大學生如何自主創(chuàng)業(yè)

趙茂盛

一、就業(yè)形勢分析

大學畢業(yè)生2013年699萬，2014年727萬。2013年未就業(yè)的大學生加上2014年的畢業(yè)生合計約810萬人。2014年上半年全國有6.7萬民營企業(yè)倒閉，2010到2012年期間招募大學生的規(guī)模較大。全球經(jīng)濟依然不景氣。史上最難就業(yè)季，苦了孩子，坑了家長。造成就業(yè)難原因：全球經(jīng)濟不景氣必然造成中國經(jīng)濟不景氣，中國經(jīng)濟不景氣必然會有大量企業(yè)倒閉、減員。企業(yè)技能要求較高與學生技能較差之間的矛盾。學生勝任不了企業(yè)的工作。定位問題，比如：很多學生所讀的院校名氣不大，學歷也不高，能力也不強，對薪金、對單位的要求卻很高，這種目標很難實現(xiàn)，造成長期待業(yè)。不愿到艱苦的地區(qū)和艱苦的崗位。如：西部大開發(fā)。高校肓目擴招，違背市場需要，只收錢，不負責。展望就業(yè)形勢：就業(yè)依然面臨著艱巨的任務，形勢不容樂觀。并且結(jié)構(gòu)性矛盾和總量壓力共同存在，今后，結(jié)構(gòu)性矛盾將會更加突出。就業(yè)公平性得不到有效保障，就業(yè)歧視現(xiàn)象時有發(fā)生。以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)問題突出，高校教育制度和社會就業(yè)需求不相匹配。公共就業(yè)服務體系不健全，人力資源市場管理制度不完善。從影響未來就業(yè)的多種因素分析，部分企業(yè)“招工難”與部分勞動者“就業(yè)難”狀況并存的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。

二、大學生如何自主創(chuàng)業(yè)

（一）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念關(guān)鍵是走出“期望與現(xiàn)實矛盾”的心理誤區(qū)。雖然大部分大學生已經(jīng)認識到就業(yè)形勢的嚴峻性，但在實際找工作時，由于不愿意下基層，對職位、工資水平要求過高等心態(tài)造成人才需求錯位，依然是阻礙大學生就業(yè)的主要原因。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道

大學生的擇業(yè)觀和價值觀自改革開放之后發(fā)生的變化非常大，具體反映在：在就業(yè)時不愿意到小城鎮(zhèn)、邊緣地區(qū)和農(nóng)村基層，更加青睞一線城市和東部沿海城市，擇業(yè)過程急功近利表現(xiàn)得更加明顯，對住房條件和工資待遇要求較高，稅務、工商、金融成為熱門行業(yè)。有很多畢業(yè)生從待遇、環(huán)境、地獄方面對未來的工作單位期望過高，嚴重影響到自己對工作的選擇。

2.先就業(yè)、后擇業(yè)，從“一步到位”到“騎馬找馬”

畢業(yè)生要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)，再立業(yè)的觀念，走一條面對現(xiàn)實，起點低，先融入社會再尋求發(fā)展的道路。在目前嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生只要有單位接收，就應該先就業(yè)。首先融入社會，腳踏實地地煅練自已。有了工作經(jīng)歷后，自已的經(jīng)驗能力也有了提高，時機和條件成熟時，可以待機而勃。

（二）勇于創(chuàng)業(yè)，由被動就業(yè)向主動創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在的高校畢業(yè)生，愿意自我創(chuàng)業(yè)的人不多，原因是多方面的。我們的教育就沒有為學生創(chuàng)造自我創(chuàng)業(yè)的機會和創(chuàng)業(yè)機制，更重要的是大學生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的觀念。從進入高校求學，選專業(yè)，到畢業(yè)，轉(zhuǎn)一圈子后成了給自已找飯碗，思想觀念行不通。我們的社會需要有鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的制度。

（三）自主創(chuàng)業(yè)的技巧

問題：剛剛出道，只有熱情沒有經(jīng)驗，投資打水漂的情況經(jīng)常有。 創(chuàng)業(yè)心切，被騙入傳銷組織，被限制人身自由的有之。以下幾條途徑可以有效解決自主創(chuàng)業(yè)的難題：

1.學習途徑

過硬的專業(yè)知識可以讓創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程受益無窮，這一項可以通過學習相關(guān)課程來實現(xiàn)。有關(guān)創(chuàng)業(yè)指導方面的圖書和報刊在各大學的圖書館中通常都能找到，更加深刻地認識創(chuàng)業(yè)市場可以通過廣泛閱讀來實現(xiàn)，此外，實踐過程也是創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗積累的必須過程，可以鍛煉各種綜合能力的社團活動也是很好的選擇。

2.媒體資訊

經(jīng)濟類、人才類等紙質(zhì)媒體是閱讀資訊的首選。比較專業(yè)的媒體有《21世紀經(jīng)濟報道》、《21世紀人才報》和《IT經(jīng)理世界》。

網(wǎng)絡(luò)媒體也是了解資訊非常快捷方便的途徑，對于創(chuàng)業(yè)者來說，專業(yè)創(chuàng)業(yè)類、人才類、管理類的網(wǎng)站對創(chuàng)業(yè)非常有幫助。比如《人才中國網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中國營銷傳播網(wǎng)》、《校導網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。創(chuàng)業(yè)知識還可以從各地創(chuàng)新服務中心、留學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、知名的民營企業(yè)和科技信息中心的網(wǎng)站來學習。

3.與人交流

在我們身邊，存在著各種各樣的商業(yè)活動，比看書本更有收獲的最直接的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技巧，是尋找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友進行交談，了解他們的創(chuàng)業(yè)史和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。時刻保持謙遜的態(tài)度，去咨詢和創(chuàng)業(yè)項目有密切關(guān)聯(lián)的商業(yè)團體，還可以通過電話和電子郵件拜訪有名的商界人士，大多數(shù)人愿意支持積極向上、態(tài)度誠懇的年輕創(chuàng)業(yè)者。

4.曲線創(chuàng)業(yè)

當下，很多學生畢業(yè)后選擇了先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。由于剛畢業(yè)的學生各方面經(jīng)驗和閱歷都不足，因此可以先到用人單位去鍛煉幾年，待經(jīng)驗和專業(yè)知識有了一定的積累再進行創(chuàng)業(yè)，到時候創(chuàng)業(yè)的成功率會相對較高。

5.電子商務

大學生是新潮流和新技術(shù)的受益方和引導者，是一個最具活力的群體。隨著電子商務的直觀性和方便性逐漸深入人心，網(wǎng)絡(luò)購物成為了越來越多的人的購物選擇。部分人在購物前會選擇先到網(wǎng)絡(luò)購物平臺去對比價格。部分商業(yè)嗅覺靈敏的大學生看到了網(wǎng)購潮流所涌現(xiàn)的商機，紛紛開起了網(wǎng)點，創(chuàng)業(yè)成功者比比皆是。

6.創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)的時候，創(chuàng)業(yè)實踐便真正開始了。學習創(chuàng)業(yè)知識最好的途徑是大學時期的創(chuàng)業(yè)實踐。

高效組織的某些課程中有情景性、角色性的穆尼，可以成為創(chuàng)業(yè)實踐的主要學習途徑。積極參加校內(nèi)外的各類工業(yè)設(shè)計大賽、大學生創(chuàng)業(yè)大賽可以有效地積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，此外，間接學習可以通過系統(tǒng)性研究知名企業(yè)家的經(jīng)營案例和成長經(jīng)歷來完成。

三、注意事項

（一）多學多問，虛心請教

成功人士必備的品質(zhì)之一是持續(xù)不斷地學習。大學生創(chuàng)業(yè)群體普遍缺乏社會經(jīng)驗，更應該注重多方面的實效性強的學習過程。多向別人請教，杜絕一意孤行，請教堆箱除了創(chuàng)業(yè)成功的前輩，還應該加上目標消費群體，他們會是優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導師。

（二）耐住性子，不可沖動

很多年輕人都有沖動的共性，但是要想進行創(chuàng)業(yè)投資，沖動是必須要扼殺的，一定要耐住性子。沒有任何創(chuàng)業(yè)是零風險的，把不確定的因素降到最低，因此做事要深思熟慮，尤其是后期的經(jīng)營運作，因此，要三思而后行，避免沖動帶來不必要的資源浪費。

（三）勇于承擔，負責到底

勇于承擔責任是一個成功的領(lǐng)導者必不可少的優(yōu)良品質(zhì)，怨天尤人和無謂的責怪都會造成失敗的不斷延續(xù)，因此要做一個勇于擔當?shù)念I(lǐng)導者，多從自己身上找原因，細致地分析失敗的原因，吸取教訓，避免再次跌倒在相同的地方。

（四）要認識并接受人的本性

校園生活人際交往比較簡單，大學生長期處在這樣的環(huán)境中，社會經(jīng)驗不足，因此在創(chuàng)業(yè)前期，人際交往方面會容易受挫，影響創(chuàng)業(yè)激情和后續(xù)工作。正確認識人性、接受人的本性是步入社會的一堂必修課。

（作者單位：中共代縣縣委黨校）