高職石油專(zhuān)業(yè)發(fā)展困境與改進(jìn)探究

鄢維　汪超

摘? 要 通過(guò)分析專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的行業(yè)現(xiàn)狀低迷、專(zhuān)業(yè)前瞻性缺乏、人才培養(yǎng)模式陳舊、校企合作被動(dòng)等問(wèn)題，從優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、融合互補(bǔ)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、深化校企合作交流、提升教師教學(xué)水平方面進(jìn)行改進(jìn)，探索石油專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新局面。

關(guān)鍵詞 高職院校;石油專(zhuān)業(yè);專(zhuān)業(yè)發(fā)展;人才培養(yǎng);校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）04-0102-02

1 引言

信息社會(huì)不斷地加速優(yōu)化，使傳統(tǒng)行業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)和潛在的機(jī)遇。2019年1月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出“推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”[1]。面對(duì)日新月異的新要求和新形勢(shì)對(duì)于石油人才的需求變化，高職院校如何努力探索傳統(tǒng)石油專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的思路，已成為重要課題。本文以湖北科技職業(yè)學(xué)院石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，分析專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)性探索和研究。

2 高職石油專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

行業(yè)現(xiàn)狀低迷? 傳統(tǒng)的石油行業(yè)往往等同于艱苦行業(yè)，隨著前些年國(guó)際油價(jià)的持續(xù)下跌，行業(yè)的發(fā)展也一直處于低迷狀態(tài)。近幾年石油行業(yè)有所回暖，但是國(guó)內(nèi)外對(duì)于石油人才的需求依然較少。招聘網(wǎng)站上，中石化、中石油、中海油和各大私企外企在校園招聘中對(duì)于學(xué)生的要求越來(lái)越苛刻，專(zhuān)業(yè)學(xué)生總體人數(shù)的減少，導(dǎo)致企業(yè)容易遇到“要招人，招不到人”的狀況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)20多所開(kāi)設(shè)石油工程專(zhuān)業(yè)的高職院校，近些年的招生情況不好，絕大部分學(xué)校是依托油田辦學(xué)，整個(gè)行業(yè)的不景氣使得部分院校已經(jīng)停止招生，增設(shè)其他相關(guān)相近專(zhuān)業(yè)方向或者撤銷(xiāo)石油工程專(zhuān)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)前瞻性缺乏? 目前，產(chǎn)業(yè)化升級(jí)不斷加快，石化行業(yè)實(shí)現(xiàn)能源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，智能化、數(shù)字化成為主要的發(fā)展方向。各大石油公司對(duì)于國(guó)內(nèi)外綜合型人才的需求不斷提高，除了具備基本的技能素質(zhì)、理論功底之外，他們更加注重人才的創(chuàng)新性發(fā)展。在變化的人才市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生絕大部分是圍繞貼近現(xiàn)有技術(shù)和職業(yè)崗位進(jìn)行的人才培養(yǎng)，缺乏對(duì)于未來(lái)石油行業(yè)發(fā)展的前瞻性和敏感性。當(dāng)面對(duì)大數(shù)據(jù)和智能化信息時(shí)代的強(qiáng)烈沖擊時(shí)，新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新管理和新崗位應(yīng)運(yùn)而生，人才需求也會(huì)發(fā)生周期性變化。學(xué)生是否能夠迅速適應(yīng)和融入這個(gè)嶄新環(huán)境，需要在人才培養(yǎng)過(guò)程中不斷思考和改革，提前為專(zhuān)業(yè)做出預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。

人才培養(yǎng)模式陳舊? 現(xiàn)有的課程設(shè)置往往比較陳舊，課程教學(xué)也是根據(jù)有限的實(shí)訓(xùn)條件，以理論基礎(chǔ)為主，基本還是停留在授課階段，沒(méi)有深入和及時(shí)地進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和職業(yè)崗位需求分析，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也沒(méi)有做出相應(yīng)調(diào)整。因此，在人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)和技能操作的分辨和判斷缺乏一定的先進(jìn)性。同時(shí)，來(lái)自不同地域、不同年齡階層、具有不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的學(xué)生，對(duì)于統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式仍然不能充分發(fā)揮各自的閃光點(diǎn)。人才培養(yǎng)的宗旨是更好為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。石油人才培養(yǎng)模式在務(wù)實(shí)的前提下更要不斷進(jìn)行更新，使學(xué)生獲得符合自身發(fā)展的知識(shí)、技能、素質(zhì)，不斷挖掘潛能、突破自己，充分體現(xiàn)新時(shí)代潮流下高素質(zhì)技能型綜合型人才的特點(diǎn)。

校企合作被動(dòng)? 學(xué)校與企業(yè)間的合作屬于基礎(chǔ)層次階段。一方面，企業(yè)屬于生產(chǎn)型性質(zhì)，并沒(méi)有花更多的精力和時(shí)間參與落實(shí)人才培養(yǎng)工作，大部分情況是為學(xué)生提供一定的頂崗、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、考證、參觀的場(chǎng)地。并且，企業(yè)自身的培訓(xùn)時(shí)間計(jì)劃不完全和學(xué)校教學(xué)安排一致，會(huì)存在一定的空檔期。另一方面，專(zhuān)業(yè)發(fā)展也會(huì)受到辦學(xué)體制的限制，在教學(xué)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、設(shè)備投入方面謹(jǐn)小慎微，實(shí)訓(xùn)室條件也會(huì)相對(duì)落后，學(xué)生人均占有率低。石油專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基本都是大型設(shè)備，不可能持續(xù)有新型設(shè)備投入，這使得學(xué)校和市場(chǎng)、社會(huì)的聯(lián)系略顯生疏。校企合作存在短期性和表面性，缺乏內(nèi)在共同發(fā)展的動(dòng)力，因此，實(shí)現(xiàn)深層次的交流合作需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的調(diào)整完善[2]。

3 專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇

湖北科技職業(yè)學(xué)院是湖北省唯一一所開(kāi)設(shè)石油專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)職業(yè)院校，擁有石油工程技術(shù)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地與精品課程，培養(yǎng)的人才在知識(shí)、素質(zhì)、能力方面與行業(yè)匹配性很高，在行業(yè)內(nèi)也樹(shù)立起一定的知名度和品牌形象。中石化江漢油田的采油、鉆井、井下、測(cè)錄井等公司，長(zhǎng)期為學(xué)校石油專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間，這使得石油專(zhuān)業(yè)具有鮮明獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，石油專(zhuān)業(yè)也不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升，不少畢業(yè)生在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了重要支撐。在全球人工智能技術(shù)快速發(fā)展的今天，時(shí)代的更迭和石油企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)已經(jīng)為石油專(zhuān)業(yè)的“智”變帶來(lái)無(wú)限可能。在此契機(jī)下，應(yīng)該抓住機(jī)遇，立足崗位，優(yōu)化人才培養(yǎng)，融合互補(bǔ)專(zhuān)業(yè)，深化校企合作，提升教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高職石油專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

4 專(zhuān)業(yè)發(fā)展的改進(jìn)探究

優(yōu)化人才培養(yǎng)模式? 未來(lái)人才的競(jìng)爭(zhēng)不再是某一具體的職業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生畢業(yè)后能夠在較為寬闊的職業(yè)崗位上根據(jù)個(gè)人能力和外部需求，正確選擇與自己可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)的崗位，是較為理想的培養(yǎng)目標(biāo)。在專(zhuān)業(yè)的課程體系和人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)當(dāng)嘗試創(chuàng)建大口徑職業(yè)方向的基本工作任務(wù)課程，為學(xué)生建立符合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的多方向出口職業(yè)路徑，同時(shí)將理想信念、工匠精神、奉獻(xiàn)社會(huì)等思想政治教育核心元素納入專(zhuān)業(yè)課程體系中去。石油工程專(zhuān)業(yè)希望能夠培養(yǎng)出既懂技術(shù)、會(huì)操作，又能管理、組織、服務(wù)、創(chuàng)新的一線高素質(zhì)技能型人才。因此，著力夯實(shí)“第一課堂”校園內(nèi)教育教學(xué)，大力延伸“第二課堂”井場(chǎng)頂崗實(shí)踐鍛煉，積極融入“第三課堂”國(guó)家、省級(jí)、行業(yè)職業(yè)競(jìng)賽，敢于開(kāi)拓“第四課堂”海外交流、培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，讓專(zhuān)業(yè)課程體系也變得更加“寬廣”，從而提高學(xué)生職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力[3]。

融合互補(bǔ)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)? 根據(jù)實(shí)際職業(yè)工作特點(diǎn)，有效地融合其他優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，尋求與新興行業(yè)發(fā)展相契合的平衡點(diǎn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)發(fā)揮石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的龍頭作用，帶動(dòng)油氣儲(chǔ)運(yùn)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)將機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)機(jī)器人等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行融合。在中國(guó)石油、中國(guó)石化“互聯(lián)網(wǎng)+”新潮流下，大數(shù)據(jù)+云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)等技術(shù)已經(jīng)在數(shù)字油田、數(shù)字化管道、智能煉化建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)管理、業(yè)務(wù)、運(yùn)行、監(jiān)測(cè)、分析、決策的進(jìn)步。如工業(yè)機(jī)器人在大型石化企業(yè)得到充分應(yīng)用，實(shí)施了DCS智能控制，大幅提高了裝置安全生產(chǎn)水平。

更應(yīng)該結(jié)合時(shí)代契機(jī)，將這些前沿的專(zhuān)業(yè)更加巧妙地融入傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)中來(lái)，敢于突破專(zhuān)業(yè)界限，在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)形式、實(shí)訓(xùn)環(huán)境等方面進(jìn)行適當(dāng)改革，加以必要的經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)知識(shí)，構(gòu)建不以追求完整知識(shí)體系為目標(biāo)的課程內(nèi)容，而注重多元化職業(yè)崗位群的知識(shí)、技能和素質(zhì)的綜合發(fā)展，努力為石油傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)增添新的動(dòng)力。

深化校企合作交流? 人才培養(yǎng)過(guò)程中，根據(jù)石油行業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，盡可能選擇行業(yè)中優(yōu)質(zhì)企業(yè)，跨校、跨省、跨專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、交流，專(zhuān)業(yè)共建，人才共培，資源共享，校企聯(lián)動(dòng)[4]。校企共同成立石油人才培養(yǎng)小組，制定培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才的培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、課程體系，切實(shí)完成課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)過(guò)程。企業(yè)以新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接專(zhuān)業(yè)教學(xué)，從理論教學(xué)到實(shí)踐技能，從內(nèi)部發(fā)展到外部交流，通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃、無(wú)縫對(duì)接，減少學(xué)生進(jìn)入崗位以后的迷茫期。另外，已經(jīng)建立與中石化國(guó)際合作公司的聯(lián)系，學(xué)生有機(jī)會(huì)登上國(guó)際舞臺(tái)展示才干，這對(duì)于學(xué)生而言是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。與此同時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究，深化教學(xué)改革，將教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)科技發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將專(zhuān)業(yè)改革融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展中。通過(guò)行業(yè)、企業(yè)的信息、資源、人才、物質(zhì)的交流和交換，使得專(zhuān)業(yè)獲得更好的發(fā)展。

提升教師教學(xué)水平? 學(xué)生能更好適應(yīng)多元化的市場(chǎng)需求是教師提交的教學(xué)答卷。作為引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師提升教育教學(xué)水平成為重中之重。由于石油的行業(yè)性特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)教師定期前往井場(chǎng)一線進(jìn)行考察、短期培訓(xùn)，通過(guò)自身柔性實(shí)踐學(xué)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)技能、熟練操作技能，通過(guò)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、思考，回歸教學(xué)過(guò)程中時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)設(shè)計(jì)和重組。并且邀請(qǐng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員為教師提供技術(shù)支持、崗證培訓(xùn)、課程評(píng)價(jià)。另一方面，教師應(yīng)在繁重的課程教學(xué)任務(wù)情況下勇于嘗試不同教學(xué)方法、教學(xué)形式，不拘泥于以往積累的教法教案，善于將信息化手段、信息化資源融入專(zhuān)業(yè)課堂，增強(qiáng)課堂的時(shí)代性和科技感，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中更好地將社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)協(xié)調(diào)起來(lái)，讓有限的教育資源得到更高效的發(fā)揮。

5 改進(jìn)成效

在專(zhuān)業(yè)融合潮流推動(dòng)下，石油工程專(zhuān)業(yè)課程體系中已經(jīng)將基礎(chǔ)類(lèi)課程機(jī)械、中國(guó)傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程融入理論課程中，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中利用信息技術(shù)模擬仿真鉆井平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)中做，在做中提升專(zhuān)業(yè)水平和技能素質(zhì)，增強(qiáng)了對(duì)于專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。在加強(qiáng)教師“雙師”型隊(duì)伍建設(shè)中，石油專(zhuān)業(yè)教師前往江漢油田培訓(xùn)中心、江漢油田國(guó)際合作中心、中國(guó)石油大學(xué)（青島）、華東石油高級(jí)技能培訓(xùn)中心等地進(jìn)行技能交流培訓(xùn)、職業(yè)技能考證、技術(shù)服務(wù)咨詢(xún)，并定期邀請(qǐng)中石化石油工程公司專(zhuān)家針對(duì)石油工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)思路、課程體系建設(shè)、人才卓越計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽和學(xué)生的全國(guó)職業(yè)技能大賽中取得佳績(jī)，不斷彰顯石油專(zhuān)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下石油行業(yè)的新變革，給高職石油專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，通過(guò)不斷對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，從人才培養(yǎng)模式、優(yōu)勢(shì)性專(zhuān)業(yè)、校企合作交流、教師教育教學(xué)水平等方面進(jìn)行改進(jìn)，加快傳統(tǒng)石油專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，使之更好地服務(wù)于學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目來(lái)源：湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“石油工程技術(shù)特色艱困專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJGB2019029）。

作者：鄢維，湖北科技職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)槭突?汪超，湖北科技職業(yè)學(xué)院，教授，研究方向?yàn)槭凸こ蹋?30074）。