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    知行合一 編以致用

    2019-07-27 10:40:00吳爽
    職業(yè)·下旬 2019年6期
    關(guān)鍵詞:教育出版行業(yè)英語(yǔ)職業(yè)教育

    吳爽

    摘要:“行業(yè)英語(yǔ)是職業(yè)英語(yǔ)課程不可或缺的組成部分”。在新形勢(shì)下,行業(yè)英語(yǔ)教材如何助力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠?《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材的策劃出版力爭(zhēng)實(shí)踐推進(jìn)教育現(xiàn)代化的理念,注重面向人人、因材施教,注重全面發(fā)展、知行合一,注重終身學(xué)習(xí)、共建共享,以期有利于職業(yè)教育改革。

    關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 行業(yè)英語(yǔ) 教育出版

    2019年2月23日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》,提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念:“更加注重以德為先,更加注重全面發(fā)展,更加注重面向人人,更加注重終身學(xué)習(xí),更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合發(fā)展,更加注重共建共享?!毙碌囊髷[在了教育出版人的面前。

    2019年1月24日,國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,提出“把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的重要方式,使城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力更多接受高等教育”的要求,新形勢(shì)促使教育出版部門(mén)對(duì)高職英語(yǔ)教材進(jìn)一步關(guān)注,希冀尋求新的突破。 “行業(yè)英語(yǔ)是高職英語(yǔ)課程不可或缺的組成部分”(《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》)。各行各業(yè)求賢若渴,亟須精通業(yè)務(wù)并熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行業(yè)務(wù)交流的人才,尤其是技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型的英語(yǔ)人才,這也是當(dāng)下高職院校對(duì)行業(yè)英語(yǔ)新教材的期待與呼喚。如何才能保證行業(yè)英語(yǔ)教材更具針對(duì)性、實(shí)用性呢?

    通過(guò)對(duì)全國(guó)各地300多位高職英語(yǔ)教師進(jìn)行調(diào)研,我國(guó)行業(yè)英語(yǔ)教材目前面臨的問(wèn)題如下:一是各行業(yè)對(duì)英語(yǔ)的需求側(cè)重點(diǎn)差異較大,一些行業(yè)還沒(méi)有相應(yīng)的英語(yǔ)教材,導(dǎo)致不同的行業(yè)使用相同的英語(yǔ)課本;二是部分職業(yè)院校還在沿用普通高校本科英語(yǔ)教材,與職校學(xué)生整體英語(yǔ)水平缺少平衡;三是教學(xué)內(nèi)容泛泛而談,與職場(chǎng)實(shí)際脫節(jié),與時(shí)代發(fā)展隔閡;四是閱讀板塊多是一些專業(yè)文獻(xiàn)的堆砌,聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練一味側(cè)重基礎(chǔ)英語(yǔ)交際能力,缺乏與實(shí)踐的銜接,應(yīng)用練習(xí)多流于形式,針對(duì)性、可操作性、實(shí)用性不強(qiáng)。原有教材市場(chǎng)的種種不足,直接影響了行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果。策劃一套注重面向人人、因材施教、全面發(fā)展、知行合一的新型行業(yè)英語(yǔ)教材勢(shì)在必行。

    2018年,高等教育出版社<行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材應(yīng)運(yùn)而生,6 5本教材正在陸續(xù)推出。該項(xiàng)目獲得2018年國(guó)家宣傳文化發(fā)展專項(xiàng)資金支持。

    一、面向人人,因材施教

    教材策劃的宗旨應(yīng)是編以致用。策劃編輯響應(yīng)“一帶一路建設(shè)所要求的加強(qiáng)與世界各國(guó)教育務(wù)實(shí)合作,主動(dòng)吸納成熟的國(guó)外行業(yè)英語(yǔ)教材編寫(xiě)理念,努力開(kāi)拓優(yōu)質(zhì)、均衡的新格局,促進(jìn)行業(yè)英語(yǔ)教材在普及、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面整體水平的提升。經(jīng)過(guò)幾輪調(diào)研,又組織專家反復(fù)論證,廣泛征求各有關(guān)方面意見(jiàn),201 8年引進(jìn)英國(guó)Express Publishing出版社的Career Paths系列教材,組建專門(mén)用途英語(yǔ)(ESP)教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改編。

    1.全系列全覆蓋

    基于該行業(yè)從業(yè)者必須掌握的英語(yǔ)和需要達(dá)到的專業(yè)水平,《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材融入行業(yè)情境,聚焦行業(yè)特色。全系列教材覆蓋農(nóng)業(yè)、漁業(yè)與海產(chǎn)業(yè)、酒店與餐飲、計(jì)算機(jī)、工程、金融、保險(xiǎn)、醫(yī)學(xué)、體育、旅游、環(huán)境、民航、鐵路、建筑、藝術(shù)設(shè)計(jì)等65個(gè)行業(yè)與職業(yè)領(lǐng)域。以行業(yè)相關(guān)工作為基點(diǎn),對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解構(gòu);根據(jù)行業(yè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。以對(duì)行業(yè)崗位需求的明確,把握其適應(yīng)性,保持理論與實(shí)踐的一致性。

    2.真素材真情境

    源自真實(shí)職場(chǎng)情境的學(xué)習(xí)素材,選材自真實(shí)臨床案例、就業(yè)指導(dǎo)、員工手冊(cè)、會(huì)議紀(jì)要、郵件、廣告等的閱讀文章,來(lái)自特定職業(yè)場(chǎng)所發(fā)生的語(yǔ)速自然的對(duì)話,實(shí)際工作中會(huì)接觸到的應(yīng)用文體,這些都原汁原味地再現(xiàn)了真實(shí)的職場(chǎng)英語(yǔ)交流情境。該系列行業(yè)詞匯經(jīng)過(guò)業(yè)內(nèi)專家匯總、釋義和翻譯,突出了行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)者通過(guò)與專業(yè)內(nèi)容結(jié)合緊密的語(yǔ)言訓(xùn)練項(xiàng)目,系統(tǒng)、全面地掌握行業(yè)詞匯與表達(dá),可以為日后行業(yè)英語(yǔ)交際打好基礎(chǔ)。

    二、全面發(fā)展,知行合一

    習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話中引用了“行之力則知愈進(jìn),知之深則行愈達(dá)”(語(yǔ)出南宋張軾《論語(yǔ)解·序》)。確實(shí),學(xué)習(xí)者只有深入到實(shí)際的行業(yè)崗位實(shí)踐中,才能對(duì)理論認(rèn)識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí),職場(chǎng)實(shí)踐也才能通徹。所以,正如書(shū)名中所寄寓的,這套行業(yè)教材力爭(zhēng)“知”與“行”始終緊密相連。

    1.多維度多技能

    實(shí)用為主,適用為度。如何把適用精神滲透到每一冊(cè)教材,適合課堂學(xué)習(xí)用,適合學(xué)成后工作崗位用,適用于每個(gè)學(xué)習(xí)者,《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材主題與所學(xué)專業(yè)緊密相連,圍繞行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)展開(kāi),表現(xiàn)為多重維度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)的途徑與方法。根據(jù)每個(gè)話題的內(nèi)容展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面語(yǔ)言技能的練習(xí),在體現(xiàn)語(yǔ)言技能合理性的同時(shí),力求突出現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)用性。每本教材設(shè)置45個(gè)話題,教師和學(xué)習(xí)者可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求,勾選必修話題,這也符合“職業(yè)院校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主制訂人才培養(yǎng)方案”的工作格局。

    2.行為先知天下

    《行知行業(yè)英語(yǔ)》作為教材傳播“知”,其核心卻是“行為先,定位清晰,針對(duì)性強(qiáng),力求探索當(dāng)今職業(yè)英語(yǔ)教育的廣度和深度。在教材中,每個(gè)行業(yè)的側(cè)重點(diǎn)各不相同,在整體展現(xiàn)行業(yè)主體的同時(shí),編著者著力詳述行業(yè)的某些特定要素,把行業(yè)的宏觀和崗位的微觀都體現(xiàn)到位。作為行業(yè)知識(shí)的綜合體,教材通過(guò)別具特色的題材選擇和主題表達(dá),關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),聚焦國(guó)際專業(yè)科學(xué)技術(shù),反映各領(lǐng)域的先進(jìn)知識(shí),使學(xué)習(xí)者融會(huì)貫通地?fù)碛袑I(yè)體驗(yàn),潛移默化地進(jìn)化出“全球腦”,睜開(kāi)了“世界眼”。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在實(shí)踐中,都鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者持續(xù)保持一種觀察、參與并思考的狀態(tài),從而胸有全局,自信地從校園走上職場(chǎng)社會(huì),也從中國(guó)走向世界舞臺(tái)。

    三、終身學(xué)習(xí),共建共享

    新形勢(shì)下,行業(yè)英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與操作實(shí)踐在一個(gè)特定行業(yè)崗位上的構(gòu)建與配置,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、實(shí)踐、創(chuàng)新一體化的<行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材,因此廣受歡迎。截至2019年春,全國(guó)已有近百所職業(yè)和本科院校參與了《行知行業(yè)英語(yǔ)》教材的研發(fā)與改編。高等教育出版社以大魄力為“小眾”的行業(yè)英語(yǔ)投入可觀的經(jīng)費(fèi)人力,建設(shè)如此龐大的教材體系,也體現(xiàn)出高教社以及高職英語(yǔ)教材編輯的社會(huì)責(zé)任感和文化責(zé)任感。

    1.終身學(xué)習(xí)適用

    《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材不僅適用于職業(yè)院校及應(yīng)用型本科,還適用于相關(guān)行業(yè)的社會(huì)學(xué)習(xí)者,幫助“藍(lán)領(lǐng)”升級(jí)為“藍(lán)金領(lǐng)”,提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合能力。黃炎培先生倡導(dǎo)“使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。打造兼顧優(yōu)質(zhì)化、普及化、專業(yè)化、信息化、國(guó)際化、終身化的行業(yè)英語(yǔ)教材,增加每位學(xué)習(xí)者人生出彩的機(jī)會(huì),這也是出版者為促進(jìn)就業(yè)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、服務(wù)終身學(xué)習(xí)所做的努力。

    2.多終端多訓(xùn)練

    全套教材配有應(yīng)用軟件(APP),適用于多種終端,便于學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)和鞏固;拓展配套有視頻、測(cè)試等板塊,追蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度,量化測(cè)試結(jié)果。從結(jié)構(gòu)上說(shuō),包含課堂準(zhǔn)備、閱讀訓(xùn)練、詞匯訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣,難度循序漸進(jìn),符合外語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律。當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)力的主力人群,年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)從“80后”向“90后”“00后”變化,活潑有效的數(shù)字化手段也適合各個(gè)層次學(xué)習(xí)者的不同需求。

    《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材的引進(jìn)出版是新的職業(yè)教育要求和新的就業(yè)條件下的必然。在國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育的當(dāng)下,這套新教材的出版有著積極的現(xiàn)實(shí)意義,不僅開(kāi)啟了行業(yè)英語(yǔ)教材的一個(gè)窗口,還展現(xiàn)了通向各個(gè)行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一條條路徑,明確且清晰,在眾多的教材中正成為具有較大影響力的閃光點(diǎn)。

    參考文獻(xiàn):

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    [3]劉洪一,李建求,卿中全,等,產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的理念與實(shí)踐[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2013.

    [4]徐文新.實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“藍(lán)金領(lǐng)”轉(zhuǎn)向[N].光明日?qǐng)?bào),2017-1 1-10.

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