高職院校汽車工程類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)研究

張華

[摘要]不同于一般的高等學(xué)校，高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在實(shí)際就業(yè)方面，高職院校的學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力和自身的技術(shù)水平。尤其是有關(guān)汽車工程類專業(yè)的學(xué)生，用人單位更多地去追求學(xué)生自身技術(shù)能力強(qiáng)這一方面，而往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人才綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是就業(yè)從業(yè)人員不可或缺的部分。因此，加強(qiáng)高職院校汽車工程類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)研究是十分必要的。

[關(guān)鍵詞]高職院校;汽車工程類;職業(yè)素養(yǎng);就業(yè)能力;培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）05-0034-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.016 [本刊網(wǎng)址]http;//www.hbxb.net

高職院校汽車工程類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)人才提出的新要求。而所謂職業(yè)素養(yǎng)，不單只是工作的能力，還包括在工作過(guò)程中所體現(xiàn)出的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)理念等多個(gè)方面，它決定著學(xué)生就業(yè)能力的高低，也是個(gè)人未來(lái)發(fā)展成才的基礎(chǔ)，是高職院校培養(yǎng)汽車工程類專業(yè)學(xué)生必須重視的一個(gè)重要方面。

一、高職院校汽車工程類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的必要性

（一）社會(huì)發(fā)展的需求

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。在當(dāng)下，從往常只重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、對(duì)高新技術(shù)的要求、對(duì)高精尖儀器的創(chuàng)新等都需要自身素質(zhì)優(yōu)秀的人才，而職業(yè)素養(yǎng)則是考量這一指標(biāo)的重要依據(jù)，也是滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新、全面發(fā)展人才的必然要求。

（二）汽車類產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要

進(jìn)入新世紀(jì)后，產(chǎn)業(yè)升級(jí)由單純的制造業(yè)向服務(wù)業(yè)、高精尖端行業(yè)轉(zhuǎn)變。汽車工程行業(yè)也是如此，以往我國(guó)國(guó)內(nèi)汽車多為進(jìn)口，如今國(guó)產(chǎn)汽車、工程車輛、特種機(jī)械等領(lǐng)域快速發(fā)展，行業(yè)需要的已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的汽車維修人員，在汽車產(chǎn)品研發(fā)、汽車概念設(shè)計(jì)、汽車制造、應(yīng)用研究、技術(shù)服務(wù)、銷售經(jīng)營(yíng)管理等多個(gè)領(lǐng)域都需要專業(yè)性極強(qiáng)的綜合性人才，這就對(duì)汽車工程類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

（三）自身發(fā)展的需要

正所謂萬(wàn)丈高樓平地起，良好的職業(yè)素養(yǎng)就是大樓的根基。如果根基不牢固，大樓必定坍塌。良好的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的本身工作能力有很大的幫助與提高。具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人會(huì)更快地融入到工作當(dāng)中，也會(huì)更快地融入到新的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，會(huì)有良好的工作習(xí)慣，這十分有助于提高其自身的工作水平。良好的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)讓人從全局看待問(wèn)題，會(huì)以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，而不是只顧眼前利益、只顧自身利益、故步自封，無(wú)論是自身技術(shù)工作能力，還是待人接物能力，都會(huì)有很大提高。

二、高職院校汽車工程類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的不足

（一）高職院校自身?xiàng)l件有限，辦學(xué)理念缺失

高職院校大多是由中專院校升級(jí)而來(lái)，普遍存在著教學(xué)環(huán)境差、教學(xué)設(shè)施落后、教學(xué)資源不足的情況。尤其是汽車工程類專業(yè)，更是側(cè)重于優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施、豐富的教學(xué)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，因?yàn)闂l件所限，許多高職院校因?yàn)樽陨項(xiàng)l件不合格，導(dǎo)致其必然無(wú)法培養(yǎng)出具有合格職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的學(xué)生。高職院校由于歷史發(fā)展問(wèn)題，在辦學(xué)中更多地是強(qiáng)調(diào)就業(yè)，而忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。許多高職院校的校長(zhǎng)、教師本身在教育觀念上便存在缺失。所謂教育是教書育人，如果只教書、不育人，從理念上便沒(méi)有使學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀，沒(méi)有培養(yǎng)出具有優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，必然難以提高其就業(yè)的能力。

（二）只重視就業(yè)，忽略職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，顧此失彼

高職院校汽車工程類以往更多地強(qiáng)調(diào)就業(yè)，認(rèn)為教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，只要學(xué)好技術(shù)技能便可。需知，在當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境中，汽車類行業(yè)所需要的不單單是技術(shù)類人才，更需要職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才，強(qiáng)調(diào)就業(yè)者不但要有合格的專業(yè)技術(shù)，還要有良好的執(zhí)業(yè)操守、善于交際、富有團(tuán)隊(duì)精神，能夠?yàn)樽陨砗推髽I(yè)的發(fā)展提供助力的人才。假如高職院校不重視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是本末倒置。

（三）重理論輕實(shí)踐，缺少環(huán)境鍛煉

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是需要環(huán)境的，培養(yǎng)就業(yè)能力更需要環(huán)境和平臺(tái)，而汽車類工程專業(yè)對(duì)實(shí)際的鍛煉能力要求更高。當(dāng)下，大多的高職院校要么是由中專院校升級(jí)而來(lái)，要么是行業(yè)特征十分貼合的公辦和民辦企業(yè)。它們校企合作不深，平臺(tái)搭建不完備，致使學(xué)生缺少實(shí)際到企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。又或者沒(méi)有完備的實(shí)踐機(jī)制，許多外出實(shí)習(xí)的學(xué)生與校內(nèi)教學(xué)相脫節(jié)，導(dǎo)致無(wú)論是職業(yè)素養(yǎng)的教育上，還是專業(yè)技能的實(shí)際培訓(xùn)上均不到位，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)職場(chǎng)禮儀不合格、不重視職業(yè)規(guī)范、缺少團(tuán)隊(duì)合作精神等。有相當(dāng)一部分學(xué)生被退崗、被遣返，或者是難以適應(yīng)企業(yè)文化頻繁地進(jìn)行工作變動(dòng)，到頭來(lái)自身技能沒(méi)有太多地提高。

（四）就業(yè)壓力及社會(huì)環(huán)境的影響

當(dāng)下，各行業(yè)產(chǎn)業(yè)趨于飽和且隨著大量高職院校的擴(kuò)招，高學(xué)歷人才大量涌入市場(chǎng)，就壓壓力逐漸變大。為此，大量汽車工程類的學(xué)生將學(xué)習(xí)目的僅僅局限于找一份好工作、謀一個(gè)好的出路，片面強(qiáng)調(diào)自身技術(shù)的提高，忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)院也因受到社會(huì)大的就業(yè)環(huán)境的影響，日常在對(duì)學(xué)生的教學(xué)教育上渲染了社會(huì)的就業(yè)壓力，沒(méi)有從職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)等多個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生、改造學(xué)生，導(dǎo)致高職院校的畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、核心競(jìng)爭(zhēng)力不足。

三、解決高職院校汽車工程類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的途徑與方法

（一）改善學(xué)校條件，轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)

首先，提高高職院校汽車工程類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的途徑和方法要從教學(xué)條件人手。日常的教學(xué)硬件設(shè)施要過(guò)關(guān)，須知汽車工程類專業(yè)對(duì)硬件的要求相對(duì)很高。良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、專業(yè)先進(jìn)的學(xué)習(xí)器材都是學(xué)習(xí)汽車工程所必不可少的條件，也是職業(yè)道德養(yǎng)成的客觀基礎(chǔ)性條件。其次，要轉(zhuǎn)變高職院校辦學(xué)理念，加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)。高職院校要將傳統(tǒng)的教育理念轉(zhuǎn)向適應(yīng)新時(shí)代行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的立德樹(shù)人理念中去，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目的的可持續(xù)發(fā)展理念。要建設(shè)道德優(yōu)良、技術(shù)操作規(guī)范、富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)良校園文化環(huán)境，在整體文化上潛移默化地影響教育學(xué)生的一言一行。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)就業(yè)理念，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，提高自身素質(zhì)

高職院校汽車工程專業(yè)類的學(xué)生首先要從轉(zhuǎn)變自身就業(yè)的思想上著手，認(rèn)識(shí)到當(dāng)下的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)提升自身專業(yè)技能、對(duì)提升自身的綜合素質(zhì)、對(duì)自身的成長(zhǎng)發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用。其次，高職院校汽車工程專業(yè)類的學(xué)生還要增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。高職院校的學(xué)習(xí)不僅僅是教師課堂上的教學(xué)，還要有課余時(shí)間自主的學(xué)習(xí)。自主培養(yǎng)日常有關(guān)汽車維修工作習(xí)慣、與別人合作意識(shí)等都是提高自身素質(zhì)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的有效手段，也是未來(lái)參加工作后自我提高的重要方式。無(wú)論是從教師的日常教學(xué)上，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)中，都要將自主學(xué)習(xí)、自我領(lǐng)會(huì)、自我促進(jìn)、自我提高作為學(xué)生提高自身素質(zhì)的一個(gè)重要手段。教師不但要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要教授其自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

（三）推進(jìn)校企合作，增強(qiáng)實(shí)踐能力，切實(shí)提高職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力

高職院校的一大特點(diǎn)就是校企合作，這是與一般本科大學(xué)的區(qū)別之一。對(duì)于汽車工程專業(yè)類來(lái)說(shuō)，實(shí)地進(jìn)行的工作更為重要。目前，高職院?；静捎玫氖菍W(xué)生在學(xué)校進(jìn)行兩年多的學(xué)習(xí)，然后再到企業(yè)進(jìn)行近一年的實(shí)習(xí)。教師要在學(xué)生思想上樹(shù)立實(shí)習(xí)的重要性，使其緊抓實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生只有切身地去企業(yè)參與工作、實(shí)地學(xué)習(xí)，才能從根本了解工作是如何展開(kāi)進(jìn)行的，才能融人企業(yè)文化，才能磨合與同事的配合，才能從思想上做出轉(zhuǎn)變，明白工作不僅僅是單純的技能上的操作。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行向企業(yè)輸送人才的實(shí)地實(shí)習(xí)過(guò)程中，也可以聘請(qǐng)企業(yè)資深的工作人員、能工巧匠來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這些富有工作經(jīng)驗(yàn)的師傅、前輩不但在技術(shù)上過(guò)硬，而且在日常的操作規(guī)范、職業(yè)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)配合、精神教育宣傳上也十分契合當(dāng)下企業(yè)的需要，符合社會(huì)對(duì)人才教育的要求。在這種模式下，學(xué)校借助企業(yè)達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和提高就業(yè)能力的目的，企業(yè)也可以在招收學(xué)校實(shí)習(xí)生時(shí)獲得了成本低廉、富有朝氣的年輕職員，表現(xiàn)良好的可以直接在畢業(yè)后簽約錄用，省去了在社會(huì)招聘的繁瑣和新員工的磨合，這樣校企合作便可以互融互通、相互促進(jìn)、相互發(fā)展。

（四）樹(shù)立正確的發(fā)展思想，推進(jìn)工匠精神，加強(qiáng)社會(huì)精神文明建設(shè)

高職院校汽車工程類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，歸根結(jié)底是社會(huì)精神文明建設(shè)的需要。我國(guó)以往的職業(yè)技術(shù)人才大多是多而不精，缺乏工匠精神。而學(xué)生對(duì)相關(guān)所學(xué)專業(yè)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，多是為了就業(yè)上崗或者應(yīng)付工作，沒(méi)有刻苦的鉆研精神，使得自身的技術(shù)水平停滯不前。而少數(shù)有些鉆研刻苦的又只知一味地在理論上技術(shù)上進(jìn)行研究，沒(méi)有養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，少于工作配合，不善于創(chuàng)新研發(fā)，致使即使功夫下到了，也是事倍功半，自身素質(zhì)增長(zhǎng)有限。所以，無(wú)論是高職院校，還是學(xué)生本身，乃至全社會(huì)，都需要加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高，從大局出發(fā)，以發(fā)展的眼光去看問(wèn)題，從思想精神角度占領(lǐng)制高點(diǎn)。高職院校汽車工程類專業(yè)的學(xué)生只有樹(shù)立正確的精神思想，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)工作觀念，才能提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，而這正是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要方面。