高技能人才培養(yǎng)新模式職業(yè)素養(yǎng)+職業(yè)技能

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【摘 要】高技能人才培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)教育要先行，先成人再成才；職業(yè)技能教育要推陳出新，以興趣為先。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新模式；職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)技能

2015 年李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，并將其認(rèn)為是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新引擎?？偫碚f(shuō)推動(dòng)雙創(chuàng)就是讓更多人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓更多年輕人有更多上升空間。個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新離不開(kāi)高技能的人才，以培養(yǎng)高技能人才為己任的職業(yè)技術(shù)教育必將迎來(lái)高速發(fā)展期。

1 職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀

作為一名從教二十余年的職業(yè)教育工作者敏銳的感覺(jué)到近幾年職業(yè)技術(shù)教育可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。機(jī)遇是：國(guó)家不斷加大扶持力度，不斷安排骨干教師培訓(xùn)，持續(xù)改善學(xué)校教學(xué)條件，這些無(wú)不顯示國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視；挑戰(zhàn)是：生源質(zhì)量下降，學(xué)校傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)吸引力降低，學(xué)生就業(yè)要求提高（從簡(jiǎn)單就業(yè)變?yōu)轶w面就業(yè)）。我發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在技能上并不差，但在職業(yè)素養(yǎng)上卻有所欠缺。職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神和合作的態(tài)度。這兩項(xiàng)恰恰是一個(gè)人踏入社會(huì)不可或缺的重要能力，甚至決定了你日后能否成功。個(gè)人認(rèn)為新形勢(shì)下高技能人才培養(yǎng)要有新模式：職業(yè)素養(yǎng)+職業(yè)技能。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)教育的第一要?jiǎng)?wù)！

首先分析一下職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源構(gòu)成，大部分學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，很多都是留守少年，家長(zhǎng)常年在外打工，無(wú)暇顧及孩子的教育。結(jié)果孩子長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望普遍不高，理想、信念淡化，具有不同程度的逆反心理，社會(huì)性情感表現(xiàn)冷漠，不會(huì)很好的與人溝通合作?？偨Y(jié)起來(lái)就是學(xué)習(xí)能力低、社會(huì)素養(yǎng)差、自控能力差。大家都知道，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生下一步就是步入社會(huì)。如果將知識(shí)、技能比作一個(gè)人必須具備的硬實(shí)力，那么職業(yè)素養(yǎng)則是一個(gè)人看不見(jiàn)、摸不著的軟實(shí)力，二者互為補(bǔ)充，缺一不可。作為老師我們不能讓我們的學(xué)生缺失這個(gè)能力，所以高技能人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

2 職業(yè)素養(yǎng)教育要講究方式方法

人素質(zhì)的提高離不開(kāi)教育。對(duì)于不同素質(zhì)的學(xué)生就要有相對(duì)應(yīng)的不同教育方法。面對(duì)總體能力低下的學(xué)生，我們不能一味地抱怨，而應(yīng)積極去探索去總結(jié)，直到找到切實(shí)可行的解決方法。縱觀整個(gè)職業(yè)教育，學(xué)生的知識(shí)與技能主要來(lái)自老師和課堂，而處世、為人、辦事、說(shuō)話等非學(xué)術(shù)的才能主要是課外生活中形成的。其實(shí)老師完全可以在課堂上增加一些這方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中接受正確觀念并向希望的好的方向發(fā)展。本人在帶10秋高級(jí)模具鉗工班時(shí)，就采取了素養(yǎng)+技能教學(xué)模式，效果很好。其實(shí)就是想辦法把學(xué)生的注意力集中起來(lái)、把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)、讓學(xué)生主動(dòng)把技能學(xué)起來(lái)。學(xué)生不是注意力不集中嗎？可以找一些勵(lì)志的、益智的、團(tuán)結(jié)合作的，包括有寓意的童話，每節(jié)課前幾分鐘講故事把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，然后再巧妙地轉(zhuǎn)到要講的知識(shí)點(diǎn)上。既培養(yǎng)了素質(zhì)又拉近師生距離，一舉兩得。師生互動(dòng)順利開(kāi)展，課堂真的是氣氛融洽，知識(shí)也順勢(shì)灌進(jìn)他腦子里了！比如有一回我準(zhǔn)備了一個(gè)小故事，名字叫做《錢(qián)袋與腦袋》：事情發(fā)生在十九世紀(jì)，當(dāng)時(shí)美國(guó)西部掀起淘金熱潮，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的外國(guó)人懷著夢(mèng)想涌向舊金山。李維也是其中一員?，F(xiàn)實(shí)總是殘酷的，由于人口劇增，當(dāng)?shù)厣钣闷窐O為短缺，淘金工人生活異常艱苦。眼看很難實(shí)現(xiàn)自己的黃金夢(mèng)，但既然來(lái)了總要想辦法做事養(yǎng)活自己啊。一向聰明肯動(dòng)腦的李維開(kāi)始思考怎樣從這些淘金者大軍中找到屬于自己的“金子”。他發(fā)現(xiàn)淘金者經(jīng)常抱怨褲兜不結(jié)實(shí)，兜不住好不容易得來(lái)的金子顆粒。于是他想到用厚厚地帆布做成褲子，褲兜吃勁的地方用鉚釘代替縫線，又結(jié)實(shí)又耐磨，大受歡迎。這種工裝褲就是牛仔褲的原型，李維終于淘到了他人生第一桶金。講到這里我問(wèn)同學(xué)們你有牛仔褲吧，你身邊的朋友、同學(xué)有牛仔褲吧？你們想想這個(gè)人錢(qián)袋得有多鼓。接下來(lái)分析他成功的秘訣，靠的是腦袋和一些基本技能。教導(dǎo)學(xué)生遇到解決不了的事情時(shí)，不妨換個(gè)角度換一條路試試，而且藝不壓身，多學(xué)點(diǎn)東西總是好的。（講故事時(shí)間控制在五分鐘左右，老師要有把學(xué)生拉回來(lái)的能力）結(jié)果學(xué)生那節(jié)課都進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)并且學(xué)的很認(rèn)真。另外，上技能實(shí)習(xí)課時(shí)在課間還會(huì)和他們談?wù)剬?lái)，談?wù)劄槿颂幨?，談人的成功離不開(kāi)自身努力和敬業(yè)精神的支撐。學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上有什么事都愛(ài)和我說(shuō)說(shuō)，也很尊重我的建議。你說(shuō)這時(shí)候你指給他的路他會(huì)不去走嗎？再來(lái)分析下學(xué)生自私、情感冷漠這一點(diǎn)，其實(shí)人與人之間關(guān)心都是相互的，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的好也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的壞，你真心對(duì)學(xué)生好也會(huì)收獲學(xué)生的真心。有一次放學(xué)時(shí)我電動(dòng)車(chē)沒(méi)氣了，補(bǔ)帶的地方還很遠(yuǎn)，正發(fā)愁呢，過(guò)來(lái)好幾個(gè)學(xué)生，不由分說(shuō)抬著車(chē)去補(bǔ)帶。那次我很感動(dòng)，誰(shuí)說(shuō)我們的學(xué)生自私，冷漠，我感受到的分明是熱情和尊重?！叭酥?，性本善”只要我們把他好的那面挖掘放大就好了。時(shí)隔五年，如今他們都在外地工作，但逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我發(fā)短信，微信問(wèn)候，還時(shí)不時(shí)把工資單發(fā)過(guò)來(lái)讓我分享他們的快樂(lè)。對(duì)一名老師來(lái)說(shuō)，還有比學(xué)生記著你更值得高興的事嗎？

3 職業(yè)技能操作訓(xùn)練要推陳出新

在提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)也絲毫沒(méi)有放松。近年車(chē)、鉗、電等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力降低，原因很多，怕臟、嫌累、技術(shù)落后、訓(xùn)練課目幾十年如一日毫無(wú)新意。如何留住本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，讓他們踏踏實(shí)實(shí)、心甘情愿的學(xué)確實(shí)需要技巧。第一次實(shí)習(xí)課我首先恭喜學(xué)生選擇了鉗工專(zhuān)業(yè)，闡述了萬(wàn)能鉗工的來(lái)由，并且延伸到學(xué)生生活中去：假如你騎車(chē)帶喜歡的人出去玩，路上車(chē)出了問(wèn)題，一檢查發(fā)現(xiàn)螺絲松了。因?yàn)槟闶倾Q工，所以你一串鑰匙就可以解決問(wèn)題，平板鑰匙可以當(dāng)一字改錐用，十字花鑰匙可以當(dāng)十字改錐用。修好車(chē)?yán)^續(xù)上路，不至于影響出游好心情。講完學(xué)生都笑，因?yàn)榍兄袑W(xué)生的興趣點(diǎn)了，使學(xué)生生出了學(xué)習(xí)鉗工技能的欲望。除了語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生求知欲外，本人在課題的安排上也別出心裁，下了一番功夫，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鉗工入門(mén)課“平面劃線”，先講了最基本的線條劃法，在黑鐵皮上做了一些練習(xí)。之后每人發(fā)到一塊薄薄的不銹鋼板，事先設(shè)計(jì)了一款美女頭瓶起子，告訴學(xué)生只能成功不能失敗。做好了讓家長(zhǎng)看看你的成果，也給自己技校三年留個(gè)紀(jì)念，，同時(shí)可以讓別的班同學(xué)羨慕羨慕。聽(tīng)完后學(xué)生積極性高漲，三三兩兩討論驗(yàn)證，最終確定加工方案，我負(fù)責(zé)關(guān)鍵環(huán)節(jié)把把關(guān)。一個(gè)美女頭瓶起子貫穿起差不多整個(gè)學(xué)期的基本技能，從平面劃線到鏨削到平面銼削再到曲面銼削再到鉆孔、磨削。沒(méi)一個(gè)人喊累叫苦，有的甚至主動(dòng)加班加點(diǎn)，誰(shuí)都不甘落后。每個(gè)人都認(rèn)真細(xì)致，精益求精。學(xué)期結(jié)束每人鑰匙鏈上都多了一個(gè)自己親手做的瓶起子，（雖然能力有高低，起子有美丑）每位同學(xué)都很有成就感，家長(zhǎng)也放心了。

4 新模式教學(xué)前景展望

專(zhuān)業(yè)技能完全可以依靠專(zhuān)業(yè)教師在課堂上講解、灌輸，而且每門(mén)課程的實(shí)施都有具體可行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟以及所要達(dá)到的預(yù)期效果，最終還可通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)。而職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，更在于課外，而非直觀的可以科學(xué)量化的。但職業(yè)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人能否創(chuàng)業(yè)成功又有至關(guān)重要的作用，所以本人認(rèn)為職業(yè)技術(shù)教育要素養(yǎng)先行，新形勢(shì)下的職業(yè)技術(shù)教育要有新模式：職業(yè)素養(yǎng)+職業(yè)技能。如果職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了技術(shù)過(guò)硬之外，還具有較高的綜合素養(yǎng)，那受歡迎程度可想而知。作為一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生才會(huì)活得更有尊嚴(yán)。

[責(zé)任編輯：楊玉潔]