就業(yè)能力
- CIPP模式下高職大學生就業(yè)能力培養(yǎng)策略芻論
要：提升學生就業(yè)能力是當下高職院校的重點培育方向，這不僅可保障學生的就業(yè)，還可保證企業(yè)有足夠的、高質(zhì)量的技術技能型人才。CIPP模式是構建指標體系的重要理論和方法，借鑒與結(jié)合CIPP模式，從多個角度分析構建學生就業(yè)能力培養(yǎng)的模型及指標體系，這對高職院校教學診斷、改進工作的推進和學生就業(yè)能力的提升具有重要的理論和實踐意義。高職院?？梢陨舷挛脑u價、輸入評價、過程評價、產(chǎn)品評價等形式發(fā)揮CIPP在學生就業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。關鍵詞：CIPP模式；高職院校；就業(yè)能力
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 北京高校博士畢業(yè)生就業(yè)能力：結(jié)構、水平及特點分析
摘 要：在對就業(yè)能力概念進行界定和綜述的基礎上，基于北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，采用統(tǒng)計與獨立樣本t檢驗等方法，探究了博士畢業(yè)生的就業(yè)能力結(jié)構、水平及其特點。結(jié)果表明：博士畢業(yè)生的就業(yè)能力可以分為自我認知、職業(yè)管理、專業(yè)發(fā)展、社會適應四個維度。從實證結(jié)果來看，北京高校博士畢業(yè)生在專業(yè)發(fā)展與自我認知能力方面表現(xiàn)較好，職業(yè)管理能力相對較弱；不同性別、不同學科博士畢業(yè)生的就業(yè)能力水平呈現(xiàn)出顯著性差異。關鍵詞：北京地區(qū)；高校畢業(yè)生；博士研究生；就業(yè)能力 博士畢
北京教育·高教版 2023年9期2023-10-11
- 新時代退役軍人職業(yè)技能培訓需求及其就業(yè)能力提升對策
狀況，提出其就業(yè)能力提升策略。助力退役軍人提升職業(yè)能力，可以構建符合其職業(yè)能力發(fā)展特點的職業(yè)技能培訓模式并將其付諸實踐。關鍵詞：退役軍人；職業(yè)技能培訓；培訓需求；就業(yè)能力中圖分類號：G718? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）09-0015-06退役軍人是人工智能時代職業(yè)技能水平有待提升的重點群體。治理職業(yè)技能匱乏，需要探索建立一種符合退役軍人這一特殊群體就業(yè)能力發(fā)展的職業(yè)技能培訓新模式。那么，這種職業(yè)技能培訓新模式的構成
職業(yè)教育研究 2023年9期2023-09-22
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代農(nóng)村大學生的就業(yè)能力與就業(yè)策略
也對大學生的就業(yè)能力提出了新要求。本文在探討“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代大學生就業(yè)能力新要求的基礎上，分析了農(nóng)村大學生的就業(yè)能力現(xiàn)狀，重點從大學生、高校及政府三個層面提出農(nóng)村大學生應積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、高校應優(yōu)化就業(yè)指導與服務、政府應加強政策支持與保障的就業(yè)策略。[關鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；農(nóng)村大學生；就業(yè)能力[中圖分類號] G640? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 09-0017-04“互聯(lián)網(wǎng)+”是指伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 試論運用職業(yè)規(guī)劃提高大學生就業(yè)能力
提升大學生的就業(yè)能力，并提高其就業(yè)成功率，就必須加強對在校大學生的職業(yè)規(guī)劃教育。［關鍵詞］職業(yè)規(guī)劃；大學生；就業(yè)能力［中圖分類號］G64文獻標志碼：A職業(yè)規(guī)劃教育是指在大學期間為學生提供有關職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)的指導、培訓和支持的教育。然而，目前許多學校對職業(yè)規(guī)劃教育的重視程度不夠，導致教育內(nèi)容與實際就業(yè)需求脫節(jié)，使學生在求職過程中面臨困難?；诖耍疚囊约訌娐殬I(yè)規(guī)劃教育為切入點，對提高大學生的就業(yè)能力展開深入的分析與探討，旨在幫助大學生更好地就業(yè)，實現(xiàn)自身的
南北橋 2023年17期2023-09-15
- 以就業(yè)能力為導向的機器人工程專業(yè)培養(yǎng)策略探究
因素，提出以就業(yè)能力為導向的教學改革措施和培養(yǎng)方案，得出提高學生綜合素質(zhì)能力和實踐創(chuàng)新能力，促進學生就業(yè)的結(jié)論。關鍵詞：應用型；就業(yè)率；就業(yè)能力；機器人工程“就業(yè)是最大的民生。”就業(yè)市場的持續(xù)健康發(fā)展直接關乎社會的和諧穩(wěn)定。大學生的就業(yè)關乎高校和社會的良性發(fā)展。[1]機器人工程是新型工科專業(yè)，正在接受市場的考驗。從高校培育學生的角度出發(fā)，以就業(yè)能力為導向，培養(yǎng)出高質(zhì)量就業(yè)的畢業(yè)生，是新型機器人工程專業(yè)發(fā)展的時代方向。制造大國和智造強國是我國時代發(fā)展的戰(zhàn)略目
國際公關 2023年14期2023-09-08
- 高職電商學生職業(yè)技能競賽提升就業(yè)能力策略研究
業(yè)技能競賽與就業(yè)能力之間的關聯(lián)進行研究；課題首先通過對參與職業(yè)技能競賽的師生實施調(diào)查問卷，分析高職電商學生職業(yè)技能競賽提升就業(yè)能力存在的問題；并在此基礎上，結(jié)合實際情況提出基于職業(yè)技能競賽視角下高職電商學生就業(yè)能力提升具體策略。關鍵詞：電子商務；職業(yè)技能競賽；就業(yè)能力；校企合作中圖分類號：F25?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0220?引言據(jù)統(tǒng)計2020年專科招生524.3萬，意
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 高質(zhì)量充分就業(yè)的內(nèi)涵與實現(xiàn)路徑
充分就業(yè) 就業(yè)能力【中圖分類號】F249.2 【文獻標識碼】A黨的二十大報告指出：“實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。就業(yè)是最基本的民生。強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)?！薄笆奈濉睍r期乃至未來更長一段時間，高質(zhì)量充分就業(yè)都是宏觀經(jīng)濟發(fā)展的主要目標，這既是實現(xiàn)共同富裕的必然要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必要條件。高質(zhì)量充分就業(yè)是高質(zhì)量就業(yè)與充分就業(yè)的結(jié)合。本文將重點以高校畢業(yè)生群體作為研究對象，從微觀層面和宏觀層面分別對高質(zhì)量就業(yè)進行分析。微觀層
人民論壇 2023年14期2023-08-17
- 企業(yè)需求視角下的大學生就業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究
視角下大學生就業(yè)能力需求現(xiàn)狀為出發(fā)點，闡述當前企業(yè)用人必備要素與標準，并提出大學生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中面臨的挑戰(zhàn)，最后提出針對目前挑戰(zhàn)國內(nèi)高?？砷_展的具體策略，希望為未來企業(yè)需求視角下大學生的就業(yè)能力培養(yǎng)研究提供新思路。［關鍵詞］企業(yè)需求；大學生；就業(yè)能力；培養(yǎng)與提升［中圖分類號］G64文獻標志碼：A隨著國內(nèi)教育領域的深化改革，教育層次與具體內(nèi)容不斷得到提高與優(yōu)化，加之每年大學針對招生領域的擴張，大學生數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)性增長的趨勢，而就業(yè)能力培養(yǎng)作為當前大學教育
南北橋 2023年13期2023-07-30
- 多元就業(yè)視角下中職幼兒保育專業(yè)學生就業(yè)能力提升對策研究
業(yè)觀念淡薄、就業(yè)能力缺乏等問題，結(jié)合保育人才發(fā)展實際，論述中職幼兒保育專業(yè)學生就業(yè)能力提升對策，旨在構建中職幼兒保育專業(yè)學生多元就業(yè)理念，形成中職幼兒保育專業(yè)多元就業(yè)新模式，推進中等職業(yè)學?！俺隹凇睅印叭肟凇钡穆殬I(yè)教育改革?！娟P鍵詞】幼兒保育專業(yè)；就業(yè)能力；中等職業(yè)學?！净痦椖俊勘疚南?021年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目“多元就業(yè)視角下中職幼兒保育專業(yè)學生就業(yè)能力提升路徑的探索與實踐”（立項編號：GXZZJG2021B071）的研究成果。作者簡介：
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 農(nóng)村少數(shù)民族婦女就業(yè)能力提升影響因素分析
少數(shù)民族婦女就業(yè)能力進行評估，運用二元Logistic回歸分析模型對樣本區(qū)農(nóng)村少數(shù)民族婦女就業(yè)能力的影響因素進行實證分析。在此基礎上，針對特克斯縣農(nóng)村少數(shù)民族婦女在就業(yè)能力提升中存在的文化程度較低、國家通用語言水平較差、自信心不足、自我發(fā)展能力不足、技能培訓模式有待創(chuàng)新、宣傳力度不足等問題，從個人層面、政府層面、婦聯(lián)組織層面和企業(yè)單位層面提出針對性的對策建議，為特克斯縣農(nóng)村少數(shù)民族婦女就業(yè)能力的提升提供參考依據(jù)。關鍵詞 ?就業(yè)能力；農(nóng)村婦女；Logit模型
安徽農(nóng)業(yè)科學 2023年5期2023-07-04
- 第二課堂成績單制度促進大學生就業(yè)的思考
于提升大學生就業(yè)能力，對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就業(yè)價值觀的引導，求職技能的提高具有重要作用。但在整體構建、協(xié)同育人、資源配置和推廣程度四個方面還存在不足。第二課堂成績單制度促進大學生就業(yè)的有效途徑有三方面，以提高就業(yè)能力為目標，科學構建第二課堂項目體系；以就業(yè)能力評價指標為參考，實施合理評價和動態(tài)管理；以就業(yè)為導向，提高第二課堂成績單認可度。關鍵詞：第二課堂成績單制度；大學生就業(yè)；就業(yè)能力中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- “工匠精神”引領下提高高職學生就業(yè)能力的路徑
強高職學生的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。文章闡述“工匠精神”的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，分析“工匠精神”指引下培養(yǎng)高職學生就業(yè)能力的路徑。關鍵詞：工匠精神；就業(yè)能力；高職學生伴隨著職業(yè)教育改革工作的深化，以功能性、實踐性、一體化育人為代表的思潮正對高職學校產(chǎn)生全面影響。尤其是在“工匠精神”理念的驅(qū)動下，高職學校的日常教學工作發(fā)生了軌跡性變化，對高職學生專業(yè)技能和綜合能力的要求越來越高，這使得教學模式也要發(fā)生相應的調(diào)整和變化?！肮そ尘瘛笔切聲r期職業(yè)育人工作的重要任務，培養(yǎng)
知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 資助育人視角下家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)能力提升策略研究
經(jīng)濟困難學生就業(yè)能力的必要性，分析其中存在的問題，同時提出促進家庭經(jīng)濟困難學生實現(xiàn)就業(yè)發(fā)展、提升其就業(yè)能力的有效策略，即完善資助育人政策，營造積極的就業(yè)育人環(huán)境，建立完善資助育人與就業(yè)指導機制，家庭經(jīng)濟困難學生加強自我學習與能力提升。關鍵詞：高校資助；經(jīng)濟困難學生；就業(yè)能力；提升策略中圖分類號：G647? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）09-0137-03伴隨著高校招生規(guī)模的持續(xù)擴大，高校畢業(yè)生數(shù)量也與日俱增，
經(jīng)濟研究導刊 2023年9期2023-06-20
- 工作搜尋理論視域下軌道類高職院校大學生就業(yè)能力提升研究
何提高大學生就業(yè)能力提供了新思路與新方法。借鑒工作搜尋理論，調(diào)研分析了軌道類高職院校大學生就業(yè)能力與工作搜尋之間的關系，并設計了五維就業(yè)能力模型，就軌道類高職院校如何提高大學生工作搜尋能力、減少市場摩擦、增強人職匹配等問題提出合理性對策。關鍵詞： 工作搜尋； 軌道類高職院校； 就業(yè)能力中圖分類號： G715 ? ? ? ? ?文獻標志碼： Ａ ? ? ? ? ?文章編號： １６７１－２１５３（２０23）０3-0066-072022年6月8日，習近平總書記在
寧波職業(yè)技術學院學報 2023年3期2023-06-13
- 民辦高職學生提升就業(yè)能力的教育路徑研究
，其學生具備就業(yè)能力的強弱代表了現(xiàn)階段高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過分析民辦高職學生提升就業(yè)能力的意義，重點闡述了民辦高職學生就業(yè)能力存在的問題，據(jù)此探討提升其就業(yè)能力的有效教育路徑，促進民辦高職畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。關鍵詞：民辦高職學生；就業(yè)能力；教育路徑就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程[1]。近年來，隨著高等教育已在我國發(fā)展成為大眾化教育，大學生就業(yè)形勢亦面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)，為進一步加強高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促使大學生高質(zhì)量就業(yè)、提高高校畢業(yè)生就業(yè)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年1期2023-06-05
- 農(nóng)科類研究生就業(yè)能力提升路徑研究
科類研究生；就業(yè)能力；提升路徑一、農(nóng)科類研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析自2000年以來，我國高校研究生畢業(yè)生數(shù)量呈明顯上升趨勢，在20年間，由5.48萬人發(fā)展到72.86萬人，足足增加了67.38萬人[1]。急劇增長的畢業(yè)生數(shù)量使得研究生就業(yè)問題日益突出。近年來，疫情影響疊加世界局勢動蕩，我國經(jīng)濟增長速度有所放緩，“就業(yè)難”與“招工難”同時存在。在2022 年政府工作報告中，僅“就業(yè)”一詞就出現(xiàn)了31次，黨和國家始終高度重視就業(yè)問題，一直在復雜的情況下推動就業(yè)平穩(wěn)發(fā)展
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年5期2023-06-05
- 資助育人視域下大學生就業(yè)能力提升對策研究
研究對象，以就業(yè)能力提升對策為研究目標，通過實地走訪和調(diào)查問卷，調(diào)查家庭經(jīng)濟困難大學生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，從致貧原因、就業(yè)幫扶政策、就業(yè)指導、就業(yè)心理、思想政治教育、資助育人等方面，提出資助育人視域下大學生就業(yè)能力提升對策。關鍵詞：資助育人；就業(yè)能力；對策在當前推進教育改革和國家脫貧攻堅全面取得勝利的新形勢、新任務、新要求下，牢牢把握“扶志” 在扶貧工作中的優(yōu)先地位，以增強內(nèi)生動力為要義。[1]高校不斷探索資助工作與解決大學生實際問題相結(jié)合，家庭經(jīng)濟困難大學
國際公關 2023年7期2023-06-04
- 智造時代高職學生需要具備何種就業(yè)能力結(jié)構？
摘 要 就業(yè)能力作為連接職業(yè)教育人才培養(yǎng)與技術技能人才需求的中介環(huán)節(jié)，是職業(yè)教育服務制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要切入點。通過挖掘網(wǎng)絡招聘信息，采用大數(shù)據(jù)計量的方法提取智造時代高職學生的就業(yè)能力要素，并結(jié)合已有文獻分析和專家咨詢法予以修正，然后運用問卷調(diào)查法進行驗證，最后借鑒素質(zhì)洋蔥模型構建出高職學生就業(yè)能力結(jié)構模型。該模型涵蓋了方法能力、技術能力、社會能力、學習能力和個體特質(zhì)5個能力維度，并包含責任感、數(shù)字能力、創(chuàng)新能力、復雜問題解決能力等21個具體能力要素。通過
職業(yè)技術教育 2023年10期2023-06-04
- “雙減”背景下師范生就業(yè)能力提升策略研究
著力提升范生就業(yè)能力是應對師范生就業(yè)困境的根本之道，也是地方師范院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的關鍵所在。文章在剖析師范生就業(yè)能力內(nèi)涵及結(jié)構的基礎上，具體分析“雙減”背景下師范生就業(yè)的新困局，并從學校深化教學改革、學生提升個人能力和國家社會支持引導三個層面探討師范生就業(yè)能力提升的基本策略。關鍵詞：“雙減”；師范生；就業(yè)能力；提升；學校層面；個人層面；社會層面中圖分類號：G421；G652文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）14-0069-
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力研究及實踐
校畢業(yè)生進行就業(yè)能力的調(diào)查和分析，了解我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，對所存在的一些問題提出了思考，提高大學生就業(yè)的核心競爭力，不斷增強他們對于職場的適應能力，同時重視加強校企合作，培養(yǎng)專業(yè)人才，不斷地提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，對提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。關鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)能力；實踐目前，大學生就業(yè)問題是關系到社會關系和諧穩(wěn)定的重要因素，高校肩負著大學生就業(yè)重擔。多數(shù)高校的實踐教學是人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，有些學校雖然開展了實踐教學但沒有完善的教學
國際公關 2023年3期2023-05-30
- 高職電子商務職業(yè)技能競賽與就業(yè)能力相關性分析
業(yè)技能競賽和就業(yè)能力培養(yǎng)的相關性進行打分，對高職電子商務職業(yè)技能競賽與就業(yè)能力相關性進行分析，為培養(yǎng)高職電商學生就業(yè)能力奠定基礎。關鍵詞：電子商務；職業(yè)技能競賽；就業(yè)能力；相關性分析中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.0431?核心概念1.1?職業(yè)技能競賽職業(yè)技能大賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標準，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 新媒體視域下大學生就業(yè)能力提升路徑探析
，提升大學生就業(yè)能力，解決大學生社會就業(yè)矛盾問題。文章主要采用文獻查閱法和訪談法，首先分析新媒體視域下大學生就業(yè)教育迎來的機遇，其次得出高校在培養(yǎng)大學生就業(yè)能力方面存在著就業(yè)指導教師新媒體素養(yǎng)不高、就業(yè)指導形式單一、就業(yè)指導內(nèi)容狹隘、就業(yè)指導路徑過少等問題結(jié)論，最后建議高校采取組建一支“專新合一”的就業(yè)導師隊伍、利用融媒體平臺豐富就業(yè)指導形式、研發(fā)就業(yè)指導APP，構建“雙維多元”課程體系和線上線下“雙軌制”就業(yè)指導體系等措施來提升大學生的就業(yè)能力，旨在幫助
新聞研究導刊 2022年21期2022-12-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學校融入科創(chuàng)教育對學生就業(yè)能力的影響研究
，增強學生的就業(yè)能力成為中職教師需要重點思考的問題。本文就科創(chuàng)教育在對中職學生的就業(yè)能力方面的影響進行分析，相關學校和教師要積極地強化對科創(chuàng)教育的審視，有效地發(fā)揮出其價值和效益，需要從多元化的視角切入，滿足學生的就業(yè)能力發(fā)展需要。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職學校;科創(chuàng)教育;就業(yè)能力通過對企業(yè)的崗位調(diào)研，目前企業(yè)所需要的人才普遍是復合型的高素養(yǎng)工作者，而現(xiàn)階段的中職學生普遍難以有效地銜接企業(yè)內(nèi)部的崗位需要，學生群體的就業(yè)率相對較低，即便就業(yè)也普遍集中在技術含量
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 基于校企合作實踐的高校社體專業(yè)大學生就業(yè)能力培養(yǎng)研究
的就業(yè)壓力，就業(yè)能力的提升迫在眉睫。本研究以唐山師范學院2018級社會體育與管理專業(yè)學生為實驗對象，驗證校企合作多元育人模式提升學生就業(yè)能力的效果。結(jié)果顯示，該模式可以有效提高社體專業(yè)學生的就業(yè)適應能力、就業(yè)競爭能力和情感智商，達到學校、企業(yè)和學生多方共贏的良好局面。關鍵詞? 就業(yè)能力? 校企合作? 社會體育與管理專業(yè)一、引言為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與社會接軌，以企業(yè)需求為導向的應用型人才教育成為新時代高校教育改革的發(fā)展方向，“校企合作”培養(yǎng)模式改革、機制創(chuàng)新
體育時空 2022年11期2022-07-12
- 大思政視角下當代大學生就業(yè)能力研究
對當代大學生就業(yè)能力進行研究是一個重要課題。通過研究發(fā)現(xiàn)，在大思政視角下當代大學生就業(yè)能力要素有：必須具備多元化專業(yè)知識、技能和通用能力;需要擁有全局的戰(zhàn)略高度和寬廣的歷史視野，掌握一定的中華傳統(tǒng)文化知識;把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行;擁有持續(xù)學習能力、解決新問題能力、創(chuàng)新能力和愿意承擔更多的社會責任，方能在未來的職業(yè)生涯中走得更遠。[關鍵詞] 大思政;大學生;就業(yè)能力;研究[基金項目] 2020年度廣東省深圳市教育科學規(guī)劃課題“基于大數(shù)據(jù)大學生
教育教學論壇 2022年19期2022-06-24
- 就業(yè)能力導向下高校工商管理專業(yè)教學改革策略
業(yè)教師需基于就業(yè)能力導向下開展教學改革工作，旨在教授學生基礎知識、實踐技能之余，還應著重提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為他們后續(xù)盡快適應社會生活、無縫對接崗位工作奠定堅實的基礎。如何立足于就業(yè)能力導向下開展高校工商管理專業(yè)教學改革已經(jīng)成為當前教學者的重點研究課題，本文將圍繞這一課題展開深入探究。關鍵詞：就業(yè)能力;高校;工商管理專業(yè);改革策略一、依據(jù)專業(yè)特色選擇教學內(nèi)容為順應現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢，高校工商管理專業(yè)教師有必要結(jié)合專業(yè)特色和行業(yè)趨勢來選擇合適的教學
三悅文摘·教育學刊 2022年11期2022-06-19
- 微證書文獻綜述：另一種曇花一現(xiàn)的教育時尚？
人們重新思考就業(yè)能力、工作性質(zhì)變化以及終身和全方位學習新模式等更加重大的問題?！娟P鍵詞】? 微證書;文獻綜述;高等教育;就業(yè)能力;終身學習【中圖分類號】? G420? ? ? ? ?【文獻標識碼】? B? ?【文章編號】? 1009-458x（2022）5-0041-15導讀：本刊國際論壇2021年第6期發(fā)表了《發(fā)展變化中的微證書領域：來自全球的啟示》一文，介紹了五個方面的情況：①什么是微證書？②為什么需要微證書？③誰是微證書的主要利益相關者？④全球微證書
中國遠程教育 2022年5期2022-06-11
- 新時期大思政視域下提升高職生就業(yè)質(zhì)量路徑分析
下提升高職生就業(yè)能力的有效路徑。關鍵詞：大思政;高職生;就業(yè)教育;就業(yè)能力前? ?言高職生畢業(yè)后擁有良好的就業(yè)前景一直以來都是各大高職院校的核心競爭優(yōu)勢。高職生在校期間除了學習專業(yè)知識與技能，也要接受包含自身價值觀念、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)意識等多方面的教育培養(yǎng)。將思政教育與就業(yè)教育深度融合，充分發(fā)揮思政教育對高職生的就業(yè)能力的助推作用，已然成為當前大思政視域下高職院校開展就業(yè)教育的核心導向，更是增強了高職院?？茖W育人的實效性，為社會文明的發(fā)展與進步培養(yǎng)高品質(zhì)專業(yè)
職業(yè)時空 2022年4期2022-05-30
- 經(jīng)濟新常態(tài)下提高人力資源就業(yè)能力的途徑
加強人力資源就業(yè)能力是推動社會持續(xù)發(fā)展的重要動力，必須要予以高度重視。做好城鄉(xiāng)勞動力職業(yè)培訓工作，不斷提高勞動者綜合素質(zhì)與就業(yè)能力?；诖耍恼率紫葘θ肆Y源與就業(yè)能力進行概述;其次，對提高人力資源就業(yè)能力的重要意義及思路方面進行分析;最后，就對經(jīng)濟新常態(tài)下，如何提高人力資源就業(yè)能力進行重點探究和分析，以供參考。關鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài);人力資源;就業(yè)能力;途徑經(jīng)濟新常態(tài)下，我國開始逐漸進入供給側(cè)結(jié)構性改革階段。為切實做好人力資源就業(yè)能力提升工作，需要充分發(fā)揮企
中國集體經(jīng)濟 2022年18期2022-05-30
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學生就業(yè)能力培養(yǎng)分析
培養(yǎng)學生個人就業(yè)能力，使學生能夠良好地適應就業(yè)環(huán)境，是高校需要關注的重點。高校應加強培養(yǎng)學生就業(yè)能力與創(chuàng)新思維，幫助和帶領學生攻克未來就業(yè)難題。圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為學生提供有價值的指導。針對學生就業(yè)過程中存在的問題，總結(jié)綜合性的培養(yǎng)策略，全面促進大學生能力提升。將教育與實踐結(jié)合，貫穿學生學習生涯，促使大學生就業(yè)能力提升，為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學生;高校教育;就業(yè)能力中圖分類號：G646 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：
大學·研究與管理 2022年7期2022-05-30
- 基于就業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校學生管理對策
針對社會所需就業(yè)能力的變化，新時期在開展高職院校學生管理工作的過程中，要注意結(jié)合學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的現(xiàn)實需求，對學生管理工作進行改進和創(chuàng)新，有效促進完善管理體系的系統(tǒng)構建，在不斷對管理策略和方法推陳出新的基礎上，使學生的就業(yè)能力得到高效化的培養(yǎng)。關鍵詞：高職院校;就業(yè)能力;學生管理;問題與對策;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-基于就業(yè)能力的培養(yǎng)對高職院校學生實施合理化的管理，能通過科學的學生管理有效針對學生就業(yè)能力不足的問題
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 印度工程教育的現(xiàn)狀、問題與啟示
資短缺、學生就業(yè)能力不高等諸多挑戰(zhàn)。我國也可以此為鑒，推動工程教育校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)教融合;凸顯產(chǎn)業(yè)需求導向，優(yōu)化工程教育專業(yè)設置;提高教師專業(yè)能力，筑牢工程教育師資基礎;落實學生能力本位，提升工程教育育人質(zhì)量，全面推進“新工科”的建設與發(fā)展。關鍵詞：印度工程教育 就業(yè)能力 校企合作 “新工科”建設自1947年獨立以來，印度的工程技術發(fā)展迅速，尤其是軟件業(yè)的發(fā)展，目前已經(jīng)成為僅次于美國、雄居世界第二的軟件大國。在工程教育方面，印度于2014年6月成為《華盛頓
世界教育信息 2022年4期2022-05-17
- 基于畢業(yè)3年內(nèi)大學生就業(yè)現(xiàn)狀視角下的高校就業(yè)指導體系分析
高校對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)十分重要。本文通過問卷調(diào)查法對下沙畢業(yè)1-3年大學生就業(yè)狀況進行調(diào)查，分析得出導致畢業(yè)生就業(yè)困難的重要因素及其與就業(yè)能力之間的相互關系，更有利于高校制定相對應的措施以提高大學生的就業(yè)能力及拓展各方向的綜合能力，使學校培養(yǎng)出符合社會需求的人才。關鍵詞：畢業(yè)生;就業(yè)能力;影響因素;就業(yè)指導體系在中國全面建成小康社會的2021年，中國大學生畢業(yè)生數(shù)量達到909萬人，創(chuàng)歷史新高。面對競爭更激勵和更靈活的就業(yè)市場，高校作為輸出人才和勞動力的
江蘇廣播電視報·新教育 2022年4期2022-05-15
- 基于心理資本視角的應用型本科高校應屆畢業(yè)生心理健康狀況調(diào)查及對策研究
心理健康及其就業(yè)能力有重要影響。選取作為廣西新建本科學校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學校的某學院2022屆畢業(yè)生作為研究對象，采用大學生心理健康調(diào)查表和柯江林編制的大學生心理資本自評量表，綜合考察應用型本科高校畢業(yè)生心理健康狀況及心理資本，包括基本情況和大學生心理健康兩部分，結(jié)果顯示，應用型本科高校畢業(yè)生心理健康狀況良好;高校畢業(yè)生心理資本與心理健康有顯著相關關系。建議：心理資本培育課程化;積極開展實踐活動，做好心理資本積累;積極開展心理資本宣傳，全面提高學生心理資本意識
西部學刊 2022年8期2022-05-13
- 就業(yè)能力理念下的高職教育管理探討
高職教育 ?就業(yè)能力 ?策略 ?現(xiàn)狀高職教育是我國教育體系的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能，有針對性的為社會輸送專業(yè)人才，對于社會發(fā)展有重要意義。隨著高職院校的招生不斷擴增，為更多學生提供了升學機會，但是學生也面臨著更加激烈的就業(yè)壓力，在這種情況下，許多學生容易出現(xiàn)消極心理。在當今就業(yè)形勢下，學生如果沒有過硬的專業(yè)知識與技術，很容易被社會淘汰，高職管理教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。因此，高職院校要在著重培養(yǎng)學生就業(yè)能力的理念下，培養(yǎng)學生專業(yè)知識應用能力，
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 基于創(chuàng)業(yè)教育的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生就業(yè)能力提升策略研究
新能力、提升就業(yè)能力的路徑選擇?；诖?，分析了高校教育對就業(yè)能力提升的作用，通過構建農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等途徑不斷提升學生的就業(yè)能力。關鍵詞：農(nóng)林經(jīng)濟管理;創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)能力;策略一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》指出，要促進持久、包容和可持續(xù)的經(jīng)濟增長，促進充分的生產(chǎn)性就業(yè)和人人獲得體面工作。在新知識經(jīng)濟中，創(chuàng)新在各地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展中起著基礎性作用。創(chuàng)新是一種不同于原始的可供用戶使用的新的或改進的產(chǎn)品或工藝，這些變
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年3期2022-04-23
- 市場需求引導下的高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效研究
;市場需求;就業(yè)能力從當前的情況來看，市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況仍然不容樂觀，工作崗位轉(zhuǎn)換頻率比較高。分析其原因，除了高職院校擴招、畢業(yè)生數(shù)量激增、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級等以外，高職院校的人才培養(yǎng)工作與企業(yè)需求脫節(jié)也是一個重要原因。因此，高職院校需要對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作展開分析，改革人才培養(yǎng)模式，進一步提高中職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率。高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作改革的關鍵就在于基于市場需求組織各項工作一、面向市場需求，調(diào)整課程體系高職院校市場營銷專業(yè)面向市
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學生就業(yè)能力探賾
此提升學生的就業(yè)能力。本文將對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何提升大學生就業(yè)能力展開探究。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)能力;提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的有效路徑，是提升大學生就業(yè)能力的關鍵抓手，是助推大學生高質(zhì)量就業(yè)的實現(xiàn)載體，所以學校就要積極創(chuàng)新教育模式，有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，進而有效培育大學生的就業(yè)能力。一、強化師資隊伍建設學校要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，有效培育大學生的就業(yè)能力，就必須強化師資隊伍建設，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力保障。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過
三悅文摘·教育學刊 2022年4期2022-04-12
- 貧困大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及解決對策
;就業(yè)困難;就業(yè)能力近幾年，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)的形勢非常嚴峻。就業(yè)難已然成為社會問題。對于貧困大學生，就業(yè)壓力就更大了。由于外在因素和自身內(nèi)部因素共同決定，他們在就業(yè)方面處于明顯劣勢，造成就業(yè)率偏低。有的甚至在畢業(yè)后半年仍舊沒有找到合適的工作。貧困大學生是我國重要人才資源的一部分，他們能否順利就業(yè)關乎社會穩(wěn)定和社會和諧。一、貧困生就業(yè)難是綜合因素形成的結(jié)果具體分析有下面幾個方面的原因：1.社會就業(yè)大環(huán)境因為我國高校擴招，高校畢業(yè)生增長迅猛。據(jù)統(tǒng)
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 基于就業(yè)能力的中職計算機應用基礎教學研究
中職計算機的就業(yè)能力已經(jīng)成為中職教育者們的研究熱點。目前社會上對計算機人才的需求越來越大，培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為中職教育的重中之重，因此要加強計算機教學研究，這樣才能充分從根本上解決計算機就業(yè)難題。本文從基于就業(yè)能力的中職計算機應用基礎教學研究的角度出發(fā)，旨在提高中職計算機學生的專業(yè)能力?！娟P鍵詞】? ? 就業(yè)能力? ? 中職計算機? ? 應用基礎在中職計算機實踐教學中，以就業(yè)為導向的計算機教學需要能改變課堂教學形式，為學生鏈接更多教學資源，還需要有效激發(fā)學生
中國新通信 2022年1期2022-03-27
- 社會支持對高職殘疾大學生就業(yè)能力的影響：心理資本的中介作用
;心理資本;就業(yè)能力;殘疾大學生中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）04-0189-04一、研究背景與研究假設隨著我國殘疾人教育體系的不斷完善，越來越多的殘疾人獲得了接受高等教育的機會，殘疾大學生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，他們的就業(yè)問題愈發(fā)成為一個重要的社會問題。相關研究表明，殘疾大學生就業(yè)率逐年下降，就業(yè)質(zhì)量越來越差[1]。已有研究表明，造成殘疾大學生就業(yè)質(zhì)量下降的原因是多元的，殘疾大學生自身的就業(yè)能力，很大
大學·研究與管理 2022年2期2022-03-27
- 物流專業(yè)大學生學習績效與就業(yè)能力的關系研究
建學習績效與就業(yè)能力模型，且進行了學習績效和就業(yè)能力之間關系的探索與分析。研究發(fā)現(xiàn)：學生的學習績效及其維度——學習能力、學習態(tài)度、學習行為、學習產(chǎn)出，均與就業(yè)能力呈顯著正相關關系，并且由相關性分析可知它們對就業(yè)能力各維度也呈現(xiàn)顯著正相關關系。關鍵詞： 物流專業(yè)本科生;學習績效;就業(yè)能力中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1005-6432（2022）02-0171-04DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.02.17
中國市場 2022年2期2022-03-19
- “零工經(jīng)濟”背景下高職學生“U盤就業(yè)”能力的培養(yǎng)策略
對高職學生的就業(yè)能力提出了更高的要求。高職院校作為培養(yǎng)人才的主要場所，應該根據(jù)零工經(jīng)濟的特點和影響，探索新經(jīng)濟形態(tài)下高職學生“U盤就業(yè)”能力培養(yǎng)的策略，通過推進現(xiàn)代學徒制度、構建跨界化課程體系、樹立項目化的教學理念、開展多崗化實踐體驗、建立職業(yè)能力評價體系、完善職業(yè)生涯輔導機制等路徑，培養(yǎng)出滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求的多職業(yè)技能組合和職業(yè)跨界能力的人才，確保高職學生不斷完善自我，適應時代發(fā)展的需要。關鍵詞：零工經(jīng)濟;高職學生;U盤就業(yè);就業(yè)能力基金項目：2021年
職教通訊 2022年2期2022-03-15
- 大學生就業(yè)能力評價指標體系構建研究
對當前大學生就業(yè)能力評價模糊的問題，通過專家打分法與層次分析法構建大學生就業(yè)能力評價指標體系，以期為大學生就業(yè)能力的評價衡量提供一個科學的方法。結(jié)果表明：（1）求職技巧在大學生就業(yè)能力評價中占有最重要地位。（2）專業(yè)能力在大學生就業(yè)能力評價中占有重要地位。（3）職場基礎能力在大學生就業(yè)能力評價中占據(jù)地位一般，而道德品質(zhì)的占比最低。另外，提出以下提高大學生就業(yè)能力的對策：（1）注重求職技巧，增加就職機會。（2）提高專業(yè)素養(yǎng)，關注行業(yè)發(fā)展。（3）培養(yǎng)職場基礎能
商展經(jīng)濟·下半月 2022年2期2022-03-05
- 基于就業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校學生管理對策
翔摘要：基于就業(yè)能力的培養(yǎng)對高職院校學生實施合理化的管理，能通過科學的學生管理有效針對學生就業(yè)能力不足的問題進行針對性的訓練，促進學生就業(yè)能力的顯著提升。該文基于就業(yè)能力的培養(yǎng)，針對當前高職院校學生管理存在的問題和有效開展管理工作的措施進行了系統(tǒng)的探究，旨在能借助科學的管理提高高職院校學生教育管理工作的整體質(zhì)量。關鍵詞：高職院校 就業(yè)能力 學生管理 問題與對策中圖分類號：G64?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2022）01（b）-0
科技資訊 2022年2期2022-03-04
- 體育教學對中職學生提升就業(yè)能力的影響
王剛摘要：就業(yè)能力是指個人為了獲得就業(yè)機會并維持就業(yè)能力而且能夠進行再就業(yè)的所有知識技能的總和，簡單來說就是知識+技能+態(tài)度，它既包含良好身體狀況、良好的工作態(tài)度以及基本的工作能力，也包括良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求就業(yè)者既有社會交往能力和心理調(diào)節(jié)能力，又能在就業(yè)過程中充分展現(xiàn)自我評價、自我反省和自我完善的能力，這與中職體育教學目標中關于學生參與運動、增強體能、身體健康、心理健康、社會適應、職業(yè)素養(yǎng)等具體目標不謀而合，教師要在對學生進行體育教育時通過不斷豐富教
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 淺析中職學生思政教育中關于就業(yè)能力的培養(yǎng)
育中所含有的就業(yè)能力的科學培養(yǎng)，進行詳細的分析和研究，在以下幾方面做出了一些探析，分別是中職學生專業(yè)技能的，有效實踐，教學工作以及學生心理的健康發(fā)展，還有求職技巧的培養(yǎng)，希望能夠通過這幾方面的有效教育工作，進一步加強中職院校學生就業(yè)的能力，起到推動中職教育發(fā)展的效果。關鍵詞：中職學生;思政教育;就業(yè)能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A對當下我國中職院校學生就業(yè)的基本發(fā)展情況進行分析，能夠看出的是在社會上中職院校的學生求職相對比較困難，面臨了較多的阻
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 以就業(yè)為導向的中職計算機教學策略
面來淺談基于就業(yè)能力的中職計算機應用基礎教學研究。關鍵詞：就業(yè)能力;中職;計算機應用基礎前言：中等職業(yè)教育是我國高中階段教育非常重要的組成部分，也是我國社會發(fā)展的重要基礎，其承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技術工人及高素質(zhì)的社會急需的中高級技能型人才的重要職責與任務。就業(yè)是民生之本，在中職教育的發(fā)展過程中，要積極研究就業(yè)政策，要適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革，重視學生實踐能力及職業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)技能型的人才，進而更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展提供
學習與科普 2022年2期2022-02-23
- “勞動教育”視角下大學生就業(yè)能力提升探究
助大學生提升就業(yè)能力。關鍵詞：勞動教育;職業(yè)意識;就業(yè)能力隨著《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》等相關文件的出臺，高校的“德智體美勞”育人目標越來越明晰，育人任務越來越重大?！皠趧印钡奶岢?，對于更注重技術型人才培養(yǎng)的高職院校來說，更具有指導意義。開展“勞動教育”，挖掘大學生“勞動”意識，探究大學生“勞動”教育，有助于提升大學生綜合素質(zhì)，從而提高大學生的就業(yè)能力。一、高職院校勞動教育的內(nèi)涵從哲學的角度來看，勞動是個體維持自身生存和發(fā)展的手段，由此可
科技信息·學術版 2021年3期2021-12-24
- 建設專業(yè)競賽平臺培養(yǎng)大學生就業(yè)能力
摘要：就業(yè)能力是當今大學生必備的基本能力之一。隨著當今就業(yè)形式的日趨緊張，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會成為擺在高校面前的重要任務。本文從專業(yè)競賽平臺建設的角度，探討學生就業(yè)能力培養(yǎng)的新途徑，為高校就業(yè)工作提供新的思路。關鍵詞：就業(yè)能力;競賽平臺;人才培養(yǎng)一、大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的意義就業(yè)能力是大學生畢業(yè)后走向社會，成功獲得就業(yè)機會，并在實際工作中取得良好效果所具有的能力，包括大學生在大學受教育期間所學到的專業(yè)技能知識，以及就業(yè)后實際工作崗位相
三悅文摘·教育學刊 2021年44期2021-12-24
- 高職院校校企合作培養(yǎng)流行音樂人才就業(yè)能力中的作用與路徑研究
而增強學生的就業(yè)能力，本文主要研究高職院校校企合作培養(yǎng)流行音樂人才就業(yè)能力中的作用與路徑。關鍵詞：校企合作;流行音樂人才;就業(yè)能力隨著社會市場對流行音樂人才的需求量加大，高職院校要轉(zhuǎn)變觀念，重視流行音樂教育，教師不僅要對學生進行理論教學，而且要讓學生加強理論知識的實踐，提升學生的實踐能力，增強學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)具備流行音樂創(chuàng)作、演藝能力的人才，可以使學生的專業(yè)技能和社會市場的需求相適應，通過校企合作，有利于提升學生的就業(yè)能力，高職院校要加強對于校企合作培
快樂學習報·教師周刊 2021年26期2021-12-08
- 職業(yè)生涯規(guī)劃引導下的高職院校學生就業(yè)能力提升
標，提升自身就業(yè)能力。高職院校必須在學生教育的全過程中導入職業(yè)生涯規(guī)劃，將其納入人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導平臺，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的順利開展奠定堅實基礎。[關鍵詞]職業(yè)生涯規(guī)劃 ?引導 ?就業(yè)能力 ?人才培養(yǎng)引 ?言在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，教育事業(yè)也實現(xiàn)了長遠穩(wěn)定的發(fā)展，然而受限于社會企業(yè)提供就業(yè)崗位較少，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增加。為應對就業(yè)壓力，各高職院校都十分注重提升學生的就業(yè)能力，在學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，對學生進行
陜西教育·高教版 2021年11期2021-12-03
- 高職院校大學生就業(yè)能力的結(jié)構及其對就業(yè)結(jié)果的影響
速增強大學生就業(yè)能力，使其能夠更好地滿足用人單位對人才的需求，成為了廣大高職院校共同關注的問題。文章通過問卷調(diào)查、走訪調(diào)查等方式，搜集了XX院校800名畢業(yè)生的就業(yè)情況，并總結(jié)了當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀。同時根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗，提出了幾點提高大學生就業(yè)能力的策略。關鍵詞：就業(yè)能力;大學生;結(jié)構維度;對策建議前言大學生作為優(yōu)秀人力資源和先進青年的代表，具備了扎實的專業(yè)知識和堅定的社會主義核心價值觀，是我國建設社會主義事業(yè)的中堅力量。但是，隨著大學生數(shù)量的持續(xù)
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 提升醫(yī)學美容技術專業(yè)學生就業(yè)能力的探討
，關注學生的就業(yè)能力培養(yǎng)，滿足行業(yè)人才需求，以此作為目的設置專業(yè)人才培養(yǎng)目標、明確專業(yè)課程建設方向。本文以醫(yī)學美容技術專業(yè)為例，分析提升專業(yè)學生就業(yè)能力的方法，希望提升專業(yè)就業(yè)率。關鍵詞：醫(yī)學美容技術;職業(yè)教育;就業(yè)能力引言：美容產(chǎn)業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，市場規(guī)模在逐漸擴大，職業(yè)教育立足這一行業(yè)的發(fā)展前景，設置了醫(yī)學美容技術專業(yè)，旨在培養(yǎng)醫(yī)美人才。隨著我國職業(yè)教育改革，學生的就業(yè)能力成為職業(yè)教育發(fā)展過程中關注的重點，針對目前醫(yī)學美容技術專業(yè)學生的就業(yè)情況，我們發(fā)現(xiàn)
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 校企合作”視域下高職院校旅游管理大學生就業(yè)能力提升研究
升高職大學生就業(yè)能力是推動我國社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的基礎，2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情對我國旅游市場造成巨大沖擊，增加旅游管理專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。大學生就業(yè)難問題日益突出，實踐表明促進大學生就業(yè)的根本是提升就業(yè)能力。因此提升旅游專業(yè)大學生就業(yè)能力成為高職院校的根本任務，面對大學生與企業(yè)崗位之間所存在的矛盾關系，需要高職院校要深化校企合作育人模式，所以本文立足于校企合作視域剖析提升旅游管理專業(yè)大學生就業(yè)能力的具體對策。關鍵詞：校企合作;旅游管理;就業(yè)能力引言
家園·建筑與設計 2021年14期2021-11-27
- 基于學前教育專業(yè)能力標準的中職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索
中職學生 就業(yè)能力課 題：本文系廣西職業(yè)教育教學改革研究立項項目《中職學校教研文化建設的研究與實踐》（GXZZJG2016A121）、南寧市教育科學規(guī)劃研究課題《職業(yè)學校校園文化建設研究》（WHJSC012）研究成果。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，家長及社會對學前兒童教育的重視程度越來越高，這也使得學前教育專業(yè)發(fā)展速度加快，學前教育專業(yè)在整體教育體系中占據(jù)著重要的地位，相比其他教育專業(yè)來說，在完整性方面仍然存在不足之處。例如，學前教育專業(yè)對于促進學生全面發(fā)展方
職業(yè) 2021年11期2021-11-25
- 心理資本視角下高職學生就業(yè)能力提升策略研究
強化高職生的就業(yè)能力為導向來設計相關的教學活動，進而實現(xiàn)心理資本的有效應用的目的。關鍵詞：心理資本;高職學生;就業(yè)能力;培養(yǎng)策略心理資本主要是指希望、樂觀、韌性、主觀幸福感以及組織公民行為等多個方面的內(nèi)容，而心理資本與高職生的就業(yè)能力的發(fā)展提升呈現(xiàn)較為直接的聯(lián)系，因為高職院?？赏ㄟ^心理資本的挖掘來幫助高職生形成樂觀、對未來就業(yè)充滿希望并具有一定的就業(yè)韌性來應對就業(yè)環(huán)節(jié)所遇到的各種困難挫折，這些都能夠幫助高職生更好地進行就業(yè)，從側(cè)面推動學生的就業(yè)能力的發(fā)展，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 職業(yè)勝任力視角下應用型本科專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究
來職業(yè)發(fā)展的就業(yè)能力，是高校教育應關注的重點內(nèi)容。本文以河北民族師范學院電子商務專業(yè)建設為例，介紹在學生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中結(jié)合職業(yè)勝任力理論進行一系列的探索與實踐，并得出了實施路徑及設計原則，多措并舉的推進大學生職業(yè)勝任力培養(yǎng)，有益探索了以社會需求為導向的新型人才培養(yǎng)模式。關鍵詞：職業(yè)勝任力;電子商務專業(yè);就業(yè)能力;人才培養(yǎng);培養(yǎng)路徑本文索引：張坤，崔娟敏，宋波，胡晶.[J].中國商論，2021（21）：-179.中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A
中國商論 2021年21期2021-11-14
- 中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的實踐
：中職數(shù)學;就業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)能力引言：數(shù)學是人們使用較廣的學科，其工具性特征在多個行業(yè)內(nèi)貢獻頗豐。中職院校較之普通院校更為重視技術型人才培養(yǎng)，為汽修、電氣焊、料理、電子部件等行業(yè)持續(xù)提供可觀勞動力。中職學生應端正自身心態(tài)，抱有正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，努力提升自身能力，讓自身成為被社會所需的人才。一、中職數(shù)學教學概述1.中職數(shù)學概念闡述中職院校即中等職業(yè)學校，指我國相關部門依法開辦的以“完成義務教育內(nèi)容，培養(yǎng)技術型人才”為教學理念的中等學歷資質(zhì)全日制院校。與普通高
科教創(chuàng)新與實踐 2021年38期2021-11-14