就業(yè)視角下的中職英語教學(xué)策略探究

余寒梅

摘 要：教師要從學(xué)生就業(yè)的視角出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用英語知識的能力，以適應(yīng)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標(biāo)。文章首先對就業(yè)視角下的中職英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，然后重點針對中職英語教學(xué)的策略進行探究，指出要加強對教師教學(xué)的重視，提高教師的專業(yè)素質(zhì);堅持因材施教的策略，提高學(xué)生的實踐能力;開展校企合作模式，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)視角;中職英語;教學(xué)策略;就業(yè)能力

中圖分類號：G712文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）12-0045-01

隨著全球一體化的加深和對外貿(mào)易的不斷擴大，社會對中職專業(yè)英語人才的培養(yǎng)提出了新的更高的要求，需要教師從學(xué)生就業(yè)的視角出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用英語知識的能力，以適應(yīng)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。同時，教師要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，教給學(xué)生更多的英語知識，鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語實踐技能。

一、就業(yè)視角下的中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

在如今的英語教學(xué)中出現(xiàn)了一些不良的狀況，影響了中職英語教學(xué)的順利進行，也阻礙了學(xué)生今后的有效就業(yè)。

1.一些教師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)單一

當(dāng)前，一些教師受傳統(tǒng)觀念的影響，在英語教學(xué)中習(xí)慣采取純粹知識灌輸?shù)姆绞剑⒁耘囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)實施課堂教學(xué)。但是這種方式過于單一陳舊，教學(xué)過程枯燥，學(xué)生只能被動接受各種知識，無法進行自主應(yīng)用。同時，教師與學(xué)生沒有進行積極的互動，既不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

2.個別學(xué)校存在師資力量不足的問題

在中職英語教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的主要組織者，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，對提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力具有重要的作用。但是，在一些中職學(xué)校中存在著師資力量不足的問題。如有的教師資歷和年齡較大，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是不能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境;有的教師相對年輕，在實際教學(xué)中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，不能有效提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，影響了學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展。

二、就業(yè)視角下的中職英語教學(xué)策略

1.加強對教師教學(xué)的重視，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，中職學(xué)校直接面對市場和企業(yè)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐技能，促進學(xué)生的順利就業(yè)。而要培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐技能，就需要中職學(xué)校加強對教師教學(xué)的重視，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

中職學(xué)校要結(jié)合本校的實際情況，開展各種教學(xué)培訓(xùn)活動，并組織各種形式的會議交流，促使英語教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，進而提升課堂教學(xué)效率。中職學(xué)?？梢越M織一些有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)和體會新型的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念;也可以引導(dǎo)年輕的教師學(xué)習(xí)和吸收其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升他們的教學(xué)能力。

2.堅持因材施教的策略，提高學(xué)生的實踐能力

在中職英語教學(xué)中，教師要堅持因材施教的策略，針對學(xué)生的具體特點進行教學(xué)，提高學(xué)生的英語實踐能力，促進學(xué)生的有效就業(yè)。同時，在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，針對市場的發(fā)展需求進行教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極參與具有靈活性和趣味性的活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的技能技巧，有效提升學(xué)生的專業(yè)技能。

例如，針對學(xué)生英語實際交流能力的不足，教師可以有針對性地組織學(xué)生進行交流互動，讓學(xué)生在課堂上用英語進行商業(yè)貿(mào)易交流，商談各種業(yè)務(wù)。同時，教師要給學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)，根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)進行具體分析，并針對各種詞語、語法、發(fā)音等進行細(xì)致的研究，引導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用英語，提高學(xué)生的實踐能力，為他們今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.開展校企合作模式，提高學(xué)生的就業(yè)能力

在中職英語教學(xué)中開展校企合作模式，對學(xué)生進行實際的教學(xué)，能提高學(xué)生的就業(yè)能力。英語知識的學(xué)習(xí)離不開實際的應(yīng)用，很多中職學(xué)校都會根據(jù)學(xué)生的實際情況組織各種實習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生可以提前感受到工作的氛圍，有效地應(yīng)用英語知識。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排學(xué)生在企業(yè)中的實習(xí)崗位進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際訓(xùn)練中體會到自己的不足，積極進行改進，不斷提高自己專業(yè)水平，以適應(yīng)社會和企業(yè)對人才的要求。

三、結(jié)論

綜上所述，英語作為一種國際性的語言，已經(jīng)成為中職學(xué)生必須要掌握的重要語言工具，它能夠有效增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，中職教師要明確英語教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為方向，緊密結(jié)合就業(yè)，不斷改進教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。只有這樣，才能有效提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，使學(xué)生成為適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)人才。

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