初中政治教學的優(yōu)化策略與方案探索

李華聯(lián)

摘要：政治教育工作一直是我國教育工作的重中之重，并可以提升國民的素質(zhì)水平。初中是學生學習政治知識的關鍵階段，可以幫助學生樹立正確的價值觀，提升個人的素質(zhì)水平。但當前初中政治教學中卻存在很多問題，政治學科理論知識較多；課堂氣氛低沉等都在制約著政治的教學水平，使得學生無法在短時間內(nèi)有效掌握知識內(nèi)容，在政治課程方面花費了很多不必要的時間與精力，以致政治課堂教學效率較低。在政治教學中有效優(yōu)化教學方法，進行教學方法的組合，是由教學環(huán)境、教學對象的復雜性和多樣性所決定的，根據(jù)不同的教學目標，教學方法的組合可以有多種多樣。 本文通過介紹初中政治教學存在的具體問題，并以此提出了相應的優(yōu)化策略，以期為實際教學提供更多的參考依據(jù)。

關鍵詞：初中政治教學；優(yōu)化策略；方案探索

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0045-02

1.初中政治教學存在的問題

1.1教學理念問題。多數(shù)初中政治教師都存在一種錯誤的思想認識，他們更加重視政治教材內(nèi)容，認為政治教學就是利用向?qū)W生講解教材上的知識內(nèi)容，而后在讓學生通過死記硬背的方法進行記憶，這種教學理念完全不符合現(xiàn)在的教育要求，也抹殺了學生的政治學習興趣。

1.2教學態(tài)度問題。當前，很多初中政治教師并沒有擺正自己的教學態(tài)度，甚至存在無所謂心理，認為政治課程并不重要，而語文、數(shù)學、英語等主課程才是關鍵，以致沒有為學生進行詳細講解，只是要求學生死記硬背。這種錯誤的教學態(tài)度，會使學生也產(chǎn)生輕視政治課程的心理，缺乏積極的學習態(tài)度，以致拉低了政治的教學質(zhì)量水平。

1.3教學模式問題。隨著社會的快速變化以及新課改的不斷推進，很多初中政治教師也開始不斷創(chuàng)新改革教學方法，但期間仍然存在很多問題。首先，教師過于重視學生的學習主體地位，以致減少了很多授課內(nèi)容與授課環(huán)節(jié)，這種教學方法會使學生無法明確政治的學習重點，并處于迷茫的學習狀態(tài)，嚴重影響了學生的政治水平；其次，很多政治教師企圖通過引入課外知識，以改善傳統(tǒng)的教學模式，引入課外知識可以拓寬學生的知識層面，但一定程度上也影響了課程的學習目標。雖然課堂氣氛比較活躍，學生也具備較強的學習積極性，但他們卻無法抓住學習重點。同時，部分教師過多的使用情境教學方法，很多政治教師為了激發(fā)學生的學習興趣，會采用情境教學模式。這種方法雖然可以吸引學生的學習注意力，但過度使用也會存在弊端，會使得學生忘記學習，而只關注娛樂項目。加之有些教師并未掌握情景教學的基本方法，以致引入的情境并不契合政治內(nèi)容，學生根本無法掌握學習重點。

2.初中政治教學的優(yōu)化方案

2.1構建新型的教學理念。教師應該利用政治知識幫助學生樹立正確的價值觀與世界觀，在政治教學過程中，教師應轉(zhuǎn)變以往的分數(shù)理念，注重評價學生的學習態(tài)度，并建立科學的評價體系。同時，教師還應將學生作為學習主體，并意識到教學過程是雙向互動的，教師與學生應該時刻保持溝通與交流，幫助學生明確自身的定位，以進一步優(yōu)化初中政治教學。

2.2利用多元化教學方法。一種是實踐教學法，隨著新課程的不斷推進，初中政治應實現(xiàn)理論與實踐的充分結(jié)合，并在實踐中逐漸滲透政治理論知識，通過生活事例加深學生對知識的理解。因此，在政治教學中，教師應該多加使用實踐教學方法，將政治理論充分應用至實際生活中，通過模仿現(xiàn)實生活情境，為學生創(chuàng)造真實的生活意境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生可以在實踐教學中思考政治問題，進而提升教學效率。同時，教師還可以組織開展以"正確評判自己"為主體的活動，并將學生分為幾個小組，通過結(jié)合生活中的實例進行相互評價，確保學生在實踐中加深對知識的理解。另一種是分層教學法，這也是一種適應新課改要求的新型教學理念，它比較注重學生之間差異，并在充分了解學生學習基礎的前提下，面向全體學生。比如在講解"法律就在我們身邊"一課時，教師應根據(jù)學生法律知識基礎的不同，制定合理可行的教學目標，使學生形成良好的法制觀念，并學會在生活中利用法律武器維護自身合法權益。在明確學習目標之后，就可以根據(jù)學生的學習情況進行分層教學，并根據(jù)學生的學習能力將其分為三個層次，并實行不同層次的教學，重點關注學習基礎較差的學生，確保每位學生都可以熟練掌握法律知識。同時，還應基于實際問題，強化學生的思維訓練，并鼓勵學生提出問題，激發(fā)其學習興趣。除此之外，在政治教學過程中，還可以利用合作小組、談論式等多種教學方法，實現(xiàn)課堂教學的多元化，調(diào)動學生的學習積極性，優(yōu)化政治教學內(nèi)容。

3.結(jié)束語

初中政治可以幫助學生形成良好的價值觀與世界觀，具有十分重要的意義。在新型的教育背景下，教師必須高度重視政治教學內(nèi)容，并在實際教學中做到理論聯(lián)系實際，及時解決教學過程中存在的問題，不斷調(diào)整教學方法，實現(xiàn)多元化的教學模式。在提供相關的事例后，可利用合作學習的方法，引導學生進行課題討論，讓學生親身參與教學過程，引導學生從潛意識當中了解日常生活中保護自己的重要性，使學生在遇到具體困難時能夠更好的進行保護自己的活動。 同時，還應注重與學生保持良好的溝通與交流，將以人為本的教學理念應用至教學過程中，及時了解學生學習過程中存在的問題，以培養(yǎng)出具備高政治素養(yǎng)且可以適應社會變化的學生。

參考文獻：

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