初中政治課教學(xué)中學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

何冬梅

【摘 要】新課標(biāo)明確要求：“要重視培養(yǎng)學(xué)生主動進行探究性學(xué)習(xí)的能力。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵他們主動地進行學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。”教育家葉圣陶先生說過：“同學(xué)們要學(xué)會自學(xué)的本領(lǐng)。老師們要引導(dǎo)并幫助同學(xué)們學(xué)會自學(xué)的本領(lǐng)。自學(xué)的本領(lǐng)是用之不竭的動力，儲能就要儲這樣的能?！庇纱丝梢?，自學(xué)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣；培養(yǎng)

一、興趣培養(yǎng)是基礎(chǔ)

1.設(shè)疑激趣

設(shè)置疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是利用較為實際的、與學(xué)生生活相聯(lián)系的問題，引起學(xué)生去思考、去想象，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一教學(xué)內(nèi)容，我向?qū)W生報道了這樣一則消息：“中國土地面積144億畝。其中，耕地約20億畝、約占全國總面積的13.9%，林地18.7億畝、占12.98%，草地43億畝、占29.9%，城市、工礦、交通用地12億畝、占8.3%，內(nèi)陸水域4.3億畝、占2.9%，宜農(nóng)宜林荒地約19.3億畝、占13.4%。中國耕地面積居世界第4位，林地居世界第8位，草地居世界第2位，但人均占有量很低。世界人均耕地0.37公頃，中國人均僅0.1公頃，人均草地世界平均為0.76公頃，中國為0.35公頃。發(fā)達國家1公頃耕地負(fù)擔(dān)1.8人，發(fā)展中國家負(fù)擔(dān)4人，中國則需負(fù)擔(dān)8人，其壓力之大可見一般，盡管中國已解決了世界1/5人口的溫飽問題，但近年來，中國非農(nóng)業(yè)用地逐年增加，人均耕地逐年減少，土地的人口壓力將愈來愈大?！敝v完這則消息，我向?qū)W生提出了這么幾個問題：聽了這則消息你有什么感想？調(diào)查了解你周圍存在哪些不利于可持續(xù)發(fā)展的用地方式？搜集這方面內(nèi)容辦一期呼吁全社會保護土地資源的小報。課后，學(xué)生們不僅每人設(shè)計制作了一份保護土地資源的手抄報，還辦起了一塊主題為“節(jié)約土地資源，促進可持續(xù)發(fā)展”的專欄。可見，這樣的教學(xué)設(shè)計比起空洞生硬的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的形成。

2.誘導(dǎo)激趣

教學(xué)中，根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)確適時地運用心理暗示法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，往往會收到事半功倍的良好效果。

教師的教學(xué)態(tài)度和行為表現(xiàn)對學(xué)生有心理暗示作用。教師態(tài)度傲慢、面無表情、舉止粗俗勢必導(dǎo)致學(xué)生反感。因此，在教學(xué)中，熱情、真誠、平等、大方和風(fēng)趣幽默，對學(xué)生的一切積極合理行為恰到好處地給予充分肯定，多表揚、多鼓勵，學(xué)生必然產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，必然自覺提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。比如，對學(xué)生考試成績較上次好的，就說：“你真用功，成績大有長進”，或者說：“你真行，只要繼續(xù)努力，下次定會更好”，對于考試成績確實不好的，可以鼓勵學(xué)生：“你這次雖然失敗了，但老師發(fā)現(xiàn)你很用功，你要記?。骸∈浅晒χ浮Ｖ灰覀冋J(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加倍努力，下次就一定會考好?！边@種積極的心理暗示能使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和期待，從此產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的力量和勇氣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

二、方法指導(dǎo)是關(guān)鍵

要使學(xué)生掌握自學(xué)技能，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，單憑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不行的，還必須教學(xué)生掌握自學(xué)的方法和技巧。我在日常教學(xué)中，堅持“預(yù)、議、導(dǎo)、練”四步法教學(xué)，收到了較好的效果。

1.預(yù)：即預(yù)學(xué)、預(yù)習(xí)。就是以設(shè)問或點撥的形式，給學(xué)生給出緊扣重點、富有指導(dǎo)性、能夠多層次多角度引發(fā)學(xué)生，并能為學(xué)生提供路標(biāo)或向?qū)У拈喿x提綱（即導(dǎo)讀單），讓學(xué)生按照提綱逐段讀，一邊看一邊劃，邊看、邊想，概念、原理、重要句段勾劃圈點，易懂的粗讀、重難點精讀，參閱資料理解，記下“不大懂”的和“一點都不懂”的。對于后進生還要單獨予以“點撥”，使其達到預(yù)學(xué)之目的。

2.議：“議”者，議論、討論也，就是將學(xué)生預(yù)習(xí)中不解的問題，按照教學(xué)要求擬成議論提綱，組織學(xué)生展開議論、討論或爭論?？刹捎靡韵聨追N形式：

①針對性的議：即對內(nèi)容中某些重、難點和易漏、易混、易誤、易疑之處，讓學(xué)生合伙議一議，以便得到啟發(fā)和釋疑。

②穿插性的議：就是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，將阻礙學(xué)生深入理解的關(guān)鍵性問題提交全班學(xué)生爭議，通過集思廣益突破難點。

③階段性的議：就是在學(xué)完一節(jié)或一個單元后，聯(lián)系學(xué)生實際，運用所學(xué)知識進行綜合討論，以達到“溫故知新”之目的。

④辯論性的議：把學(xué)生特別有爭議的問題集中起來，讓持不同觀點的學(xué)生在課堂上公開辯論、爭論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和說理能力。

⑤演講性的議，將所學(xué)知識點擬成專題，由學(xué)生演講、民主評分，鍛煉學(xué)生的演講能力。教師當(dāng)好“引路人”，用自己的主導(dǎo)作用誘導(dǎo)學(xué)生深思廣議。

3.導(dǎo)：即點撥，就是把學(xué)生在“議”中未解決的問題由老師給以指導(dǎo)和講解，打開學(xué)生思想的閘門，使其從“山重水復(fù)疑無路”中升華到“柳暗花明又一村”。

4.練：就是通過不同形式的練習(xí)，使所學(xué)知識不斷深化并轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。

（1）小結(jié)：就是在學(xué)完一節(jié)或一個單元之后，指導(dǎo)學(xué)生寫出小結(jié)，列出知識的邏輯序列和知識縱橫結(jié)構(gòu)，使之系統(tǒng)化，便于復(fù)習(xí)和掌握。

（2）擬題：指導(dǎo)學(xué)生自擬練習(xí)題，測試題和單元復(fù)習(xí)題，相互解答、評判。教師引導(dǎo)學(xué)生通過擬題解題練習(xí)，學(xué)會命題、解題、閱卷、評分，提高分析問題和解答問題的能力。

（3）撰文：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識，聯(lián)系社會、學(xué)校和自己的思想實際，撰寫立意新穎、事理交融、短小精悍的小論文，作為成績考核的一部分。

（4）調(diào)查：根據(jù)教學(xué)需要確定調(diào)查內(nèi)容，要求學(xué)生擬好調(diào)查提綱，有組織、有計劃、有目的地進行社會調(diào)查。學(xué)生經(jīng)過記錄資料、寫調(diào)查報告等形式的練習(xí)，不僅能夠?qū)W會調(diào)查的方法，還能鍛煉組織能力、社交能力、口語表達能力和寫作能力，亦能激發(fā)創(chuàng)新思維。

三、習(xí)慣形成是目標(biāo)

教學(xué)實踐證明：教師從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣入手，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和能力的提升，并持之以恒堅持培養(yǎng)，學(xué)生就可以在日積月累的學(xué)習(xí)中，自然逐步形成自學(xué)的良好習(xí)慣。學(xué)生自學(xué)習(xí)慣形成后，他就可以在沒有老師指導(dǎo)的情況下自己學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、解決新問題，既“授之以漁”，終生受益。

隨著時代的發(fā)展，社會的變革和受教育者的不斷變換和更新，教育教學(xué)工作將會不斷遇到新情況、新問題。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們教師義不容辭的光榮使命。作為一名政治課教師，應(yīng)該以強烈的責(zé)任心加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，為將來成為全面發(fā)展的合格人才打下堅實的基礎(chǔ)。endprint