論小學班主任如何抓好班級管理

摘 要：小學生處于學生生涯的初級階段，好奇心重，可塑性強，而在此階段培養(yǎng)其正確的思維方式尤為重要。小學班主任所要做的工作因此而繁雜，下對工夫，班級管理工作才能事半功倍。探討了小學班主任可在班委會、學生溝通、班風整改等方面下工夫來做好班級管理工作。

關鍵詞：班級管理；溝通；班風

一、全面了解班級學生的基本情況，把握班級管理方向

班主任管理一個新的班級，會對班級學生的基本情況不甚了解，班級管理工作因此不能順利展開。班主任因此要快速了解班上學生的大體情況，諸如學生的性格、脾氣、學習、生活、家庭、交友等情況。由此也決定了班主任面臨的工作繁多復雜，這就需班主任有足夠的耐心和熱情去做好這些工作。了解學生基本情況的方式眾多，做家庭訪問與學生父母溝通來了解，也通過學生原來班主任來了解學生，更多時候班主任要放下老師的威嚴，通過和學生交朋友和談心來直觀了解學生的各項情況。班主任掌握學生的基本情況后，就可確定班級管理的大致方向。

二、組建合適的班委會，開展班級管理工作

通過了解學生的基本情況之后，班主任要依據(jù)學生的各項能力，利用學生的優(yōu)勢，挑選出合適的學生組建班委會，協(xié)助班主任開展班級管理工作。班委會成員是班級各項活動的組織者和發(fā)起者，好的班委會會為班級營造良好的學習生活環(huán)境，從而促進班級管理。班委會的組建包括班委會成員的選取、培養(yǎng)、使用和考核等一系列工作。班主任更要重視班委會的組建工作，通過委派、民主選舉挑選出那些能力突出具有服務意識的學生為班委會成員；班主任亦要重視班委的培養(yǎng)和教育，在工作內(nèi)容、工作方式上給予他們指導；班委會成員具有一定的工作經(jīng)驗之后，班主任應放手施為，大膽使用他們，讓他們在服務同學的同時鍛煉能力；班主任對班委會成員更要嚴格要求，在學習生活上讓其在班上發(fā)揮榜樣作用，對其遇到的工作困難給予指導，工作成績提出表揚和肯定。班主任通過組建合適的班委會，可以協(xié)助其開展班級管理工作。

三、多與學生溝通，促進班級管理

小學班主任要適時放下老師的威嚴，走到學生中去與學生多溝通，這樣可以直觀地了解學生的思維狀況、愛好和學習表現(xiàn)，以便于班主任有針對性地開展班級管理工作。通過與學生談心，也能讓學生感受到老師對其的關注和希望。班主任在與學生進行溝通時也要講求方式方法，明確溝通的目的之所在：一要在溝通之前做好充足的準備，明確應談什么，不談什么及談論的目的；二是多和存在問題的學生溝通，班主任與問題學生談話時要特別注意談話的技巧，從這些學生好的方面入手，表揚其優(yōu)點，樹立其自信，并適時指出他們存在的問題，與學生探究問題存在的原因和解決問題的方式，堅定其克服不足的決心；三是在溝通時班主任應多鼓勵學生表達其自身的看法，給予其心理安慰，而不是單方面老師教育學生，讓學生感受到老師的理解和支持，為以后再與學生交流創(chuàng)造條件。班主任與學生交流溝通中更要耐心熱心，循循善誘，站在學生的角度上思考問題，這樣才能促進班級管理工作展開。

四、營造良好班風，強化班級管理

一個班級具有良好的班風，就能為班級學生創(chuàng)建良好的學習生活環(huán)境，班級才能有良好的精神面貌，避免班級學生受到不良風氣影響而不思進取。良好班風的形成，需要班主任做好班上學生的思想教育工作，明確思想工作是班級其他各項工作開展的基石，是建設班級的關鍵。班主任不僅要認識到學生思想工作的重要性，還要著力開展活動對學生進行思想教育，通過開展班會，辯論會，思想道德報刊等多種方式對學生進行思想教育，幫助學生“形成正確的人生觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)”。開展思想教育活動，營造良好的班風，班級才能形成良好的學風作風，班級管理才能順利進行。

五、總結(jié)

班級管理沒有既定的管理方式，班主任就需根據(jù)班級學生的具體情況，制定適合班級的管理方式，并不斷探索創(chuàng)新，努力為學生營造良好的學習生活環(huán)境，這也是教育目的之所在。

參考文獻：

[1]劉東太.談班主任如何抓好班級管理[J].時代教育，2013（5）.

[2]劉國君.小學班主任如何在班級管理上下對功夫[J].教育科學，2014（3）.

作者簡介：李雯，女，1983.11.03，學歷：本科，就職學校：山西省晉城市沁水縣端氏鎮(zhèn)中心學校。