班風(fēng)
- 班級(jí)管理之我見
鍵詞：班級(jí)工作 班風(fēng) 人際關(guān)系正如書中所說：三軍易得，一將難求。一支部隊(duì)，沒有一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。班主任作為一個(gè)班級(jí)的將領(lǐng)，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。班主任的素養(yǎng)直接決定著其工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著學(xué)生的成才和成長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任如何才能做好班級(jí)管理工作啦？一、抓好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌整體發(fā)展一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 搞好班級(jí)管理對(duì)策之探析
的成敗。關(guān)鍵詞：班風(fēng);尊重;目標(biāo)在我國(guó)教育中，班級(jí)是一個(gè)重要單位，由性格各異的學(xué)生以及班主任共同構(gòu)成。班主任在負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還需要關(guān)注孩子們的生活和成長(zhǎng)，這使得他們承擔(dān)著巨大的壓力。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。一、建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 簡(jiǎn)析小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好學(xué)生的良師益友
鍵詞：班級(jí)管理 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教育合力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-有人說：“班主任可能是世界上最小的主任?！睕]有美酒，沒有厚祿，多少老師不愿意去當(dāng)，因而在我們的班主任工作中，更多的是抱怨，抱怨事情的繁雜，抱怨學(xué)生的“不爭(zhēng)氣”…… 我們究竟怎么樣去做一個(gè)快樂的班主任呢？贊科夫曾把后進(jìn)生比作“難看的孩子”，他說，漂亮的孩子人人都喜歡，而愛“難看的孩子”才是真正的愛。因此在班級(jí)管理中做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，首先就要用愛開
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 也談班級(jí)管理策略
主任;班級(jí)管理;班風(fēng)班主任新接一個(gè)班，要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱，同憂患。班主任則是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其工作不僅千頭萬緒，而且零星瑣碎。但只要我們抓住了著力點(diǎn)，管理起來就會(huì)有條不紊，效率倍增。做好班級(jí)管理工作，筆者認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面著手。一、班主任要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 如何提高到課率
：到課率;教師;班風(fēng)一、要把自己成功的推銷出去，把你的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來你擅長(zhǎng)什么就去努力去做，讓他們看到他們的班主任是一個(gè)自信霸氣的老師，去感染他們，帶動(dòng)她們，舉個(gè)例子，比方運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多學(xué)生不愿意參加，結(jié)果我參加完這個(gè)，參加那個(gè)，讓學(xué)生看到老師那么大年齡了還青春活力，而他們正當(dāng)青春，更應(yīng)該展現(xiàn)他們的青春活力等等，總而言之就是讓學(xué)生在你身上看到希望，學(xué)生認(rèn)可你，他才樂意接受你的思想和觀點(diǎn)，我一向認(rèn)為學(xué)生只有認(rèn)可了這個(gè)老師，他才愿意呆在這個(gè)班級(jí)，上這門課，在學(xué)校和
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 淺談中職班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐
主任;班級(jí)管理;班風(fēng)班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，有效的班級(jí)管理是維護(hù)正常教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的可靠保障?，F(xiàn)在的學(xué)生愈來愈難管，班級(jí)管理工作越來越難做，究其原因：獨(dú)生子女多;單親、留守兒童多，家庭教育跟不上;管理方法缺乏有效性;一些管理不當(dāng)?shù)陌咐拱嗉?jí)管理者心有余悸。每個(gè)班級(jí)管理者都希望勝任這項(xiàng)工作，并把自己從繁重中解脫出來，那么，只有采取有效的策略才能達(dá)到這一目標(biāo)！一、建設(shè)良好班級(jí)氛圍，營(yíng)造班級(jí)文化環(huán)境德育工作的展開，很大程度上
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 初級(jí)中學(xué)教育中培養(yǎng)良好班風(fēng)的策略研究
，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)，為學(xué)生領(lǐng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班風(fēng)對(duì)于提高班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有非常重要的作用。因此，在新時(shí)期，初級(jí)中學(xué)班主任如何利用有效的方式創(chuàng)建良好的班風(fēng)是我們關(guān)注的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中;班風(fēng);策略;研究在初中階段，雖然學(xué)生的認(rèn)知達(dá)到了一定的水平，但是他們?cè)谇榫w上出現(xiàn)的波動(dòng)都體現(xiàn)出了他們認(rèn)知上的不成熟。因此，初中生的情緒和思想極易受到不良因素的影響。為了提高學(xué)生的自我控制能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班主任應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用探究
還需要打造良好的班風(fēng)，提高班級(jí)的凝聚力，給學(xué)生潛移默化地積極的影響。本文就針對(duì)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用展開分析和討論?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;班級(jí)環(huán)境;班風(fēng)幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的場(chǎng)所，它給幼兒的身心發(fā)展的影響有一定的影響。在教育教學(xué)當(dāng)中，環(huán)境是非常重要的資源，幼兒教師可以利用對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。分析幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用對(duì)于幼兒的發(fā)展來說是很有必要的。一、幼兒園班級(jí)環(huán)境的內(nèi)涵幼兒園班級(jí)環(huán)境包括了物質(zhì)和精神二個(gè)方面。幼兒園班級(jí)環(huán)境能夠促使
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 小學(xué)班主任工作管理方法探索
主任;管理策略;班風(fēng);引言小學(xué)班主任不僅擔(dān)任著管理班級(jí)的任務(wù)，還承擔(dān)著教育教學(xué)的任務(wù)，所以班主任的任務(wù)比較復(fù)雜和艱辛，然而需要在平時(shí)的工作中付出更多的耐心、責(zé)任心，并且要細(xì)致的觀察班級(jí)中的每一位學(xué)生看，從而將自己的勞動(dòng)和辛苦落實(shí)到實(shí)際的管理當(dāng)中。只有教師的創(chuàng)建出良好的管理模式才能得到更多的收獲。一、班主任要重視構(gòu)建良好的班風(fēng)班主任在管理一個(gè)班級(jí)時(shí)，最重要的一項(xiàng)任務(wù)是結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過多種方式和途徑尋找教育資源，給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)積極、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促使
現(xiàn)代科教論叢 2021年23期2021-12-22
- 班級(jí)文化建設(shè)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的重要性
、 獎(jiǎng)勵(lì)、興趣、班風(fēng)當(dāng)老師不當(dāng)班主任是一生的遺憾，但班主任工作的復(fù)雜和勞累確是無以言表的。創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，除需要正常的班級(jí)工作運(yùn)轉(zhuǎn)之外，我們還是要?jiǎng)雍芏嗄X筋來激發(fā)學(xué)生的激情和興趣。當(dāng)今社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和當(dāng)代學(xué)生心理健康的問題提升，班主任工作尤其繁雜。雖然在2021年3月1日實(shí)施的教育法保障類老師教學(xué)中的一些實(shí)際問題，但也不得不讓我們警醒，以前的教育方式必須革新。所以除開嚴(yán)格教學(xué)之外，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之外，讓學(xué)生愿意在教室上課對(duì)學(xué)生才是最重要的。
教育周報(bào)·教研版 2021年47期2021-12-19
- 初中班主任如何通過德育教育創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)
育教育，以此促進(jìn)班風(fēng)的積極發(fā)展。本文通過闡述班級(jí)管理中班風(fēng)的重要性，以及現(xiàn)存的德育教育問題，最后給教育從業(yè)者提供相應(yīng)的建議，為解決德育工作中出現(xiàn)的問題提供相應(yīng)的參考。關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育教育;班風(fēng)引言在教育部大力推展素質(zhì)教育的今天，德育教育變得極其重要，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，還是會(huì)出現(xiàn)種種問題，比如班主任德育理念落后、德育教育過于形式化等。因此，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級(jí)情況與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來解決德育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。一、在班級(jí)管理中班風(fēng)的重要性在初中階段的學(xué)生，
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 探究小學(xué)班主任如何建設(shè)良好的班風(fēng)
華蓮摘要：優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)教學(xué)的意義非凡，它能給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能為教師的教學(xué)提供方便，為班級(jí)管理帶來便利。優(yōu)良班風(fēng)的形成，除了學(xué)生的自身因素外，班主任的管理策略和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度以及自身的綜合素質(zhì)都會(huì)對(duì)良好班風(fēng)的形成起到很大的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：班主任;班風(fēng);小學(xué)生中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-083班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，主要有學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境和集體意識(shí)等。班風(fēng)是一個(gè)極具自身特色的集體作風(fēng)，相對(duì)來說比較穩(wěn)定，從
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 做學(xué)生的“護(hù)航人”
詞：初中班主任;班風(fēng);班干部管理隊(duì)伍;了解學(xué)生心理為了使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中你追我趕，相互幫助，我想了很多，以下是我的幾點(diǎn)做法：首先.營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氛圍。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)班集體的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，凝聚力對(duì)每位成員的影響力是非常大的。如果一個(gè)班班風(fēng)不正，很容易讓其中想讀書上進(jìn)的人產(chǎn)生孤家寡人，高處不勝寒的凄涼心情，一定程度上會(huì)削弱他（她）的斗志和勇氣。而如果有“困難，讓我們一起面對(duì)”“朋友，別慌，有我陪你”這樣的氛圍的話，那么當(dāng)時(shí)間的紙牌越來
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年21期2021-10-25
- 良好的班風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀班集體的保障
杜根華摘要：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的集體的思想、行為和作風(fēng)，它體現(xiàn)出一種集體的精神風(fēng)貌和氛圍，良好的班風(fēng)，能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。因而建設(shè)良好的班風(fēng)是班主任工作中重要的任務(wù)。關(guān)鍵詞：班風(fēng);教育;師生關(guān)系;班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)優(yōu)秀班集體的基本保障，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理，發(fā)揮學(xué)生主體作用，是良好班風(fēng)形成的內(nèi)在動(dòng)力。建立科學(xué)、恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方面的因素是促進(jìn)良好班風(fēng)的形成的動(dòng)力源泉。由此我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面建設(shè)。1.確立優(yōu)良班風(fēng)的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 淺談小學(xué)班集體班風(fēng)建設(shè)
錢杜平【摘 要】班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌展現(xiàn)，其對(duì)于班級(jí)中每一分子的成長(zhǎng)與發(fā)展都具有積極的意義。教師要重視對(duì)班風(fēng)的建設(shè)，尤其是要重視由傳統(tǒng)的班風(fēng)建設(shè)向著對(duì)學(xué)生發(fā)展有著積極作用的班風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)變。小學(xué)班級(jí)中，班風(fēng)的建設(shè)尤其重要，教師要結(jié)合小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)開展針對(duì)性的教育，以此為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班風(fēng) 轉(zhuǎn)化 建設(shè)新時(shí)期下的小學(xué)班集體，需要進(jìn)行有效的班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)是在班級(jí)中經(jīng)過長(zhǎng)期的組織形成的一種人際關(guān)系。其能夠反映出相應(yīng)的特點(diǎn)，比如班級(jí)中學(xué)生
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年8期2021-10-11
- 讓學(xué)生做班級(jí)的主人
朋摘 要：良好的班風(fēng)能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，使學(xué)生更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)。怎樣創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍也是一件值得深思的事情，以所帶班級(jí)為例詳細(xì)闡述在班級(jí)氛圍建設(shè)過程中的一些思考。關(guān)鍵詞：主人;管理自己;班風(fēng);學(xué)風(fēng)“自己管好自己”一直是我們渴望的優(yōu)良班風(fēng)。在班級(jí)中，就是讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，達(dá)到自主管理的境界。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己在班集體中的地位、作用，才能喚起自身的責(zé)任感、使命感，學(xué)生的主體作用才能得到充分展現(xiàn)，班集體才能成為學(xué)生自我教育、不斷進(jìn)
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 淺談如何營(yíng)造良好的班風(fēng)
利鳳玲【摘要】班風(fēng)，是一個(gè)班集體發(fā)展的精神支柱。班風(fēng)，顧名思義是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，即一個(gè)班級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出的共性特征。包括言行舉止、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)的狀態(tài)等。只有建立良好的班風(fēng)，才能讓全班大多數(shù)同學(xué)找到集體歸屬感，從而在班集體中學(xué)習(xí)生活舒適愉快。一個(gè)班集體班風(fēng)越好，同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)個(gè)體小目標(biāo)的需要就越迫切，從而也會(huì)為實(shí)現(xiàn)整個(gè)班的集體利益而自覺自發(fā)的努力。在這篇論文中我從班風(fēng)建設(shè)的重要性，班主任在班風(fēng)建設(shè)中的作用，如何建設(shè)良好的班風(fēng)，以及我對(duì)班風(fēng)建設(shè)的感悟
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 在小學(xué)班級(jí)管理中如何培養(yǎng)良好班風(fēng)
立梅摘要：良好的班風(fēng)是班主任用心管理班級(jí)的結(jié)果，凝聚了班主任的心血和心智，是班主任班級(jí)管理藝術(shù)良好發(fā)揮的體現(xiàn)。有了良好的班風(fēng)，學(xué)生就能形成良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步上升。良好班風(fēng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而是要靠班主任精湛的管理藝術(shù)，敬業(yè)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班風(fēng);培養(yǎng)策略一、班主任應(yīng)發(fā)揮好自身表率作用好的班風(fēng)往往都需要班主任良好態(tài)度、敬業(yè)精神等方面的有力支持。為此，廣大班主任應(yīng)逐漸形成以身作則、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，全面適應(yīng)各
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 探究高中班主任班級(jí)管理中班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的構(gòu)建策略
意識(shí)到，班集體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)往往會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)主動(dòng)性產(chǎn)生極其巨大的影響，對(duì)于自制力較差的高中學(xué)生而言，較差的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)將會(huì)導(dǎo)致其成績(jī)不斷下滑，因此，教師想要充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)學(xué)習(xí)中獲得較好的成效，就必須主動(dòng)完成對(duì)班集體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的構(gòu)建。因此，在下文中，筆者就將從實(shí)際的高中班主任日常班級(jí)管理實(shí)踐出發(fā)，探討如何有效構(gòu)建班級(jí)中良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并提出一些可行性策略。關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)管理;班風(fēng);學(xué)風(fēng);構(gòu)建前言：對(duì)于
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 淺談良好班風(fēng)營(yíng)造和諧健康的校園環(huán)境的策略
校的校風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)能夠影響班集體中的每個(gè)人，和諧健康的校園環(huán)境能夠影響學(xué)校中的每一個(gè)人。因此本文從良好班風(fēng)的構(gòu)建為出發(fā)點(diǎn)，不斷地帶動(dòng)和諧健康校園環(huán)境的形成，讓學(xué)校中的每一個(gè)人都能夠受到“春風(fēng)”般的洗禮，并形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】班風(fēng)、校風(fēng)、健康目前大多數(shù)學(xué)校對(duì)自身的校風(fēng)管理較為重視，不論是客觀環(huán)境，還是精神環(huán)境，都通過一定的策略進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善，從而為本校創(chuàng)造良好的形象，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。但是對(duì)班風(fēng)建設(shè)的要求相對(duì)松散，一般直接將
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 高中班主任有效開展班級(jí)管理工作的策略探賾
，還會(huì)影響班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。文章從提高學(xué)生的心理素質(zhì)、對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)中有愛、全班共同管理班級(jí)事務(wù)、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)教育五方面，探討高中班主任有效開展班級(jí)管理工作的策略。關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;班風(fēng);學(xué)風(fēng)中圖分類號(hào)：G451.6;G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）24-0028-02班級(jí)管理的好壞，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。作為一名班主任，要重視班級(jí)管理工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，
成才之路 2021年24期2021-08-23
- 如何培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)
培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，是每個(gè)班主任都在積極探究的話題?！絷P(guān)鍵詞：培養(yǎng);學(xué)風(fēng);班風(fēng)一、樹立服務(wù)學(xué)生的思想班主任既要為課任老師服務(wù)，也要為學(xué)生服務(wù)。班主任有了服務(wù)的民本思想，學(xué)生才會(huì)覺得是班集體的主人，才敢于說話、敢于出主意、敢于負(fù)責(zé)。他們?cè)诎嗉w中才能找到自己展現(xiàn)的舞臺(tái)。1.了解學(xué)生是教師服務(wù)學(xué)生的起點(diǎn)和先決條件。擔(dān)任班主任工作以來，我都會(huì)在開學(xué)之初，通過各種形式對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查。對(duì)他們的家庭結(jié)構(gòu)、家庭類別、家庭關(guān)系、父母職業(yè)、學(xué)生思想狀況
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 良好的班風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀班集體的保障
杜根華摘要：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的集體的思想、行為和作風(fēng)，它體現(xiàn)出一種集體的精神風(fēng)貌和氛圍，良好的班風(fēng)，能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。因而建設(shè)良好的班風(fēng)是班主任工作中重要的任務(wù)。關(guān)鍵詞：班風(fēng);教育;師生關(guān)系;班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)優(yōu)秀班集體的基本保障，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理，發(fā)揮學(xué)生主體作用，是良好班風(fēng)形成的內(nèi)在動(dòng)力。建立科學(xué)、恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方面的因素是促進(jìn)良好班風(fēng)的形成的動(dòng)力源泉。由此我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面建設(shè)。1.確立優(yōu)良班風(fēng)的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年34期2021-06-29
- 高職學(xué)生間的合作競(jìng)爭(zhēng)幫扶可持續(xù)發(fā)展機(jī)制研究
“潤(rùn)物細(xì)無聲”的班風(fēng)的鞏固發(fā)展。教別人學(xué)習(xí)（幫扶）是最高效的學(xué)習(xí)方法，這一理念指引著學(xué)生間相互作用相互影響的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的班風(fēng)的優(yōu)化發(fā)展。因此本文結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，展開了對(duì)高職學(xué)生間的合作競(jìng)爭(zhēng)幫扶可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的研究和實(shí)踐，得出機(jī)制運(yùn)行的三步驟：學(xué)生需要充分認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和長(zhǎng)處;學(xué)生需要深刻體驗(yàn)認(rèn)識(shí)與他人合作的重要性;學(xué)生需要努力踐行教學(xué)相長(zhǎng)在學(xué)生間的運(yùn)用，旨在有力助推人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提高。實(shí)踐表明，不管是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模
課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- 小學(xué)班主任個(gè)性與班風(fēng)形成的對(duì)策
就需要構(gòu)建良好的班風(fēng)。班主任作為小學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主要負(fù)責(zé)人，其個(gè)性特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、個(gè)性養(yǎng)成有著直接的影響，班主任的個(gè)性是班風(fēng)形成的決定性因素。因此，班主任應(yīng)該重視自己的個(gè)性對(duì)班風(fēng)的影響，嚴(yán)格要求自己，為形成優(yōu)良班風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;個(gè)性;班風(fēng)【基金項(xiàng)目】本文系2017年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“班主任個(gè)性與班風(fēng)形成的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2017〕GHB0577）階段性研究成果。一、前言個(gè)性也可以稱為性格和人格，
教育界·A 2021年1期2021-03-10
- 關(guān)于中職學(xué)校班級(jí)管理工作的分析與思考
鍵詞：情感教育;班風(fēng);鼓勵(lì)一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。為了建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，我堅(jiān)持做幾點(diǎn)工作：一、情感教育，建設(shè)溫暖的班集體在班級(jí)管理中，必須重視情感教育。首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。中職階段的學(xué)生對(duì)老師的依賴性依然比較強(qiáng)，從我現(xiàn)在所教的一年級(jí)的學(xué)生身上就能看出來，在課間活動(dòng)的時(shí)候，有些學(xué)生就常把一些小事情拿來問老師。如果老師能以父
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- 講故事，促進(jìn)良好班風(fēng)形成
學(xué)習(xí)興趣，有助于班風(fēng)的形成。關(guān)鍵詞：班風(fēng);思想工作;故事法;技巧一、講故事是做學(xué)生思想工作的重要手段（一）低年級(jí)小學(xué)生思想現(xiàn)狀做好學(xué)生思想工作是班主任工作的基本功，以前我在做學(xué)生思想工作時(shí)，總是習(xí)慣苦口婆心地講大道理，豈不知現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師嘮嘮叨叨的大道理早已厭煩，所以學(xué)生有的根本沒聽，有的是左耳朵進(jìn)右耳朵出，效果不佳。剛?cè)胄５膶W(xué)生，年齡不大，80個(gè)孩子，80個(gè)家庭，各不相同，有的像嘰嘰喳喳的小鳥可愛地在你面前飛來飛去;有的像小猴子一樣伴著鬼臉跳來跳去;有
課堂內(nèi)外·教師版 2021年12期2021-02-14
- 打造三維立體的學(xué)習(xí)氛圍 培育學(xué)生求知欲
圍?家風(fēng)?學(xué)風(fēng)?班風(fēng)美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論將人的主要需要分為七個(gè)層次，依次為：生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要（即社會(huì)需要）、尊重需要、求知需要（即認(rèn)知需要）、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。這七種需要又分為兩種水平，前四種需要為缺失性需要，后三種需要為生長(zhǎng)性需要。馬斯洛的需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種缺失性需要沒有的到充分滿足，比如家境清貧使得學(xué)生生理需要得不到滿足;父母離異使得學(xué)生愛和歸屬的需要得不到滿足;教師
學(xué)校教育研究 2021年1期2021-02-04
- 如何進(jìn)行高質(zhì)量的班級(jí)管理
鍵詞：班級(jí)管理;班風(fēng);學(xué)風(fēng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-前言初中的學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)，升學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他們很容易在升學(xué)壓力下迷失方向。因此，為了更好地協(xié)助學(xué)生，班主任必須高效地進(jìn)行管理，幫助學(xué)生克服困難，讓學(xué)生在和諧、積極的集體氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的突破，保持身心健康成長(zhǎng)。一、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，形成良好班風(fēng)。班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行量化考核，定期總結(jié)，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，這不僅使學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 探索形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的途徑、方法和規(guī)律
前小學(xué)教學(xué)過程中班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些問題，提出了相應(yīng)的解決措施。我們應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)到在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)可以給予的良好學(xué)習(xí)條件，提出了要通過長(zhǎng)時(shí)間的努力來形成適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)這一觀點(diǎn)。得到了“良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有助于小學(xué)生的身心健康發(fā)展和高效學(xué)習(xí)”這一結(jié)論?！娟P(guān)鍵詞】 良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)? 途徑、方法和規(guī)律? 探索引言：隨著我國(guó)現(xiàn)代化程度越來越強(qiáng)，人民的生活水平和對(duì)精神層面的要求越來越高，我國(guó)開始更加注重教育的質(zhì)量，以便于培養(yǎng)
考試與評(píng)價(jià) 2020年11期2020-12-18
- 營(yíng)造良好班風(fēng)，打造德育教學(xué)環(huán)境
連摘 ?要：良好班風(fēng)的形成，不但是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)的重要途徑。在本文中，筆者從自身的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出彰顯學(xué)生主體、建設(shè)外部環(huán)境，以及創(chuàng)建互助集體等策略，淺談如何進(jìn)行良好班風(fēng)的塑造，助力良好德育環(huán)境的形成。關(guān)鍵詞：班風(fēng);德育;小學(xué)班風(fēng)主要是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的風(fēng)范。良好班風(fēng)的形成，能夠?yàn)閷W(xué)生塑造積極的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使得學(xué)生向著正確的人生觀和價(jià)值觀方向發(fā)展。同時(shí)，一個(gè)班風(fēng)好，氛圍強(qiáng)的班集體，更能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，為教育工作和
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年45期2020-12-16
- 新時(shí)代高校班風(fēng)對(duì)思政工作的影響與策略分析
劉恒摘 要：班風(fēng)建設(shè)是高校“三全育人”的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，提升學(xué)生綜合素質(zhì)極為重要的無形力量。文章透過目前高校班風(fēng)建設(shè)中存在的普遍問題并結(jié)合工作實(shí)際，就如何營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)、發(fā)揮班風(fēng)在高校思想政治工作中的積極作用做出淺薄探討。關(guān)鍵詞：班風(fēng);思想政治工作;策略分析中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-06-29 文章編號(hào)：1674-120X（2020）26-0013-02在高校不斷推進(jìn)“三全育人”工作的當(dāng)下，如何切實(shí)增強(qiáng)思想政治工
教師·中 2020年9期2020-11-20
- 試論小學(xué)班主任工作展開的幾點(diǎn)策略
干部、營(yíng)造良好的班風(fēng)這三個(gè)角度出發(fā)，探討了小學(xué)班主任工作的有效展開策略，以期為廣大小學(xué)班主任提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任? ?班干部? ?班風(fēng)? ?共同目標(biāo)一、制訂奮斗目標(biāo)小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，正處于一個(gè)思考方式不固定、行事方式自由的階段，需要家長(zhǎng)和教師的督促。提升班級(jí)凝聚力是班級(jí)管理的重要任務(wù)，為了使班級(jí)朝著積極正確的方向前進(jìn)，班主任要制訂統(tǒng)一的班級(jí)目標(biāo)，讓每位學(xué)生都認(rèn)同和熟知這個(gè)目標(biāo)，并一起朝著目標(biāo)努力。筆者為學(xué)生設(shè)立的奮斗目標(biāo)是把課上好、把字寫好、把書
知識(shí)窗·教師版 2020年9期2020-11-06
- 班主任工作與師愛教育
鍵詞：愛的教育;班風(fēng);班主任工作教育心理學(xué)家丁有寬曾說過：“沒有愛就沒有教育?！闭嬲\(chéng)的愛是溝通師生感情的橋梁，真誠(chéng)的愛能融化心靈的冰山。這說明了愛與教育之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)—“愛”是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。班主任的主要工作是做學(xué)生的思想工作的。因此，在多年的班主任工作中，我就憑著一顆愛心，叩開了學(xué)生心靈的大門。一、用平等的心關(guān)愛學(xué)生，熱愛學(xué)生我國(guó)近代教育家夏丐尊翻譯的《愛的教育》就有這一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛
大東方 2020年3期2020-10-21
- 把握管理藝術(shù)，讓初中班集體更和諧奮進(jìn)
】? 班級(jí)文化 班風(fēng) 初中生【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-195-01班級(jí)文化的范圍較廣，其包含很多與班級(jí)相關(guān)的內(nèi)容，比如規(guī)章制度、班級(jí)會(huì)議及素養(yǎng)品質(zhì)等。為了使班級(jí)文化的建設(shè)有條不紊，按部就班地進(jìn)行，需要提前制定出有效的策略，并且以合適的當(dāng)時(shí)進(jìn)行，可以參考下列幾條策略：一、培養(yǎng)班級(jí)助手，實(shí)施民主管理（一）委任和培養(yǎng)班干部，試行崗位責(zé)任制在班主任對(duì)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 大學(xué)生教育班級(jí)管理芻議
闡述了班級(jí)干部在班風(fēng)建設(shè)中不可忽視的作用;認(rèn)為每個(gè)學(xué)生必須擁有一個(gè)職業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)生活圍繞這個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)三四年，一方面可以遠(yuǎn)離無聊負(fù)面的行為習(xí)慣，一方面可以提高個(gè)人的自我效能感;此外，文章認(rèn)為必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的行為，以求達(dá)到較高的職業(yè)水準(zhǔn)，為大學(xué)后的生活工作奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：德育;班風(fēng);職業(yè)目標(biāo);實(shí)踐引言大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展建設(shè)的中堅(jiān)力量，是社會(huì)發(fā)展的主力軍。如何培養(yǎng)真實(shí)、善良、正義、積極、快樂的大學(xué)生一直是學(xué)生教育管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而德
科學(xué)與財(cái)富 2020年21期2020-10-20
- 班級(jí)公約下對(duì)小學(xué)生班級(jí)管理的研究
意識(shí)，構(gòu)建良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。關(guān)鍵詞：班級(jí)公約;自我管理;班風(fēng)國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)體，班級(jí)制度是班主任和教師管理班級(jí)的依據(jù)。盡管學(xué)校為每個(gè)班集體都張貼著教育部印發(fā)的《中小學(xué)生守則》，但其是對(duì)中小學(xué)生一個(gè)整體的、宏觀的要求。因不同年齡階段學(xué)生在年齡和心理特點(diǎn)等方面各不相同，統(tǒng)一的班級(jí)制度更多成為一種形式，并不能很好地規(guī)范學(xué)生的行為，幫助培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣?；诖耍嘀魅螒?yīng)根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況，以民主、公平的形式制定出適合本班的班級(jí)公約。1 班級(jí)公約的
卷宗 2020年20期2020-10-20
- 構(gòu)建優(yōu)秀班集體的四個(gè)“好”
點(diǎn)因素。關(guān)鍵詞：班風(fēng)?班集體?積極性?素質(zhì)教育一、學(xué)生要學(xué)習(xí)好。學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果自己已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)，那么就算老師和家長(zhǎng)苦口婆心的教導(dǎo)，那還是零。只有自己要學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，并喜歡學(xué)習(xí)。如果一個(gè)班里，大家都不想學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感，就算再好的老師也不能帶出優(yōu)秀的學(xué)生。東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。?每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直
教育周報(bào)·教育論壇 2020年36期2020-09-26
- 培養(yǎng)優(yōu)秀班集體之我見
秀班集體? ? 班風(fēng)班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀班集體對(duì)學(xué)生良好的發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響。然而，優(yōu)秀班集體不是自發(fā)形成的，它是班主任根據(jù)社會(huì)、學(xué)校的要求精心培養(yǎng)的結(jié)果。該如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？結(jié)合我多年來當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷，下面我談?wù)剛€(gè)人的一些淺見。一、樹立共同的奮斗目標(biāo)共同的奮斗目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生有所追求，有所向往，產(chǎn)生持久的、積極的熱情，能產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志和行動(dòng)。在學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生都希望自己是品學(xué)兼
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 初中班主任如何通過德育教育創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)
育創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;創(chuàng)建積極向上;班風(fēng)中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-120引言班主任作為班級(jí)管理的重要負(fù)責(zé)人。如何將一個(gè)班級(jí)的建設(shè)實(shí)施得更加完美，完全考量了一個(gè)班主任自身的管理水平。所以，無論是從班風(fēng)、班貌的建設(shè)上，還是學(xué)生自身日常學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)情況，初中班主任都要進(jìn)行細(xì)致入微的情況分析，讓身心本不成熟的學(xué)生在自己的帶領(lǐng)下能夠正確的抗衡不良風(fēng)氣的影響，使自身擁有
小作家報(bào)·教研博覽 2020年28期2020-09-10
- 淺析初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)
主任;班級(jí)管理;班風(fēng)初中階段是學(xué)生最重要的階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生處于青春期發(fā)展階段，生理心理發(fā)展不成熟，學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)，不能更好地控制自己的情緒，脾氣暴躁，對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，班主任如果不加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)很容易走向歧途。所以初中班主任加強(qiáng)班級(jí)管理具有非常重要的作用，有利于提升初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，提升班級(jí)管理質(zhì)量和效率。初中班主任要科學(xué)合理地采用正確的育人方式為祖國(guó)培養(yǎng)大量的人才。文章針對(duì)初中班
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-09-10
- “有效集中”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的“小捷徑”
塑造良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，因?yàn)楦欣诎嗉?jí)乃至學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)困生;學(xué)風(fēng);班風(fēng)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展?！彪S著學(xué)生年級(jí)的變化，三年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，由低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)折，學(xué)科知識(shí)的要求也會(huì)有所提升，難度比之前更難了。在班級(jí)中會(huì)逐步出現(xiàn)越來越多的學(xué)習(xí)態(tài)度消極、
西部論叢 2020年8期2020-08-31
- 中職班主任班級(jí)德育與管理工作策略
級(jí)管理水平;加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)班級(jí)德育工作;一視同仁關(guān)愛全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友?！娟P(guān)鍵詞】中職班主任 班級(jí) 德育 管理工作 班風(fēng) 學(xué)風(fēng)【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04B-0082-02班級(jí)德育與管理工作是班主任工作的重要內(nèi)容。隨著當(dāng)前中職學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生思想道德素質(zhì)有所下降，班級(jí)德育和管理工作難度加大，提高中職學(xué)校班級(jí)管理的有效性顯得尤為重要。中職班主任在進(jìn)行班級(jí)德育和管理工作中，要有意
廣西教育·B版 2020年4期2020-08-26
- 班風(fēng)建設(shè)之班干制度探討
摘 要：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的集體風(fēng)范，是班級(jí)所有學(xué)生共同營(yíng)造出來的精神面貌。良好的班風(fēng)離不開良好的班干制度，而班干制度本無定勢(shì)，是一個(gè)值得不斷研究探討，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的課題。本文主要對(duì)班干的組織架構(gòu)，選拔程序和任期制度進(jìn)行研究，來探討一種較理想的班干制度，以便形成良好的班風(fēng)。關(guān)鍵詞：班風(fēng);班干;組織架構(gòu);選拔;任期班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的，具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等方面的共同傾向。良好的班風(fēng)能讓班級(jí)管理規(guī)范，
卷宗 2020年14期2020-08-13
- 用心教育 潛心育人
的活動(dòng)形成良好的班風(fēng)，調(diào)動(dòng)更多的家長(zhǎng)積極參與班級(jí)管理工作，一定會(huì)收到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班干部;理解尊重;班風(fēng);家校合力班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任在工作中，要懂得教育學(xué)生就要關(guān)心熱愛學(xué)生，讓學(xué)生“親其師”，從而“信其道”，教育才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。以下是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。一、培養(yǎng)班干部，管理育人我們都知道，班干部是班集體的核心，是老師的得力助手，在整個(gè)班級(jí)中起著
新課程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 初中良好班風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐研究
要：一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是學(xué)生成長(zhǎng)的有力保障，初中階段的學(xué)生正處于思想發(fā)展的關(guān)鍵性時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀朝著積極健康的方向邁進(jìn)至關(guān)重要。因此，班主任要注重班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中班主任;班風(fēng);學(xué)生作為初中班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)，而良好班風(fēng)的構(gòu)建有利于學(xué)生的全面發(fā)展。班風(fēng)的形成不是一朝一夕的事情，它是在全體師生的努力下經(jīng)過時(shí)間的打磨而逐漸形成的，良好班風(fēng)的構(gòu)建需要教師采取有效的管理策略，也需要尊重
啟迪與智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 班主任與后進(jìn)生的管理
重要。文章從“以班風(fēng)助學(xué)習(xí)、以幫扶助進(jìn)步、以關(guān)愛助成長(zhǎng)、以真誠(chéng)暖心靈”四個(gè)方面來闡述班主任如何管理后進(jìn)生的重要性。關(guān)鍵詞：班風(fēng) 幫助 關(guān)愛 真誠(chéng)常言道，“一個(gè)木桶的存水量，取決于那塊最短的木板?！蓖瑯拥牡览恚粋€(gè)班級(jí)的綜合實(shí)力如何，取決于那些后進(jìn)生的后進(jìn)程度。誠(chéng)然班主任與后進(jìn)生的關(guān)系如何、對(duì)后進(jìn)生的管理如何，是后進(jìn)生進(jìn)步的關(guān)鍵。從學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律看，各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣有差異，就如一個(gè)巴掌五根指頭長(zhǎng)短不一;百米速跑，到達(dá)終點(diǎn)有先后。所以班集體中必然
學(xué)校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 關(guān)于試行班主任坐班制的體會(huì)
：班主任坐班制;班風(fēng);教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G760 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-115-1班主任辦公桌設(shè)在教室，全天候陪在學(xué)生身邊，這種做法據(jù)說在泰興地區(qū)已堅(jiān)持了十幾年，教育效果明顯，教學(xué)質(zhì)量突出。本學(xué)期我校也試行了班主任坐班制，這是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的做法，它備受家長(zhǎng)歡迎和社會(huì)稱贊，但也受到部分老師的質(zhì)疑。實(shí)踐證明：一份汗水一份收獲，班主任坐班陪讀，收獲很多?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、班主任坐班有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)班主任把辦
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年9期2020-07-07
- 試議如何做好班主任工作
所在，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、精神面貌都是班級(jí)文化的集中體現(xiàn)。而班級(jí)文化又與班主任密切相關(guān)，可以說班級(jí)文化是班主任思想意識(shí)的核心所在，由此可見，班主任的思想意識(shí)對(duì)引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展起著多么重要的作用。多年的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)，讓我慢慢體會(huì)到了班主任作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，直接決定著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)與精神面貌狀況。【關(guān)鍵詞】班主任工作 ?班級(jí)文化 ?班風(fēng) ?精神面貌【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0188-02一、
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 高中班主任如何創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)
良好的學(xué)風(fēng)，只有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其他一切都是空中樓閣。關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)建設(shè);班風(fēng)中圖分類號(hào)：G635.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0254-01班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的整體的風(fēng)貌，是整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。這是對(duì)于班級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)整體的風(fēng)貌個(gè)性特征和精神表現(xiàn)的集合。班風(fēng)的來源是一個(gè)班的輿論形成，如果一個(gè)班的輿論大多是偏向好的方面，那么這個(gè)班風(fēng)就會(huì)是非常有益于同學(xué)們的學(xué)
讀與寫·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 提高班級(jí)德育工作效果的探索
道德;社會(huì)規(guī)范;班風(fēng);德育方法如何構(gòu)建一個(gè)健康、向上、活潑、好學(xué)的班級(jí)，使其成為學(xué)生愉快生活、健康發(fā)展的園地是每個(gè)班主任的期望。為了規(guī)范學(xué)生的思想和言行，需要班主任在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，在班級(jí)開展有效的德育工作，促使學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中全面發(fā)展。一、了解學(xué)生是班級(jí)德育工作的前提全面了解學(xué)生，對(duì)整個(gè)班級(jí)和學(xué)生個(gè)體有一個(gè)全面的把握，是做好班級(jí)德育工作前提，也是班級(jí)教育過程中有效開展各項(xiàng)工作不可少的環(huán)節(jié)。作為班主任，如果是新組建的班級(jí)，需要了解的內(nèi)容有：學(xué)
黑河教育 2020年6期2020-06-09
- 淺談良好班風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生自信心的影響
利影響。創(chuàng)建良好班風(fēng)，讓學(xué)生在互愛、溫暖、積極向上的班級(jí)中恢復(fù)個(gè)性，展示才能，重新找回自信心，能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)建;班風(fēng);培養(yǎng);自信心引導(dǎo)語：職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送合格人才的重任，“班級(jí)”作為學(xué)校育人的最基本單位，承擔(dān)著貫徹黨的教育方針、實(shí)施教育培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的具體工作，是提高學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的特殊載體。因此，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)的良好班風(fēng)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才是十
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 淺談中職學(xué)校良好班風(fēng)建設(shè)的途徑探索
] ?良好的班級(jí)班風(fēng)建設(shè)是班主任開展班級(jí)管理、實(shí)施德育的重要途徑，對(duì)學(xué)生的個(gè)人個(gè)性成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)發(fā)展有直接的影響作用。中職班主任必須正確把握中職學(xué)校良好班風(fēng)建設(shè)的重要性，從中職學(xué)校班風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀入手，探究良好班風(fēng)建設(shè)的方向與對(duì)策，在進(jìn)行班級(jí)管理與建設(shè)工作中切實(shí)開展班風(fēng)建設(shè)行動(dòng)，進(jìn)而發(fā)揮良好班風(fēng)的積極作用，讓學(xué)生能在“潛移默化”的環(huán)境氛圍影響下陽光、積極、全面的成長(zhǎng)。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;良好班風(fēng);建設(shè)途徑;班風(fēng)現(xiàn)狀;重要性[中圖分類號(hào)] ?G71
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年9期2019-12-05
- 班風(fēng)：班級(jí)教育的場(chǎng)域
類文章一百多篇。班風(fēng)：班級(jí)教育的場(chǎng)域方海東浙江省中學(xué)德育特級(jí)教師、溫州市第二中學(xué)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任。曾獲首屆浙滬蘇“長(zhǎng)三角”教科研標(biāo)兵、長(zhǎng)三角首屆班主任基本功大賽初中組第一名、浙江省優(yōu)秀教師、浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、浙江省班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)、溫州市名班主任、溫州市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。出版專著《細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師》《守候陽光》《21世紀(jì)班主任工作案例精粹》等。班風(fēng)影響學(xué)生的行為、思想傾向和價(jià)值觀，是一種能夠影響人成長(zhǎng)的場(chǎng)域。班風(fēng)：源于學(xué)生，高于學(xué)生班風(fēng)是由班級(jí)
新班主任 2019年5期2019-06-25
- 潤(rùn)物無聲，育人無痕
——談班風(fēng)建設(shè)
巧借“東風(fēng)”——班風(fēng)。班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是指以科學(xué)有效的管理策略和絲絲滲透的情感熏陶為依托、以良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系為基礎(chǔ)，塑造的積極向上、團(tuán)結(jié)和諧、努力進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣。班風(fēng)體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。著名教育家魏書生曾這樣說過：“具有優(yōu)秀班風(fēng)的班級(jí)像一個(gè)溫馨的大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心、幫助，互相鼓舞著、照顧，一起長(zhǎng)大，成熟后，便離開這個(gè)家庭，走向社會(huì)?！币?、班風(fēng)的作用班風(fēng)，標(biāo)志
中國(guó)校外教育 2019年4期2019-02-01
- 多元化評(píng)價(jià)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成
阿海杰班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，體現(xiàn)了一個(gè)班集體內(nèi)在的習(xí)慣和風(fēng)氣，也是其對(duì)外形象的展示。良好的班風(fēng)不僅對(duì)學(xué)校的管理工作具有正面的、積極的影響，對(duì)于本班同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)變化也具有十分重要的意義。因此，通過多元化的評(píng)價(jià)來促使良好班風(fēng)的形成，是班主任以及學(xué)校管理工作人員需要認(rèn)真探討的一個(gè)課題。一、良好班風(fēng)的重要性良好的班風(fēng)是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標(biāo)準(zhǔn)的作風(fēng)。良好班風(fēng)建設(shè)是長(zhǎng)期教育和影響的結(jié)果，是對(duì)學(xué)生多層次、全面化的教育活動(dòng)。通過教師德育工作的良好開展，
新課程·中旬 2017年4期2017-06-18
- 淺談班風(fēng)建設(shè)
，然而無論何時(shí)，班風(fēng)建設(shè)總是班主任工作中重要的一項(xiàng)。但隨著班集體管理工作的細(xì)致化，學(xué)校評(píng)價(jià)的具體化，很多班主任往往忽視或者不知班風(fēng)從何而抓。班風(fēng)是什么呢？班風(fēng)是人與人相互影響的產(chǎn)物。班風(fēng)是一個(gè)班以價(jià)值觀為核心的、有特色的氛圍、行為方式、習(xí)慣等，班風(fēng)是一個(gè)班的全體成員在共同目標(biāo)指導(dǎo)下經(jīng)過長(zhǎng)期努力而逐漸形成的一種穩(wěn)定的、獨(dú)具特色的、可以體現(xiàn)學(xué)生思想、行為、作風(fēng)的班集體風(fēng)尚。實(shí)踐證明，良好的班風(fēng)能對(duì)全體學(xué)生發(fā)揮熏陶感染的約束作用，促進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧，奮發(fā)向上，所以班風(fēng)
語文周報(bào)·教研版 2017年2期2017-02-09
- 淺談家風(fēng)與班風(fēng)的良性互動(dòng)關(guān)系
陳麗莉良好班風(fēng)的塑造滲透于各種屬于班級(jí)的標(biāo)志物中，而家風(fēng)則可以通過分享會(huì)、比賽等形式化為有形的載體，由學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的家風(fēng)進(jìn)行宣傳、整合、引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的形成，并為良好班風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系，促進(jìn)班風(fēng)與家風(fēng)的結(jié)合，形成一種良性循環(huán)，最終為孩子的身心健康發(fā)展提供更有效的手段。一、家風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)有利于家校合力的形成1. 班風(fēng)的建設(shè)推動(dòng)班級(jí)的穩(wěn)定。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成，一個(gè)班級(jí)體的輿論持久地發(fā)揮作用，就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。因
師道·教研 2016年8期2016-07-10
- 淺談如何樹立良好的班風(fēng)
馬智昌班風(fēng)又可稱作班級(jí)風(fēng)氣,它是指在班級(jí)所有成員進(jìn)行比較長(zhǎng)期的交往中所產(chǎn)生的一種共同心理傾向。班風(fēng)一旦形成,便成為一種約束力,反過來又影響班級(jí)中的每一個(gè)成員。樹立良好的班風(fēng)是班級(jí)德育的重要目的,也是完成教育任務(wù)的重要手段。良好的班風(fēng)是一種潛移默化的教育力量,它能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體主義精神、集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感,并激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。樹立良好的班風(fēng)不是一朝一夕所能辦到的,而是需要班主任經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的教育與培養(yǎng)才能形成,為此作為班主任應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作:一、
新課程·上旬 2009年4期2009-05-31