中職班主任班級德育與管理工作策略

【摘 要】本文論述中職班主任班級德育與管理工作的策略：抓好學生入學教育，加強落實學校規(guī)章制度;加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好行為習慣;加強人文素質(zhì)教育，提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng);發(fā)揮班干部隊伍的作用，提高班級管理水平;加強班風學風建設(shè)，推進班級德育工作;一視同仁關(guān)愛全體學生，做學生的良師益友。

【關(guān)鍵詞】中職班主任 班級 德育 管理工作 班風 學風

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）04B-0082-02

班級德育與管理工作是班主任工作的重要內(nèi)容。隨著當前中職學校招生規(guī)模的不斷擴大，學生思想道德素質(zhì)有所下降，班級德育和管理工作難度加大，提高中職學校班級管理的有效性顯得尤為重要。中職班主任在進行班級德育和管理工作中，要有意識地探索班級管理的有效策略及創(chuàng)新管理模式，提高德育工作實效。

一、抓好學生入學教育，加強落實學校規(guī)章制度

（一）抓好新生入學教育。學生剛步入校園，心理和行為還處于校外思維狀態(tài)，要把學生的思維扭轉(zhuǎn)到校園學習生活當中，必須上好開學“第一堂課”。新生入學教育是中職學生開啟中職學校學習生活的新起點，是班主任履行立德樹人根本任務，推進學生思想道德、政治教育和專業(yè)人才培養(yǎng)工作的良好開端，對落實“三全育人”目標具有重要意義。中職班主任在新生入學教育工作中，應開展專業(yè)教育、開學安全教育、紀律教育、勵志教育、感恩教育、行為教育、儀容儀表教育等，使學生了解學校人才培養(yǎng)目標和方向，了解所學專業(yè)在社會上的地位和市場需求，為明確學習目標奠定基礎(chǔ)。教師要從軍訓開始加強學生愛國主義教育、國防教育，加強培養(yǎng)學生團結(jié)合作、刻苦奮斗精神，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣。中職班主任應通過創(chuàng)新新生入學教育模式，提升新生入學教育的針對性和實效性，激發(fā)學生的主體性和積極性，促進新生群體的適應力，邁好走入中職學習生活的第一步。

（二）加強落實學校規(guī)章制度。中職班主任應強化問題導向，不斷探索和把握學生的成長規(guī)律，落實學校規(guī)章制度，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。一是引導學生學習學校各項規(guī)章制度、班級班規(guī)，營造良好的班級風氣，引導學生融入校園，逐步養(yǎng)成積極、健康、向上的品質(zhì)。二是規(guī)范學生文明禮貌行為。通過開展學習《中職生日常行為規(guī)范》及學校規(guī)章制度，規(guī)范在校行為舉止及儀容儀表，逐漸提高學生自我管理的能力。如上課不趴臺、不睡覺、不玩手機，不留奇怪發(fā)型、不穿奇裝異服，不說臟話，不亂棄廢物，不損壞公物，不早戀，不打架，不吸煙不喝酒。三是根據(jù)學生的特點，建立每個學生的成長記錄檔案，根據(jù)班風學風調(diào)整可行的管理辦法，擬好班級活動內(nèi)容及目標。

二、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好行為習慣

（一）加強學生常規(guī)管理，鑄就良好習慣。培養(yǎng)學生良好行為習慣，對他們?nèi)松l(fā)展和成人成才尤其重要。由于中職學生大部分中考成績不是很理想，在初中階段的學習和行為習慣相對較差，自覺主動性欠缺，自我教育管理能力較弱。班主任在日常管理中，應加強引導學生行為規(guī)范，常抓不懈，促使行為習慣養(yǎng)成教育經(jīng)?；?加強與家長的溝通與配合，創(chuàng)造良好的行為養(yǎng)成環(huán)境;著重抓好“一日常規(guī)”工作，強化學生按時起床、出操，做好內(nèi)務衛(wèi)生，上課不遲到不早退，課堂學習態(tài)度端正，按時作息。

（二）從日常習慣進行教育引導。良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要在生活、勞動、學習等日常中持之以恒，長期堅持。班主任要引導學生從小事做起，從每一個細節(jié)規(guī)范學生的一言一行、一舉一動，多一份關(guān)愛的目光，多一份溫馨的叮囑，多一份善意的提醒，多一份嚴慈相濟的矯正。滴水穿石，功到自然成，學生良好的行為習慣就會逐漸養(yǎng)成。

三、加強人文素質(zhì)教育，提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)

（一）加強學生人文素質(zhì)教育。人文素養(yǎng)是指一個人的知識、能力、觀念、情感和意志等多種因素綜合而成的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)在“人之所以為人”的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。人文素質(zhì)教育即是以人文關(guān)注為核心，旨在培養(yǎng)學生人文精神、提高學生人文素養(yǎng)的教育。中職學生加強人文素質(zhì)教育既是社會市場的需要，同時也是自身發(fā)展的需要。班主任應把專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育相融合，培養(yǎng)學生良好的人文素質(zhì)、人文修養(yǎng)和人文精神，提升人文關(guān)懷的能力和水平，促使學生形成良好的人文精神風貌。

（二）提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)教育是學校德育工作的重要部分，是推進中職學生全面發(fā)展的需要，也是教育教學改革的新舉措。新形勢下的社會進步要求學生不僅要有高水平的專業(yè)技能，還應從社會、道德和倫理等不同角度去思考問題，培養(yǎng)以人為本、以服務奉獻精神為中心的高尚職業(yè)道德。中職學生大部分在校學習兩年后到各企業(yè)進行實習，企業(yè)往往對學生的職業(yè)道德素養(yǎng)提出較高的要求。因此，中職班主任要注重提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過開展各種班級活動、校園活動，豐富學生的校園生活，引導學生在活動中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。只有不斷地提高中職學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)符合新時代需要的高素質(zhì)、高技能的勞動者。

四、發(fā)揮班干部隊伍的作用，提高班級管理水平

班干部是學生中的優(yōu)秀分子，是班主任的得力助手，是班主任和學生溝通的橋梁，容易為學生所接受和信服。班干部的榜樣力量無窮，其言行起到帶頭作用，具有很強的號召力和感染力。班主任要注意培養(yǎng)班干部的管理技巧與藝術(shù)，定期組織班干部開會及培訓，不斷提高班干部的管理能力。

在日常管理中，班干部要遵守規(guī)則，把遵守學校規(guī)章制度放在首位，對身邊的同學起到榜樣示范的作用。班干部要積極協(xié)助班主任開展學生管理工作，監(jiān)督同學的自我管理。但要注意，班干部與學生在地位上是平等的，不能享有特權(quán)，班干部對學生的管理不能居高臨下，這樣不利于班級凝聚力的提升，且易引發(fā)矛盾和班級不團結(jié)。

五、加強班風學風建設(shè)，推進班級德育工作

（一）把班風建設(shè)、學風建設(shè)作為工作重點。中職學生的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)參差不齊，有的學生求知欲不強，表現(xiàn)為厭學，平時遲到、早退、曠課，上課睡覺、玩手機、不服從管理等，有個別學生甚至有擾亂課堂教學秩序的行為。針對以上問題，班主任應注重學生的思想行為教育，通過找學生個別談話，以身邊良好案例為榜樣，多鼓勵引導，通過未來目標導向、職業(yè)生涯規(guī)劃等各方面教育，引導學生努力學習，并把在校學習與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習積極性，使他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，促使班級形成良好的學習風氣。

（二）加強班級團隊精神教育。班級同學來自各地，新生入學后最明顯的問題是互不相識，同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現(xiàn)欲望強，個性也很強，但大家缺乏交往溝通，剛開始班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差，課堂缺乏活躍度。因此，在新生入學之初，班主任應深入班級與學生談心，了解他們的思想動態(tài)，針對學生中存在的問題開展思想教育，并通過開展積極向上的班級活動，給同學之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺，使班級盡快形成團隊精神。良好的班級團隊精神，有利于班級各項工作的順利開展。

（三）加強后進生的轉(zhuǎn)化教育工作。在班級中難免存在少部分后進生，給班級管理工作帶來較大的難度。這部分學生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀律意識都較差，班主任應經(jīng)常找他們談話，與家長溝通交流，取得家長的支持，善于和他們交朋友并發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步。對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到班主任的關(guān)懷，促進他們慢慢地轉(zhuǎn)化。

（四）制定班規(guī)班約。沒有規(guī)矩不成方圓，班級沒有班規(guī)約束也就不會形成穩(wěn)定的良好紀律。班主任要制定切實可行的班規(guī)班約，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使全體學生達成班級紀律共識，提高學生的自覺性。

（五）組織召開主題班會。每月應組織舉行 2～3 次的主題班會活動，開展安全紀律教育、感恩教育、愛國主義教育、勵志教育、道德行為教育、學習教育、衛(wèi)生教育等，提高學生的紀律意識、思想道德素養(yǎng)。

六、一視同仁關(guān)愛全體學生，做學生的良師益友

“無私奉獻，關(guān)心每一位學生的成長”，是新時代中小學教師職業(yè)行為準則。熱愛教育事業(yè)，必須從熱愛學生、熱愛本職做起。一個師德高尚的班主任，必然對學生充滿愛心。一個“師愛”鑄成的班主任，才會有強烈的責任心和科學的學生觀，才會全面地了解學生、理解學生、信任學生、尊重學生。班主任要時常深入班級，與學生交心。眾多成功教師的教育工作實踐也證明：沒有對教育事業(yè)的巨大熱情，沒有對學生無私奉獻的愛，難以做好教育工作。因此，班主任除了要提高管理業(yè)務水平、知識能力外，還要成為學生的榜樣，用美的語言、美的人格、美的行為去感染學生，以無聲的師愛教育學生。

學生在學習上難免會犯錯，當學生犯錯時班主任應該冷靜寬容，要將心比心，換位思考，要把自己擺在學生的位置上，體驗學生的心理，在愛護學生的前提下以友善寬容之心教育學生。不要諷刺、體罰學生，要與學生分析錯誤的原因，要允許學生申辯、解釋，給予學生糾錯的機會。陶行知先生說：“為師者，要愛滿天下?！边@就要求班主任要具有高度的社會責任感，擁有一顆純潔的愛心去教育和感染每一位受教育者，讓學生自信，讓學生獲得成功的喜悅，使學生也用同樣的愛心去回饋社會，回報老師。

班級是學校教育、教學的基本單位，班級管理的好壞，決定著學校管理的成敗。中職班主任要科學、合理地開展班級德育及管理工作，促進學生健康成長。

【參考文獻】

[1]劉曉敏，范曉云.提高中職班主任德育工作效率的策略[J].職業(yè)，2018（15）.

[2]汪 霞.淺析新時期中職班主任的德育教育工作[J].考試周刊，2018（48）.

[3]李 娜.中職班主任德育工作存在的問題及策略[J].西部素質(zhì)教育，2018（9）.

[4]趙美靜.中等職業(yè)學校班主任的專業(yè)化探索與研究[J].科技創(chuàng)新導報，2014（17）.

【基金項目】百色市教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度“基于新課程改革視域下‘核心素養(yǎng)培育融入中職護理班級管理的實踐與探究”（2019010）。

【作者簡介】羅偉輝（1978— ），男，壯族，籍貫百色田東，講師，現(xiàn)就職于百色市民族衛(wèi)生學校，研究方向為政治、德育教育與管理。

（責編 劉 影）