中職班主任
- 中職班主任教育語(yǔ)言高效運(yùn)用策略探析
做好定位。中職班主任恰當(dāng)運(yùn)用教育語(yǔ)言技巧，對(duì)化解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。從中職班主任教育語(yǔ)言的意義、運(yùn)用現(xiàn)狀、具體標(biāo)準(zhǔn)等方面，研究如何讓中職班主任做到掌握教育語(yǔ)言的技巧要領(lǐng)，并能取得良好的教育效果。關(guān)鍵詞：中職班主任；教育；語(yǔ)言技巧黨的二十大提出“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位” ，為職業(yè)教育指明方向，做好定位。職業(yè)教育應(yīng)順應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)富有勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的社會(huì)主義建設(shè)者
遼寧教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- “管育并重”在中職班主任德育教育中的應(yīng)用
”的思想，中職班主任應(yīng)該進(jìn)行探索。首先通過(guò)調(diào)查研究的方式，對(duì)“管育并重”理念內(nèi)涵進(jìn)行闡述，隨后對(duì)中職班主任在德育教育中應(yīng)用的“管育并重”實(shí)踐成果進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】管育并重；中職班主任；德育教育中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。在中職教育中，德育工作扮演著不可缺少的重要角色。中職班主任作為德育教育的重要實(shí)施者，應(yīng)該注重“管育并重”，既要關(guān)注學(xué)生的行為管控，也要關(guān)注學(xué)生的德育教育[1]。探討如何將“管育并重”的思想應(yīng)用到
青春期健康·青少版 2023年5期2023-08-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職班主任德育教育優(yōu)化模式
+ 時(shí)代；中職班主任；德育教育“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教育教學(xué)而言，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的教育資源，尤其是隨著智能手機(jī)與移動(dòng)終端的普及，中職院校開始構(gòu)建自身的校園網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)推動(dòng)教學(xué)手段的創(chuàng)新。對(duì)此，中職班主任在開展德育教育時(shí)，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，充分發(fā)揮出中職德育教育對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。一、中職德育教育的重要性中職教育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)生開始逐步形成自身對(duì)事物的認(rèn)知能力，其心理
中國(guó)新通信 2023年8期2023-07-14
- 新時(shí)代中職班主任專業(yè)化建設(shè)面臨的困境及對(duì)策
】本文分析中職班主任專業(yè)化建設(shè)面臨的困境，論述促進(jìn)中職學(xué)校班主任專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策：構(gòu)建賽教融合的班主任隊(duì)伍培育機(jī)制，構(gòu)建班主任專業(yè)化建設(shè)的培訓(xùn)體系，打造校本化班主任工作室陣地，健全班主任專業(yè)化建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，以全面提高中職班主任專業(yè)化水平?！娟P(guān)鍵詞】中職班主任 專業(yè)化 困境 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）08-0018-04教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》明確提出：“各
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 中職班主任德育管理工作新探
育。當(dāng)前，中職班主任的德育教育也越來(lái)越受重視，中職班主任怎樣提升德育教育效果，促進(jìn)中職學(xué)生道德素養(yǎng)不斷提升，則是當(dāng)前亟需思考的重要課題?；诖耍疚脑敿?xì)分析了中職班主任德育管理工作。關(guān)鍵詞：中職班主任；德育管理；工作引言在具體的教育實(shí)踐中，中職班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為背后可能隱藏著的品質(zhì)問(wèn)題，以及學(xué)生潛在的心理問(wèn)題或不良傾向，并通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行糾正，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到“德”的要求，并幫助學(xué)生解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
- 中職班主任德育管理工作新探
育。當(dāng)前，中職班主任的德育教育也越來(lái)越受重視，中職班主任怎樣提升德育教育效果，促進(jìn)中職學(xué)生道德素養(yǎng)不斷提升，則是當(dāng)前亟需思考的重要課題?；诖?，本文詳細(xì)分析了中職班主任德育管理工作。關(guān)鍵詞：中職班主任；德育管理；工作引言在具體的教育實(shí)踐中，中職班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為背后可能隱藏著的品質(zhì)問(wèn)題，以及學(xué)生潛在的心理問(wèn)題或不良傾向，并通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行糾正，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到“德”的要求，并幫助學(xué)生解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
- 深耕育桃李 細(xì)“語(yǔ)”潤(rùn)心田
薇摘 要：中職班主任是“三全育人”體系中最重要的角色，是中職學(xué)校各項(xiàng)育人舉措落地實(shí)施的重要一環(huán)。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)、有效溝通對(duì)強(qiáng)化育人效果可起到事半功倍的作用。本文通過(guò)分析中職生心理特征，列舉生動(dòng)鮮活的實(shí)例，為提升中職班主任的溝通能力提供可操作性技巧。關(guān)鍵詞：中職班主任? ? 溝通能力? ? 技巧在中職學(xué)校中，班主任肩負(fù)著班級(jí)管理和教育學(xué)生的雙重責(zé)任。作為班級(jí)的核心人物，班主任每天都要和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教、粗暴
職業(yè) 2023年5期2023-04-12
- 中職班主任班級(jí)管理過(guò)程中的德育滲透策略探析
年齡階段，中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)，要注重提升對(duì)學(xué)生在思想品德政治方面的教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，本文將圍繞中職班主任班級(jí)管理過(guò)程中的德育滲透策略進(jìn)行分析和探究。關(guān)鍵詞：中職;中職班主任;班級(jí)管理;德育滲透一、引言作為一名學(xué)生，不僅僅要擔(dān)負(fù)起學(xué)生在學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，更要擔(dān)負(fù)起作為一名公民的社會(huì)責(zé)任，教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生成為一名德智體美全面發(fā)展的人才，而“德”是學(xué)生必須從小就培養(yǎng)并形成的良好品性，“德”的發(fā)展將直接影響到學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 中職班主任優(yōu)化班級(jí)管理工作的策略探析
學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職班主任在班級(jí)管理上需要耗費(fèi)更多的精力，因?yàn)檫@些中職學(xué)生往往都非常地調(diào)皮。中職階段的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上不具備自覺(jué)性，并且在日常生活當(dāng)中也相較于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)更調(diào)皮，因此中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)必須要優(yōu)化班級(jí)管理策略，這樣才能更好地對(duì)中職學(xué)生實(shí)施管理，構(gòu)建良好的中職班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。在現(xiàn)在的中職班級(jí)管理當(dāng)中仍然存在著非常多的問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)影響到班主任對(duì)于班級(jí)的管理工作，因此班主任在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)必須要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及班級(jí)的特征來(lái)制定相對(duì)應(yīng)的管理策略
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- “管育并重”德育模式下中職班主任管理探究
，所以當(dāng)前中職班主任在班級(jí)管理中應(yīng)秉承“管育并重”的理念，希望能夠通過(guò)規(guī)范學(xué)生行為、深化德育滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。班主任教師作為學(xué)生人生道路的領(lǐng)路人，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起德育工作的重任，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題要及時(shí)處理，以以德育人的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，提高班級(jí)管理的有效性。基于此，本文詳細(xì)分析了“管育并重”德育模式下中職班主任管理措施。關(guān)鍵詞：“管育并重”德育;中職班主任;管理引言中職班主任在班級(jí)的管理工作中發(fā)揮了極其重要的作用，其承擔(dān)著關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及心
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 中職班主任班級(jí)管理策略探討
目前，很多中職班主任在管理方法等方面沒(méi)有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，很難將管理工作有效的落實(shí)下去，導(dǎo)致班級(jí)管理工作的效果也不夠明顯。因此，本文將針對(duì)當(dāng)前在中職班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步提出中職班主任班級(jí)管理的有效措施，希望本文的研究能夠更好的為中職班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)借鑒?！絷P(guān)鍵詞：中職班主任;班級(jí)管理;策略在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生的管理工作，只有在管理工作得到有效落實(shí)的前提下，才能保障教學(xué)工作的順利開展。近年來(lái)，也有很多由于班主任管理方式
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 中職班主任實(shí)施學(xué)生生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及策略探討
組成部分。中職班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要體系。中職班主任實(shí)施學(xué)生生涯規(guī)劃教育，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃建言獻(xiàn)策，讓學(xué)生的學(xué)生生涯少走彎路。對(duì)此，本文將圍繞中職班主任實(shí)施學(xué)生生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及策略進(jìn)行分析和探究。關(guān)鍵詞：中職班主任;學(xué)生生涯規(guī)劃教育;現(xiàn)狀及策略一、引言中職階段的學(xué)生正處于年
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 陶行知教育思想在中職班主任管理中的實(shí)踐與思考
重責(zé)任。在中職班主任工作中，陶行知的教育思想具有積極的啟迪價(jià)值和指導(dǎo)作用。本文結(jié)合中職班主任的實(shí)際工作，從陶行知教育思想的主要內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前中職班主任管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討了陶行知教育思想對(duì)中職班主任班級(jí)管理的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：陶行知教育思想；中職班主任；班主任管理陶行知先生的教育思想超越了時(shí)代，他提出的“教人求真”“共學(xué)、共事、共修養(yǎng)”的教學(xué)理念，成為無(wú)數(shù)教師工作道路上的指明燈。在中等職業(yè)學(xué)校班主任工作中，運(yùn)用陶行知的教育思想是可行的。班主任是班
客聯(lián) 2022年9期2022-07-06
- 新時(shí)期中職班主任德育能力提升的對(duì)策
生的意義。中職班主任的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定復(fù)雜性，既要關(guān)注學(xué)生各科文化課的整體成績(jī)，又要保證學(xué)生能夠具備一個(gè)良好的品德。為了提高學(xué)生的道德教育水平，為學(xué)生提供有效的道德教育，教師應(yīng)充分發(fā)揮德育的主導(dǎo)作用，努力提高自身德育水平。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職班主任;德育能力;提升對(duì)策引言中職教師在開展教育工作中所展現(xiàn)出的自身素養(yǎng)，往往都是通過(guò)教師的行動(dòng)、聲音甚至表情體現(xiàn)出來(lái)的。中職階段是學(xué)生培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中所必須要具備的一種品德。因此，
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 新課改背景下中職班主任德育工作方法研究
改背景下的中職班主任工作方式進(jìn)行了探討，并對(duì)其工作方式和策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：新課改背景;中職班主任;德育工作;方法分析引言現(xiàn)在的學(xué)生，都很有活力，但還沒(méi)有完全成長(zhǎng)起來(lái)，他們喜歡嘗試新的東西，喜歡思考，有自己的思想，有自己的想法，但他們的意志還不夠堅(jiān)強(qiáng)，心理素質(zhì)比較差，在遇到困難的時(shí)候，還不夠穩(wěn)定。在這樣的情況下，從中職生入學(xué)的第一天起，就必須培養(yǎng)他們的優(yōu)秀學(xué)生素質(zhì)。老師要以身作則，樹立好的表率，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體，開闊眼界，做一個(gè)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 柔性管理模式在中職班主任班級(jí)管理工作中應(yīng)用探討
管理方法，中職班主任通過(guò)這一管理模式的有效運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展帶來(lái)極大幫助。班主任不僅要為學(xué)生樹立良好榜樣，還要注重善用班級(jí)管理制度，以民主原則為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，更好體現(xiàn)柔性管理特點(diǎn)，班級(jí)管理工作效果才會(huì)更加明顯。以下就柔性管理模式在中職班主任班級(jí)管理工作的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：柔性管理;中職班主任;班級(jí)管理;應(yīng)用前言：中職學(xué)生正處于人生的重要階段，班主任的班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在柔性管理理念下，班主任
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 疫情時(shí)期中職班主任職業(yè)倦怠的探究
合疫情時(shí)期中職班主任職業(yè)倦怠個(gè)案，分析中職教師職業(yè)倦怠的成因，并制定相應(yīng)的職業(yè)倦怠應(yīng)對(duì)策略，建議中職教師參加教師心靈成長(zhǎng)工作坊合理宣泄情緒并正確定位角色，利用心智愈合力識(shí)別工作“瓶頸”并采取相對(duì)應(yīng)措施，從“幸福=快樂(lè)+意義”的公式得到啟發(fā)，活在當(dāng)下并設(shè)定目標(biāo)。關(guān)鍵詞：疫情時(shí)期;中職班主任;職業(yè)倦怠;心智愈合力;幸福感近年來(lái)，教師成為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群的現(xiàn)象越來(lái)越備受關(guān)注，教師的職業(yè)倦怠對(duì)其教育教學(xué)工作帶來(lái)負(fù)面影響。職業(yè)倦怠通常是由某人所在組織引起的，而不是
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 防疫背景下中職班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的 實(shí)效性對(duì)策
的特殊性讓中職班主任面對(duì)了更大的挑戰(zhàn)不僅要保證教育教學(xué)的正常運(yùn)行，還要注重防疫的衛(wèi)生工作，在防疫的背景下，正常的教育教學(xué)秩序已經(jīng)被徹底打亂了，學(xué)生的心理問(wèn)題也會(huì)漸漸暴露出來(lái)，這都需要中職教師給予更多的關(guān)心，采用多種不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這樣才能夠保證學(xué)生能夠更好的度過(guò)這次疫情。關(guān)鍵詞：防疫背景下，中職班主任;學(xué)生心理健康教育新冠疫情持續(xù)在全世界的范圍內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的傳播，這次疫情無(wú)論是傳播規(guī)模還是涉及規(guī)模都對(duì)整個(gè)社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的影響，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 中職班主任德育教育中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策探究
但是，部分中職班主任在落實(shí)德育教育的過(guò)程中，依然存在一些問(wèn)題影響人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。基于此，本文就中職班主任在開展德育教育工作中的問(wèn)題和優(yōu)化策略進(jìn)行了探究，以期優(yōu)化班級(jí)管理工作，幫助中職學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。關(guān)鍵詞：中職班主任;德育教育;問(wèn)題和策略隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各中職學(xué)校逐漸意識(shí)到德育教育的重要性，并且隨著教學(xué)改革的深入，德育教育活動(dòng)開始滲透到人才培養(yǎng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)班主任開展班級(jí)管理教育提出了新的要求。在新時(shí)期背景下，中職班主任需要注重優(yōu)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 論新背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策
，本文分析中職班主任在班級(jí)工作中的問(wèn)題，針對(duì)性地提出教學(xué)對(duì)策。關(guān)鍵詞：中職班主任;管理工作;問(wèn)題;對(duì)策中職校是輸出職業(yè)就業(yè)人才的重要基地，若不能有效地管理和教育學(xué)生，將無(wú)法提升中職生的綜合素質(zhì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，影響其就業(yè)情況。從整體角度看，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生缺乏良好的素質(zhì)，自我約束能力、自我規(guī)劃能力不強(qiáng)，對(duì)自身的前途和發(fā)展缺少信心，部分學(xué)生學(xué)習(xí)和管理熱情不足。同時(shí)，由于中職生處在青春期階段，很難穩(wěn)定個(gè)人情緒和調(diào)節(jié)自身心理，容易出現(xiàn)自傲、自卑等不良情緒，給班主任
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 新形勢(shì)下如何做好中職班主任德育工作
教育工作。中職班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于班級(jí)中全體同學(xué)們的行為有著重要的影響。對(duì)于中職班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)的管理工作是班主任的首要工作內(nèi)容，班級(jí)管理必不可少的一種教育方法是德育教育。在新形勢(shì)的教育背景下，中職班主任要做好學(xué)生的德育教育工作，幫助學(xué)生們樹立良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的品德。本文主要關(guān)于在新形勢(shì)下如何做好中職班主任德育工作提出了一些策略。關(guān)鍵詞：新形勢(shì);中職班主任;德育工作;策略引言：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，中職教育作為我國(guó)教育領(lǐng)域必不
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 中職班主任如何做好班級(jí)管理工作
能型人才。中職班主任起到管理班級(jí)的作用，中職班級(jí)管理與普通高中班級(jí)管理體系有所不同，本文從中職學(xué)校班級(jí)管理工作難點(diǎn)、重要性出發(fā)，就中職班主任如何做好班級(jí)管理工作進(jìn)行了探討。從班級(jí)制度、主題班會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)等多方面探討班級(jí)管理工作的切入點(diǎn)。關(guān)鍵詞：中職班主任;班級(jí)管理;中職教育中職學(xué)校與普通高中有所差別，首先是學(xué)生來(lái)源不同，普通高中的學(xué)生是通過(guò)中考進(jìn)入到高中階段，中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)源廣，有的學(xué)生因?yàn)橹锌嘉纯忌隙鴮W(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，有的學(xué)生是在中學(xué)階段輟學(xué)來(lái)中職學(xué)習(xí)，另
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 淺談中職班主任德育工作的有效開展
變化。淺議中職班主任開展德育工作的方法和技巧。關(guān)鍵詞：中職班主任;德育;師生關(guān)系;班規(guī);家長(zhǎng)聯(lián)系中職學(xué)校的教育教學(xué)工作受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注，同時(shí)教育相關(guān)部門也對(duì)中職學(xué)校的常規(guī)管理工作以及教學(xué)工作提出了更高的要求，即要求教師應(yīng)積極提高教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生在中職期間形成良好的思想態(tài)度。中職學(xué)校和其他階段學(xué)校不同的是，中職學(xué)校的學(xué)生構(gòu)成較為復(fù)雜，這為教師教學(xué)工作的開展帶來(lái)了一定的難度，因此每一位班主任都應(yīng)該重視德育工作的有效開展。一、班主任應(yīng)構(gòu)建良好的師生關(guān)
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 淺析“立德樹人”理念下的中職班主任德育工作
人”理念;中職班主任;德育工作與普通學(xué)校不同，中職學(xué)校旨在為社會(huì)培養(yǎng)具有良好職業(yè)技能和職業(yè)道德的高素質(zhì)人才。因此，中職學(xué)校教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平，更要注重學(xué)生的思想品德。受大環(huán)境影響，高校擴(kuò)招使中職學(xué)校學(xué)校質(zhì)量受到影響，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)相對(duì)較差。因此，學(xué)校要積極做好德育工作，尋求有效的教育方法。一、中職德育工作的重要性（一）有利于提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)開展德育工作有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，幫助學(xué)生堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 心理學(xué)在中職班主任管理中的運(yùn)用分析
：心理學(xué);中職班主任;管理中職教育為我國(guó)培養(yǎng)了許多的具有專業(yè)技能的人才，有力地推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。作為中職學(xué)校，因其特殊的招生特質(zhì)，所以相對(duì)而言，中職院校的學(xué)生的文化素養(yǎng)是比其他中等院校要低的，因此，這加大了學(xué)生和教師教育的任務(wù)量。因而在教育的同時(shí)不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，為了避免學(xué)生產(chǎn)生心理上的變化，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)狀況。在傳授知識(shí)地同時(shí)需要將教育心理融入教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 中職班主任如何有效開展學(xué)生心理健康教育
憂。因此，中職班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的心理健康，注重學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，順利度過(guò)青春期，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備。本文對(duì)如何有效開展心理健康教育，營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)心理主導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)的積極性，形成健康的人格進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：中職班主任? ? 班級(jí)管理? ? 心理問(wèn)題? ? 心理健康教育著名教育實(shí)踐和理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“作為一名合格的教師，我們不僅要懂得教育學(xué)，更要懂得心理學(xué)。”
職業(yè) 2022年10期2022-06-11
- 研究新時(shí)代中職班主任的角色定位
章對(duì)新時(shí)代中職班主任的角色定位進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職班主任;角色定位根據(jù)社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)人才的需求量也將大大提升。所以相關(guān)的教育部門針對(duì)中職院校的教育做出了基本要求，將招收學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行了整改，一直呈上升趨勢(shì)，使中職院校的教育規(guī)模隨之?dāng)U大。解決了一部分學(xué)習(xí)者無(wú)法接受教育的難題。因此在中職院校中，學(xué)生的生源存在著多樣化的特點(diǎn)。這也意味著中職班主任的所肩負(fù)的責(zé)任也越來(lái)越重大，面對(duì)著學(xué)生管理，班主任將提出專業(yè)性的管理措施
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 中職班主任德育工作的困境與對(duì)策分析
。但在我國(guó)中職班主任的德育工作中存在著許多問(wèn)題。因此，本文就中職班主任德育工作中存在的困境進(jìn)行分析，從而探究出拓寬教學(xué)空間、借助熱點(diǎn)話題、加強(qiáng)家校共育等解決困境的策略并展開論述。關(guān)鍵詞：中職班主任;德育工作;困境;對(duì)策[正文]德育工作一直是各大學(xué)校的基礎(chǔ)性教育工作，要提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)與專業(yè)能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生德育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生以良好的德育工作為基礎(chǔ)，開展高質(zhì)量的知識(shí)學(xué)習(xí)。新時(shí)期的到來(lái)為我國(guó)中職階段的教育教學(xué)工作進(jìn)行了極大的變革，現(xiàn)代化的教育政策、
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 中職線上班級(jí)管理探究
班級(jí)管理;中職班主任一、引言2019年末新冠疫情爆發(fā)，全國(guó)各院校首次開展線上教學(xué)，規(guī)模大，時(shí)間長(zhǎng)，受眾廣，線上教學(xué)模式對(duì)每一名教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。三年來(lái)，隨著疫情形勢(shì)的不斷變化，不同地域院校隨之進(jìn)行了第二次甚至第三次線上教學(xué)，2022年奧密克戎新毒株的流行，再次迫使各院校開展線上教學(xué)。結(jié)合三年疫情發(fā)展情況，線上教學(xué)顯然已不適合僅僅作為一種應(yīng)急教學(xué)方案存在，切實(shí)將其建立成完整的教學(xué)模式更具發(fā)展性。中職線上教學(xué)效果的保障需要多方合力，班級(jí)管理是其
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- “管育并重”德育模式下中職班主任管理研究
如何應(yīng)用在中職班主任管理工作中展開深入探究，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)中職學(xué)生健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求。關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;中職班主任;管理“管育并重”作為新型德育教育模式，主要是將管與育進(jìn)行結(jié)合，其中，管強(qiáng)調(diào)的是班主任在管理工作中的專業(yè)性，根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度保障日常教學(xué)有序進(jìn)行;而育則是教育工作開展的目標(biāo)，作為班主任在實(shí)際管理中，要將育人作為核心，根據(jù)學(xué)生情況和需求，選擇其可接受的方式對(duì)其進(jìn)行德育教育，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、中職學(xué)校
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 對(duì)中職班主任學(xué)生教育和班級(jí)建設(shè)有效策略的探析
◆關(guān)鍵詞：中職班主任;學(xué)生教育;班級(jí)建設(shè);有效策略一、學(xué)生教育的“三個(gè)到位”（一）了解學(xué)生，信息到位。要對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，首先必須全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生各個(gè)方面的信息，包括學(xué)生家庭主要情況（家庭地址、人員組成、經(jīng)濟(jì)狀況、父母婚姻狀況等），學(xué)生本人情況（思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、同學(xué)關(guān)系、性格特征、才藝特長(zhǎng)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等）。在掌握準(zhǔn)確全面的學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合構(gòu)成要素及突發(fā)表現(xiàn)進(jìn)行全面分析，研究制定出切合實(shí)際、因人而異的教育舉措。去年四月，正是三年級(jí)
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 淺談做好中職班主任班級(jí)管理方法
殊性，決定中職班主任的工作的重點(diǎn)與高中學(xué)校的不同。作為中職班主任，把“培養(yǎng)中職生的養(yǎng)成良好品德，獲得專業(yè)的技能，學(xué)業(yè)取得進(jìn)步”作為班主任工作的重點(diǎn)。◆關(guān)鍵詞：中職班主任;德育;中職生班級(jí)管理教師的責(zé)任就是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的道德修養(yǎng)、專業(yè)技能和文明習(xí)慣的學(xué)生，把“培養(yǎng)中職作為班主任，一定秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，把“培養(yǎng)中職生的養(yǎng)成良好品德，獲得專業(yè)的技能，學(xué)業(yè)取得進(jìn)步”作為班主任工作的重點(diǎn)，用心指導(dǎo)學(xué)生，做中
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- “管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用
文綜合探究中職班主任基于管育并重模式實(shí)施德育教育的具體策略?！絷P(guān)鍵詞：管育并重;中職班主任;德育教育一、引言中職院校在具體落實(shí)德育教育時(shí)，管育并重的有效應(yīng)用具有重要的價(jià)值，可以使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有效的德育教育，使學(xué)生中心地位得到充分凸顯，提升課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，勇于奉獻(xiàn)，吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)等精神進(jìn)行更為高效的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。二、強(qiáng)化教師管理作用通常情況下，中職學(xué)生具有較強(qiáng)的探索心理，
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 新時(shí)代背景下中職學(xué)校德育工作的創(chuàng)新研究
詞;德育;中職班主任;管理;有效應(yīng)用隨著教育改革的不斷深入，中職學(xué)校的培養(yǎng)重心應(yīng)該結(jié)合新課標(biāo)對(duì)新時(shí)代人才的要求進(jìn)行相關(guān)的轉(zhuǎn)變。而中職學(xué)校中班主任既擔(dān)任著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的工作，同時(shí)又得兼顧對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的德育教育工作，只有雙管齊下，才能真正為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技術(shù)能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)?、身心健康的綜合型人才。本文主要分析了德育與中職班主任管理之間的關(guān)系，并根據(jù)目前中職班主任在學(xué)生管理中德育教育現(xiàn)狀提出相應(yīng)的實(shí)施建議，希望在提高班主任管理能力的同時(shí)，將學(xué)生的德
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 中職班主任心理資本建設(shè)： 結(jié)構(gòu)·意義·策略
[摘要] 中職班主任心理資本建設(shè)可以豐富中職班主任心理資本的相關(guān)理論體系，提升中職班主任積極的心理資本，預(yù)防職業(yè)倦怠，提升中職班主任整體的管理水平，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。中職班主任心理資本的提升不能僅僅依靠班主任自身的努力，還需依托學(xué)校的相關(guān)政策扶持及社會(huì)方面的支持。[關(guān)鍵詞] 中職班主任;心理資本建設(shè);提升策略中職班主任心理資本是中職班主任積極的、良好的心理狀態(tài)中所蘊(yùn)含的各種力量和優(yōu)勢(shì)。作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人、指導(dǎo)者，作為班級(jí)共同體的管理者，作為教育教學(xué)活動(dòng)的
中小學(xué)班主任 2022年17期2022-05-30
- “管育并重”模式在中職班主任德育教育工作中的運(yùn)用及其有效性
的背景下，中職班主任的德育教育工作成為社會(huì)大眾關(guān)注的熱點(diǎn)，如何提升中職班主任德育教育質(zhì)量，促進(jìn)中職學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，成為當(dāng)前需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。本文針對(duì)“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的有效性進(jìn)行分析和研究。關(guān)鍵詞：“管育并重”? ? 中職班主任? ? 德育教育? ? 有效性以往中職德育教育工作中，大多數(shù)班主任都是以“管”為主，雖然保證了德育教育的全面性和規(guī)范性，但是卻限制了學(xué)生個(gè)性思維的形成，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。“管育并重”
職業(yè) 2022年16期2022-05-30
- 陶行知德育思想視角下中職班主任資源建設(shè)探索
[摘要] 中職班主任工作資源建設(shè)與應(yīng)用離不開中職班主任對(duì)陶行知德育思想的學(xué)習(xí)，做到理論自覺(jué)，不斷提升理解水平，克服認(rèn)識(shí)上的偏差，以班主任應(yīng)有的教育定力破解中職班主任工作資源建設(shè)和應(yīng)用中的新難題和新矛盾。[關(guān)鍵詞] 陶行知德育思想;中職班主任;資源建設(shè)與應(yīng)用中職班主任工作資源是構(gòu)成職業(yè)教育系統(tǒng)的基本因素，即班主任需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，為支持整個(gè)教育過(guò)程達(dá)到一定教育目的，實(shí)現(xiàn)一定的教育功能的校內(nèi)資源、用人單位資源、行業(yè)資源、社區(qū)資源等的總稱。站在陶行知“生
中小學(xué)班主任 2022年15期2022-05-30
- 中職班主任心理資本現(xiàn)狀及影響因素分析
[摘要] 中職班主任心理資本水平影響班主任班級(jí)管理的水平和班主任工作的積極性。本文借助改編的中職班主任心理資本問(wèn)卷，利用問(wèn)卷星軟件，對(duì)310名中職教師進(jìn)行調(diào)查得出如下結(jié)論：中職班主任心理資本總體處于中等水平。班主任心理資本在性別、年齡、職稱、學(xué)歷等方面存在一定的差異性。影響中職班主任心理資本水平的因素包括個(gè)人基本因素、學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、個(gè)人職業(yè)觀與認(rèn)同感、個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的方式、政策支持水平、家校合作因素等8個(gè)方面。[關(guān)鍵詞] 中職班主任;心理資本現(xiàn)狀;影響因素一
中小學(xué)班主任 2022年15期2022-05-30
- 探究柔性管理在中職班主任管理工作中的運(yùn)用
柔性管理;中職班主任;管理策略1、中職班主任管理中柔性管理應(yīng)用的價(jià)值柔性管理本質(zhì)上是一種運(yùn)用適度、溫和的管理方法開展靈活化、個(gè)性化、多元化管理的活動(dòng)，其可以滿足多種管理情況與形勢(shì)。在中職班主任管理領(lǐng)域中運(yùn)用柔性管理理念，可以有效培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，最終使他們形成正確的價(jià)值觀，促使其可以泰然自若地面對(duì)人生的各種挫折。柔性管理理念還可以對(duì)中職班主任和學(xué)生之間存在的沖突與矛盾進(jìn)行有效調(diào)和，具體表現(xiàn)為依據(jù)中職學(xué)生的身心發(fā)展特征與需求，而不是
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 中職班主任開展班級(jí)管理工作的路徑探索
教育時(shí)代，中職班主任要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼光去看問(wèn)題，用學(xué)生的思維去思考問(wèn)題，由此尋找適合學(xué)生的管理路徑，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造條件。豐富管理內(nèi)容、提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力都是中職班主任進(jìn)行班級(jí)管理的路徑所在，教師要在管理過(guò)程中有所體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;路徑探索;中職班主任教育管理工作是神圣的，也是富有創(chuàng)造性的，中職班主任不能被應(yīng)試教育理念所束縛，而是要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行管理理念的更新，在管理過(guò)程中體現(xiàn)出生本理念。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，通過(guò)
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 探究柔性管理在中職班主任管理工作中的運(yùn)用
柔性管理;中職班主任;運(yùn)用1柔性管理的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)1.1柔性管理的內(nèi)涵柔性管理從字面意思來(lái)理解就是管理者運(yùn)用一些比較委婉、溫和的手段對(duì)管理對(duì)象進(jìn)行管理。這種管理方法適用的范圍較廣，而且能創(chuàng)設(shè)一種較為和諧的氛圍，有利于管理對(duì)象接受管理者的管理。柔性管理這種方法最初應(yīng)用在各類企業(yè)的管理中，由于它的適應(yīng)能力較強(qiáng)以及使用效果較好，后來(lái)被應(yīng)用在教育領(lǐng)域。對(duì)于中職學(xué)生的管理而言，具有一些本身的特點(diǎn)。但是采用柔性管理方法，可以有效緩解學(xué)生的對(duì)抗情緒，使學(xué)生從心理上接受管理
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 中職班主任在班級(jí)管理中的溝通問(wèn)題研究
育的發(fā)展，中職班主任的管理工作對(duì)中職教育的教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，從現(xiàn)在的師生狀況來(lái)看，中職學(xué)生與老師的溝通現(xiàn)狀并不理想。學(xué)生處于弱勢(shì)的一方，老師處于強(qiáng)勢(shì)的一方，在溝通中，老師對(duì)學(xué)生的教育少，教訓(xùn)多。學(xué)生面對(duì)這樣的溝通方式，經(jīng)常選擇爆發(fā)或者沉默以對(duì)，長(zhǎng)期在這種氛圍下學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生影響，教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有產(chǎn)生任何積極影響，學(xué)生的不良行為也沒(méi)有得到改變。還有些班主任責(zé)任感缺失，缺乏主動(dòng)性，在日常管理班級(jí)中過(guò)分關(guān)注理論知識(shí)的教授，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 新時(shí)期中職班主任德育管理策略創(chuàng)新探究
曉旦摘要：中職班主任在班級(jí)的管理工作中發(fā)揮了極其重要的作用，其承擔(dān)著關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及心智發(fā)育的各方面問(wèn)題。從傳統(tǒng)的教育模式可以看出，許多中職院校的班主任作為“校園家長(zhǎng)”這一角色，一直在為學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而努力，但是卻忽視了青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的德育教育。中職班主任需要認(rèn)識(shí)到德育教育在中職學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要意義，提高對(duì)德育教育的重視程度，開拓德育工作新思路。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職班主任;德育管理;策略創(chuàng)新;引言長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)以應(yīng)試教育為主培養(yǎng)學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 中職班主任在班級(jí)管理中的溝通問(wèn)題研究
偉關(guān)鍵詞：中職班主任;班級(jí)管理;溝通問(wèn)題引言在中職班主任任職的過(guò)程當(dāng)中，隨著時(shí)代特色的發(fā)展，班主任更應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)注學(xué)生封閉的內(nèi)心世界。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，越來(lái)越多的學(xué)生都建筑了一層堅(jiān)固的心里防線，所以才更考驗(yàn)班主任對(duì)學(xué)生的溝通藝術(shù)。讓學(xué)生從內(nèi)心中感受到來(lái)自班主任的溫暖關(guān)懷，才能使得學(xué)生理解班主任的良苦用心，加強(qiáng)班級(jí)管理的水平和效率。一、探究中職班主任在班級(jí)管理中溝通問(wèn)題的現(xiàn)狀隨著時(shí)代的不同，一屆又一屆學(xué)生的心理狀態(tài)也在隨著時(shí)代改變?，F(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 新理念下中職班主任教育管理藝術(shù)研究
更高要求。中職班主任需要基于強(qiáng)化管理重視程度，切實(shí)發(fā)揮組織、管理及引導(dǎo)的作用。關(guān)鍵詞：新理念下;中職班主任;教育管理;引言隨著改革的深入，職業(yè)教育面臨新形式、新挑戰(zhàn)。中等職業(yè)教育急需一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、理念更新快、工作效率高的班主任隊(duì)伍，中職班主任的建班育人能力直接影響中職學(xué)校的學(xué)生管理水平和德育效果。因而，提升中職班主任的建班育人能力是推進(jìn)中職學(xué)校德育改革的重要途徑。一、職校學(xué)生的特點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大約十六歲到十八歲之間，年齡較小，心智還沒(méi)有發(fā)展成熟，正
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 柔性管理在中職班主任管理中的應(yīng)用
柔性管理;中職班主任;應(yīng)用引言柔性管理主要是指中職班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程中，要充分的尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，管理的方式要強(qiáng)調(diào)民主性。這種柔性的方式往往更能夠得到學(xué)生的接受和認(rèn)可，因此他們能夠充分的發(fā)揮自己的潛力，并實(shí)現(xiàn)自我管理。同時(shí)，柔性管理的方式往往能夠讓學(xué)生從心理上信服，從而能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中，最終保證了整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和諧氛圍。當(dāng)前，對(duì)于中職班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)的管理是重要的工作內(nèi)容，在管理中必須要采用柔性管理的方式，只有這樣才能保證班級(jí)管理的效
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 中職班主任工作中的困境及對(duì)策
育環(huán)境促使中職班主任面臨著巨大的挑戰(zhàn)。中職班主任的教學(xué)工作也會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，甚至?xí)绊懙矫總€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)分析中職班主任教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了應(yīng)對(duì)中職班主任工作難題的措施。關(guān)鍵詞：中職班主任;工作困境;對(duì)策在中職學(xué)校中，班主任是整個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的教學(xué)工作關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且他們對(duì)提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平起到至關(guān)重要的作用。但是在中職學(xué)校教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題層出不窮，中職學(xué)生缺乏集體觀念和合
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 中職班主任班級(jí)管理的問(wèn)題與對(duì)策
決策略。在中職班主任班級(jí)管理工作中，班主任需要認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，進(jìn)而采取有效的措施對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行有效的優(yōu)化，提高班級(jí)管理水平。因此，主要針對(duì)于中職班主任班級(jí)管理的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行具體的分析和研究。關(guān)鍵詞：中職班主任;班級(jí)管理;問(wèn)題與措施引言：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，中職院校是技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要陣地，因此也受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。為確保教育質(zhì)量，也對(duì)班主任管理工作提出更高要求，他是教學(xué)活動(dòng)的組織者和教育的引導(dǎo)者，同時(shí)也是各種關(guān)系的協(xié)調(diào)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 試論新背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策
新背景下的中職班主任管理工作方案更進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以便于充分體現(xiàn)出班主任管理工作的有效性，而在當(dāng)前時(shí)期中職班主任的管理工作當(dāng)中還存在著一些實(shí)際的問(wèn)題。因此，本文便針對(duì)于新背景下中職班主任管理工作的問(wèn)題展開分析，并且試析關(guān)于有效解決這些問(wèn)題的對(duì)策，以期能夠使中職班主任的管理工作質(zhì)量能夠得以進(jìn)一步的提升。關(guān)鍵詞：新背景;中職班主任;管理工作;問(wèn)題;對(duì)策一、引言在當(dāng)前時(shí)期，中職學(xué)校教學(xué)的有效性十分關(guān)鍵，而如何能夠開展有效的中職教育活動(dòng)也離不開班主任在日常管理活動(dòng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 對(duì)中職班主任實(shí)施心理健康教育的探索與思考
新摘 要：中職班主任實(shí)施開展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，是在新型教育環(huán)境當(dāng)中呵護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要措施。因?yàn)閷?duì)于中職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于樹立正確價(jià)值觀念的關(guān)鍵階段，需要借助有效的心理健康教育活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)建構(gòu)精神世界。而且，由于中職學(xué)校學(xué)生自身的特殊學(xué)情，他們處于學(xué)校與社會(huì)的過(guò)渡階段，教師更應(yīng)該發(fā)揮班主任的教育功能，扮演好指路人的角色，讓學(xué)生能夠在有效的心理健康教育幫助之下，形成科學(xué)正確的三觀。本文將從中職班主任實(shí)施心理健康教育的重要性展開分析，
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 淺談中職班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透策略
本文探討了中職班主任在管理班級(jí)中滲透德育的必要性、有效策略，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)管理;中職班主任;德育滲透現(xiàn)階段，伴隨國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的飛快發(fā)展，中職班主任也需要面對(duì)更多的班級(jí)管理要求。除了應(yīng)維持班級(jí)正常秩序外，還應(yīng)優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，并大力培養(yǎng)學(xué)生的崇高道德品質(zhì)，讓學(xué)生健康發(fā)展身心。而在中職班主任的日常管理班級(jí)中，德育價(jià)值十分可觀。在班級(jí)管理中，通過(guò)有效滲透德育，可促進(jìn)學(xué)生提升綜合素質(zhì)、為自己將來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。一、班主任在管理中職班級(jí)中滲透德育的必要性班主任
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05
- 中職班主任德育工作開展的有效措施
中職教育;中職班主任;德育工作1中職班主任德育工作開展必要性1.1社會(huì)發(fā)展需求從目前的社會(huì)形勢(shì)來(lái)看，盡管一個(gè)人擁有的技能與學(xué)歷并不能代表其擁有健全的人格。社會(huì)本身具有一定的復(fù)雜性，在生活工作中人們難免交際，所以良好的思想道德品質(zhì)也是通往成功道路的重要因素，每個(gè)人需要在平常的學(xué)習(xí)和工作中保持良好的職業(yè)素質(zhì)，建立良好的人際關(guān)系，這需要中職班主任在管理中起到良好的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生較高的思想品質(zhì)，為他們以后的道路發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2學(xué)生成長(zhǎng)需求中職學(xué)生身處
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 如何開展中職班主任班級(jí)管理工作
春杰摘要：中職班主任工作的側(cè)重點(diǎn)與初中、小學(xué)不同，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理之前，一定要準(zhǔn)確定位，要對(duì)自己的作用有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在班級(jí)管理中積極運(yùn)用策略，提升班級(jí)管理水平，助力學(xué)生努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。鑒于此，本文對(duì)中職班主任班級(jí)管理工作的開展策略進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：中職班主任;班級(jí)管理工作;開展策略班主任的日常管理工作離不開學(xué)生的配合，管理能力再?gòu)?qiáng)的班主任，若沒(méi)有學(xué)生愿意配合也屬于紙上談兵，毫無(wú)意義。因此，班主任在日常管理工作中，應(yīng)注意與學(xué)生之間的溝通，根據(jù)現(xiàn)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 中職班主任班級(jí)管理中融入德育教育的方法
珺瑤摘要：中職班主任班級(jí)管理工作中融入德育教育，是健全與完善班級(jí)管理體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提升班級(jí)管理工作有效性的有效保障。因此，作為中職班主任應(yīng)重視在班級(jí)管理工作中融入德育教育，促進(jìn)班級(jí)管理工作順利進(jìn)展的同時(shí)，也可以促使學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，以及提高學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)。本文對(duì)中職班主任班級(jí)管理中融入德育教育的方法展開了教學(xué)研究與分析，希望可為廣大中職班主任提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：中職班主任;班級(jí)管理;德育教育;融入;方法前言：中職院校學(xué)生，一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 信息化支持下中職班主任工作實(shí)施對(duì)策
普及，其給中職班主任的管理工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在日常班級(jí)管理過(guò)程中，班主任需要將信息技術(shù)與個(gè)人的管理特色進(jìn)行充分融合，真正構(gòu)建多元化的溝通模式，打破傳統(tǒng)班級(jí)管理的時(shí)空局限，提升班級(jí)管理質(zhì)量。為此，在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中，班主任可嘗試運(yùn)用信息技術(shù)，搭建師生交流平臺(tái)，構(gòu)建反思賬單，制作家校模塊等，促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職班主任;工作實(shí)施;實(shí)施策略中職班主任通過(guò)班級(jí)管理，一方面可以為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，另一方
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心結(jié)
。關(guān)鍵詞：中職班主任;班級(jí)管理工作;獎(jiǎng)懲藝術(shù)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-前言學(xué)校由班級(jí)組成，班級(jí)由每個(gè)學(xué)生組成。只要每個(gè)學(xué)生都能得到很好的管理，班級(jí)就會(huì)得到很好的管理，學(xué)校也會(huì)得到很好的管理。中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)全國(guó)數(shù)億中等技術(shù)人才的重任。在班級(jí)管理的實(shí)際過(guò)程中，獎(jiǎng)懲是一種非常重要的手段，它可以更好地保證教學(xué)和管理的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教師在日常班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)真正做到獎(jiǎng)懲分明。
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 中職班主任開展德育教育的方法研究
手，本文就中職班主任德育工作的具體做法及科學(xué)對(duì)策進(jìn)行了系統(tǒng)分析，以期能給中職班主任工作提供有效的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：中職班主任;德育;管理;方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A新形勢(shì)下，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要注意學(xué)生的價(jià)值觀、道德修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)和發(fā)展，在平時(shí)的教育過(guò)程中要起到很大的作用。對(duì)此，每個(gè)中職班主任都要樹立科學(xué)、先進(jìn)的理念，針對(duì)中職生的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，多方面進(jìn)行探索，采取多種創(chuàng)新的德育方法和策略，掌握德育方向和目標(biāo)，切實(shí)提高德育效果，使學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作
來(lái)越重視，中職班主任的德育工作成為中職教育的重要一環(huán)。在中職學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，德育工作沒(méi)有得到足夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的德育知識(shí)缺失，影響學(xué)生的身心發(fā)展。因此，中職學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，不斷對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職班主任;德育工作中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在新課程改革背景下，網(wǎng)絡(luò)教育模式成為當(dāng)前教育的焦點(diǎn)。德育使教師能夠有針對(duì)性、有系統(tǒng)地提高學(xué)生的思想、政治和道德能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐調(diào)查中掌握道德教育
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 信息時(shí)代下中職班主任工作的管理策略
信息時(shí)代;中職班主任;工作管理;策略引言在中職院校的班主任管理工作中存在很多的問(wèn)題，班主任要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并制定有效的應(yīng)對(duì)方案，從而提高班級(jí)管理水平，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠?qū)σ?guī)范學(xué)生的行為舉止和提高學(xué)生的素養(yǎng)水平奠定良好的基礎(chǔ)保障。對(duì)此，班主任在班級(jí)管理的工作中要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，利用信息技術(shù)開展班級(jí)管理工作，從而保障班級(jí)管理的質(zhì)量和效率。一、信息時(shí)代下中職班主任工作管理的影響因素分析1、學(xué)生因素中職學(xué)生多數(shù)是學(xué)困生，在班主任進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 基于立德樹人的中職班主任管理策略淺析
尤其是對(duì)于中職班主任而言，在開展德育工作時(shí)更是受到多方掣肘。本文注重從中職班主任德育工作開展的問(wèn)題入手制定相應(yīng)的策略，旨在為中職班主任德育工作的順利開展提供借鑒。關(guān)鍵詞：立德樹人;中職班主任;管理工作;優(yōu)化策略中職班主任在開展班級(jí)管理的過(guò)程中應(yīng)將立德樹人滲透下德育教學(xué)的方方面面，并注重從提升個(gè)人的班級(jí)管理能力、營(yíng)造良好的德育教學(xué)空間、為學(xué)生提供良好的幫助等多方面入手，真正讓學(xué)生在良好德育氛圍的熏陶中獲得綜合能力的提升，增強(qiáng)德育工作的有效性，發(fā)揮立德樹人教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26