培養(yǎng)優(yōu)秀班集體之我見

李金花

摘要：作為一名班主任老師，擁有優(yōu)秀的班集體，是一種理想和追求。構建一個優(yōu)秀的班集體可以促使學生團結(jié)向上，在良好的學習和生活氛圍中受到良好的熏陶。一個優(yōu)秀的班集體，不僅需要老師科學合理的管理和引導，更需要每個班級成員共同努力。

關鍵詞：培養(yǎng)? ?優(yōu)秀班集體? ? 班風

班級是學校教育、教學的基本單位，是學生學習、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。一個優(yōu)秀班集體對學生良好的發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響。然而，優(yōu)秀班集體不是自發(fā)形成的，它是班主任根據(jù)社會、學校的要求精心培養(yǎng)的結(jié)果。該如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體呢？結(jié)合我多年來當班主任的工作經(jīng)歷，下面我談談個人的一些淺見。

一、樹立共同的奮斗目標

共同的奮斗目標，可以激發(fā)學生有所追求，有所向往，產(chǎn)生持久的、積極的熱情，能產(chǎn)生不斷進取的意志和行動。在學校里，每個學生都希望自己是品學兼優(yōu)的學生，學到豐富的科學文化知識，將來為祖國建設貢獻力量。這就是班集體共同奮斗的長遠目標。這個大目標把同學們團結(jié)在一起，尊師守紀，聽老師的話，努力學習，爭當“三好”學生。當然，有了長遠的大目標還是不夠的，還需要經(jīng)常為學生設立近期的經(jīng)過大家努力就能夠達到的短期目標。例如，針對班上學生沒有形成良好學習習慣的情況下，我在對學生進行學習目的和學習態(tài)度的基礎上，將“作業(yè)合格”的目標分解成為 “作業(yè)書寫工整”、“ 獨立完成”、“ 按時交作業(yè)”、“作業(yè)爭取達到優(yōu)秀水平”等幾項目標，由于這些目標符合學生學習進步的規(guī)律，易于啟動學生學習的積極性。所以，隨著分目標的逐個實現(xiàn)，學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績有了明顯提高。班主任要善于為集體提出奮斗目標，一個目標實現(xiàn)了，就要及時提出新的奮斗目標，使學生時時處在新的目標鼓舞下活動，這樣一個接著一個的近期目標把學生們團結(jié)在一起，向長遠的目標奮斗。

二、培養(yǎng)學生骨干，建立有威信的班委會

班干部是班級骨干，是班主任的得力助手，讓他們在班級里充分發(fā)揮作用，團結(jié)并帶領全班同學不斷進步。一個班集體要有數(shù)名能夠團結(jié)同學，關心集體，辦事認真，成績優(yōu)秀，愿為同學服務的積極分子，并由這幾名品學兼優(yōu)的學生組成班委會領導班集體工作。班主任要讓學生們逐步學會自己管理自己，班主任只是在旁邊加以領導和工作方法上給予具體指導，根據(jù)每個班干部的特點，合理分配給他們適當?shù)墓ぷ鳌Ｍ瑫r，班主任要鼓勵班干部發(fā)揚創(chuàng)新精神，大膽開展工作;對班干部要嚴格要求，培養(yǎng)他們以身作則、團結(jié)同學和為同學服務的精神。當班干部犯了錯誤的時候，要及時給予批評，幫助糾正，切不可以放任不管或袒護，否則，會失去全班學生對班主任和班干部的信任，也不利于班干部的成長。在小學里選班干部，要求不能太高，主要是靠班主任的教育和培養(yǎng)。同時，還應注意協(xié)調(diào)全班同學的積極性，盡可能使每個學同學都能得到擔任班干部的機會，受到鍛煉。要教育他們，當班干部是為同學服務，處處要起模范帶頭作用，并幫助他們克服自己的缺點。為了培養(yǎng)學生善于過民主生活，班干部要經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生，實行定期輪換，以使更多的同學參與班級管理，培養(yǎng)他們的工作能力，增強集體思想和競爭意識，使學生從小習慣于既能當領導，又能被領導的民主生活。

三、要有正確的言論和良好的班風

正確的言論，就是班上大部分學生對同學的行為和班上發(fā)生的事情能明辨好壞，分清是非。班主任要培養(yǎng)班集體的正確言論，要對學生進行道德行為規(guī)范教育，提高學生的認識，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚，不良的行為得以改正。有了正確的言論，壞事在班上就得不到支持，并很快被制止，遇到侵害班集體利益或違反學校紀律的事情，學生就會進行批評。與此同時，班主任要經(jīng)常注意班集體的言論，對于一些不好的苗頭，要及時糾正，要教育學生以維護集體為榮，損害集體為恥，人人遵守學校紀律。良好的班風能促進班集體的茁壯發(fā)展，形成團結(jié)友愛，互相幫助，遇事同學們一起商量、齊心協(xié)力去解決。一個同學有困難，大家來幫助。良好的班風是在班主任長期逐步培養(yǎng)而形成的。因此，班主任要以自己良好的言行和學識修養(yǎng)來影響學生，使班級逐步形成具有本班特色的良好班風。

四、經(jīng)常開展有教育意義的活動

班集體只有在集體活動中才能鞏固，沒有活動，班集體就沒有生氣，學生就感覺不到集體的溫暖，也就不會關心集體，為集體的利益而奮斗。活動是班集體生命力的依托，活動越豐富多彩，班集體越團結(jié)，越朝氣蓬勃，因此，班主任應該在課外或校外組織學生開展文體或科技活動，參加必要的集體勞動社會服務活動。例如，組織學生開展“迎春風”活動，幫助孤寡老人做好事，參加植樹活動，到公共場所搞衛(wèi)生等活動，這些活動具有較強的實踐性，能滿足學生活潑好動、好奇探索、親自實踐以發(fā)揮自己才能的生理和心理需要，在活動中可以使學生得到快樂、開闊視野、增長見識、鍛煉能力、養(yǎng)成良好的品質(zhì)，促進學生身心的健康成長，但只有教學活動還不夠，還需要有豐富的課余活動。例如，經(jīng)常進行拔河比賽、接力跑比賽、趣味猜謎比賽等。通過各種各樣的活動來團結(jié)全體同學，發(fā)揮每個學生的才能，訓練嚴明的紀律，養(yǎng)成優(yōu)良的傳統(tǒng)，使每個學生有機會在活動中得到鍛煉，增長才干，從而達到了教育學生的目的。

五、結(jié)束語

抓好班風，培養(yǎng)優(yōu)秀班集體，是經(jīng)過長期耐心細致地教育和嚴格科學地訓練而逐步才能形成的。它是一種良好的行為風氣，是班級工作的重點，因此，班主任一定要狠抓班級管理，搞好班風建設，只要你用心，從點滴做起，從小事做起，就一定會受到良好的效果。

參考文獻：

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[2]、李鎮(zhèn)西，我這樣做班主任—李鎮(zhèn)西30年班級管理精華[M]，桂林：漓江出版社，2012.