情理
- 民間藝術色彩的情理與規(guī)限
”，分析其使用的情理與規(guī)限，總結民間藝術色彩的使用經(jīng)驗與感悟，以審美的角度來了解色彩對民俗、情思、意念的物化呈現(xiàn)。關鍵詞：民間藝術；色彩；情理；規(guī)限Abstract： Folk art color first comes from the emotional ， and then in the restrictions into the reason， rich color canplay a creation， emotion， meaning effe
流行色 2023年3期2023-07-21
- 老齡化背景下適老產(chǎn)品“情理”融合設計研究
。三、適老產(chǎn)品“情理”融合設計（一）適老產(chǎn)品設計之 “情”適老產(chǎn)品設計過程中，設計者需要關注到老年群體的生活現(xiàn)狀。他們大多與子女分開居住，與配偶同居或是選擇獨居。老年人退休后活動范圍大幅度減小，活動中心也由工作單位轉變?yōu)榧彝?，交往對象也由同事變?yōu)橐约胰藶橹鳌４送?，生理及心理需求的變化，也使老年人容易在精神上感到空虛和孤獨，與時代漸漸有了脫節(jié)感?！扒椤?，即情感化設計。心理學家唐納德·諾曼根據(jù)產(chǎn)品特質從低到高分為四層，分別是功能性、可依賴性、可用性、愉悅性。情
大觀 2023年1期2023-04-16
- 教師收禮，收在“情理”中
梁世累十幾年前，每逢過年過節(jié)，都有家長或學生給老師送禮物，這已經(jīng)不是什么秘密。但如今，大家都談“禮”色變。何為禮？《禮記》記載：太上貴德，其次務施報。禮尚往來，往而不來，非禮也。來而不往，亦非禮也。人有禮則安，無禮則危。故曰：禮者不可不學也。大意是：上古時，人們崇尚以德為貴，后來卻推崇施恩圖報。在禮這個方面，開始提倡往來報答。施人恩惠卻收不到回報，是于禮不合的;別人施恩惠于我，我卻沒有報答，也與禮不合。人們有了禮的規(guī)范，社會便得以安定，少了禮，社會便會傾危
新班主任 2022年5期2022-06-13
- 情理·智用·圓融
學科實踐，結合“情理”“智用”“圓融”等維度，通過從“情理交織”的設計到“情理交融”的效果，從“學用一體”的方法到“智用融通”的自在，從“自成境界”的妙用到“教育本然”的追求等路徑，試述跨學科實踐在結構化設計、策略化指導、互動式發(fā)展等方面的思考，助力師生在跨學科實踐中互為潤養(yǎng)、拔節(jié)生長。【關鍵詞】情理·智用·圓融 跨學科實踐 拔節(jié)生長與綜合實踐活動課程結緣在十七年前。如果把之前教語文時帶起來的活動化閱讀、教社會學科時用到的技術賦能學習，看作是進入“綜合實踐
中國教師 2022年8期2022-05-30
- 清代司法裁判依據(jù)探析
法官員有時會依據(jù)情理作出裁判，有時又會依據(jù)律例作出裁判，其既不能完全歸屬于依法裁判類型，也不能單純歸屬于情理裁判。清代的司法不具有獨立的地位，其制度有審級、循環(huán)簿、審轉以及上控等，儒家思想主導的文化氛圍影響著官員的心理偏好。國家法在清代司法活動中得到了廣泛的適用，情理也是審判的重要依據(jù)，二者常常會結合起來適用。清代的司法裁判是一種情法兩盡的類型，展現(xiàn)出中華法系不同于其他法系的司法追求。關鍵詞：清代;司法裁判;國家法;情理中圖分類號：D929文獻標識碼：A文
西部學刊 2022年1期2022-04-25
- 于歡案之法理分析
背后反映的法理和情理卻值得我們進一步探究，即法律與道德情理之間存在怎樣的矛盾，如何平衡二者的關系。在此，聯(lián)系社會學法學的特點和立場，對于歡案背后折射的法理矛盾進行分析，不僅能使我們對正當防衛(wèi)制度有更深刻把握，也對今后司法實踐中平衡法理與道德情理的關系具有一定的參考意義。關鍵詞：于歡案;法律與道德;情理;社會學法學著名的社會學法學家龐德認為：“在社會控制或者是在社會管理過程中，我們應當充分發(fā)揮法律與道德的共同作用?！彪S著社會生活的日益復雜，法律與道德情理之間
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2022年1期2022-01-08
- “情理”相融，“方圓”兼濟
班級管理中實施“情理”相融、“方圓”兼濟的有效策略，以提升班級管理的成效。[關鍵詞] 班級管理;“情理”相融;“方圓”兼濟筆者在長期的班級管理實踐探索中發(fā)現(xiàn)，班級管理要高瞻遠矚，運籌帷幄。班級管理需以“情”為紐帶，以“理”為基石，以“方”為準繩，以“圓”作引領，既要合乎“情理”，又要“方圓”兼濟，讓學生在良好的班級管理氛圍和文化中獲得成長和發(fā)展。一、班級管理要講究“情理”相融師者，長袖若云若風，拂面潤心潤德，然理不至難聚心魂，情不深難生婆娑。情者，關乎生心
中小學班主任 2021年17期2021-10-12
- 《陳情表》“僮”字別解
與語境失協(xié)，又與情理相悖。在訓詁有據(jù)的前提下，若將該文“僮”字釋為“兒童（少年、未成年人）”則更為合適。這種別解在學界亦可得到頗多支持。關鍵詞：僮;童仆;兒童;語境;情理西晉李密的《陳情表》中有這樣一句：“外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮?！本渲小百住弊质鞘裁匆馑?？人教版高中語文教材等一些選本皆注釋為：“僮，童仆?！痹撟⒖此瓶梢裕鋵嵟c語境失協(xié)，與情理相悖，故不能成立。在漢晉時期的文獻中，“僮”字確有“童仆”之意，且用例頗多。例如，賈誼《治安策》：“今民
語文教學之友 2021年3期2021-03-18
- 為有歲月可回頭，且以“情理”度流年
——漫談班主任工作中的閃光點
納百川的聲勢?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">情理”合奏，歡度似水流年。一、建立學促小組與其說是學促小組，不如說是學簇小組，它有兩個含義：一是互相促進學習；二是顧名思義，首先必須坐在一起，共同督促，共同進步，像一簇簇花兒綻放。每一簇花叢有6人，成績各有分層，性格各有不同，自覺性高低不均，讓花簇的骨干做領頭人，發(fā)揮每個人的長處，爭取每一朵“花”形成良好競爭關系，讓花兒遍地開放，精彩紛呈。二、深入執(zhí)行量化考核制度本學期，改進原先的獎懲制度，使它更加完善。從日常就寢、課間操、眼保健操強調紀律
魅力中國 2020年23期2020-12-08
- 半命題作文的補題與構思
創(chuàng)意新穎;要符合情理、邏輯。關鍵詞：半命題;題旨;生活儲存;新穎;情理中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0046-01半命題作文的填題，填充一個字一個詞，貌看簡單，但內(nèi)中頗有奧妙。填題，實質上是作文構思的預熱與啟動，是一種秤砣雖小壓千斤的高層次的運思技巧。高明、機敏的填題，當順著以下原則去運思、操作。1.填題，要充分吸取題中的隱含信息半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但，就是
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 法治思維中的情理和法理分析
鍵詞 法治思維 情理 法理作者簡介：楊涵茜，常德職業(yè)技術學院講師，主要從事思想政治或法學教育。中圖分類號：D90? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.173在很長時間里，人們都堅持法不容情這一基本思維定勢，但該種情法二分不僅把情理與
法制與社會 2020年23期2020-09-26
- 個體對社會的評價合理性探究
合理性 理智 情理作者簡介：徐道良，西安工商學院，助教，研究方向：價值哲學。中圖分類號：C91? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.09.051由于評價本身的特性，在論述個體對社會的評價問題時，必然會涉及到個體對社會的評價的合理性問題。個體對社會的評價的
法制與社會 2020年25期2020-09-15
- 基于“三情”的德育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略淺談
養(yǎng)內(nèi)涵;遵循德育情理，滲透德育核心素養(yǎng)培養(yǎng)。關鍵詞：德育核心素養(yǎng);情境;情趣;情理2014年教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》將學生核心素養(yǎng)的培育工作作為深化課程改革與落實立德樹人工作的基本。我國2016年發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個
考試周刊 2020年77期2020-09-12
- 淺談“情理”與“治理”在大學生管理工作中的倫理構建
?！娟P鍵詞】 “情理”兼“治理”;大學生管理;倫理構建;路徑【中圖分類號】G647? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）37-0093-02基金項目： 肇慶市哲學社會科學2020年基金項目（編號：20ZC-27），廣東理工學院2020年質量工程項目（編號：JXGGPY20201、JXJD20205）的階段性研究成果。一、大學生管理倫理概述所謂“倫理”，即處理人際關系的道理和規(guī)則，是考察組織或群體行
今古文創(chuàng) 2020年37期2020-09-10
- 古代法官判案中的法律適用問題
代法官判案過程中情理和法律的作用缺一不可，本文以唐宋時期的法官為例，通過對桑懌閉柵案，盜割牛舌，驗刀釋疑案的分析，總結出古代法官在司法實踐方面的法律適用問題。關鍵詞：法官文化;判案;定罪量刑;情理“情理”一詞常常出現(xiàn)在古代司法語境中，在古代長期儒家經(jīng)義法律化的過程中，儒家思想的價值取向早已滲透在古代法官判案科刑的過程中，法官綜合情理對案件進行裁判，在多數(shù)情況下可以實現(xiàn)審判的內(nèi)在一致性和裁判結果的相對確定性。但并非像大多數(shù)人想象的古代法官只依據(jù)情理裁斷案件，
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 法理與情理沖突中的正義
關鍵詞 法理 情理 正義作者簡介：付同濤，南京師范大學公共管理學院。中圖分類號：D90? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.07.258曾入選“2017年推動法治進程十大案件”的“辱母案”發(fā)生在山東聊城，被告人于歡因殺死侮辱其母親的追債人
法制與社會 2020年21期2020-08-13
- 對《十二公民》中法理與情理沖突的分析
齊，在處理法理與情理的沖突時，大量影片將對情理的敘述置于主導地位，不知道法律電影的重點在于法律本身。筆者通過對電影《十二公民》進行分析，闡述電影中法理與情理沖突的表現(xiàn)、產(chǎn)生沖突的原因以及“重法輕情”的表現(xiàn)手法在法律題材電影中的重要價值，指出今后法律題材電影的發(fā)展方向。關鍵詞：法律電影;法律思維;重法輕情;法理;情理中圖分類號：J971.9 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2020）14-00-04法律電影大多以現(xiàn)實中的司法案例為原型，在原本的
藝術科技 2020年14期2020-07-07
- “情理”與“文辭”齊飛
理比較散亂，且“情理”內(nèi)容“相似度”很高，“情理”表達與“文辭”結合非常生硬。為此，我提出三個對策：“情理”指向要精準、“情理”挖掘要新穎、“情理”表達要藝術。關鍵詞：情理 精準 新穎 藝術古人云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！?2020年的春天，面對新型冠狀病毒疫情的肆虐，延安市一中全體學生根據(jù)教務處提供的四則關于疫情方面的材料寫一篇文章。從命題者角度來說，這屬于典型的新材料作文命題方式。劉勰在《文心雕龍》中指出，“情理”是文章的經(jīng)線，“文辭”是情
中華活頁文選·教師版 2020年12期2020-07-04
- “情理”與“文辭”齊飛
理比較散亂，且“情理”內(nèi)容“相似度”很高，“情理”表達與“文辭”結合非常生硬。為此，我提出三個對策：“情理”指向要精準、“情理”挖掘要新穎、“情理”表達要藝術。關鍵詞：情理 精準 新穎 藝術古人云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！?2020年的春天，面對新型冠狀病毒疫情的肆虐，延安市一中全體學生根據(jù)教務處提供的四則關于疫情方面的材料寫一篇文章。從命題者角度來說，這屬于典型的新材料作文命題方式。劉勰在《文心雕龍》中指出，“情理”是文章的經(jīng)線，“文辭”是情
中華活頁文選·教師版 2020年11期2020-06-30
- 論法律與情理的矛盾
若雯摘要：法律與情理二者相互滲透、相互影響，但在實際司法活動中常常存在著矛盾。本文從法律與情理矛盾的原因入手，提出緩和法律與情理矛盾的路徑。關鍵詞：法律;情理;矛盾在司法實踐中，既要做到“合法律”，又要做到“合情理”是十分困難的，二者常常在某些方面會產(chǎn)生難以調和的矛盾。因為一份法律判決要想被認定為是公正且合理的，它不僅要嚴密的按照法律規(guī)定進行判決，更要考慮在判決公布之后公眾對于這一判決的可接受性。一、情理與法律的關系情理與法律之間并非是水火不容的，而是“法
青年生活 2020年13期2020-05-26
- 寫“事”如何更迷人
詞：主題;矛盾;情理;陡轉反差;鋪墊渲染;敘事節(jié)奏七年級訓練最多的是敘事性的文章，把事情敘述完整，思路清晰，語句通順很多同學基本可以做到，但是文章從總體上缺乏藝術的魅力，很難激起人們的閱讀興趣，到底怎樣才能把事情寫得更加迷人呢？我們希望借助例文鑒賞帶給大家一些啟發(fā)。一、 敘事要圍繞明確的主題這就是人們常說的文章的立意問題，這是寫好所有文章的重頭戲，要先想清楚你想要告訴人們一些什么事情，想表達什么，為什么寫這一篇文章，要達到什么樣的目的，想收到什么效果。王夫
考試周刊 2020年34期2020-05-11
- 情理與法理的思辨
得已與無奈。雖然情理與法理聽起來是沖突矛盾的關系，但在實際生活中卻又密不可分，無論是法的創(chuàng)造、運行還是應用都離不開情理的影響。因此，為了使法治建設更加完善，更好地維護公平正義，正確處理情與法的對抗平衡至關重要。關鍵詞：情理;法理;思辨中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）05-0197-02一、“情理”與“法理”的關聯(lián)關系情與法的關系十分復雜，可以說自古就存在，它們既相互矛盾沖突又相互交融、密
經(jīng)濟研究導刊 2020年5期2020-04-10
- 課堂交流的“情理”共生
劉日浩【摘要】交流是課堂中必不可少的一大要素，也是直接體現(xiàn)學生數(shù)學思維的一種方式.針對如何提高交流的有效性，筆者結合自己的相關教學嘗試，對自主交流做了初步的探索，學會傾聽，讓學生有交流的依據(jù);善于表達，讓學生交流自然發(fā)生;鼓勵評價，緩和課堂氣氛，讓學生更加主動交流，并結合相關教學案例進行補充分析.【關鍵詞】交流;傾聽;表達;評價《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考.筆者
數(shù)學學習與研究 2019年21期2019-12-25
- 搭建情感之橋 做好表率之職
關鍵詞：班主任;情理;賞識;表率班主任的工作是一件非常煩瑣同時也是一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的，可以使自己的綜合能力得到提高。我深知自己面臨的工作繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對學生的付出中，我對班主任工
讀天下 2019年36期2019-12-04
- 淺談復仇與法律的矛盾與調和
? 法理 ? 情理一、復仇事件出現(xiàn)的可能性分析（一）從古代復仇與法律出發(fā)在人類歷史發(fā)展的各個階段，復仇事件的存在都具有其深厚的社會基礎，得到了普遍的宣揚。無論是文學作品中的《基督山伯爵》與《哈姆萊特》，還是現(xiàn)實生活中的臥薪嘗膽、趙氏孤兒，都在一定程度上或渲染或真實表達了復仇的色彩。從某種程度上來說，復仇現(xiàn)象出現(xiàn)的頻繁程度反應了該歷史社會時期的法律健全程度。復仇現(xiàn)象的減少，可以反映出國家法治工作的更加完善。復仇的出現(xiàn)大多由于利益受侵犯的生物個體或者群體基于
祖國 2019年20期2019-12-02
- 語文做土壤，讓學生的心田開出“美德”之花
詞：偉大;平凡;情理;體驗;感悟語文學科，作為人文性最強的學科，它包含著情感、意志、思想等內(nèi)容，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每一篇文章都給成長中的孩子一次心靈的孕育，作為語文老師，應讓語文成為心靈的沃土，種植這世間的崇高與美麗，在孩子的心間綻放！語文教學中，老師如何在“偉大與平凡”、“情與理”之中引導學生尋找自我呢？一.感受偉大人物的非凡氣質，探尋他們?nèi)松淖阚E1.在揣摩品味詞句中學習人物的精神品質一些杰出人物的偉大功績?yōu)槿藗兯澝?、敬仰，值得人們學
神州·上旬刊 2019年9期2019-10-08
- 國學精髓：“情理”
化特色的關鍵詞“情理”或“通情達理”來討論。一、“國學”的再認識目前學術界存在各種思想爭鳴，國學內(nèi)部也是派別林立。到底什么是國學？仁者見仁，智者見智。目前在高校、科研機構里面比較流行的一個國學概念，是二十世紀二十年代胡適提出來的，叫做“用科學的方法來整理和研究國故的學問”。對胡適的這個概念，我本人持批評態(tài)度，我認為胡適這個國學概念把中國學問的研究方向引入了一個歧途。為什么這樣說呢？第一，在基本的心態(tài)上，一百多年以來中國人研究中國學問抱著民族自卑、文化自卑的
中國德育 2019年12期2019-09-06
- 怎一個“情”字了得
感人;曉之以理，情理服人;動之以情，情感動人，最終打動了晉武帝，允其不仕。關鍵詞：陳情表? 情事? 情理? 情感中圖分類號：G633.3? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0081-01選自于人教版高中語文必修五中的《陳情表》，是三國兩晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章。文章主要寫了自己幼年的不幸遭遇，與祖母相依為命的感情，以及要報答祖母的養(yǎng)育之恩、從而不能應召赴命的苦衷。相傳晉武帝看了此表后
讀與寫·教育教學版 2019年8期2019-08-27
- 主持人語：情理與法律
為，“法律不外乎情理”。如果這個判斷不差，則意味著情理是法律規(guī)定、進而法學研究必須關注的對象。然而，與此同時，人們也熟知“法不容情”這樣的說法，似乎法律一旦夾雜了情感，就淪為理性的對立面，就無以平等地對待人們的交往行為。這兩種明顯對立的觀念，都構成有關情理與法律的觀念形式，就其當代的影響而言，怕后者更甚于前者，因此，當法學探究與情理可能勾連更深的民間規(guī)范，并形成一定的研究規(guī)模和影響時，習慣并喜歡把情理和法律對立起來的一些法學家，質疑習慣研究的學術和社會意義
原生態(tài)民族文化學刊 2019年3期2019-07-03
- “太虛幻境”背后的以情補天
。關鍵詞：警幻;情理;結構作者簡介：張麗丹（1997.2-），女，漢族，浙江省臺州市人，本科學歷。[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2019）-14-0-01第五回具有強烈的象征色彩，推動情節(jié)流暢發(fā)展，引起讀者的探究心理和詩性審美感受。對于此回中的景物描寫，脂硯齋批“已為省親別墅畫下圖式[1]”?！疤摶镁场笔抢硐牖说拇笥^園，是女性在遭遇“癡情”、“薄命”等不幸命運后，警醒癡夢、引渡仇恨的“女兒之境”，暗示著
青年文學家 2019年14期2019-06-06
- 在法與情理之間權衡
罪？本文試從法與情理的角度分析，從情理上，事實無罪者的遭遇值得同情；從法律上，該脫逃行為觸犯了刑法。法律與情理相沖突，在立法空白的情況下，本文認為司法活動中應當適當考慮情理的價值。關鍵詞：法律；情理；脫逃罪；事實無罪佘祥林殺妻案因為“亡者歸來”所以被證明是一起冤案，法院于2005年4月改判佘祥林無罪，但當時佘祥林已被關押了11年。假設：佘祥林在被關押的11年里，因為冤屈，利用監(jiān)獄管理上的疏漏，越獄成功，后被抓獲。在這種情況下，佘祥林是否構成脫逃罪？1 從情
卷宗 2019年1期2019-01-30
- 閱讀提問須關注文本的情理
鍵詞】閱讀教學;情理;提問策略【中圖分類號】G623.23【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2019）89-0067-02統(tǒng)編語文教材從三年級上冊起，獨立設置閱讀策略單元，旨在引導學生掌握基本的閱讀策略，形成運用閱讀策略的閱讀習慣，培養(yǎng)學生成為積極的閱讀者。四年級上冊第二單元為提問策略單元。教學本單元時，策略是重點，但仍要重視對課文內(nèi)容的理解教學，避免上成純粹的策略指導課。教師要讓感悟語言文字的“情趣”與學習策略的“理趣”有機結合，共生共長。
江蘇教育 2019年23期2019-01-13
- 法理與情理的沖突淺析
選擇與判斷時，“情理”是人們更傾向于考慮的因素，而法律則更多地體現(xiàn)了“法理”，因而法理與情理的沖突不可避免?；诜ɡ砼c情理的沖突日益凸顯的現(xiàn)狀，本文擬分析二者產(chǎn)生沖突的原因、闡述二者沖突的表現(xiàn)，并提出解決措施。關鍵詞：法理 情理 沖突 表現(xiàn)十多年前的“瀘州二奶案”就是“法理”與“情理”二者沖突的具體體現(xiàn)事例。黃某與張某婚外育有一女，黃某去世前將名下部分財產(chǎn)贈與張某，黃某領取遺產(chǎn)時遭到原配蔣某拒絕，于是張某將蔣某兩次告上法庭，均因黃某與張某的行為有違道德敗訴
祖國 2018年21期2018-12-06
- 構建“情理”數(shù)學課堂 發(fā)展學生核心素養(yǎng)
素養(yǎng)的措施，構建情理數(shù)學課堂十分必要，可以達到理想的教學效果，確保教學活動的順利開展。本文以此展開研究，探討構建情理數(shù)學課堂的優(yōu)勢，分析發(fā)展學生核心素養(yǎng)的措施，闡述發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要性以及必要性，希望可以提出一點建設性建議，確保教學活動的順利實施，保證教學效率與質量。關鍵詞：情理數(shù)學課堂；學生；核心素養(yǎng)；發(fā)展情理課堂是一種新型模式，情即學情，理即道理，主要是指教材中的知識概念，邏輯體系，由此可見，構建情理數(shù)學課堂，最為重要的就是在尊重學生學情，因材施教
考試周刊 2018年86期2018-10-30
- 《我不是藥神》
問題---法理與情理的兩難抉擇?；诖?，本文將從一名“法學僧”的視角對影片男主“程勇”的一些主要行為活動所產(chǎn)生的法律關系（亦或法律后果）進行一番簡單的分析，以表達筆者對于如何較好地處理“法理”與“情理”這一法對應關系難題的一兩拙見?！娟P鍵詞】：法理 情理 公平正義一、鐵面無私，法大于情---細數(shù)“程勇”三宗罪僅從法理一方面來看，依據(jù)我國刑法等相關法律對于犯罪構成的明文規(guī)定，通過簡單的三段論推理可知，程勇涉嫌犯非法經(jīng)營罪、銷售假藥罪、逃稅罪。1、非法經(jīng)營罪當
新生代·下半月 2018年10期2018-10-20
- 法理與情理的沖突
端，由此易導致與情理的沖突。解決法理與情理的沖突需要完善立法，提升執(zhí)法者的法律素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，同時增強全民的法治意識，并結合多樣化的糾紛解決機制來實現(xiàn)。本文通過對法理與情理沖突表現(xiàn)和產(chǎn)生原因的分析，提出了法治體系建設方面的建議，以期緩解法理與情理的沖突?！娟P鍵詞】法理；情理；沖突；法治法理與情理的矛盾由來已久，平衡法理與情理之間的沖突是法律能夠有效實施的保障。處理好法理與情理的關系不僅有助個案糾紛的解決，還有助于增強公民對法律的認同感，樹立法律的權威。
智富時代 2018年9期2018-10-19
- 把握“四理” 提升素養(yǎng)
則之算理、應用之情理、多法之原理。多維視角下的“四理”教學，能有效推動兒童對筆算學習的監(jiān)控、理解和運用。關鍵詞：四理；心理；算理；情理；原理所謂筆算，一般指豎式計算。在計算機（器）尚未誕生的時代，以紙筆為計算工具的筆算對數(shù)學發(fā)展具有重要價值。其程序化處理讓人類得以從復雜的計算中解放出來，走進更高層面的思維創(chuàng)造。然而，對于筆算教學來說，其程序性、機械性似乎也引發(fā)了教師對教學的簡單理解。如何讓筆算教學走出功利性地掌握某種“算術”的局限，走向數(shù)學能力與素養(yǎng)提升的
數(shù)學教學通訊·小學版 2018年6期2018-09-26
- 審判活動中情理與法理的平衡
，傳統(tǒng)文化中以“情理”為基礎的行為模式和糾紛調節(jié)方式與以“法理”為基礎的現(xiàn)代法律法規(guī)體系存在的矛盾，促使人們不斷思考尋求二者平衡的方式和途徑，以求社會發(fā)展新時期的法制建設更好地適應我國社會的實際需要。本文將針對情理與法理之間的矛盾與平衡進行探究。關鍵詞：法治建設；情理；法理；平衡關系隨著我國經(jīng)濟社會現(xiàn)代化進程的不斷加深，政治和法律方面的現(xiàn)代化建設也相應地在其中占據(jù)了重要地位。在此背景下，如何緩解我國傳統(tǒng)文化下以“情理”為代表的社會民俗規(guī)范和作為現(xiàn)代法律體系
職工法律天地·下半月 2018年5期2018-09-20
- 法理與情理的沖突與平衡
摘 要：法理與情理的沖突自始存在，在許多案件中都有體現(xiàn)，媒體與輿論的發(fā)展加劇了這種沖突，如果處理不好這種沖突，可能會造成司法不公，民眾對司法失去信心，造成一定的社會混亂，因此，正確處理法理和情理之間的關系，平衡法理與情理的沖突極其重要，也是現(xiàn)在司法所面臨的困境。關鍵詞：法理；情理；沖突與平衡一、法理與情理及其關系法理指法律，法律原理。是研究法律的基本概念、基本知識、基本原理以及法律的基本理念和價值。法理指形成某一國家全部法律或某一部門法律的基本精神和學理，
世界家苑 2018年7期2018-07-28
- 情理交融讓高中生物課堂更高效
過程中要對所處的情理加以密切關注，促使課堂教學質量與效率得以提升。本文就高中生物課堂教學情理元素的運用，提出要著眼于現(xiàn)實生活加強情理引導，要面向于探究教學增強情理融入，要立足于實驗情境促進情理整合等策略。關鍵詞：高中生物；情理；教學；探討引領學生于情于理地展開課堂教學，充分體現(xiàn)了“以人為本”的情感教育理念，是現(xiàn)代尊重學生個性發(fā)展的較為科學的教育理論的實踐，這種教學可以充分借助教師自身創(chuàng)設的情感因素和教材中所蘊含的情理元素，引發(fā)學生產(chǎn)生心理共鳴和心靈震撼，有
魅力中國 2018年39期2018-03-22
- 以電影《我不是藥神》為例試述情理與法理之碰撞
，從而造成問題在情理與法理兩個層面碰撞。由此，在法律制度未發(fā)生修訂的情形下，政府可通過第三方的合理介入方式，恰當處理所遇到的問題，緩和法理與情理的沖突，使得法律與現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的棘手問題之碰撞得以妥善的解決，讓法律設計更有溫度。關鍵詞：情理;法理;碰撞今年暑期檔，一部國產(chǎn)影片《我不是藥神》以百姓曾熱切關注的治療白血病之特效藥為背景，講述了眾多病友因無法負擔天價藥品，無奈之下購買印度仿制藥品以救命，而作為代購仿制藥品的商販最終因觸犯現(xiàn)行法律而鋃鐺入獄的故事。
神州·下旬刊 2018年12期2018-02-11
- 論中西方情與法的價值沖突
多差異，而且劃分情理與法理的邊界迥異。電影《刮痧》講述了一場因“刮痧”而引發(fā)司法爭議的故事，體現(xiàn)了不同文化價值觀在交流中的碰撞與沖突。中華民族強調家本位和集體主義的情理觀念與西方注重個人自由與發(fā)展的法律價值觀存在差異，彼此的交融也必定會存在摩擦。本文認為正確認識中西方對于情與法關系的態(tài)度，有助于了解西方法律文化土壤，并給予啟示。關鍵詞 情理 法理 中西方 價值沖突作者簡介：詹孟欣，中南財經(jīng)政法大學法律碩士教育中心，碩士研究生。中圖分類號：D90文獻標識碼：
法制與社會 2017年34期2017-12-22
- 禮與理
核是理，是天理、情理、倫理合體的價值理性。禮有天理之原、情理之本、倫理之用，體現(xiàn)中國文化傳統(tǒng)的基本精神，成為中國文化的標識。【關鍵詞】禮；天理；情理；倫理禮原本是夏、殷、周三代人們對天、地、神、靈和祖宗的祭祀儀式，周人除保留了其宗教儀式外，將禮進行完善，使其更加理性化、人文化。禮的精神內(nèi)核是一種道德理性。也可以說，周公提出的“以德配天”思想開啟了禮的人文理性主義傳統(tǒng)。禮的人文理性主義不同于注重邏輯的科學理性主義，也不同于依于信仰的宗教理性主義，而是天理、情
教育界·上旬 2017年7期2017-09-27
- 情理之間，勿忘初心
孤立的。關鍵詞：情理；無私關心；情感；初心孔子《論語》中說過“誘之以利，動之以情，曉之以理，脅之以威，繩之以法，導之以行，勉之以恒，持之以恒，學之以恒，行之以德，道之以德，齊之以禮，有恥且格?！币岳頃灾郧閯又?，才能使對方信服。李密是前朝遺臣，擔任當朝的官，是會受皇帝猜疑的，幸而他的一篇《陳情表》，寫的入理入情“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。”使皇帝不得不贊嘆他的孝心，無法拒絕他的情，也無法拒絕
北極光 2016年12期2017-07-28
- 淺析“于歡案”背后的古代“復仇”法文化
孝道 倫理法 情理 當代意義作者簡介：章欣欣、柯少川，西南政法大學外語學院。中圖分類號：D929 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.002一、引言前段時間山東聊城一樁故意傷害致人死亡的案件（辱母殺人案），經(jīng)媒體報道后，引發(fā)了網(wǎng)民的熱議，成為輿論的焦點?！叭枘笟⑷税浮?、“正當防衛(wèi)” 等關鍵詞一度成為熱搜榜榜首。據(jù)相關報道描述：“11名債權人當著兒子（于歡）的面用極端的方式侮辱自己的母親。母親倍受羞辱
法制與社會 2017年16期2017-06-23
- 中西方情理法的比較考察
法裁判中的法理、情理、道理之正義要求。中西方情理法之法律文化在人性預設、規(guī)則形式、價值理念和終極關懷上存在諸多差異，將天理、國法、人情創(chuàng)造性轉化為現(xiàn)代法治理念，對于實現(xiàn)司法公正、增強人民群眾的正義獲得感和對于司法權威的信任度具有重要價值。關鍵詞 法理 情理 公正 司法作者簡介：黃志榮，中共中央黨校研究生院法學理論博士研究生，研究方向：法社會學。中圖分類號：D90 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.2
法制與社會 2017年15期2017-06-06
- 從“大學生掏鳥案”看我國立法與司法的銜接
詞：定性；法理；情理；銜接近期，“大學生掏鳥案”引起了全國各界的廣泛關注，主要爭議點為：一是對大學生簡單“掏鳥案”的判刑是否過重，二是對我國司法裁判公正與否的質疑，當然也從一定的層面折射出了人們對我國司法與立法關系的不同看法。在我國的法治化進程中，一直堅持完善立法與司法的銜接，但是隨著案情的逐漸復雜化與多元化，對于立法問題、司法裁判問題、法官自由裁量權等問題要開始重新審視與思考。一、立法與司法中面臨的問題（一）可操作性不強隨著我國社會關系的逐漸復雜化，隨之
職工法律天地·下半月 2017年6期2017-06-03
- 犯罪動機作為法定刑以下判處刑罰理由的初步探究
機；法定刑以下；情理；最高院案例《中華人民共和國刑法》第六十三條第一款規(guī)定：犯罪分子具有本法規(guī)定的減輕處罰情節(jié)的，應當在法定刑以下判處刑罰。第二款規(guī)定：犯罪分子雖然不具有本法規(guī)定的減輕處罰情節(jié)，但是根據(jù)案件的特殊情況，經(jīng)最高人民法院核準，也可以在法定刑以下判處刑罰。因此基于我國刑法第六十三條規(guī)定，法定刑以下判處刑法主要基于兩種原因，一是具備刑法明文規(guī)定的法定減輕處罰情節(jié)，比如自首、立功等情節(jié)。二是雖然不具備刑法明文規(guī)定的減輕處罰情節(jié)，基于案件的特殊情況，依
職工法律天地·下半月 2016年5期2017-05-31
- 淺談法律與情理的沖突與協(xié)調
治實踐中，法律與情理之間的沖突問題一直存在。這是由于法律和情理本就有各自不同的屬性和價值取向，但情理并非僅是一種主觀價值判斷，尤其在悠長的歷史背景下，情理已經(jīng)逐漸成為了一種民族法律文化的價值淵源，可以彌補現(xiàn)代法律的價值缺失。情理與法律在內(nèi)涵上是既對立又統(tǒng)一的關系。本文從法律與情理的涵義、關系，法律與情理沖突的表現(xiàn)、原因等方面進行論述，以求找到解決法律與情理沖突的途徑?！娟P鍵詞】法律；情理；沖突；協(xié)調一、法律與情理概述1、法律的涵義何為法，不同的學者有著不同
青春歲月 2017年6期2017-05-13
- 基于“情理”兼“治理”范式的大學生管理倫理問題分析
需要，只有實現(xiàn)“情理”與“治理”融合的高校管理倫理，才能夠在凸顯科學人文主義意蘊的同時較好地完成大學生管理工作。關鍵詞：范式；管理倫理；倫理建構作為塑造大學生人格品行的工作，大學生管理向來是我國高校日常工作的重要組成部分。而在經(jīng)濟與社會快速發(fā)展的今天，我國大學生受網(wǎng)絡等多方面要素的影響往往會在進入大學前便形成了較為完善的三觀，這就使得大學生管理工作有時會遭遇學生的強烈抵觸。為能夠較好解決這一問題，本文就“情理”兼“治理”范式的大學生管理倫理問題進行研究。一
新校園·上旬刊 2016年10期2017-05-02
- 論“情理兼修”的重要性及主要方法
艷平[提 要]“情理兼修”是習近平總書記對當代中國青年提出的新要求，具有很強的針對性，為青年加強自身修養(yǎng)指明了方向。“情”和“理”是相互聯(lián)系、制約和影響的。只有“情理兼修”，才能做到“合情合理”、“通情達理”。“情理兼修”的主要方法是修學、善于思考、培養(yǎng)積極的道德情感等。[關鍵詞]情理；修養(yǎng)；方法[作者簡介]劉金如（1963—），女，湘潭大學馬克思主義學院教授，研究方向為思想政治教育；朱艷平（1986—），女，湘潭大學馬克思主義學院研究生，研究方向為思想政
老區(qū)建設 2016年8期2017-03-06