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    四維一體

    • 四維一體”內(nèi)部審計模型的構(gòu)建與應(yīng)用
      合,構(gòu)建了“四維一體”內(nèi)部審計模型,為企業(yè)健康發(fā)展筑牢最后一道防線,為企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供強(qiáng)勁助力。一、我國內(nèi)部審計實(shí)踐面臨的困難與挑戰(zhàn)從我國內(nèi)部審計實(shí)踐的現(xiàn)狀來看,面臨的困難挑戰(zhàn)較多,包括:內(nèi)部審計目標(biāo)單一影響審計質(zhì)量;審計全覆蓋難以實(shí)現(xiàn);審計效率低下;審計人員綜合素質(zhì)有待提升等,本文簡要分析如下:(一)常規(guī)的審計目標(biāo)過于單一,影響了審計質(zhì)量新時期內(nèi)部審計質(zhì)量主要包括兩層含義:一是指內(nèi)部審計能全面客觀地揭示存在的問題及風(fēng)險,保障實(shí)現(xiàn)企業(yè)合規(guī)、績效提升的雙重

      商業(yè)會計 2023年17期2023-09-25

    • 面向先進(jìn)制造業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐
      ;人才培養(yǎng);四維一體;先進(jìn)制造業(yè)中圖分類號:C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2023)12-0156-04Abstract: Through the survey of more than 30 similar universities and enterprises in the country, the survey results show that China's advanced manu

      高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30

    • 高中思政課“四維一體”新結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計例探
      活動,探索“四維一體”教學(xué)實(shí)施路徑,實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的精準(zhǔn)站位與預(yù)設(shè),落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培育。關(guān) 鍵 詞 高中思政課;新結(jié)構(gòu)教學(xué);四維一體;單元核心概念;教學(xué)評一致性中圖分類號G41文獻(xiàn)編碼A文章編號2095-1183(2023)04-0063-04①本文系廣州市教育研究院重大研究項目:廣州市中小學(xué)(中職)思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式研究(項目編號:2022YJZD001)及廣州市教育研究院2022年度科研課題“基于新結(jié)構(gòu)教學(xué)評理論視域下高中思政課公共參與核心素養(yǎng)的科

      中小學(xué)德育 2023年4期2023-04-22

    • 產(chǎn)品語義學(xué)課程思政“四維一體”教學(xué)模式構(gòu)建*
      課程思政構(gòu)建四維一體課程思政教學(xué)組織模式在產(chǎn)品語義學(xué)的教學(xué)活動中,教學(xué)團(tuán)隊努力探索全方位育人、全程育人的科學(xué)理念,分別從課程整體和課程各環(huán)節(jié)思考,組織教學(xué)活動,構(gòu)建四維一體課程思政教學(xué)模式,即一維知識點(diǎn),二維作品線、三維拓展面,四維價值體系的教學(xué)模式,具體來說,便是以課程知識點(diǎn)為基礎(chǔ),借助設(shè)計工坊的實(shí)踐課題,帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用對知識點(diǎn)的掌握和理解,完成個人設(shè)計作品,作品從設(shè)計選題分析到產(chǎn)品效果圖的完成,綜合運(yùn)用設(shè)計思維方法及交叉學(xué)科知識,如美學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、

      大眾文藝 2023年5期2023-04-15

    • 在線教育“四維一體”推動新型城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的探索
      生動力。●“四維一體”應(yīng)用模式構(gòu)建“四維一體”推進(jìn)城鄉(xiāng)在線教育創(chuàng)新應(yīng)用模式如右圖所示。區(qū)域城鄉(xiāng)教育共同體這一主體,以“均衡城鄉(xiāng)教育”為目標(biāo)維度,以“創(chuàng)建一所云?!睘榭臻g維度,以“構(gòu)建四大模塊”為內(nèi)容維度,以“厘清兩張清單”為評價維度協(xié)同推進(jìn),有效構(gòu)建新型城鄉(xiāng)在線教育共同體?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四維一體”推進(jìn)城鄉(xiāng)在線教育創(chuàng)新應(yīng)用模式1.空間維度——創(chuàng)建一所云校建一所具備“一個智慧大腦”、一個云端管理平臺、一個區(qū)域教育廣場(基于浙江省“之江匯”教育廣場)的云校。在傳統(tǒng)“城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)

      中國信息技術(shù)教育 2023年2期2023-01-30

    • 思想道德與法治課“四維一體”教學(xué)模式研究 ——基于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入視角
      主義思想以“四維一體”模式融入思想道德與法治課,充分結(jié)合新時代的環(huán)境、思想、理論,將思想講準(zhǔn)、講精、講深、講活,讓大學(xué)生真學(xué)、真知,樹立正確的“三觀”,真正體現(xiàn)高校思政課的歷史責(zé)任和時代擔(dān)當(dāng)。(二)實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的必然要求習(xí)近平總書記指出,要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。學(xué)校要貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),明確思想道德與法治是關(guān)乎大學(xué)生“扣好人生第一粒

      遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報 2022年2期2023-01-02

    • 基于“四維一體”模式創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)研究*
      程上,探索“四維一體”模式創(chuàng)新高校校園文化建設(shè),其內(nèi)涵在于校園精神、物質(zhì)、行為、制度文化相互影響、相互作用,努力提升大學(xué)生思想道德水平,促進(jìn)大學(xué)生主流價值觀的形成。一、“四維一體”校園文化建設(shè)的育人功能(一)“四維一體”校園文化建設(shè)貫徹立德樹人根本任務(wù)校園文化建設(shè)從根本上是為了落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),大學(xué)精神幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,學(xué)校人文景觀、基礎(chǔ)建設(shè)為大學(xué)生成長成才創(chuàng)造必要的可行條件,教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、大學(xué)生校園文化活動、大學(xué)生文明公寓建設(shè)、大學(xué)生志愿者

      新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年24期2022-11-27

    • 四維一體”青年教師成長培養(yǎng)體系的實(shí)踐
      工作?,F(xiàn)將“四維一體”青年教師成長培養(yǎng)體系的實(shí)踐進(jìn)程進(jìn)行梳理,以供參考。一、“四維一體”青年教師成長培養(yǎng)體系的結(jié)構(gòu)和初期預(yù)想研究建立“理論培養(yǎng)”“教學(xué)培養(yǎng)”“崗位培養(yǎng)”“素質(zhì)培養(yǎng)”四維一體的青年教師成長培養(yǎng)體系:開展以青年教師師德師風(fēng)培訓(xùn)、校史學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、科研理論培訓(xùn)為主的理論培養(yǎng),提升青年教師師德師風(fēng)素養(yǎng),明確教師職責(zé);開展“藍(lán)青工程”師徒結(jié)對教學(xué)培養(yǎng),在實(shí)踐過程中抓牢教學(xué)基本功和教育教學(xué)常規(guī),開展不同課型的研討,使青年教師盡快掌握學(xué)科業(yè)

      牡丹江教育學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-11-21

    • 面向相對貧困的“四維一體”志智雙扶模式研究
      相對貧困的“四維一體”志智雙扶模式研究謝治菊1李小勇2李曉飛1(1. 廣州大學(xué)公共管理學(xué)院 廣東廣州 510006;2. 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 511483)十九屆四中全會后,我國的減貧戰(zhàn)略向“相對貧困”轉(zhuǎn)移這一事實(shí)被國家層面正式認(rèn)可。相對貧困階段反貧困的關(guān)鍵,在于脫貧戶的脫貧意愿、脫貧能力、脫貧機(jī)會問題,因此解決的核心是強(qiáng)化脫貧戶的認(rèn)知、行動與資源。由于扶志主要是扶思想、扶信心,扶智主要是扶思路、扶技能,前者關(guān)涉?zhèn)€體心理即可持續(xù)發(fā)展意愿,后者關(guān)

      西南科技大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版) 2022年5期2022-11-15

    • 國家開放大學(xué)“四維一體”思想政治工作共同體模式研究*
      家開放大學(xué)“四維一體”思想政治工作共同體模式(以下簡稱“四維一體”模式)。本文將首先系統(tǒng)闡述這一模式形成的必然性,并基于此厘清模式中所涉及各個主體的定位及其之間的關(guān)系,最后結(jié)合實(shí)踐探索梳理“四維一體”模式工作機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑。二、“四維一體”模式提出的必然性“四維一體”模式構(gòu)建的必然性包含三個方面:堅實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。(一)“四維一體”模式提出的理論基礎(chǔ)《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》指出,思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮

      中國遠(yuǎn)程教育 2022年11期2022-11-03

    • 四維一體”實(shí)踐教學(xué)模式研究 ——以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院工業(yè)自動化學(xué)院為例
      構(gòu)1.1 “四維一體”漸進(jìn)式專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)專業(yè)高層次人才是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)研究的重要課題。通過建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、與企業(yè)合作進(jìn)行針對性專業(yè)實(shí)習(xí)、參加科研創(chuàng)新競賽培養(yǎng)創(chuàng)新能力和通過畢業(yè)設(shè)計積累項目經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)“四維一體”打造新型教學(xué)培養(yǎng)方案,如圖1所示[1,2]。實(shí)現(xiàn)“四維一體”教學(xué)模式,需要通過專業(yè)師資團(tuán)隊授課、教學(xué)平臺和實(shí)踐平臺交叉融合、科研競賽與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力以及合作能力。圖1 “四維一體”漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式1.2 “二層次”實(shí)踐

      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐 2022年18期2022-10-18

    • 以美育德視域下“四維一體”美術(shù)類課程思政建設(shè)路徑探索
      思路。三、“四維一體”美術(shù)類課程思政建設(shè)路徑“以賽促學(xué)、以創(chuàng)促教、專創(chuàng)融合、專思融合”是新時代美術(shù)類專業(yè)課程建設(shè)形成的新特點(diǎn),因此,在深化專業(yè)課程思政建設(shè)的過程中,必須遵循專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵需要和學(xué)科特質(zhì),建構(gòu)“大思政”視域下的課程思政體系。課程思政建設(shè)的落腳點(diǎn)在于課程設(shè)計,其生發(fā)點(diǎn)在于人才培養(yǎng)體系。美術(shù)類課程思政的提質(zhì)創(chuàng)新需要圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和思政教育目標(biāo)推進(jìn)專業(yè)教育和思政教育的融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育的融合、展賽嵌入和思政元素的融合、實(shí)踐創(chuàng)新和思政

      大連大學(xué)學(xué)報 2022年2期2022-08-20

    • 三全育人背景下二級院系“四維一體”學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式實(shí)踐路徑
      的二級院系“四維一體”大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式,有效整合全員育人合力,形成全程全方位育人格局。[關(guān)鍵詞]三全育人 ?二級院系 ?四維一體 ?協(xié)同育人課題:2018年陜西科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項目《研究生思想政治教育專題式微課教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》,2021年陜西省哲學(xué)社會科學(xué)重大理論與現(xiàn)實(shí)問題研究課題《基于網(wǎng)絡(luò)空間開展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新路徑》(編號:2021HZ0689),2020年度陜西省研究生教育綜合改革研究與實(shí)踐項目“專業(yè)學(xué)位研究生‘一個

      陜西教育·高教版 2022年7期2022-07-08

    • 四維一體”構(gòu)建高職創(chuàng)客教育 發(fā)展新模式
      、創(chuàng)新評價“四維一體”的改革,構(gòu)建創(chuàng)客教育發(fā)展的新模式。打造創(chuàng)客教育實(shí)施空間,為創(chuàng)客提供應(yīng)用場所。創(chuàng)客空間為實(shí)際應(yīng)用提供了場所,在創(chuàng)客空間,創(chuàng)客可以充分利用3D打印機(jī)等先進(jìn)技術(shù)真正復(fù)制其創(chuàng)意作品。換句話說,創(chuàng)客空間是一個開放的實(shí)驗(yàn)場所,創(chuàng)客可以在其中共享資源和經(jīng)驗(yàn),并提升自己的創(chuàng)造力。另外,虛擬空間為創(chuàng)客提供了各種服務(wù)和支持,使創(chuàng)客可以交流思想和分享經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)功能和定位,創(chuàng)客空間可分為原創(chuàng)DIY愛好者“黑客空間”、創(chuàng)新的2.0模型創(chuàng)客空間“Fab Lab”

      廣東教育·職教版 2022年9期2022-05-30

    • 初中英語四維一體提高英語基礎(chǔ)的策略研究
      ,教師要通過四維一體的教學(xué)模式,整體提升學(xué)生各方面的技能和綜合語言運(yùn)用能力,讓英語教學(xué)效果更佳,讓學(xué)生的英語核心素養(yǎng)獲得有效發(fā)展。本文對初中英語四維一體提高英語基礎(chǔ)的策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞:初中英語;四維一體;英語基礎(chǔ);策略研究作者簡介:靳英,福建省順昌洋口中心學(xué)校?;A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,向?qū)W生教授語音、詞匯等基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力獲得提升,能夠熟練運(yùn)用英語,真正達(dá)到交際的目的。四維一體教學(xué)模式的運(yùn)用,能夠打破

      校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30

    • 少數(shù)民族學(xué)生“四維一體”資助育人模式探究 ——以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
      數(shù)民族學(xué)生“四維一體”發(fā)展型資助育人模式構(gòu)建。將日常的資助與人才培育工作緊密結(jié)合,思想政治教育與心理健康教育緊密結(jié)合,[3]學(xué)校的關(guān)心關(guān)愛與學(xué)生的學(xué)業(yè)緊密結(jié)合,對社會的感恩回饋與志愿服務(wù)緊密結(jié)合,進(jìn)一步拓展資助工作的范圍。將資助工作推向精細(xì)化,開啟“扶志”和“強(qiáng)能”相結(jié)合的工作模式,進(jìn)一步提升少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的能力助困的實(shí)效性,形成以經(jīng)濟(jì)資助為基礎(chǔ),學(xué)業(yè)支持為核心,心理教育為抓手,能力提升為目標(biāo)的“四維一體”少數(shù)民族學(xué)生資助育人模式。確保每一位受助的少

      大慶社會科學(xué) 2022年5期2022-04-07

    • 高職思想政治教育“四維一體”生態(tài)模式建構(gòu)
      想政治教育“四維一體”生態(tài)模式建構(gòu)思想政治教育是由教育主體、客體、介體和環(huán)體共同構(gòu)成的有機(jī)整體,其中教育主體和教育客體是最為核心、最為活躍的要素,教育介體和教育環(huán)體是聯(lián)結(jié)主體與客體的橋梁和紐帶,對思想政治教育工作亦具有不容忽視的重要影響。高職院校思想政治教育工作成效既取決于各要素內(nèi)部的和諧,也取決有各要素之間的和諧有序運(yùn)轉(zhuǎn)。3.1 構(gòu)建多元主體協(xié)同育人機(jī)制在整個思想政治教育工作體系中,教育主體處于關(guān)鍵性地位,影響和制約其他要素效能的充分發(fā)揮,是調(diào)動和協(xié)調(diào)思

      長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年1期2022-03-22

    • 構(gòu)建“四維一體”的網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)教育體系
      學(xué)校及學(xué)生“四維一體”的網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)教育體系,體系包括創(chuàng)新內(nèi)容,增強(qiáng)法治教育的時代感;創(chuàng)新模式,突出法治教育的針對性;線上線下聯(lián)袂治理,建立健全網(wǎng)絡(luò)法治管理,促使青少年合理、合法以及節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò),清醒認(rèn)識和理性甄別網(wǎng)絡(luò)信息,自覺抵制不良信息,能夠冷靜對待和處理道德失范和違法行為,使網(wǎng)絡(luò)真正成為個人生活、社會發(fā)展的有利臂助。 關(guān)鍵詞:“四維一體” 網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng) 教育體系 青少年 中圖分類號:F062.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1004-4914(20

      經(jīng)濟(jì)師 2022年2期2022-03-19

    • 四維一體”共融發(fā)展:構(gòu)建具有職教特色的“三全育人”體系 ——專訪江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校校長葛中勇
      我們提出了“四維一體(德技藝道)”共融發(fā)展的育人價值取向,注重學(xué)生“德技藝道”的融合培養(yǎng),得到了地方政府、行業(yè)企業(yè)、家長和社會的高度認(rèn)同,較好地滿足了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人民群眾接受更高質(zhì)量職業(yè)教育的新需求。一是確立“德技藝道”共融發(fā)展的育人定位,制定“四維一體共融發(fā)展”的人才培養(yǎng)方案。“德”乃學(xué)生立身擔(dān)當(dāng)所本,“技”乃學(xué)生生存意義所在,“藝”乃學(xué)生尚巧達(dá)善所依,“道”乃學(xué)生生命價值所系,“四維一體”匠德匠技匠心匠魂的融合,是我校人才培養(yǎng)的價值取向。首先,確

      職教通訊 2022年11期2022-03-15

    • 高校思政課“四維一體”教學(xué)模式提升策略研究
      ”新人。從“四維一體”角度研究高校思政課教學(xué)模式,學(xué)界已取得部分研究成果。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價四個維度探究思政課“四維一體”教學(xué)模式的優(yōu)化路徑。1 高校思政課教學(xué)模式“四維一體”優(yōu)化的重要價值高校思政課教學(xué)開展目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評價“四維一體”優(yōu)化,是尊重學(xué)生主體地位、提升課程教學(xué)實(shí)效、深化課程育人實(shí)踐的重要選擇,能夠充分發(fā)揮思政課立德樹人主渠道、主陣地的育人價值,推進(jìn)高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。1.1 體現(xiàn)學(xué)生主體地位,推動思政課

      浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年4期2022-02-14

    • 績效目標(biāo)管理“四維一體”聯(lián)動作用探析
      分工,構(gòu)建“四維一體”的責(zé)任體系,針對履職現(xiàn)狀分析,提出強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、合力推動績效目標(biāo)管理的建議。一、績效目標(biāo)管理應(yīng)構(gòu)建“四維一體”責(zé)任體系績效目標(biāo)管理環(huán)節(jié)主要包括:績效目標(biāo)及指標(biāo)的設(shè)置、審核、批復(fù)及應(yīng)用。不同環(huán)節(jié)應(yīng)由不同主體各司其職,才能完成整個績效目標(biāo)管理的活動。通常是按照“誰申請資金、誰設(shè)置目標(biāo)”“誰分配資金、誰審核目標(biāo)”“誰批復(fù)預(yù)算、誰批復(fù)目標(biāo)”“誰執(zhí)行預(yù)算、誰應(yīng)用目標(biāo)”的原則,進(jìn)行相應(yīng)的職責(zé)劃分。根據(jù)以上原則,主要責(zé)任方涉及財政部門和預(yù)算部門,設(shè)

      財政監(jiān)督 2022年1期2022-02-06

    • 鄉(xiāng)村振興背景下“四維一體”防止規(guī)模性返貧長效機(jī)制構(gòu)建
      調(diào)試機(jī)制等“四維一體”防返貧長效機(jī)制,破解返貧風(fēng)險、守住脫貧攻堅成果。一、問題的提出進(jìn)入后脫貧時期,在貧困質(zhì)態(tài)轉(zhuǎn)軌、共同富裕理念導(dǎo)向下[1],“三農(nóng)”工作的重心歷史性地轉(zhuǎn)移到實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略上。2020年黨的十九屆五中全會明確提出“健全防止返貧監(jiān)測和幫扶機(jī)制”。2021年中央“一號文件”又提出設(shè)立5年過渡期,進(jìn)一步夯實(shí)脫貧成果。貧困治理經(jīng)歷著“扶貧戰(zhàn)略”向“防返貧”為主的貧困治理戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。2022年中央“一號文件”再次提出 “堅決守住不發(fā)生規(guī)模性返貧底線”

      四川行政學(xué)院學(xué)報 2022年4期2022-02-05

    • 琵琶專業(yè)課“四維一體”教學(xué)模式的探索
      樂會相結(jié)合的四維一體教學(xué)模式來豐富課程內(nèi)容。4.1 線上視頻教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)調(diào)整在進(jìn)行“一對一”線上視頻專業(yè)課授課時,由于通過網(wǎng)絡(luò)延遲,會帶來音色失真、音畫不同步等情況。這些因素對于音色判斷相對會比較不便,所以在視頻教學(xué)中,我會更加關(guān)注學(xué)生的音樂表達(dá)、肢體動作以及基本功在樂曲中的運(yùn)用等方面。所以課堂上,往往以基本功的手型規(guī)范開始調(diào)整,再結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)曲、樂曲片段進(jìn)行鞏固,最后進(jìn)行樂曲的教學(xué)。在演奏中,更加注重學(xué)生左右手技法的規(guī)范性,技術(shù)和音樂結(jié)合的合理性等方面

      科教導(dǎo)刊·電子版 2021年10期2022-01-01

    • 兒童哮喘如何治? “四維一體”還原健康呼吸
      喘治療遵循“四維一體”哮喘作為一種慢性疾病,目前無法根治。但只要遵循系統(tǒng)的治療方案,也能最大限度地控制好病情,減少疾病帶來的危害。郝主任告訴我們,目前比較系統(tǒng)的哮喘治療方案是“四維一體”的防治方案。所謂的“四維一體”主要包括環(huán)境控制、患者教育、藥物干預(yù)以及脫敏治療四個方面。創(chuàng)造健康環(huán)境,減少發(fā)病風(fēng)險:從哮喘的誘發(fā)因素我們可以了解,環(huán)境因素對哮喘的影響頗大。那么,改善生活環(huán)境,降低環(huán)境危害對于哮喘患者的健康就十分重要。日常生活中,患者及家屬要注意避開一切可能

      祝您健康 2021年12期2021-12-10

    • 構(gòu)建“四維一體”中職教師教學(xué)能力提升體系
      郭鵬關(guān)鍵詞:四維一體 中職教師 教學(xué)能力教學(xué)質(zhì)量是中職學(xué)校教育發(fā)展的保障,而教師教學(xué)能力是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。目前,中職教師教學(xué)能力發(fā)展水平參差不齊。以筆者所在學(xué)校為例,在校現(xiàn)有教師210人,按教齡劃分:新手期(3年內(nèi))教師,大部分為非師范類學(xué)校畢業(yè),他們學(xué)歷層次高、精力旺盛、思想活躍、勇于嘗試,但缺乏教育學(xué)等理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),缺少基本的教學(xué)技能;成長期(3~10年)教師,他們掌握了基本的教學(xué)方法,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,而教師教學(xué)能力的差異性也逐漸體

      職業(yè) 2021年11期2021-11-25

    • 核心素養(yǎng)視角下“四維一體”的小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容體系
      【摘要】以“四維一體”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育核心概念為切入點(diǎn),進(jìn)而全面闡述“四維一體”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義,以及構(gòu)建內(nèi)容體系的政策、理論和實(shí)踐依據(jù);通過實(shí)踐探究“四維一體”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施的有效策略,構(gòu)建基于核心素養(yǎng)視角下,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活、品德、健體“四維一體”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容體系。本研究旨在為農(nóng)村小學(xué)落實(shí)“五育”并舉教育方針,全面發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考?!娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);“四維一

      家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10

    • 大數(shù)據(jù)應(yīng)用技能型人才“四維一體”現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
      技能型人才;四維一體;培養(yǎng)模式【基金項目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目:大數(shù)據(jù)應(yīng)用技能型人才現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐(193536)中圖分類號:G223 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.12246/j.issn.1673-0348.2021.013..0801.背景分析2015年,國務(wù)院印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》指出:鼓勵高校設(shè)立數(shù)據(jù)科學(xué)和數(shù)據(jù)工程相關(guān)專業(yè),重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)化數(shù)據(jù)工程師等大數(shù)據(jù)專業(yè)人才;鼓勵采取跨校聯(lián)合培養(yǎng)等方式開展跨學(xué)科大數(shù)據(jù)綜合型人

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年13期2021-09-05

    • 后疫情時代高職擴(kuò)招專業(yè)“四維一體、五階段”人才培養(yǎng)模式探索
      理探索實(shí)施“四維一體、五階段”人才培養(yǎng)模式,提高擴(kuò)招專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì),推動學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:四維一體? 畢業(yè)設(shè)計? 頂崗實(shí)習(xí)? 素質(zhì)教育? 專業(yè)技能? 社會實(shí)踐中圖分類號:G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3791(2021)05(a)-0206-03Abstract: Under the influence of the COVID-19 epidemic, the national col

      科技資訊 2021年13期2021-09-05

    • 構(gòu)建“四維一體”訓(xùn)練營 傳承工匠精神
      +創(chuàng)客派對”四維一體訓(xùn)練營,理順“酒店人”職業(yè)核心素養(yǎng)培育路徑,為學(xué)生提供“商校驅(qū)動+服務(wù)培訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”的教育服務(wù),實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)培養(yǎng)員工的相互交融,以期為酒店業(yè)探索“工匠”素質(zhì)的培育模式提供參考。[關(guān)鍵詞] 工匠精神;酒店;職業(yè)核心素養(yǎng);路徑[基金項目] 2020年度廣州市哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃項目“嶺南茶俗挖掘與傳承路徑研究——基于非遺‘文化基因視角”(2020GZGJ288)[作者簡介] 陳潔丹(1980—),女,廣東揭陽人,碩士,

      教育教學(xué)論壇 2021年24期2021-08-17

    • 構(gòu)建“四維一體”中職教師教學(xué)能力提升體系
      郭鵬關(guān)鍵詞:四維一體 中職教師 教學(xué)能力教學(xué)質(zhì)量是中職學(xué)校教育發(fā)展的保障,而教師教學(xué)能力是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。目前,中職教師教學(xué)能力發(fā)展水平參差不齊。以筆者所在學(xué)校為例,在?,F(xiàn)有教師210人,按教齡劃分:新手期(3年內(nèi))教師,大部分為非師范類學(xué)校畢業(yè),他們學(xué)歷層次高、精力旺盛、思想活躍、勇于嘗試,但缺乏教育學(xué)等理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),缺少基本的教學(xué)技能;成長期(3~10年)教師,他們掌握了基本的教學(xué)方法,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,而教師教學(xué)能力的差異性也逐漸體

      職業(yè) 2021年6期2021-07-11

    • 新工科背景下獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類核心課程“四維一體”新范式 ——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院為例
      類核心課程“四維一體”新范式內(nèi)涵與課程體系設(shè)計機(jī)械類核心課程包括機(jī)械設(shè)計課程模塊、機(jī)械制造課程模塊、機(jī)械自動化課程模塊,包括機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械工程材料、機(jī)械控制工程等課程,這些核心課程貫穿4年大學(xué)教育,在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與能力方面舉足輕重。在新工科背景下,以機(jī)械類專業(yè)核心課程群為“一個主體”,通過“四個維度”的抓手,構(gòu)建核心課程新范式,培養(yǎng)服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備轉(zhuǎn)型升級的德、能、智、素創(chuàng)新人才。通過課程思政元素和案例、多種教學(xué)方法與手段、多元的

      河北農(nóng)機(jī) 2021年6期2021-07-04

    • 高職院校電子信息技術(shù)專業(yè)群“四維一體”思政育人質(zhì)量提升體系的探索與實(shí)踐
      網(wǎng)學(xué)院構(gòu)建“四維一體”思政育人質(zhì)量提升體系,探索高職院校電子信息技術(shù)專業(yè)群在“三全育人”理念指導(dǎo)下,以專業(yè)文化建設(shè)為引導(dǎo)推進(jìn)思政育人“有氛圍”,以課程思政為依托推進(jìn)思政育人“有深度”,以師資團(tuán)隊為支撐推進(jìn)思政育人“暖人心”,以創(chuàng)新比賽為輻射推進(jìn)思政育人“顯成效”,著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:高職院校; 電子信息技術(shù)專業(yè)群; 思政育人中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2021)4-101-002我國高等教育堅持中國特色

      科學(xué)大眾·教師版 2021年4期2021-06-07

    • 水利施工企業(yè)基于平衡計分卡的“四維一體”績效評價體系搭建
      計分卡建立“四維一體”考核評價體系為解決以上公司發(fā)展中的弊端,通盤考慮公司中長期的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo),結(jié)合平衡計分卡的特點(diǎn),D公司引入了戰(zhàn)略業(yè)績評價體系,界定好財務(wù)、員工、運(yùn)營及發(fā)展層面的職責(zé),將公司戰(zhàn)略目標(biāo)分解成各項具體指標(biāo),通過指標(biāo)的層層分解與細(xì)化,構(gòu)建并著重強(qiáng)調(diào)財務(wù)細(xì)化指標(biāo)、員工滿意度、員工培訓(xùn)率、顧客滿意度、施工達(dá)標(biāo)率、客戶投訴率、及時完工率、市場占有率等指標(biāo),通過全面指標(biāo)的評價過程促進(jìn)企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(一)企業(yè)戰(zhàn)略分析(戰(zhàn)略地圖)D公司是

      時代金融 2021年11期2021-05-29

    • 四維一體”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理體系的探索與實(shí)踐
      秀莊摘要:“四維一體”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理體系,主要包括管理模塊、程序模塊、實(shí)訓(xùn)模塊、評價模塊。分別利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地對學(xué)生的科研能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力等進(jìn)行提升。職業(yè)院校需構(gòu)建靈活化的管理機(jī)制,并能不斷規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)流程與程序。同時,根據(jù)市場對人才的需求標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)完善與豐富實(shí)踐質(zhì)量評價體系。由此,通過創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐環(huán)境,全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞:“四維一體”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 管理體系引言職業(yè)院校以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向具體開展教學(xué)活動,并致力

      公關(guān)世界 2021年8期2021-05-12

    • 軍校拔尖學(xué)員“四維一體”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐
      心四個結(jié)合;四維一體;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新實(shí)踐為加大新型軍事高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度,陸軍工程大學(xué)(以下簡稱“我校”)借鑒國內(nèi)外一流大學(xué)人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)[1-4],認(rèn)真總結(jié)了本科學(xué)員培養(yǎng)規(guī)律,從2013年起按照學(xué)科專業(yè)大類開設(shè)了學(xué)員拔尖班,樹立“一個中心四個結(jié)合”(以學(xué)員為中心,教學(xué)和科研相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、科技素養(yǎng)和人文情懷相結(jié)合、軍事素質(zhì)和指揮能力相結(jié)合)的人才培養(yǎng)理念,創(chuàng)建教、學(xué)、保、管四維一體培養(yǎng)新模式,努力走出一條軍事拔尖人才培養(yǎng)的新路子。一、樹立

      大學(xué)教育 2021年4期2021-03-31

    • 高職院?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四維一體”全方位育人路徑探索 ——以天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
      校、企、社“四維一體”全方位育人體系已成為高職教育改革與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之需和當(dāng)務(wù)之急。一、何為“四維一體”“四維”指的是育人體系中四種教育要素,即家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會。在具體的政治教育中,要充分整合四種教育要素,根據(jù)學(xué)生成長需求和社會對人才的需求,對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與社會以及其他三種教育要素相互結(jié)合。充分考慮各教育要素對學(xué)生產(chǎn)生的影響,穩(wěn)妥推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。首先,在學(xué)校層面應(yīng)由教師牽頭,成立教學(xué)領(lǐng)

      天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報 2021年7期2021-01-07

    • 四維一體”式書籍裝幀設(shè)計課程教學(xué)探析
      效性,強(qiáng)化“四維一體”式書籍裝幀設(shè)計課程的有效教學(xué),能夠循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的審美與執(zhí)行能力,使得學(xué)生書籍裝幀設(shè)計能力與水平得到更好的鍛煉與提升。1 “四維一體”式書籍裝幀設(shè)計課程教學(xué)重要性分析所謂的“四維一體”式書籍裝幀設(shè)計課程主要包括書籍裝幀的基本視覺流程創(chuàng)意構(gòu)思、視覺及版式設(shè)計、交互式媒介提案與展示以及四維的印后制作書籍裝幀成品。在該課程的教學(xué)過程中,其教學(xué)模式更加注重教學(xué)的整合性、系統(tǒng)性以及整體性。重視并開展設(shè)計課程教學(xué)活動,能夠更好地塑造學(xué)生的

      科教導(dǎo)刊·電子版 2021年31期2021-01-02

    • 識別-瞄準(zhǔn)-指導(dǎo)-幫扶
      精準(zhǔn)幫扶的“四維一體”模式,對于高校就業(yè)工作的可持續(xù)健康發(fā)展和學(xué)生的更高質(zhì)量更充分就業(yè)具有參考價值。關(guān)鍵詞:特殊困難;就業(yè);精準(zhǔn)幫扶;四維一體一、特殊困難學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的背景和意義黨和政府歷來高度重視大學(xué)生就業(yè)問題,對高校來說,學(xué)生就業(yè)就是頭等大事?!吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確指出,促進(jìn)以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè),要求實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計劃,把未就業(yè)的納入就業(yè)見習(xí)、技能培訓(xùn)等就業(yè)準(zhǔn)備活動之中,對有特殊困難的實(shí)行全程就

      錦繡·上旬刊 2020年11期2020-12-14

    • 疫情防控常態(tài)化背景下高校“四維一體”學(xué)生管理體制機(jī)制改革
      庭—社區(qū)”“四維一體”的學(xué)生管理體制機(jī)制,實(shí)現(xiàn)管理主體多元協(xié)同、聯(lián)管聯(lián)育,從而更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。[關(guān)鍵詞]疫情防控常態(tài)化? 四維一體? 學(xué)生管理中圖分類號:? R749基金項目:陜西省委教育工委“學(xué)業(yè)領(lǐng)航”輔導(dǎo)員精準(zhǔn)幫扶工作室階段性成果。這次新冠肺炎疫情是新中國成立以來我國遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的公共衛(wèi)生事件。而高校作為青年學(xué)生學(xué)習(xí)求知、成長成才的重要陣地,具有規(guī)模大、人數(shù)多、人員密集等方面的特點(diǎn),高校統(tǒng)籌做好疫情防控和

      陜西教育·高教版 2020年11期2020-12-07

    • 數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)博士研究生“四維一體”培養(yǎng)模式探索
      流于一體的“四維一體”培養(yǎng)模式,總結(jié)了改革的進(jìn)展,并對進(jìn)一步完善培養(yǎng)模式的建設(shè)提出了建議。關(guān)鍵詞:數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué);博士研究生;“四維一體”;人才培養(yǎng)模式中圖分類號:C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2020)30-0027-04Abstract: Quantitative Economics is an interdisciplinary field. The diversification and syste

      高教學(xué)刊 2020年30期2020-11-09

    • 工匠精神背景下“四維一體”技能人才培養(yǎng)模式探究
      素養(yǎng)落地的“四維一體”技能人才培養(yǎng)路徑,闡述了如何形成注重文化熏陶、核心素養(yǎng)帶動、立足專業(yè)發(fā)展、多類賽項協(xié)同推進(jìn)的技能人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞:工匠精神 技能人才 技能大賽“勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ),對推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。要在全社會弘揚(yáng)精益求精的工匠精神,激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路?!边@是習(xí)近平總書記對我國選手在第45屆世界技能大賽取得佳績做出的重要指示。工匠精神是新時代對

      職業(yè)·下旬 2020年7期2020-10-13

    • 四維一體”高職院校智慧課堂教學(xué)成效的影響因素分析
      利器。2 “四維一體”高職院校智慧課堂教學(xué)成效影響因素的實(shí)證分析2.1 變量設(shè)置與數(shù)據(jù)來源根據(jù)智慧課堂教學(xué)成效影響因素理論模型,選取教師、學(xué)生、管理、平臺四個維度的11個因素作為測量指標(biāo),對高職院校師生抽樣調(diào)查并獲得有效問卷295份,采用李克特五級量表測量影響因素對智慧課堂教學(xué)成效的影響程度,如表1所示。2.2 多元回歸模型構(gòu)建通過被解釋變量Y與解釋變量Xi(i=1,2,……,11)關(guān)系的散點(diǎn)圖(見圖2)得知,智慧課堂教學(xué)成效與各種影響因素存在線性關(guān)系,且

      無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2020年3期2020-09-17

    • 工匠精神視角下的中職技能型人才“四維一體”培養(yǎng)策略
      技能型人才“四維一體”培養(yǎng)策略?!娟P(guān)鍵詞】工匠精神 中職學(xué)校 技能人才 四維一體【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2020)05B-0065-02社會對優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的強(qiáng)烈需求折射出工匠精神的缺失,促使工匠精神的相關(guān)研究逐漸成為熱點(diǎn),這里面既有對工匠精神內(nèi)涵價值的重新認(rèn)識,又有滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需求的客觀需要。實(shí)質(zhì)上,工匠精神是專注于產(chǎn)品設(shè)計、材料、生產(chǎn)等各個環(huán)節(jié),力求最大限度地打造出最完美、最優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的一種精

      廣西教育·B版 2020年5期2020-09-12

    • 巧用數(shù)形結(jié)合解決電學(xué)疑難問題
      ;電學(xué)比例;四維一體一、利用U-I圖分析電功率的變化1.定值電阻U-I圖像如圖1為定值電阻R的U-I圖,在圖像中某點(diǎn)的U與I的比值表示該電阻的大小,U與I的乘積表示電阻在該電壓下的電功率,同時電功率還可以理解為此處U與I圍成的面積,如圖1中陰影部分的面積。通過面積能夠反映電功率的大小的這個知識點(diǎn),可以幫助學(xué)生更好的找到電功率的變化。初中物理經(jīng)常出現(xiàn)的考題就是一個定值電阻兩端電壓變?yōu)橹暗囊话?,則電功率變?yōu)橹暗亩嗌佟_@種題目學(xué)生易錯在認(rèn)為電流不變,則電功率

      科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年76期2020-09-05

    • 無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課“四維一體”教學(xué)模式的設(shè)計與實(shí)踐
      發(fā),設(shè)計了“四維一體”教學(xué)模式,“獎”“罰”并重,將考核監(jiān)控覆蓋到課程學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),切實(shí)提高了教學(xué)效果。1 課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)1.1 個性化的教育目標(biāo)無論是中國傳統(tǒng)教育思想,還是興起于20世紀(jì)70年代美國的后現(xiàn)代主義課程理論,均提倡個性化的教育理念。早在2000多年前,我國古代著名思想家、教育家孔子即提出了“因材施教”的個性化教育理念。孔子認(rèn)為,每個人的智力、性格都有自然的先天性差異,教育的目的不是改變學(xué)生的個性特點(diǎn),而是以學(xué)生不同的才能和特長作為依據(jù),

      實(shí)驗(yàn)室研究與探索 2020年6期2020-08-25

    • “結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程“四維一體”教學(xué)體系探索
      構(gòu)力學(xué)課程“四維一體”教學(xué)體系在單一課堂講授的基礎(chǔ)上進(jìn)行更多維度的拓展和融合,促使師生深度交流,使學(xué)生課上課下投入更多的學(xué)習(xí)時間和思考,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識解決實(shí)際工程問題的能力并獲得更好的學(xué)習(xí)感受。[關(guān)鍵詞] “四維一體”教學(xué)體系;結(jié)構(gòu)力學(xué);教學(xué)組織方式[基金項目] 2019年度內(nèi)蒙古科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項目(JY2019015)[作者簡介] 李 娟(1983—),女,內(nèi)蒙古科技大學(xué)講師,主要從事有限元模擬以及預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)研究。[中圖分

      教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16

    • 中職“職業(yè)道德與法律”課數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究報告
      本化特點(diǎn)的“四維一體”數(shù)字化教學(xué)資源,推動教學(xué)創(chuàng)新?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律?四維一體?課程資源?數(shù)字化教學(xué)資源一、指導(dǎo)思想——社會主義核心價值觀社會主義核心價值體系是興國之魂,決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。因此,我們在數(shù)字化資源建設(shè)中,把社會主義核心價值觀貫穿于資源建設(shè)的始終。“禮儀篇”注重對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀的教育,提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)?!暗赖缕弊⒅匾龑?dǎo)學(xué)生自覺遵守公民基本道德規(guī)范,養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣?!胺善币龑?dǎo)自覺守法、依法律己。二、研究背景1.

      中國校外教育(上旬) 2020年5期2020-06-08

    • 創(chuàng)建“四維一體”融入模式打造雙創(chuàng)教育
      施成果通過“四維一體融入式”打造雙創(chuàng)教育的升級版,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,也不斷鼓勵我們老師與時代的發(fā)展保持同步。(一)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式通過實(shí)踐,構(gòu)建了從課程引領(lǐng)、興趣驅(qū)動、創(chuàng)新實(shí)踐、教師指導(dǎo)到創(chuàng)客空間完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,為造就未來創(chuàng)業(yè)人打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。針對行業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)人才,為合作企業(yè)源源不斷地提供了電商人才。以學(xué)生為主體為中小企業(yè)孵化或代運(yùn)營的電商項目,幫助合作企業(yè)有效地建立起了電商團(tuán)隊,同時也促進(jìn)了企業(yè)銷售額穩(wěn)步增長。(二)充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資

      學(xué)校教育研究 2020年11期2020-06-08

    • 地方高校研究生“四維一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建
      高校研究生“四維一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,體現(xiàn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的創(chuàng)新。(2)注重教育方法創(chuàng)新。通過舉辦系列高水平學(xué)術(shù)講座和創(chuàng)業(yè)論壇等活動,激發(fā)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情;通過相關(guān)培訓(xùn),培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)和能力;通過設(shè)計關(guān)鍵環(huán)節(jié),培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)和能力;通過各類學(xué)科平臺和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,全面訓(xùn)練和培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。(3)注重激勵機(jī)制創(chuàng)新。通過加大對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的獎勵力度,將研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果與導(dǎo)師研招資格認(rèn)定、職稱晉升掛鉤,設(shè)立創(chuàng)

      科技創(chuàng)業(yè)月刊 2020年2期2020-05-15

    • 應(yīng)用型本科院校課程思政“四維一體”建設(shè)路徑
      劉 波(鹽城工學(xué)院 土木工程學(xué)院,江蘇 鹽城 224003)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“高校立身之本在于立德樹人。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”,“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]這是我黨對高校思想政治工作的方針原則和工作遵循。課程思政運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法,充分挖掘各門課程的思政元素,是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重

      鹽城工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) 2020年3期2020-02-24

    • 四維一體”高職院校智慧課堂教學(xué)成效保障機(jī)制探索
      李曉娜(江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 江蘇 南通 226007)1 研究背景與意義新一代信息技術(shù)的發(fā)展大大推進(jìn)了高職院校信息化教學(xué)改革的步伐,各類智慧教學(xué)平臺(如云班課、金課坊等)與課堂教學(xué)深度融合,“智慧課堂”應(yīng)運(yùn)而生并深入到每一個學(xué)校,提升了高職院校整體教學(xué)質(zhì)量。但是,高職院校的智慧課堂教學(xué)起步較晚,與之相適應(yīng)的教學(xué)成效保障機(jī)制尚未完善,對于智慧課堂教學(xué)成效保障的研究有待深入。因此,研究當(dāng)前高職院校智慧課堂教學(xué)的發(fā)展形勢,從教師、學(xué)生、教學(xué)管理部門和智慧教學(xué)

      楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2020年4期2020-02-23

    • 四維一體 化育無聲
      度之間應(yīng)該是四維一體,相輔相成,相互促進(jìn)的。在教學(xué)中,我們要將正確的價值觀、思維習(xí)慣、審美意識、創(chuàng)新意識、文化意識等內(nèi)容化育無聲地融合在課堂教學(xué)過程中,讓知識成為素養(yǎng),讓知識變成智慧,做到“四維一體、化育無聲”?!娟P(guān)鍵詞】語文素養(yǎng);四維一體;相輔相成;相互促進(jìn);素養(yǎng);智慧;化育無聲學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格、關(guān)鍵能力和價值觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)以及學(xué)科特點(diǎn),將“語文素養(yǎng)”歸納為四個維度的

      科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年53期2020-02-22

    • 基于課程思政的高校邏輯學(xué)“四維一體”教學(xué)研究
      華銀峰(合肥師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,安徽 合肥 230601)邏輯學(xué)創(chuàng)立于公元前4世紀(jì)。19世紀(jì)以來,邏輯學(xué)逐漸發(fā)展成為一個綜合的多層次學(xué)科。1974年,聯(lián)合國教科文組織的學(xué)科分類把邏輯學(xué)列在“知識總論”下七大基礎(chǔ)學(xué)科的第二位,在其組織的“科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的國際標(biāo)準(zhǔn)命名法建議”中,更將邏輯學(xué)列為眾學(xué)科之首。[1]高校邏輯學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程,旨在培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高大學(xué)生思維能力,提升思維的準(zhǔn)確性、敏捷性和嚴(yán)謹(jǐn)性,具備準(zhǔn)確表達(dá)、順暢交流、獨(dú)立論證、自由論辯的素質(zhì)

      合肥師范學(xué)院學(xué)報 2020年2期2020-01-18

    • 四維一體”研究性教學(xué)模式在體育教學(xué)中的探索與實(shí)踐
      是通過采用“四維一體”的研究性教學(xué)模式對操舞類課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新,從教學(xué)思想+教學(xué)方法+教學(xué)內(nèi)容+教學(xué)評價四個維度進(jìn)行突破,旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”、“快樂體育”的健身理念。關(guān)鍵詞:四維一體 教學(xué)模式? 體育教學(xué)目前教育界廣泛認(rèn)可研究性教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力方面所起的作用,其在改革實(shí)踐中所取得的效果也得到了普遍認(rèn)可。但是,由于人們對研究性教學(xué)的認(rèn)識和理解存在著差異,特別是研究型大學(xué)與地方工科院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上有所不

      人物畫報 2020年1期2020-01-07

    • 主體性視角下流動攤販“四維一體”治理路徑研究 ——基于安徽省合肥市的調(diào)查
      建流動攤販“四維一體”治理模式。需要指出的是,地方性觀察經(jīng)驗(yàn)獲得的結(jié)論并不一定能夠推廣到全國,僅僅是對新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中流動攤販問題的一次有益反思。1 攤販與城管的生存困境1.1 數(shù)據(jù)來源與樣本概況分析資料來源于問卷及非結(jié)構(gòu)訪談。被調(diào)查群體包含城市管理執(zhí)法者、流動攤販以及消費(fèi)者。通過對三方主體的深入調(diào)查,探析流動攤販的生存狀態(tài),解構(gòu)城市管理執(zhí)法者的現(xiàn)實(shí)困境,理清流動攤販與城市管理執(zhí)法者的對立關(guān)系。訪談和問卷均以隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行。從隨機(jī)訪談來看,流動攤販、城

      安徽建筑大學(xué)學(xué)報 2019年5期2020-01-07

    • 大學(xué)英語課程思政云端育人模式之研究與實(shí)踐
      四個維度構(gòu)建四維一體的“云端”育人模式,以期為大學(xué)英語線上思政教學(xué)提供參考。[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語;課程思政;四維一體;育人模式[基金項目]廣西本科教改重點(diǎn)項目“大學(xué)英語智慧教學(xué)‘四維一體有效體系的構(gòu)建與實(shí)踐”(2018JGZ107)[作者簡介]陳文強(qiáng)(1974—),男,廣西桂林人,英語教育博士,副教授,研究方向?yàn)橛⒄Z教育和英語句法學(xué)。[中圖分類號] G712[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324(2020)46-00-03[收稿日期] 2020-

      教育教學(xué)論壇 2020年46期2020-01-07

    • 四維一體”評價體系在臨床實(shí)習(xí)護(hù)生中的應(yīng)用
      的:探討 “四維一體”評價體系在臨床實(shí)習(xí)護(hù)生教學(xué)管理中的應(yīng)用與效果評價。方法:選取2017屆160名實(shí)習(xí)護(hù)生作為對照組,2018屆畢業(yè)172名實(shí)習(xí)護(hù)生作為觀察組。對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)評價方法,觀察組實(shí)施“四維一體”評價體系。比較兩組實(shí)習(xí)護(hù)生在臨床教學(xué)培訓(xùn)效果、臨床護(hù)理教學(xué)管理滿意度、護(hù)生核心能力評價、護(hù)生臨床綜合能力考核、護(hù)生護(hù)理安全事件發(fā)生率等指標(biāo)的評價情況,對比新的教學(xué)評價體系建立前后的培訓(xùn)效果。結(jié)果:實(shí)施“四維一體”評價體系后,實(shí)習(xí)護(hù)生對培訓(xùn)效果的評

      現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年10期2020-01-05

    • 四維一體”的大學(xué)英語智慧教學(xué)體系構(gòu)建
      學(xué)指導(dǎo)。以“四維一體”為主的智慧英語教學(xué)中,教師也可以通過教學(xué)模式調(diào)整,細(xì)化現(xiàn)有教學(xué)流程,實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語教學(xué)工作開展的方式優(yōu)化,并且為智慧英語教學(xué)工作開展奠定了基礎(chǔ)。故而為了能夠更為有效地為大學(xué)英語教學(xué)提供幫助,需要在教學(xué)工作開展中,將智慧英語教學(xué)模式調(diào)整,細(xì)化現(xiàn)有教學(xué)流程,以此為大學(xué)英語智慧教學(xué)工作落實(shí)提供幫助。1 “四維一體”模式概述“四維一體”教學(xué)模式是在現(xiàn)階段高校學(xué)生教學(xué)工作開展中形成的一種新型教學(xué)模式,即涵蓋實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)保障和教學(xué)

      文化創(chuàng)新比較研究 2020年17期2020-01-01

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