問題意識
- 基于“靈動數(shù)學”的問題意識培養(yǎng)策略
醒學生的數(shù)學問題意識，活躍學生思維，創(chuàng)造靈動數(shù)學，教師要鼓勵學生主動思考。學生動起來就會讓課堂充滿靈性，使學生有活力、有精神。學生在課堂上互動探究，注重知識技能的動態(tài)生成，就會發(fā)展學生的人格、個性，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文主要探究了基于“靈動數(shù)學”的高中數(shù)學問題意識培養(yǎng)策略，促進學生自主思考，活躍思維，張揚個性?！娟P鍵詞】靈動數(shù)學；問題意識；策略靈動數(shù)學是學生主動參與的課堂。教師要引導學生圍繞著問題主動探索和分析，在嘗試中尋找合適的解決問題的方法，以激活學
文理導航 2024年2期2024-01-07
- 高中化學教學中“問題鏈”的設計與實踐探究
把培養(yǎng)和增強問題意識、發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值問題的能力、獨立探索和質(zhì)疑能力等設為課程目標，教師應立足學情和章節(jié)內(nèi)容設計和實踐“問題鏈”，讓學生在問題的發(fā)現(xiàn)、提出、探究、解決中，在物質(zhì)變化密碼破解及感受化學世界神奇的過程中，學習和建構(gòu)知識體系，培養(yǎng)和提高探究實踐能力，開發(fā)創(chuàng)造思維力。文章結(jié)合教學實踐，對高中化學教學中“問題鏈”的設計與實踐進行探究。關鍵詞：高中化學教學；問題鏈；問題意識；探究價值；質(zhì)疑能力中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “文化走出去”背境下譯者需具備的三個意識
，譯者應樹立問題意識、語言意識和文化意識。在翻譯實踐中，增強對現(xiàn)實問題的關切，深諳英漢兩種語言的差異和文化背景知識，不拘泥于固有的標準，勇于創(chuàng)新，講好中國故事，助力中華文化走出去。 關鍵詞：文化走出去；問題意識；語言意識；文化意識 中圖分類號：H319 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）08 — ０157 — ０4 21世紀來，中國經(jīng)濟的迅速崛起和國際地位的顯著提升，使我們越來越走進世界舞臺中央。我國發(fā)展進入新時代
理論觀察 2023年8期2023-11-30
- “問題意識”在小學數(shù)學教學實踐中的培養(yǎng)探究
生首先要有“問題意識”。培養(yǎng)學生的“問題意識”對有效開展小學數(shù)學探究學習作用巨大。本文就開展小學生“問題意識”培養(yǎng)進行探究，力求通過“問題意識”引領小學生開展數(shù)學知識探究，發(fā)展小學生數(shù)學方面的多種能力。一、“問題意識”的概念及發(fā)展概述通俗地說，“問題意識”就是我們平常所說的“質(zhì)疑”，包括孕育問題的動機、形成問題的過程、提出問題的時機、呈現(xiàn)問題的方式、探究問題的方法、解決問題的策略。一般來說，小學數(shù)學教學中的“問題意識”是指在學習數(shù)學知識的過程中，引起小學生
名師在線 2023年25期2023-11-03
- 聚焦問題意識 助力深度學習
? 要】“問題意識”是學生認知學習的一項基本能力。加強“問題意識”的培育可以提高學生的問題解決能力。在《角的度量》的教學中，教師通過聚焦問題提出，明晰學生的學習需求；在此基礎上，按照初解疑問、重點探問、答后詰問的順序有序展開教學；最后反思教學實施過程，提煉有效培育“問題意識”的策略，使學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，促進學生學習的深度發(fā)生，實現(xiàn)思維的進階。【關鍵詞】問題意識；角的度量；深度學習“問題意識”作為認知學習的一項基本能力，是學生
教學月刊·小學數(shù)學 2023年9期2023-10-24
- 培養(yǎng)問題意識 促進深度思維
重培養(yǎng)學生的問題意識，以多種形式設置多樣的問題情境，營造和諧氛圍使學生敢于提問，注重對學生提問方式的指導，開展實踐探索，讓學生追問，引導學生在學習活動中積極提問和探究，激活學生深度思維。［關鍵詞］問題意識；數(shù)學思維；深度思維［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）20-0081-03在小學數(shù)學課堂上，培養(yǎng)學生的問題意識是非常重要的教學任務。教師要善于在課上創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生開動腦筋積極思考，在情
小學教學參考(數(shù)學) 2023年7期2023-09-28
- 高校刑法教學的雙重面向：問題意識與體系思維
法教學應堅持問題意識與體系思維的雙重面向。問題意識源于刑法的實踐理性，采取“從實踐到理論”的進路，能促進刑法理論的借鑒與創(chuàng)新，推動刑事立法的修正與完善；體系思維源于刑法的教義理性，采取“從理論到實踐”的進路，有助于司法判案的正確性，可以防止具體理論的相互矛盾，并補充立法漏洞。問題意識與體系思維相互制約，問題意識可對體系思維進行結(jié)論檢驗，體系思維可對問題意識進行方法論上的判斷。[關鍵詞]刑法教學；問題意識；體系思維；實踐理性；教義理性[中圖分類號] G642
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 初中歷史教學中學生問題意識的培養(yǎng)策略
更缺乏對學生問題意識的培養(yǎng)。為彌補這些不足，在初中歷史教學中，教師應融入提出問題、分析問題、解決問題的流程，使學生形成問題探究意識，提高邏輯思維能力。隨著教學改革的深入推進，促進學生全面發(fā)展，開展素質(zhì)教育已成為重中之重，而在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的問題意識，有助于提高課堂質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：初中歷史；問題意識；培養(yǎng)策略作者簡介：高亮（1995—），男，魯東大學歷史文化學院。一、初中歷史教學中培養(yǎng)學生問題意識的重要性（一）有助于培養(yǎng)學生的歷史學習
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 數(shù)學教育研究水平的必要提升
究應當增強“問題意識”和“創(chuàng)新意識”，切實防止與糾正“套路化”“算法化”等簡單化取向；（2）一線教師的教學研究則應努力做到“大處著眼、小中見大”，并應圍繞數(shù)學教育的基本問題進行分析思考，從而達到更大的深度.【關鍵詞】數(shù)學教育理論研究;問題意識;創(chuàng)新意識;教師教學研究;突出基本問題由于個人原因，筆者近期對于中學數(shù)學教育有了更多關注，也更多地接觸到了這方面的部分刊物.以下就是由讀刊產(chǎn)生的一點想法，即是數(shù)學教育理論研究的整體水平有待提升，包括一線教師如何能夠更有
中學數(shù)學雜志(初中版) 2023年4期2023-09-12
- 學習任務群視域下小學語文思辨性閱讀與表達教學策略
的基礎上，以問題意識為導向創(chuàng)新讀、寫教學設計，以真實情境為基礎創(chuàng)新語文教學方式，以綜合多元量化為引領發(fā)展教學評價，培養(yǎng)學生的理性思維和理性精神。關鍵詞：學習任務群；思辨性閱讀表達；問題意識；學習情境；多元量化《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下稱“新課標”）提出了學習任務群。思辨性閱讀與表達是學習任務群第二層中三個發(fā)展型學習任務群之一。這一全新的課程設計理念將幫助一線教育工作者深入理解語文教學活動，幫助學生提升思維能力，進而達成語文核心素養(yǎng)的四個
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 激活“問題意識” 提升思維品質(zhì)
激活學生的“問題意識”，提升思維品質(zhì)，能有效地落實和提升歷史學科的核心素養(yǎng)。一、培養(yǎng)基于時空聯(lián)系的問題意識，提升思維的條理性思維的條理性，即系統(tǒng)的、有邏輯的思維。事物聯(lián)系、發(fā)展、變化的秩序就是其內(nèi)在的邏輯。相反，邏輯混亂、雜亂無章就是無序，就不是思考。[2]時間、空間是構(gòu)成歷史的基本要素之一，也是最基本的歷史邏輯?；跁r空觀念，激發(fā)學生思考閱讀資源與特定時空間的聯(lián)系，進行思考、提問、探究問題，有利于提升思維的條理性。例如：八年級必讀名著《紅星照耀中國》，學
中學歷史教學 2023年8期2023-09-03
- 核心素養(yǎng)導向下小學數(shù)學課堂學生問題意識的培養(yǎng)
健全，學生的問題意識培養(yǎng)也需要進行科學地引導。在小學數(shù)學教學過程中問題意識能夠有效地發(fā)揮教學作用，教師通過創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，引導學生參與課堂互動，同時鼓勵學生主動思考、交流，提升學生提問的能力，在不斷地培養(yǎng)中促進學生獨立思考，提升學生的邏輯思維能力以及解決問題能力，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學課堂;問題意識應試教育的發(fā)展促使現(xiàn)階段小學數(shù)學教學面臨著諸多問題。傳統(tǒng)的課堂填鴨式教學讓學生只能被動學習，缺乏自身的思考，教師在教學過程中，只
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 高中數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)
維想象力以及問題意識等能力。其中問題意識是當下教育工作者較為關注的話題，其不僅能夠提高學生的學習主動性，還能通過對問題的探究提高探究創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)新型綜合性人才有著促進作用。為此，高中數(shù)學教師要針對高中數(shù)學教學中學生的問題意識現(xiàn)狀來分析，找出存在的問題，并展開分析和創(chuàng)新出有效的教學策略，增強學生的問題意識。關鍵詞：高中；數(shù)學教學；問題意識問題意識簡單來講就是人們對于問題的出現(xiàn)會產(chǎn)生一些困惑和探究的心理，這就需要人們具備一定的問題意識才會發(fā)現(xiàn)問題的存在，主
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 思政課教師對各種“為什么”追問的應對探析
平。關鍵詞：問題意識；經(jīng)得起；獲得感中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.036習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會講話中指出：“思政課教師所講的理論、觀點、結(jié)論要經(jīng)得起學生各種‘為什么的追問，這樣效果才能好?！辈⑶抑赋鏊颊n教師：“要練就不怕問、怕不問、見問則喜的真本領。”習近平總書記的教導對思政課教師如何講出高質(zhì)量的思政課以及教師自身發(fā)展具有重要的指導意義。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 核心素養(yǎng)視野下學生問題意識培養(yǎng)策略探究
維能力訓練和問題意識培養(yǎng)，有助于學生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章從學習情境創(chuàng)設、教學氛圍營造、提問環(huán)節(jié)設置、“問題探究”開展等方面，論述了培養(yǎng)學生問題意識的基本策略。關鍵詞：學科素養(yǎng)；問題意識；培養(yǎng)策略；實踐能力當前新一輪基礎教育改革的重點是在學校教學中落實核心素養(yǎng)，《普通高中物理課程標準（2017年版）》明確指出：“高中物理新課程應在義務教育的基礎上，進一步促進學生物理學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展”[ 1 ]。“高中物理課程注重體現(xiàn)物理學科的本質(zhì)，從物理觀念、科
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 初中物理教學中學生問題意識的培養(yǎng)
，教師對學生問題意識的培養(yǎng)不僅可以提高學生的課堂學習效率，提升學生的知識整合能力，更為學生探究意識的發(fā)展奠定了基礎.在初中物理學習的過程中，問題意識的培養(yǎng)被視為發(fā)展核心素養(yǎng)的基礎.在當前國內(nèi)開展教學的過程中，教師大多是采用“以講代練”的形式將問題的答案直接呈現(xiàn)給學生，這樣的課堂教學形式無法吸引學生的注意力，造成學生主觀能動性發(fā)展不足，最終無法落實新課程改革工作，使學生能力的發(fā)展受到阻礙.【關鍵詞】? 初中物理；問題意識；學生培養(yǎng)初中物理知識是以學生周邊生活
數(shù)理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 學貴有疑 厚積薄發(fā)
中，培養(yǎng)學生問題意識和質(zhì)疑能力已成為當前數(shù)學教師的一項重要工作。教師要讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，分析問題，解決問題，并培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。文章闡述了在數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生問題意識與質(zhì)疑能力的重要意義，分析了影響小學生問題意識與質(zhì)疑能力發(fā)展的主要因素，提出了一些培養(yǎng)小學生問題意識與質(zhì)疑能力的有效對策，以供參考。關鍵詞：小學數(shù)學教學；問題意識；質(zhì)疑能力作者簡介：雷芳霞（1973—），女，甘肅省慶陽市正寧縣山河小學。俗話說：“學起于思，思源于疑?！?/div>
求知導刊 2023年15期2023-08-07
- 指向問題意識培養(yǎng)的信息技術(shù)學案式教學策略探究
陳倉”等指向問題意識培養(yǎng)的信息技術(shù)學案式教學策略，旨在點燃學生的求知欲望，實現(xiàn)授人以漁的目的。關鍵詞：學案式教學；問題意識；授人以漁中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0060-04受傳統(tǒng)教學范式的影響，在學案式教學中教師對學生問題意識培養(yǎng)的理念、策略、原則、方法都比較單一，導致學生問題意識薄弱，表現(xiàn)出懶惰與保守心理，這既不利于實現(xiàn)新時代信息科技課程的深度教學，也有悖于教育信息化背景下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！读x中國信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- 論國防教育內(nèi)容銜接的問題意識
育內(nèi)容銜接的問題意識，主要包括三大要素：一是目標意識，主要是在性質(zhì)上凸顯國防教育的戰(zhàn)斗性，在對象上凸顯“國防人”的淬煉，在結(jié)構(gòu)上凸顯內(nèi)容銜接的系統(tǒng)性；二是主體意識，可以劃分為教師的問題意識、教材的問題意識與學生的問題意識，這三者之間的銜接，也是制約國防教育內(nèi)容銜接的關鍵；三是核心問題，包含感性問題、知性問題、理性問題三種不同層次的問題，將這些問題具體化、特殊化到國防教育領域，可以提出“國防能為我做什么、我能為國防做什么、如何為國防做什么”三個核心問題。關鍵廣東教育（高校思想教育探索） 2023年6期2023-07-21
- 初中物理教學中對學生問題意識的培養(yǎng)探究
，應注重學生問題意識的培養(yǎng)和強化，幫助學生探索從根本上解決問題的習慣，充分借助物理學中的各種抽象概念、理論等，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，加強物理學習效果。關鍵詞：初中物理；問題意識；課前預習；師生關系；問題情境中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）22-01０５-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.0３５在初中物理教學實踐活動中，只有學周刊 2023年22期2023-07-17
- 探討初中數(shù)學教學中學生問題意識和提問能力的培養(yǎng)
淑萍摘 要：問題意識與提問能力是當前素質(zhì)教育下學生所應有的基本素質(zhì)。為了提高學生問題意識和提問能力的培養(yǎng)成效，本文從傳統(tǒng)觀念束縛、學生自身因素、教師權(quán)威因素以及教學方法因素幾個方面著手對影響初中學生問題意識能力的各種因素進行了詳細分析，并從教學觀念、教學氛圍、教師角色以及教學方法幾個層面著手對初中學生問題意識和提問能力培養(yǎng)的問題進行了研究，并針對性地提出了幾點培養(yǎng)策略，旨在為相關數(shù)學教師提供參考，進而切實提高學生的問題意識和能力。關鍵詞：初中數(shù)學；問題意識學周刊 2023年22期2023-07-17
- 小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識的重要性分析
彭艷摘要：問題意識是促進思維發(fā)展的動力，能帶動學生獨立思考和自主探究。根據(jù)小學數(shù)學學科特點，教師在教學過程中應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，并能自主解決問題，通過對問題的探討熟練掌握數(shù)學知識。從小學生的學習需要和個性化發(fā)展特點出發(fā)，培養(yǎng)學生的問題意識；以問題意識為主導，優(yōu)化和完善小學數(shù)學課堂，是擺在廣大小學數(shù)學教師面前需要深入研究的課題。關鍵詞：小學數(shù)學；問題意識；創(chuàng)新能力在小學數(shù)學實際教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，問題是一堂課的精髓，是活躍課堂氛圍的導火索，是激活學生思啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 開弓立馬，百步穿楊
、文體，并在問題意識、創(chuàng)新思維、文體與文化自覺、個性特色等方面有所突破，形成了自己的風格。當然，吳周文的散文研究凝聚了全部生命力，也是他不斷進取和自我完善的表征，還是他具有前瞻性和建構(gòu)意識的最好說明。關鍵詞：吳周文；散文研究；問題意識；創(chuàng)新意識；建構(gòu)意識吳周文先生1941年生，2022年去世。他曾為揚州大學教授、揚州市作家協(xié)會主席、中國散文學會副會長。八十多年生命的花開花落，在我看來只是短暫的一瞬。長期以來，他與我的恩師林非先生交厚，但我只見過他數(shù)面，并沒網(wǎng)絡文學評論 2023年2期2023-06-23
- 開弓立馬，百步穿楊
、文體，并在問題意識、創(chuàng)新思維、文體與文化自覺、個性特色等方面有所突破，形成了自己的風格。當然，吳周文的散文研究凝聚了全部生命力，也是他不斷進取和自我完善的表征，還是他具有前瞻性和建構(gòu)意識的最好說明。關鍵詞：吳周文；散文研究；問題意識；創(chuàng)新意識；建構(gòu)意識吳周文先生1941年生，2022年去世。他曾為揚州大學教授、揚州市作家協(xié)會主席、中國散文學會副會長。八十多年生命的花開花落，在我看來只是短暫的一瞬。長期以來，他與我的恩師林非先生交厚，但我只見過他數(shù)面，并沒網(wǎng)絡文學評論 2023年2期2023-06-23
- 借助思維游戲拓展課培養(yǎng)學生的思考力
思考力；培養(yǎng)問題意識，激活思考力；在先想后做中，提升思考力。【關鍵詞】思考力 觀察 問題意識 先想后做“雙減”是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，不僅從根本上減輕了學生的課業(yè)負擔，也在逐漸改變著我們的課堂。新課標中明確了“減負”的同時要“提質(zhì)”，“減負”是手段，“提質(zhì)”才是目標。小學數(shù)學教學就是要減少無意義的機械訓練與重復練習，從小培養(yǎng)學生“會用數(shù)學的眼光觀察，會用數(shù)學的思維思考，會用數(shù)學的語言表達”，提升學生的思考力和思維品質(zhì)。在這樣的背景下，我們嘗試在課堂上通過開展小學教學研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 問題“串”起認知過程?學生“卷”入深度學習
重培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵教師在課堂教學中以問題為基礎和起點促進學生問題意識的形成和發(fā)展。教師根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容設計問題，以問題串形式為明線，以數(shù)學核心素養(yǎng)為暗線，開展數(shù)學課堂教學。問題的引導可以幫助學生在自主學習中獲得知識，從而發(fā)展自身的數(shù)學思維，提高數(shù)學核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】數(shù)學教學 問題意識 解決問題數(shù)學學習就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程，學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題能力的培養(yǎng)與提升是教師教學的根本任務，而“問小學教學研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- 思政課實踐教學提升學生問題意識探析
：提升大學生問題意識是增強思政課實踐教學實效性的重要保證，是助力大學生成長成才的內(nèi)在要求。當前，大學生受傳統(tǒng)教學模式影響，教育價值功利性和提問能力欠缺，導致思政課實踐教學中問題意識薄弱，表現(xiàn)出遲鈍心理、懶惰心理和保守心理。思政課教師應該幫助學生增強責任意識，扭轉(zhuǎn)害怕有問題的錯誤觀念；更新教學理念與方法，改變實踐教學考核評價標準；教給原則與方法，督促鍛煉學生提升發(fā)現(xiàn)問題、分析回答問題的能力。關鍵詞：思政課實踐教學；大學生；問題意識中圖分類號：G641文獻標識西部學刊 2023年6期2023-06-15
- 學患無疑,學貴有問
培養(yǎng)是建立在問題意識的培養(yǎng)基礎上。在教學過程中培養(yǎng)學生的問題意識極具現(xiàn)實意義。本文將立足小學語文教學，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題這四個維度來闡述對小學語文教學中學生問題意識的培養(yǎng)策略。【關鍵詞】小學語文教學? 問題意識? 培養(yǎng)策略【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0169-03“學起于思，思源于疑。”這里所指的問題意識，并非是單純的提問，而是引導學生在認識活動中對一些難以解決的疑課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 小學數(shù)學教學中學生問題意識與質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
要：培養(yǎng)學生問題意識與提出問題的能力，是培養(yǎng)學生數(shù)學思維與數(shù)學教學改革的必然要求。對教師來說，要從學生的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力。文章從小學數(shù)學教學角度出發(fā)，對小學生問題意識和質(zhì)疑能力現(xiàn)狀進行簡要分析，并著重探討相關培養(yǎng)策略，僅供參考借鑒。關鍵詞：小學數(shù)學；問題意識；質(zhì)疑能力【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0174-03問題意識是思維活當代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 教師教育國際比較研究的重點、痛點、進路
；國際比較；問題意識一、比較教育研究之于教師教育發(fā)展的意義記者：請您談談比較教育研究對教師教育發(fā)展的意義？饒從滿：美國著名比較教育學者阿洛夫曾從三個維度闡釋了比較教育研究的目的：（1）科學維度，旨在形成 “關于學校系統(tǒng)的運作及其與周圍經(jīng)濟、政治、文化和社會秩序的相互作用的一般性命題”， 以推進理論建設；（2）實用維度，強調(diào)從外部社會教育系統(tǒng)中汲取新方法，以改進本國教育政策和實踐；（3）國際/全球理解維度致力于國際理解與和平［1］。在以上三個目的中，前兩者更大學·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 初中數(shù)學教學中學生問題意識培養(yǎng)的思考與實踐
摘? 要］ 問題意識是伴隨著思維活動而產(chǎn)生的，由于這種認知體驗并非原生態(tài)的，因而需要教師在教學中有意識地加以訓練. 對此，教師可以通過激趣導入、營造和諧氛圍和引導合作學習等方式一以貫之地培養(yǎng)學生，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探索和討論的過程，通過課堂學習，學會質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，孕育創(chuàng)新能力.［關鍵詞］ 問題意識；培養(yǎng)；創(chuàng)新；思維活動在一些教學研討活動中，我們都能看到教師的精心設計，整節(jié)課如行云流水一般，目標明確、內(nèi)容清晰、方法靈活、氣氛活躍，真所謂滴水不漏，如此課堂常常數(shù)學教學通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 推開問題的大門，提升初中生主動思維能力
斷深化學生的問題意識，發(fā)展主動思維的能力. 教師要不斷挖掘教材的內(nèi)涵，精心設計問題，通過創(chuàng)新試題練習，提升學生的知識和技能，促進學生的長期發(fā)展.［關鍵詞］ 問題意識、主動思維、知識聯(lián)系新課標對初中階段的數(shù)學教學提出了“使學生體會知識之間、知識與生活之間以及運用數(shù)學思維思考問題”的要求. 傳統(tǒng)意義的教學著重于強調(diào)數(shù)學知識的輸出，而忽視了學生能力的培養(yǎng)，脫離生活實際，學生對于知識的掌握停留在表面的記憶和模仿層面，而沒有理解數(shù)學知識的本質(zhì). 更為重要的是在學習的數(shù)學教學通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 以問題意識助推小學生學習能力發(fā)展的四個維度
? ? 要]問題意識是學生主動探索的源動力，激發(fā)學生的問題意識是提升學生學習能力的有效策略。突出學生的問題意識培養(yǎng)，讓學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，圍繞問題展開自主與合作探究，讓問題得到有效解決，是培養(yǎng)學生學習能力的基石。在這一過程中，要注重轉(zhuǎn)變教學觀念、營造民主氛圍、引發(fā)學生思考和突出問題解決，從這四個維度集中發(fā)力，在小學語文教學過程中突出學生的主體地位，為學生創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，將學生置于豐富的情境氛圍之中，給他們“問題意識”的“土壤”，幫助教書育人·教師新概念 2023年1期2023-05-30
- 回應學生的文本·現(xiàn)實·未來之問
標。關鍵詞：問題意識；“馬克思主義基本原理”課程；教學實踐中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）03-0050-03習近平總書記指出，思政課教學要“注重啟發(fā)性教育，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結(jié)論?！盵1]330在“馬克思主義基本原理”課程教學中，如何回應學生已經(jīng)提出來或者可能提出來的問題，從而引導學生在分析問題、解決問題中實現(xiàn)掌握馬克思主義基本原理的立場、黑龍江教育·理論與實踐 2023年3期2023-05-30
- 基于問題意識的中學歷史有效教學淺探
分別來談基于問題意識的中學歷史有效教學的環(huán)境、關鍵以及要旨，以促使中學歷史有效教學的發(fā)生。［關鍵詞］問題意識；中學歷史；有效教學［中圖分類號］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）04-0080-03問題意識是一種思維的問題性心理，指人在遇到一些不明白的問題或現(xiàn)象時產(chǎn)生疑問進而探求的心理狀態(tài)。無論是對于“教師的教”，還是對于“學生的學”，問題意識都能發(fā)揮重中學教學參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 問題意識在高中數(shù)學教學中的現(xiàn)實意義與培養(yǎng)措施
的原動力. 問題意識在高中數(shù)學教學中具有怎樣的現(xiàn)實意義？如何有效培養(yǎng)學生的問題意識？能夠回答這些問題是教師的教學體現(xiàn). 文章基于當前學生在問題意識上存在膽怯提問、不會提問等現(xiàn)象，提出從以下幾方面培養(yǎng)學生問題意識的措施：創(chuàng)設開放情境，誘發(fā)問題意識;保護學生好奇心，催生問題意識;注重方法引導，提升問題質(zhì)量.[關鍵詞] 問題意識;現(xiàn)實意義;培養(yǎng)措施問題是數(shù)學探索的起點，是激發(fā)與維持學生產(chǎn)生探索行為的動力. 高中數(shù)學教育教學應立足問題意識來實施，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意數(shù)學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 初中數(shù)學教學中有效提問的探究與實踐
；有效提問；問題意識課堂提問是初中數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)。提問可以引發(fā)學生的好奇心，增強探究欲望。但是在傳統(tǒng)教學中，教師為了完成教學計劃，忽略了問題的設計，忽視了提問的重要意義。實際上，初中生正從形象思維階段向抽象思維階段過渡。因此，教師要充分認識初中數(shù)學提問的意義。教師可以通過提問增強與學生的互動，并據(jù)此了解學情。學生可以通過提問反思學習的過程，提高數(shù)學教學的有效性。一、初中數(shù)學教學提問的意義1. 經(jīng)歷知識形成過程問題具有驅(qū)動性作用，可以促使學生進行深入探基礎教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 小學數(shù)學教學中學生問題意識培養(yǎng)的策略
需要關注學生問題意識的培養(yǎng)。在小學階段的數(shù)學課程教學中，教師結(jié)合教育教學工作的要求和社會環(huán)境的要求，都需要推動學生問題意識的形成。學生形成一定的問題意識不僅能夠?qū)唧w的課程知識展開思考，而且能夠?qū)W生后續(xù)的發(fā)展提供強有力的基礎。因此，本文將立足小學數(shù)學課程教學現(xiàn)狀的基礎上，對小學數(shù)學教學中學生問題意識培養(yǎng)的策略展開分析和探究。關鍵詞：小學數(shù)學；問題意識；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章當代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- “問題意識”與批評論文
質(zhì)，那就是“問題意識”。有問題，才有想法，才有分析的路徑，才有求證的渴望。我曾在2015 年寫過魏思孝短篇小說的評論，在2021 年組織過學生參與魏思孝《余事勿取》的圓桌討論，這位“80后”作家對碌碌無為乃至產(chǎn)生平庸之惡的小人物一直情有獨鐘。陳晶晶也看到了這一點，但她沒有完全糾纏在“小人物”這個關鍵詞上，她觀察到了魏思孝新作中小人物與“白酒”意象產(chǎn)生的聯(lián)系以及“酒”這個舊意象產(chǎn)生的新變，并能根據(jù)這兩個基點生發(fā)開去，把魏思孝筆下的人物嵌進中國現(xiàn)代文學的小人物青春 2023年4期2023-04-13
- 論小學數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)策略
認識到學生的問題意識對思維發(fā)展的重要性，并掌握好一定的教學策略，才能將培養(yǎng)學生的問題意識落到實處。文章結(jié)合教學實踐從“情境導入”“解決問題”和“科學指導”三個方面具體闡述。［關鍵詞］ 問題意識；提出問題；教學策略數(shù)學是思維的科學，數(shù)學之所以在課程體系中有著其他學科無法替代的地位，主要是它對于學生智力的發(fā)展、思考力的鍛煉和邏輯思維能力的培養(yǎng)具有價值與意義。培養(yǎng)學生的問題意識是小學數(shù)學教學的重要目的之一。大部分教師都同意“提出問題比解決問題更重要”的觀點，但在數(shù)學教學通訊·小學版 2023年2期2023-03-23
- 淺談小學數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)
重培養(yǎng)學生的問題意識。問題意識能夠促進學生更為主動地思考，從而對數(shù)學知識有更好的理解，同時，問題意識可以增強學生的創(chuàng)新能力。所以，對于小學數(shù)學教師而言，有必要根據(jù)學生的思維水平、數(shù)學學習情況等方面的因素，以適宜的方式培養(yǎng)學生的問題意識?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；教學；學生；問題意識；培養(yǎng)作者簡介：楊亞紅（1975—），女，甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣朝那中心小學。小學數(shù)學教師在開展教學工作時，要營造良好的教學氛圍，促進學生思考問題，使學生在數(shù)學學習期間能夠敢于提出問題，樂教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 淺談小學數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)
重培養(yǎng)學生的問題意識。問題意識能夠促進學生更為主動地思考，從而對數(shù)學知識有更好的理解，同時，問題意識可以增強學生的創(chuàng)新能力。所以，對于小學數(shù)學教師而言，有必要根據(jù)學生的思維水平、數(shù)學學習情況等方面的因素，以適宜的方式培養(yǎng)學生的問題意識。【關鍵詞】小學數(shù)學；教學；學生；問題意識；培養(yǎng)作者簡介：楊亞紅（1975—），女，甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣朝那中心小學。小學數(shù)學教師在開展教學工作時，要營造良好的教學氛圍，促進學生思考問題，使學生在數(shù)學學習期間能夠敢于提出問題，樂教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 如何培養(yǎng)問題意識 提升歷史思維能力
關鍵詞：問題意識；歷史思維；培養(yǎng)策略 在新課程教育理念的持續(xù)深化下，學生學習能力和思維能力的培養(yǎng)成為了當前課堂教學的全新目標。但基于歷史學科的特殊性，如果歷史教師所采取的教學方式不當，則極易讓課堂氛圍變得枯燥、無趣，不利于學生學習自主性和能動性的調(diào)動，降低教學成效。而基于問題意識培養(yǎng)，推動歷史課堂教學模式的創(chuàng)新，則可以促使學生更主動的對歷史知識進行思考和探索，并在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，獲得歷史學科思維能力的發(fā)展。因此，歷史教師應加強對這一方面的理論研究和科學導報 2023年13期2023-03-08
- 思想政治理論課的評價邏輯起點
點。必須樹立問題意識，堅持問題導向，使思想政治理論課教學評價落實到對評價目的的深刻認知、對評價焦點的準確把握和對評價體系的科學設計上來。關鍵詞：思想政治理論課；教學評價；邏輯起點；問題意識中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.077理論研究和實踐探索都根源于問題意識。思想政治理論課教學評價的邏輯起點亦即思想政治理論課教學及其評價中的現(xiàn)實問題，是否準確把握這些現(xiàn)實問題關乎現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年2期2023-02-17
- 關注“問”的價值 助力“學”的提升
章著眼于學生問題意識的培養(yǎng)，以期借助“問”來提升教學效率，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)的提升.［關鍵詞］ 問題意識；創(chuàng)新能力；核心素養(yǎng)眾所周知，任何創(chuàng)造都始于問題，因為只有了問題人們才會去尋求解決問題的方法，從而通過觀察、分析、探究、總結(jié)歸納出數(shù)學規(guī)律，形成數(shù)學結(jié)論. 在實際教學中，部分教師過多關注學生解決問題能力的培養(yǎng)，忽視了學生提出問題能力的提升，從而將學生培養(yǎng)成了解題“工具”，顯然這與教學目標背道而馳. 可見，培養(yǎng)學生提出問題的能力數(shù)學教學通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 數(shù)學跨學科主題學習：要點探析與案例反思
題學習要強化問題意識，從真實情境中聚合或抽象本質(zhì)問題，提煉出驅(qū)動性問題，圍繞問題或?qū)W習任務群，運用跨學科知識和跨學科綜合性思維進行探究實踐，綜合創(chuàng)新解決問題，實現(xiàn)心智自由轉(zhuǎn)換．同時在情境中對學科知識再建構(gòu)，學會思考，注重評價在學習中的運用，科學表達創(chuàng)造成果．【關鍵詞】 跨學科主題學習；問題意識；核心素養(yǎng)跨學科是現(xiàn)代科學發(fā)展的主要趨勢，義務教育課程強化課程的綜合性與實踐性取向，《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提出綜合與實踐重在解決實際問題，以跨學科主中學數(shù)學雜志(初中版) 2022年6期2022-12-23
- 初中物理教學中學生提問能力的培養(yǎng)策略
，使學生形成問題意識，為學生創(chuàng)造更多提出問題的契機?！娟P鍵詞】初中物理；課堂教學；問題意識；提問能力作者簡介：何忠生（1971—），男，福建省漳州市東山第三中學。在實際學習過程中，總有些學生在解題時看著都會，做的卻都不對，究其原因是學生對所學知識理解不深，沒有發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題并及時解決問題，缺乏對知識的內(nèi)化吸收過程，在實踐運用時自然也就不能靈活變通地進行遷移運用。因此，培養(yǎng)學生的提問能力是至關重要的，學生只有經(jīng)過獨立思考才會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，只有提出教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的策略
摘 要：問題意識在很大程度上影響著學生的思考能力，文章以在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的策略為主題，闡述了提高學生問題意識的具體舉措，希望能有效培養(yǎng)學生的求知欲、學習興趣以及解題能力。關鍵詞：小學數(shù)學；問題意識；培養(yǎng)策略一、問題意識的基本闡述問題意識是指個人對事物的看法、判斷和懷疑，屬于一種精神狀態(tài)，也指個體在一定條件下的感知、經(jīng)驗和行為，其中包括個體批判、獨立、創(chuàng)新的自覺。不同的人對問題的認識也不同。想要在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的問題意識，就必須不斷地求知導刊 2022年28期2022-11-22
- 問題先行，啟發(fā)思維
志萍【摘要】問題意識是反映學生是否進入深度學習狀態(tài)最為重要的指標之一.強化學生的問題意識，不僅能夠幫助學生養(yǎng)成提出問題、分析問題和解決問題的良好習慣，更有助于促進學生數(shù)學思維的形成.就以往教學模式來看，教師過于注重學生數(shù)學成績，給予學生自主思考的機會較少，缺乏對學生問題意識的培養(yǎng)，一定程度上影響學生個性化發(fā)展.本文立足于初中數(shù)學教學角度，分析學生問題意識的培養(yǎng)策略.【關鍵詞】問題意識；初中數(shù)學；數(shù)學思維雙減政策的出臺，強調(diào)學生在數(shù)學課堂中的主體地位，更要求數(shù)理天地(初中版) 2022年21期2022-11-17
- 初中生物課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)
還要對學生的問題意識進行培養(yǎng)，通過問題的提出對使學生知識進行深層次的理解，進而形成相對完善的知識體系。本文重點闡述在初中生物教學中培養(yǎng)學生生命意識的策略，以此培養(yǎng)學生的問題意識，促進學生綜合素質(zhì)的提升。關鍵詞：初中生物課堂；問題意識；策略【中圖分類號】G633.91 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0098-03Cultivation of students' problem當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 問題意識在小學數(shù)學教學中的培養(yǎng)策略
摘 要：問題意識是啟發(fā)學生思維的源泉，而缺乏問題意識則難以關注到問題的本質(zhì)，不利于有針對性地解決問題。在小學數(shù)學教學過程中對學生進行問題意識的培養(yǎng)是非常有必要的。文章詳細分析了培養(yǎng)問題意識的重要性，并針對課前指導、課上教學、課后反思三個方面的教學提出了幾點教學建議，以供參考。關鍵詞：小學數(shù)學；問題意識；培養(yǎng)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?名師在線·上旬刊 2022年11期2022-11-14
- 在反思中改進，在改進中成長
鍵詞：創(chuàng)新；問題意識；深度思考；科學素養(yǎng)作者簡介：楊春麗，河南省商丘市實驗中學?？破疹愇恼乱恢笔菍W生英語學習中的難點，大多數(shù)學生在八年級英語成績不錯，到了九年級因為讀不懂科普類文章，而產(chǎn)生畏懼心理，導致學習成績下降，學習勁頭不足的現(xiàn)象。根據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》，九年級學生應對科普類文章有一定程度的了解。有一部分學生對科學探索很感興趣，有探究新知識的愿望，但是多數(shù)學生則認為此類文章枯燥，能把題目做對就行，至于為什么會如此，以及這類現(xiàn)象會對校園英語·中旬 2022年9期2022-11-06
- 中國共產(chǎn)黨百年征程中“問題意識”作為科學方法論的四維呈現(xiàn)
國共產(chǎn)黨的“問題意識”及其話語表達，內(nèi)蘊著馬克思主義方法論的匯聚集合和創(chuàng)新發(fā)展。鑒于此，挖掘中國共產(chǎn)黨百年征程中關于“問題意識”背后的多維方法論，既是理解中國共產(chǎn)黨歷史、馬克思主義中國化百年征程的必要路徑，又是把握馬克思主義理論特質(zhì)的必要方式，為新時代中國特色社會主義建設提供了必要的方法論指導。一、對問題實事求是地客觀探究的唯物論方法眾所周知，各種社會問題、重大疑難問題、迫切問題以及各種新型矛盾總是客觀存在的。針對客觀存在的種種問題及矛盾，在百年歷史進程中貴州省黨校學報 2022年4期2022-10-31
- 語文教學中學生問題意識的培養(yǎng)探微
：培養(yǎng)學生的問題意識是語文教學的重要內(nèi)容。問題意識有利于激活學生的學習熱情，提高學生的學習能力，提高語文課堂教學質(zhì)量。但目前問題意識培養(yǎng)存在學生缺乏提問的勇氣和信心、學習積極性和興趣不高以及教師受傳統(tǒng)教學觀念影響不重視培養(yǎng)學生問題意識等問題。基于此，在語文教學中，教師要積極創(chuàng)設問題情境，活躍課堂氣氛，開展小組合作學習，發(fā)揮集體的作用，同時優(yōu)化提問環(huán)節(jié)，提供發(fā)問的契機，另外還要通過生活化教學，激發(fā)學生的提問興趣。關鍵詞：小學語文；問題意識；原因；意義；策略中成才之路 2022年29期2022-10-17
- 問題意識在高中語文課堂教學中的培養(yǎng)
學理念，重視問題意識在語文教學中的重要地位，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力，讓學生在課堂上敢于提問、積極提問、正確提問?；诖耍疚膶θ绾卧诟咧姓Z文課堂教學中培養(yǎng)學生的問題意識進行了探索。關鍵詞 高中語文教學 問題意識 能力培養(yǎng)在語文教學過程中，注重學生問題意識的培養(yǎng)，能夠突出學生在學習中的主體地位，加強學生對事物的判斷能力，幫助學生體會語文學習的內(nèi)涵。因此，高中語文教師在教學中有效融入問題，能夠切合學生的學習需求，是對新課改教學要求的具體中學語文·大語文論壇 2022年7期2022-08-08
- 科學課教學中學生問題意識的培養(yǎng)探索
歐文龍摘要：問題意識是指人們在認識活動中，對實踐中遇到的一些疑難、困惑的現(xiàn)實或理論問題進行深入思考、積極探究的心理活動?？茖W課作為一門極具探究性的課程，是幫助學生樹立問題意識的有效途徑。在科學課教學中，教師要借助各種手段引導學生樂于提問、善于提問，增強問題意識。文章從問題意識的概述及培養(yǎng)意義入手，明確培養(yǎng)學生問題意識需要遵循的原則，分析科學課教學培養(yǎng)學生問題意識存在的問題，并提出科學課教學培養(yǎng)學生問題意識的具體策略。關鍵詞：小學科學；問題意識；科學精神；質(zhì)成才之路 2022年19期2022-08-04
- 中職化學教學中學生問題意識的培養(yǎng)芻探
劉芳摘要：問題意識是指學生在探究過程中的思考問題和解決問題的能力，能夠有效促進學生創(chuàng)新思維和辯證能力的發(fā)展。為了培養(yǎng)學生的問題意識，教師在教學的過程中要善于引導學生進行思考，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學生在思考過程中深入挖掘知識的原理，并且自主質(zhì)疑，大膽假設，獲得真知，提高學生利用所學知識解決問題的能力。文章主要探究教師如何在中職化學教學的過程中激發(fā)學生問題意識，從而幫助學生樹立創(chuàng)新意識，促進學生全面、持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：中職；化學教學；問題意識成才之路 2022年16期2022-08-03
- 初中數(shù)學課堂教學實踐中培養(yǎng)學生問題意識的策略解析
教學中，學生問題意識的培養(yǎng)策略展開了研究，從培養(yǎng)學生問題意識的重要性入手，進而討論在數(shù)學實踐教學過程中需要把握的要點以及培養(yǎng)學生問題意識的有效策略，希望能夠以此促進初中數(shù)學教學質(zhì)量的整體提升.【關鍵詞】初中數(shù)學;實踐教學;問題意識;所謂“問題意識”，強調(diào)的是學生在學習過程中自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力.其在數(shù)學教學過程中的主要價值，體現(xiàn)在能夠有效調(diào)動學生利用已有的知識經(jīng)驗，去對陌生的知識展開獨立探索與理解，這種行為能夠有效地將學生的思維方式、知識儲備、認知數(shù)理天地(初中版) 2022年4期2022-07-24
- 語文課堂提問的策略探究
問。關鍵詞 問題意識 提問方法 角度設立能夠引領學生主動思考的預習，也就是“一問三答”式的預習。在課堂上，學生經(jīng)過一系列的朗讀、記憶詞語等環(huán)節(jié)之后，回答出教材中的問題，再提出自己不明白的問題，這種預習方式看似簡單，但是能夠堅持的學生卻很少，只有在學習中長期堅持，提問的效果才能顯現(xiàn)出來。學生們在經(jīng)過一學期的問題意識培養(yǎng)之后，就會對一些問題有自己的主見，課堂上也經(jīng)常迸發(fā)出思維的火花，問題意識就會慢慢鞏固。例如在教學《孔乙己》的時候，筆者注重引導學生在文本閱讀之中學語文(學生版) 2022年6期2022-07-18
- 基于問題意識下初中歷史教學設計的路徑
設計方面，以問題意識為指導。在此基礎上，本文對中學歷史課程的教學現(xiàn)狀進行了簡單的剖析，并對在問題意識下如何更好地推進中學歷史教學進行了一些思考，以推動中學歷史教學的發(fā)展。關鍵詞：初中歷史;課堂教學;問題意識;路徑探析前言在初中歷史教學過程中，由于受傳統(tǒng)的應試教育的影響，學生往往只是機械地學習歷史知識，而對歷史知識的記憶則采取了死記硬背的方法。大多數(shù)都是按照老師的要求來學習，很少會發(fā)現(xiàn)問題，也不會主動去思考，就算心中有疑問，也不會去問，而且，很多老師都是一邊快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 指向問題意識培養(yǎng)的信息技術(shù)學案式教學策略探究