醫(yī)患溝通
- 醫(yī)患溝通技能培訓(xùn)在急重癥醫(yī)學(xué)住院醫(yī)生規(guī)培中的應(yīng)用
化培訓(xùn)中進(jìn)行醫(yī)患溝通（doctor-patient?communication，DPC）培訓(xùn)的臨床效果。方法?選取2018年5月至2020年12月在河南中醫(yī)藥大學(xué)附屬人民醫(yī)院急診和重癥醫(yī)學(xué)科進(jìn)行住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)的46名住院醫(yī)生為研究對(duì)象，在為期1個(gè)月的急危重癥住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)中，增加4個(gè)學(xué)時(shí)的DPC技能培訓(xùn)講座和臨床DPC后實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)，培訓(xùn)前后采用SEGUE量表對(duì)住院醫(yī)生的DPC能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從護(hù)士、醫(yī)生及患者家屬3個(gè)方面對(duì)住院醫(yī)生溝通能力進(jìn)行打分
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2024年2期2024-01-30
- 醫(yī)患溝通不暢成因分析及其對(duì)醫(yī)學(xué)教育的啟示
此，積極開(kāi)展醫(yī)患溝通補(bǔ)償成因分析對(duì)當(dāng)前緩解醫(yī)患矛盾，提高醫(yī)療效率具有重要意義。同時(shí)，對(duì)于醫(yī)學(xué)教育而言，強(qiáng)化醫(yī)患溝通方面的教育可以使得我國(guó)醫(yī)療行業(yè)的專業(yè)化程度更高。本文將就這兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：醫(yī)患溝通，不暢成因，醫(yī)學(xué)教育，啟示，分析研究【中圖分類號(hào)】 G644.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2022）13--01引言醫(yī)患溝通作為醫(yī)療工作開(kāi)展的一部分，其貫穿于整個(gè)醫(yī)療過(guò)程。因此，如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)患之間順暢溝通成為當(dāng)前
- 關(guān)于醫(yī)患溝通倫理責(zé)任認(rèn)知的調(diào)查研究與分析
了解醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)患溝通倫理責(zé)任的認(rèn)知情況，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通意識(shí)和提升其醫(yī)患溝通能力，課題組通過(guò)自制問(wèn)卷對(duì)N大學(xué)醫(yī)學(xué)院2017級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)、影像醫(yī)學(xué)專業(yè)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)等四個(gè)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)患溝通的理解及重視程度、對(duì)知情同意權(quán)的了解情況、對(duì)醫(yī)學(xué)人文課程的重視程度、面對(duì)醫(yī)患溝通困難情形的應(yīng)對(duì)方式等方面進(jìn)行醫(yī)患溝通倫理責(zé)任認(rèn)知調(diào)查，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析。由調(diào)查結(jié)果可知，醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)患溝通倫理責(zé)任的正向認(rèn)知程度較高，在面對(duì)醫(yī)患溝通問(wèn)題時(shí)多數(shù)醫(yī)學(xué)生
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的思考
需具有較好的醫(yī)患溝通能力，而實(shí)際住培教學(xué)方案并不能滿足醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)及提高的需求，尚存在一定缺陷，這也導(dǎo)致了住院醫(yī)師醫(yī)患溝通能力低下，難以進(jìn)行有效的醫(yī)患溝通。本文基于現(xiàn)代醫(yī)療背景，分析住培醫(yī)師醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)對(duì)醫(yī)患糾紛、實(shí)習(xí)效果和醫(yī)療需求的積極影響；并結(jié)合現(xiàn)有住培教學(xué)方案，分析其中存在的不足并制定有效解決方案，旨在通過(guò)住培，進(jìn)一步提升住培醫(yī)師的醫(yī)患溝通能力，綜述內(nèi)容如下。【關(guān)鍵詞】住院醫(yī)師；規(guī)范化培訓(xùn)；教學(xué)；醫(yī)患溝通【中圖分類號(hào)】R2. G642.
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年21期2022-05-30
- 《醫(yī)患溝通》課程思政教學(xué)探究
成效。關(guān)于《醫(yī)患溝通》課程中融入思政教育的實(shí)踐，目前研究報(bào)道較少，本研究以《醫(yī)患溝通》課程為載體，融入思政教育，通過(guò)完善課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，在理論和實(shí)踐課程中融入思政教育，改變課程考核方式，形成一套可供參考的醫(yī)患溝通課程思政的實(shí)施路徑，為進(jìn)一步改進(jìn)醫(yī)患溝通課程思政教學(xué)提供實(shí)證依據(jù)。1 《醫(yī)患溝通》教學(xué)中課程思政的必要性《醫(yī)患溝通》課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握醫(yī)患溝通的基本理論，原則和溝通方法與技巧，從而提高醫(yī)患溝通能力，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展。醫(yī)患溝通能力的培育
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐 2022年3期2022-05-28
- 人文關(guān)懷在COVID-19患者中的應(yīng)用效果
狀病毒肺炎;醫(yī)患溝通【中圖分類號(hào)】? G644.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）14--02隨著新型冠狀病毒自2019年末在武漢肆虐，武漢“封城”足足76天，給武漢人民尤其是新型冠狀病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019， COVID-19）的患者，心理造成了極大的創(chuàng)傷。目前全球COVID-19疫情緊張，至2020年3月31日19點(diǎn)，中國(guó)確診82599例，累計(jì)死亡3314例，海外確診588082例，累計(jì)死
中國(guó)典型病例大全 2022年14期2022-05-27
- “醫(yī)患溝通”課程演繹法教學(xué)案例研究*
學(xué)習(xí)方式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">醫(yī)患溝通”早期接觸臨床課程的特點(diǎn)非常符合演繹法教學(xué)的教育核心理念，課程本身依靠多學(xué)科支撐，需要不同溝通主體相互協(xié)作，在實(shí)踐中充分創(chuàng)新。演繹法教學(xué)不同于傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，這種創(chuàng)新的教學(xué)方法基于真實(shí)的臨床情境，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)教學(xué)將教學(xué)的主要內(nèi)容與醫(yī)學(xué)生的實(shí)際工作生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，由一般到個(gè)別，由抽象到具體的推理方法。在教學(xué)過(guò)程中可理解為“規(guī)則→例子→練習(xí)”的過(guò)程[2]，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，注重對(duì)學(xué)生批判思維能力、問(wèn)題解決能
中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué) 2022年5期2022-05-27
- 基于互動(dòng)公平提升醫(yī)患溝通的探討
引起的，其中醫(yī)患溝通障礙占了很大部分。筆者從管理學(xué)的角度，基于互動(dòng)公平感視覺(jué)，從理論角度提出，將信息公平和人際公平引入我們醫(yī)患溝通過(guò)程，有助于改善醫(yī)患溝通方式，加強(qiáng)醫(yī)患互信，提高患者滿意度，減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生。關(guān)鍵詞： 互動(dòng)公平 ?醫(yī)患溝通 ?患者滿意度【中圖分類號(hào)】 ?R197.323.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）13--01醫(yī)學(xué)是“關(guān)于人的科學(xué)”，臨床醫(yī)療是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中最富有人文精神的科目，醫(yī)學(xué)人文精神貫徹在臨床醫(yī)療的各
中國(guó)典型病例大全 2022年13期2022-05-10
- 強(qiáng)化醫(yī)患溝通對(duì)解決醫(yī)療糾紛的作用研究
如何通過(guò)強(qiáng)化醫(yī)患溝通來(lái)解決醫(yī)療糾紛，進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究。關(guān)鍵詞：醫(yī)療糾紛;醫(yī)患溝通;全科醫(yī)生一、醫(yī)療糾紛的常見(jiàn)原因1、患者或家屬的醫(yī)療期望過(guò)高有患者或患者家屬對(duì)醫(yī)生醫(yī)療效果期望過(guò)高的話會(huì)產(chǎn)生醫(yī)療誤解。特別是現(xiàn)在隨著各種高新治療設(shè)備的投入，高層專業(yè)醫(yī)院的治療費(fèi)用一直居高不下，有一些家屬可以說(shuō)是傾家蕩產(chǎn)來(lái)治療，但如果沒(méi)有產(chǎn)生較明顯的治療效果，會(huì)讓患者及家屬產(chǎn)生一種錢白花的感覺(jué)。再加上現(xiàn)在人們的維權(quán)意識(shí)越來(lái)越高，有些家屬或患者認(rèn)為自己花錢是上了當(dāng)，導(dǎo)致患者或家屬心中
醫(yī)學(xué)概論 2022年3期2022-04-24
- 臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的醫(yī)患溝通技能培養(yǎng)策略探究
醫(yī)務(wù)人員欠缺醫(yī)患溝通技能，這顯著影響了醫(yī)患關(guān)系，作為即將進(jìn)入臨床工作的醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生，接受醫(yī)患溝通技能培養(yǎng)迫在眉睫。醫(yī)患溝通技能培養(yǎng)應(yīng)該聚焦于醫(yī)德和職業(yè)精神情緒管理、同理心、醫(yī)患溝通模式及技巧等重要模塊，教學(xué)方法以案例研究和角色扮演為主，幫助醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生掌握必備的醫(yī)患溝通技能，為以后臨床工作奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：醫(yī)患溝通;溝通技能;臨床培養(yǎng)近年來(lái)，全國(guó)各地聳人聽(tīng)聞的傷醫(yī)事件層出不窮，醫(yī)生從業(yè)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅，醫(yī)生工作積極性顯著降低。如今，醫(yī)患矛盾已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的醫(yī)
醫(yī)學(xué)前沿 2022年4期2022-04-21
- 淺談提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量對(duì)醫(yī)療行業(yè)的重要性
療服務(wù)質(zhì)量 醫(yī)患溝通 醫(yī)患和諧1. 目前，醫(yī)療糾紛的不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量需要全院各科室的共同努力。針對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量差存在如下問(wèn)題1.1醫(yī)患溝通不暢的問(wèn)題 1）患者自述病情模糊，而醫(yī)生未深入詢問(wèn)。各種檢查化驗(yàn)流程完成后，發(fā)現(xiàn)藥不對(duì)癥，轉(zhuǎn)至其他科室繼續(xù)問(wèn)診，而與其他科室又互相推諉，因此引起患者的不滿。導(dǎo)致醫(yī)療投訴，醫(yī)生的首診對(duì)患者不負(fù)責(zé)。 2）醫(yī)生交代病人檢查化驗(yàn)等流程完成后再回到醫(yī)生處就診，排隊(duì)就診患者多，檢查結(jié)束后再回到醫(yī)生處，可能已過(guò)門診開(kāi)診時(shí)
健康體檢與管理 2022年1期2022-03-18
- 淺析加強(qiáng)醫(yī)患溝通有效性的優(yōu)化措施
顯，而良好的醫(yī)患溝通能夠在緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系中發(fā)揮重要的作用。本文根據(jù)醫(yī)患溝通的內(nèi)涵、我國(guó)醫(yī)患關(guān)系緊張的主要原因、醫(yī)患溝通的不足以及優(yōu)化措施進(jìn)行探討分析。關(guān)鍵詞：醫(yī)患關(guān)系;醫(yī)患溝通;措施1引言現(xiàn)階段，我國(guó)的醫(yī)患關(guān)系越來(lái)越緊張，在很大程度上使我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展受到制約，也嚴(yán)重影響了我國(guó)人民對(duì)高質(zhì)量的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的享有，所以需要不斷改善和解決醫(yī)患問(wèn)題，其中加強(qiáng)醫(yī)患溝通的有效性是重要的措施。加強(qiáng)醫(yī)患溝通能夠更好的提升醫(yī)務(wù)人員的工作效率，更好的保護(hù)醫(yī)務(wù)人員與患者的
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年8期2022-02-25
- 新型冠狀病毒肺炎防控聯(lián)合心理干預(yù)在電子鼻咽喉鏡精準(zhǔn)診療中的應(yīng)用研究
者通過(guò)良好的醫(yī)患溝通、負(fù)性情緒管理等干預(yù)后，在電子鼻咽喉鏡檢查過(guò)程中的血壓、心率低于對(duì)照組，檢查后的焦慮、抑郁程度好于對(duì)照組，滿意度調(diào)查結(jié)果好于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：新型冠狀病毒肺炎;精準(zhǔn)診療;心理干預(yù);醫(yī)患溝通;守望相助【中圖分類號(hào)】R563.1，181.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1673-9026（2021）13-032019新型冠狀病毒（corna virus disease 2019）導(dǎo)致的肺炎在全球傳播，我國(guó)國(guó)家衛(wèi)健委已將其
中國(guó)典型病例大全 2021年13期2021-12-08
- 論醫(yī)患溝通能力對(duì)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的重要性
且人文素養(yǎng)以醫(yī)患溝通能力為主。該篇文章將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：第一，醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的必要性;第二，醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀;第三，提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通的能力的方法。關(guān)鍵詞：醫(yī)患溝通，人文素養(yǎng)，醫(yī)療模式，溝通技巧長(zhǎng)眠在紐約東北部的撒拉納克湖畔的特魯多醫(yī)生的墓志銘是這樣：“有時(shí)，去治愈;常常，去幫助;總是，去安慰”同為病人和醫(yī)生的他，在治病救人的過(guò)程中，也被其他醫(yī)生救治著，所以，他有著尋常醫(yī)生不同的感受。在患者就醫(yī)時(shí)，他們渴求治愈的不僅僅是身體的疾
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 淺談疫情防控下醫(yī)患溝通技巧
情況下，做好醫(yī)患溝通，避免醫(yī)患矛盾就顯然尤為重要。關(guān)鍵詞：疫情防控下;醫(yī)患溝通;有效技巧引言新冠疫情的突然襲擊，雖然給醫(yī)院的管理與發(fā)展帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和困難，但也是一次提高醫(yī)院管理質(zhì)量，加快醫(yī)療工作改革的重要機(jī)遇。作為救死扶傷的重要機(jī)構(gòu)，醫(yī)患問(wèn)題一直是影響社會(huì)和諧與醫(yī)院發(fā)展的重要問(wèn)題，尤其在疫情防控背景下，作為醫(yī)務(wù)工作者，更加要認(rèn)識(shí)到采取有效溝通技巧提高醫(yī)患溝通的重要性。本文就影響醫(yī)患溝通的主要因素，以及提升醫(yī)患溝通的有效策略進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以供參考。1
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 克服行為障礙防治牙周疾病
炎;依從性;醫(yī)患溝通牙周病防治的主要目標(biāo)是建立適當(dāng)?shù)母腥究刂?，即減少細(xì)菌數(shù)量至疾病的個(gè)體閾值水平以下。良好的口腔衛(wèi)生是預(yù)防牙周疾病發(fā)展的關(guān)鍵，我們可以通過(guò)有效的口腔日常清潔來(lái)控制齦上菌斑，以及通過(guò)系統(tǒng)的牙周治療來(lái)改變齦下生態(tài)環(huán)境，從而破壞微生物生物膜，減少細(xì)菌數(shù)量、抑制炎癥。因此，日常刷牙和潔治等方法是實(shí)現(xiàn)和維持牙周健康，控制感染的關(guān)鍵。教育和影響患者進(jìn)行口腔維護(hù)，進(jìn)行有益健康的行為是口腔醫(yī)生的一項(xiàng)重要的任務(wù)。牙周炎是人類最常見(jiàn)的疾病之一，屬于醫(yī)療公共衛(wèi)生
健康體檢與管理 2021年7期2021-09-19
- 風(fēng)險(xiǎn)管理在防范醫(yī)院服務(wù)性投訴中的作用
別風(fēng)險(xiǎn)、增強(qiáng)醫(yī)患溝通能力、合理調(diào)配人力資源、強(qiáng)化醫(yī)院內(nèi)部管理。【關(guān)鍵詞】風(fēng)險(xiǎn)管理；醫(yī)院服務(wù)性投訴；內(nèi)部管理；風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別；醫(yī)患溝通醫(yī)療工作是具有人員密集、風(fēng)險(xiǎn)高、技術(shù)高、難度高、溝通多的行業(yè)，其面對(duì)的患者類型復(fù)雜多樣且人員眾多，上述特征決定現(xiàn)代醫(yī)院在醫(yī)療工作中的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)是指在醫(yī)療過(guò)程中由于各種內(nèi)外在因素的影響，導(dǎo)致患者出現(xiàn)意外死亡或傷殘后果的可能性，其不歸于不良反應(yīng)與并發(fā)癥的范疇，但是依然具有風(fēng)險(xiǎn)水平高、后果嚴(yán)重、不確定性強(qiáng)、類型復(fù)雜多樣等特點(diǎn)。在
婚育與健康 2021年9期2021-09-13
- 對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院婦產(chǎn)科醫(yī)患溝通的分析與研究
摘要：良好的醫(yī)患溝通可以有效避免各種醫(yī)療沖突，也是保證醫(yī)療活動(dòng)正常進(jìn)行的基本前提。因此，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)重視培養(yǎng)醫(yī)生與病人之間的溝通技巧，并分析溝通方法，以提供醫(yī)護(hù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中的溝通技巧。作為中國(guó)的基層醫(yī)療單位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)患溝通能力直接決定著中國(guó)醫(yī)療環(huán)境的健康狀況，是減少中國(guó)醫(yī)療糾紛的有效決定因素。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，本次主要針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院婦產(chǎn)科醫(yī)患溝通的分析與研究，展開(kāi)深入論述，所得文獻(xiàn)與同行業(yè)人員共享，望對(duì)行業(yè)的前進(jìn)起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)
醫(yī)學(xué)前沿 2021年5期2021-09-10
- 醫(yī)學(xué)人文在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的教學(xué)研究
人文的滲透、醫(yī)患溝通能力不足的現(xiàn)狀，探討醫(yī)患溝通的多種培訓(xùn)方式，從醫(yī)學(xué)人文的角度提出了醫(yī)患溝通的技巧，通過(guò)增強(qiáng)人文關(guān)愛(ài)意識(shí)來(lái)提高學(xué)員的醫(yī)患溝通能力， 從而更好地為患者服務(wù)。[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)人文;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn);醫(yī)患關(guān)系;醫(yī)患溝通[基金項(xiàng)目] 2019年度廈門醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“打造混合式‘金課，提高教學(xué)質(zhì)量”（XBJK2019015）[作者簡(jiǎn)介] 王秀芳（1986—），女，福建龍巖人，醫(yī)學(xué)碩士，廈門醫(yī)學(xué)院附屬口腔醫(yī)院牙體牙髓病科主治醫(yī)師，科教科
教育教學(xué)論壇 2021年25期2021-08-06
- 中英兩國(guó)兒科醫(yī)患溝通對(duì)比分析
探討中英兒科醫(yī)患溝通差異。研究通過(guò)了解中英兒科醫(yī)患溝通現(xiàn)狀，探究引起中英兒科醫(yī)患溝通差異的社會(huì)文化因素以及改善兒科醫(yī)患溝通現(xiàn)狀的方法，以期為兒科醫(yī)患溝通的發(fā)展提供新思路。關(guān)鍵詞：兒科;醫(yī)患溝通;文化維度理論;中英差異中圖分類號(hào)：R192 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）03-0126-030引言良好的醫(yī)患關(guān)系是確保高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)的基礎(chǔ)，而有效的醫(yī)患溝通則是建立良好醫(yī)患關(guān)系的先決條件。隨著生活水平的提高和健康觀念的轉(zhuǎn)變，患者的自我
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年3期2021-07-11
- 淺談血液科住培帶教的問(wèn)題及對(duì)策
學(xué)員如何提高醫(yī)患溝通的能力，如何提高學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，探索新的教學(xué)模式等。目的是為了提高血液科住培帶教的質(zhì)量，促進(jìn)年輕醫(yī)師的成長(zhǎng)，有利于醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：血液科;住培學(xué)員;臨床帶教;醫(yī)患溝通隨著血液病發(fā)病率的提高，培養(yǎng)一名合格的血液科醫(yī)師迫在眉睫。首先，筆者認(rèn)為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于血液科醫(yī)師，還是其他專業(yè)的醫(yī)師，都是他們行醫(yī)之路的重要基石。筆者在近三年來(lái)血液科住培帶教過(guò)程遇到了一些問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)不斷的思索和總結(jié)，提出了幾點(diǎn)對(duì)策。一、
下一代 2021年1期2021-06-28
- 醫(yī)療新常態(tài)下醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)中醫(yī)患溝通技能及人文素養(yǎng)培育模式研究
床實(shí)踐教學(xué)中醫(yī)患溝通技能及人文素養(yǎng)培育。方法：將在廣西民族醫(yī)院實(shí)習(xí)的廣西醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生60人隨機(jī)分為教改組與對(duì)照組，每組各30人。教改組采用小組導(dǎo)師制，按照“醫(yī)學(xué)生-患者為中心”“理論+臨床實(shí)踐”“過(guò)程+結(jié)果導(dǎo)向”的新型復(fù)合式教學(xué)模型進(jìn)行帶教，對(duì)照組采用常規(guī)輪科實(shí)習(xí)和傳統(tǒng)傳授教學(xué)。于試驗(yàn)第90天、180天，每組學(xué)生分別與標(biāo)準(zhǔn)（SP）病人進(jìn)行醫(yī)患溝通，應(yīng)用SEGUE 量表評(píng)價(jià)醫(yī)患溝通能力，并向分管的病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
大學(xué)教育 2021年5期2021-06-11
- 醫(yī)患溝通藝術(shù)的實(shí)踐分析
，簡(jiǎn)要分析了醫(yī)患溝通的相關(guān)概念和現(xiàn)存問(wèn)題，并對(duì)實(shí)現(xiàn)良好醫(yī)患溝通的路徑進(jìn)行了實(shí)踐分析，以期為各位醫(yī)務(wù)工作者帶來(lái)一定的借鑒。關(guān)鍵詞：醫(yī)院管理;醫(yī)患溝通;實(shí)踐分析分類號(hào)：R197.32引言：隨著新時(shí)代人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的也提出了更高要求。良好的醫(yī)患關(guān)系能提高患者依從性，緩解醫(yī)務(wù)人員的壓力，更好地推動(dòng)臨床診治水平的持續(xù)進(jìn)步。關(guān)系的改善要靠醫(yī)患雙方共同努力，作為醫(yī)務(wù)人員，筆者在本文主要談醫(yī)方原因分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、醫(yī)患溝通的基本概念和建立良好醫(yī)患關(guān)系的
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 敘事醫(yī)學(xué)在全科醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究
感同身受性和醫(yī)患溝通能力等幾個(gè)方面的變化。結(jié)果 實(shí)習(xí)醫(yī)師初步掌握平行病歷的書(shū)寫(xiě)能力;實(shí)習(xí)前后教學(xué)效果評(píng)估上實(shí)習(xí)醫(yī)師對(duì)疾病的理解能力、感同身受性和醫(yī)患溝通能力改變均有較高的認(rèn)可;醫(yī)患溝通能力有顯著提升，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。結(jié)論 在全科醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中融入敘事醫(yī)學(xué)教學(xué)是切實(shí)可行的，并使實(shí)習(xí)醫(yī)師的醫(yī)患溝通能力及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度上顯著提升學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：敘事醫(yī)學(xué);醫(yī)患溝通;全科醫(yī)學(xué);實(shí)習(xí);平行病歷;教學(xué)改革分類號(hào)：R-4;G642敘事醫(yī)學(xué)是將
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 惡性腫瘤患者診療過(guò)程中非語(yǔ)言溝通的運(yùn)用
患關(guān)系緊張與醫(yī)患溝通不暢密切相關(guān)。非語(yǔ)言溝通是人類傳遞信息的主要方式，良好的非語(yǔ)言溝通對(duì)促進(jìn)醫(yī)患溝通有著重要價(jià)值。非語(yǔ)言溝通在惡性腫瘤患者診療過(guò)程中幫助患者消除就醫(yī)時(shí)的緊張感，建立對(duì)醫(yī)生的信任和治療的信心，幫助醫(yī)生樹(shù)立良好的形象并做出更高效和準(zhǔn)確的診療決策，進(jìn)而改善醫(yī)患之間的關(guān)系。本文通過(guò)提出一些提高醫(yī)生整體非語(yǔ)言溝通能力的策略，為非語(yǔ)言溝通在惡性腫瘤患者診療過(guò)程中的運(yùn)用提供參考。關(guān)鍵詞：醫(yī)生;惡性腫瘤患者;非語(yǔ)言溝通;醫(yī)患溝通【中圖分類號(hào)】R473 【文
中國(guó)典型病例大全 2021年15期2021-01-10
- 以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生綜合能力為著力點(diǎn)推進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革
臨床技能 ?醫(yī)患溝通 ?信息管理【基金項(xiàng)目】教育部首批全國(guó)高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室建設(shè)項(xiàng)目（JYB2018-89）;中央支持地方高校改革發(fā)展資金項(xiàng)目——基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系列精品課程建設(shè)（2019-2021）?！局袌D分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）48-0123-02前言“以學(xué)生為中心”、“多元化核心素養(yǎng)與能力培養(yǎng)”是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)改革所追求的，國(guó)內(nèi)眾多醫(yī)學(xué)專業(yè)院校在培養(yǎng)未來(lái)醫(yī)學(xué)人才過(guò)程中特別注重對(duì)人才各個(gè)
課程教育研究 2020年48期2020-12-28
- 醫(yī)療服務(wù)重點(diǎn)環(huán)節(jié)溝通技巧教學(xué)探索
性地對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)能力。[關(guān)鍵詞]醫(yī)患溝通;混合式教學(xué);醫(yī)療服務(wù)重點(diǎn)環(huán)節(jié)[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）12-0071-03醫(yī)患溝通正在成為醫(yī)學(xué)教育的重要內(nèi)容，醫(yī)患溝通能力已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)生必備的核心技能之一，規(guī)范開(kāi)展醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通技能培訓(xùn)對(duì)醫(yī)學(xué)生今后從事臨床工作具有十分重要的意義。近年來(lái)，江南大學(xué)附屬醫(yī)院承擔(dān)著江南大學(xué)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通學(xué)的教學(xué)工作。醫(yī)
大學(xué)教育 2020年12期2020-12-18
- 共情能力的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通教學(xué)中的重要地位
能力的培養(yǎng)在醫(yī)患溝通教學(xué)中的重要地位，并針對(duì)醫(yī)生與患者之間信任度的缺失、醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)象，提出了培養(yǎng)共情能力應(yīng)多傾聽(tīng)、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)。相信在醫(yī)護(hù)人員的一代一代努力下，在強(qiáng)有力的共情下，醫(yī)患關(guān)系會(huì)越來(lái)越和諧。關(guān)鍵詞：共情能力;醫(yī)患溝通;教學(xué)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，“醫(yī)鬧”、“暴力傷醫(yī)”等令人心痛的事件常常出現(xiàn)在身邊，而影響醫(yī)患關(guān)系的因素有：醫(yī)患溝通力度不足、醫(yī)學(xué)的不確定性、醫(yī)療保障制度不夠完善、媒體的片面報(bào)道等[1]，醫(yī)患關(guān)系最直接的導(dǎo)火索是
山東青年 2020年10期2020-11-23
- 大型公立醫(yī)院加深醫(yī)患溝通的實(shí)踐與探討
關(guān)鍵，良好的醫(yī)患溝通有助于避免醫(yī)患雙方在醫(yī)療活動(dòng)中產(chǎn)生誤會(huì)。淮安一院通過(guò)做好人文培訓(xùn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、院后隨訪等工作，使醫(yī)患溝通收到了良好的效果。本文總結(jié)了該院的具體實(shí)踐，并提出了幾點(diǎn)思考?！娟P(guān)鍵詞】公立醫(yī)院;醫(yī)患溝通;實(shí)踐良好的醫(yī)患溝通是構(gòu)建和諧醫(yī)院的基礎(chǔ)與前提。不僅有利于醫(yī)生開(kāi)展診療，更有利于增進(jìn)醫(yī)患之間的彼此信任，提高診療的依從性，從而取得最佳的療效?；窗惨辉?span id="j5i0abt0b" class="hl">醫(yī)患溝通工作抓細(xì)抓實(shí)，不斷探索，取得了令人滿意的效果。近年來(lái)，醫(yī)院先后榮獲江蘇省群眾滿意醫(yī)療機(jī)構(gòu)、
辦公室業(yè)務(wù)·上半月 2020年10期2020-11-17
- 傳染病患者醫(yī)患溝通課程教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)展
熱點(diǎn)。有效地醫(yī)患溝通在營(yíng)造良好醫(yī)患關(guān)系起到關(guān)鍵作用。對(duì)未接觸過(guò)臨床實(shí)踐的醫(yī)學(xué)生而言，理論授課略顯乏味無(wú)力，尤其在面對(duì)傳染病等特殊疾病患者的心理差異時(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中尋找更好的臨床教學(xué)模式，讓醫(yī)學(xué)生掌握醫(yī)患溝通技能，讓醫(yī)患環(huán)境更和諧成為目前醫(yī)患溝通課程探討的焦點(diǎn)。因此本文對(duì)傳染病患者的醫(yī)患溝通課程的相關(guān)教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行綜述，以期臨床教學(xué)模式的發(fā)展提高一定參考?！娟P(guān)鍵詞】傳染病患者;醫(yī)患溝通;課程教學(xué);實(shí)踐【中圖分類號(hào)】R19【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672
健康必讀·下旬刊 2020年11期2020-11-11
- 基于創(chuàng)新“服務(wù)劇本”模式探討醫(yī)護(hù)人員人文素養(yǎng)的研究
醫(yī)患關(guān)系 醫(yī)患溝通doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2020.25.064 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2020）25-0-03[Abstract] Objective： To explore the influence of innovative “service script” mode on humanistic quality of medical staff. Method： From October 2018
中外醫(yī)學(xué)研究 2020年25期2020-11-06
- 婦產(chǎn)科臨床實(shí)踐中的醫(yī)患溝通要點(diǎn)
臨床實(shí)踐中的醫(yī)患溝通要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)如何提升溝通效果的途徑進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科;臨床實(shí)踐;醫(yī)患溝通;有效途徑【中圖分類號(hào)】R197 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?????【文章編號(hào)】1672-3783（2020）06-0275-02引言：溝通是聯(lián)系兩個(gè)主體之間的橋梁，是讓彼此能由陌生走向熟悉、害怕走向安定的有效手段。但是，在臨床實(shí)踐中，醫(yī)患之間的溝通現(xiàn)狀并不能令人滿意，據(jù)由衛(wèi)生部2005年2月首次公開(kāi)發(fā)布的國(guó)家級(jí)醫(yī)院運(yùn)行管理調(diào)查現(xiàn)實(shí)表明：在導(dǎo)致
健康必讀（上旬刊） 2020年6期2020-10-21
- 醫(yī)患溝通在婦產(chǎn)科臨床工作中的重要性研究
要】目的：對(duì)醫(yī)患溝通在婦產(chǎn)科臨床工作中的重要性進(jìn)行探究。方法：對(duì)我院婦產(chǎn)科近期工作進(jìn)行回顧性分析和總結(jié)，評(píng)價(jià)醫(yī)患溝通在婦產(chǎn)科臨床工作中的積極意義。結(jié)果：近三年來(lái)，婦產(chǎn)科臨床中，共計(jì)233起醫(yī)患糾紛，因溝通不當(dāng)引起糾紛182起，占比78.11%。結(jié)論：良好的醫(yī)患溝通是建立醫(yī)患間信賴關(guān)系的基礎(chǔ)，通過(guò)溝通可消除醫(yī)患間無(wú)誤解、促進(jìn)相互理解，進(jìn)而有助于減少醫(yī)患矛盾、維持醫(yī)療秩序，從而促進(jìn)診療工作展開(kāi)?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)患溝通;婦產(chǎn)科;重要性【中圖分類號(hào)】R4? ? ?【文
健康之友·下半月 2020年5期2020-10-21
- 淺談基層衛(wèi)生院婦產(chǎn)科的醫(yī)患溝通策略
生院婦產(chǎn)科的醫(yī)患溝通問(wèn)題及溝通策略。方法 本次研究對(duì)象為我院2015年12月--2016年12月收治200例婦產(chǎn)科患者，將其隨機(jī)分為兩組，分別為對(duì)照組和觀察組，，每組各100人，對(duì)照組采用常規(guī)模式，觀察組采用醫(yī)患溝通模式，對(duì)比兩組患者的臨床效果以及滿意程度。結(jié)果 觀察組的總滿意度為97%明顯高于對(duì)照組總滿意度為80%，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：基層衛(wèi)生院;婦產(chǎn)科;醫(yī)患溝通;策略【中圖分類號(hào)】R684 ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??【文章編號(hào)】1673-90
中國(guó)典型病例大全 2020年6期2020-10-21
- 導(dǎo)診護(hù)理工作中應(yīng)用醫(yī)患溝通的作用
理工作中應(yīng)用醫(yī)患溝通的作用。方法：研究時(shí)間段為：2019年5月-2020年4月，樣本：醫(yī)院門診導(dǎo)診的190例患者，分組：按照時(shí)間先后順序分組，對(duì)照組為2019年5月-2019年10月共95例，探究組為2019年11月-2020年4月共95例，對(duì)照組為常規(guī)導(dǎo)診護(hù)理，探究組在對(duì)照組基礎(chǔ)上增強(qiáng)醫(yī)患溝通，對(duì)比兩組心理評(píng)分、護(hù)理滿意度和投訴率。結(jié)果：數(shù)據(jù)分析結(jié)果：探究組心理評(píng)分較小，護(hù)理滿意度大于對(duì)照組，投訴率小于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P【關(guān)鍵詞】導(dǎo)診護(hù)理;醫(yī)患
健康必讀（上旬刊） 2020年7期2020-09-23
- 當(dāng)代口腔診療中醫(yī)患矛盾的特點(diǎn)及對(duì)策
矛盾;對(duì)策;醫(yī)患溝通當(dāng)今醫(yī)鬧事件和傷醫(yī)事件大量被報(bào)道，頻頻出現(xiàn)的醫(yī)患矛盾和打醫(yī)傷醫(yī)事件成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著人們生活水平和口腔衛(wèi)生保健及美觀要求不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視口腔疾病的預(yù)防和治療，口腔醫(yī)學(xué)作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要組成學(xué)科，口腔醫(yī)療的醫(yī)患關(guān)系處理也變得日益嚴(yán)峻。本文以當(dāng)前口腔醫(yī)患關(guān)系的實(shí)際情況，分析新時(shí)代下的口腔醫(yī)療醫(yī)患矛盾的特點(diǎn)，從醫(yī)生和醫(yī)療單位、患者、社會(huì)三個(gè)層面提出相應(yīng)的建議，為減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生和降低醫(yī)患糾紛所帶來(lái)的不良影響提供一些參
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 淺談如何加強(qiáng)醫(yī)患溝通構(gòu)造和諧醫(yī)患關(guān)系
?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)患溝通;服務(wù)意識(shí);滿意度;禮儀【中圖分類號(hào)】R197.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）08-0088-01建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)務(wù)人員是關(guān)鍵。醫(yī)務(wù)人員除了要具備良好的職業(yè)道德和醫(yī)療技術(shù)，更要學(xué)會(huì)和患者溝通，注意醫(yī)務(wù)人員的形象和禮儀。醫(yī)患雙方普遍認(rèn)為“醫(yī)患缺少溝通”是導(dǎo)致醫(yī)患雙方關(guān)系緊張的重要原因之一，只要加強(qiáng)溝通，設(shè)身處地地為患者著想，為就會(huì)贏得患者對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的尊重和認(rèn)同，和諧的醫(yī)患關(guān)系就一定會(huì)建立起來(lái)。1 為
健康之友·下半月 2020年8期2020-08-31
- 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中預(yù)防醫(yī)療糾紛教育的探討
了人文教育、醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)新形勢(shì)下住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求，探討在教育中如何加強(qiáng)參加規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師在人文教育、政策法規(guī)、醫(yī)患溝通能力等方面的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn);醫(yī)患溝通;人文教育;法規(guī)教育[中圖分類號(hào)] R643? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1674-4721（2020）7（c）-0173-04Discussion on the education of the preventi
中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥 2020年21期2020-08-31
- 高校校醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、醫(yī)患溝通對(duì)醫(yī)患關(guān)系的影響
服務(wù)質(zhì)量加強(qiáng)醫(yī)患溝通有助于構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系。本文分析了影響高校醫(yī)患關(guān)系的主要因素和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、醫(yī)患溝通在醫(yī)患關(guān)系中的重要性，并對(duì)高校校醫(yī)院構(gòu)建良好醫(yī)患關(guān)系的策略進(jìn)行了探討，希望可以促進(jìn)良好醫(yī)患關(guān)系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：患者 醫(yī)療服務(wù) 醫(yī)患溝通 醫(yī)務(wù)人員引言：醫(yī)患關(guān)系影響著醫(yī)療活動(dòng)的開(kāi)展、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)以及和諧社會(huì)的建立，良好的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量是治愈疾病保障健康的關(guān)鍵，對(duì)患者的生命以及醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展有著重要影響。而良好的醫(yī)患溝通有助于患者了解病情，更好的配合醫(yī)
公關(guān)世界 2020年14期2020-08-10
- 構(gòu)建基于全科醫(yī)師社區(qū)工作場(chǎng)景的醫(yī)患溝通課程體系的探索與實(shí)踐
[摘 要] 醫(yī)患溝通能力是醫(yī)學(xué)生本科階段培養(yǎng)過(guò)程中必須具備的能力之一。目前國(guó)內(nèi)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的培養(yǎng)體系，上海健康醫(yī)學(xué)院探索并嘗試構(gòu)建一套基于全科醫(yī)師社區(qū)工作場(chǎng)景的醫(yī)患溝通課程體系。從課程培養(yǎng)目標(biāo)、醫(yī)患溝通情景案例的構(gòu)建、課程分階段實(shí)施的方法和實(shí)施后的評(píng)價(jià)以及問(wèn)題和展望等方面進(jìn)行總結(jié)，為培養(yǎng)具備全科醫(yī)學(xué)理念的高素質(zhì)、應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 醫(yī)患溝通;課程體系;全科醫(yī)師[作者簡(jiǎn)介] 杜望春（1977—），女，山東鄒城人，博士，副教授，研究
教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18
- 融入醫(yī)學(xué)人文教育的教學(xué)查房淺談
教學(xué)查房? 醫(yī)患溝通? 人文教育【基金項(xiàng)目】廣西中醫(yī)藥大學(xué)2016年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革專項(xiàng)項(xiàng)目（2016LYZ04、2016LYZ08）;2015年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2015JGB271）?！局袌D分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0256-01教學(xué)查房是以臨床教學(xué)為目的，由臨床帶教老師帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生，選定典型病例進(jìn)行傳授知識(shí)和臨床技能為目的一項(xiàng)臨床教學(xué)活動(dòng)。是臨床教學(xué)中的一個(gè)不可或缺的組成部分
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 新形勢(shì)下醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)策略研究
得躍升。對(duì)于醫(yī)患溝通而言，醫(yī)護(hù)人員作為服務(wù)主體，具備良好醫(yī)患溝通能力，處理好醫(yī)患關(guān)系是永恒的主題。醫(yī)患溝通能力是醫(yī)務(wù)人員協(xié)調(diào)醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)，對(duì)于醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量具有關(guān)鍵影響。因此，新形勢(shì)下醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)，對(duì)醫(yī)療服務(wù)水平的提升至關(guān)重要。本文從醫(yī)患溝通的重要性入手，分析了醫(yī)患溝通的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略以供參考。關(guān)鍵詞：醫(yī)患溝通;重要性;能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】R-01?? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??? 【文章編號(hào)】2107-2306（2020）02-293-02
昆明醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2020年2期2020-07-09
- 婦幼保健服務(wù)醫(yī)患溝通現(xiàn)狀分析
中醫(yī)患雙方對(duì)醫(yī)患溝通的看法，分析存在的差異及問(wèn)題所在。方法：對(duì)該醫(yī)院婦科、產(chǎn)科和兒科等科室的醫(yī)務(wù)人員和門診、住院患者進(jìn)行偶遇抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果。結(jié)果：醫(yī)患雙方對(duì)當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的評(píng)價(jià)不對(duì)等，且對(duì)于部分敏感問(wèn)題的看法也有所不同。結(jié)論：婦幼保健機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度相對(duì)較好，就醫(yī)者對(duì)婦幼保健服務(wù)中的醫(yī)患關(guān)系評(píng)價(jià)較高。但醫(yī)患雙方對(duì)部分問(wèn)題仍不能達(dá)成共識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】婦幼保健;醫(yī)患溝通;現(xiàn)狀分析醫(yī)患溝通作為醫(yī)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力源泉之一，也是醫(yī)學(xué)實(shí)踐的思維方式和行為準(zhǔn)則
健康之友·下半月 2020年6期2020-07-04
- 新型醫(yī)患關(guān)系與互聯(lián)網(wǎng)媒體的探究與發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng)媒體 醫(yī)患溝通醫(yī)患關(guān)系在本質(zhì)上是醫(yī)生在滿足患者醫(yī)療要求中自然形成的一種相互關(guān)系，核心內(nèi)容就是服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體的不斷興起和發(fā)展，對(duì)醫(yī)療行業(yè)的各個(gè)方面都有影響，尤其對(duì)于其服務(wù)影響巨大，因此會(huì)產(chǎn)生一種新型醫(yī)患關(guān)系。新型醫(yī)患關(guān)系具有多元化的表現(xiàn)，比傳統(tǒng)的醫(yī)患關(guān)系角色更加多樣，有更加開(kāi)放的交流平臺(tái)，逐漸縮小了醫(yī)生與患者之間的信息不對(duì)稱現(xiàn)象?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體對(duì)于改善醫(yī)患關(guān)系的優(yōu)勢(shì)互聯(lián)網(wǎng)媒體有利于提升患者地位，改變傳統(tǒng)醫(yī)患權(quán)利格局。在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式下，在醫(yī)患關(guān)系中醫(yī)生由
聲屏世界 2020年6期2020-06-11
- 門診導(dǎo)診護(hù)理工作中醫(yī)患溝通意義
理工作中加強(qiáng)醫(yī)患溝通的臨床意義。方法：選取2019年1-6月筆者所在醫(yī)院門診導(dǎo)診的180例患者，依據(jù)抽簽法分為對(duì)照組（n=90）與試驗(yàn)組（n=90），對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，試驗(yàn)組在對(duì)照組基礎(chǔ)上加強(qiáng)醫(yī)患溝通。對(duì)兩組干預(yù)前后心理狀態(tài)、投訴率及滿意度進(jìn)行比較。結(jié)果：兩組干預(yù)前焦慮、抑郁評(píng)分對(duì)比，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;試驗(yàn)組干預(yù)后焦慮、抑郁評(píng)分均顯著低于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】 門診導(dǎo)診 護(hù)理工作 醫(yī)患溝通 心理狀態(tài) 投訴率doi：10.14033/j.c
中外醫(yī)學(xué)研究 2020年10期2020-06-08
- 醫(yī)院腫瘤科在醫(yī)患溝通工作的實(shí)踐與體會(huì)
關(guān)系，良好的醫(yī)患溝通是不可或缺的環(huán)節(jié)。在診療過(guò)程中應(yīng)把醫(yī)患溝通作為臨床工作的重要組成部分對(duì)待，精細(xì)化管理制定醫(yī)患溝通具體流程，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)師業(yè)務(wù)能力及溝通能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育及法律意識(shí)，提高醫(yī)患溝通的有效率及醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全的水平。該文就該院腫瘤科在提高醫(yī)患溝通的有效率所采取的措施和方法及過(guò)程中的體會(huì)做一報(bào)道。[關(guān)鍵詞] 腫瘤科;醫(yī)患溝通;精細(xì)化管理[中圖分類號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2020）01（c）-0
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年3期2020-05-07
- 基于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的皮膚性病學(xué)教學(xué)中融入人文教育的探討
皮膚性病學(xué);醫(yī)患溝通;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)是生命科學(xué)的一部分，醫(yī)療活動(dòng)必然伴隨著人文活動(dòng)，好醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅要具備救死扶傷的職業(yè)道德，扎實(shí)而寬廣的專業(yè)知識(shí)，還要具備先進(jìn)的人文和社會(huì)科學(xué)理念[1]。良好的醫(yī)患溝通是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，是順利完成醫(yī)療過(guò)程的保障，是避免醫(yī)患糾紛的一個(gè)重要手段，為了提高醫(yī)學(xué)生在工作中的適應(yīng)能力，提高醫(yī)患溝通能力，在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)人文教學(xué)至關(guān)重要，如何培養(yǎng)出合格且綜合素質(zhì)高的醫(yī)療人才已成為醫(yī)學(xué)院校共同關(guān)注的問(wèn)題。皮膚性病學(xué)病種繁
新絲路（下旬） 2020年4期2020-04-23
- 醫(yī)患溝通障礙分析
往臨床工作中醫(yī)患溝通和醫(yī)患關(guān)系仍然面臨著一些問(wèn)題，產(chǎn)生了很大程度阻礙，為和諧醫(yī)患關(guān)系帶來(lái)一定程度不良影響。針對(duì)這一特點(diǎn)，需要明確相關(guān)溝通與關(guān)系阻礙所在，進(jìn)而采取針對(duì)性應(yīng)對(duì)策略和措施，合理進(jìn)行優(yōu)化、完善、加強(qiáng)和提高?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)患關(guān)系;醫(yī)患溝通;溝通障礙;問(wèn)題原因;應(yīng)對(duì)策略;措施【中圖分類號(hào)】R197.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）03-0-01引言：醫(yī)患關(guān)系一直是臨床醫(yī)療中十分重要一部分內(nèi)容，所起到價(jià)值和意義十分明顯，作用
健康之友·下半月 2020年3期2020-04-14
- 情景模擬教學(xué)法在外科實(shí)習(xí)醫(yī)生醫(yī)患溝通能力提升中的應(yīng)用
外科實(shí)習(xí)醫(yī)生醫(yī)患溝通能力培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。 方法 選取2018年1～12月在首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院普通外科輪轉(zhuǎn)的實(shí)習(xí)醫(yī)生67名作為研究對(duì)象。將2018年1～6月參加培訓(xùn)的32名實(shí)習(xí)醫(yī)生作為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)的課堂授課教學(xué);將2018年7～12月參加培訓(xùn)的35名實(shí)習(xí)醫(yī)生作為實(shí)驗(yàn)組，采用情景模擬教學(xué)法。應(yīng)用利物浦醫(yī)師溝通能力評(píng)價(jià)量表（LCSAS）比較培訓(xùn)前后考核得分差異，并調(diào)查實(shí)習(xí)醫(yī)生對(duì)情景模擬教學(xué)法和傳統(tǒng)授課法的認(rèn)可程度。 結(jié)果 兩組培訓(xùn)后LCSAS評(píng)分均明顯高
中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào) 2020年4期2020-04-03
- 醫(yī)學(xué)本科生醫(yī)患溝通現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展策略探析
昌敬惠摘要：醫(yī)患溝通是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。文章為了了解某醫(yī)科院校醫(yī)學(xué)本科生醫(yī)患溝通課程現(xiàn)狀，通過(guò)自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)某醫(yī)科院校醫(yī)學(xué)專業(yè)大一至大五的本科生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，并以此為依據(jù)探討醫(yī)學(xué)本科生醫(yī)患溝通能力的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)本科生;醫(yī)患溝通;現(xiàn)狀;發(fā)展策略中圖分類號(hào)：C915? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0097-02近些年，醫(yī)患關(guān)系已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題備受人們關(guān)注。醫(yī)患雙方信息不對(duì)稱、溝通不暢，是導(dǎo)
教育教學(xué)論壇 2020年10期2020-04-01
- 導(dǎo)診護(hù)理工作中醫(yī)患溝通模式的應(yīng)用效果分析
展過(guò)程中應(yīng)用醫(yī)患溝通模式的應(yīng)用效果。方法：在2018年6月至2019年6月期間我院收治患者中隨機(jī)選取246例患者，根據(jù)入院時(shí)間的先后均分為常規(guī)組與溝通組，其中常規(guī)組患者采用常規(guī)溝通護(hù)理干預(yù)模式，溝通組患者采用人性化溝通護(hù)理干預(yù)模式，比較兩組患者護(hù)理干預(yù)后的護(hù)理滿意的。結(jié)果：溝通組患者的護(hù)理滿意度由于常規(guī)組，組間存在差異統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】導(dǎo)診護(hù)理;醫(yī)患溝通;醫(yī)患關(guān)系【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）01-
健康之友 2020年1期2020-03-24
- 淺談急診醫(yī)師人文素質(zhì)提高在急診醫(yī)患溝通中的重要性
關(guān)鍵。良好的醫(yī)患溝通有助于避免醫(yī)患雙方在醫(yī)療活動(dòng)進(jìn)行中產(chǎn)生誤會(huì)。急診科作為醫(yī)院的一線窗口科室，患者本身不確定因素較多，從而讓急診醫(yī)療糾紛的機(jī)率相應(yīng)增多。人文素養(yǎng)是急診醫(yī)師與患者進(jìn)行良好溝通的前提，因?yàn)閬?lái)就診的急診患者和家屬就診時(shí)往往存在急躁、焦慮、恐懼甚至憤怒的情緒，如果不能在有限時(shí)間內(nèi)與患者進(jìn)行良好的有效溝通，極易引發(fā)醫(yī)患沖突和糾紛，然而要提高急診醫(yī)師的人文素養(yǎng)應(yīng)外部引導(dǎo)與自身積累并重。只有注重急診醫(yī)師人文素養(yǎng)的提高，掌握醫(yī)患溝通的技巧，加強(qiáng)醫(yī)患溝通的途
健康之友·下半月 2020年1期2020-02-07
- 角色扮演法在提高兒科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力中的應(yīng)用研究
提高兒科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力中的應(yīng)用效果。方法 以30名在該院就職的兒科醫(yī)生為研究對(duì)象，將其隨機(jī)均為兩組，研究組與參照組，每組均15名，參照組醫(yī)生采取普通治療法對(duì)患者實(shí)施治療，研究組醫(yī)生在普通治療基礎(chǔ)上采取角色扮演法對(duì)患者實(shí)施治療，研究時(shí)長(zhǎng)1個(gè)月，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法調(diào)查患者對(duì)醫(yī)生的治療滿意度，以此作為依據(jù)對(duì)兒科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力進(jìn)行評(píng)分，并研究其溝通優(yōu)良率。結(jié)果 經(jīng)研究，患者對(duì)研究組醫(yī)生的治療滿意度均優(yōu)于參照組滿意度，研究組兒科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力優(yōu)良率顯著高于參照
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年29期2019-12-17
- 高校醫(yī)院加強(qiáng)醫(yī)患溝通構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的思考
應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)患溝通，努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，進(jìn)而使高校醫(yī)院步入科學(xué)發(fā)展軌道。本文對(duì)高校醫(yī)院在開(kāi)展醫(yī)療服務(wù)的過(guò)程中，如何更有效的加強(qiáng)醫(yī)患溝通、構(gòu)建醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行了研究和探討，在簡(jiǎn)要分析加強(qiáng)醫(yī)患溝通重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了加強(qiáng)醫(yī)患溝通的措施。關(guān)鍵詞：高校醫(yī)院;醫(yī)患溝通;和諧醫(yī)患關(guān)系對(duì)于高校醫(yī)院來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展醫(yī)療服務(wù)的過(guò)程中，最主要的就是要不斷創(chuàng)新服務(wù)理念和服務(wù)模式，努力為患者提供更有效的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)也要在構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系方面下功夫。要想更有效的構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系
當(dāng)代旅游 2019年6期2019-12-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升醫(yī)患溝通的途徑和方法探討
感大多是由于醫(yī)患溝通不暢所導(dǎo)致，因此，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國(guó)醫(yī)患溝通中存在的問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，切實(shí)提升我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+ 醫(yī)患溝通 方法 途徑中圖分類號(hào)：R197.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A在當(dāng)前我國(guó)醫(yī)療環(huán)境中，專家為患者看病主要采取現(xiàn)實(shí)為主、網(wǎng)絡(luò)為輔的方式，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，廣大人民群眾在網(wǎng)上的醫(yī)療信息需求也逐步提升，尤其是對(duì)醫(yī)療服務(wù)提出了更高的要求。人們?cè)诮】敌枨笊弦渤霈F(xiàn)了變化，不再滿足以往的“無(wú)病不找醫(yī)師，有病才去醫(yī)院”，而
管理學(xué)家 2019年9期2019-11-12
- 神經(jīng)外科醫(yī)患溝通現(xiàn)狀與技巧
醫(yī)患糾紛是因醫(yī)患溝通不足而引起。筆者結(jié)合近十年的神經(jīng)外科工作經(jīng)歷，從醫(yī)患角度出發(fā)，分析當(dāng)下神經(jīng)外科醫(yī)患溝通的現(xiàn)狀，總結(jié)醫(yī)患溝通過(guò)程中的相關(guān)技巧及如何處理臨床工作中的醫(yī)患摩擦，對(duì)提高醫(yī)患溝通、避免醫(yī)患糾紛有著積極的意義。[關(guān)鍵詞]神經(jīng)外科;醫(yī)患溝通;溝通技巧[中圖分類號(hào)] R197.3? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1674-4721（2019）8（b）-0187-03[Abstract] The incidence
中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥 2019年23期2019-10-30
- 以敘事醫(yī)學(xué)為特色的大學(xué)語(yǔ)文課程構(gòu)建
;倫理教化;醫(yī)患溝通;通識(shí)教育一、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)狀和問(wèn)題首先，大學(xué)語(yǔ)文與實(shí)際生活脫節(jié)，這是很多課程面臨的問(wèn)題。無(wú)論教師還是學(xué)生，把大學(xué)語(yǔ)文僅當(dāng)成工具性課程，而非對(duì)真理、哲學(xué)、思想的追求。教材也趨向單一，僅作品的羅列，并未與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)問(wèn)題接軌，從而導(dǎo)致語(yǔ)文只發(fā)生在課堂上，并未對(duì)生活乃至人生以更多影響，這也有違通識(shí)教育倡導(dǎo)全人教育的初衷。死概念取代活生生的語(yǔ)言，語(yǔ)文被抽空為枯燥學(xué)科，而不是審美的對(duì)象。特別是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，他們?cè)诿鎸?duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)課之余，渴
科技風(fēng) 2019年20期2019-10-21
- 醫(yī)患溝通在言語(yǔ)康復(fù)患兒家長(zhǎng)醫(yī)患信任中的作用
：目的：探討醫(yī)患溝通在影響語(yǔ)言康復(fù)患兒家長(zhǎng)對(duì)治療師信任中的作用機(jī)制。方法：對(duì)某大型康復(fù)醫(yī)院中言語(yǔ)治療科的患兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析其醫(yī)患溝通和患方信任度之間的相關(guān)性。結(jié)果：患兒家長(zhǎng)對(duì)治療師的整體信任度相對(duì)較高;醫(yī)患溝通的頻率、溝通語(yǔ)言和情感溝通都和患方信任呈現(xiàn)正相關(guān)性。結(jié)論：增進(jìn)醫(yī)患溝通可以提高言語(yǔ)康復(fù)患兒家長(zhǎng)對(duì)治療師的信任度，重視醫(yī)患溝通、提高溝通質(zhì)量，可以更好地促進(jìn)患方信任，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。關(guān)鍵詞：醫(yī)患溝通 言語(yǔ)康復(fù)治療 醫(yī)患信任 患兒家長(zhǎng)中圖分類
現(xiàn)代交際 2019年16期2019-10-21
- 風(fēng)濕免疫科醫(yī)患溝通和知情同意中的倫理問(wèn)題及對(duì)策探討
決風(fēng)濕免疫科醫(yī)患溝通和知情同意的倫理問(wèn)題是當(dāng)前醫(yī)院所要解決的重要問(wèn)題。關(guān)鍵詞：風(fēng)濕免疫科;醫(yī)患溝通;知情同意;倫理問(wèn)題Abstract： With the acceleration of social development and the continuous reform of the medical system， medical ethics issues have become increasingly prominent， which has
臨床醫(yī)學(xué)前沿 2019年1期2019-09-10
- 從心理需求分析醫(yī)患關(guān)系
;醫(yī)患關(guān)系;醫(yī)患溝通;改善策略20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)醫(yī)患關(guān)系趨向于緊張，部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)患糾紛頻繁發(fā)生。從溫嶺殺醫(yī)，到南京護(hù)士被毆致癱……一連串暴力殺醫(yī)、傷醫(yī)事件在全國(guó)愈演愈烈。頻揮的拳頭，拔出的兇器，摧殘了醫(yī)護(hù)人員的身心，也刺痛了公眾的神經(jīng)。如何改善醫(yī)患關(guān)系，維護(hù)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)秩序，已經(jīng)不再是對(duì)衛(wèi)生部門的拷問(wèn)，而是對(duì)全社會(huì)的拷問(wèn)。醫(yī)患矛盾，原因何在？醫(yī)患沖突，出路何在？一、醫(yī)患關(guān)系緊張成因分析（一）醫(yī)療體制不完善當(dāng)前我國(guó)醫(yī)療體制改革進(jìn)入深水區(qū)，但總的來(lái)說(shuō)
錦繡·中旬刊 2019年3期2019-09-10