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    平仄

    • 格律有秘密,補(bǔ)寫(xiě)促鑒賞
      小秘密”1.明辨平仄?,F(xiàn)代普通話屬于近代音系統(tǒng),而詩(shī)詞寫(xiě)作所依準(zhǔn)的平水韻,卻屬于中古音系的《切韻》音系。中古音系統(tǒng)里,漢字分為上平聲、下平聲、上聲、去聲、入聲。其中上平聲和下平聲合為平聲,上聲、去聲、入聲統(tǒng)稱為仄聲。但是,由于語(yǔ)音變遷,現(xiàn)在普通話只有四個(gè)聲調(diào),即陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲,普通話里讀上聲和去聲的基本是古仄聲字,但普通話里讀陰平陽(yáng)平的除了大部分是平聲字,還有一小部分是古入聲字,即仄聲字。2.平仄相間。一句詩(shī)里要做到平仄相間,即“一三五不論,二四六

      師道·教研 2023年7期2023-08-17

    • 《文心雕龍 · 聲律》 “ 雙聲 ”“ 迭韻 ” 研究
      】 雙聲;迭韻;平仄;聲律【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2023)08-0050-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.08.015《聲律》篇在整部《文心雕龍》中有著特殊的地位。它是齊梁聲律的重要組成部分,也是現(xiàn)存少有的保存完整的六朝聲律文獻(xiàn),無(wú)論是對(duì)當(dāng)時(shí)還是后世的詩(shī)歌發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其中“雙聲”“迭韻”主要源自“凡聲有飛沉

      今古文創(chuàng) 2023年8期2023-05-30

    • 近體詩(shī)格律的理論闡釋
      199)格律詩(shī)的平仄規(guī)則成熟于唐代,對(duì)唐朝人而言,唐代就是“當(dāng)代”,就是“今”,所以唐人叫它“今體詩(shī)”。但今體詩(shī)格律的研究和實(shí)踐,則始于齊梁時(shí)期,對(duì)唐人而言,那是“近代”,所以唐人也叫它“近體詩(shī)”。唐人把不講格律的詩(shī)叫古體詩(shī)或古風(fēng)。近體詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌的大宗,其基本要求包括字句數(shù)、押韻、平仄、對(duì)仗等幾個(gè)方面,其中平仄的排列組合是格律的核心。研究近體詩(shī)格律的著作很多,其中王力先生的著作和啟功先生的著作最具代表性,影響力極大。但是兩位先生關(guān)于平仄格式的論述有部分表

      紅河學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年6期2022-03-14

    • 格律詩(shī)“ 平仄 ”初步探究
      作,對(duì)律詩(shī)的韻、平仄、對(duì)仗做了詳細(xì)介紹。對(duì)律詩(shī)而言,調(diào)平仄是其靈魂,本文通過(guò)對(duì)平仄拗救的分析和探討,旨在形成初步的詩(shī)詞格律學(xué)的體系,提高對(duì)平仄拗救的認(rèn)識(shí)。【關(guān)鍵詞】 《詩(shī)詞格律》;平仄;拗救【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2021)41-0028-03一、格律詩(shī)和四聲格律詩(shī),又稱近體詩(shī),顧名思義就是講求格律的詩(shī)。王力先生在《詩(shī)詞聲律啟蒙》中寫(xiě)道“自由詩(shī)的反面就是格律詩(shī)。”由此

      今古文創(chuàng) 2021年41期2021-10-27

    • 淺析古詩(shī)詞語(yǔ)言中的音韻美
      鮮明,富有節(jié)奏;平仄規(guī)范,入韻嚴(yán)謹(jǐn);對(duì)仗精巧,引人入勝?!娟P(guān)鍵詞】平仄;入韻;句式;對(duì)仗;山水詩(shī)【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490(2021)27-071-03【本文著錄格式】張春雪.淺析古詩(shī)詞語(yǔ)言中的音韻美——以部編版初中語(yǔ)文教材中山水詩(shī)為例[J].課外語(yǔ)文,2021,20(27):71-73.“詩(shī)源于歌,歌與樂(lè)相伴,所以保留有音樂(lè)的節(jié)奏;詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù),所以含有

      課外語(yǔ)文·下 2021年9期2021-09-23

    • 律詩(shī)平仄標(biāo)寫(xiě)教學(xué)探究
      要]文章以律詩(shī)平仄的含義、標(biāo)寫(xiě)平仄的意義、標(biāo)寫(xiě)平仄的方法、推導(dǎo)律句的標(biāo)準(zhǔn)句式為脈絡(luò),展開(kāi)律詩(shī)平仄分析方法的論述。文中運(yùn)用古今四聲對(duì)應(yīng)關(guān)系、方言聲調(diào)、基本句式內(nèi)部邏輯關(guān)系推導(dǎo)來(lái)歸納標(biāo)寫(xiě)平仄的方法。其中,重點(diǎn)論述標(biāo)寫(xiě)律詩(shī)實(shí)際平仄和推導(dǎo)詩(shī)句基本句式的方法。這是在有關(guān)詩(shī)詞格律的著作和已有論文極少提到的。[關(guān)鍵詞]律詩(shī);平仄;教學(xué)法;方言;普通話[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2021)09-0125-04一、律詩(shī)平

      大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16

    • 淺識(shí)楹聯(lián)平仄規(guī)律
      。但是,楹聯(lián)講求平仄,也正因?yàn)槿绱?,才有了聲調(diào)韻律的獨(dú)特美,掌握了楹聯(lián)中的平仄規(guī)律,利用漢語(yǔ)聲調(diào)的語(yǔ)言特點(diǎn),增加楹聯(lián)的準(zhǔn)確性和韻律美?!娟P(guān)鍵詞】楹聯(lián);平仄【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490(2021)12-0007-02【本文著錄格式】張勇華.淺識(shí)楹聯(lián)平仄規(guī)律[J].課外語(yǔ)文,2021,20(12):7-8.楹聯(lián),其實(shí)也就是我們平時(shí)口中所說(shuō)的對(duì)聯(lián),它有許多的種類:有

      課外語(yǔ)文·下 2021年4期2021-06-15

    • 淺析格律詩(shī)吟誦的優(yōu)勢(shì)局限和《詩(shī)經(jīng)》吟誦的未來(lái)
      律詩(shī) ?吟誦 ?平仄 ?四聲中圖分類號(hào):G633.3 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):1672-3791(2021)02(a)-0254-03An Analysis of the Advantages and Limitations of the Recitation of Metrical Poems and the Recitation of The Book of SongsZHOU Jing(Shenzhen Lo

      科技資訊 2021年4期2021-05-19

    • 淺識(shí)楹聯(lián)平仄規(guī)律
      是注重對(duì)仗工整、平仄相諧,所以要寫(xiě)出一副好聯(lián)并不是一件容易的事,首先必須要遵守楹聯(lián)的平仄規(guī)律。一、認(rèn)識(shí)平仄平仄是楹聯(lián)中一個(gè)不可或缺的元素。那何謂平仄呢?大家都知道,我國(guó)的漢語(yǔ)是一種有聲調(diào)的語(yǔ)文,根據(jù)聲調(diào)在中國(guó)古漢語(yǔ)的分調(diào)規(guī)則,我國(guó)漢語(yǔ)聲調(diào)分為“平”“上”“去”“入”四聲,但在楹聯(lián)中,并沒(méi)有將聲調(diào)分得如此詳細(xì),而是簡(jiǎn)單地分成“平”“仄”兩種聲調(diào)。平即為四聲調(diào)中的平聲,在日常普通話中的陰平、陽(yáng)平,其實(shí)就是在現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音中的第一聲、第二聲,它是一個(gè)平調(diào)。仄就是不

      課外語(yǔ)文 2021年12期2021-05-17

    • 近體詩(shī)平仄規(guī)律“五原則推導(dǎo)法”
      661199)平仄是近體詩(shī)格律的核心。本文首先介紹近體詩(shī)平仄規(guī)律的五條基本原則,即“音步原則”“對(duì)的原則”“粘的原則”“押韻原則”和“非三聲調(diào)原則”,然后結(jié)合近體詩(shī)創(chuàng)作實(shí)際,介紹利用這“五原則”進(jìn)行推導(dǎo)的具體方法。一 近體詩(shī)平仄規(guī)律“五原則”的具體內(nèi)涵(一)音步原則詩(shī)句的平仄以兩個(gè)音節(jié)(字)為單位,構(gòu)成一個(gè)音步,每個(gè)音步內(nèi)平仄相同,音步與音步之間平仄相反。這一音步原則啟功先生把它叫作“平仄長(zhǎng)桿”[1]21例如(用“/”隔開(kāi)音步):平平/仄仄/平平/仄仄/

      紅河學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-01-15

    • 《留春令》格律與體式辨正
      以免掛一漏萬(wàn)。就平仄言,五十字體上片前三個(gè)四言的平仄宜綜合標(biāo)爲(wèi)「⊙○◎●」,下片首句之七言的平仄雖多作「⊙●◎○○●●」,但也有作「⊙●○○○○●」,兩種句式不宜混而爲(wèi)一,此外,上下片倒數(shù)第二句之七言的平仄宜統(tǒng)一標(biāo)爲(wèi)「◎●○○●○○」。就體式言,此調(diào)並不止諸家所列的兩體或三體,而是至少有六體。關(guān)鍵詞 留春令 格律 句式 句法 平仄 辨正詞調(diào)《留春令》一種概始於宋代,今存宋代諸作中,以晏幾道的幾首爲(wèi)最早。有宋一代,此調(diào)的創(chuàng)作數(shù)量雖不多,但亦不乏名家名作,其中

      詞學(xué) 2020年1期2020-12-01

    • 平仄的聲律文化及其教學(xué)
      摘?要:平仄是中華民族特有的文化現(xiàn)象,是“近體詩(shī)”格律構(gòu)成的主體,也是漢語(yǔ)詩(shī)格律的最大特征。平仄的結(jié)構(gòu)法則體現(xiàn)了節(jié)奏、音長(zhǎng)、音高及其變化延展等方面聲律美的追求,且蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。平仄的聲律文化教學(xué),應(yīng)注重誦讀聆聽(tīng)、比喻對(duì)比和由淺入深的點(diǎn)撥啟發(fā),加強(qiáng)聲律感知,加深文化體悟。關(guān)鍵詞:平仄?聲律?文化蘊(yùn)涵平仄是中華民族特有的文化現(xiàn)象。平仄的講究始于詩(shī)、成于詩(shī)而發(fā)展演變于詞、曲。平仄是“近體詩(shī)”格律構(gòu)成的主體,是漢語(yǔ)詩(shī)格律的最大特征,也是詩(shī)律教學(xué)的重點(diǎn)和

      新教育時(shí)代·教師版 2020年22期2020-10-26

    • 習(xí)詩(shī)課堂有“平仄”,事半功倍高效率
      崔云里摘 要:押韻是我國(guó)古典詩(shī)歌音樂(lè)美的極其重要的審美特征。古詩(shī)的好處之一在于它的音韻優(yōu)美,“玲玲如振玉,累累如貫珠?!弊x起來(lái)朗朗上口,珠圓玉潤(rùn),能使人獲得諸多妙不可言的美的享受。針對(duì)目前高中詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的尷尬,嘗試用詩(shī)詞中的音韻法則和吟誦體悟教學(xué),讓學(xué)生能在不一樣的習(xí)詩(shī)課堂中獲得非凡的美學(xué)感受,讓經(jīng)典詩(shī)篇進(jìn)入他們的血液當(dāng)中,成為每一個(gè)中國(guó)青年的文化基因。關(guān)鍵詞:音韻;吟誦;押韻;韻腳詩(shī)詞鑒賞教學(xué)一直是高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中,比較難啃的一塊“硬骨頭”,學(xué)生學(xué)得

      高考·中 2020年7期2020-09-10

    • 關(guān)于近體詩(shī)平仄押韻之管見(jiàn)
      關(guān)鍵詞:近體詩(shī);平仄;押韻;吟誦中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1003-9082(2020)07-0-01引言部編本教材七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩(shī)》“但聞燕山胡騎鳴啾啾”的“騎”,人民教育出版社編輯答疑時(shí)推薦讀為qí,同時(shí)認(rèn)為jì為舊讀,新舊讀不涉及詞義差別,因此舊讀也不算錯(cuò)誤。此外,“蕭關(guān)逢候騎”“千騎卷平岡”等詩(shī)句中的“騎”也讀jì。反對(duì)觀點(diǎn)認(rèn)為,這樣的處理一是罔顧詞義,二是影響近體詩(shī)及詞的格律?!膀T”有平聲和去聲兩讀,前者作動(dòng)詞用,后者作

      中文信息 2020年7期2020-08-20

    • 探析如何在語(yǔ)文課堂中巧用對(duì)聯(lián)教學(xué)
      關(guān)鍵詞:對(duì)聯(lián)? 平仄? 巧妙隨著新課改的推廣及普及。在語(yǔ)文課中出現(xiàn)了越來(lái)越多的對(duì)聯(lián),如何運(yùn)用與課文內(nèi)容有密切關(guān)系的對(duì)聯(lián)進(jìn)行教學(xué),是當(dāng)前新課標(biāo)下學(xué)習(xí)語(yǔ)文面臨的新問(wèn)題?,F(xiàn)本人如何巧妙運(yùn)用對(duì)聯(lián)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解:第一,根據(jù)對(duì)聯(lián)音韻和諧、節(jié)奏優(yōu)美的特點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),教師可通過(guò)對(duì)聯(lián)的平仄分析和朗讀,讓學(xué)生體會(huì)朗讀時(shí)聲調(diào)和諧、抑揚(yáng)頓挫的特征。讀是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容之一,多數(shù)學(xué)生在朗讀時(shí)只注重句子的通順和流暢,卻忽視了抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)變化,令聽(tīng)者索然寡味。教

      學(xué)校教育研究 2020年16期2020-08-20

    • 如何在古詩(shī)詞教學(xué)中增加學(xué)生的文化自信
      語(yǔ)文;古詩(shī)教學(xué);平仄;文學(xué)形式中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2020)03-0179-01古詩(shī)詞所代表的不僅是文學(xué)意義,還代表著一種文學(xué)形式。但在教學(xué)中,古詩(shī)(律詩(shī))這種文學(xué)形式并沒(méi)有被涉及。所謂“文以載道”,應(yīng)該“文”“道”并重,既要教授意義,也要教授形式。本文就“文”“道”展開(kāi)討論,對(duì)發(fā)揚(yáng)古詩(shī)尤其是文學(xué)形式方面提出了自己的一些建議,期待傳統(tǒng)文化通過(guò)古詩(shī)教學(xué)可以流行起來(lái)。一、古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀縱觀現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的

      讀寫(xiě)算 2020年3期2020-05-19

    • 吃透?活用?創(chuàng)新
      :《聯(lián)律通則》;平仄;失替;失對(duì);不規(guī)則重字中圖分類號(hào):I207.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2177(2020)01-0032-02由于運(yùn)城市楹聯(lián)學(xué)會(huì)和運(yùn)城市教育局的大力倡導(dǎo),楹聯(lián)進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)已在聞喜、新絳、永濟(jì)等縣市蓬勃開(kāi)展起來(lái)。因?yàn)槿狈硐虢滩牡闹敢芏鄬W(xué)校的師生在楹聯(lián)創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中往往出現(xiàn)以下問(wèn)題:(1)積極參與對(duì)句比賽,總是屢屢出錯(cuò);(2)由于出現(xiàn)的錯(cuò)誤得不到及時(shí)解決,抱怨規(guī)則麻煩,不免產(chǎn)生消極情緒,有的人甚至放棄學(xué)聯(lián)。筆者認(rèn)為認(rèn)

      海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-04-28

    • 近體詩(shī)之“形”之傳承和發(fā)展
      體詩(shī) 形 押韻 平仄中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,詩(shī)歌之所以能在中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中大放異彩,積淀而來(lái),傳承萬(wàn)方,因它有著古老而獨(dú)特的“形”。而近體詩(shī)可算是詩(shī)歌中的精華,只有弄清楚近體詩(shī)原有的“形”,我們才能更好地鑒賞它的韻律美和節(jié)奏美,才能更好地傳承它,才能與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展它。一、追溯和學(xué)習(xí)近體詩(shī)原有的“形”近體詩(shī)又稱今體詩(shī),它原有獨(dú)特的“形”的形成離不開(kāi)古體詩(shī)。近體詩(shī)的“形”可追根溯源到我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。它以四言之形式,“賦、比、興”之手法,開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌言

      名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2020年9期2020-01-08

    • 律詩(shī)平仄規(guī)范的速成教學(xué)法及其日常應(yīng)用(下)
      湖北 王兆鵬平仄練習(xí)為了能夠真正掌握這些規(guī)則,還要做些練習(xí),先把格律詩(shī)的八種平仄譜式一一寫(xiě)出來(lái)。七言律詩(shī)、五言律詩(shī)各有四種譜式,即平起入韻式、平起不入韻式、仄起入韻式、仄起不入韻式。什么叫平起?什么叫仄起?不是第一個(gè)字平聲叫平起,而是指第一個(gè)節(jié)拍的節(jié)奏點(diǎn)(即第二個(gè)字)是平聲就叫平起,第一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)是仄聲的就叫仄起?!翱丈叫掠旰蟆钡摹吧健笔瞧铰?,就是平起,“風(fēng)急天高猿嘯哀”的“急”是仄聲(古音讀入聲),就是仄起。所謂“起”嘛,就是起點(diǎn)、開(kāi)頭之意?!捌稹笔侵傅谝?/div>

      名作欣賞 2019年13期2019-09-28

    • 淺析“東……西……”對(duì)舉成語(yǔ)
      指;意義整體性;平仄成語(yǔ)是漢語(yǔ)文化的瑰寶,是中國(guó)語(yǔ)言文字研究的“活化石”,它源自我國(guó)古代的神話寓言、詩(shī)詞歌賦和歷史故事,經(jīng)歷千百年的打磨與錘煉具有了極為豐富的文化韻味。漢語(yǔ)成語(yǔ)以四字格為基本格式,常采用語(yǔ)義相近或相反的字詞,使其結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)前后呼應(yīng),例如:南轅北轍、出生入死、兇多吉少等,這都是成語(yǔ)中的對(duì)舉現(xiàn)象。對(duì)舉結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)常與東南西北、前后左右的方位詞有關(guān),數(shù)量較多的就是“東……西……”四字格對(duì)舉成語(yǔ)?!稘h語(yǔ)成語(yǔ)大全》收錄“東……西……”對(duì)舉成語(yǔ)122條,《

      高考·下 2019年10期2019-09-10

    • 談?wù)剬?duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)
      對(duì)聯(lián)? 格律? 平仄中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.006 學(xué)習(xí),是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過(guò)程。學(xué)習(xí)分為狹義與廣義兩種: 狹義:通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、觀察、理解、探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等手段獲得知識(shí)或技能的過(guò)程,是一種使個(gè)體可以得到持續(xù)變化(知識(shí)和技能,方法與過(guò)程,情感與價(jià)值的改善和升華)的行為方式。例如通過(guò)學(xué)校教育獲得知識(shí)的過(guò)程。 廣義:

      南北橋 2019年16期2019-09-10

    • 律詩(shī)平仄規(guī)范的速成教學(xué)法及其日常應(yīng)用(下)
      平仄練習(xí)為了能夠真正掌握這些規(guī)則,還要做些練習(xí),先把格律詩(shī)的八種平仄譜式一一寫(xiě)出來(lái)。七言律詩(shī)、五言律詩(shī)各有四種譜式,即平起入韻式、平起不入韻式、仄起入韻式、仄起不入韻式。什么叫平起?什么叫仄起?不是第一個(gè)字平聲叫平起,而是指第一個(gè)節(jié)拍的節(jié)奏點(diǎn)(即第二個(gè)字)是平聲就叫平起,第一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)是仄聲的就叫仄起?!翱丈叫掠旰蟆钡摹吧健笔瞧铰暎褪瞧狡?,“風(fēng)急天高猿嘯哀”的“急”是仄聲(古音讀入聲),就是仄起。所謂“起”嘛,就是起點(diǎn)、開(kāi)頭之意?!捌稹笔侵傅谝粋€(gè)節(jié)奏點(diǎn)。所

      名作欣賞 2019年5期2019-09-10

    • 關(guān)于《酒泉子》一調(diào)的幾點(diǎn)思考
      泉子》;韻腳字;平仄作者簡(jiǎn)介:王成娟,漢語(yǔ)言文字學(xué)碩士,助教,自2016年任教于山東師范大學(xué)歷山學(xué)院人文學(xué)院。[中圖分類號(hào)]:I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A[文章編號(hào)]:1002-2139(2019)-20-0-01《酒泉子》,唐教坊曲,《金奩集》入“高平調(diào)”。清·毛先舒《填詞名解》記載有該調(diào)來(lái)源,即“漢武帝置酒泉郡,城下有泉,味甘如酒。”據(jù)《花間集》,一般以溫庭筠體為正格,雙調(diào),40字,前段五句,兩平韻,兩仄韻;后段五句,三仄韻,一平韻?!毒迫印?,雙調(diào)

      青年文學(xué)家 2019年20期2019-08-13

    • 對(duì)近體詩(shī)基本句式的再探討
      本質(zhì)的特點(diǎn)是講究平仄?!钡牵瑢?duì)近體詩(shī)平仄基本格式的陳述,至今仍存在爭(zhēng)議。學(xué)界一般贊同王力先生的觀點(diǎn),認(rèn)為“||— —|(a),— —||—(A),— — —||(b),|||— —(B)”四種平仄格式為基本句式,但是筆者在分析了唐代詩(shī)人的具體詩(shī)作后發(fā)現(xiàn),“— — —||”和“|||— —”兩種句式經(jīng)常以“|— —||”和“—||— —”的形式出現(xiàn),甚至這種格式出現(xiàn)的頻率更多,因此,本文對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析,用初唐幾位代表性詩(shī)人的近體詩(shī)作的平仄情況,對(duì)近體詩(shī)

      中國(guó)民族博覽 2019年6期2019-07-22

    • 語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)視角下中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲字調(diào)與音樂(lè)的關(guān)系研究
      ;古詩(shī)詞;字調(diào);平仄;四聲關(guān)于語(yǔ)言音樂(lè)學(xué),早在1945年,楊蔭瀏先生發(fā)表過(guò)一篇《歌曲字調(diào)論》,文中闡述了昆曲音樂(lè)中字調(diào)與音樂(lè)互相配合的一些原則。在50 年代,他又寫(xiě)了《絲弦老調(diào)的唱法中所涉及的音韻問(wèn)題》一文,進(jìn)一步以音韻學(xué)的知識(shí)講明音樂(lè)與字調(diào)的關(guān)系,并指出,研究音韻與字調(diào)的關(guān)系是研究民間唱法的一個(gè)重要方面。此后,在1963 年,楊先生在中央音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)的專門(mén)課程,編寫(xiě)了講義《語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)講稿》。講義中,系統(tǒng)地由音韻學(xué)知識(shí)講起,并仔細(xì)地分析了漢語(yǔ)的

      北方文學(xué) 2018年32期2018-11-19

    • 平仄譜:閱讀格律詩(shī)的一把金鑰匙
      ,那就是怎樣記住平仄譜。了解格律詩(shī)的平仄譜有無(wú)捷徑?對(duì)如何掌握格律平仄譜,很多人提出了想法和建議,焦點(diǎn)不外乎如何走捷徑。然而,走捷徑也有個(gè)方法問(wèn)題,否則會(huì)越走路越長(zhǎng)。格律詩(shī)有五言、七言之分,有律詩(shī)、絕句、排律之分。先放下排律不論,也有五言律詩(shī)、五言絕句、七言律詩(shī)、七言絕句四個(gè)品種。如何走捷徑?有的主張祭起老祖宗的法寶:背。背看似簡(jiǎn)單,做起來(lái)談何容易!上述四種類型,都有起和收的問(wèn)題。格律詩(shī)一般以兩個(gè)音節(jié)即兩個(gè)漢字為一個(gè)單元,詩(shī)行的最后一個(gè)單元僅一個(gè)音節(jié)。起和

      新閱讀 2018年6期2018-09-10

    • 淺談“兄弟”與“弟兄”的使用
      化;兄弟;弟兄;平仄;內(nèi)涵作者簡(jiǎn)介:謝汶君(1994.12-),女,四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院在讀研究生,研究方向:現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法詞匯。[中圖分類號(hào)]:H136 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A[文章編號(hào)]:1002-2139(2018)-12--01漢語(yǔ)是世界上最古老的語(yǔ)言之一,一部漢語(yǔ)史便是一部中華民族的文明史。漢語(yǔ)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種單音節(jié)語(yǔ)言,迄今已有至少四千年的歷史,在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里,人們?yōu)榱吮硪獾那宄蛣?chuàng)造了數(shù)量不菲的雙音詞。薩皮爾說(shuō):“語(yǔ)言背后是有東西的。并且,語(yǔ)言

      青年文學(xué)家 2018年12期2018-06-23

    • 說(shuō)四字框式結(jié)構(gòu)“你A我B”
      位序原則? ? 平仄引言“你A我B”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中一個(gè)能產(chǎn)性很強(qiáng)的框式結(jié)構(gòu)①,這一結(jié)構(gòu)能夠生成大量符合成語(yǔ)聲調(diào)規(guī)律、易于傳播的四字短語(yǔ)。然而,盡管學(xué)界對(duì)框式結(jié)構(gòu)的研究已經(jīng)較為充分,但是具體到“你A我B”這一特定的結(jié)構(gòu),少有文章涉及;在針對(duì)其他框式結(jié)構(gòu)的研究論著中,也不常有提及語(yǔ)音特征對(duì)四字詞語(yǔ)固化的影響。為了幫助人們更系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)“你A我B”框式結(jié)構(gòu),本文將在前人的基礎(chǔ)上,深入探討該結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、語(yǔ)義特色以及句法功能的變化②。一、A、B的語(yǔ)音特征及位序原則1.

      文教資料 2018年36期2018-04-22

    • 讓誦讀為古詩(shī)詞學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀
      詞:節(jié)奏;韻律;平仄;意境;情感如今的學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解和掌握卻令人擔(dān)憂:考試中,試寫(xiě)出思家念親的詩(shī)句,大部分學(xué)生回答:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,也對(duì),但尷尬,學(xué)生學(xué)過(guò)那么多詩(shī)句,大多為什么只知這一句,究其原因:一是李白的詩(shī)太有名了,淺顯易懂,情真意切;二是年齡的增長(zhǎng),學(xué)生誦讀得少,詩(shī)歌教學(xué)忽視了最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)即誦讀。三是應(yīng)試教育的影響,考試考的背誦,不考的了了學(xué)之,知之皮毛,古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)僅僅局限于應(yīng)試。如果現(xiàn)在我們問(wèn)學(xué)生:邊塞詩(shī)代表人物及代表作,知

      考試周刊 2018年24期2018-02-07

    • 白居易半格詩(shī)規(guī)制考
      句等句數(shù)類型;就平仄而言,合律詩(shī)句和不合律詩(shī)句同時(shí)存在且比重大致持平,多用粘對(duì)律和拗救;就用韻而言,其韻式分為一韻到底、鄰韻互押和中途換韻三種,平聲韻部使用頻率較高;就對(duì)仗而言,主要分為律詩(shī)的工對(duì)、古體詩(shī)的對(duì)仗和無(wú)對(duì)仗等三種類型。其規(guī)制介于古體詩(shī)和近體詩(shī)之間,別具一格,“似古非古,似律非律”,為古典詩(shī)歌的發(fā)展注入了新的活力。關(guān)鍵詞:白居易;半格詩(shī);平仄;用韻;對(duì)仗中圖分類號(hào):I207.227文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16735595(2017)0600700

      中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2017年6期2018-01-13

    • 近體詩(shī)中的“子類特殊形式”
      可知,大部分“平平仄平仄”句的節(jié)奏為2-1-2,雖二、四疊平,但因節(jié)奏點(diǎn)前移,第二、三字平仄相反,并不違反近體詩(shī)平仄相間的大原則。句中兩個(gè)仄聲的聲調(diào)大都不同,這一形式濫觴于永明,“變而仍律”,拗而常見(jiàn),是名副其實(shí)的“特殊形式”。拗句;杜甫;節(jié)奏;永明體一 平仄互換近體詩(shī)講究平仄相間,異聲相顯。二、四、(六)字是大部分近體詩(shī)的重要節(jié)奏點(diǎn),因此古人常說(shuō):“一三(五)不論,二四(六)分明”。只有平仄分明,才能抑揚(yáng)頓挫,起伏有致。宜平而仄,宜仄而平的格式,可稱為“

      中國(guó)韻文學(xué)刊 2017年2期2017-06-01

    • 簡(jiǎn)論李商隱格律詩(shī)中“思”字的平仄異讀現(xiàn)象
      律詩(shī)中“思”字的平仄異讀現(xiàn)象劉璐亞,魏 剛(南京師范大學(xué)文學(xué)院,南京 210024)“思”字在格律詩(shī)中應(yīng)讀平聲,于李商隱詩(shī)中共見(jiàn)四十次,其讀音可分為三類:一、讀作仄聲,該現(xiàn)象在李詩(shī)中達(dá)十一處;二、平仄均可,皆處在非音節(jié)點(diǎn)上,達(dá)十二處;三、讀為平聲,符合近體詩(shī)功令要求,較為常見(jiàn)。從格律詩(shī)用韻及上下文語(yǔ)境的角度出發(fā),推測(cè)造成“思”字在李詩(shī)中平仄異讀的原因主要是為了迎合格律詩(shī)的用韻規(guī)則和表達(dá)“似”字的意義。李商隱;格律詩(shī);思;平仄;異讀李商隱(約812年-約85

      紅河學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年1期2017-02-10

    • 高中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中音韻學(xué)知識(shí)作用舉隅
      古詩(shī)文 音韻學(xué) 平仄 押韻【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)08-0046-01高中語(yǔ)文必修三韓愈《師說(shuō)》篇有云:“小學(xué)而大遺,吾未見(jiàn)其明也?!贝颂幍摹靶W(xué)”的意思與“大遺”相對(duì),是指“在小的方面學(xué)習(xí)”。不過(guò)我們還應(yīng)注意到“小學(xué)”在古人的語(yǔ)境下還有一個(gè)與所謂的“大學(xué)”相對(duì)的重要意義。此處的“大學(xué)”指的就是儒家的經(jīng)典,而“小學(xué)”正是闡釋“大學(xué)”的工具。只是因其被當(dāng)成工具性質(zhì)的輔助學(xué)問(wèn),地位居次,所以稱之為

      課程教育研究·中 2016年8期2016-11-16

    • 杜甫格律詩(shī)之輝煌
      詞:杜甫;格律;平仄格律詩(shī)是“帶著鐐銬的舞蹈”,而對(duì)于中國(guó)古典詩(shī)歌來(lái)說(shuō),杜甫就是這樣一位詩(shī)人——最大限度地利用了這些格式律令,跳出了冠絕古今的“舞蹈”。在杜公手中,格律更是一種工具,他不僅能將格律運(yùn)用地靈活自如,甚至還對(duì)格律這一工具進(jìn)行了創(chuàng)新與突破,從而提升了格律詩(shī)的藝術(shù)效果。有人說(shuō),只有杜甫,才能真正地成為格律的主人。的確,格律詩(shī)成就了杜甫的偉大,而杜甫造就了格律詩(shī)的完美。杜甫一生所作詩(shī)歌不計(jì)其數(shù),在現(xiàn)存的一千一百五十四首古詩(shī)中,律詩(shī)六百零五首,排律一百

      北方文學(xué)·下旬 2016年2期2016-05-30

    • 唐詩(shī)中“看”字的平仄考察
      在唐代近體詩(shī)中的平仄問(wèn)題:該讀為“kān”還是“kàn”,一直未得到妥善解決。本文基于杜甫近體詩(shī)用字情況,以《杜詩(shī)詳注》為參照本,進(jìn)行綜合考量,得出“看”在唐詩(shī)中一般情況下讀作“kān”的結(jié)論?!娟P(guān)鍵詞】看 平仄 唐詩(shī) 杜甫一、引言由于語(yǔ)音的歷時(shí)變化,在實(shí)際的學(xué)習(xí)或教學(xué)過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到本該合轍押韻或者平仄相應(yīng)的古代詩(shī)歌已經(jīng)失去原來(lái)的音樂(lè)韻律感。為了恢復(fù)其音樂(lè)美,我們會(huì)改動(dòng)特定詩(shī)句里某字的讀音,最常見(jiàn)的例子就是表“看見(jiàn)”義的“看”由kàn變?yōu)閗ān,由

      儷人·教師版 2016年6期2016-05-14

    • 錘煉漢語(yǔ)發(fā)音的三種方法
      。關(guān)鍵詞:漢語(yǔ) 平仄 韻腳 音節(jié)語(yǔ)言是思想的流淌,是智慧的閃現(xiàn),是情緒的宣泄,是心靈的對(duì)話,倘若能使語(yǔ)言發(fā)出“美的聲音”,即錘煉發(fā)音,使語(yǔ)言朗朗上口,聽(tīng)著悅耳,就能為寫(xiě)作和交流增添光彩。中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作,尤其是詩(shī)詞歌賦,更是講究音律協(xié)調(diào),所以錘煉發(fā)音也成為中國(guó)文學(xué)研究的重要方面。一、平仄相調(diào)聲音平仄相調(diào),就會(huì)有高有低,形成音樂(lè)美。如“瓜熟蒂落,水到渠成”一詞的聲調(diào)安排形成平平仄仄、仄仄平平,讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,猶如“大珠小珠落玉盤(pán)”,詞語(yǔ)的聲音美就淋漓盡致得表

      知識(shí)窗·教師版 2016年3期2016-04-19

    • 滇風(fēng)詩(shī)說(shuō)
      黑體:押韻)仄仄平仄仄平平A。平平平平仄平平。平平平平仄平仄A。平仄平仄仄平,A-仄平平平仄仄仄。A仄平仄平仄平仄,仄平仄仄仄仄仄。A仄仄仄平仄,平平平平平平平,平平仄平仄平仄,平平仄仄仄平平,平平仄平仄,平平仄仄仄平平,平平仄平仄。(整理/甜甜)古道千轉(zhuǎn)悟興亡哎。紅河源頭唱輝煌。紅河奔騰話山水喲,花鳥(niǎo)啼芳染春山。哎~畫(huà)山描松潤(rùn)沃土哎 ,畫(huà)風(fēng)弄云潤(rùn)南澗,畫(huà)風(fēng)綠水潤(rùn)日月喲,善待自然美。崇山隨緣君來(lái)香。香緣戀情畫(huà)生綠,紅河浪起唱山歌,山歌伴神話。紅河浪起唱山

      云南畫(huà)報(bào) 2016年12期2016-02-06

    • 《紅樓夢(mèng)》四首菊花詩(shī)詩(shī)律分析
      其中四首菊花詩(shī)的平仄、對(duì)仗和押韻做深入分析,從這三個(gè)方面判斷這四首詩(shī)是否符合近體詩(shī)創(chuàng)作要求?!娟P(guān)鍵詞】 菊花詩(shī);平仄;對(duì)仗;押韻《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)文學(xué)史上的一大奇書(shū),其中的詩(shī)詞數(shù)量十分可觀,也是難得的藝術(shù)瑰寶?!都t樓夢(mèng)》中有詩(shī)81首,其中五絕4首,七絕26首,五律9首,七律37首,排律2首,樂(lè)府一首,歌行2首,數(shù)量可觀且種類豐富?,F(xiàn)取《紅樓夢(mèng)》第三十八回“林瀟湘魁奪菊花詩(shī),薛蘅蕪諷和螃蟹詠”中十二首菊花詩(shī)中的《憶菊》、《中菊》、《供菊》、《畫(huà)菊》四首詩(shī)來(lái)分析

      啟迪與智慧·教育版 2015年7期2015-05-30

    • “兩只”黃鸝還是“兩個(gè)”黃鸝?
      嚴(yán)格依照格律,而平仄是律詩(shī)中最重要的因素。平,指平聲字,主要包括現(xiàn)在聲調(diào)為陰平、陽(yáng)平的字;仄,指仄聲字,主要包括現(xiàn)在聲調(diào)為上聲、去聲的字和古代的入聲字。按照讀音來(lái)區(qū)分,平是平順的意思,聲音比較響亮動(dòng)聽(tīng),能拖長(zhǎng),也就是如一條平坦的路徑,可以順利地走下去。仄是傾斜的意思,屬仄聲類的字,聲音比較拗曲難聽(tīng),較短促。絕句有四種基本的平仄格式,這首詩(shī)的平仄即為其一:仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。首句的首字可以不論平仄(七絕首句仄起不入

      國(guó)學(xué) 2015年8期2015-05-30

    • 深研句式 探尋詩(shī)律
      ,并且標(biāo)出每字的平仄字樣,注明句式和上下句的“粘對(duì)”關(guān)系。我立馬照辦。老師改正幾個(gè)字的平仄,補(bǔ)充“平起、仄起”等字樣后,備課本上留著如下文字:城闕輔三秦,仄仄仄平平(一)仄起入韻—出風(fēng)煙望五津。平平仄仄平(二)平起入韻—對(duì)與君離別意,平平平仄仄(三)平起不入韻—粘同是宦游人。仄仄仄平平(一)仄起入韻—對(duì)海內(nèi)存知己,仄仄平平仄(四)仄起不入韻—粘天涯若比鄰。平平仄仄平(二)平起入韻—對(duì)無(wú)為在岐路,平平仄平仄(五)平起特殊—粘兒女共沾巾。仄仄仄平平(一)仄起入

      文史雜志 2014年6期2014-11-06

    • “一三五不論”之我見(jiàn)
      聯(lián)和律詩(shī)、絕句的平仄安排一樣是“一三五不論,二四六分明”。想到王力教授當(dāng)年講解的科學(xué)分析,再舉實(shí)例以申其義。一、頭節(jié)首字一般情況,七言首字(頂節(jié)首字)可平可仄,例如:“一行白鷺上青天”,依平起入韻句式,當(dāng)為“平平仄仄仄平平”。而首字用仄,不影響整體安排。但五言特殊句式之“平平仄平仄”,如“無(wú)為在歧路”,頭節(jié)首字必須用平聲字。杜詩(shī)“昔聞洞庭水(仄平仄平仄)”,首字用仄聲,就以對(duì)句“今上岳陽(yáng)樓(平仄仄平平)”,將首字改為平聲拗救之。七言的第三字(頭節(jié)首字)在“

      文史雜志 2014年5期2014-09-15

    • 近體詩(shī)的煉字苦吟與審美表達(dá)
      體詩(shī)在符合韻律、平仄、對(duì)仗的情況下,充分展現(xiàn)了它的音韻美和節(jié)奏美,以力求讓詩(shī)中所使用的文字與詩(shī)人的情感表達(dá)和詩(shī)歌的審美意蘊(yùn)相契合。煉字;押韻;平仄;對(duì)仗從我國(guó)遠(yuǎn)古的民歌來(lái)看,人們總是將各種藝術(shù)形式與文字游戲聯(lián)系起來(lái),詩(shī)歌也不例外。文字的巧妙使用落實(shí)在各種藝術(shù)形式上,能夠讓人產(chǎn)生一種美感。雖然朱光潛認(rèn)為“中國(guó)詩(shī)中文字游戲的成分有時(shí)似過(guò)火一點(diǎn)”[1](P10),但若是傳承已久的文字游戲在我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史中消失殆盡,那么,詩(shī)歌本身能引起美感體驗(yàn)的藝術(shù)價(jià)值就消泯了一

      淄博師專論叢 2014年2期2014-02-04

    • 也說(shuō)莫言撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)
      將四聲兩元化分為平仄,既繼承了聲律和諧跌宕之優(yōu)美,又避免了過(guò)分繁瑣之羈絆;同時(shí)確定詩(shī)中對(duì)仗的應(yīng)用,避免上下句用字的重復(fù),比其它詩(shī)文的對(duì)偶句更加嚴(yán)謹(jǐn),這是唐詩(shī)有別于先唐詩(shī)歌的特色。律詩(shī)八句,兩句一聯(lián),共四聯(lián),稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和結(jié)聯(lián)。其中頷聯(lián)和頸聯(lián)必須既要協(xié)律,又要對(duì)仗。宋人葛立方在其《韻語(yǔ)陽(yáng)秋》中稱頷聯(lián)和頸聯(lián)為對(duì)聯(lián),其它兩聯(lián)為散聯(lián)。對(duì)聯(lián),即以頷聯(lián)和頸聯(lián)平仄和對(duì)偶的要求為標(biāo)準(zhǔn),作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式從唐詩(shī)中脫胎而出。對(duì)聯(lián),既然自成一家,就不只是詩(shī)的一部分,

      對(duì)聯(lián) 2013年13期2013-07-13

    • 偏正式成語(yǔ)的韻律問(wèn)題初探
      聲調(diào)就不得不提到平仄。所謂平仄,是古代文人在詩(shī)歌韻文創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)“平、上、去、入”從是否有平聲的角度重新劃分合并。古人把平聲的字叫做“平”,而將上、去、入三聲的字歸為一類,名之曰“仄”。自從齊梁間沈約等人發(fā)現(xiàn)了漢語(yǔ)中四聲現(xiàn)象并將它自覺(jué)運(yùn)用到詩(shī)文創(chuàng)作中以后,歷代文人都十分講究詩(shī)詞曲中聲調(diào)的配合藝術(shù),他們按照一定的規(guī)律將平、仄的字加以錯(cuò)綜對(duì)應(yīng)的安排,用以構(gòu)成詩(shī)文音律上的美感。這里我們以中古聲調(diào)為準(zhǔn),通過(guò)對(duì)《成語(yǔ)例示》中偏正式成語(yǔ)平仄搭配的統(tǒng)計(jì)來(lái)分析成語(yǔ)在韻律上

      常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版) 2013年2期2013-04-01

    • 律詩(shī)平仄格式的構(gòu)成與推導(dǎo)
      張禹明一、律詩(shī)平仄格式的構(gòu)成在談律詩(shī)平仄格式的構(gòu)成之前,有必要先說(shuō)說(shuō)律詩(shī)的平仄句型。五言律詩(shī)平仄句型有四種:(1)平起平收型:平平仄仄平(2)仄起仄收型:仄仄平平仄(3)平起仄收型:平平平仄仄(4)仄起平收型:仄仄仄平平(“起”指開(kāi)頭兩字平仄,“收”指末尾一字平仄。下同。)七言律詩(shī)平仄句型也有四種:(1)仄起平收型:仄仄平平仄仄平(2)平起仄收型:平平仄仄平平仄(3)仄起仄收型:仄仄平平平仄仄(4)平起平收型:平平仄仄仄平平律詩(shī)的平仄句型有兩個(gè)特點(diǎn)值得注意

      新校園·中旬刊 2012年2期2012-04-20

    • 《望岳》正裁
      它在句數(shù)、押韻、平仄和對(duì)仗四個(gè)方面都有許多講究,這其實(shí)也就是律詩(shī)與古風(fēng)的不同之處。下面我就從這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)杜甫《望岳》一詩(shī)是古風(fēng)而非律詩(shī)的原因。(一)句數(shù)。今體詩(shī)的句數(shù)是固定的,五律是八句,每句五個(gè)字,全詩(shī)就是四十字。《望岳》恰是五言八句,所以不少人誤認(rèn)為是五言律詩(shī)。句數(shù)的固定,并不是今體詩(shī)的本質(zhì)特征,因?yàn)楣朋w詩(shī)中也不乏與今體詩(shī)句數(shù)相同的。今體詩(shī)的本質(zhì)特征是講究押韻、平仄,所以拿押韻和平仄來(lái)檢驗(yàn),就能分辨出古今二體來(lái)。(二)押韻。今體詩(shī)對(duì)押韻的要求非常嚴(yán)

      中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2009年9期2009-11-11

    • 解讀“平仄
      詩(shī)詞經(jīng)常會(huì)遇到“平仄”的問(wèn)題。盡管我們知道平仄,但也不甚了解,為此談一些粗淺認(rèn)識(shí),和大家共同學(xué)習(xí)。詩(shī)歌最初是用來(lái)演唱的,所以它有音樂(lè)的節(jié)奏感和音韻美,只是當(dāng)時(shí)人們還處于一種無(wú)意識(shí)狀態(tài)。隨著詩(shī)歌的進(jìn)一步發(fā)展,人們逐漸認(rèn)識(shí)到漢字音調(diào)的高低,是詩(shī)歌富于音樂(lè)性的一個(gè)重要原因。南朝齊永明年間,文學(xué)家周颙發(fā)現(xiàn)漢字有平、上、去、入四種聲調(diào)。這里的“平聲”就是我們所說(shuō)的“平仄”的“平”;這里的“上聲”、“去聲”和“入聲”就是現(xiàn)在我們所說(shuō)的“平仄”的“仄”。后來(lái)人們一直尊從

      西部教育參考 2009年2期2009-07-10

    • 淺談格律詩(shī)的平仄規(guī)律
      趙文英平仄是構(gòu)成格律詩(shī)的最重要的因素。它和押韻一起構(gòu)成了格律詩(shī)聲調(diào)韻律的音樂(lè)美。所謂平仄,是古人根據(jù)傳統(tǒng)的四聲劃分的。古代把漢語(yǔ)分為四聲,就是平、上、去、入。平就是平聲,上、去、入就是仄聲。平聲是一個(gè)平調(diào),不升不調(diào),而且比較長(zhǎng)。仄就是不平的意思,仄聲有升有降,而且比較短。兩類聲調(diào)在詩(shī)文中交替,就能使聲調(diào)有所變化,不至于單調(diào)。古代的平聲字,在普通話里已經(jīng)變?yōu)殛幤胶完?yáng)平。古代的仄聲字也有一小部分變?yōu)槠胀ㄔ捓锏年幤胶完?yáng)平。這也就是說(shuō),普通話里讀陰平和陽(yáng)平的字絕大

      學(xué)周刊·下旬刊 2009年10期2009-07-09

    • 詩(shī)律例說(shuō)
      體詩(shī)格律在用韻、平仄、粘對(duì)等方面的規(guī)則。[關(guān)鍵詞]詩(shī)律 平仄 粘對(duì)詩(shī)律即近體詩(shī)格律,是近體詩(shī)在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、用韻、平仄等形式方面的規(guī)則。近體詩(shī)包括三種體式:絕句、律詩(shī)、排律。絕句每首四句兩聯(lián),律詩(shī)每首八句四聯(lián),八句以上為排律。常見(jiàn)五言或者七言。本文以律詩(shī)為例說(shuō)說(shuō)近體詩(shī)格律的基本情況。律詩(shī)的四聯(lián):首聯(lián),頷聯(lián),頸聯(lián),尾聯(lián)。一、用韻每首詩(shī)對(duì)句句末必須押平聲韻,一韻到底。通常只能押同韻部的字,不能押相近韻部的字。出句不押韻,首句可押可不押。例:《書(shū)憤》早歲那知世事艱

      現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年5期2006-07-27

    • 千古唐音聽(tīng)粵韻
      與作品中的巧妙的平仄配置有關(guān)。講平仄,就是指讓平聲字與仄聲字有適當(dāng)?shù)拇钆?,以便增?qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。如果用普通話的字調(diào)去判定唐詩(shī)宋詞的平仄,我們發(fā)現(xiàn)其與作品的固有平仄偏離頗大,但如果我們用粵方言去定平仄卻與作品的固有平仄往往是相吻合的。在這里,試論能否借助粵方言來(lái)判定唐詩(shī)宋詞的平仄。[關(guān)鍵詞]普通話 粵方言 唐詩(shī)宋詞 平仄唐詩(shī)宋詞是中華文化的瑰寶,為后世文人墨客所推崇,是我國(guó)詩(shī)詞創(chuàng)作的高峰。唐詩(shī)宋詞之所以被后人所推崇,與詩(shī)詞本身的美妙音調(diào)有關(guān),而美妙的音調(diào)與

      現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年4期2006-07-06

    • “孤平”榷議
      詩(shī)填詞,必須嚴(yán)格平仄,這點(diǎn)一定要做到。就詩(shī)而論,在一定條件下的‘一三五不論,可以?!缕奖M量避免,但個(gè)別亦可通融。毛澤東同志的詩(shī)句‘坐地日行八萬(wàn)里是仄仄仄平仄仄仄,可謂‘孤得徹底,似也無(wú)礙?!壁w執(zhí)信《聲調(diào)前譜》曰:“平平仄仄仄,下句仄仄仄平平,律詩(shī)常用;若仄平仄仄仄(案,七言即為仄仄仄平仄仄仄),則為落調(diào)矣。蓋下有三仄,上必有二平也?!睋?jù)此,“坐地”句僅為落調(diào),非犯“孤平”;關(guān)于“孤平”,《前譜》是這樣說(shuō)的:“律詩(shī)平平仄仄平,第二句之正格,若仄平平仄平,復(fù)

      讀書(shū) 1984年8期1984-07-15

    • 詩(shī)詞格律是怎樣形成的(上)
      詞中明確規(guī)定運(yùn)用平仄、押韻、 對(duì)偶(也可不用),來(lái)達(dá)到整齊錯(cuò)綜之美抑揚(yáng)之美和回環(huán)之美。試舉杜甫《絕句》來(lái)作說(shuō)明。遲日(仄)——江山(平)——麗(仄),春風(fēng)(平)——花鳥(niǎo)(仄)——香(平)。泥融(平)——飛燕(仄)——子(仄),沙暖(仄)——睡鴛(平)——鴦(平)。這是五言絕詩(shī),是古代格律詩(shī)的一種。共四句,構(gòu)成兩聯(lián),一二句為一聯(lián),三四句為一聯(lián)。先看這首詩(shī)的整齊之美。這首詩(shī)一二句相對(duì),三四句相對(duì),對(duì)得非常工整。第一聯(lián),“遲日對(duì)“春風(fēng)”“江山”對(duì)“花鳥(niǎo)”,是名詞

      中國(guó)青年 1962年20期1962-08-16

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