非智力因素
- 指向提升大學生非智力因素的本科生導師組建設研究
[摘 要]非智力因素是智育的重要組成部分，對大學生實現(xiàn)全面成長成才起著重要作用。建議成立本科生導師工作組，形成多維度多層次的合力之勢，構建本科生導師組“會診模式”，是提升學生非智力因素的有效途徑，即以本科生班級導師制為基石增進學生情感交流，以本科生科研導師制為核心提升學生學習動機，以本科生社團導師制為依托培養(yǎng)學生興趣愛好，以本科生心理導師制為保障完善學生性格個性，以本科生實踐導師制為支撐塑造學生堅強意志。高校應加強相關配套措施建設，為全面提升大學生非智力因
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 體育教學中學生非智力因素的培養(yǎng)策略研究
，在學生的非智力因素發(fā)展方面有著重要的作用?！? 體育與健康> 教學改革指導綱要（試行）》提出，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣，提高身體素質，健全人格，錘煉意志，在體育教學中加強對學生的非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質人才。本文以體育教學中學生非智力因素的培養(yǎng)策略為研究對象，從體育教學在培養(yǎng)學生非智力因素的重要作用出發(fā)，通過查閱相關資料，了解非智力因素的概念、作用及特點，進一步探討體育教學與非智力因素的關系及意義，分別指出體育教學中的非智力因素的
拳擊與格斗·上半月 2023年4期2023-06-12
- 高校思想政治教育中非智力因素的培育探究
一摘?要：非智力因素不僅促進智力因素的提升，也符合新時代大學生全面發(fā)展需求，更彰顯高校思想政治教育注重人文關懷的價值取向。高校思想政治教育肩負鑄魂育人的使命，要重視非智力因素培育，從把握非智力因素概念入手，以高校思想政治教育中培育非智力因素的價值意義為著力點，從高校思想政治教育的教育者、教育環(huán)境、教育過程三個層面探索培育非智力因素的路徑，希冀推進非智力因素融入高校思想政治教育，為高校思想政治教育育人實效增益。關鍵詞：非智力因素：高校思想政治教育；培育；路徑
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 課程態(tài)度對學業(yè)質量的影響
向性影響的非智力因素，關注學生對學習的樂觀歸因，厚植學生的學科情感，營造良好的心理環(huán)境；強化以學習者為中心的共同體意識，引導學生親歷語言實踐活動，適時向學生傳遞學習策略，誘發(fā)和延續(xù)其主動學習的興趣、動機和情緒。關鍵詞：小學語文；課程態(tài)度；學業(yè)質量；非智力因素；共同體意識皮連生在《學與教的心理學》一書中指出：態(tài)度是通過學習形成的影響個體行為選擇的內部狀態(tài)，是由認知因素、情感因素和行為傾向因素所構成的。［1］課程態(tài)度是學習者在學習過程中形成的，對課程比較穩(wěn)定的
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年1期2023-05-30
- 一個人，三十年：“非智力因素”的實驗之路
——訪浙江省金華市榮光學校校長徐錦生
稱為“中國非智力因素教育實踐家”的徐錦生在金華市民大講堂高呼。這五個 “比分數(shù)更重要”也是徐錦生30多年“非智力因素”教育實驗的一貫堅守。1989年，經(jīng)過角逐，徐錦生成為浙江省蘭溪市實驗小學第一任校長。當時，《中華人民共和國義務教育法》出臺僅三年，新的教育理念還未普遍落地，徐錦生緊跟教育改革大潮，致力于改變學生苦學現(xiàn)狀，為學生的健康快樂成長開辟一片新天地。33年來，歷經(jīng)蘭溪市實驗小學、金華師范學校附屬小學等“實驗田”的深耕，從農村學校到縣城新校，再到城市名
教育家 2022年36期2022-11-11
- 舞蹈教學中非智力因素的培養(yǎng)探究
素的影響，非智力因素不能對成績起到作用，進而被人們忽視。文章介紹非智力因素，以使更多的舞蹈教育工作者了解非智力因素的作用，在今后的舞蹈教學過程中積極培養(yǎng)和開發(fā)學生的非智力因素。關鍵詞：非智力因素;舞蹈教學;智力因素中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）13-0-03上海師范大學的燕國材教授是我國非智力因素研究的先鋒人和概念的提出者。20世紀80年代，燕國材撰寫了國內最早關于非智力因素的文章《應重視非智力因素的培養(yǎng)》，
藝術科技 2022年13期2022-07-18
- 因“生”施教，個性飛揚
度相關，而非智力因素對學生的成才起決定作用。因此，在英語教學中，教師應充分激發(fā)學生的非智力因素，提高英語教學質量?！娟P鍵詞】德育滲透;個性差異;非智力因素;小學英語在小學英語教學中，實現(xiàn)德育的有機滲透，增強德育的質量和效果，是每位英語教師必須思考、面對和解決的重要問題。只有掌握了有效的滲透方法和策略，才能實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與思想情感教育的有機結合，才能實現(xiàn)立德樹人的根本任務。古人云：“非不能也，是不為也?！币馑际牵翰皇遣粫?，是不愿意去做。“能”即智力
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 初中英語后進生轉化初探
語后進生;非智力因素;轉化策略在近二十年的英語教學生涯中，筆者發(fā)現(xiàn)后進生的問題是制約班級英語教學的最主要因素，后進生數(shù)量的多少影響教學質量的高低。英語后進生的轉化工作必定是英語教學工作的重要一環(huán)，教師必須放心思、下苦功。后進生概念，出現(xiàn)于20世紀60年代前后。后進生是指思想行為、學業(yè)成績等方面低于合格水平，存在多種問題的學生。后進生即后來進步的學生，人們使用后進生這個概念，是出于一種辯證思想，出于一種教育者的愛心。以學生為主，從學生出發(fā)，關注后進生，努力轉
教學研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 基于非智力因素下小學數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的實踐探索
對學生這些非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)學生的學習主動性與積極性，促進學生學習效率的提升。關鍵詞：小學數(shù)學;非智力因素;培養(yǎng);策略引言：培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣是多方面的。本文重點在于培養(yǎng)小學三四年級的學生在認真審題、獨立作業(yè)、梳理知識的習慣養(yǎng)成，談談筆者的做法。一、小學生在數(shù)學學習中存在的不良習慣（一）沒有預習習慣，導致課程誤解課前預習可以幫助學生更好地掌握知識點，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，但是很多小學生并沒有很好的預習習慣，尤其
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 英語教學中師生心靈互動必要性研究
發(fā)展學生的非智力因素非常必要和重要。關鍵詞：英語教學;心靈互動;必要性;非智力因素我們知道，課堂教學是師生之間的雙邊活動，即使教師的教學怎樣精彩，如果學生沒有積極參與，其效果肯定是大打折扣的。在雙邊活動中，師生之間的心靈互動非常必要重要，可以說心靈互動是有效教學的前提條件之一。只有師生心心相通了、關系融洽了，學生才會積極主動地參與教師的課堂教學，課堂氣氛才熱烈和諧，教師才能順利地展開教學活動。心靈互動是師生關系融洽的呈現(xiàn)方式，是有效高效課堂教學的一個重要前
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 淺談減負后數(shù)學課堂教學的優(yōu)化
、發(fā)展學生非智力因素等方面，闡述優(yōu)化小學課堂教學的方法。關鍵詞：數(shù)學教學? ?主體地位? 非智力因素? 減負推進素質教育，引導學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當今教育的主流。而長期以來，由于受應試和分數(shù)的影響，產生了一些了重知識傳授、輕學生能力培養(yǎng)的偏頗。教學上搞題海戰(zhàn)術、機械式的強化訓練，加重了課業(yè)負擔，從而使學生或多或少產生了厭學的情緒，影響了他們的全面發(fā)展。因此，要促進學生全面發(fā)展，就必須要減輕學生的課業(yè)負擔，提高教師課堂教學的藝術，使
學校教育研究 2022年11期2022-06-08
- STEAM教育視角下智力因素與非智力因素對大學生數(shù)學學習影響的作用研究
也需要一些非智力因素的參照與支持。本文將以大學生數(shù)學學習成績?yōu)橛懻搶ο?，分析智力因素?span id="j5i0abt0b" class="hl">非智力因素的交互作用帶給大學生的數(shù)學成績影響。希望能夠幫助更多人了解到二者的關系，培育出對社會有價值、有意義的新時期優(yōu)秀人才。關鍵詞：智力因素;非智力因素;數(shù)學學習前言：STEAM教育是把科學、工程、藝術、技術和數(shù)學幾個領域的學科知識進行有機整合，旨在提高學生解決問題和發(fā)散思維的能力，它充分顯示了學生在課堂教學中的主體地位。STEAM教育視角下，培養(yǎng)的新時期人才除了具備獨
江蘇廣播電視報·新教育 2022年4期2022-05-15
- 巧借非智力因素，提升班級凝聚力
述，通過對非智力因素的巧妙運用法以求更好經(jīng)營班級，提升班級凝聚力。關鍵詞：班級凝聚力;非智力因素;方法;藝術一、以頒發(fā)獎品來提升班級凝聚力根據(jù)學生年齡特點，結合任教班級實際情況，在調研測試、期中期末成績公布后，在班會課上都會頒發(fā)獎品來表彰、鼓勵那些學習優(yōu)秀、學習進步、表現(xiàn)突出和為班級集體增光添彩的學生，增強班級凝聚力。這也是近幾年班會課的一個保留節(jié)目。頒發(fā)的獎品都是學習用品，對于班級的前10名，進步名次大的特設“學習進步獎”，考試名次哪怕提升1名也要集體表
快樂學習報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 初中英語教學如何利用非智力因素提高學生英語成績
點任務，而非智力因素對教學的開展有重要作用，也是實現(xiàn)學科育人目標的有效手段。所以在初中英語教學中，教師應該重視非智力因素的培養(yǎng)，利用非智力因素激發(fā)學生的英語興趣和動力，提升學生的英語綜合素質，為其學習和發(fā)展奠定良好的基礎。關鍵詞：初中英語;非智力因素;英語成績;提高策略在初中英語教學中利用非智力因素，需要教師能夠及時進行教學理念的更新，改變以教師為主導的英語課堂教學模式，更多地從學生的角度去思考，發(fā)揮他們在英語學習中的主觀能動性，為學生的自主學習創(chuàng)造更多的
快樂學習報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 關于語文教學中學生非智力因素的培養(yǎng)分析
曉碎摘要：非智力因素主要包括動機、興趣、情感、意志等方面的心理活動，它與智力因素共同影響著學生的語文學習，影響著學生的全面發(fā)展，且在某些情境下，非智力因素是決定學習效益和發(fā)展情況的根本要素。基于此，在小學語文教學中，教師應高提高對學生非智力因素培養(yǎng)的重視度，并通過各種途徑實現(xiàn)這一目標，本文將對此進行研究論述，以期為廣大同仁提供可參考的建議。關鍵詞：小學語文;非智力因素;培養(yǎng)策略引言：在小學語文教學匯中，大部分教師更重視對學生智力因素的培養(yǎng)，但語文教學和非智
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 運用非智力因素促進數(shù)學運算素養(yǎng)的策略探究
熟悉化，而非智力因素在這些能力的轉化之中起著相當重要的作用. 教師應將非智力因素融入課堂教學設計中，使之與智力因素深度融合，讓學生獲得更多的學習體驗，提升數(shù)學運算素養(yǎng).具體可以采取如下策略：興趣激發(fā)，引導學生建構運算模型，發(fā)展轉化思想;情感代入，以梯度問題導引，提升學生的運算能力;意志磨礪，使學生經(jīng)歷從特殊到一般的邏輯推理過程，深化運算素養(yǎng). 關鍵詞：非智力因素;數(shù)學運算;學習力數(shù)學運算素養(yǎng)是數(shù)學學科的六大核心素養(yǎng)之一.數(shù)學運算，即在明晰的運算對象的基礎
教學月刊·中學版（教學參考） 2022年3期2022-04-02
- 初中數(shù)學教學中如何發(fā)揮學生的非智力因素
? ?要：非智力因素是影響學生學習效果的一個重要方面，直接決定了學生智力因素的發(fā)揮。非智力因素缺陷會對學生的學習產生消極影響。要采用多種手段和方法發(fā)揮非智力因素的作用，以非智力因素來促進智力因素的發(fā)揮，達到優(yōu)化教學效果的目的。關鍵詞：初中數(shù)學;非智力因素;負面影響;正面影響中圖分類號：G633.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）05-0031-02很多教師都會發(fā)現(xiàn)，自己班級中數(shù)學成績拔尖、優(yōu)異的，往往不是那些智商高、反
教育實踐與研究·中學課程版 2022年2期2022-03-31
- 小學語文教學中學生非智力因素的培養(yǎng)分析
娟摘 要：非智力因素主要包括動機、興趣、情感、意志等方面的心理活動，它與智力因素共同影響著學生的語文學習，影響著學生的全面發(fā)展，且在某些情境下，非智力因素是決定學習效益和發(fā)展情況的根本要素?；诖耍谛W語文教學中，教師應高提高對學生非智力因素培養(yǎng)的重視度，并通過各種途徑實現(xiàn)這一目標，本文將對此進行研究論述，以期為廣大同仁提供可參考的建議。關鍵詞：小學語文;非智力因素;培養(yǎng)策略引言：在小學語文教學匯中，大部分教師更重視對學生智力因素的培養(yǎng)，但語文教學和非智
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 農村初中生數(shù)學學習非智力因素發(fā)展狀況的實證研究
的影響外，非智力因素也是影響學生學習數(shù)學的一個重要原因. 文章對農村初中生數(shù)學學習非智力因素的發(fā)展狀況進行實證研究，通過李克特五級量表對學生數(shù)學學習非智力因素進行評分，將所得數(shù)據(jù)利用SPSS統(tǒng)計軟件進行分析. 研究結果表明，不同年級在動機、態(tài)度、意志、性格維度上存在顯著差異，在情緒情感維度上不存在顯著差異.[關鍵詞] 非智力因素;農村初中生;數(shù)學學習問題提出隨著科技的進步、時代的發(fā)展，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開非智力因素的影響. “
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年1期2022-03-19
- 非智力因素干預對職業(yè)院校學生學習影響策略研究
業(yè)院校學生非智力因素中的學習動機、學習興趣及學習態(tài)度等三方面因素展開詳細分析，并提出有效的心理干預策略，排除學生學習中的心理障礙，有助于良好學習習慣的形成，使學生充分發(fā)揮學習的主體地位和主觀能動性，提高學習效果。[關鍵詞] 非智力因素;心理干預;學習策略[基金項目] 2017年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“專業(yè)文化建設對職教師資學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成研究與實踐”（2017JGB154）;2020年度廣西師范大學課程思政示范課程建設重點項目“機械制圖”（師
教育教學論壇 2022年1期2022-02-26
- 中職“哲學與人生”課程教學培養(yǎng)非智力因素芻論
題，分析將非智力因素融入哲學與人生課程教學的必要性，并從幾個方面探討中職學?！罢軐W與人生”課程教學培養(yǎng)學生非智力因素的具體策略。即合理規(guī)劃教學任務激發(fā)學習興趣、深入挖掘教材資源培育學習動機、優(yōu)化教學方式陶冶學習情感、創(chuàng)設教學情境磨煉學習意志、強化教學體驗養(yǎng)成學習習慣。 關鍵詞：中職;哲學與人生;非智力因素;思想政治教育;立德樹人 中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）07-0030-03思政課是落實立德樹人根
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 淺談表揚對兒童成長發(fā)展的作用及其運用
但決不忽視非智力因素。同時，表揚還要針對兒童的年齡特征，只有那些恰如其分的表揚才會讓兒童愉悅地接受。關鍵詞：兒童;表揚;非智力因素;內心需求;年齡特征一、目前對兒童表揚存在的誤區(qū)：認為表揚會讓孩子變得驕傲孩子的天性是要討父母、老師喜歡，對于孩子的真實行為，父母和教師正面的確認、鼓勵和表揚，是幫助孩子建立自信、自尊的關鍵。表揚的鼓勵對孩子的成長非常重要，關鍵是怎么表揚，用什么方式的方法去表揚。二、表揚對兒童成長發(fā)展的作用1.表揚是兒童的內在心理需求一般來講，
學習與科普 2022年6期2022-02-22
- 淺議“雙減”背景下初中班主任如何培養(yǎng)學生非智力因素
加關注學生非智力因素的培養(yǎng)。關鍵詞：雙減，班主任，非智力因素一個學生的成長成才之路漫長而艱難，初中階段是學生成長成才的關鍵階段。在成長的過程中，過去的那些年里，大家更多強調的是智力因素，忽略學生思想品德等各方面非智力因素的教育?，F(xiàn)如今，在“雙減”政策背景之下，學生們的意志力、自律性和獨立思考的能力更突顯其重要性。而這些，正是學生們的非智力因素。因此，作為初中班主任，在平時要更加關注學生非智力因素的培養(yǎng)。一、學生非智力因素的內涵非智力因素是相對智力因素來說的
教育周報·教研版 2021年45期2021-12-19
- 初中數(shù)學對學生非智力因素培養(yǎng)的教學策略研究
學中對學生非智力因素培養(yǎng)的研究”（項目編號：zxsxgg2020016）成果。摘要：現(xiàn)代教育心理學研究表明，要想在學業(yè)上有所成就，既取決于學生的個人思維模式、認知能力等智力因素，也取決于學習意志、學習動機等非智力因素，并且非智力因素雖然不直接參與認知過程，但它對學生未來進一步的學習以及終生發(fā)展起著長效作用，所以對認知結果有著決定性的影響。初中階段是學生成長的黃金時期，數(shù)學是初中階段十分重要的基礎學科，其學習狀況的好壞關系著學生數(shù)學基礎知識的掌握是否牢固、數(shù)
考試周刊 2021年85期2021-12-04
- 小學數(shù)學學困生轉化策略
這部分就是非智力因素。教師要想辦法消除學生對數(shù)學的抵觸情緒，讓“理解”走進學困生，教給他們學習的方法，跟進輔導，讓他們慢慢愛上數(shù)學。關鍵詞：學困生;智力因素;非智力因素學困生產生的原因是多方面的，但不論哪種原因我們都要在小學階段幫助他們使他們慢慢愛上數(shù)學。在教學中，我們不要只看到他們糟糕的成績，厭學的態(tài)度，從而去忽視冷落他們。下面將結合我自己的教學 談一談個人的粗淺策略。一、智力因素學困生的轉化策略反應慢，理解差，是這部分學生的共同特點，學段越高問題越嚴重
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 重視非智力因素增效教育工作
萬軍摘要：非智力因素、智力和知識在教育中各應有不同程度的重視，特別重視非智力因素的五大品質：自覺性、主動性、積極性、獨立性與創(chuàng)造性，對學生成長非常關鍵。關鍵詞：非智力因素;需求;興趣和情感;行為目標;成人與成才非智力因素、智力和知識是學習的三要素，也是教育工作要時刻放在心上的。教育中非智力因素和智力因素比較，應該更加重視非智力因素。智力與知識比較，要更加重視智力的開發(fā)（授人以漁）。引導學生成人、成才，教育中要特別重視非智力因素的五大品質：自覺性、主動性、積
三悅文摘·教育學刊 2021年41期2021-11-22
- 高中數(shù)學學習方法的建議
習和復習;非智力因素眾所周知，數(shù)學是一門非常重要的學科，高斯說過“數(shù)學是科學之王”、馬克思說過“一切學科只有當它成功運用數(shù)學時，才能達到完美的境界！” 但由于數(shù)學注重邏輯推理、比較抽象，目前已成為很多高中生望而生畏的一門學科。深究很多學生學不好數(shù)學的原因，除了數(shù)學本身的抽象因素外，學習方法、學習習慣可能才是根源。因此，如何改進學生的學習方法、提高他們的考試成績，就成了所有高中數(shù)學教師的共同研究課題！為此，筆者于2020-2021學年上學期在本校做了一次大型
廣東教學報·教育綜合 2021年122期2021-11-22
- 在生物教學中，培養(yǎng)學生的非智力因素
，則是缺乏非智力因素造成的。為了提高學生教學質量，我們應該加強學生非智力因素的教育與培養(yǎng)。關鍵詞：生物;現(xiàn)狀;非智力因素（理論;故事;精神;激勵）中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-295初中生物是一門生物學科的基礎學習。人類進入21世紀之后，把生物科學工程列入21世紀人類最重要，最急迫的科學工程。全世界各個國都投入大量人力、物力開展以生物工程技術的研究與運用。現(xiàn)在，開放中國也十分重視生物基礎學科的教學與研究。作為一線初中生物教師
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 淺析在高中生物教學中應用多媒體設備的策略
學習方法;非智力因素;突破重點和難點在對于重要的教學科目，進行知識內容解讀和掌握的情況下，教師才讓學生對于自己的學習方式進行合理的拓展和劃分，所以在借助多媒體教學技術的過程中，教師都需要建立有效的教學情境，這樣才會展示相關的學習理論，讓學生在最大的程度上提高自己的學科學習的質量，這樣在從不同的教學現(xiàn)狀中來看，雖然多媒體的運用依然存在著很多問題，但是教師也需要進一步的提高自己對于多媒體教學設備的運用能力，這樣才能夠發(fā)揮教學質量的最高效，從而促進學生核心素養(yǎng)的
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 小學數(shù)學教學中對學生非智力因素的培養(yǎng)
的過程中，非智力因素不可或缺。非智力因素主要有動機、興趣、情感、意志、性格五種心理因素。小學數(shù)學教學中養(yǎng)成非智力因素，要構建和諧的師生關系;教學要以活動為中心開展;教師要言傳身教，樹立榜樣，確立目標;要嚴格教學管理，培養(yǎng)學生的良好習慣;要家校共建，形成合力?！娟P鍵詞】非智力因素;小學數(shù)學;形成中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0181-02The Cultivation of Stu
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 淺談小學數(shù)學教學中的一些非智力因素
度上取決于非智力因素。因此，在小學數(shù)學教育教學中，教師要努力提高小學生的數(shù)學興趣，愛好數(shù)學;讓他們心情舒暢，熱情待人接物;能忍受學習數(shù)學遇到的挫折;培養(yǎng)自信心、好強心;幫助小學生制定學習數(shù)學的目標，樹立遠大的理想。這樣，小學數(shù)學教育教學才能取得好的成效。關鍵詞：小學數(shù)學 ? ?小學生 ? ?非智力因素正文：小學數(shù)學教育教學是一個雙邊活動。學生的學與教師的教形成合力，小學生喜歡學習數(shù)學，興趣濃厚，這樣才能達到好的效果。那么在小學數(shù)學教育教學中有哪些主要的非智
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 初中化學教學中非智力因素開發(fā)和探究
智力因素和非智力因素，就顯得尤為重要。然而，在當前我國的應試制度下，非智力因素卻被長期忽略。化學學科是一門以應用實踐科學研究理論為基礎的學科，其在理論體系構建及對學生思維模式的培養(yǎng)方面存在特殊性，對于充分發(fā)掘培養(yǎng)學生的非智力因素有著獨特的影響。本文對初中化學教學中的非智力因素開發(fā)和挖掘進行探討，分析其對化學教學的價值與意義。關鍵詞：非智力因素;初中化學;開發(fā)和探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-397引言從心理學的角度來看，非
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 小學數(shù)學教學如何注重學生非智力因素的培養(yǎng)
忽略了學生非智力因素的成長，導致出現(xiàn)了很多高分低能的學生。所以，在學生學習過程中既要重視對智力的培養(yǎng)，也要重視非智力因素對學生綜合素質的作用，兩者在學生學習過程中有著同樣的作用。而且，當一個學生的非智力因素得到充分提升后，會影響其智力因素的發(fā)展，所以，非智力因素的培養(yǎng)對學生成長起著非常重要的作用?！絷P鍵詞：小學數(shù)學;非智力因素;能力培養(yǎng)在學生學習過程中，除了智力因素對學生的發(fā)展有著重要的影響外，非智力因素的培養(yǎng)也同樣對學生的成長過程有著至關重要的作用。非智
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 小學數(shù)學優(yōu)化學生非智力因素的指導策略
壯摘 要：非智力因素，顧名思義便是拋開智力因素，學生的意志力、道德修養(yǎng)、抗挫折能力、學習自信、自理好強心理等各類精神層面的發(fā)育狀態(tài)。在小學數(shù)學教學過程中，非智力因素的培養(yǎng)與智力開發(fā)教育同等重要，甚至于決定著學生是否可以實現(xiàn)終身學習，自主學習的關鍵便在于學生非智力因素的發(fā)育狀態(tài)。因此，小學數(shù)學教師要切實優(yōu)化學生非智力因素的發(fā)育狀態(tài)，不僅要提升學生的智力水平，還要綜合提升學生的素質水平。本文將從激趣教學、賞識教育、評價改革、心理干預四個角度，來分析小學數(shù)學教師
當代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 談小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生的非智力因素
對學生這些非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)學生的學習主動性與積極性，促進學生學習效率的提升。關鍵詞：小學數(shù)學;非智力因素;培養(yǎng);策略【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0143-02【Abstract】Primary school mathematics has strong logic and spatiality.Students are required to have cer
當代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 非智力因素對初中學生數(shù)學問題提出能力的影響研究
技能之一，非智力因素對其具有較大的影響作用。以都勻市七、八年級的學生為研究對象，采用問卷調查法，了解都勻市初中學生非智力因素和數(shù)學問題提出能力概況，并探討都勻市初中學生的非智力因素對數(shù)學問題提出能力的影響。研究發(fā)現(xiàn)：都勻市初中學生的非智力因素處于中等偏上水平，數(shù)學問題提出能力處于中等水平;學生的非智力因素及其各維度與數(shù)學問題提出能力呈顯著正相關，其中學習興趣、學習習慣和自我效能感對學生的數(shù)學問題提出能力影響最大。因此，教師在教學過程中應培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興
教學研究 2021年5期2021-09-17
- 試論對小學數(shù)學學困生的轉化策略
智力因素;非智力因素;轉化策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-336學困生產生的原因是多方面的，有智力方面的因素，也有非智力方面的因素。在教學中，我們要善于找準病因，對癥下藥?，F(xiàn)在我結合自己的教學從智力因素和非智力因素兩個方面如何轉化學困生，談一談個人的粗淺看法。一、循循善誘，靜待花開——智力因素學困生的輔導轉化這類學困生的智力因素體現(xiàn)在思維慢，理解差，因此越到高年級學困生的問題越嚴重，往往出現(xiàn)“我沒聽懂”“家庭作業(yè)我不會做”
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 素質教育視角下的初中數(shù)學教學研究
心理素質;非智力因素中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0049-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.024數(shù)學學科是我國基礎教育中的重要組成部分，其不僅能夠大幅提高學生的思維能力，也能夠培養(yǎng)學生的探索精神、良好的心理素質等。但是由于數(shù)學是一門知識性和邏輯性、工具性較強的學科，所以教師在具體的教學過程中更加關注數(shù)學知識的傳授
學周刊 2021年26期2021-09-13
- 高中數(shù)學教學中有效指導學生學習初探
學法指導;非智力因素;科學的學習方法;學習習慣;能力的培養(yǎng)新一輪的高中課改已經(jīng)展開，談起數(shù)學學習，許多人都很頭疼。但如果你掌握了數(shù)學的學習方法，就會有意想不到的效果。數(shù)學學法指導是一個由非智力因素、學習方法、學習習慣、學習能力和學習效果組成的動力系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)的整體，對其中任何一個系統(tǒng)的忽視，都會直接影響學法指導整體功能的發(fā)揮。因此，應以系統(tǒng)整體的觀點進行學法指導，以指導學生加強學習修養(yǎng)，激發(fā)學習動機，指導學生掌握和形成具有自己個性特點
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 體育教學中應重視非智力因素的培養(yǎng)
智力因素和非智力因素共同參與的結果，體育教學中的經(jīng)驗表明，重視非智力因素的培養(yǎng)，不但有利于人才的成長，更的利于體育課教學質量的提高。本文通過對培養(yǎng)動機、意志兩方面的非智力因素的實踐，闡明重視非智力因素的教學才是全面的教學。關鍵詞：非智力因素;增強體質;培養(yǎng)人才現(xiàn)代教學論的發(fā)展，揭示了學生的學習成功，是智力因素和非智力因素共同參與下取得的。學校教育是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打下基礎，教學中若只重視智力的開發(fā)，而忽視非智力因素在掌握知識、運用知識和創(chuàng)造知識過程中的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 充分發(fā)揮初中英語非智力因素教學探究
發(fā)掘學生的非智力因素，便不斷對其進行優(yōu)化，由此才能夠提高學生的英語學習能力。本文從創(chuàng)新自主教學模式，培養(yǎng)學生主動意識;利用現(xiàn)代技術教學，提高英語學習效能;培養(yǎng)良好學習習慣，提升課堂學習質量三方面，對充分發(fā)揮初中英語非智力因素教學進行簡要探究，以期為廣大初中英語教師的日常教學提供一定借鑒。【關鍵詞】初中英語;非智力因素;主動意識初中英語教師在教學中國，要想提高對學生的英語學習效能，需要從非智力因素上進行優(yōu)化。因為先天性的因素教師和學生都無法改變，而后天的非智
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 重視對非智力因素的引導，提高數(shù)學教學效率
習慣等方面非智力因素的引導，促進智力因素的發(fā)展，提高數(shù)學教學效率。關鍵詞：小學數(shù)學;非智力因素;引導策略所謂非智力因素，是指不直接參與認知過程的心理因素，主要包括動機、興趣、情感、意志、習慣等方面，它對認知過程具有促進、調節(jié)、強化等作用。情感因素伴隨著所有的非智力因素的發(fā)展而發(fā)展，筆者談談在數(shù)學教學中，如何做好非智力因素的引導：一、激發(fā)學習動機，產生學習需要學習動機是促進學生主動學習的內部動力。學習是人類社會每個人發(fā)展的需要，學生學習數(shù)學，既有個人發(fā)展的需
天府數(shù)學 2021年1期2021-09-10
- 淺談非智力因素在中職英語教學中的培養(yǎng)
發(fā)現(xiàn)學生的非智力因素與教學的成效有很大的關系，通過探索總結希望從四個主要方面入手，能在英語教學中使學生們的非智力因素得到培養(yǎng)。關鍵詞：中職英語;非智力因素;培養(yǎng)何謂非智力因素？心理學研究表明：非智力因素是影響人的認識活動的因素之一，是對客觀事物的態(tài)度，包括動機、興趣、意志、性格等。它雖然不直接參與對客觀事物認識的具體操作，但對智力因素起著動力協(xié)調作用，其中良好的興趣、積極的態(tài)度、堅定的自信和美好的情感尤為重要。那么如何激發(fā)學生的非智力因素呢？一、創(chuàng)造和諧的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年6期2021-09-10
- 對歷史選考高效復習策略的研究
復習方案;非智力因素;心理干預高考復習教學是指以新課程標準為依據(jù)，結合教學主體的特點和教師自己的教學觀念與方法以及教學中的問題，合理組合和安排各種教學要素制定復習方案與實施的系統(tǒng)過程。評價復習教學是否有效的標準就是學生是否取得了預期的、應有的進步和發(fā)展，是否達到了新課程學科教學三維目標要求。優(yōu)質的復習教學必須是教得有效，學得愉快，考得滿意，師生發(fā)展。一、創(chuàng)設復習教學和諧的課堂氣氛，為提高選考歷史復習有效性創(chuàng)造前提1.體現(xiàn)和諧，創(chuàng)設師生平等互動的課堂復習教學
中學生學習報 2021年9期2021-09-10
- “音”你最動聽
教學策略;非智力因素中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）23-0137-02Give you the Most Beautiful "Music"—A Preliminary Exploration of Primary School Music Teaching Strategies（Tianbao Central Primary School， Zhangzhou City， Fuji
家長·中 2021年8期2021-09-03
- 初中數(shù)學教學應強化素質教育
教學方法;非智力因素中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.053數(shù)學作為一門重要的基礎學科，對學生綜合素養(yǎng)的提升有著重要作用。我們可以充分利用教學的特點，在培養(yǎng)學生的素質方面發(fā)揮教育功能。那么，如何在數(shù)學教學中進行素質教育呢？一、改進教學方法任何事物都有其規(guī)律性，因此教學并不是無法
學周刊 2021年25期2021-08-30
- 于地理課堂妙用信息技術發(fā)展學生非智力因素
等因素歸為非智力因素。大量研究表明：學習者的學習活動受非智力因素的影響，非智力因素對學生學習的影響在某些程度上甚至要大于智力因素。筆者在平時的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，在初中地理教學中巧妙運用信息技術，既能創(chuàng)新自身的教學思路，突破地理教學中的重難點問題，又能促進學生非智力因素的發(fā)展。關鍵詞：信息技術;初中地理;非智力因素中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（
求知導刊 2021年30期2021-08-23
- 用故事滋養(yǎng)心靈，讓活動傳遞力量
課程學習中非智力因素不容樂觀的現(xiàn)狀，在“經(jīng)濟政治與社會”課程教學中采用故事教學法，通過內容采集親生化、講述主體多元化、呈現(xiàn)形式多樣化、原理遷移生活化，讓故事吸引人心、煥發(fā)力量、激活思維、產生智慧，有效促進學生非智力因素的發(fā)展。關鍵詞： 中職? ?德育課程? ?故事? ?非智力因素2019年3月18日，習近平同志在思想政治理論課教師座談會上發(fā)表了重要講話——《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。指出：“思政課要講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華
文教資料 2021年13期2021-08-09
- 淺談影響語文教學的非智力因素
，但對學生非智力因素的研究仍然是薄弱環(huán)節(jié)，這有礙于教學質量的全面提高。從廣義講，凡智力因素以外的心理因素都可稱為非智力因素;從狹義講，非智力因素主要指氣質與性格、動機與興趣、習慣與意志、情緒與情感等心理品質。語文教育與非智力因素是相輔相承的關系，一方面語文教育對非智力因素具有依賴性，另一方面非智力因素又可以促進學生語文智能的發(fā)展。[關鍵詞]語文教學;非智力因素;培養(yǎng)策略影響語文教學的因素有很多，不只是智力因素發(fā)揮作用，非智力因素也起著相當重要的作用。激發(fā)學
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 體育教學中的情緒激發(fā)與意志品質培養(yǎng)
意志品質等非智力因素在人才培養(yǎng)中的地位日益重視，體育教學是融知識、技能、素質、能力、道德、意志品質與情感為一體的教育過程。它不僅需要良好的情緒和意志品質，同時也能使之得到有效的培養(yǎng)。學生的情緒和意志品質伴隨著整個體育教學的過程?！絷P鍵詞：情緒激發(fā);控制;意志品質;非智力因素1積極情緒的技法與控制情緒對人的行為活動具有增力或減力的效能，它直接調節(jié)著學生在教學中的態(tài)度和積極性。因此，作為教師要善于激發(fā)和控制。1.1用良好的教態(tài)引發(fā)良好的課堂氣氛教師在教學中精神
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 數(shù)學教學中學生非智力因素的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的非智力因素是擺在我們每一個教育工作者面前一個十分重要的課題，也是我們提高教學效果的重要因素。關鍵詞：非智力因素;數(shù)學教學;培養(yǎng);探討]1提出問題為什么有些學生在入校時成績優(yōu)秀，以后成績則逐步下降，甚至成了幾門課不及格的后就進生？反之，有的學生在入校時成績較差，經(jīng)過自己不懈的努力學習，成績逐步上升，有的則成為優(yōu)秀生？這些事實后面的一條真理是：人的成長除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。非智力因素指與認識沒有直接關系的情感、意志、
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 做最好的自己
標教學法;非智力因素;養(yǎng)成教育]作為廣附人，最熟悉的就是我們的校訓：“做最好的自己”，我把這句話分成兩部分來解讀：第一部分是“做最好”。每個人都有優(yōu)點和缺點，學生也不例外，這就注定了教師在面對每一個學生的時候，都不能因其表面上的優(yōu)秀而選擇放任，更不能因其表面上的不良而選擇放棄。所謂因材施教，即發(fā)掘學生的優(yōu)點加以強化，發(fā)現(xiàn)學生的缺點予以彌補，我們雖不能培養(yǎng)出完美的學生，但是我們卻可以培養(yǎng)學生“做最好”。發(fā)揮自己的強項，隱藏自己的弱項，才能面對將來的各種挑戰(zhàn)。
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 非智力因素視域下新聞工作者應具備的心理素質探析
智力因素和非智力因素。新聞是新近事實的報道，是重要的文化與精神產品。新聞工作者除應具備一般人的心理素質之外，還應具備一些行業(yè)必備的高層次素質。從非智力因素的視域來看，新聞工作者應具備以下心理素質：心系國家與人民的高尚動機、積極探索真相的職業(yè)興趣、穩(wěn)定而飽滿的豐富情感、善于自控與勇于承受的堅強意志、堅毅果敢與甘于奉獻的優(yōu)良品質和胸有成竹的強大自信心。關鍵詞：非智力因素;新聞工作者;心理素質中圖分類號：G214 ? ?文獻標識碼：A文章編號：2095-6916
西部學刊 2021年5期2021-06-23
- 淺談語文學科中非智力型后進生的轉化路徑
缺，這部分非智力因素后進生的進步空間還是很大的。針對這個現(xiàn)狀，嘗試采用“建立個性化檔案、開展鼓勵性教育、加強輔助性教育”的轉化路徑，提升其語文素養(yǎng)。關鍵詞：語文;非智力因素;后進生;轉化筆者在30多年的小學語文教學中遇到過很多后進生，一類是智力型后進生，另一類是非智力型后進生。非智力型后進生智力水平并不低，甚至還挺聰明，但是每次的學習成績卻總是令人大跌眼鏡。非智力型后進生由于學習成績和紀律較差，在班集體或家庭中常常處于被歧視的地位，因此形成了如自卑、自棄等
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 激發(fā)學習興趣，提升數(shù)學教學的有效性
課堂教學;非智力因素興趣是人們認識和探索事物時所表現(xiàn)出來的一種強烈的情緒色彩，興趣于人的行為而言，是一種重要的動力因素，也是一種重要的非智力因素. 愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師. ”這充分說明了興趣在學生學習中扮演著極其重要的角色.通過分析當前高中生數(shù)學情感態(tài)度的調查數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中27.6%的學生對數(shù)學毫無興趣，15.6%的學生覺得學習數(shù)學很是痛苦，僅有22.7%的學生認為數(shù)學與自身的學習和生活相關，以上這組數(shù)據(jù)充分表明了大部分學生認為數(shù)學“無
數(shù)學教學通訊·高中版 2021年5期2021-06-20
- 初中英語教學的非智力因素培養(yǎng)
英語教學的非智力因素培養(yǎng)，本文首先闡述了非智力因素的概念及影響初中生的非智力因素有哪些，再提出合理建議，促進學生的非智力因素發(fā)展。關鍵詞：初中英語;非智力因素;教學在初中階段，很多教師錯誤地認為學生成績不好是因為“笨”，其實不然，非智力因素也會對學生的學業(yè)成績造成或正或負的影響，教師要注意引導學生的非智力因素，促進他們的身心健康發(fā)展。一、學生非智力因素（一）非智力因素的概念人的身心發(fā)展受到各種因素的影響，遺傳、環(huán)境、教育（主要指學校教育）都是影響人發(fā)展的主
家長 2021年6期2021-06-15
- 初中政治教學探索
興趣? 非智力因素? 創(chuàng)新中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.085初中政治在學生性格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等方面具有重要意義。初中教育在小學的基礎上增設了許多學科，教學難度也有所提高，如語文的文言文篇幅加大，數(shù)學增設幾何等學習內容，因此初中學習的課程、學習的內容和學習的方法相較于小學而言有質的突破。現(xiàn)在的初中政治教學局面較為尷尬，在考試中相較于其他學科分值比重相對更低，家長、學生
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 心理學實驗在學習主題心理課中的實踐探索
智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，注重心理學實驗對學生思維的啟迪，讓學生真正地學會學習。【關鍵詞】心理學實驗;學習主題心理課;智力因素;非智力因素《中小學心理健康教育指導綱要（2012 年修訂）》指出，中學生心理健康教育的內容應包括學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業(yè)等。由于中學生以學習為主要任務，所以學習主題的心理課是心理健康教育的重點突破口。實驗是心理學研究的主要方法，也是指導實踐應用的有效依據(jù)。心理學實驗因其新穎有趣、科學嚴謹、內涵豐富等特點
江蘇教育·心理健康 2021年1期2021-03-25
- 小學英語教師如何上好試卷講評
評;備課;非智力因素;作業(yè)前言試卷講評是英語課堂的一項關鍵內容。通過這種方法，可以使學習者更好地鞏固和應用所學的內容，并能在一定程度上反映出教師和教師之間的問題，從而為以后的課堂教學提供參考。它能夠促使老師改善教學方法，改善教學方法，優(yōu)化教學和學習，在老師的引導下，提高知識轉移的水平。一、試卷講評存在的問題和對策第一個問題：老師在批改考卷時，不能自始至終都要做到“面面俱到”，照顧水平較低的同學，而使水平較高的同學失去了學習的機會，而達到優(yōu)等學生的需求，而忽
快樂學習報·教師周刊 2021年51期2021-03-22
- 品味數(shù)學文化，培養(yǎng)高中生非智力因素
活動離不開非智力因素的參與，非智力因素對智力因素的發(fā)展起著積極的作用.數(shù)學文化蘊含著豐富的內容、思想、方法，巧妙借助數(shù)學文化可以幫助培養(yǎng)高中生的非智力因素.[關鍵詞] 高中數(shù)學;數(shù)學文化;非智力因素心理學上把智力因素以外的全部心理因素統(tǒng)稱為非智力因素.非智力因素大部分情況下不直接參與到認知過程，但是它對認知過程起制約引導作用.非智力因素對智力因素的發(fā)展起著積極的作用，比如引導功能、定向功能、動力功能、調控功能、強化功能等. 忽視了非智力因素的培養(yǎng)，智力發(fā)展
數(shù)學教學通訊·高中版 2021年9期2021-03-22