保育員
- 幼兒園保育員隊(duì)伍存在的問題及對(duì)策*
——基于安徽省F縣幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀的個(gè)案調(diào)查
必須重視幼兒園保育員隊(duì)伍建設(shè)。2022年2月《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》指出,要“全面提高幼兒園保育教育水平,完善師資隊(duì)伍建設(shè)”。保育員是承擔(dān)幼兒園保育工作的主體,然而保育員專業(yè)素養(yǎng)和工作地位停留在較低水平,保育工作價(jià)值被忽視。幼兒保育員隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)不足已經(jīng)成為學(xué)前教育師資的短板和瓶頸。為此,有必要加強(qiáng)幼兒園保育員隊(duì)伍建設(shè),提高保育員的專業(yè)素養(yǎng)。基于此,我們對(duì)安徽省F縣幼兒園和看護(hù)點(diǎn)的保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行個(gè)案調(diào)查與研究。一、研究對(duì)象本研究以安徽省F縣所有幼
安徽教育科研 2023年31期2023-12-19
- 農(nóng)村幼兒園保育員管理的實(shí)踐探索
兒園保育工作和保育員提出了新的要求。然而，在幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)逐漸系統(tǒng)化、專業(yè)化的同時(shí)，幼兒園保育員隊(duì)伍的建設(shè)和管理卻沒有被重視起來，特別是農(nóng)村幼兒園的保育員管理工作面臨諸多基礎(chǔ)性和發(fā)展性問題，以我們幼兒園所在的農(nóng)村地區(qū)來說，主要存在以下問題：一是保育員薪資待遇較低，年收入與當(dāng)?shù)嘏R時(shí)工的收入相差無幾，這導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園招保育員難，留住保育員更難；二是保育員流動(dòng)性大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017—2020年本鎮(zhèn)內(nèi)幼兒園保育員流動(dòng)人數(shù)占保育員總?cè)藬?shù)的41%，導(dǎo)致幼兒園保育質(zhì)
幼兒教育·教育教學(xué)版 2023年9期2023-11-06
- 保育員職業(yè)幸福感的邏輯內(nèi)涵、影響要素與提升策略
41)一、引言保育員是幼兒園師資隊(duì)伍的重要組成部分。保育員在幼兒園中扮演著照顧者、教育者等多重角色,對(duì)幼兒各方面的發(fā)展均有著重要影響?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出,建設(shè)一支高素質(zhì)、善保教的教師隊(duì)伍,要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。[1]有學(xué)者對(duì)幼兒園保育員人口特征進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),保育行業(yè)存在用人缺口較大、流動(dòng)性大等問題,究其原因是保育員職業(yè)幸福感不高。[2]職業(yè)幸福感是支持保育員進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和自
教育觀察 2023年21期2023-10-21
- 幼兒園的先行者
——保育員工作的有效性探析
成都）幼兒園保育員工作的有效性是比較重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于幼兒教育的質(zhì)量具有巨大的影響。幼兒園各方面的教育工作開展，應(yīng)采取新的路線、新的方法完成，提高保育員的專業(yè)素養(yǎng)，減少工作的矛盾、漏洞。保育員工作的實(shí)施，應(yīng)隨著幼兒的成長變化，采取匹配的工作方法應(yīng)對(duì)，促使各方面的工作開展按照全新的路線進(jìn)行調(diào)整，最大限度減少傳統(tǒng)工作的問題。與此同時(shí)，保育員工作的平臺(tái)要不斷創(chuàng)新，為未來的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、保育員工作的意義現(xiàn)階段的幼兒教育意識(shí)在不斷提高，保育員工作成為不
新課程 2022年22期2022-11-25
- 職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)型下保育員的專業(yè)化發(fā)展路徑
不斷地深化，對(duì)保育員的專業(yè)化要求也越來越高。要想在職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)型下提高保育員的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化幼兒園教育教學(xué)管理的效果，需要促進(jìn)保育員向著專業(yè)化方向發(fā)展，進(jìn)而為幼兒園教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供條件。目前，為了滿足新課改的要求，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中已經(jīng)明確提出，保育員要不斷強(qiáng)化專業(yè)能力，促進(jìn)角色的轉(zhuǎn)變，主要由職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)型。在具體的幼兒園教育管理工作中，不僅要提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還要保護(hù)孩子們的生命安全，發(fā)揮保育員“?！焙汀敖獭钡碾p重作用，為幼兒園各項(xiàng)管理
新課程 2022年22期2022-11-25
- 探索提升幼兒園保育老師核心素養(yǎng)的有效策略
園 林文花一、保育員核心素養(yǎng)提升的意義（一）保育員工作是幼兒園工作的重中之重幼兒園保育員是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的工作崗位，在幼兒園中發(fā)揮著不可替代的作用。在幼兒園的具體工作中，保育工作是重要的組成部分，而保育員則是保育工作的主要實(shí)施者，負(fù)責(zé)對(duì)幼兒的保健、養(yǎng)育，并協(xié)助幼兒教師開展對(duì)幼兒的教育和教學(xué)。保育工作直接影響幼兒的身心健康發(fā)展，保育工作是幼兒園一切工作開展的基礎(chǔ)，因此，保育員工作是幼兒園工作的重中之重。（二）保育員的核心素養(yǎng)直接關(guān)系著保育質(zhì)量育人者，須先自育
亞太教育 2022年8期2022-11-20
- 幼兒園生活活動(dòng)中提升保育員保教配合能力的策略*
學(xué)知識(shí)的講解，保育員一般承擔(dān)著保障幼兒安全的責(zé)任，還能對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，能夠促使幼兒積極配合教師的工作，只有教師與保育員進(jìn)行有效地配合，才能夠保障幼兒在幼兒園中接受良好的教育，吸收更多的知識(shí)，促使幼兒健康與愉快地完成幼兒園的學(xué)習(xí)。當(dāng)前階段保育員的素養(yǎng)參差不齊，并且做保育員的門檻較低，相關(guān)的培訓(xùn)都是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，沒有對(duì)于保育員進(jìn)行有效的審核，因此會(huì)導(dǎo)致保育員在進(jìn)行幼兒園保教工作的過程中出現(xiàn)各種問題，只有加強(qiáng)保育員配合能力，做好保育員的溝通和管理工作，
讀與寫 2022年17期2022-11-19
- 幼兒園保育員職業(yè)幸福感現(xiàn)狀及提升策略
22006）《保育員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019）》對(duì)保育員的定義是：“在托幼園所、社會(huì)福利及其他保育機(jī)構(gòu)中，從事兒童基本生活照料、保健、自理能力培養(yǎng)和輔助教育工作的人員。”幼兒園保育員不僅要負(fù)責(zé)衛(wèi)生清潔、物品整理以及幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還要協(xié)助幼兒教師開展有效的教育活動(dòng)。幼兒園保育員不僅影響著保教工作的質(zhì)量，還影響著學(xué)前教育質(zhì)量的整體水平。但是當(dāng)下保育員中普遍存在著隊(duì)伍流失嚴(yán)重、職業(yè)認(rèn)同感低等現(xiàn)象。在中國知網(wǎng)上，以“保育員職業(yè)幸福感”為主題搜索出1
寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年4期2022-08-23
- 新興縣幼兒園保育員職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究
7月頒布）提出保育員和教師一樣重要，保育工作者的言行舉止也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響。為了引導(dǎo)孩子健康成長，保育員應(yīng)該和教師相互幫助，在生活方面要正確地引導(dǎo)孩子。幼兒園教師和保育員對(duì)每位幼兒的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，保育員的職業(yè)素養(yǎng)直接影響每位幼兒的身心健康發(fā)展。隨著新興縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)學(xué)前教育越來越重視。本研究通過對(duì)保育員的年齡、專業(yè)、學(xué)歷、工齡、人數(shù)配比等方面進(jìn)行分析，全面了解保育員的職業(yè)素養(yǎng)和在職狀態(tài)，為提高保育員的整體職業(yè)素養(yǎng)，
廣東教育·職教版 2022年3期2022-04-03
- 新興縣幼兒園保育員職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究
7月頒布)提出保育員和教師一樣重要，保育工作者的言行舉止也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響。為了引導(dǎo)孩子健康成長，保育員應(yīng)該和教師相互幫助，在生活方面要正確地引導(dǎo)孩子。幼兒園教師和保育員對(duì)每位幼兒的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，保育員的職業(yè)素養(yǎng)直接影響每位幼兒的身心健康發(fā)展。隨著新興縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)學(xué)前教育越來越重視。本研究通過對(duì)保育員的年齡、專業(yè)、學(xué)歷、工齡、人數(shù)配比等方面進(jìn)行分析，全面了解保育員的職業(yè)素養(yǎng)和在職狀態(tài)，為提高保育員的整體職業(yè)素養(yǎng)，
廣東教育 2022年3期2022-04-01
- “保教一體化”趨勢(shì)下保育員職業(yè)定位的探究
等特征[1]。保育員是指在托幼園所及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行保健和養(yǎng)育、協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員[2]?！拜o助”和“協(xié)助”的關(guān)系是否意味著機(jī)構(gòu)成員間的關(guān)系不平等，是否意味著保育員職業(yè)地位低于教師呢？其實(shí)不然，保育員是幼教機(jī)構(gòu)的第一線教育工作者，是對(duì)幼兒的成長具有重要影響的人，保育員同教師一樣具有平等的職業(yè)定位。學(xué)者林秀景[3]在《美國的早期保育與教育》一書中提到：美國將保育員和幼兒教師統(tǒng)稱為“幼兒保教人員”，發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育學(xué)者認(rèn)為學(xué)前教
遼寧高職學(xué)報(bào) 2022年6期2022-03-18
- 幼兒園保育員專業(yè)化發(fā)展的影響因素及其作用機(jī)制分析
——基于生態(tài)系統(tǒng)理論視角
并非易事，其中保育員專業(yè)水平低成為制約高質(zhì)量保育發(fā)展的瓶頸。[2]其一，保育員的專業(yè)理念有待改進(jìn)。保育員作為幼兒園主要的工作人員之一，首先應(yīng)樹立“以人為本”的理念，明確自己不僅是幼兒的“生活老師”，而且是教師的“教育助理”。[3]然而，在幼兒園中，不少保育員將自己的專業(yè)角色定位于衛(wèi)生保健工作者，在教學(xué)環(huán)境中將自己置身于“邊緣化”的狀態(tài)，同時(shí)其專業(yè)認(rèn)同水平總體也處于偏下狀態(tài)。[4]其二，保育員的專業(yè)知識(shí)掌握不佳。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過保教專業(yè)課程，包括幼兒園保育、學(xué)前教
教育觀察 2022年3期2022-02-19
- 保育結(jié)合視野下幼兒園保育員角色轉(zhuǎn)型的必要性及對(duì)策研究
——以南昌市N園為例
)一、研究緣起保育員是在托幼園所、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。[1]保教結(jié)合一直是幼兒園備受推崇的教育實(shí)施方式，《幼兒園工作規(guī)程》指出幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。[2]可見，保育員在幼兒園中有著不可替代的地位及作用，保育員是教師教學(xué)的好幫手，是與家長溝通的橋梁之一，是幼兒成長的引路人，保育工作同樣影響著幼兒園的整體建設(shè)與發(fā)展。但目前部分保育員對(duì)自身的角色認(rèn)知還
教育觀察 2022年24期2022-02-18
- 從需求到發(fā)展，幼兒園保育員培訓(xùn)初探
外，培養(yǎng)優(yōu)秀的保育員也同樣重要。保育員也被稱為生活老師，是幼兒園的必備崗位之一。保育員崗位涉及班級(jí)幼兒的安全、健康、衛(wèi)生、保健等一系列重要的基礎(chǔ)性工作，對(duì)幼兒的身心發(fā)展、生活方式及個(gè)性培養(yǎng)均能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，保育員培訓(xùn)的重要性絲毫不亞于教師培訓(xùn)。我園保育員平均年齡為38歲，全部為高中以上學(xué)歷，均為女性。我園從實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)保育員進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，用專業(yè)的態(tài)度培養(yǎng)出一支愛崗敬業(yè)的保育隊(duì)伍。一、理清現(xiàn)狀，尋培訓(xùn)所需保育培訓(xùn)的關(guān)鍵是改變保育員的固有思
好家長 2021年4期2021-12-01
- 對(duì)幼兒園保育工作管理的一點(diǎn)思考
其原因有：1.保育員的崗位沒有編制的設(shè)置。幼兒園保育員絕大部分是園所自己招聘人員，很多幼兒園的保育員只有高中學(xué)歷，甚至有退休人員留用；2.對(duì)保育員的培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性。很多保育員均為非專業(yè)人員，沒有進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)保育專業(yè)知識(shí)缺乏一定的認(rèn)知；3.社會(huì)上對(duì)幼兒園保育員的認(rèn)識(shí)還存在偏差，認(rèn)為保育員只是幼兒的“阿姨”“清潔工”，錯(cuò)誤的理解對(duì)保育員自身的角色定位也產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致保育員自己也無法清晰定位自己的角色；4.幼兒園對(duì)保育工作的開展停留在初級(jí)層面，
華夏教師 2021年18期2021-11-30
- 幼兒園保育員專業(yè)素養(yǎng)的提升
008）引 言保育員作為幼兒園保育工作的核心力量，是幼兒園重要的工作人員，是幼兒園工作的中堅(jiān)力量[1]。保育員不僅要為幼兒營造安全舒適、整潔有序的游戲和生活環(huán)境，還要細(xì)心照顧幼兒，幫助教師全面教導(dǎo)幼兒，是優(yōu)化幼兒成長環(huán)境的重要力量。一、保育員工作質(zhì)量有待提高的原因當(dāng)前保育員的工作環(huán)境不容樂觀，保教工作質(zhì)量也不理想，阻礙了幼兒園教育質(zhì)量的整體性提高。出現(xiàn)這些問題主要有以下幾個(gè)方面的原因。（一）保育員崗位入職門檻低，總體素質(zhì)良莠不齊目前，大多數(shù)幼兒園認(rèn)為保育員
名師在線 2021年1期2021-11-22
- 保育員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素的實(shí)證研究
重要組成部分，保育員可謂是保教事業(yè)的中堅(jiān)力量，保育員專業(yè)化也是學(xué)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)[2]，而提升保育員職業(yè)認(rèn)同水平，能夠促進(jìn)其專業(yè)化成長[3]，是其專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力之一。二、研究方法（一）問卷法本研究以遼寧省保育員為研究對(duì)象，采用分層抽樣法，向全省幼兒園共發(fā)放6500份問卷，得到6284份有效問卷，有效回收率達(dá)到96.68%。問卷包括：保育員的基本信息；職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查，共分為六個(gè)維度（如表1所示）；開放性主觀題，由保育員依據(jù)實(shí)際情況回答。表1 保育員職
- 區(qū)域性幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀的審視
——基于武漢光谷地區(qū)的調(diào)查分析
親密的群體，而保育員的素養(yǎng)將直接影響幼兒的健康成長。通過調(diào)查武漢光谷地區(qū)保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀，了解和分析保育員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題,并以此提出改進(jìn)建議與措施，進(jìn)而提高幼兒園保育員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)保育員專業(yè)成長，并推動(dòng)武漢光谷地區(qū)幼兒教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。一、調(diào)查對(duì)象說明為了解當(dāng)前城市區(qū)域性幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀，2018年6月——2019年3月，課題組通過問卷和訪談對(duì)武漢光谷地區(qū)幼兒園保育員進(jìn)行調(diào)查研究。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷460份，實(shí)地訪談保育員代表30人?；厥諉?/div>
湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-05-18
- “三多”模式： 保育員專業(yè)素質(zhì)的提升與實(shí)踐
重要組成部分，保育員隊(duì)伍的素質(zhì)高低，直接關(guān)系到幼兒園的保教質(zhì)量。我園通過多形式學(xué)習(xí)、多層次培訓(xùn)、多角度實(shí)踐的“三多”模式， 提高保育員的專業(yè)素質(zhì)，拓寬保育內(nèi)涵， 增強(qiáng)保育意識(shí)， 以便更好地促進(jìn)幼兒健康成長。一、多形式學(xué)習(xí)促觀念轉(zhuǎn)變1.開設(shè)專題講座為了不斷提高保育員的專業(yè)理論水平和實(shí)際操作能力，保教組制訂了每學(xué)期專題講座計(jì)劃。講座可由分管保教工作的副園長、保教主任、保健醫(yī)生以及有經(jīng)驗(yàn)的老教師分別開設(shè)，講座內(nèi)容要涵蓋保育工作常識(shí)、保育員職業(yè)道德教育、衛(wèi)生保健知東方娃娃·保育與教育 2021年3期2021-04-18
- 漳州市幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀探究
[摘要]保育員是幼兒教育師資隊(duì)伍中重要的一員，保育員在幼兒教育中起到重要作用。本文通過調(diào)查，分析了保育員隊(duì)伍的現(xiàn)狀，存在入職門檻低、文化水平低、工資待遇低、年齡大、落差大等現(xiàn)狀;從加強(qiáng)保育專業(yè)人才培養(yǎng)、把好保育員的入門關(guān)、提高保育員的培訓(xùn)質(zhì)量、關(guān)注保育員的內(nèi)外需求、優(yōu)化保育員的評(píng)價(jià)機(jī)制等方面提出了加強(qiáng)保育員隊(duì)伍建設(shè)的措施，從而提高保育員工作的實(shí)效，以促進(jìn)幼兒的全面健康成長。 [關(guān)鍵詞]保育員現(xiàn)狀措施 [課題項(xiàng)目]福建省教育廳中青年教師教育科研項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱課程教育研究 2021年17期2021-04-13
- 幼兒園保育員隊(duì)伍構(gòu)成調(diào)查報(bào)告 ——以長春市18所幼兒園為例
的下發(fā)，幼兒園保育員也成為了幼兒園師資隊(duì)伍的重要組成部分，正式以教育工作者的身份為幼兒健康成長保駕護(hù)航。但是，目前幼兒園保育員隊(duì)伍情況復(fù)雜，構(gòu)成紊亂，導(dǎo)致幼兒園保教結(jié)合工作落實(shí)效果不理想、幼兒教育出現(xiàn)短板等問題發(fā)生。因此，為了提高學(xué)前教育質(zhì)量與師資水平，改善幼兒園保育員隊(duì)伍迫在眉睫。一 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）調(diào)查內(nèi)容與目的本研究通過調(diào)查報(bào)告的形式陳述長春市幼兒園保育員隊(duì)伍的構(gòu)成現(xiàn)狀，意在從年齡、學(xué)歷、工作年限等人口學(xué)變量的角度分析討論長春市保育員隊(duì)伍的人員組教育現(xiàn)代化 2021年101期2021-03-27
- 在園本培訓(xùn)中 促進(jìn)保育員成長
丁紅兒保育員是幼兒園教師隊(duì)伍的重要組成部分，在幼兒的日常生活和保教工作中起了重要作用。教育是以孩子的生活為基礎(chǔ)，保育員距離孩子生活更近。所以，他們也是孩子生活、學(xué)習(xí)中的重要他人。然而，在幼兒園里，大家對(duì)保育員的專業(yè)成長相對(duì)沒那么重視，保育員的教育觀念、教育水平相對(duì)落后。到了幼兒園后勤管理崗位后，我對(duì)保育員的工作有了更多的關(guān)注。一、保育員工作存在的問題及原因在日常巡班過程中，我發(fā)現(xiàn)保育員在工作中普遍存在以下問題：（1）重衛(wèi)生輕教育。在班里，保育員主要做衛(wèi)生工幼兒教育·教育教學(xué)版 2021年11期2021-03-10
- 幼兒園保育員工作現(xiàn)狀研究
丁德新一、保育員對(duì)幼兒影響很大保育員不僅是照顧幼兒生活的一群成年人，也是重要的教育者。長期以來，幼兒園保育員工作的重心是照顧幼兒生活方面，保育員與幼兒交往過程中，她們的一言一行會(huì)潛移默化地影響幼兒社會(huì)性發(fā)展，然而，大多數(shù)幼兒園并沒有充分認(rèn)識(shí)到保育員扮演著如此重要的角色。在目前幼兒園低門檻、低收入的招聘條件下，保育員無法承擔(dān)起這樣重要的教育者角色，她們通常沒有意識(shí)也沒有能力去挖掘和利用潛在的課程資源，使幼兒錯(cuò)過了許多重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二、保育員的素質(zhì)與工作現(xiàn)狀農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民 2020年2期2020-12-29
- 推動(dòng)幼兒園保育員專業(yè)化成長的有效路徑探索
導(dǎo)，而很少關(guān)注保育員的專業(yè)化成長。許多人覺得做好保育員關(guān)鍵是要有愛心，不用歷經(jīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育，也沒有什么專業(yè)知識(shí)和技術(shù)性。實(shí)際上，現(xiàn)階段幼兒園保育員團(tuán)隊(duì)文化素養(yǎng)不高，保育員的技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)與做好本職工作的要求之間存在著很大差距。本文基于保育員專業(yè)化成長的必要性，就現(xiàn)階段我園保育員在專業(yè)化成長中碰到的難題展開討論，通過對(duì)我園現(xiàn)有保育員業(yè)務(wù)能力提升策略的探索，論述了保育員專業(yè)化成長的對(duì)策。保育員指的是在幼兒園中承擔(dān)照料幼兒日常生活、輔助文化教育的職工，其身兼小學(xué)科學(xué) 2020年12期2020-12-18
- 保育員工作對(duì)策分析
和工作，還需要保育員提供重要的輔助，幫助教師取得理想的成果，可以說教學(xué)工作的順利完成離不開保育員的功勞。在新課程改革的背景下，我們不斷強(qiáng)調(diào)如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行著深刻的探討，而忽略了與保育員有關(guān)的工作。針對(duì)這樣的情況，為了小學(xué)生的全面發(fā)展，我們有必要投入適當(dāng)?shù)木訌?qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)。那么我將針對(duì)小學(xué)教學(xué)，淺談如何加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)。一、保育員必需有很強(qiáng)的責(zé)任心首先一定要熱愛保育工作，在工作中，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，愛孩子，這是做好一個(gè)優(yōu)秀魅力中國 2020年5期2020-12-08
- 小學(xué)保育員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
467000)保育員的工作需要貫穿于小學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，但是由于我國各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不平衡，有些學(xué)校對(duì)保育員工作的建設(shè)不夠重視，因此使得保育工作中出現(xiàn)了很多問題，部分保育員對(duì)自身的職責(zé)不明確，定位不夠清晰，難以達(dá)到最佳的保育效果。這就需要學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，提升保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。1.小學(xué)保育員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國不同地區(qū)之間保育員的數(shù)量和素質(zhì)方面存在極大的差異，有些小學(xué)并沒有設(shè)置保育員或者保育員的數(shù)量比較少，讀與寫 2020年29期2020-11-25
- 論保育員心理素養(yǎng)對(duì)幼兒的影響
【摘要】幼兒園保育員心理教育現(xiàn)狀分析;在保育工作中滲透積極心理教育的對(duì)策;參加幼兒園積極心理課題科研，提高保育員積極心理教育水平，從以上三個(gè)方面，論述保育員心理素養(yǎng)對(duì)幼兒的影響?！娟P(guān)鍵詞】保育員心理素養(yǎng)幼兒影響幼兒園保育員是幼兒園不可缺少的一個(gè)群體，以往她們只是負(fù)責(zé)幼兒園的衛(wèi)生、消毒以及幼兒的飲食起居。隨著社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)代幼兒教育，保育員從以往的只是保護(hù)和關(guān)注孩子身體發(fā)育擴(kuò)展到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，從安全保護(hù)與衛(wèi)生擴(kuò)展到實(shí)施教育過程中的生理、中國校外教育(下旬) 2020年9期2020-11-06
- 依托“節(jié)點(diǎn)控制”， 做好保育管理工作
的主要實(shí)施者，保育員不只是單一的幼兒生活照顧者，還是重要的教育者，他們的一言一行也會(huì)在不知不覺中成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。我園分析出保育工作的五個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如廁節(jié)點(diǎn)、進(jìn)餐節(jié)點(diǎn)、午睡節(jié)點(diǎn)、配班節(jié)點(diǎn)、衛(wèi)生節(jié)點(diǎn) ），依托“節(jié)點(diǎn)控制”，幫助保育員了解自己的工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，切實(shí)提升保育工作質(zhì)量。一、基于“控”的“點(diǎn)前布陣”保育員應(yīng)提前熟知保育內(nèi)容與要求，只有對(duì)自己的工作內(nèi)容與要求熟記于心，才能得心應(yīng)手地去做每一件事。作為管理者，提東方娃娃·保育與教育 2020年9期2020-10-20
- 加強(qiáng)保育員隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)保教質(zhì)量提升
。在幼兒園里，保育員是與幼兒接觸較多的一個(gè)群體，是實(shí)施保育工作的主要人員，保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的開展成效。目前，幼兒園的保育員普遍存在年齡偏大、文化層次偏低、流動(dòng)性較大等問題。而且長期以來，幼兒園保育員的工作職責(zé)一般都是照顧幼兒的吃喝、如廁、穿衣、室內(nèi)外清潔消毒等，單純片面的以“?！睘橹?，似乎“育”只是教師的職責(zé)，無法真正實(shí)施“保教合一”?！队變簣@工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》都明確指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格貫徹保育和教育相結(jié)合的原則。也就是說家教世界·現(xiàn)代幼教 2020年4期2020-07-04
- 加強(qiáng)保育員隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)保教質(zhì)量提升
。在幼兒園里，保育員是與幼兒接觸較多的一個(gè)群體，是實(shí)施保育工作的主要人員，保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的開展成效。目前，幼兒園的保育員普遍存在年齡偏大、文化層次偏低、流動(dòng)性較大等問題。而且長期以來，幼兒園保育員的工作職責(zé)一般都是照顧幼兒的吃喝、如廁、穿衣、室內(nèi)外清潔消毒等，單純片面的以“?！睘橹?，似乎“育”只是教師的職責(zé)，無法真正實(shí)施“保教合一”?！队變簣@工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》都明確指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格貫徹保育和教育相結(jié)合的原則。也就是說家教世界 2020年12期2020-06-11
- 民辦幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查研究
重要的影響，而保育員是幼兒園實(shí)施保育工作的主體。主要對(duì)昆明市三所幼兒園及園內(nèi)的30名保育員進(jìn)行調(diào)查，了解保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀，找出存在的問題，提出具體建議，進(jìn)而提升保育員素質(zhì)，提升保育工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 民辦幼兒園;保育員隊(duì)伍;調(diào)查研究[中圖分類號(hào)]? G615? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）14-0134-02現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年14期2020-05-10
- 推動(dòng)幼兒園保育員專業(yè)化成長的有效路徑探索
導(dǎo)，而很少關(guān)注保育員的專業(yè)化成長。許多人覺得做好保育員關(guān)鍵是要有愛心，不用歷經(jīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育，也沒有什么專業(yè)知識(shí)和技術(shù)性。實(shí)際上，現(xiàn)階段幼兒園保育員團(tuán)隊(duì)文化素養(yǎng)不高，保育員的技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)與做好本職工作的要求之間存在著很大差距。本文基于保育員專業(yè)化成長的必要性，就現(xiàn)階段我園保育員在專業(yè)化成長中碰到的難題展開討論，通過對(duì)我園現(xiàn)有保育員業(yè)務(wù)能力提升策略的探索，論述了保育員專業(yè)化成長的對(duì)策。保育員指的是在幼兒園中承擔(dān)照料幼兒日常生活、輔助文化教育的職工，其身兼小學(xué)科學(xué)·教師版 2020年12期2020-01-07
- 保教結(jié)合理念下的保育員專業(yè)化發(fā)展分析
474662）保育員是一種職業(yè)，主要指幼兒園里照顧幼兒日常生活的工作人員。合格的幼兒園應(yīng)該配備專業(yè)的保育人員，實(shí)際工作中很多幼兒園重視理論教育忽略了幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r。幼兒園應(yīng)該重視保育工作，采用保教相結(jié)合理念，提高保育員的專業(yè)能力。一、幼兒園保育員現(xiàn)狀分析（一）保育員學(xué)歷素質(zhì)低隨著國家二胎政策的開放，我國幼兒人數(shù)大增，短時(shí)間內(nèi)大批幼兒園建立，對(duì)保育員的需求隨之增多。保育員作為幼兒園的重要職工，擔(dān)當(dāng)著教育和保護(hù)幼兒的重要職責(zé)。因?yàn)橛變簣@的需求較大，很多應(yīng)聘魅力中國 2019年7期2019-12-18
- 努力做好團(tuán)隊(duì)中的自己
比作一架飛機(jī)，保育員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍就像飛機(jī)的左右兩側(cè)的機(jī)翼，保育工作和教育工作共同擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的任務(wù)。在幼教事業(yè)快速發(fā)展的今天，每年都有數(shù)家的幼兒園在急速的增加，因?qū)W校沒有保育員專業(yè)，再加上收入偏低，每年保育員的招聘與培養(yǎng)更成了幼兒園管理工作的一大難題。同時(shí)幼兒園中現(xiàn)有保育人員存在流動(dòng)大，保育員素養(yǎng)低的問題，相對(duì)教師隊(duì)伍保育員隊(duì)伍顯得更加的不穩(wěn)定。一、保育員工作的問題現(xiàn)狀在新老保育員匯聚，在新園與老園的園所工作中，根據(jù)視頻查看和日常觀察，我們學(xué)校教育研究 2019年20期2019-12-10
- 保育員與家長有效溝通的策略
園家長工作中，保育員作為幼兒園的重要組成人員，不僅要注重與老師、與家長溝通的能力，還要提高保育員的溝通藝術(shù)，才能更好地促進(jìn)幼兒園家長工作的開展。關(guān)鍵字：保育員;家長;溝通保育員在幼兒園承擔(dān)著“幼兒美好生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的引導(dǎo)者”角色，決定了保育員與所有教師一樣，每天都要接待不同家長，與不同家長溝通孩子在園生活情況的工作職責(zé)，因此，保育員與家長的溝通也是幼兒園家長工作的重要組成部分。本文從保育員與家長溝通方面的典型案例出發(fā)，分析保育員與家長在教育·教學(xué)科研 2019年10期2019-09-10
- 保育員專業(yè)素養(yǎng)提升之有效對(duì)策
的主要實(shí)施者，保育員對(duì)其職責(zé)的理解、對(duì)自我角色的認(rèn)知以及專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。我園保育員的平均年齡偏大，有些保育員學(xué)歷偏低，保育員雖然接受了崗前培訓(xùn)，但對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)欠清晰，如何抓保育員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升保育員的專業(yè)素養(yǎng)，非常關(guān)鍵有意義。一、案例+分析1.案例一：自主倒牛奶喝牛奶時(shí)間，老師說：“今天我們喝牛奶還是每組上小朋友自己商量，推薦一個(gè)組長倒牛奶？”孩子們開始商量起來，有的去洗手，有的組長倒牛奶了，“老師，我的牛奶太多了”，錦繡·下旬刊 2019年3期2019-09-10
- 幼兒教師與保育員的角色轉(zhuǎn)換促進(jìn)幼兒健康成長
一、幼兒教師與保育員角色轉(zhuǎn)換促進(jìn)幼兒健康成長的必要性總的來說，促進(jìn)幼兒教師與保育員角色轉(zhuǎn)換有利于滿足家長對(duì)幼兒園保育的要求，還有利于促進(jìn)我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)前大多數(shù)入園的幼兒基本都是獨(dú)生子女，因此家長對(duì)孩子在園的吃、住、人身安全等問題十分關(guān)注，這就要求保育員對(duì)0—6歲的兒童提供生存與發(fā)展必要的環(huán)境與物質(zhì)條件。保育工作主要涵蓋清潔與消毒、對(duì)幼兒的心理能力培養(yǎng)與身體照顧等多方面，往往其質(zhì)量的高低直接影響著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年10期2018-12-24
- 提高專業(yè)素質(zhì)促進(jìn)事業(yè)發(fā)展
郭彥超一、保育員的重要作用意義分析1.有助于促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們充分認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要作用，而且在相應(yīng)的法律法規(guī)當(dāng)中，都已經(jīng)嚴(yán)格表明了幼兒教育屬于基礎(chǔ)教育當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，不僅非常重要，而且還必須要將幼兒教育歸納到我國國民教育體系當(dāng)中。保育員的工作內(nèi)容屬于幼兒園管理當(dāng)中的一個(gè)中心內(nèi)容，而且保育員的工作質(zhì)量還與整體幼兒園教育的事業(yè)息息相關(guān)，關(guān)系到幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，所以保育員直接關(guān)系到了我國整體教育的可持續(xù)發(fā)小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年10期2018-12-24
- 幼兒園保育員管理之我見
重要實(shí)施者——保育員的專業(yè)理論素養(yǎng)、保育管理水平及實(shí)踐能力是影響幼兒園保育工作發(fā)展的重要因素。只有良好的、人性化的管理機(jī)制，才能促進(jìn)保育工作的提升，真正實(shí)現(xiàn)《綱要》精神中“保教并重”原則，促進(jìn)和保護(hù)幼兒健康。近年來，媒體曝光的各幼兒園的“虐童”案中，很多犯案人其實(shí)是幼兒園的保育員，這反映，在幼兒園的管理中，千萬不能只重視教師日常教學(xué)任務(wù)的管理，更要重視幼兒園保育員的管理和保育員心理健康疏導(dǎo)。在幼兒園工作中，園長工作的主要對(duì)象是員工，員工工作的對(duì)象是幼兒。在課程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 部分保育員職業(yè)倦怠成因分析及對(duì)策
楊書杰保育員每天都需要與幼兒密切接觸，保育員的專業(yè)水平和工作狀態(tài)都對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量有著很大的影響。及時(shí)解決保育員群體遇到的各種問題，可以有效促進(jìn)兒童教育事業(yè)的發(fā)展。解決保育員職業(yè)倦怠的問題不但具有很重要的研究意義，而且還具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要分析了保育員倦怠的原因并提出了相應(yīng)的對(duì)策。一、概述在我國當(dāng)前實(shí)行的《幼兒園工作規(guī)程》中明文規(guī)定，幼兒園是一個(gè)以教育和保育為主的機(jī)構(gòu)設(shè)施，因此要采取教育和保育相互結(jié)合的措施。還有很多相關(guān)法律法規(guī)的頒布也能體現(xiàn)出我小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年8期2018-03-28
- 學(xué)校保育員專業(yè)化成長的策略淺析
任老師的教育，保育員也在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中發(fā)揮著重要作用。保育員不僅能夠照顧學(xué)生的生活，而且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德上的教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心都健康發(fā)展，為保學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和校園生活順利開展提供保障。因此提高中學(xué)保育員的專業(yè)化水平，促進(jìn)保育員的成長，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長都有重要的作用[1]。一、中學(xué)保育員專業(yè)化成長的重要意義隨著我國教育體制的改革，對(duì)中學(xué)教育的要求也越來越高。中學(xué)生不僅要在文化課上學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，而且在生活和思想要有提高，培養(yǎng)具有綜新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2018年21期2018-02-26
- 淺析如何提高保育員綜合素質(zhì)
476443）保育員，是指幼兒園里負(fù)責(zé)照管幼兒生活和輔助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的人員。保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對(duì)幼兒的身心健康、行為習(xí)慣以及個(gè)性、情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響。保育員的工作涉及幼兒教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，包括健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等幾個(gè)領(lǐng)域，保育員的重要性可想而知。但目前保育員整體素質(zhì)不高，給幼兒教學(xué)工作帶來了問題，所以提高保育員的專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。本文站在不同主體的角度，從以下幾個(gè)方面探究如何提高保育員的綜合素新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年24期2018-02-23
- 淺談?dòng)變簣@保育員的基本素質(zhì)
兒園淺談?dòng)變簣@保育員的基本素質(zhì)石季芹河南省周口市實(shí)驗(yàn)幼兒園保育員是幼兒園實(shí)施保育工作的主體,其基本素質(zhì)直接影響保育效果。然而,在幼兒園工作中,保育員的基本素質(zhì)和水平與當(dāng)前幼教改革發(fā)展的需求仍有相當(dāng)大的差距，因此,采取有效措施提高保育員基本素質(zhì)十分必要。幼兒園；保育員；基本素質(zhì)幼兒園保育是一項(xiàng)非常重要的工作,它關(guān)系到幼兒的生長發(fā)育和身心健康。要保證幼兒園保育工作的質(zhì)量,關(guān)鍵之一就是要有高素質(zhì)的保育員。由于幼兒園保育對(duì)象的特殊性和幼兒園保育工作的綜合性決定了幼散文百家 2017年3期2017-11-28
- 農(nóng)村保育員現(xiàn)狀及其勝任力研究 ——以廣西崇左地區(qū)為例
2200)農(nóng)村保育員現(xiàn)狀及其勝任力研究 ——以廣西崇左地區(qū)為例李 洪 梅(廣西民族師范學(xué)院， 廣西 崇左 532200)保育員是學(xué)前教育不可或缺的一支重要力量，保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀及其勝任力直接影響著學(xué)前教育的水平。本研究以廣西崇左地區(qū)為例，進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示農(nóng)村保育員隊(duì)伍有以下特點(diǎn)：保育員以女性為主；三年工齡的保育員流動(dòng)性最大；保育員學(xué)歷水平低；薪資水平及其人數(shù)比例緩慢遞增；保育員與幼兒教師呈倒掛現(xiàn)象；學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性也不高。勝任力研究結(jié)果顯示：保育員整體專濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年3期2017-07-21
- 學(xué)習(xí)技巧 提高能力
張瑞俠一、保育員的含義及工作簡介隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家政行業(yè)在中國市場(chǎng)上迅速占據(jù)了不可忽視的地位，嬰幼兒早期教育市場(chǎng)飛速發(fā)展，越來越多的家長對(duì)嬰幼兒早期的教育問題重視起來，而聘請(qǐng)保育員對(duì)嬰幼兒進(jìn)行科學(xué)的護(hù)理和早期的教育顯得尤為重要，這就使保育員逐漸成為一個(gè)非常熱門的職業(yè)領(lǐng)域。（一）嬰幼兒保育員簡介嬰幼兒保育員，顧名思義，即幼兒園、托兒所以及小學(xué)里負(fù)責(zé)照顧、照看嬰幼兒生活的人員。嬰幼兒保育員在嬰幼兒的發(fā)展中起到非常重要的作用，她們?cè)趮胗變旱脑缙谏钆c教育中扮小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年6期2017-07-14
- 面向社會(huì)人員的保育員職業(yè)技能鑒定探析 ——以泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校鑒定站為例
面向社會(huì)人員的保育員職業(yè)技能鑒定探析 ——以泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校鑒定站為例黃莎菲通過對(duì)泉州幼高專鑒定站153名考取保育員職業(yè)資格證書的在職保育員的分析，提出了保育員入職學(xué)歷門檻與考證申報(bào)要求學(xué)歷不一致，保育員證書考核方式與實(shí)踐工作的不對(duì)接，保育教育推廣度與保育員受重視程度不等同的問題。在此基礎(chǔ)上，提出了對(duì)面向社會(huì)人員的保育員職業(yè)技能鑒定的改革建議。保育員；職業(yè)技能鑒定；社會(huì)人員2016年11月23日，由李克強(qiáng)總理主持召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，在2014職教通訊 2017年2期2017-03-01
- 以保為主，保教結(jié)合 ——保育員隊(duì)伍的價(jià)值取向
保教結(jié)合 ——保育員隊(duì)伍的價(jià)值取向文楊玉梅一、從理性的角度，提高保育員的角色定位在人們的傳統(tǒng)觀念里，保育員無非就是一個(gè)“保潔員”。對(duì)這個(gè)角色的學(xué)歷、年齡等都沒有太多的要求，只要能夠吃苦耐勞，會(huì)打掃衛(wèi)生，能夠做好衛(wèi)生消毒，給幼兒喂喂飯，穿穿衣，照顧好幼兒的生活就是一個(gè)好保育員。可是，隨著幼教事業(yè)的發(fā)展，再用這樣的老觀念去看待保育員的工作，就不能夠適應(yīng)時(shí)代的要求了?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的好家長 2017年1期2017-02-26
- 轉(zhuǎn)變觀念 優(yōu)化隊(duì)伍
一支良好素質(zhì)的保育員隊(duì)伍是幼兒園保教工作順利開展的保障，是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾。為切實(shí)提高幼兒在園生活質(zhì)量，提升幼兒園保育工作的管理水平和實(shí)踐能力，本人對(duì)我區(qū)幼兒園保育員工作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真思考和研究。一、問題現(xiàn)狀1.保育員素質(zhì)不高調(diào)查表中的數(shù)據(jù)表明：保育員的年齡普遍為40歲以上，由于待遇偏低，很多都是招聘的農(nóng)村無業(yè)婦女。保育員的整體學(xué)歷層次偏低，初中及初中以下學(xué)歷居多，隊(duì)伍的不穩(wěn)定。保育員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，一般都是由各幼小學(xué)科學(xué)·教師版 2016年3期2016-04-27
- 幼兒園保育員的角色定位轉(zhuǎn)變
幼兒園）幼兒園保育員的角色定位轉(zhuǎn)變蔣姣（常州市陽光幼兒園）當(dāng)前，人們一提起幼兒園保育員，想到的代名詞就是：保姆、阿姨、孩子王等等，也正是由于這種陳舊的觀念和眼光，使幼兒園教育，在喊著“十年育樹，百年育人”的口號(hào)下，依舊忽視這些與孩子朝夕相處的保育者；在大力發(fā)展師范教育，提高教師待遇的同時(shí)，又降低標(biāo)準(zhǔn)，濫用廉價(jià)保育人員。當(dāng)前這種只重視“?！?，而忽視“育”的教學(xué)矛盾已然成為當(dāng)前幼兒園后勤教育中的突出問題。幼兒園教育；保育員；角色定位；轉(zhuǎn)變《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)新課程 2016年1期2016-03-02
- 近十五年我國保育員專業(yè)化發(fā)展的研究綜述
?近十五年我國保育員專業(yè)化發(fā)展的研究綜述張哲，欒文艷(西華師范大學(xué)，四川 南充 637000)文章對(duì)2000—2015年間中國知網(wǎng)(CNKI)收錄的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后從保育員專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)、保育員專業(yè)化角色定位、保育員專業(yè)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、保育員專業(yè)化素養(yǎng)、保育員專業(yè)化策略等五個(gè)方面，對(duì)我國保育員專業(yè)化的研究及實(shí)踐進(jìn)行綜述，以期呈現(xiàn)近十五年來我國保育員專業(yè)化發(fā)展的研究現(xiàn)狀。保育員專業(yè)化發(fā)展研究綜述在幼兒園里，保育員是與幼兒生長和教育關(guān)系最為密切的人員之一，保育員現(xiàn)代教育科學(xué) 2016年7期2016-03-02
- 提升保育員配班水平的有效策略
一保所組成?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">保育員”作為幼兒教師的助手，輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育，并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。保育員對(duì)幼兒的影響并不亞于教師，所以保育員也是幼兒園中的重要教育者。然而在幼兒園，由于種種原因，一直以來都是聘用一些退休的、下崗的人員擔(dān)任保育員一職，更多的是讓她們承擔(dān)了衛(wèi)生工作，環(huán)境整潔、窗明幾凈、廁所干凈就是保育員工作的全部。而這樣的保育員就與“保育員”這一崗位的要求有很大的差別，保育員隊(duì)伍也成為幼兒園發(fā)展的軟肋，究其原因主要是：1.認(rèn)識(shí)不足，概念模糊“掃新課程·上旬 2015年8期2015-09-10
- 加強(qiáng)保育員隊(duì)伍建設(shè) 提高保育員隊(duì)伍素質(zhì)
理人員、教師和保育員為之設(shè)計(jì)”。提高保育員素質(zhì)相對(duì)管理人員、教師而言，需要賦予更加淺顯易懂的方式和方法。一、觀察保育員日常工作，著手“細(xì)微”（一）發(fā)現(xiàn)問題1.細(xì)心觀察保育員的站姿、坐姿、著裝后發(fā)現(xiàn)大部分保育員儀態(tài)端莊，個(gè)別保育員存在儀態(tài)強(qiáng)勢(shì)或隨便。站的時(shí)候雙手抱于胸前或背于身后；當(dāng)坐下來的時(shí)候翹著二郎腿；當(dāng)穿外套的時(shí)候不扣扣子等。2.耐心傾聽保育員與幼兒及家長、老師溝通的語言發(fā)現(xiàn)部分保育員存在與幼兒溝通中主導(dǎo)作用大；與家長溝通中被動(dòng)多，對(duì)家長提出的合理或不都市家教·下半月 2015年6期2015-05-30
- 德國漢堡市將增加幼兒園保育員
定增加幼兒園的保育員人數(shù)。最遲在2020年，每個(gè)保育員最多負(fù)責(zé)4名3歲以下幼兒的保育工作。截至目前，漢堡市平均每個(gè)保育員要照看5.4個(gè)幼兒，這在所有原西德聯(lián)邦州中屬于最糟糕的。按照漢堡市計(jì)劃，首先，在2015年4月1日之前，使照顧2歲以下嬰幼兒的保育員數(shù)量增加10%；然后，在2017年8月1日之前，使照顧3歲以下幼兒的保育員數(shù)量再增加10%。目前，漢堡市擁有1.2萬名保育員，目標(biāo)人數(shù)是超過1.3萬名。這項(xiàng)計(jì)劃的總投入為每年約1.2億歐元（約8.4億元人民幣世界教育信息 2015年4期2015-04-02
- 提升保育員專業(yè)能力的思考與探索
目標(biāo)需要教師和保育員共同承擔(dān)并完成，既重視教育中的保育工作，又抓住保育中的教育契機(jī)。做到“保中有教”“教中有?！?。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，優(yōu)化和提升保育員隊(duì)伍素質(zhì)，搞好幼兒園的保育工作，樹立科學(xué)的保育觀是關(guān)鍵。而通過多層次、多渠道的園本培訓(xùn)模式，能有效解決保育工作中存在的問題，促進(jìn)保育員專業(yè)水平的提高。一、分析現(xiàn)狀，對(duì)保育員開展有針對(duì)性的園本培訓(xùn)工作對(duì)新入職保育員的初始培訓(xùn)1.組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為了盡快提高新保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升她們的實(shí)際工作能力，有計(jì)劃的進(jìn)行保衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年21期2015-03-17
- 四川省保育員職業(yè)認(rèn)同度調(diào)查及分析
621709)保育員是幼兒教師的身份長期被社會(huì)主流認(rèn)同所忽略，但其在幼兒身心發(fā)展中的影響力卻在不斷增加，基于此，課題組開展了對(duì)四川保育員職業(yè)認(rèn)同的研究，期望在與其它研究結(jié)合的基礎(chǔ)上提出具有地域針對(duì)性的、可行的提升幼教工作者職業(yè)認(rèn)同的對(duì)策，從而促使其在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮出更多的正向影響。一、研究方法課題組根據(jù)需要，參考陳琳琳“上海市保育員職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查與研究”和魏淑華的《教師職業(yè)認(rèn)同量表》設(shè)計(jì)了四川省保育員職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查問卷。問卷采用李克特五點(diǎn)記分法，問卷的湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年2期2014-08-04
- 優(yōu)化培訓(xùn)模式促保育人員專業(yè)發(fā)展
重要組成部分，保育員是保育工作的具體實(shí)施者，是提高幼兒園保教質(zhì)量不可或缺的力量。然而，現(xiàn)階段保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平令人擔(dān)憂：保育員隊(duì)伍年齡偏大、學(xué)歷層次偏低，隊(duì)伍不穩(wěn)定；大部分保育員缺乏必要的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，缺乏管理幼兒的技能技巧；保育工作往往憑借經(jīng)驗(yàn)或照搬他人的操作方式。這些問題嚴(yán)重制約我國現(xiàn)代幼教事業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的配置、專業(yè)化的管理。而通過多層次、多渠道的培訓(xùn)模式，能有效解決保育工作中存在的問題，切實(shí)提高保育員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)觀念知識(shí)更小學(xué)科學(xué)·教師版 2014年5期2014-07-09
- 我園的保育員評(píng)比活動(dòng)
》要求配齊配足保育員，同時(shí)在日常工作中以活動(dòng)為平臺(tái)，不斷強(qiáng)化服務(wù)理念，提升保育員的能力，進(jìn)而提高整個(gè)幼兒園的保育工作水平。1，操作技能評(píng)比活動(dòng)(1)整理床鋪評(píng)比：整理床鋪，看似簡單，實(shí)際做時(shí)還是很有學(xué)問的。有的保育員被子鋪得皺皺巴巴，不整齊、不美觀，幼兒午睡時(shí)不便于自己鉆進(jìn)被窩，甚至蹬跑鋪被，導(dǎo)致感冒著涼。我們通過鋪床比賽，來培養(yǎng)保育員們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)把床鋪整理好，且整潔美觀的能力。(2)餐桌消毒評(píng)比：比賽前為每位保育員提供兩只桶、兩塊毛巾、一瓶84消毒液、六早期教育(教育教學(xué)) 2009年12期2009-01-07
- “三多”模式： 保育員專業(yè)素質(zhì)的提升與實(shí)踐