轉變觀念 優(yōu)化隊伍

殷藜芬

保育工作是幼兒教育的重要組成部分，一支良好素質(zhì)的保育員隊伍是幼兒園保教工作順利開展的保障，是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的堅強后盾。為切實提高幼兒在園生活質(zhì)量，提升幼兒園保育工作的管理水平和實踐能力，本人對我區(qū)幼兒園保育員工作現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并結合工作實踐進行了認真思考和研究。

一、問題現(xiàn)狀

1.保育員素質(zhì)不高

調(diào)查表中的數(shù)據(jù)表明：保育員的年齡普遍為40歲以上，由于待遇偏低，很多都是招聘的農(nóng)村無業(yè)婦女。保育員的整體學歷層次偏低，初中及初中以下學歷居多，隊伍的不穩(wěn)定。保育員的培訓機會很少，一般都是由各幼兒園的保健老師每學期組織一次保育常規(guī)工作要求培訓，保育員的幼教理論素養(yǎng)和業(yè)務能力都難以得到提高，保育工作往往憑借經(jīng)驗或照搬他人操作方式，隨意性很大，幼兒園保育質(zhì)量難以得到提高。

2.保育員地位偏低

《綱要》的“保教并重”，把保育與教育放在同等重要的地位。但是長期以來在人們頭腦中形成的以教師為主保育員為輔的等級觀念，往往把負責“傳授知識”的教師看作幼兒園的主力軍，把負責“吃喝拉撒”的保育員當作低人一等的“阿姨”，對保育員文化素質(zhì)的要求比對教師的要求低，保育員的物質(zhì)待遇也遠遠低于教師，在幼兒園的身份比較尷尬，地位偏低。

3.對保育工作缺乏重視

長期以來，幼兒園的工作重心以教育工作為主，很少開展保育工作研究，對保育工作缺乏應有的重視，原本應該特別重視的保育工作成了附帶工作?！督K省優(yōu)質(zhì)園評估標準》明確要求幼兒園要達到“兩教一?！?， 很多幼兒園為了節(jié)約開支，壓縮了保育員的配置，或用鐘點工、保潔員來代替保育員的工作，保育員的配置低于國家標準，制約了幼兒教育的高層次發(fā)展。

二、對策與建議

1.轉變對保育員角色的認識

《綱要》賦予了保育員明確的角色定位：“保育員也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應結合生活中的各個環(huán)節(jié)實施教育，與教師密切配合，引導幼兒健康發(fā)展?！笨梢?，保育員同教師一樣，在幼兒的教育過程中起著重要的作用。我們要抬高保育員的招聘門檻，按要求配齊配備保育員，適當增加保育員的工資福利待遇，把保育工作與教育工作放在同等重要的位置上。保育員也要改變以往“保育工作只是搞搞衛(wèi)生、抓抓消毒等工作，是為教學服務”的舊觀念，擴大保育的內(nèi)涵，形成新的保育觀念，比如：由側重“衛(wèi)生消毒”變?yōu)閭戎亍芭浒鄥⒔獭?；由對幼兒的表面安撫到關注幼兒的內(nèi)在需要；由側重“?！钡阶⒅亍坝?。保育員應強烈認識到保教工作是一個整體，保育員和教師不是主從關系，而是相輔相成的關系。

2.加強對保育員的崗位培訓

（1）將保育員培訓納入教師培訓工作范疇

要提高幼兒園的保教質(zhì)量，只有幼兒園對保育工作的重視是遠遠不夠的，教師培訓中心或相關部門應該將保育員的培訓工作放到教師培訓工作的范疇中，這樣無論是社會、教師還是保育員自身，都會對保育工作的重要性引起足夠的重視，也只有這樣，才能更好地促進幼兒身心和諧全面地發(fā)展，更好地體現(xiàn)《綱要》的教育理念。

（2）擴大保育員培訓的知識范圍

區(qū)級的保育員資格證培訓和各幼兒園組織的保育員培訓僅限于衛(wèi)生衛(wèi)生保健方面的學習，保育員要做到保教合一，更好地做好配班工作，除了要懂得基本的保健衛(wèi)生知識外，還必須了解基本的幼兒教育學、生理學、衛(wèi)生學等方面的知識，因此專門的保教機構培訓應多方合作、擴大培訓的知識范圍來提高保育員的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）立足崗位練兵提升保育技能

保育員隊伍專業(yè)技能的提高，還必須依賴于日常的崗位練兵。各幼兒園要有計劃地開展相關的業(yè)務競賽和崗位練兵活動，如可以通過“怎樣幫助教師開展系列教育活動”的大討論，提高配班技能；通過“教養(yǎng)保育問答”“安全防護知識”測試等，提高保育員的衛(wèi)生保健能力、通過“講故事”比賽等提高教師的組織帶班能力等，以更密切地配合教師步調(diào)一致地開展日常的教育教學工作。

3.規(guī)范對保育員的常規(guī)管理

（1）明確保育工作管理職責

保健老師要加強對保育工作的管理力度，將“保教并重”的原則真正落實到實處，真正將幼兒身心的健康發(fā)展放在首位。在日常工作中，保健老師要善于發(fā)現(xiàn)保育工作中的具體問題，深入實踐、加強研究、提供指導，形成園長——保健老師——后勤組長--保育員上下暢通的有效工作管理網(wǎng)絡，采取切實有效措施，不斷提高幼兒園保育工作質(zhì)量。

（2）建立細化保育工作常規(guī)

在幼兒園一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜。結合《綱要》《規(guī)程》中對保育員崗位職責的要求，各幼兒園要認真細致地制定《一日保育工作程序》及《班級保育常規(guī)工作要求》等，使保育員在具體工作中有章可循、有據(jù)可依。保育工作常規(guī)的建立要由粗到細，由抽象到具體，既能體現(xiàn)目標，又能體現(xiàn)可操作性，如：保育工作目標——日常保育工作要求——一日保育工作程序——生活環(huán)節(jié)操作細則——專項操作細則，實踐中逐步細化，使之形成科學有序的操作系統(tǒng)，規(guī)范保育行為。

（3）重視保育工作檢查評比

為了提高保育工作的質(zhì)量，幼兒園要經(jīng)常對衛(wèi)生消毒、環(huán)境創(chuàng)設、進餐管理、午睡管理等進行檢查評比，定期督查各班的保育工作常規(guī)，每月對各保育員的工作進行考核打分，每年進行一次優(yōu)秀保育員評選活動，在園內(nèi)形成“你追我趕，不甘落后”的良好氛圍，增強保育員的榮辱感，激發(fā)保育員的工作積極性。

建設一支高素質(zhì)的保育員隊伍是新時期幼兒教育的迫切要求與需要，我們要充分認識到保育員在幼兒成長中的作用，樹立科學的保育觀，讓保育工作與教育工作一起跟上現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)發(fā)展的步伐。

【作者單位： 常州市新北區(qū)安家中心幼兒園 江蘇】