物理學(xué)科
- 高中物理實驗教學(xué)促學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展策略探析
展。本文立足物理學(xué)科特點，探究了幫助學(xué)生建立學(xué)科思想的方法，希望能夠開啟學(xué)生的思維之門，使學(xué)生積極主動地探究物理知識。建議廣大教師應(yīng)了解學(xué)生的真實需求，并結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的基本特點，運用新穎的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學(xué)生長期發(fā)展這一目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；創(chuàng)新思維；物理學(xué)科物理學(xué)課程內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來較為困難，很多知識需要以實驗的方式進行傳授，所以物理實驗課程十分重要。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，教師需要優(yōu)化與改進
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 深度學(xué)習(xí)視域下的高中物理教學(xué)改進策略探討
；高中學(xué)生；物理學(xué)科；改進策略；教學(xué)設(shè)計發(fā)展學(xué)生自身深度學(xué)習(xí)能力，既滿足教育領(lǐng)域的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，又是對學(xué)生負責(zé)的一種表現(xiàn)。所以，高中物理教師應(yīng)當(dāng)圍繞深度學(xué)習(xí)來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有意識地引導(dǎo)學(xué)生進入深度學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全身心地投入物理學(xué)科的教學(xué)活動中，將所教學(xué)的知識真正吸收與掌握，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨立思考、深度探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而促使學(xué)生運用自身智慧去解決實際問題。一、簡析深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征（一）深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵深度學(xué)習(xí)是相對于淺層學(xué)習(xí)而言的一種模式。淺層學(xué)習(xí)
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 新課標(biāo)下物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)設(shè)計及策略研究
。物理實驗是物理學(xué)科中最直接的教學(xué)手段，而在物理實驗教學(xué)中實施思維引導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最佳途徑。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 實驗教學(xué) 物理學(xué)科 中圖分類號：F016.3；G642.0 ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）06-146-03 一、引言 創(chuàng)新能力是世界各國都在重視的一種能力，它有利于社會的進步和時代的發(fā)展，如今經(jīng)濟的發(fā)展愈來愈依賴于機器的應(yīng)用和技術(shù)的支持，這些都必須依賴于人的創(chuàng)新能力，只有不斷地創(chuàng)新出新的事物，新的資
經(jīng)濟師 2023年6期2023-07-12
- 高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)解讀及教學(xué)建議
背景下，高中物理學(xué)科教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，物理學(xué)屬于自然科學(xué)，核心素養(yǎng)的視角主要包括物理概念、科學(xué)思維、物理探究意識、科學(xué)態(tài)度與意識四方面的內(nèi)容.因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，加強教學(xué)模式的創(chuàng)新，基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度下開展教學(xué)工作，以提升高中物理教學(xué)價值，適應(yīng)新課改要求.本文就高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)解讀及教學(xué)建議進行分析與探討，以供相關(guān)人員參考.【關(guān)鍵詞】 物理學(xué)科;核心素養(yǎng);教學(xué)建議在新課改標(biāo)準(zhǔn)實施后，高中物理學(xué)科教學(xué)發(fā)生了較大的改變，基于學(xué)
數(shù)理天地(高中版) 2022年6期2022-07-23
- “雙減”背景下初中物理減負增效的策略探討
;初中階段;物理學(xué)科;減負增效引言雙減政策，其主要目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個方面：在學(xué)校內(nèi)部，保證教學(xué)效率和服務(wù)水平得到有效提高，合理布置作業(yè)，并且學(xué)校開展的課下服務(wù)，都是從學(xué)生的實際需求出發(fā)的;在學(xué)校外部，保證校外培訓(xùn)機構(gòu)更加合理和規(guī)范，這也降低了校外培訓(xùn)出現(xiàn)亂七八糟的現(xiàn)象，減低了校外培訓(xùn)的熱潮。雙減的目的是為了提升學(xué)校教育，提升課堂教學(xué)效率，對課下作業(yè)進行優(yōu)化和改善，提升課外教學(xué)效率，減少學(xué)生的壓力，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。一、提升課堂教學(xué)效率，化解課本重難點知識
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 尋找建筑中的物理人
：生涯規(guī)劃;物理學(xué)科;學(xué)科滲透;高中生中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）21-0057-03【活動背景】高中階段是個體人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵期，是個體生涯發(fā)展的探索期，學(xué)生開始有意識地探索自我、世界與未來，他們常常會思考“學(xué)習(xí)的目的是什么”“未來我能做些什么”等問題。在新高考改革背景下，要落實學(xué)生的選擇權(quán)，促進學(xué)生科學(xué)合理地選科選課，面向?qū)W生開展職業(yè)生涯的探索與規(guī)劃是非常必要的。學(xué)科課堂作為學(xué)校教育教學(xué)的主陣
中小學(xué)心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 淺談如何培養(yǎng)中職學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)
要多維度的對物理學(xué)科進行深入探索，打破當(dāng)前傳統(tǒng)教育的局面，完善學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;物理學(xué)科;核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法引言物理是職業(yè)教育課程體系的重要組成部分，主要教學(xué)目標(biāo)是豐富職校學(xué)生的自然科學(xué)知識，有效鍛煉他們的邏輯思維能力和抽象思維能力。但是在以往的物理教學(xué)中，教師側(cè)重知識灌輸或講授，教學(xué)的枯燥性影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程知識的興趣與效果。一、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在中職物理高效課堂構(gòu)建的重要性核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)周圍環(huán)境以及教育
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
：初中階段;物理學(xué)科;思維能力;培養(yǎng)方法隨著課程改革的逐漸深化，新課程對初中物理教師組織實施物理實驗課堂教學(xué)提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是教師組織物理實驗教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生探索實驗的主要目的之一。以蘇科版《義務(wù)教育教科書·物理》八年級下冊（以下統(tǒng)稱“教材”）第六章“物質(zhì)的物理屬性”的教學(xué)為例，教師根據(jù)物體的密度有關(guān)的實驗活動，提出能夠引起學(xué)生思考且層次不同的問題，逐級引領(lǐng)學(xué)生探究，實現(xiàn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。一、觀察物理實驗思考問題，啟發(fā)學(xué)生的思維能力
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對策淺探
：高中階段 物理學(xué)科 學(xué)習(xí)策略 教學(xué)對策【引言】物理這一學(xué)科相比其他的學(xué)科來說一直是高中學(xué)習(xí)當(dāng)中比較難的，因為它的思維性較強，且需要學(xué)生認(rèn)真的鉆研，同時還要具備一定的探究能力以及邏輯思維能力，所以說如果教師不能夠更好的找對物理教學(xué)當(dāng)中的對策就會對學(xué)生的物理學(xué)生產(chǎn)生反作用;而且在高中物理中除了需要學(xué)生們有一定的物理思維還需要有一定的動手能力，這樣能夠在實驗過程中充分發(fā)揮物理知識從而進行綜合能力的運用。在進行物理教學(xué)對策創(chuàng)新時首要考慮的就是進行物理實驗，激發(fā)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年34期2022-07-05
- 提高高中物理集體備課質(zhì)量的策略
】本文對高中物理學(xué)科如何有效開展集體備課進行研究，提出物理學(xué)科教研組可通過做好集體備課的前期準(zhǔn)備工作、制訂集體備課流程、形成集體備課模式、對集體備課的主體進行培養(yǎng)、借助輔助工具開展集體備課、借助比賽和活動提高教師集體備課的積極性、保存集體備課的成果以形成資源共享等方法，提高物理學(xué)科集體備課的效果?！娟P(guān)鍵詞】物理學(xué)科 集體備課 主體培養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）11-0018-04備好課是上好課的先決條件
廣西教育·B版 2022年4期2022-06-17
- 物理學(xué)科課堂學(xué)習(xí)評價的實踐研究
依據(jù)。在高中物理學(xué)科課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有效地關(guān)注學(xué)生獲取知識、技能的過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，促進后續(xù)課堂教學(xué)活動的優(yōu)化。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)評價;互動評價【中圖分類號】G633.7 ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）15-0088-03A Practical Study on the Evaluation o
當(dāng)代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 利用多種手段破除物理錯覺
論證，有利于物理學(xué)科核心素養(yǎng)中“科學(xué)思維”能力的培養(yǎng)，特別是對于參加“強基計劃”的學(xué)生，能幫助其對物理問題形成全方位的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科 核心素養(yǎng) 科學(xué)思維在高中物理教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生可能對某些問題形成一些直觀判斷，也可稱之為直覺，這些直覺有些是正確的，有些可能是錯誤的，也可稱之為“錯覺”。而如何培養(yǎng)學(xué)生正確的物理感覺[1]，需要從題目的初步印象中，發(fā)現(xiàn)物理概念和確定的物理意義，構(gòu)建合適的物理模型，合理運用數(shù)學(xué)工具進行科學(xué)推理與論證，形成令人信服
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 物理學(xué)科文化教育資源的開發(fā)與利用
此，本文將對物理學(xué)科文化教育資源的開發(fā)與利用進行簡單的分析。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;文化教育資源;開發(fā)與利用物理新課程改革倡導(dǎo)自主合作和探究式的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實驗，勤于思考。各種課程資源對物理課堂教學(xué)的順利實施有著至關(guān)重要的作用，要達到新課程改革的上述要求，豐富的課程資源支撐是必不可少的。尤其是物理這門建立在實驗基礎(chǔ)之上的學(xué)科，將物理課程資源的開發(fā)和應(yīng)用納入物理課程實施的計劃之中，是物理新課程教學(xué)的重要組成部分，也是物理教師必須開展的一項
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- “雙減”背景下初中物理作業(yè)設(shè)計的實踐策略探究
;初中教育;物理學(xué)科;作業(yè)設(shè)計“雙減”落地政策以前，物理作業(yè)的安排主要靠數(shù)量來達到復(fù)習(xí)、鞏固的目的，但是其效率實際上是有待商榷的。在“雙減”要求下，作業(yè)數(shù)量減少;要想達到較好的教學(xué)效果，就必須對作業(yè)進行精細化的設(shè)計。首先，作業(yè)安排要增強和教學(xué)目標(biāo)的“一致性”，增強針對性。其次，對待不同的同學(xué)，同樣應(yīng)當(dāng)有不同的作業(yè)安排。最后，作業(yè)形式的更新會更加有利于達到理想的效果。筆者在下文將對這幾條思路進行詳細展開論述。1.突出與教學(xué)目標(biāo)的一致性過去的物理教學(xué)中，作業(yè)設(shè)
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 高中物理實驗教學(xué)的有效性提高策略研究
：高中階段;物理學(xué)科;實驗教學(xué);提升策略物理屬于自然類學(xué)科，因此在實際教學(xué)中，是離不開實驗教學(xué)的。在高中階段的物理課堂上，教師要看到實驗教學(xué)的重要性，在實驗教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且相應(yīng)地提升學(xué)生的邏輯思維能力。高中物理教學(xué)會受到很多外界因素的影響，所以，教師要從現(xiàn)狀出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的策略解決這些問題，提升物理實驗教學(xué)的效率。筆者從事物理教學(xué)多年，認(rèn)為實驗教學(xué)在物理教學(xué)中有非常重要的價值，它能更直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生更能直接地理解知識點的深刻內(nèi)涵。
高考·上 2022年8期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革路徑淺談
詞：半導(dǎo)體;物理學(xué)科;變革引言高校半導(dǎo)體物理課程，不僅僅是對半導(dǎo)體材料性質(zhì)展開探究的一種基礎(chǔ)理論性課程，更是對微電子器件、集成電路實際運用的一種實用性課程。要求學(xué)習(xí)者能.夠熟練掌握相關(guān)理論性知識，并且必須具備熟練的實際操作技能力量。在具體的教育過程中，學(xué)習(xí)者必須以理論指導(dǎo)實際，并利用實際來證明理論知識，尤其是在教育核心素養(yǎng)的視野下，如何將培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的核心實際操作技能與半導(dǎo)體物理教學(xué)素養(yǎng)，是當(dāng)前高等教育半導(dǎo)體物理教學(xué)改革的重點內(nèi)容。由于半導(dǎo)體物理課程的知識點
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究
展，進而實現(xiàn)物理學(xué)科教學(xué)理念的提升，使相關(guān)教學(xué)體系得到改革，并有助于物理學(xué)科第二課堂的開辟。[關(guān)鍵詞] 智慧課程;基礎(chǔ)教育;物理學(xué)科一、當(dāng)前初中物理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀（一）初中物理教學(xué)觀念滯后初中物理教學(xué)觀念滯后，制約初中生物理核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。究其原因，在于初中物理的教學(xué)雖然有系統(tǒng)、明確的教學(xué)目標(biāo)，但缺少提升核心素養(yǎng)的目標(biāo)。物理學(xué)科不同于其他學(xué)科，在具體實施的教學(xué)活動中有著獨立的學(xué)科地位。[1]所以，初中物理課堂既要重視教授學(xué)生最本質(zhì)的知識和技能，又要關(guān)注學(xué)生
教師博覽·科研版 2022年2期2022-03-15
- 基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的物理教學(xué)探索
并對基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的物理教學(xué)進行了探索，希望能夠為廣大的物理教育工作中提供有效的建議。關(guān)鍵詞：高中;物理學(xué)科;核心素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A前言在新課程改革和素質(zhì)教育的推動下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的重點發(fā)展方向。高中物理學(xué)科本身具有較強的抽象性，教學(xué)內(nèi)容也非?？菰铮沟媒處煴仨氜D(zhuǎn)變以應(yīng)試教育為目標(biāo)，對學(xué)生進行灌輸式的教學(xué)，不利于對他們進行學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更不利于課堂教學(xué)效果的全面提升。因此，高中物理教師必須根據(jù)
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略探究
提升，在高中物理學(xué)科教學(xué)過程中，注重核心素養(yǎng)以及學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)活動中，教師重視物理學(xué)科核心素養(yǎng)提升教學(xué)策略的選擇，也就是培養(yǎng)學(xué)生的物理概念，重視學(xué)生科學(xué)思維的提升，同時強化學(xué)生實際探究能力，樹立良好的科學(xué)態(tài)度。本文通過對高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略進行分析，結(jié)合核心素養(yǎng)理念，提出針對性的教學(xué)策略，促進高中物理教學(xué)順利開展，提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中;物理學(xué)科;核心素養(yǎng);教學(xué)策略在高中物理階段，物理屬于十分重要的課程，在高考
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中課程思政的落實途徑分析
。本文以大學(xué)物理學(xué)科為例，首先分析了在物理學(xué)科教學(xué)中思想政治教育的契合性及基本元素，然后主要就物理學(xué)科實際教學(xué)中的課程思政落實途徑提出了部分探討性建議。關(guān)鍵詞 大學(xué);物理學(xué)科;課程思政中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.030Analysis on the Implementation Ways of Curriculum
科教導(dǎo)刊 2021年33期2021-12-16
- 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的探索
花摘要：高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)包含多方面內(nèi)容，如科學(xué)態(tài)度、物理思維、實驗水平等，對于高中學(xué)生而言，物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅會對其學(xué)習(xí)成果帶來最直接的作用和影響，同時，也與其物理潛力的激發(fā)有著密不可分的聯(lián)系?；诖?，本文以物理學(xué)科核心素養(yǎng)為研究對象，深入剖析其具體的培養(yǎng)策略，以期為高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶來一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);物理學(xué)科;核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格，以及其在學(xué)習(xí)過程中所獲得的能夠?qū)ζ湟簧陌l(fā)展帶來
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行研究。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;物理學(xué)科;自主學(xué)習(xí)能力;教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對目前教育形式帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇，“挑戰(zhàn)”在于以往形式已經(jīng)難以符合學(xué)生對傳播形式與傳播內(nèi)容的需求，“機遇”在于教師可以在此環(huán)境中實現(xiàn)對外界資源的充分利用，將其轉(zhuǎn)變成教學(xué)中重要的手段與工具，借助網(wǎng)上現(xiàn)成的輔助教學(xué)軟件或多媒體素材，選取部分內(nèi)容用于自身的教學(xué)講解過程中。教師要立足于這一學(xué)科的內(nèi)容發(fā)展與師生實際情況，實現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源與教學(xué)資源的結(jié)合，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期2021-11-15
- 淺談高考評價體系在物理一輪復(fù)習(xí)中的指導(dǎo)應(yīng)用
，筆者以高三物理學(xué)科的復(fù)習(xí)工作作為切入點，結(jié)合相關(guān)問題進行了分析與探索，旨在有效推動高考評價體系與物理一輪復(fù)習(xí)的合理融合，從而引導(dǎo)高中生群體有效通過復(fù)習(xí)實現(xiàn)對于物理知識的充分理解與掌握。關(guān)鍵詞：高中教育;物理學(xué)科;一輪復(fù)習(xí);高考評價體系;應(yīng)用價值作為高中階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一，物理教學(xué)工作有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)對于物理學(xué)知識的合理理解與充分認(rèn)識，對于其后續(xù)物理學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有重要的影響。在高三階段，為了幫助學(xué)生進一步實現(xiàn)對于高中階段所學(xué)物理學(xué)知識的學(xué)習(xí)與理解，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年15期2021-11-11
- 大學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實踐
：大學(xué)學(xué)段;物理學(xué)科;實驗教學(xué);人才培養(yǎng)引言長期以來，我國的大學(xué)物理實驗課程教學(xué)都是以驗證性實驗為基礎(chǔ)，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)不僅不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，而且也無法調(diào)動教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)新性，為此做了以下有意義的嘗試。1實驗教學(xué)對人才培養(yǎng)的重要意義進入新時代以來我國對于人才有了新的定義和要求，與傳統(tǒng)僅重視知識掌握不同，新時代下的國家要求人才具有一定的創(chuàng)新能力、實踐能力和動手能力，隨著時代的變革我們也發(fā)現(xiàn)，只有具備了這三方面能力的學(xué)生才更有可能在未來社會取得成功。
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 核心素養(yǎng)背景下高中物理教育教學(xué)探析
;高中階段;物理學(xué)科;教學(xué)策略;引言：在高中階段的物理教學(xué)中，核心素養(yǎng)主要是包括科學(xué)思維、自主探索的能力等。老師對核心素養(yǎng)展開了分析，結(jié)合物理書本知識以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，來制定有效的課堂教學(xué)模式，選用微課的形式或者是實驗探究的形式，立足于多個角度展開對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來提升物理課堂的教學(xué)效率。一、構(gòu)建自主探索教學(xué)模式高中階段的物理教學(xué)中，學(xué)生們對物理知識要做到學(xué)以致用，這是物理教學(xué)的重點所在。學(xué)生們要對物理書本中的概念展開詳細的分析，因此，老師
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 浙江省新高考下物理選考現(xiàn)狀調(diào)研報告
詞：新高考;物理學(xué)科;選考政策;“遇冷”危機;生存現(xiàn)狀。一、引言2014年9月，浙江省印發(fā)《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》，啟動新高考改革試點，規(guī)定高考不再分文理科，實行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考、必考科目與選考科目相結(jié)合的方式，即除語文、數(shù)學(xué)、外語三門是統(tǒng)一必考科目外，采取“七選三”模式，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)七門科目中，由考生選擇三門作為高考選考科目。新高考模式優(yōu)化了考試機制，但也帶來了不良反應(yīng)，其中最突出的就是物理學(xué)科的“遇
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 聚焦物理學(xué)科核心素養(yǎng)
注內(nèi)容。加之物理學(xué)科作為高考重要科目之一，教師在課堂教學(xué)活動中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可在提高學(xué)生物理學(xué)科成績的同時，推動學(xué)生物理綜合能力的提升。因此，本文首先針對高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵加以闡述。其次，針對高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)教育策略提出幾點建議，望借此可推動學(xué)生物理核心素養(yǎng)的形成。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;核心素養(yǎng);高中物理素質(zhì)教育理念下，教師在高中物理課堂教學(xué)過程中，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，現(xiàn)已成為符合新教育形勢的必然教育手段。為此，要求教師在高中階段的物理課
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 物理學(xué)科“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式分析
+的環(huán)境下，物理學(xué)科的教學(xué)水平開始不斷進步，緩解了教師在教學(xué)中的壓力，使學(xué)生可以提升物理成績。本文以物理學(xué)科“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式開始分析，并提出以下幾點作為參考。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)模式分析引言：現(xiàn)如今，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代中，給國家?guī)砗芏鄡?yōu)勢，同時也給教育行業(yè)帶來很多發(fā)展。教育行業(yè)的情況一直是國家最關(guān)注的事業(yè)之一，隨著教育事業(yè)的不斷改革，現(xiàn)在的教育理念倡導(dǎo)教師減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以自主、合作并探究完成自己的學(xué)業(yè)，才可以促進學(xué)生綜
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年12期2021-10-22
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新與實踐
的重要方面。物理學(xué)科本就是基于生活實際，友人們的生活有著不可分割的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過物理實驗可以很好地對知識進行全方位透徹的理解和掌握，在此基礎(chǔ)上教師要引領(lǐng)學(xué)生對核心素養(yǎng)的培育和能力的提升。本文基于初中物理實驗教學(xué)進行相關(guān)創(chuàng)新和實踐的研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中階段;物理學(xué)科;實驗教學(xué)初中物理中涉及的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在初中物理知識學(xué)習(xí)之后，在此過程中逐漸形成適用于后續(xù)社會發(fā)展的特殊能力。所以，在初中物理的實驗教學(xué)中，無論是基本知識的學(xué)習(xí)，還是物理實驗教學(xué)，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 在實驗教學(xué)中提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)
。【關(guān)鍵詞】物理學(xué)科;實驗教學(xué);學(xué)科素養(yǎng)物理實驗教學(xué)和普通課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個相輔相成的關(guān)系。一方面，學(xué)生對于物理實驗的操作與實踐能夠幫助學(xué)生更好地理解書本上的理論知識與公式概念，另一方面，學(xué)生對于教科書上公式概念的學(xué)習(xí)也會更好地指導(dǎo)他們將課堂所學(xué)運用到實驗環(huán)節(jié)。因此，物理教師團隊要充分意識到二者的緊密聯(lián)系，切不可抱著偷工減料的僥幸心態(tài)，只注重課本內(nèi)容的傳授，而忽略了實驗課程的教學(xué)。一、應(yīng)用物理實驗引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題物理成績比較平庸的學(xué)生不是因為他們無法消化吸
文理導(dǎo)航 2021年29期2021-10-11
- 淺談如何培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
用。然而，在物理學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，常常只有知識被關(guān)注，其中科學(xué)態(tài)度和責(zé)任卻被選擇性地忽略了。在物理學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度是他們打開科學(xué)殿堂的金鑰匙。與此同時，對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)更是我們教學(xué)中不可回避的重要環(huán)節(jié)，需要我們在教學(xué)中長期地去探索和堅持。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;核心素養(yǎng);科學(xué)態(tài)度;責(zé)任引言：根據(jù)2017年出版的物理學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：中學(xué)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成包括：“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個要點。然而在
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 大概念在中學(xué)物理教學(xué)中的實施路徑探析
效教學(xué)、落實物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑.篩選物理學(xué)科大概念可以從學(xué)生前概念分析、確定學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”、注重學(xué)生知識的遷移能力及熟悉物理課程標(biāo)準(zhǔn)四個要素展開;具體可通過“以大概念為主題的單元教學(xué)設(shè)計”來實現(xiàn)物理學(xué)科大概念的教學(xué);最后根據(jù)“增值評價”的方式來評價以大概念為主題的教學(xué)實施效果.關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;大概念;概念篩選;單元主題教學(xué);增值評價中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4134（2021）17-0002-03基金項目：
中學(xué)物理·高中 2021年9期2021-09-26
- 新高考背景下選擇物理科目的優(yōu)越性
詞：新高考;物理學(xué)科;優(yōu)越性基金項目：本文系河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2018年度立項課題“高中學(xué)業(yè)水平考試選科與高考招生錄取相關(guān)性研究”的成果內(nèi)容（課題號 1801014）執(zhí)筆人：王世合。新高考政策的實行，使得物理學(xué)科從原來的次主要學(xué)科演變成了一般學(xué)科，加之新高考改革前物理科目試題難度大、得分率低，特別是浙江省高考改革初表現(xiàn)得尤其明顯，選擇物理的學(xué)生人數(shù)大大減少，對應(yīng)選歷史學(xué)科的學(xué)生人數(shù)增加很多，出現(xiàn)了很多學(xué)生放棄選擇物理的現(xiàn)象。究其原因如下。1.
求學(xué)·教育研究 2021年17期2021-09-13
- 情景教學(xué)促進學(xué)科核心素養(yǎng)中“科學(xué)探究”的達成
，有效地培養(yǎng)物理學(xué)科的核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;核心素養(yǎng);科學(xué)探究;情景教學(xué);體驗中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ? 文章編號：1008-4134（2021）15-0038-03作者簡介：白亞君（1976-），女，河北人，本科，中學(xué)一級教師.研究方向：中學(xué)物理學(xué)科教學(xué).我國新一輪的課程改革，著重強調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，科學(xué)探究成為科學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一.近幾年的中高考改革在試題上更是逐漸體現(xiàn)出對學(xué)生自身綜合能力的考查，特別
中學(xué)物理·高中 2021年8期2021-09-13
- 淺談如何利用物理探究活動培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力
?！娟P(guān)鍵詞】物理學(xué)科;探究活動;綜合實踐能力要在物理探究活動中讓學(xué)生具備綜合實踐能力，需要教師能夠做好長期準(zhǔn)備，在課程中不斷營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的激發(fā)學(xué)生對于物理課程探索實踐的知識興趣。并且能夠需要改變舊有的評價體系，使他們能夠開動腦筋進行比較，分析和思考，從而使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)新知識，而且還能將知識進行有效地利用，為探索并最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力提供良好的基礎(chǔ)。一、營造良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生實踐物理課程是一門需要摸索實踐的課程，學(xué)生自身物理知識體系的
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 物理學(xué)科融入國際理解教育的有效模式
的學(xué)科之一，物理學(xué)科與國際理解教育的融合能夠充分發(fā)揮國際理解教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及團隊能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;國際理解教育;實踐學(xué)科;教育融合引言：在學(xué)校教學(xué)中滲透國際理解教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、民族榮譽感以及合作能力，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容之一。目前我國學(xué)校教學(xué)存在一定程度上的側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及中高考，忽視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的問題，而學(xué)生的綜合素質(zhì)一直是素質(zhì)教育的關(guān)鍵
科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 試論初中數(shù)學(xué)知識在物理學(xué)科中的應(yīng)用
理科學(xué)科，在物理學(xué)科中，解決一些問題時往往會用到一定的數(shù)學(xué)知識。為此，文章分析物理學(xué)科中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意義，探索物理學(xué)科中初中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用;知識引言：在學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識屬于重要的基礎(chǔ)知識，當(dāng)學(xué)生擁有數(shù)學(xué)知識的良好基礎(chǔ)時，他們對物理問題的解決也將更為高效。在學(xué)科融合的理念下，為提高教學(xué)的效果，更多教師嘗試學(xué)科融合式的教學(xué)。而物理及數(shù)學(xué)作為本身有著一定關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在物理教學(xué)中做好數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，將更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年5期2021-09-10
- 多元探究激活高中物理的課堂導(dǎo)入
鍵詞：高中;物理學(xué)科;課堂導(dǎo)入無論課程怎樣革新、變化，物理始終是高考理科重點調(diào)查的科目。所以，在學(xué)習(xí)高中物理知識的實踐中，沿著正確的學(xué)習(xí)思路。選用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧是教師和學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的，這樣才能獲取學(xué)生理想中的成績。課堂導(dǎo)入的出發(fā)點是要引起學(xué)生們的興趣，不僅僅是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，更重要的是讓學(xué)生能夠通過現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象探究物理知識，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動力。課堂導(dǎo)入要做到與課本相結(jié)合，生動有趣，并且能夠做到與生活實際相結(jié)合，深入學(xué)生生活，讓學(xué)生能夠感受
高考·中 2021年4期2021-09-10
- 基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效備課
新，促進學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。本文將對物理教學(xué)備課的現(xiàn)狀進行分析，探討基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效備課方式。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;核心素養(yǎng);有效備課學(xué)科素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在學(xué)科中的具體表現(xiàn)，其對學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和學(xué)科能力的發(fā)展具有重要的作用。但在目前的初中物理教學(xué)中，課堂教學(xué)的效率不高，使得學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)效果不明顯。而備課是物理教學(xué)工作有效開展的基礎(chǔ)和前提，教師需要認(rèn)識到備課的重要性，通過各種方式的應(yīng)用提高備課效率，促進初中物理教學(xué)的高效開展，從而實現(xiàn)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年5期2021-09-10
- 新課改下高中物理教育教學(xué)的常見問題及對策研究
;高中階段;物理學(xué)科;問題與對策引言：在我國的新課改提出以后，高中階段的物理教學(xué)也做出了相應(yīng)的改變，要提升了物理課堂上的教學(xué)效率。在新課改的背景下，物理教學(xué)中依舊存在著一些問題，老師作為課堂上的主導(dǎo)者，要對物理教學(xué)進行分析，依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，對一些常見的問題做處理，以合理的教學(xué)模式，來促進物理課堂的提升。一、高中物理教學(xué)中常見的問題1.學(xué)生缺乏在物理教學(xué)中的積極性新課改的核心部分就是讓物理老師在教學(xué)中，改變教學(xué)模式，從以往的讓學(xué)生死記硬背到現(xiàn)在的激發(fā)學(xué)生
科教創(chuàng)新與實踐 2021年26期2021-09-10
- 初中物理教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究
詞：初中生;物理學(xué)科;自主學(xué)習(xí);教學(xué)效率自主學(xué)習(xí)是推動學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵路徑，學(xué)生在閱讀感知之下逐步融入其中，持續(xù)拓展思維，并定期展開階段性評價。在教學(xué)過程中，教師往往會忽略以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，自己在課堂中站中心地位，按照課堂的進度安排來授課，授課方式也是板書和口述，學(xué)生在課堂中被動學(xué)習(xí)，被動記下老師講的內(nèi)容并且對其進行記憶。在這樣的課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，物理教學(xué)質(zhì)量也不能得到保證。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該更新教學(xué)理念，對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)視域下課堂情境教學(xué)
鍵詞：高中；物理學(xué)科；核心素養(yǎng)；情景教學(xué)中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0040高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度相比初中物理有所提升，因而有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中會感到吃力，以致學(xué)習(xí)熱情和主動性下降。因此，就需要從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，建立起對于物理學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，再糾正學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生意識到物理的教學(xué)價值。在此過程中融合情景教學(xué)這一具有創(chuàng)新思維的方式，可以實現(xiàn)逐步引導(dǎo)學(xué)生物理成績的提高。一、情景式課堂教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年13期2021-09-07
- 物理學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的開放式教學(xué)策略探究
給學(xué)生的，而物理學(xué)科的核心素養(yǎng)也包括在實驗中培養(yǎng)動手能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，在新課標(biāo)要求下，學(xué)生要成為課堂的主人，這就要求高中物理教師改變教育思路，改進教學(xué)方式，為學(xué)生探索出更高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加高效，同時提升自己的課堂質(zhì)量。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科；核心素養(yǎng)；開放式；教學(xué)策略中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0008引言：作為一門實驗性學(xué)科，物理與我們的生活有著密切的關(guān)系，在高中也是高考的重難
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年14期2021-09-07
- 關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)的提升
、提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，促進教育的有效進行和學(xué)生的全面發(fā)展，本文就此方面做了如下探討?！娟P(guān)鍵詞】高中學(xué)生? 物理學(xué)科? 核心素養(yǎng)引言早在2017版普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中就提出了物理學(xué)科核心素養(yǎng)。本課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出核心素養(yǎng)和物理核心素養(yǎng)。“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人特色的終身發(fā)展和促進當(dāng)今社會發(fā)展需要的基本知識、必備品格、關(guān)鍵能力和立場態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)。目前國內(nèi)研究核心素養(yǎng)的人越來越多，主要集中在核心素養(yǎng)與課堂教育、核
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年9期2021-08-09
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)農(nóng)村初中生物理自主學(xué)習(xí)能力的實踐研究
裨益，特別是物理學(xué)科，僅僅憑借著的物理老師的三言兩語是不能夠?qū)χR進行融會貫通和靈活運用的，需要每一位學(xué)生靜下心來自己獨立思考，本文就借助物理學(xué)科，淺談農(nóng)村地區(qū)初中生物理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！絷P(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村;初中生;物理學(xué)科;自主學(xué)習(xí)我國是世界有名的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口基數(shù)龐大，隨著我國改革開放和社會轉(zhuǎn)型升級，“三農(nóng)”依然是農(nóng)村地區(qū)最為重視的問題之一，農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教育質(zhì)量直接關(guān)系我國農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展，也是對接全面建成小康社會、
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 匯聚物理教材編研思想的理論精粹
人;人教社;物理學(xué)科;物理教材;教材家中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ? 文章編號：1008-4134（2021）11-0055-02為慶祝人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）成立70周年，2020年11月，“中國教材研究文庫”（以下簡稱“文庫”）叢書項目第一輯出版發(fā)行.該叢書旨在通過挖掘、收集、輯錄、整理百年以來教材領(lǐng)域眾多大家的研究成果，分期分批出版，比較系統(tǒng)地展示中國近現(xiàn)代以來教材研究的主要成果，從一個側(cè)面呈現(xiàn)中國近現(xiàn)代以來教材
中學(xué)物理·高中 2021年6期2021-07-21
- 新高考背景下教育出版的機遇與發(fā)展
：高考改革 物理學(xué)科 教育出版普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，對于鞏固義務(wù)教育普及成果、增強高等教育發(fā)展后勁、進一步提高國民整體素質(zhì)具有重要意義[1]。自2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）發(fā)布以來，新一輪的高考改革在全國范圍內(nèi)鋪開。一、新高考改革動態(tài)按照《實施意見》的要求，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試
出版參考 2021年6期2021-07-15
- 三維四環(huán)：讓深度學(xué)習(xí)在物理單元教學(xué)中發(fā)生
法.關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;深度學(xué)習(xí);三維四環(huán);單元教學(xué)中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）12-0013-041 “三維四環(huán)”物理單元教學(xué)法的提出自改革開放以來我國教育先后經(jīng)歷了四次較大的變革[1]，每一次改革都根據(jù)社會發(fā)展需要對課程計劃與標(biāo)準(zhǔn)、教材與教法做出重大調(diào)整.現(xiàn)階段正處在新時代新發(fā)展要求下的新課改進程中，為轉(zhuǎn)變學(xué)科的育人價值以及創(chuàng)新學(xué)科的育人方式，新課標(biāo)確立了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為教育核心，并明確了學(xué)生、
中學(xué)物理·初中 2021年6期2021-07-14
- 從工學(xué)結(jié)合改革談中職物理教師職業(yè)能力發(fā)展
中職教育;物理學(xué)科;工學(xué)結(jié)合;教師職業(yè)能力“工學(xué)結(jié)合”這一培養(yǎng)模式主要是針對高職院校的教育改革提出的，它以職業(yè)發(fā)展為主導(dǎo)，以期提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，令基礎(chǔ)理論和實踐工作相互融合，同時強調(diào)實踐能力培養(yǎng)和應(yīng)用。而如今，在中職院校受到廣泛重視的環(huán)境下，工學(xué)結(jié)合這一理念也在中職院校中有所應(yīng)用，為中職畢業(yè)之后直接進入社會工作的學(xué)生提供了良好的發(fā)展機會。在此，中職教師必須順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，不斷提升自身的教育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，以更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求、適應(yīng)教育事業(yè)的
中小學(xué)班主任 2021年10期2021-07-07
- 利用教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)
?！娟P(guān)鍵詞】物理學(xué)科;核心素養(yǎng);教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G633.91? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0097-02Using Teaching Design to Cultivate Students' core Quality of Physics（The Third Middle School of Yulin City， Guangxi Zhuang Autonomous Region， China
家長·下 2021年5期2021-06-17
- 初中物理學(xué)科微信公眾號的開發(fā)與使用策略研究
如何開發(fā)初中物理學(xué)科微信公眾號及其使用進行策略研究，主要內(nèi)容涉及研究開發(fā)初中物理學(xué)科微信公眾號需要的工具、技術(shù)、手段;研究初中生對物理學(xué)科課外學(xué)習(xí)的需求;研究針對學(xué)生及其家長對初中物理學(xué)科課外學(xué)習(xí)的需求，在微信公眾號中如何創(chuàng)建專題菜單;研究如何使用初中物理學(xué)科微信公眾號有效提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng).關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;微信公眾號;開發(fā);使用策略中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）06-0048-
中學(xué)物理·初中 2021年3期2021-06-06
- 淺談運用智慧學(xué)伴提升中學(xué)生物理學(xué)科能力
，提升學(xué)生的物理學(xué)科能力，在一定程度上解決當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的問題。該文針對教學(xué)中的前測、中測、后測題目的設(shè)計和應(yīng)用來探究使用智慧學(xué)伴平臺精準(zhǔn)教學(xué)提升學(xué)生的物理學(xué)科能力?！娟P(guān)鍵詞】智慧學(xué)伴;學(xué)生;物理學(xué)科;能力互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展給基礎(chǔ)教育改革帶來了新的機遇，當(dāng)大量的教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為被互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)化時，互聯(lián)網(wǎng)就可以通過大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)教學(xué)過程中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行精準(zhǔn)提升。在課堂前測的題目設(shè)計時，選擇的時間段為剛上完本節(jié)課的新課
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年46期2021-05-23
- 淺談職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
：職業(yè)中學(xué)；物理學(xué)科；創(chuàng)新思維中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0102在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，對于專業(yè)技能型人才綜合素養(yǎng)的要求越來越高，這也使得我國專業(yè)技能型人才的缺口不斷增大。而職業(yè)中學(xué)作為我國職業(yè)教育中的重要組成部分，是專業(yè)技能人才培養(yǎng)的主陣地。這就要求職業(yè)中學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)觀念，加強對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。物理作為職業(yè)中學(xué)教育中的一門公共基礎(chǔ)性課程，其具有較強的綜合性和科學(xué)性，在對學(xué)生科
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年27期2021-05-16
- 普通高中生涯教育滲透機制研究
生涯教育融入物理學(xué)科教學(xué)的路徑：物理教師要轉(zhuǎn)變思維，更新生涯教育理念;在物理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中增設(shè)“生涯滲透目標(biāo)”;形成生涯規(guī)劃課程體系，促進師生教學(xué)相長;循序漸進，為物理學(xué)科滲透生涯教育做鋪墊;突出物理專業(yè)特點，構(gòu)建校園生涯教育文化;多渠道開發(fā)物理專業(yè)職業(yè)體驗路徑，拓寬生涯教育陣地。【關(guān)鍵詞】物理學(xué)科 生涯教育 滲透機制【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）46-0006-03從2021年秋季學(xué)期開始，廣西普通高中進入新
廣西教育·B版 2021年12期2021-04-28
- 信息化下中職物理學(xué)科教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐與思考
背景下，中職物理學(xué)科的教學(xué)面臨著時代發(fā)展的巨大的挑戰(zhàn)與機遇。大力應(yīng)用信息化手段，能夠適應(yīng)新生一代的學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，實現(xiàn)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的趣味性、多樣性、高效性、探究性的渴望，快速提高學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，促進學(xué)科創(chuàng)新實踐能力的提升。教師應(yīng)及時進行信息化教學(xué)改革探索與反思。[關(guān)鍵詞]中職教育;信息化;物理學(xué)科;教學(xué)改革《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2021年12期2021-04-26
- 信息化下中職物理學(xué)科教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐與思考
背景下，中職物理學(xué)科的教學(xué)面臨著時代發(fā)展的巨大的挑戰(zhàn)與機遇。大力應(yīng)用信息化手段，能夠適應(yīng)新生一代的學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，實現(xiàn)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的趣味性、多樣性、高效性、探究性的渴望，快速提高學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，促進學(xué)科創(chuàng)新實踐能力的提升。教師應(yīng)及時進行信息化教學(xué)改革探索與反思。[關(guān)鍵詞]中職教育;信息化;物理學(xué)科;教學(xué)改革《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2021年12期2021-04-26
- 如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
。提升他們的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容? 物理學(xué)科? 教學(xué)模式? 思維能力【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0147-02隨著新課程改革要求的不斷落實與發(fā)展，高中物理教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為社會的發(fā)展提供源源不斷的人才動力。高中物理教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的欲望，讓他們能夠主動參與到教學(xué)活動中，提高學(xué)生在課堂上聽課的效率。為學(xué)生營
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 論提升初中物理解題能力的途徑與技巧
數(shù)。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;解題水平;學(xué)習(xí)效果;引言在教育核心素養(yǎng)的重大背景下，對中學(xué)的物理課程教學(xué)提出了更高的需求，為確保優(yōu)秀的教學(xué)效果，任課老師們必須在實際的教育工作中進一步探索科學(xué)合理的、有效的教學(xué)模式，以養(yǎng)成學(xué)生們的良好習(xí)慣和思維，使學(xué)生們更樂于積極地掌握物理學(xué)基礎(chǔ)知識，讓其學(xué)會對事物理解的方式與途徑，從而全方位提高學(xué)生的物理水平。一、影響物理學(xué)習(xí)效率的重要因素如果學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中覺得很困難，便無法在上課的時候跟隨老師的講課腳步，很難用心的專心聽老
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
背景下的中學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)方式也受到了一定程度的影響。在物理這一貼近生活的學(xué)科中，教師在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師在幫助學(xué)生進行物理學(xué)科實踐的過程中，應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，指引學(xué)生將在課堂中學(xué)到的物理理論知識與實際生活問題聯(lián)系起來。本文從內(nèi)涵解讀和培養(yǎng)路徑方面探討了中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，以供中學(xué)教師提升物理教育質(zhì)量參考?！娟P(guān)鍵詞】物理學(xué)科;教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.7? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A?
家長·中 2021年1期2021-03-08
- 淺析多元智能理論在高中物理教學(xué)中的運用
;高中階段;物理學(xué)科;使用策略引言：在高中階段的物理課堂上，老師要采用多元智能理論，讓教學(xué)活動更加的豐富。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，展開課堂教學(xué)，積極營造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的對物理知識的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下文中，主要講解了多元化智能理論在物理中的運用策略，僅供參考。一、多元智能理論的要義多元智能指的是每個人都具備語言智能以及邏輯、肢體運動、音樂、人際交往、內(nèi)省、視覺空間以及自然觀察這八大智能，大部分的人會使用先天條件和實際培訓(xùn)進行結(jié)合，保障八大智
家庭教育報·教師論壇 2021年44期2021-02-28