英語演講
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的“英語演講”課程思政研究
［關(guān)鍵詞］ 英語演講；跨文化交流；課程思政；產(chǎn)出導(dǎo)向法［基金項(xiàng)目］ 2021年度深圳技術(shù)大學(xué)校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目“深圳技術(shù)大學(xué)‘英語演講與辯論工作坊建設(shè)”（20211036）［作者簡介］ 王藝磬（1987—），女，湖南岳陽人，碩士，深圳技術(shù)大學(xué)外國語學(xué)院講師，主要從事英語演講與辯論研究；梁 潔（1974—），女，江西贛州人，博士，深圳技術(shù)大學(xué)外國語學(xué)院副院長，副教授，主要從事翻譯學(xué)和英語教育研究。［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1
教育教學(xué)論壇 2023年24期2023-08-08
- 英語演講中大學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)
榮[摘 要]英語演講是以思想交流為目的的跨文化實(shí)踐活動，以英語演講為載體的教育教學(xué)不僅能拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的途徑，還能幫助學(xué)生深化跨文化知識，增強(qiáng)跨文化技能，樹立正確的跨文化意識和態(tài)度。大學(xué)英語演講應(yīng)融入到日常教學(xué)、第二課堂、賽事活動及學(xué)生的自我培養(yǎng)過程中，通過多元化教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)技能轉(zhuǎn)化，提升跨文化能力。[關(guān)鍵詞]跨文化能力；英語演講；培養(yǎng)；路徑[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號]
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的學(xué)生微課制作對英語交際意愿的影響
——以《英語演講》為例
校陸續(xù)開設(shè)《英語演講》課程，各類英語演講大賽也如火如荼地展開。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和“一帶一路”的提出，我們國家對具備較高英語交際能力的人才需求越來越多?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語演講》課是一門集口語、寫作、閱讀和聽力技能為一體，以培養(yǎng)學(xué)生英語交際綜合能力為目標(biāo)的新課型。[1]同時英語演講也是一門講求策略的交際藝術(shù)，《英語演講》課可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。然而，《英語演講》課在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及資源和教學(xué)實(shí)踐等方面存在諸多問題：教材內(nèi)容偏多，而課時一再壓縮；大部分課堂
長治學(xué)院學(xué)報 2022年5期2022-11-23
- 英語演講課課程思政教學(xué)探索
性，文章討論英語演講課程教學(xué)中的思政元素與思辨滲透，探索將三觀教育、理想信念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、思想品德教育融入英語演講課程的思政教學(xué)實(shí)施方案。文章認(rèn)為，將思政元素融入英語演講課程教學(xué)全過程，體現(xiàn)專業(yè)課的育人價值，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)和思政教育同向同行。關(guān)鍵詞：課程思政;英語演講;思辨能力中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）14-0181-04Abstract： It is the very task of h
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 禮貌原則視角下英語演講中模糊限制語的語用功能分析
理論框架，對英語演講中模糊限制語的選用進(jìn)行探析，以分析演講者為使交際達(dá)到更為禮貌與和諧的目的而選用特定模糊限制語的背后，所實(shí)現(xiàn)的語用功能。關(guān)鍵詞：禮貌原則;英語演講;模糊限制語;語用功能中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.0850 引言演講的目的，在于將演講者的準(zhǔn)備完全的有用信息、理念抑或是某種態(tài)度以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給聽眾，故考慮到聽眾的接受程度等因素，演講者進(jìn)行演講的方式與措辭就顯得
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年9期2022-05-15
- 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的學(xué)生微課制作對英語交際意愿的影響
——以《英語演講》為例
校陸續(xù)開設(shè)《英語演講》課程，各類英語演講大賽也如火如荼地展開。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和“一帶一路”的提出，我們國家對具備較高英語交際能力的人才需求越來越多?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語演講》課是一門集口語、寫作、閱讀和聽力技能為一體，以培養(yǎng)學(xué)生英語交際綜合能力為目標(biāo)的新課型。[1]同時英語演講也是一門講求策略的交際藝術(shù)，《英語演講》課可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。然而，《英語演講》課在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及資源和教學(xué)實(shí)踐等方面存在諸多問題：教材內(nèi)容偏多，而課時一再壓縮；大部分課堂
長治學(xué)院學(xué)報 2022年5期2022-04-16
- 基于“同一”理論的英語演講修辭策略研究
文基于自建的英語演講語料庫對“同一”理論進(jìn)行驗(yàn)證，對各種認(rèn)同策略的對應(yīng)標(biāo)志詞或詞塊進(jìn)行詞頻分析及語義/語用分析，幫助讀者透過演講語言的形式特征，理解其深層語義功能，并最終揭示“同一”理論對于“講好中國故事”的啟示意義。關(guān)鍵詞： “同一”理論;英語演講;新修辭學(xué);講好中國故事0? 引? 言在修辭學(xué)視角下的話語分析研究中，肯尼斯·伯克（ Kenneth Burke） 提出的“同一”理論已成為重要的方法之一。這一方法是一種對話語運(yùn)用方法進(jìn)行有效且全面分析的語言理
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年8期2022-02-25
- 高職英語演講教學(xué)中課程思政建設(shè)的價值、原則和路徑研究
，高職學(xué)生在英語演講過程能夠會凸顯自身的價值觀、世界觀和理想認(rèn)知等等，由于高職英語演講課程還涉及諸多的學(xué)生受眾群體，這就需要重視高職英語演講課程的思政建設(shè)工作，牢牢把握住大學(xué)英語課程思政建設(shè)工作的目的性和規(guī)律性原則，一方面找準(zhǔn)自身在教育領(lǐng)域的定位，另一方面充分尊重高職院校學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)時代發(fā)展環(huán)境的高水平英語專業(yè)人才，從某種程度上來說，這也是現(xiàn)代高職英語演講課程發(fā)展的必經(jīng)之路。關(guān)鍵詞：高職教育;英語演講;思政建設(shè);建設(shè)路徑;建設(shè)原則;研
大學(xué)·課外閱讀 2022年1期2022-02-20
- 行動理論視角下英語專業(yè)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)實(shí)踐
——以《英語演講》課程為例
習(xí)理論引入《英語演講》的課堂。將解決現(xiàn)實(shí)問題作為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在小組中建立相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，并通過階段性的討論、質(zhì)疑和反思，完成語言、觀點(diǎn)、思路的輸入和輸出，并最終實(shí)現(xiàn)語言能力和思辨能力的提高。2.1 建立知識結(jié)構(gòu)鑒于英語專業(yè)學(xué)生的語言材料專業(yè)寬度不夠，造成學(xué)生的思路受限，面對各種各樣的話題，大部分學(xué)生只能從現(xiàn)有的知識出發(fā)，導(dǎo)致演講稿內(nèi)容缺乏深度，觀點(diǎn)淺顯甚至武斷，論證乏力，論據(jù)薄弱。因此要實(shí)現(xiàn)思辨能力的提升，首先需要拓展語言材料的內(nèi)容。筆者將常見話題分為
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年8期2022-01-01
- 基于布魯姆教育目標(biāo)分類法的英語演講線上線下混合式教學(xué)研究
分類法，探討英語演講線上線下混合式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生線上“翻轉(zhuǎn)”自主學(xué)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)演講語篇內(nèi)容的“記憶和理解”;教師在線下課堂指導(dǎo)學(xué)生對這些演講語言范例進(jìn)行應(yīng)用、分析、評估和創(chuàng)造，從而增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，激發(fā)語言創(chuàng)造力和提高思辨能力?！娟P(guān)鍵詞】 布魯姆教育目標(biāo)分類法;英語演講;線上線下混合式教學(xué)【中圖分類號】 H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2096-4102（2021）04-0027-03本文以布魯姆教育目標(biāo)分類法為理論指導(dǎo)，基于學(xué)習(xí)通作
山西能源學(xué)院學(xué)報 2021年4期2021-11-22
- 勸說性演講在英語專業(yè)口語教學(xué)中的應(yīng)用
用。關(guān)鍵詞：英語演講;口語教學(xué);口語交際多年來英語教學(xué)備受“啞巴英語”的抨擊，英語專業(yè)學(xué)生往往被質(zhì)疑“開口難”、“邏輯弱”。如何在英語教學(xué)中提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力、尤其是口語表達(dá)能力與思辨能力，一直是英語教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。演講作為一種亙古流傳的交流方式，適用于英語教學(xué)的各階段，在英語教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。演講者在表達(dá)過程中須充分調(diào)動語言表達(dá)能力、邏輯思辨能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力，這一點(diǎn)正與英語口語教學(xué)的訴求相切合，因而演講在口語教學(xué)中的地位越來越突出，越來越受到
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 核心素養(yǎng)視域下高中生英語演講能力培養(yǎng)的對策
流，推動學(xué)生英語演講能力不斷發(fā)展。從核心素養(yǎng)層面引領(lǐng)學(xué)生突破英語學(xué)習(xí)單純背誦的問題，讓學(xué)生從英語演講的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、思辨、延伸和有感情地表達(dá)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信，推動學(xué)生英語綜合能力不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中生;英語演講;核心素養(yǎng);培養(yǎng)對策新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)將英語課程的目標(biāo)從“綜合語言運(yùn)用能力”上升到了“學(xué)科核心素養(yǎng)”層面，這不僅肯定了英語在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長中的重要價值，而且要求英語教學(xué)要能夠從單純的答題向綜合運(yùn)用、靈活輸出、有效比較、提煉歸納逐步邁進(jìn)。針對學(xué)生在
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 關(guān)于大學(xué)生英語演講技巧探析
何培養(yǎng)良好的英語演講技能，是當(dāng)代大學(xué)生需要關(guān)注并學(xué)習(xí)的問題?！絷P(guān)鍵詞：英語演講;演講技巧;大學(xué)生英語隨著我國改革開放不斷推進(jìn)，目前中國國內(nèi)已將英語做為第二語言，從幼兒園期間就推薦兒童學(xué)習(xí)英語。各種英語演講活動也十分普遍，國家和社會對英語演講能力的培訓(xùn)是愈發(fā)重視的。會說英語和說好英語日益成為各行各業(yè)成功人士必須提高的能力之一。在國內(nèi)教育環(huán)境下，對于國內(nèi)大學(xué)來說，大學(xué)生在課堂上能使用英語做為交流語言的機(jī)會少之又少，用英語演講的機(jī)會更少。當(dāng)代大學(xué)生在日常課堂中沒
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- “課程思政”理念下的高校英語專業(yè)演講課程研究
校英語專業(yè)的英語演講課程是學(xué)生表達(dá)思想的平臺，教師要提高自身的思政意識，從教材、教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充、演講實(shí)踐指導(dǎo)等方面內(nèi)化吸收課程思政的內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語演講必備知識的同時，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)他們的文化自信和愛國情懷，從而達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;高校;英語演講引言習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，
理論與創(chuàng)新 2021年3期2021-06-24
- 課程思政下的《英語演講》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新
新時期，在《英語演講》課程教學(xué)過程引入課程思政理念是必要的，課程思政并不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)科課程，而是一種新型的教學(xué)理念和模式。本文從“課程思政”和《英語演講》課程各自的內(nèi)涵和特點(diǎn)出發(fā)，分析“課程思政”融入《英語演講》課程的難點(diǎn)所在，并且探究有效的途徑，使得《英語演講》課程更具有思政特色?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;英語演講;改革【作者簡介】趙楊（1982-） ，女，漢族，湖南婁底人，湖南人文科技學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)?！净痦?xiàng)目】湖南省
校園英語·中旬 2021年3期2021-05-31
- 奧巴馬2017年新年演講的文體學(xué)分析
彤內(nèi)容摘要：英語演講是具有重要文體價值的體裁，從新年演講這一種相對新穎的演講詞入手，運(yùn)用文體學(xué)相關(guān)理論，結(jié)合定量和定性研究方法，能夠使讀者從詞匯，句法和語法修辭效果這些層對于演講詞有更加深刻的體會和理解。在語境效果方面，以韓禮德的理論為基礎(chǔ)，從語場、基調(diào)和語勢三個方面進(jìn)行探討。提供一種學(xué)習(xí)公眾演講的新思路。關(guān)鍵詞：英語演講 新年演講 文體學(xué)分析作者從詞匯、句法和語法修辭效果這些層面，從語場、基調(diào)和語勢三個方面分析了奧巴馬最后一次新年演講的文體學(xué)特征，使讀者
文學(xué)教育·中旬版 2021年4期2021-05-07
- 大學(xué)生英語演講比賽中修辭手法的應(yīng)用和分析
】目前大部分英語演講比賽選手在備賽撰寫英語演講稿時，缺乏對修辭手法重要性的認(rèn)識，不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。本文通過統(tǒng)計(jì)近年來“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽總決賽冠亞季軍選手演講稿中修辭手法的使用，依托實(shí)例分析主要修辭手法的使用情況，以期能夠?yàn)閺V大英語演講比賽參賽選手提供有效策略。【關(guān)鍵詞】英語演講;修辭手法;應(yīng)對策略【作者簡介】王之圣，東北師范大學(xué)。中國日報社“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽由中國日報社主辦、二十一世紀(jì)英語教育傳媒承辦。大賽創(chuàng)辦之初即作為國際英
校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 基于BOPPPS模型的《英語演講》混合式教學(xué)探究
等院校開設(shè)《英語演講》課程存在講練分離、學(xué)生英語水平參差不齊、考核形式單一等系列問題，需要構(gòu)建新的教學(xué)范式，解決具體教學(xué)過程中存在的種種問題。本文提出使用BOPPPS教學(xué)模型，在班級教學(xué)中實(shí)施線上線下的混合教學(xué)模式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的新技術(shù)，結(jié)合多種教學(xué)手段，并改進(jìn)課程考核方式，從學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等多維角度出發(fā)，提高學(xué)生的英語演講水平，符合新文科背景下對高素質(zhì)復(fù)合型外語人才的需要?！娟P(guān)鍵詞】BOPPPS;混合式教學(xué);英語演講 《英語演講》作為一門
客聯(lián) 2020年11期2020-09-10
- 演講在小學(xué)英語高年級教學(xué)中的應(yīng)用研究
泳珊【摘要】英語演講是一門交際藝術(shù)，它對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力具有重要作用，通過持續(xù)有效的訓(xùn)練，學(xué)生的思考能力和邏輯能力也能得到鍛煉。近年來，在我國小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，演講是被廣泛應(yīng)用的一種新型英語口語教學(xué)方法，尤其在鍛煉小學(xué)生英語口語表達(dá)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力方面，具有非常明顯的教學(xué)優(yōu)勢。并且，演講在教學(xué)形式方面也有別于傳統(tǒng)的教師領(lǐng)導(dǎo)式教學(xué)方式，它能夠讓小學(xué)生通過自主選擇演講主題的方式，從而有效提高他們英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年102期2020-09-10
- 英語演講教學(xué)對大學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
?！娟P(guān)鍵詞】英語演講;思辨思維;非英語專業(yè);教學(xué)設(shè)計(jì)【作者簡介】郭靜（1982-），漢族，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊人，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)，講師，碩士研究生，研究方向：翻譯、英語教學(xué)和第二語言習(xí)得研究。【基金項(xiàng)目】本文為新疆維吾爾自治區(qū)高校大學(xué)外語教學(xué)改革研究項(xiàng)目“一帶一路背景下國際人才培養(yǎng)模式研究—基于雨課堂的英語演講學(xué)習(xí)者思辨技能培養(yǎng)研究”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成果。項(xiàng)目編號：XJGXWYJG2018YB06?！皣疟?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語演講大賽一般分為定題演講和即興演講。多數(shù)情況
校園英語·中旬 2020年4期2020-07-14
- 英語演講比賽對提升大學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力作用的研究
象，通過參加英語演講比賽，提升學(xué)生的英語口語技能，邏輯思維能力，聽力技能和心理素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：英語演講?邏輯思維能力?心理素質(zhì)?英語綜合運(yùn)用能力近幾年，職業(yè)技能大賽是評價職業(yè)院校的教學(xué)水平和學(xué)生職業(yè)能力的重要形式。教育部明確提出了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的理念，充分肯定了職業(yè)技能大賽的在職業(yè)教育中的作用。英語演講比賽作為職業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)之一，是衡量大學(xué)生對于英語綜合運(yùn)用能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，如何利用英語演講比賽
新教育時代·教師版 2020年11期2020-06-28
- 《商務(wù)英語演講》課程學(xué)生互評模式的效度探究
探索高職院校英語演講課堂的學(xué)生互評模式效度。以本校商務(wù)英語專業(yè)大三學(xué)生的學(xué)生互評分?jǐn)?shù)為樣本，將互評題目分為四個研究維度，采用信度分析方法，最終得出總體信度質(zhì)量較高的結(jié)論。該結(jié)論對今后的課堂教學(xué)帶來一些啟示?！娟P(guān)鍵詞】英語演講;學(xué)生互評;效度【作者簡介】李嘉怡（1993-），女，漢族，廣東中山人，廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：翻譯研究，商務(wù)英語研究。商務(wù)英語演講課具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，課堂陳述 （presentation） 是大學(xué)教師在
校園英語·上旬 2020年1期2020-05-09
- 基于MOOCs/SPOCs的英語演講課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)模式初探
覆性的影響。英語演講課程因其知識點(diǎn)模塊明晰、技術(shù)性突出、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，不僅與MOOCs/SPOCs的教學(xué)理念絕佳匹配，而且更為“課堂的翻轉(zhuǎn)”帶來了無限的可能性和多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。然而，目前就英語演講課程改革尤其是以“翻轉(zhuǎn)課堂”為切入角度的研究少之又少，探討對比具體教學(xué)設(shè)計(jì)模式運(yùn)用、及分析效果的更是鮮有涉及。文章基于多年的MOOCs/SPOCs的英語演講課程“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐，分類歸納四種英語演講課程“翻轉(zhuǎn)”教學(xué)模式并綜合評估各個模型組合的效果，以期得出適
讀書文摘（下半月） 2020年8期2020-03-10
- 國內(nèi)英語演講教學(xué)現(xiàn)狀及思考
摘 要：英語演講能力已經(jīng)成為英語的核心競爭力之一，這已經(jīng)成為了共識。本文在闡述英語演講教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析存在的問題，從而進(jìn)一步找出解決問題的策略。關(guān)鍵詞：英語演講;演講能力;教學(xué)公共演講（publicspeaking）是在公共場合系統(tǒng)地發(fā)表個人的看法和見解，是一種重要的表達(dá)和溝通方式。公共演講在西方由來已久，早在古希臘和古羅馬時代就已經(jīng)成為西方教育的重要組成部分。在中國演講也歷史悠遠(yuǎn)，最早可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期，政客及學(xué)者通過辯論的形式影響個人前途和
人物畫報 2020年22期2020-03-09
- 地方應(yīng)用型本科高校英語專業(yè)課程思政建設(shè)探究
——以《英語演講》課程為例
擔(dān)當(dāng)。二、《英語演講》課程思政建設(shè)的必要性滁州學(xué)院是“安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)”，同時也是一所省屬普通高校。其前身是師范院校，一直保持著為國家和當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)優(yōu)秀師范生的傳統(tǒng)和實(shí)力。學(xué)校以立德樹人為根本，注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。《英語演講》是英語師范專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，在課程體系中起著承前啟后的作用，前承《基礎(chǔ)英語》、《英語聽力》、《英語口語》等語言基礎(chǔ)課程，后啟《英漢漢英口譯》、《高級聽力》、《高級英語寫作》等高階課程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語演講》是“英語+演講”這種以語言產(chǎn)出
吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報 2020年10期2020-02-12
- 建構(gòu)“英語演講”課堂，培養(yǎng)大學(xué)生英語表達(dá)能力
要對他們進(jìn)行英語演講的教學(xué)，從而培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力。一、大學(xué)英語演講的問題就目前情況來看，我國高校英語的教學(xué)體系還不夠完整，缺少英語演講方面的課程。與此同時，社會學(xué)校學(xué)生對于英語演講課程的重視程度不高，學(xué)生的英語口語水平也因?yàn)椴挥掠陂_口表達(dá)而整體水平較差。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)今，英語演講的重要性逐漸凸顯，英語口語和英語演講的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生自身的英語水平，還可以幫助學(xué)生在和外國友人交流的同時，更好的傳播我國的優(yōu)良文化。二、建構(gòu)英語演講課堂的重要性大
吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報 2020年9期2020-02-10
- 國內(nèi)英語演講教學(xué)現(xiàn)狀及思考
摘 要：英語演講能力已經(jīng)成為英語的核心競爭力之一，這已經(jīng)成為了共識。本文在闡述英語演講教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析存在的問題，從而進(jìn)一步找出解決問題的策略。關(guān)鍵詞：英語演講;演講能力;教學(xué)公共演講（publicspeaking）是在公共場合系統(tǒng)地發(fā)表個人的看法和見解，是一種重要的表達(dá)和溝通方式。公共演講在西方由來已久，早在古希臘和古羅馬時代就已經(jīng)成為西方教育的重要組成部分。在中國演講也歷史悠遠(yuǎn)，最早可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期，政客及學(xué)者通過辯論的形式影響個人前途和
人物畫報 2020年8期2020-01-03
- 英語演講比賽對職業(yè)院校英語教學(xué)的啟示
陳克偉摘要：英語演講比賽是高校中提升學(xué)生英語能力的重要形式。英語演講比賽可以有效提升英語的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生們溝通表達(dá)的自信心，幫助他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展對英語語言能力的要求。借鑒并利用英語演講比賽的特點(diǎn)，將其融入英語教學(xué)的設(shè)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決英語演講比賽所折射出的教學(xué)問題，這些對職業(yè)院校英語教學(xué)改革具有積極的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：英語演講 英語教學(xué) 職業(yè)院校中圖分類號：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0228
現(xiàn)代交際 2019年22期2019-12-25
- POA理論視閾中大學(xué)綜合英語課堂教學(xué)實(shí)踐分析
合英語教學(xué) 英語演講 實(shí)踐分析中圖分類號：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）21—0211—02產(chǎn)出導(dǎo)向法（Production-Oriented Approach，POA）主張教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促成有效學(xué)習(xí)的發(fā)生， 倡導(dǎo)輸入性學(xué)習(xí)和產(chǎn)出性運(yùn)用緊密結(jié)合。POA教學(xué)假設(shè)為輸出驅(qū)動、輸入促成、選擇學(xué)習(xí)、以評促學(xué)， 形成輸出—輸入—輸出的新教學(xué)順序。通過對課程構(gòu)建，定義成果產(chǎn)出的具體目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)和評估學(xué)習(xí)成果。本研究以POA
現(xiàn)代交際 2019年21期2019-12-25
- 英語演講中的用詞特點(diǎn)及應(yīng)用技巧
【關(guān)鍵詞】 英語演講;靈活性;嚴(yán)謹(jǐn)性;時效性【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C【文章編號】 1004—0463（2019）22—0189—01英語演講是英語口語表達(dá)的一種方式，它不同于其他口語表達(dá)方式，它要求在短時間內(nèi)演講者將內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來，所以詞匯的選擇應(yīng)用就成了英語演講尤其是即興演講的關(guān)鍵。一、靈活性口頭語言屬于普遍語言范疇，也是演講語言的基礎(chǔ)，一般的口語具有形象，活潑，樸實(shí)，易懂，富有表現(xiàn)力和感召力等優(yōu)點(diǎn)。但它也有其缺點(diǎn)，尤其對非
甘肅教育 2019年22期2019-12-23
- 項(xiàng)目學(xué)習(xí)視野下英語演講活動的實(shí)施與反思
記新知識。在英語演講中引入項(xiàng)目學(xué)習(xí)對學(xué)生教學(xué)有極大的幫助，本文將反思項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用時的誤區(qū)，使項(xiàng)目學(xué)習(xí)更能夠幫助學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】 英語演講? 項(xiàng)目學(xué)習(xí)? 反思隨著新課改深入人心，當(dāng)代教師時刻注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不再像以前一樣采用“填鴨式”教學(xué)。在眾多教師長期的探索與實(shí)踐下，項(xiàng)目學(xué)習(xí)被引入課堂教學(xué)中。學(xué)生不僅能自主選擇、計(jì)劃、構(gòu)思結(jié)合自身實(shí)踐完成一個項(xiàng)目，更能加深印象學(xué)以致用，使教學(xué)任務(wù)事半功倍。一 、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在英語學(xué)科學(xué)習(xí)中的內(nèi)涵1. 項(xiàng)目
考試與評價 2019年10期2019-11-11
- 提升中學(xué)生英語演講能力的教學(xué)策略探究
激發(fā)學(xué)生對于英語演講的興趣，提升英語演講課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生能夠積極主動地參與到英語演講相關(guān)的教學(xué)活動中，從而提升學(xué)生實(shí)際的英語演講水平?！娟P(guān)鍵詞】英語演講;教學(xué)策略;方法研究【作者簡介】王能華（1976.11-），女，漢族，泉港人，福建省泉州市泉港區(qū)第二中學(xué)，本科，一級教師，研究方向：初中英語教學(xué)?！净痦?xiàng)目】泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題：“英語演講提升中學(xué)生綜合能力的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)編號QG1352-143）。中學(xué)階段的學(xué)生，英
校園英語·下旬 2019年10期2019-11-07
- 小組合作學(xué)習(xí)對降低英語專業(yè)生英語演講焦慮實(shí)證研究
對英語專業(yè)生英語演講焦慮和演講能力的影響。定量和定性研究分析的結(jié)果表明：小組合作學(xué)習(xí)有效地降低了課堂英語演講焦慮，提高了學(xué)生的英語演講水平;小組合作學(xué)習(xí)通過情感因素、平等協(xié)商和提供更多語言輸出實(shí)踐機(jī)會降低了學(xué)生的演講焦慮，促進(jìn)了學(xué)生英語演講能力的提升。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);英語演講;演講焦慮;實(shí)證研究中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2019）09-0150-03英語演講（EPS）是在全球化背景下，以作為外語的英語（EFL）為
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2019年9期2019-11-04
- 我國大學(xué)英語演講課程現(xiàn)狀研究分析
校開始認(rèn)識到英語演講的重要性，越來越多的高校選擇開設(shè)英語演講課程。然而，目前我國的英語演講課程教學(xué)效果并不十分理想，本文將對我國英語演講課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出英語演講課程目前存在的問題，提出改進(jìn)建議，以提升學(xué)生英語演講水平。關(guān)鍵詞：英語演講;現(xiàn)狀分析;建議引言：在信息網(wǎng)絡(luò)將世界連接為地球村的背景下，在國際交流日益頻繁的今天，“啞巴英語”已經(jīng)成為過去式，人們越發(fā)清晰地認(rèn)識到英語不僅是一門可以用分?jǐn)?shù)評判學(xué)生掌握與否的學(xué)科，更是一門用于日常溝通交流的實(shí)用語言。從
青年生活 2019年21期2019-10-21
- 英語演講在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
出發(fā)可發(fā)現(xiàn)，英語演講在初中英語對話教學(xué)當(dāng)中所起到的作用是非常重要的，它可以提高學(xué)生表達(dá)英語的勇氣，也能讓其語法語言能力得到充分地鍛煉。因此初中英語教師需要在新課改的引導(dǎo)下通過全新的英語演講教學(xué)提高學(xué)生的英語綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】英語演講;口語教學(xué);方法運(yùn)用;初中英語【作者簡介】陳露津（1986.11-），女，漢族，泉州惠安人，福建省泉州市泉港區(qū)第二中學(xué)，中學(xué)二級教師，大學(xué)本科，研究方向：中學(xué)英語演講教學(xué)。一、基于英語演講視域，豐富演講內(nèi)容只有做好英語演講前的
校園英語·中旬 2019年7期2019-09-16
- 基于體裁的教學(xué)法在大學(xué)生英語演講稿寫作的研究
過對指導(dǎo)學(xué)生英語演講稿寫作的教學(xué)過程和學(xué)生演講稿的分析，嘗試建立一種有效的英語演講稿寫作的教學(xué)方式和手段。關(guān)鍵詞： 體裁教學(xué);英語寫作;英語演講Abstract： For a long time， teaching students to write often has been filled with difficulties （Firkins et al， 2007）. Therefore， during the last two or three d
青年生活 2019年23期2019-09-10
- 從同伴互評看英語演講的評價標(biāo)準(zhǔn)
摘要】傳統(tǒng)的英語演講課程教學(xué)中，教師是學(xué)生演講評判標(biāo)準(zhǔn)的制定者，教師評價也成了衡量學(xué)生演講好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)生很少有機(jī)會能從同伴口中獲取有效評價。鑒于此，本文以英語專業(yè)本科大一學(xué)生90人作為研究對象，收集學(xué)生在英語演講課堂中的同伴評價數(shù)據(jù)，旨在從同伴角度分析并歸納英語演講的評價要點(diǎn)。結(jié)果表明，英語演講內(nèi)容的可理解性、趣味性及演講者的語音語調(diào)是同伴評價的著重點(diǎn)。除此以外，身體語言、眼神接觸和輔助手段也是影響同伴進(jìn)行評價的重要因素?！娟P(guān)鍵詞】英語演講;同
校園英語·月末 2019年8期2019-09-10
- 基于思辨能力培養(yǎng)的高專英語口語課堂初探
語教學(xué)中溶入英語演講元素，以培養(yǎng)學(xué)生英語演講能力為途徑，設(shè)計(jì)包含英語演講訓(xùn)練的教學(xué)過程，對高專英語口語教學(xué)提出新的教學(xué)導(dǎo)向，幫助學(xué)生提高思辨能力和英語口語的實(shí)際運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：思辨能力培養(yǎng);英語演講;口語課堂國家教育部（2010—2020）頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》著力強(qiáng)調(diào)：教育改革和發(fā)展的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有“勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐力”。美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為，教育的主要目的是學(xué)會思考。思考、判斷及分析是受教育與沒有
青年生活 2019年31期2019-09-10
- 關(guān)于英語演講比賽對于大學(xué)英語教學(xué)的反思
形式。其中，英語演講作為一種新型教育方式，在大學(xué)生的英語教學(xué)中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。為此，本文主要從英語演講的比賽過程中，顯現(xiàn)的我國大學(xué)英語教學(xué)以及學(xué)生本身自我英語能力的運(yùn)用過程中的問題，針對性的提出一些相對應(yīng)的建議。其中，本人認(rèn)為我國的大學(xué)英語教學(xué)有必要融入英語演講的因子，不斷塑造大學(xué)生關(guān)于英語學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用能力、思維素養(yǎng)、判斷素養(yǎng)以及創(chuàng)新素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】英語演講；大學(xué)英語；教學(xué)反思一、前言在我國，比較著名的CCTV杯英語演講比賽已經(jīng)舉辦了多次比賽。在
智富時代 2019年6期2019-07-24
- 英語演講技能對“卓越教師”思維的培養(yǎng)與促進(jìn)
很高。本文從英語演講技巧能培養(yǎng)的角度出發(fā)，以外國語學(xué)院卓越教師培養(yǎng)為研究對象，分析外國語學(xué)院學(xué)生教師技能培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，通過演講技能的培養(yǎng)對卓越教師技巧的促進(jìn)作用進(jìn)行分析，并對湖北師范大學(xué)師范生英語演講稿中的思辨能力進(jìn)行研究，通過英語專業(yè)學(xué)生的演講稿，從多個方面分析思辨能力缺失問題，并提出對策。關(guān)鍵詞： 卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃 ? ?師范生專業(yè)技能 ? ?英語演講湖北師范大學(xué)外國語學(xué)院進(jìn)行卓越教師訓(xùn)練至今已經(jīng)五年，在整個教師培養(yǎng)過程中，西方思辨能力——質(zhì)疑、提
文教資料 2019年13期2019-07-10
- 基于跨媒體敘事的智慧課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究
理論建構(gòu)下的英語演講智慧課堂教學(xué)模式，將會給英語演講教學(xué)帶來新的視覺和聽覺建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)媒介融合，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！絷P(guān)鍵詞：跨媒體敘事;智慧課堂;英語演講◆Abstract：Higher education is undergoing significant transformations as a result of technological innovations. Transmedia storytelling has give
速讀·下旬 2019年9期2019-07-09
- 英語思辨能力分層培養(yǎng)教改研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才英語演講能力與思辨能力提升課程為例，探討如何培養(yǎng)出英語語言技能、思辨能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力俱佳的人才。[關(guān)鍵詞]思辨能力;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)改革;英語演講[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）06-0133-03一、大學(xué)思辨能力教學(xué)改革背景《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出：“各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，挖掘和充實(shí)各類
大學(xué)教育 2019年6期2019-06-05
- 人文社科本科生英語演講與思辨能力培養(yǎng)
科類本科生的英語演講能力和思辨能力有著極大的關(guān)注：英語演講能力和思辨能力之間存在何種關(guān)聯(lián)，是否相互影響，以及如何提高人文社科類本科生的英語演講和思辨能力。本文主要論述了國際化背景下英語演講能力和思辨能力的構(gòu)成要素和相互作用，并且結(jié)合亞里士多德演講三訴求提出相應(yīng)措施，從而提高人文社科類本科生的英語演講能力和思辨能力，培養(yǎng)適合在國際化背景下發(fā)展的具有良好心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力以及批判性思維能力的人才。關(guān)鍵詞：英語演講 思辨能力 構(gòu)成要素 演講訴求英語演講能力和
文學(xué)教育 2019年5期2019-05-29
- 多模態(tài)視角下的初中英語演講教學(xué)策略探索
視角出發(fā)，以英語演講為例介紹如何整合運(yùn)用多模態(tài)資源，優(yōu)化多模態(tài)教學(xué)模式，選擇適合不同階段、不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的教法，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生的學(xué)法的跟進(jìn)與改變。以多模態(tài)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用為主線，結(jié)合英語演講教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，提出一些粗淺的看法，力求為英語課堂教學(xué)改革探索新的思路和方法，起到拋磚引玉的效果。關(guān)鍵詞： 英語演講 初中英語教學(xué) 多模態(tài)教學(xué)筆者執(zhí)教的地區(qū)學(xué)生口語水平普遍較低，尤其七年級的學(xué)生語言積累還比較少，為盡可能改變農(nóng)村孩子羞于開口的被動學(xué)英語的窘
新教育時代·教師版 2019年40期2019-02-04
- 英語演講在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
添了新動力。英語演講不僅能有效提高學(xué)生聽說讀寫方面的綜合能力，還能在一定程度上提高他們的思辨能力以及快速反應(yīng)能力，由此激發(fā)了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣?；诖耍饕獜?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語演講的理論基礎(chǔ)、英語演講的重要性、英語演講在大學(xué)英語教學(xué)中的作用等幾個方面進(jìn)行簡要分析，并深入探討在大學(xué)英語教學(xué)中英語演講環(huán)節(jié)該如何運(yùn)用及實(shí)施。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；英語演講；英語教學(xué)；詞匯量；寫作能力中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）08-0148-03
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2018年8期2018-12-03
- 英語公眾演講課程教學(xué)設(shè)計(jì)與探析
：產(chǎn)出導(dǎo)向 英語演講 教學(xué)設(shè)計(jì)1.引言《英語公眾演講》是培養(yǎng)英語交際能力、邏輯思辨能力和書面表達(dá)能力的重要課程。能在公眾場合進(jìn)行英文演說不僅是語言綜合能力的體現(xiàn)，更是職場所需的技能。目前《英語公眾演講》這門課大多存在教師重講輕練，學(xué)生輸出“量”不多，輸出“質(zhì)”不高，且對演講技能不能活學(xué)活用等問題。在高等教育日趨國際化的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用演講技巧提升語言輸出的魅力，成為具有中國情懷、國際視野和跨文化交際能力的英語公眾演講人才成為了該課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
文學(xué)教育下半月 2018年11期2018-11-11
- 基于“Bloom理論”引導(dǎo)思辨能力培養(yǎng)的《英語演講》翻轉(zhuǎn)課堂教改模式探析
辨能力培養(yǎng)；英語演講；課堂教改Ⅰ.問題的提出在“中國走向世界，世界走近中國”的進(jìn)程中，國家對具備國際視野、人文素養(yǎng)和思辨能力的外語高端人才的需求與日俱增。教育部在最新制定的《大學(xué)英語教學(xué)指南》和《外國語言文學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中，明確要求培養(yǎng)學(xué)生的英語演講能力、思辨能力和跨文化交際能力。在人才培養(yǎng)方案的總體框架下，外語人才培養(yǎng)目標(biāo)從單純的語言技能型向思辨溝通型的轉(zhuǎn)變，決定了以思辨能力為導(dǎo)向的外語課堂教學(xué)改革的重要性。中國學(xué)生的“思辨缺失”，是近年
世界家苑 2018年10期2018-11-10
- 大學(xué)英語演講課中禮貌原則的運(yùn)用
。所以在大學(xué)英語演講課上，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用禮貌原則、顧及聽眾的面子，必不可少，至關(guān)重要。【關(guān)鍵詞】英語演講；禮貌原則；面子【作者簡介】錢蘇寧（1984.6- ），女，江蘇徐州人，徐州工程學(xué)院，講師，主要從事大學(xué)英語教學(xué)與研究?！净痦?xiàng)目】本文系2017年度江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程外語類課題“基于產(chǎn)出導(dǎo)向法翻轉(zhuǎn)大學(xué)英語課堂的實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號為17jsyw-42）階段性成果。公共演講作為政治、商務(wù)及文化等多種活動的重要溝通方式，在國際社會交流日益頻繁的今
校園英語·下旬 2018年6期2018-10-30
- 英語演講
查英【摘要】英語演講，作為英語課堂教學(xué)的有效輔助手段，是新課標(biāo)的需要。它把英語的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能融為一體，創(chuàng)設(shè)了一個以學(xué)生為中心，人人參與，共同進(jìn)步的良好氛圍，有利于師生之間溝通，從而提高課堂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】英語演講；高中英語；教學(xué)效果英語新課標(biāo)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位。筆者在多年的英語教學(xué)過程中，嘗試用英語演講作為教學(xué)的輔助手段， 取
教育界·中旬 2018年3期2018-07-07
- A Corpus-based Study on the Linguistic Features of English Public Speeches英語演講語言的語料庫研究
：眾所周知，英語演講是一種最高級、最富有審美價值的口語表達(dá)形式。它除了具有一般的書面語言和口語表達(dá)的特點(diǎn)外，還具有其自己獨(dú)特的語言特點(diǎn)。本文選取了172篇風(fēng)格不同的英語演講辭，建立小型語料庫，運(yùn)用語料庫檢索軟件AntConc 3.2.4，從詞匯的廣度和難度、高頻詞、主題詞、語篇的銜接等角度分析演講語言的語言特征。關(guān)鍵詞：語料庫;英語演講;語言特征Public speech is the art of a language， the most advance
當(dāng)代旅游 2018年4期2018-04-22
- 英語公共演講翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
階段，以增強(qiáng)英語演講教學(xué)效果。關(guān)鍵詞： 英語演講? ? 翻轉(zhuǎn)課堂? ? 教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂是一種基于現(xiàn)代化信息手段的新型教學(xué)模式，近年來逐漸為眾多教師所熟知，成為國內(nèi)外教育改革的研究熱點(diǎn)。英語公共演講是大學(xué)英語課程體系的重要組成部分，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言基本能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，是增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識、培養(yǎng)國際化人才的重要課程之一。目前許多高校都開設(shè)了面向非英語專業(yè)學(xué)生的英語公共演講課程，但受限于教學(xué)條件和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)效果有待增
文教資料 2018年34期2018-03-27
- 談如何提高中學(xué)生的英語演講水平
：中學(xué)英語 英語演講 演講水平我從小到大都酷愛英語，多次參加過各級英語演講比賽。收獲榮譽(yù)的同時，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼和洗禮，不僅僅是每次比賽的環(huán)節(jié)和考驗(yàn)給我留下了深刻的印象，而且這一路走來的心理歷練，也讓我收獲頗多。與其它語言一樣，英語最重要的功能就是交流。作為交流的載體，英語演講、英語辯論是目前英語能力比賽中被最常采用的兩種形式。對于廣大參賽者來說，友誼第一、比賽第二永遠(yuǎn)是正確的心態(tài)?？墒?，對于那些真正想要表現(xiàn)自己能力，展現(xiàn)英語素養(yǎng)的選手而言，對勝利
中國校外教育(上旬) 2017年9期2018-03-02
- 英語演講在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)證研究初探
辯論”到把“英語演講”也引入課堂教學(xué)中，以達(dá)到新的《大學(xué)英語課程教學(xué)改革要求（試行）》提出的“大學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”。教師在學(xué)生大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中起著“組織者、管理者、解惑者和引導(dǎo)者”的作用。教師要深入了解學(xué)生的需求及其學(xué)習(xí)個性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，英語演講技能的培養(yǎng)不僅是提升學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力，而且是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，這樣才能確保大學(xué)英語課程教學(xué)改革
考試周刊 2017年89期2018-02-03
- 地方本科院校中英語演講提升非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的二語習(xí)得研究
語課堂上融入英語演講環(huán)節(jié)，從英語演講者的“語言輸出”和“情感焦慮”出發(fā)，研究地方本科院校中英語演講對提升非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者二語習(xí)得的作用。通過課堂教學(xué)中引入英語演講的實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)此模式可以有效降低學(xué)習(xí)者的課堂焦慮，促進(jìn)二語習(xí)得效果的提升?！娟P(guān)鍵詞】英語演講； 二語習(xí)得； 語言輸出； 情感焦慮【基金項(xiàng)目】湖南工學(xué)院2015年科研項(xiàng)目：“英語演講對二語習(xí)得提升的研究”（ HY15032）。一、地方本科院校大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀目前，地方本科院校中大學(xué)英語課程處于較
教育界·下旬 2018年10期2018-01-26
- 模糊限制語在大學(xué)生英語演講中的使用分析
作用。在大學(xué)英語演講中應(yīng)用模糊限制語，能夠有效提升大學(xué)生英語演講的質(zhì)量。本文對模糊限制語的作用、特點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后對模糊限制語的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：模糊限制語；大學(xué)生；英語演講語言是承載人們交流活動的主要載體，在復(fù)雜的社會條件以及交流環(huán)境下，部分事物不能夠通過語言完整且客觀的反映出來，但是模糊限制語就能夠表述出相應(yīng)的意思，進(jìn)而提升語言的表達(dá)能力。因此，在探討大學(xué)生英語演講中應(yīng)用模糊限制語，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、模糊限制語解析上世紀(jì)六十年代，美國學(xué)者
科學(xué)與財(cái)富 2018年32期2018-01-02
- “英語演講”校本課程開設(shè)的探索
一的“說”，英語演講能力有著更高的要求和更為苛刻的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但同時也因其能多維地反映演講者的語言能力和綜合素質(zhì)，更受重視和青睞。概述校本課程“英語演講”的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、評價方式和教學(xué)效果等問題?！娟P(guān)鍵詞】校本課程；英語演講；實(shí)施【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）75-0048-02【作者簡介】方慶，南京外國語學(xué)校（南京，210008）教師，高級教師，校英語學(xué)科帶頭人，曾任南京外國語學(xué)校河西分校教研
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2017年10期2017-12-20
- 淺談英語演講對高中英語學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
?！娟P(guān)鍵詞】英語演講 外語能力 重要性步入高中，學(xué)生們擁有了對生活和學(xué)習(xí)的自主權(quán)、支配權(quán)，他們可以從各方而鍛煉自己，充分開發(fā)自身的潛能。一、英語演講的重要性有人曾說過“只會說家鄉(xiāng)話，難以走出家門，只會說中國話，無法面對世界.” 英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)，世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個人中就有一個人講英語。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都講英語。世界上約有20個國家把英
校園英語·上旬 2017年12期2017-12-14
- 英語演講與辯論課程“模塊化”教學(xué)方法研究
能力，作者將英語演講和辯論課程進(jìn)行“模塊化”分類，針對每一模塊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等進(jìn)行研究探討，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能教學(xué)的有效對接，使學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上突出實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞： 模塊化 英語演講 辯論隨著全球化發(fā)展，社會各行各業(yè)對外語應(yīng)用能力強(qiáng)、具有國際視野和人文素養(yǎng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才倍加青睞。教育部高教司2004年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》規(guī)定：“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作
文教資料 2017年20期2017-10-24
- 高職公共英語課堂教學(xué)中實(shí)施英語演講的方法和成效
現(xiàn)狀，引出了英語演講實(shí)施對于高職公共英語教學(xué)的意義。具體闡述了英語演講在英語課堂中的實(shí)施方法以及它的成效。關(guān)鍵詞：高職英語課堂；英語演講；課堂教學(xué)一、引言眾所周知，當(dāng)今高職院校的學(xué)生因?yàn)楦呖汲煽冚^低，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃，課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿薄弱，這也就導(dǎo)致了英語教師課堂教學(xué)缺乏成就感，教學(xué)積極性不高。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，挺高課堂教學(xué)效果，需要不斷改革創(chuàng)新來改變當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。把英語演講這種教學(xué)方法引入課堂
魅力中國 2017年31期2017-09-13