淺談?dòng)⒄Z(yǔ)演講對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

傅志辰

【摘要】隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷加深，全球化經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)與世界其他各國(guó)交流接觸越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)逐漸成為世界上的通用語(yǔ)言。因此，英語(yǔ)的教學(xué)水平對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)揮著特殊的作用。21世紀(jì)是一個(gè)科技競(jìng)爭(zhēng)、信息競(jìng)爭(zhēng)和資源競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是英語(yǔ)能力強(qiáng)人才競(jìng)爭(zhēng)。因此，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力是素質(zhì)教育制度一重要的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)演講 外語(yǔ)能力 重要性

步入高中，學(xué)生們擁有了對(duì)生活和學(xué)習(xí)的自主權(quán)、支配權(quán)，他們可以從各方而鍛煉自己，充分開(kāi)發(fā)自身的潛能。

一、英語(yǔ)演講的重要性

有人曾說(shuō)過(guò)“只會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話，難以走出家門，只會(huì)說(shuō)中國(guó)話，無(wú)法面對(duì)世界.” 英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)，世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的人都講英語(yǔ)。世界上約有20個(gè)國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用，共計(jì)約有8億人。也就是說(shuō)，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語(yǔ)。若加上世界各國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)，懂英語(yǔ)的人就更多了。英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，這些國(guó)家獨(dú)占了全世界70%以上的財(cái)富，不懂英語(yǔ)就意味著跟這70%的機(jī)會(huì)無(wú)緣。另有一大批原本的非英語(yǔ)國(guó)家，如我們的近鄰日本韓國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)起飛，跟國(guó)際市場(chǎng)快速融合，英語(yǔ)早已普及化，大眾化，大大改變了這些國(guó)家的語(yǔ)言使用面貌。調(diào)查顯示，在這些國(guó)家，英語(yǔ)水平跟個(gè)人社會(huì)地位等級(jí)明顯成正比。

英語(yǔ)的使用范圍非常廣泛。世界上70%以上的郵件是用英文寫(xiě)或用英文寫(xiě)地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英語(yǔ)發(fā)表。全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的。絕大部分的國(guó)際會(huì)議是以英語(yǔ)為第一通用語(yǔ)言（90% 以上的國(guó)際會(huì)議用英語(yǔ)召開(kāi)），它也是聯(lián)合國(guó)的正式工作語(yǔ)言之一。總之，在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，英語(yǔ)是一個(gè)重要的交際工具。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大化，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通外語(yǔ)的專門人才，以加速我國(guó)“四化”進(jìn)程，使我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為，講兩種語(yǔ)言的幼少兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼少兒，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼少兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼少兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼少兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。那么，什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好呢？不少專家認(rèn)為6歲以前是獲得外語(yǔ)的最佳期。

二、英語(yǔ)演講與寓教于樂(lè)

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼少兒知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼少兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼少兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。同時(shí)，幼少兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。要使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們反對(duì)“成人式”的英語(yǔ)教學(xué)，而主張游戲教學(xué)（寓教于樂(lè)），讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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