大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中修辭手法的應(yīng)用和分析

【摘要】目前大部分英語(yǔ)演講比賽選手在備賽撰寫(xiě)英語(yǔ)演講稿時(shí)，缺乏對(duì)修辭手法重要性的認(rèn)識(shí)，不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。本文通過(guò)統(tǒng)計(jì)近年來(lái)“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽總決賽冠亞季軍選手演講稿中修辭手法的使用，依托實(shí)例分析主要修辭手法的使用情況，以期能夠?yàn)閺V大英語(yǔ)演講比賽參賽選手提供有效策略。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)演講;修辭手法;應(yīng)對(duì)策略

【作者簡(jiǎn)介】王之圣，東北師范大學(xué)。

中國(guó)日?qǐng)?bào)社“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽由中國(guó)日?qǐng)?bào)社主辦、二十一世紀(jì)英語(yǔ)教育傳媒承辦。大賽創(chuàng)辦之初即作為國(guó)際英語(yǔ)聯(lián)合會(huì)創(chuàng)辦的國(guó)際公眾英語(yǔ)演講比賽（International Public Speaking Competition）中國(guó)區(qū)唯一選拔賽，大學(xué)組獲勝選手將奔赴英國(guó)倫敦參賽，與來(lái)自全球50多個(gè)國(guó)家的選手同臺(tái)競(jìng)技，代表中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上展示中國(guó)青年學(xué)子的風(fēng)貌。

一、大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽修辭手法的運(yùn)用情況

西方修辭學(xué)的發(fā)展史表明，演講是修辭的最早來(lái)源。合理運(yùn)用各類修辭手法，不僅能幫助演講比賽選手生動(dòng)形象地描寫(xiě)場(chǎng)景、刻畫(huà)細(xì)節(jié)，也能夠幫助選手在演講結(jié)構(gòu)、語(yǔ)勢(shì)、主旨等方面實(shí)現(xiàn)更好的效果。

本文的素材均來(lái)自“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽冠亞季軍選手的已備演講稿。該比賽由中國(guó)日?qǐng)?bào)社主辦，具有權(quán)威性;全國(guó)冠亞季軍選手演講稿經(jīng)過(guò)精心打磨，具有參考價(jià)值。為證明修辭在演講中使用的普遍性，本研究對(duì)選取的30篇演講稿進(jìn)行了有效性檢驗(yàn)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，30位演講選手的講稿中累計(jì)使用各類修辭手法共251次，涉及10類修辭，統(tǒng)計(jì)結(jié)果及占比如圖1所示。

二、主要修辭手法在英語(yǔ)演講詞中的分析

1.排比（Parallelism）修辭分析。排比結(jié)構(gòu)是用一連串結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子或句子成分來(lái)表達(dá)意思、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使其內(nèi)容得到強(qiáng)調(diào)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)力的一種簡(jiǎn)潔明快的修辭手法。排比結(jié)構(gòu)可由單詞、詞組、不定式、句群等構(gòu)成。排比在所有修辭手法中占比最大，高達(dá)約64.9%。

例如：Every time I am busy weighing the ingredients， he will offer to help mix the pastry. Every time I teach him how to break an egg， we always end up picking eggshells from the mixture. Every time I ask him to fetch me some milk， he will salute to me and shout “Yes”. （第25屆季軍王嫣）

此句是由句群構(gòu)成的排比。該名選手運(yùn)用排比描述了她和她的弟弟在烘焙時(shí)一個(gè)個(gè)十分溫馨的畫(huà)面，每一個(gè)排比參與項(xiàng)都是烘焙時(shí)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)（如稱量食材、拌面、打蛋等），這樣溫馨的畫(huà)面與后文中弟弟因刻板印象不愿意穿圍裙形成鮮明對(duì)比。

2.引用（Quotation）修辭分析。引用是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。引用可分為明引、暗引兩種。明引指直接引用原文，并加上引號(hào)，或者是只引用原文大意，不加引號(hào)，但是都注明原文的出處。暗引指不說(shuō)明引文出處，而將其編織在自己的話語(yǔ)中，或是引用原句，或是只引大意。運(yùn)用引用辭格，既可使文章言簡(jiǎn)意賅，有助于說(shuō)理抒情;又可增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

例如：That is the time when the solidarity of humans falls into place， as what Rousseau had foreseen more than two centuries ago： “Men cannot generate new strength， but only unify and control the forces already existing， and the totality of forces can be formed only by the collaboration of a number of persons.”（第24屆季軍袁佳茵）

此處，該名選手直接引用盧梭的話，旨在表明人類個(gè)體的力量是有限的，只有通過(guò)團(tuán)結(jié)個(gè)體的力量才能取得最終的勝利。這也與作者演講中提到的電影《流浪地球》的例子相呼應(yīng)，在人類面臨毀滅性災(zāi)害時(shí)，最后仍然有一群不同種族的人愿意團(tuán)結(jié)一心，共同拯救地球和余下的生靈。

3.對(duì)比（Antithesis）修辭分析。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起做比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

例如：Nowadays， all trains in China provide its passengers with receipts for commodities， but 7 years ago， things were quite different.（第16屆冠軍許吉如）

此處，該名選手指出：現(xiàn)如今乘客在列車上購(gòu)買商品都可以得到小票，但七年前情況完全不一樣。用開(kāi)頭的一個(gè)對(duì)比吸引了讀者注意力，引出下文選手要講述的七年前一名大學(xué)生因列車售票員不給小票起訴鐵路局的故事，為主題“青年人的法律信仰”作鋪墊。

4.暗喻（Metaphor）修辭分析。暗喻又叫隱喻，只出現(xiàn)本體（Tenor）和喻體（Vehicle），指在兩事物間尋求相似特征，并以其為基礎(chǔ)，在探討一事物時(shí)映射另一事物，從而達(dá)到比喻的效果。兩者之間的聯(lián)系和相似之處是暗含的。此修辭手法可使語(yǔ)句更生動(dòng)、更形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

例如：“Globalization is a conspiracy.”my South African friend， Nuhu， once told me. I was in a shock while he explained， “It's a game that we're forced to play by the rules set by the superior westerners.”（第22屆亞軍朱家毅）

此處，該名選手的南非朋友所說(shuō)的“全球化是一場(chǎng)我們被迫玩的游戲”中，“全球化”是本體，“游戲”是喻體，旨在表達(dá)朋友眼中的全球化“陰謀論”，它只掌握在少數(shù)西方玩家手中。此處暗喻運(yùn)用得恰到好處，表達(dá)了選手的這位朋友對(duì)于全球化的態(tài)度，并與后文該位選手反駁的觀點(diǎn)形成對(duì)比。

5.明喻（Simile）修辭分析。明喻，是喻體、本體、比喻詞同時(shí)出現(xiàn)的比喻，是將具有某種共同特征的兩種基本上不相同事物連接起來(lái)的一種修辭手法。

例如：The old era is like a cocoon， protecting us from possible dangers outside and providing us with warmth and comfort.（第23屆亞軍倪侃）

此處，我們可以明顯發(fā)現(xiàn)比喻詞“l(fā)ike”，該名選手把“舊時(shí)代”比作“蠶繭”，因?yàn)榕f時(shí)代就像蠶繭一樣為我們提供溫暖和舒適，免受外界可能的危險(xiǎn)，也為后文選手想要打破這樣的舒適和局限作鋪墊。此處明喻也與該名選手的演講題目“The Cocoon of the Past”在結(jié)構(gòu)上相呼應(yīng)，比喻生動(dòng)形象，引人入勝。

6. 其他修辭分析。在此次統(tǒng)計(jì)的30份演講稿中，剩下的五種修辭（頭韻、夸張、典故、擬人、轉(zhuǎn)喻）雖然占比相對(duì)較少，但若使用得當(dāng)，也能起到十分好的表達(dá)效果。以頭韻（Alliteration）為例，頭韻是指在英語(yǔ)語(yǔ)句中有一組詞或一句話中，其開(kāi)頭音節(jié)具有同樣的字母或者發(fā)音。在第17屆全國(guó)總冠軍（同年取得國(guó)際公共英語(yǔ)演講比賽全球亞軍）陳潔昊的演講中有一句“Where would we be without some clashes and conflicts”，此處的“clashes”和“conflicts”就是典型的頭韻，增強(qiáng)了話語(yǔ)節(jié)奏感和韻律感。

三、修辭手法在英語(yǔ)演講中的使用建議

1. 修辭手法的靈活使用。根據(jù)演講者對(duì)于特定內(nèi)容描述的不同需要，靈活選擇具有相應(yīng)或相關(guān)特點(diǎn)的修辭手法，不拘泥于某一種修辭。

2.修辭手法的合理使用?！靶揶o”兩字中“修”是修飾的意思，“辭”引申義即為一切言辭。因此，修辭本義就是修飾言論，但修辭本身是不能替代實(shí)質(zhì)內(nèi)容的，在演講中尤其不要為了刻意使用修辭而忽視了實(shí)質(zhì)內(nèi)容和緊扣主題的重要性。

3. 排比的多樣化使用。合理運(yùn)用各類排比（單詞構(gòu)成的、詞組構(gòu)成的、句群構(gòu)成的等），并理清排比參與項(xiàng)的內(nèi)部關(guān)系，在表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)氣的加強(qiáng)或減弱。

4. 引用的規(guī)范化使用。引用在論證觀點(diǎn)、表達(dá)主旨上起著重要作用。但也同時(shí)要注意，在撰寫(xiě)演講稿時(shí)，對(duì)于內(nèi)容的引用一定要注明出處，避免不必要的誤解。

5. 比喻的精細(xì)化使用。理解明喻和暗喻的區(qū)別，抓住不同事物的相似點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)的對(duì)比，確保喻體能生動(dòng)形象地體現(xiàn)本體特征。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著國(guó)家“一帶一路”倡議的提出和全球化趨勢(shì)的不可逆轉(zhuǎn)，越來(lái)越多的大學(xué)生更加注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，積極參加各類英語(yǔ)演講比賽。因此，寫(xiě)好一篇英語(yǔ)演講稿就顯得尤為重要。修辭手法能有效地幫助演講者實(shí)現(xiàn)更生動(dòng)的描述、更有力的觀點(diǎn)輸出、更清晰的邏輯鏈條。通過(guò)統(tǒng)計(jì)總計(jì)30份歷年來(lái)“21世紀(jì)杯”英語(yǔ)演講比賽冠亞季軍的演講稿，不難發(fā)現(xiàn)“排比”和“引用”最受選手歡迎，這兩種手法在觀點(diǎn)的論證上都起到十分有效的作用。“對(duì)比”的使用可以幫助演講者突出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，“明喻”和“暗喻”借助喻體提供生動(dòng)形象的描繪。其他諸如“轉(zhuǎn)喻”“典故”等修辭手法盡管使用較少，但只要合理運(yùn)用，往往也能有效幫助選手進(jìn)行內(nèi)容輸出和情感表達(dá)。

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