跨文化適應(yīng)
- 海外留學(xué)，須邁過“跨文化適應(yīng)”這道檻
其所面臨的跨文化適應(yīng)問題也日漸突出?！坝且粋€(gè)盛行足球文化的國度，這里的每個(gè)人似乎都喜歡談?wù)撟闱颉⒓泳蹠?huì)時(shí)，我常常會(huì)聽到同伴們在興高采烈地討論，但我對此一無所知，根本融不進(jìn)去。”“在課堂上，我?guī)缀跤?0% 的內(nèi)容是聽不懂的，偶爾可以問身邊的同學(xué)，但問多了也擔(dān)心人家會(huì)嫌麻煩。而且，我所面臨的各種文化沖擊、語言障礙、學(xué)術(shù)壓力，對已經(jīng)適應(yīng)這套系統(tǒng)的人來說，很難產(chǎn)生共情?！薄霸诘聡魧W(xué)很容易抑郁。天黑得早，冬天長，商鋪周日全天閉門，對于無法享受孤獨(dú)的人來說，這
留學(xué) 2023年21期2023-11-30
- 基于跨文化適應(yīng)下的來華留學(xué)生教育管理研究
此，文章從跨文化適應(yīng)下來華留學(xué)生教育管理的必要性出發(fā)，探討其對策，希望能為廣大來華留學(xué)生教育工作者提供一些新思路。關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng)；來華留學(xué)生；教育管理中圖分類號(hào)：G115? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）19-0048-04來華留學(xué)生的教育管理工作是我國高等教育國際化的重要組成部分，其擔(dān)負(fù)著“一帶一路”倡議提及的高層次人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。特別是近些年來，我國國家政策著重助力于推動(dòng)來華留學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，依據(jù)教育部公布的
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化適應(yīng)能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)
項(xiàng)目學(xué)生的跨文化適應(yīng)能力水平，數(shù)據(jù)分析顯示學(xué)生在跨文化知識(shí)、技能和策略上的水平較低，在態(tài)度和意識(shí)上有較高的自我評價(jià)。據(jù)此，研究提出在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的大學(xué)英語課程教學(xué)中完善跨文化適應(yīng)能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和路徑，助力學(xué)生習(xí)得跨文化交際知識(shí)和技能，樹立正確的跨文化交際意識(shí)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］ 中外合作辦學(xué)項(xiàng)目；跨文化適應(yīng)；大學(xué)英語教學(xué)［基金項(xiàng)目］ 2019年度蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題“中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生跨文化適應(yīng)能力現(xiàn)狀和培養(yǎng)研究”（szwzy2
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 從“水土不服”到“入鄉(xiāng)隨俗”：港澳籍大學(xué)生跨文化適應(yīng)的敘事研究
讀期間存在跨文化適應(yīng)問題。通過對14名在粵就讀港澳籍大學(xué)生進(jìn)行訪談、觀察后發(fā)現(xiàn)，港澳籍大學(xué)生在粵文化適應(yīng)呈現(xiàn)出從“水土不服”到“入鄉(xiāng)隨俗”的過程。日常生活習(xí)慣的改變、學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變、“朋友圈”匱乏以及對內(nèi)地帶有刻板印象與偏見是港澳生“水土不服”主要原因。港澳生通過使用簡體字與普通話、主動(dòng)適應(yīng)“內(nèi)地模式”、保持人情關(guān)系與親身體驗(yàn)內(nèi)地生活，逐漸做到“入鄉(xiāng)隨俗”。然而，三地規(guī)則意識(shí)的不一使得港澳生產(chǎn)生了文化沖突反應(yīng)。因此，為了讓港澳生在未來可以進(jìn)一步融入內(nèi)地社會(huì)
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年4期2023-05-25
- 河北高校來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)與中華文化認(rèn)同研究
王丹摘要：跨文化適應(yīng)與中華文化認(rèn)同之間的關(guān)系非常密切，本文致力于探討提升來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力及中華文化認(rèn)同能力的舉措。通過對河北高校來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)和中華文化認(rèn)同的相關(guān)性分析，探討并制定出三個(gè)方面的舉措，即推動(dòng)高校來華留學(xué)生心理健康服務(wù)、關(guān)注高校來華留學(xué)生個(gè)體差異、提升留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力及中華文化認(rèn)同水平，從而提高高校來華留學(xué)生教育服務(wù)質(zhì)量，對我國留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展有著重要的作用。關(guān)鍵詞：高校來華留學(xué)生;跨文化適應(yīng);中華文化認(rèn)同隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年1期2022-05-15
- 跨文化適應(yīng)背景下來華留學(xué)生“五位一體”文化育人平臺(tái)構(gòu)建研究
關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng);留學(xué)生;文化育人由于地域和文化差異，來華留學(xué)生在跨文化適應(yīng)過程中難免會(huì)出現(xiàn)問題，了解、體驗(yàn)、感知中國文化則是留學(xué)生完成跨文化適應(yīng)的基礎(chǔ)和保障，在漢語國際教育中融入文化知識(shí)，構(gòu)建“聞、思、感、述、傳”五位一體的文化育人平臺(tái)，不僅可以幫助留學(xué)生在了解中國文化的基礎(chǔ)上消除不適應(yīng)感，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也體現(xiàn)了我國高校來華留學(xué)教育的價(jià)值。一、構(gòu)建來華留學(xué)生文化育人平臺(tái)的意義1.幫助留學(xué)生完成跨文化適應(yīng)。來華留學(xué)生剛來中國時(shí)，由于文化差異會(huì)在生活、學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 在滇高職院校老撾留學(xué)生跨文化適應(yīng)性實(shí)證研究
老撾留學(xué)生跨文化適應(yīng)性進(jìn)行實(shí)證研究。發(fā)現(xiàn)：在滇高職院校老撾留學(xué)生來華前普遍未學(xué)習(xí)過漢語，占比為81.48%，通過學(xué)習(xí)后漢語水平提升較快，HSK通過率達(dá)85.19%;整體跨文化適應(yīng)狀況較好，在跨文化適應(yīng)過程中語言文化適應(yīng)和心理適應(yīng)的影響要高于社會(huì)環(huán)境適應(yīng)和學(xué)術(shù)適應(yīng)?！霸鰪?qiáng)漢語水平”“處理好人際關(guān)系”與“保持較好的心情”是加快跨文化適應(yīng)的最關(guān)鍵因素。關(guān)鍵詞：老撾留學(xué)生;云南高職院校;跨文化適應(yīng)中圖分類號(hào)：G710? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?
高教學(xué)刊 2022年4期2022-03-01
- “一帶一路”背景下來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)調(diào)查研究
留學(xué)生在華跨文化適應(yīng)提出針對性的建議。關(guān)鍵詞：“一帶一路” 留學(xué)生 跨文化適應(yīng)1 前言2020年，來自118個(gè)國家約1.4萬留學(xué)生來桂學(xué)習(xí)，其中“一帶一路”沿線65個(gè)國家留學(xué)生1233人，作為廣西高校一份子的北部灣大學(xué)，近幾年留學(xué)生招生人數(shù)達(dá)到630人。人數(shù)愈來愈增加的情況下，留學(xué)生的跨文化適應(yīng)問題也漸漸地的展示在大眾面前，他們生活學(xué)習(xí)習(xí)慣與中國的學(xué)生都有著很大的差異性，使得他們在華留學(xué)時(shí)，他們的學(xué)業(yè)、社交、日常生活都可能出現(xiàn)不適應(yīng)情況的現(xiàn)象，這些影響到了
成長 2022年1期2022-01-21
- 來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的國家戰(zhàn)略價(jià)值和對策
來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的國家戰(zhàn)略價(jià)值非常必要也正當(dāng)其時(shí);分析了來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)對新時(shí)代提升國家文化軟實(shí)力，增加國際高端人才儲(chǔ)備和構(gòu)建有利國際環(huán)境的積極意義;提出要轉(zhuǎn)變思維，清醒認(rèn)識(shí)來華留學(xué)生跨文化問題的國家戰(zhàn)略價(jià)值，強(qiáng)化文化特色，打造中國留學(xué)生教育特色品牌，創(chuàng)新思路方法，提升來華留學(xué)生跨文化問題解決效果。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;跨文化適應(yīng);國家戰(zhàn)略價(jià)值中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）
高教學(xué)刊 2021年32期2021-11-26
- 菲中文化差異視角下赴菲律賓優(yōu)選生跨文化適應(yīng)探析
習(xí)交流期間跨文化適應(yīng)狀況為基礎(chǔ)，從菲中文化差異視角找出其跨文化適應(yīng)存在的問題，并就此提出解決優(yōu)選生跨文化適應(yīng)問題的方法，以期為未來國際交換生項(xiàng)目的有效開展以及國際化建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：菲中文化差異;優(yōu)選生;跨文化適應(yīng)中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.081近年來，高職院校的中外合作辦學(xué)蓬勃發(fā)展，雙向交換生項(xiàng)目作為高職院校中外合作辦學(xué)的新型模式，其在人才培養(yǎng)的目標(biāo)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年31期2021-10-13
- 來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)支持服務(wù)問題及策略
來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)支持服務(wù)發(fā)展歷程演變進(jìn)行分析，并對目前來華學(xué)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀以及跨文化適應(yīng)支持服務(wù)問題加以闡述，提出優(yōu)化與完善來華留學(xué)生支持服務(wù)制度、以來華留學(xué)生需求為導(dǎo)向細(xì)化支持服務(wù)等策略，希望能為有效解決現(xiàn)階段華留學(xué)生跨文化適應(yīng)支持服務(wù)潛在問題提供參考。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;跨文化適應(yīng);支持服務(wù)引言：在學(xué)習(xí)、生活、文化認(rèn)同以及政策等方面因素影響下，促使目前我國針對來華留學(xué)生教育管理水平一直難以提高，尤其是跨文化適應(yīng)支持服務(wù)方面存在的問題十分突顯，如何
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年16期2021-10-12
- 在場與體驗(yàn)：抖音對在華東南亞留學(xué)生跨文化適應(yīng)的影響
華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)現(xiàn)象與西方留學(xué)生不同，往往更為隱蔽。以在武漢的東南亞留學(xué)生為對象，通過問卷和深度訪談了解其抖音使用行為的調(diào)查，探究短視頻社交媒體在其語言、生活和文化適應(yīng)方面的影響。研究發(fā)現(xiàn)，抖音短視頻中豐富而全面的“平民起居注”為留學(xué)生觀察、體驗(yàn)中國國情提供了“在場的經(jīng)驗(yàn)”；在語言適應(yīng)、生活適應(yīng)、文化適應(yīng)上，都能發(fā)揮其正面作用；可以幫助留學(xué)生更好判斷母國與中國文化的異同、處理文化沖突。關(guān)鍵詞 跨文化適應(yīng)；東南亞；留學(xué)生；抖音；短視頻中圖分類號(hào) G2 文
新媒體研究 2021年17期2021-10-08
- 跨文化背景下來華留學(xué)生的學(xué)術(shù)適應(yīng)現(xiàn)狀及對策研究
要載體。從跨文化適應(yīng)來看，來華留學(xué)生在快速了解并融入中國的文化圈子的同時(shí)，還要提高學(xué)術(shù)適應(yīng)能力，以此實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)學(xué)有所成的目標(biāo)，一方面提升個(gè)人綜合能力，另一方面拓展多元發(fā)展空間。本文立足跨文化背景，使用邏輯分析法、文獻(xiàn)研究法、定性分析法等研究方法，分析了來華留學(xué)生學(xué)術(shù)適應(yīng)的基本概念、適應(yīng)機(jī)制，總結(jié)發(fā)現(xiàn)，來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)難點(diǎn)在于社會(huì)支持、社交聯(lián)系、語言熟練和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面，為解決這一問題，國家、高校和各群體要積極作為，以滿足來華留學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)適應(yīng)的需
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年8期2021-09-15
- 中國高校留學(xué)生跨文化適應(yīng)教育研究
華留學(xué)生;跨文化適應(yīng);高校教育隨著一帶一路倡議的提出，沿線國家的學(xué)生更愿意來到中國學(xué)習(xí)生活， 2018年，來自二百多個(gè)國家和地區(qū)的約五十萬名學(xué)生來到中國進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)數(shù)據(jù)相較于2017年來看增加了三千多人。越來越多的國際學(xué)生選擇來中國學(xué)習(xí)，但由于文化和宗教信仰的差異，雙方在文化和認(rèn)知上存在嚴(yán)重差異，在這種情況下引發(fā)的沖突越來越明顯。第一點(diǎn)、語言交流問題語言是和外界交流和溝通的重要橋梁，絕大多數(shù)日常交流是通過對話完成。由于語言不相同，更是文化之間的不相通，留
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年2期2021-09-10
- 來華留學(xué)生與中國文化融合的實(shí)踐研究
文化差異;跨文化適應(yīng);文化融合隨著國家主席習(xí)近平提出“一帶一路”倡議，中國用更深層次的對外開放與世界共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。來到改革開放40周年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，習(xí)近平再次強(qiáng)調(diào)：“中國開放的大門不會(huì)關(guān)閉，只會(huì)越開越大！”國家的發(fā)展壯大，海納百川的包容性也吸引了越來越多的國外學(xué)生選擇來華留學(xué)。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2013年共計(jì)有來自200個(gè)國家和地區(qū)的35.6萬名各類外國留學(xué)人員分布在全國746所高等學(xué)校、科研院所和其他教育教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)。2018年共有來自196個(gè)
大學(xué)教育 2021年7期2021-09-07
- 留學(xué)服務(wù)APP發(fā)展方向剖析
務(wù)APP;跨文化適應(yīng);“交流電”APP隨著全球化加深、我國國際地位提升及國內(nèi)升學(xué)壓力增加，我國出國留學(xué)人數(shù)逐年增長。據(jù)中華人民共和國教育部，我國出國留學(xué)人數(shù)從2010年的28.47萬人增長至2018年的66.21萬人，復(fù)合增速為11.1%。人民網(wǎng)于2017年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國成為世界最大的留學(xué)輸出國。[1]與此同時(shí)，中國留學(xué)生的顧慮正發(fā)生前所未有的轉(zhuǎn)變。一、中國留學(xué)生留學(xué)顧慮的轉(zhuǎn)變在自留學(xué)盛行后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，語言能力是中國留學(xué)生的一大顧慮，因?yàn)檎Z言
消費(fèi)電子 2021年6期2021-07-17
- “一帶一路”高職留學(xué)生跨文化適應(yīng)對策研究
來了留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題的挑戰(zhàn)。文章基于64位高職“一帶一路”國家留學(xué)生深度訪談發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生跨文化適應(yīng)主要有語言適應(yīng)、社會(huì)文化適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往適應(yīng)以及心理適應(yīng)等方面。根據(jù)調(diào)查，文章提出了促進(jìn)留學(xué)生跨文化適應(yīng)的具體措施，即積極提升跨文化交流的心理適應(yīng)能力，建立及完善多元化的跨文化管理機(jī)制，加強(qiáng)和健全留學(xué)生社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng);留學(xué)生;對策中圖分類號(hào)：G710? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（202
高教學(xué)刊 2021年9期2021-06-21
- “一帶一路”沿線國家留學(xué)生的跨文化適應(yīng)研究
校留學(xué)生的跨文化適應(yīng)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究;分析了蘇州高職院校留學(xué)生跨文化不適應(yīng)的原因及影響因素;并從建設(shè)師資培訓(xùn)平臺(tái)、搭建文化交流平臺(tái)、修訂人才培養(yǎng)方案、跟進(jìn)軟硬件配套支持等角度提出了蘇州高職院校留學(xué)生跨文化適應(yīng)的應(yīng)對策略。[關(guān)鍵詞] 蘇州高職院校;“一帶一路”沿線國家留學(xué)生;跨文化適應(yīng)[作者簡介] 盛潔瑾（1979—），女，江蘇啟東人，碩士，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部講師，主要從事外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、英語教學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] H315? ?[文獻(xiàn)標(biāo)
教育教學(xué)論壇 2021年13期2021-05-27
- 基于混合式教學(xué)的跨文化課程的探索
和寬容? 跨文化適應(yīng)? 跨文化交際能力【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）34-0057-02隨著數(shù)字信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)步入一個(gè)“知識(shí)智能”時(shí)代。[1]單向的教師傳輸式課堂教學(xué)被挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。線上學(xué)習(xí)資源和傳統(tǒng)教師講解互補(bǔ)相融，促進(jìn)教育與信息技術(shù)的深度結(jié)合，也引導(dǎo)人們更深層地探索混合式教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，尤其豐富完善跨文化教學(xué)的內(nèi)容和方法，激發(fā)國際留學(xué)生探索
課程教育研究 2021年34期2021-04-13
- 赴彭亨大學(xué)孔院國際中文教師志愿者跨文化適應(yīng)研究
間面臨諸多跨文化適應(yīng)問題，本文以此為中心展開研究。本文將2019至2020年赴彭亨大學(xué)孔院國際中文教師志愿者作為研究對象，選取質(zhì)性研究范式，采用觀察法、訪談法與個(gè)案分析法來調(diào)研國際中文教師志愿者在彭亨大學(xué)的跨文化適應(yīng)過程，發(fā)現(xiàn)其中的問題及應(yīng)對方法。筆者在收集原始資料的基礎(chǔ)上，歸納形成跨文化適應(yīng)的典型案例，基于案例分析，提出國際中文教師志愿者在跨文化適應(yīng)方面的建議，以期為更好地幫助在馬來西亞的志愿者消除文化困惑、減少文化沖突，成功實(shí)現(xiàn)跨文化適應(yīng)。關(guān)鍵詞：國際
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 從文化認(rèn)同到文化適應(yīng)：中國形象跨文化傳播路徑分析
文化認(rèn)同;跨文化適應(yīng);國家形象中圖分類號(hào)：G206.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）24-00-02一、理念轉(zhuǎn)變：從文化認(rèn)同到文化適應(yīng)在跨文化傳播語境下，國家形象的傳播是通過作為“我者”的本國文化與作為“他者”的異域文化之間的互動(dòng)和反饋來完成。正如入江昭所言：“國家本來就是一個(gè)文化性的組織，國家間的外交關(guān)系中理應(yīng)含有文化成分，文化上的聯(lián)系是外交的根本和基礎(chǔ)?！辈煌瑖抑g的文化差異背后是不同的社會(huì)文明和生活方式長期演變、沉淀和整
傳播力研究 2020年24期2020-12-11
- 多元文化語境下來華留學(xué)生的身份協(xié)商與構(gòu)建
具備較強(qiáng)的跨文化適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng);身份協(xié)商;身份構(gòu)建隨著中國的發(fā)展和與世界各國的教育交流、合作的日益緊密，來華留學(xué)生規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，跨文化交流與傳播的重要性日益凸顯，全球化和多元文化正在成為一種引導(dǎo)，以及改變國際和國家內(nèi)部關(guān)系的強(qiáng)大力量。多元文化承認(rèn)每一個(gè)人都是有價(jià)值和有尊嚴(yán)的個(gè)體，不管文化、倫理、種族、宗教、性別或國家性質(zhì)如何，多元文化融合是主導(dǎo)文化和其他文化互動(dòng)的結(jié)果，并且為文化多樣性的社會(huì)提供了一種全方位的研究視角。截止2018年底，我國
文存閱刊 2020年17期2020-11-09
- 在華留學(xué)生跨文化適應(yīng)情況與教學(xué)管理對策研究
體中出現(xiàn)的跨文化適應(yīng)情況進(jìn)行深入研究，分析各方面因素，找出留學(xué)生適應(yīng)狀況不佳的問題所在，總結(jié)出一些重要的跨文化適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)和策略，同時(shí)為我校乃至全國范圍的留學(xué)生管理和教學(xué)提供有益的幫助。關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng);教學(xué)管理;對策研究跨文化適應(yīng)是個(gè)人遷往新的、不熟悉的或不斷改變的文化環(huán)境中的一種動(dòng)態(tài)體系，并與之建立或重建且保持相對穩(wěn)定、互惠的功能性關(guān)系。當(dāng)今時(shí)代，隨著政治經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國的國際影響力也日益增強(qiáng)，越來越多的外國人開始關(guān)注中國，漢語成為他們了解和認(rèn)識(shí)中國
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀及對策研究
避免地存在跨文化適應(yīng)危機(jī)。對來華留學(xué)生的不同文化背景進(jìn)行深入了解，提高來華留學(xué)生培養(yǎng)和管理質(zhì)量，這也是留學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文旨在對江蘇大學(xué)中“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生的文化適應(yīng)性開展研究，尋找目前來華留學(xué)生在跨文化適應(yīng)方面存在的問題，辨識(shí)影響跨文化適應(yīng)的影響因素。并結(jié)合政府政策、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、管理辦法為提高來華留學(xué)生的文化適應(yīng)能力提出應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：一帶一路;來華留學(xué)生;跨文化適應(yīng)引言“一帶一路”倡議是我國立足于國際視野提出的致力于進(jìn)一步擴(kuò)大開
青年生活 2020年20期2020-10-21
- 突發(fā)公共事件背景下留學(xué)生輔導(dǎo)員溝通技巧
生輔導(dǎo)員;跨文化適應(yīng);情感溝通近年來，隨著我國綜合國力提升和國際影響力增強(qiáng)，來華留學(xué)生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國已經(jīng)成為了世界第二、亞洲第一的留學(xué)目的國，對于樹立文化自信，促進(jìn)中外文化交流，起到了重要作用。筆者所在的沈陽建筑大學(xué)憑借建筑、土木等學(xué)科特色，目前有來自38個(gè)國家的500余名博士、碩士、本科及漢語言學(xué)習(xí)的留學(xué)生在校學(xué)習(xí)。面對突發(fā)公共事件，在華留學(xué)生出現(xiàn)各種生活和學(xué)習(xí)的問題，需要輔導(dǎo)員幫助解決，現(xiàn)就突發(fā)事件下輔導(dǎo)員溝通技巧進(jìn)行探究。一、突發(fā)公共事件期間
商情 2020年38期2020-10-20
- 淺析自媒體平臺(tái)對來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的積極意義與發(fā)展策略
，他們在華跨文化適應(yīng)問題未得到高度重視，部分留學(xué)生長時(shí)間無法適應(yīng)中國地域環(huán)境以及本土文化。本文將根據(jù)來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題，淺析自媒體平臺(tái)對來華留學(xué)生的積極意義，旨在幫助來華留學(xué)生提高跨文化交際能力，推動(dòng)我國教育軟實(shí)力與核心競爭力的提高?！娟P(guān)鍵詞】來華留學(xué)生;跨文化適應(yīng);自媒體平臺(tái)引言隨著改革開放的進(jìn)一步深化，一帶一路的順利開展，我國來華留學(xué)生不斷增多。來華留學(xué)生數(shù)量的不斷增多，有利于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及綜合國力的提升。幫助來華留學(xué)生、推動(dòng)來華留學(xué)生跨文化
理論與創(chuàng)新 2020年15期2020-10-09
- 高職院校來華交換生的跨文化適應(yīng)
。交換生的跨文化適應(yīng)水平，直接影響其在中國期間的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，更會(huì)影響其成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求的國際化人才。本文以南京旅游職業(yè)學(xué)院的交換生項(xiàng)目實(shí)踐情況為例，提出以下建議：開設(shè)中國文化特色和職業(yè)教育課程，組織中國文化體驗(yàn)活動(dòng)，在旅行中認(rèn)知理解中國文化，建立跨文化友誼，挖掘交換生的外語資源價(jià)值等，多方面幫助高職院校的來華交換生，在跨文化交際的主體適應(yīng)性下進(jìn)行自我調(diào)整，在心理、社會(huì)文化和學(xué)術(shù)等方面更好地適應(yīng)中國文化環(huán)境，從而獲得最佳成長，激發(fā)出創(chuàng)造和發(fā)展活
文教資料 2020年10期2020-09-24
- 陜西民辦高校漢語志愿者跨文化適應(yīng)對策分析
語志愿者的跨文化適應(yīng)的研究關(guān)系到其能否順利完成教學(xué)任務(wù)，從而促進(jìn)陜西民辦高校對外漢語教學(xué)的蓬勃發(fā)展。本文針對陜西民辦高校漢語志愿者跨文化適應(yīng)的現(xiàn)狀，找出了影響其跨文化適應(yīng)的主要因素，并提出了相關(guān)建議與對策?！娟P(guān)鍵詞】 漢語志愿者;跨文化適應(yīng);影響因素;對策分析【中圖分類號(hào)】H195 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2020）09-0056-03基金項(xiàng)目：2019年陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“陜西省
今古文創(chuàng) 2020年9期2020-09-10
- “一帶一路”倡議下校園文化活動(dòng)的跨文化適應(yīng)價(jià)值淺析
華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)問題所做的探索比較有限，積累的經(jīng)驗(yàn)較少。以南京信息工程大學(xué)近三年的校園文化活動(dòng)為例，從學(xué)術(shù)知識(shí)類、文體生活類和文化傳播類的角度分析來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的進(jìn)程，總結(jié)來華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)困境。[關(guān)鍵詞]跨文化適應(yīng);來華留學(xué)生;高等教育國際化[基金項(xiàng)目]2019年度江蘇省教育廳江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“基于新媒體技術(shù)講好中國故事的實(shí)證研究”（2019SJA0182）[作者簡介]徐嘉璐（1989—），女，山東臨沂人，英語語言文學(xué)碩士，
教育教學(xué)論壇 2020年27期2020-08-10
- 來華留學(xué)生的跨文化差異與適應(yīng)
文化差異;跨文化適應(yīng)[作者簡介] 何 川（1986—），男（瑤族），江西南昌人，醫(yī)學(xué)碩士，助理研究員，蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部國際交流與發(fā)展辦公室副主任，研究方向：國際學(xué)生管理、跨文化交流、衛(wèi)生事業(yè)管理。[中圖分類號(hào)] G648.9? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0170-03? ? [收稿日期] 2020-02-21隨著高等教育國際化水平的大幅度提升，來華留學(xué)教育也得到快速發(fā)展。目前來華留學(xué)的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，我國已
教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18
- 泰國來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)性調(diào)研
國留學(xué)生的跨文化適應(yīng)性開展調(diào)研，分析總結(jié)泰國留學(xué)生在跨文化適應(yīng)過程中存在的主要困難和問題，從留學(xué)生自身素質(zhì)提升、教師引導(dǎo)和學(xué)校管理模式優(yōu)化方面提出針對性建議。關(guān)鍵詞 高等教育 國際化 留學(xué)生 跨文化適應(yīng) 調(diào)查0引言“一帶一路”背景下，我國各高校不斷提高國際化水平，來華留學(xué)生規(guī)模持續(xù)增加。其中，泰國與中國在科技、文化等領(lǐng)域一直保持著良好的合作關(guān)系，其來華留學(xué)生數(shù)量保持高速增長，泰國已成為來華留學(xué)生的第三大來源國。由于在社會(huì)背景、宗教信仰和文化習(xí)俗等方面差異巨
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年10期2020-07-14
- 跨文化適應(yīng)研究進(jìn)展述評
? 要： 跨文化適應(yīng)，是跨文化交際研究中的核心問題之一。跨文化適應(yīng)研究始于西方國家，于二十世紀(jì)八十年代蓬勃發(fā)展。在此時(shí)期，中國開始關(guān)注跨文化適應(yīng)研究。本文將國外跨文化適應(yīng)研究文獻(xiàn)與國內(nèi)跨文化適應(yīng)研究現(xiàn)狀相結(jié)合，對跨文化適應(yīng)概念、理論構(gòu)建、多樣性視角下的跨文化適應(yīng)研究等進(jìn)行綜述，以期全面掌握國內(nèi)外跨文化適應(yīng)研究的情況，為今后研究提供建議。關(guān)鍵詞： 國內(nèi)外 ? 跨文化適應(yīng) ? 研究進(jìn)展述評跨文化適應(yīng)研究興起于美國，起初研究移民跨文化者的心理健康等有關(guān)問題，在二
文教資料 2020年30期2020-07-07
- 在泰中國留學(xué)生跨文化適應(yīng)對心理幸福感的影響以人格為中介
中國留學(xué)生跨文化適應(yīng)與心理幸福感的影響，并驗(yàn)證人格特質(zhì)能在兩者之間的中介效果。研究以泰國曼谷三所高校的中國留學(xué)生為研究對象，并采用問卷調(diào)研法進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)研。隨機(jī)抽樣發(fā)送580份問卷，最終得到有效問卷561份，問卷回收有效率96.72%。基于對問卷數(shù)據(jù)結(jié)果和實(shí)證結(jié)果來看，得到以下研究結(jié)論：（1）跨文化適應(yīng)對心理幸福感有顯著正向預(yù)測作用;（2）在泰中國留學(xué)生人格特質(zhì)對心理幸福感有顯著正向影響;（3）在泰中國留學(xué)生的人格特質(zhì)-宜人性在跨文化適應(yīng)與心理幸福感之間具有
新一代 2020年11期2020-06-28
- 交換生跨文化適應(yīng)研究
生如何提高跨文化適應(yīng)能力提出了一些建議。關(guān)鍵詞 交換生 跨文化適應(yīng) 建議中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A我校與日本東亞大學(xué)于2014年簽訂協(xié)議，于2016年開始每年都有交換生前往日本東亞大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的交換生項(xiàng)目。該項(xiàng)目招生對象為平湖校區(qū)日語專業(yè)應(yīng)屆大二大三學(xué)生。因我校此交換生項(xiàng)目開展時(shí)間較短，故而在某些方面還存在不足之處。本文接下來將重點(diǎn)介紹我校交換生項(xiàng)目有待改善之處以及解決的措施。1交換生跨文化適應(yīng)存在的問題及原因分析1.1日常生活方面1.1.
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年7期2020-06-15
- 赴泰漢語志愿者在泰國的文化適應(yīng)研究
語志愿者的跨文化適應(yīng)問題也日益暴露出來。如果不及時(shí)地關(guān)注漢語志愿者的跨文化適應(yīng)問題并采取相應(yīng)措施，很有可能導(dǎo)致漢語教學(xué)效果受影響、漢語志愿者壓力巨大等后果。本論文主要研究赴泰漢語教師志愿者到泰國時(shí)出現(xiàn)的跨文化適應(yīng)情況以及相應(yīng)的解決措施，最后結(jié)合研究結(jié)果提出改善漢語志愿者跨文化適應(yīng)情況的合理建議。關(guān)鍵詞：赴泰志愿者;跨文化適應(yīng);解決措施一、引言目前，泰國已成為“國際漢語教師中國志愿者計(jì)劃”的重要派出目的地之一，以泰國暖武里府北革中學(xué)為例，作為暖武里府的漢語推
廣告大觀 2020年1期2020-06-03
- 儒家文化對來華越南留學(xué)生跨文化適應(yīng)的影響
進(jìn)行良好的跨文化適應(yīng)有所助益?！娟P(guān)鍵詞】儒家文化;留學(xué)生;跨文化適應(yīng);文化涵化一、研究緣起隨著全球化時(shí)代的到來，現(xiàn)代的運(yùn)輸與通信體系使得各個(gè)國家與人們逐漸相互聯(lián)結(jié)與相互依賴。越南與中國山水相連、文化相通，兩國同屬東亞文化圈，深受儒家文化的影響，而中國目前已成為越南留學(xué)生的主要留學(xué)地之一。留學(xué)生在寄居國的跨文化適應(yīng)是影響留學(xué)生教育成效的關(guān)鍵性因素，因此也成為國際留學(xué)生教育中較為關(guān)注的重要課題。越南胡志明主席曾說過，中越兩國可謂是“同文同種”，關(guān)系密不可分。學(xué)
- 來華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)問題探析
華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)的問題逐漸突出。本文對來華留學(xué)生的跨文化問題進(jìn)行分析，并提出合理的建議，以促進(jìn)高校留學(xué)生跨文化教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;跨文化適應(yīng);問題隨著我國在世界范圍的影響力越來越強(qiáng)，越來越多的留學(xué)生到中國來留學(xué)。出國就意味著要面對著一個(gè)全新的環(huán)境，語言文學(xué)、氣候環(huán)境、生活習(xí)俗以及食物的味道都不同。在新文化中，他們常會(huì)遇到一些不熟悉的信息和標(biāo)志等都會(huì)導(dǎo)致。生活和學(xué)習(xí)有很多不方便，這就是我們常說的“文化沖擊”。1 跨文化的理論文化沖擊是來自各方
世界家苑 2020年1期2020-04-10
- 企業(yè)外派人員在跨文化適應(yīng)過程中面臨的挑戰(zhàn)與對策：一項(xiàng)質(zhì)性研究
活中遭遇的跨文化適應(yīng)方面的困難和需求。與量化研究相比，這些訪談數(shù)據(jù)更加具體，生動(dòng)地展現(xiàn)了企業(yè)外派人員在海外實(shí)際生活中所面臨的語言困境和心理困境?；谘芯堪l(fā)現(xiàn)，我們提出了幾點(diǎn)建議，對企業(yè)外派人員英語培訓(xùn)今后的發(fā)展前景和效果具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：外派人員;跨文化適應(yīng);質(zhì)性研究中圖分類號(hào)：D668 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0089-02一、引言在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)融合的大環(huán)境中，中國正逐步顯露其在跨國合作中的飛
教育教學(xué)論壇 2020年11期2020-04-01
- 南亞國家來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)影響因素及對策
避免地經(jīng)歷跨文化適應(yīng)過程。本文從語言溝通障礙、學(xué)習(xí)目的和期望、生活環(huán)境的改變、文化距離和偏見等方面，分析南亞留學(xué)生來華后的跨文化適應(yīng)影響因素，并提出應(yīng)對策略，以幫助南亞留學(xué)生在華期間，更快更好地解決因跨文化適應(yīng)引發(fā)的問題。關(guān)鍵詞： “一帶一路”倡議? ?南亞留學(xué)生? ?跨文化適應(yīng)? ?影響因素一、引言近年來，隨著“一帶一路”倡議的持續(xù)推進(jìn)，為推動(dòng)區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了大契機(jī)。南亞與我國山水相連，是建設(shè)“一帶一路”的重點(diǎn)區(qū)域。越來越多的南亞國家
文教資料 2020年35期2020-03-28
- 大學(xué)英語課堂中少數(shù)民族學(xué)生跨文化適應(yīng)能力及交際策略培養(yǎng)
化策略，與跨文化適應(yīng)程度密切相關(guān)。這對大學(xué)英語課堂的跨文化交際教學(xué)，提出了要求：第一，依據(jù)學(xué)生存在的跨文化適應(yīng)困難，指導(dǎo)大學(xué)英語課堂進(jìn)行有針對性的語言項(xiàng)目訓(xùn)練;第二，大英課堂應(yīng)從民族生已有的跨文化經(jīng)歷和認(rèn)知入手，引導(dǎo)學(xué)生將本族文化、漢文化、西方文化進(jìn)行碰撞和比較，將已有的跨文化知識(shí)固化為能力;第三，在跨文化交際活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生采取積極的融合型跨文化交際策略，達(dá)到更好的跨文化適應(yīng)預(yù)期。關(guān)鍵詞： 少數(shù)民族大學(xué)生? ?跨文化能力? ?跨文化適應(yīng)? ?跨文化策略一
文教資料 2020年35期2020-03-28
- 來華非洲留學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對其跨文化適應(yīng)的影響研究
洲留學(xué)生的跨文化適應(yīng)狀況直接影響其身心發(fā)展，具體包括生活適應(yīng)、心理適應(yīng)、社會(huì)交往適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面。本文從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角出發(fā)，探討了非洲留學(xué)生在社會(huì)互動(dòng)過程中親緣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、業(yè)緣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、地緣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)及趣緣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的變化對其跨文化適應(yīng)產(chǎn)生的正反兩方面影響，并從留學(xué)生、高校老師、高校及社會(huì)大眾四個(gè)角度提出建議，幫助留學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng);社會(huì)網(wǎng)絡(luò);非洲留學(xué)生一、問題的提出近年來全球化趨勢縱深發(fā)展，各國間互動(dòng)逐漸密切，隨著中國綜合國力大幅
科學(xué)與財(cái)富 2020年35期2020-03-11
- 跨文化適應(yīng)視角下高校來華留學(xué)生宿舍管理問題探析
識(shí)。文章從跨文化適應(yīng)視角下對目前留學(xué)生宿舍管理問題進(jìn)行了深入的探討，總結(jié)了目前留學(xué)生宿舍管理問題存在的特點(diǎn)及問題，對留學(xué)生宿舍管理提出了優(yōu)化的策略，留學(xué)生管理工作者應(yīng)樹立跨文化管理理念，消解跨文化溝通障礙，提高跨文化管理能力，充分發(fā)揮留學(xué)生自治，促進(jìn)留學(xué)生在華和諧共處。關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng);留學(xué)生管理;宿舍管理高校來華留學(xué)生管理是我國高等教育管理中的重要組成部分，做好來華留學(xué)生的培養(yǎng)管理工作對我國進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放、增強(qiáng)我國與世界各國在外交、經(jīng)貿(mào)、文化、政治
青年與社會(huì) 2019年32期2019-12-25
- 語言文化學(xué)視角的來華留學(xué)生“跨文化適應(yīng)”淺析
交際”與“跨文化適應(yīng)”語言文化學(xué)是俄羅斯語言學(xué)發(fā)展的前沿新興學(xué)科，趙愛國教授在其專著《語言文化學(xué)論綱》(趙愛國，2006)中將語言文化學(xué)界定為“研究語言與文化相互關(guān)系的綜合性、交叉性學(xué)科”，隨著“語言世界圖景”“言語交際”等新理論的提出，語言文化學(xué)呈現(xiàn)出多方向、多流派的發(fā)展趨勢，其中包括交際學(xué)方向。L.S.Harms認(rèn)為，近二十年來的交際是以跨文化為特征的。本文采用趙愛國教授語言文化學(xué)視角的界定：跨文化交際是不同文化背景的人們之間進(jìn)行的符號(hào)系統(tǒng)、語用系統(tǒng)和
長江叢刊 2019年6期2019-11-14
- 來華非洲留學(xué)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查及對策
。對他們的跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以更深入了解他們在中國的跨文化學(xué)習(xí)狀況，并針對具體問題采取相應(yīng)措施，既可以使他們獲得更好的學(xué)習(xí)效果又能更好的傳播中國文化，促進(jìn)中非國家之間文化交流，加深中非友誼。關(guān)鍵詞：非洲;留學(xué)生;跨文化適應(yīng);文化傳播;文化交流中圖分類號(hào)：G645 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1673-1573（2019）03-0010-06進(jìn)入21世紀(jì)后，中非交往愈發(fā)密切。2018年9月，主題為“合作共贏，攜手構(gòu)建更加緊密的中非命運(yùn)共同體”
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代境外人士參與終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
境外人士的跨文化適應(yīng)與社會(huì)融入;建立規(guī)范和鼓勵(lì)境外人士參與的志愿者服務(wù)制度;通過頂層設(shè)計(jì)推進(jìn)終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】? 學(xué)習(xí)型城市;終身學(xué)習(xí);境外人士學(xué)習(xí);移動(dòng)學(xué)習(xí);志愿服務(wù);跨文化適應(yīng);社會(huì)融入【中圖分類號(hào)】? G420? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A? ? ? ?【文章編號(hào)】? 1009-458x（2019）9-0010-06一、引言我國是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大國，互聯(lián)網(wǎng)已廣泛應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億
中國遠(yuǎn)程教育 2019年9期2019-11-08
- 淺析微信公眾號(hào)對來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的效用
隨之而來的跨文化適應(yīng)問題也越來越多。微信公眾號(hào)作為一種高效型傳輸媒介，具有交互性和即時(shí)性的特點(diǎn)。利用公眾號(hào)進(jìn)行與留學(xué)生之間溝通模式的革新，提高了溝通效率、進(jìn)一步解決了留學(xué)生的問題，為留學(xué)生來華留學(xué)提供了更多的便利。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生；跨文化適應(yīng)；微信公眾號(hào)一、時(shí)代背景隨著中國改革開放近40年的高速發(fā)展，中國與世界不同國家（地區(qū)）及國際組織之間的教育合作關(guān)系不斷鞏固，中國教育國際影響力和競爭力日益增強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年共有49萬余名外國留學(xué)人員來華學(xué)習(xí)。我
鴨綠江·下半月 2019年11期2019-10-21
- 來華留學(xué)生跨文化人格發(fā)展情況研究
成，意味著跨文化適應(yīng)的基本成功。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，江蘇高校留學(xué)生跨文化人格的總體發(fā)展水平較好，但具有成熟的跨文化人格的學(xué)生數(shù)量較少。其中，情緒穩(wěn)定性和社會(huì)積極性，是拉低評分的主要影響因素。通過訪談了解到，孤獨(dú)感、壓力感和漢語能力不足，是造成學(xué)生在這兩方面感覺不佳的原因。關(guān)鍵詞： 留學(xué)生? ? 跨文化適應(yīng)? ? 跨文化人格來華留學(xué)生數(shù)量在最近十年增長迅速。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2017年，我國各類學(xué)校的留學(xué)人員總數(shù)已達(dá)48.92萬人，其中江蘇高校的留學(xué)生人數(shù)位居全國第
文教資料 2019年21期2019-10-20
- 高職海外實(shí)習(xí)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究
海外實(shí)習(xí)生跨文化適應(yīng)實(shí)證研究，基于問卷和訪談結(jié)果，分析海外實(shí)習(xí)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀和存在問題，了解影響實(shí)習(xí)生心理適應(yīng)和社會(huì)文化適應(yīng)的因素，探討使實(shí)習(xí)生更好地適應(yīng)跨文化實(shí)習(xí)的對策。關(guān)鍵詞： 迪士尼實(shí)習(xí)生 ? ?跨文化適應(yīng) ? ?實(shí)證研究一、海外實(shí)習(xí)生跨文化適應(yīng)研究現(xiàn)狀加強(qiáng)國際合作，把學(xué)生輸送到海外一流企業(yè)實(shí)習(xí)是高職院校培養(yǎng)具有國際視野和實(shí)踐能力的國際化人才的重要舉措。通過海外帶薪實(shí)習(xí)，高職學(xué)生可以在工作之余旅游、體驗(yàn)異國文化、增加工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提高語言能力、跨文
文教資料 2019年20期2019-10-08
- 高職院校來華印尼留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究
較為突出的跨文化適應(yīng)問題。文章以蘇州國際教育園內(nèi)高職院校印尼留學(xué)生為例，通過調(diào)查其在社會(huì)文化、心理和學(xué)術(shù)三個(gè)方面的跨文化適應(yīng)情況，采取實(shí)地訪談與問卷調(diào)查方式，探究影響其在蘇學(xué)習(xí)的跨文化適應(yīng)影響因素，針對這些因素，提出一些促進(jìn)高職院校留學(xué)生跨文化適應(yīng)的建議和對策。關(guān)鍵詞：高職院校；印尼留學(xué)生；跨文化適應(yīng)中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）02-0001-04Abstract： Indonesian students
高教學(xué)刊 2019年2期2019-09-10
- 來華留學(xué)生“文化休克”問題及對策探討
一個(gè)問題是跨文化適應(yīng)，普遍存在在文化休克現(xiàn)象，產(chǎn)生焦慮等不良情緒，對學(xué)習(xí)和生活造成一定不良影響。文章從教學(xué)和管理角度，提出解決文化休克的可行性對策，提升來華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;文化休克;跨文化適應(yīng)教育部官發(fā)布2017最新出國留學(xué)及來華留學(xué)大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示，2017年，共有48.92萬名外國留學(xué)生在我國高等院校學(xué)習(xí)，規(guī)模增速連續(xù)兩年保持在10%以上。目前，來華留學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，我國已是亞洲最大留學(xué)目的國。“一帶一路”沿線國家留學(xué)生占總
青年與社會(huì) 2019年23期2019-08-27
- 基于跨文化適應(yīng)的來華留學(xué)生教育管理體系及構(gòu)建分析
大，他們的跨文化適應(yīng)情況直接影響在華學(xué)習(xí)效果，因此，積極構(gòu)建完善的來華留學(xué)生教育管理體系至關(guān)重要。文章重點(diǎn)探討基于跨文化適應(yīng)的來華留學(xué)生教育管理體系及構(gòu)建相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng);來華留學(xué)生;教育管理體系;構(gòu)建來華留學(xué)生教育管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)、難度系數(shù)較大的工作，與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等息息相關(guān)，更是我國外交中不可或缺的一部分。改革開放至今，我國綜合國力不斷增強(qiáng)、國際影響力日益強(qiáng)大，來華留學(xué)生不管是在人數(shù)、層次，還是國別、類別上都得到顯著提升。隨著國
青年與社會(huì) 2019年24期2019-08-27
- 社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨文化適應(yīng)
促進(jìn)他們的跨文化適應(yīng)起到了一定作用。本文主要研究留學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)背景下的跨文化適應(yīng)問題。關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)；留學(xué)生；跨文化適應(yīng)隨著世界一體化進(jìn)程的推進(jìn)，國家與國家之間的聯(lián)系越來越頻繁，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等領(lǐng)域。不同文化背景中的人進(jìn)行交往時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生文化碰撞，這就需要他們的加強(qiáng)跨文化適應(yīng)。隨著我國綜合國力的不斷提升，來我國留學(xué)的人數(shù)越來越多，這些留學(xué)生進(jìn)入我國之后，也要面對跨文化適應(yīng)的問題，只有實(shí)現(xiàn)了良好的跨文化適應(yīng)，他們才能更好地在中國學(xué)習(xí)、生活和
卷宗 2019年16期2019-07-15
- 論青年留學(xué)生的微信使用與跨文化適應(yīng)
更好地進(jìn)行跨文化適應(yīng)提出一些對策方案。關(guān)鍵詞：青年留學(xué)生；微信使用；跨文化適應(yīng)一、前言隨著“一帶一路”等戰(zhàn)略的實(shí)施，我國在世界上的影響力越來越大。越來越多的外國人選擇來中國留學(xué)。研究留學(xué)生對異域文化的適應(yīng)能力顯得尤為重要，可以為學(xué)校更好的針對留學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況制定有針對性的跨文化適應(yīng)教育方案。目前，我們已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代。各種新媒體層出不窮，給人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式帶來了很大的便捷。就算是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，也可以通過新媒體與朋友進(jìn)行聯(lián)系與溝通。2011
科學(xué)與財(cái)富 2019年14期2019-07-10
- 關(guān)于來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題研究的綜述
足于留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題的有效分析，更好地加強(qiáng)跨文化交際之間的合作。對此，本文站在宏觀的角度，以來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為依據(jù)，具體分析這一類型學(xué)生跨文化適應(yīng)問題的實(shí)際情況，根據(jù)問題產(chǎn)生的原因提出有效的解決對策，以期為實(shí)現(xiàn)我國與其他國家之間的順暢溝通和交流提供一定的借鑒?！娟P(guān)鍵詞】來華留學(xué)生；跨文化適應(yīng)；問題研究【中圖分類號(hào)】G648.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0020-02在華留學(xué)生對加強(qiáng)我國與其他國家之間的交流有
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年1期2019-06-19
- 國際學(xué)生跨文化適應(yīng)研究現(xiàn)狀及展望
社會(huì)關(guān)系的跨文化適應(yīng)研究，又探討了國內(nèi)整體與個(gè)案協(xié)同并進(jìn)的跨文化適應(yīng)研究。在對以往研究概述與評價(jià)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合中國國際學(xué)生的實(shí)際，論文提出從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用這一維度對國際學(xué)生跨文化適應(yīng)問題進(jìn)行探討的可能性。關(guān)鍵詞：國際學(xué)生 跨文化適應(yīng) 研究綜述 展望一.基于個(gè)體心理與社會(huì)關(guān)系的國外跨文化適應(yīng)研究對“跨文化適應(yīng)”的理論研究興起于20世紀(jì)初的美國，二戰(zhàn)以后，國際學(xué)生逐漸成為西方研究跨文化適應(yīng)的主要對象。雷德菲爾德、林頓、赫斯科維茨于1936年對“accultu
文學(xué)教育·中旬版 2019年5期2019-06-08
- 中亞留學(xué)生在西安的跨文化適應(yīng)分析及對策
、教師要對跨文化適應(yīng)理論有足夠的重視和了解，創(chuàng)造更多中外學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，開設(shè)短期文化培訓(xùn)課程，在漢文化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；完善教學(xué)設(shè)施，提供多種形式的教學(xué)溝通渠道，在教學(xué)過程中培養(yǎng)中亞留學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使留學(xué)生能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境、新文化，幫助他們盡快克服生活、學(xué)習(xí)中遇到的文化不適。關(guān)鍵詞：中亞留學(xué)生；西安；文化沖突；跨文化適應(yīng)中圖分類號(hào)：G648.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2019）03-0027-04西安是國務(wù)院公布的首批
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2019年3期2019-06-03
- 移動(dòng)社交媒體下的來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究
本研究將以跨文化適應(yīng)領(lǐng)域的研究成果為理論依據(jù)，旨在探究外籍留學(xué)生在中國使用移動(dòng)社交軟件對其跨文化適應(yīng)的影響狀況，以及探索移動(dòng)社交媒體為來華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)提供了哪些社會(huì)支持，以便為國際學(xué)生在中國的教育和管理的有效開展提供新的思考與建議，并為相關(guān)管理部門提供必要的決策依據(jù)。關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng)；來華留學(xué)生；微信跨入21世紀(jì)以來，教育人才的跨國界流動(dòng)和國際合作不斷地深入，國際化在高等教育領(lǐng)域也已滲入到方方面面。隨著我國實(shí)施“一帶一路”倡議及其經(jīng)濟(jì)騰飛和軟實(shí)力的
青年與社會(huì) 2019年12期2019-05-13
- 西安高校韓國留學(xué)生跨文化適應(yīng)過程的個(gè)案研究
西安高校;跨文化適應(yīng);個(gè)案研究一、引言隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國在國際上的影響力逐漸增加，前往中國學(xué)習(xí)的各國留學(xué)生呈遞增趨勢。由于中國和韓國在地理和文化相近，韓國留學(xué)生的數(shù)量在眾多國家中居于首位。西安作為關(guān)中平原城市群核心城市、一帶一路的起點(diǎn)，高等教育發(fā)達(dá)、文化底蘊(yùn)深厚且獨(dú)特，吸引著來自各國的海外留學(xué)生;加之2014年西安三星城的建成，更是吸引韓國留學(xué)生來西安學(xué)習(xí)。朝鮮半島與中國土地接壤，韓國使用漢字長達(dá)2000年，同屬儒教文化圈，韓國和中國相似的文化很多，
北方文學(xué) 2019年12期2019-05-13
- 海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)案例探析
案例背后的跨文化適應(yīng)心理影響因素，并從心理咨詢師視角提出加強(qiáng)赴海外留學(xué)生心理輔導(dǎo)對策，以進(jìn)一步提升中國赴海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力，幫助留學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。關(guān)鍵詞：留學(xué)生；跨文化適應(yīng)；心理影響因素；心理建設(shè)自改革開放以來，中國海外留學(xué)生數(shù)量逐漸提升，進(jìn)入 21世紀(jì)后，隨著中國國民收入水平的不斷提高，中國對外開放程度的不斷深入，越來越多的中國學(xué)生選擇了出國深造。《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2017）》顯示，我國留學(xué)人員增速放緩，但留學(xué)生數(shù)量依然保持全球第一。同時(shí)，
青年與社會(huì) 2019年8期2019-04-27
- 來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題探究
華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)是促進(jìn)我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分，本文將通過對跨文化適應(yīng)的討論，分析留學(xué)生的跨文化適應(yīng)問題的類型，并對如何更好地對留學(xué)生進(jìn)行跨文化管理提出建議。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生 跨文化適應(yīng) 管理建議近年來，伴隨著我國綜合國力的不斷提高，國際影響力的不斷擴(kuò)大，吸引了越來越多的外國學(xué)生來中國留學(xué)，來華留學(xué)生的數(shù)量逐年增長。留學(xué)生教育的發(fā)展對我國高等教育國際化水平的提升起到了積極的推動(dòng)作用，對中國傳統(tǒng)文化的傳播也起到了促進(jìn)作用。與此同時(shí)，快速增
參花（下） 2019年7期2019-04-17