聲樂(lè)教學(xué)
- 探究聲樂(lè)實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的重要性
越來(lái)越關(guān)注，聲樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在提高學(xué)生鑒賞能力、音樂(lè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可忽視的作用。文章首先分析聲樂(lè)實(shí)踐在初中聲樂(lè)教學(xué)中的重要性，其次從幾個(gè)方面深入說(shuō)明提升初中聲樂(lè)教學(xué)有效性實(shí)踐策略以及初中聲樂(lè)教學(xué)的常用方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的歌唱水平。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)實(shí)踐；聲樂(lè)教學(xué)；重要性中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）35-0149-06歌唱是一種直接且真切的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是情感表達(dá)的有效途徑。初
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 以紅歌為載體的高職院校聲樂(lè)課程思政教學(xué)的實(shí)踐路徑
伍、豐富紅歌聲樂(lè)教學(xué)形式、建立思政導(dǎo)向評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面提出紅色歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】紅歌 課程思政 聲樂(lè)教學(xué) 思政育人【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）18-0065-06“紅色歌曲”也叫“紅歌”，是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期反映戰(zhàn)斗生活，建國(guó)后建設(shè)、發(fā)展等時(shí)期抒發(fā)無(wú)產(chǎn)階級(jí)遠(yuǎn)大志向、反映人民群眾生活與社會(huì)主義蓬勃發(fā)展的歌曲。紅歌具有鮮明的時(shí)代特征與地域特色，且誕生于中國(guó)人民的日常生產(chǎn)生活和革命戰(zhàn)士的艱苦奮戰(zhàn)之
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 淺談混合式教學(xué)在中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
學(xué)前教育? 聲樂(lè)教學(xué)一、混合式教學(xué)對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的意義混合式教學(xué)是指借助信息技術(shù)的手段，以“線上+線下”教學(xué)模式為主，輔以傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。相較于以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，“線上+線下”相融合的教學(xué)模式能夠在充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和監(jiān)控的主導(dǎo)作用的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。近年來(lái)，混合式教學(xué)逐漸成了實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要模式之一。聲樂(lè)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門重要的專業(yè)課程，傳統(tǒng)中職學(xué)前教育
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 德國(guó)藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
世所用，成為聲樂(lè)教學(xué)中的寶貴典例和教學(xué)物料。因此本研究將針對(duì)德國(guó)藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用策略及教學(xué)案例分析進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：德國(guó)藝術(shù)歌曲? 聲樂(lè)教學(xué)? 理查·施特勞斯中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2023）12-0113－05德國(guó)藝術(shù)歌曲是一種特殊的音樂(lè)載體，它是由詩(shī)歌和音樂(lè)結(jié)合而成的，具備鮮明的德奧藝術(shù)風(fēng)格。德國(guó)藝術(shù)歌曲在歐洲聲樂(lè)教學(xué)中占有重要地位，因其表演需要
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年12期2023-07-17
- 基于專職融合高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)研究
學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)為研究對(duì)象，從課程體系不健全、教學(xué)方法不新穎、實(shí)踐教學(xué)不充分、職業(yè)培訓(xùn)不扎實(shí)四個(gè)維度剖析了高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題，探討了基于專職融合高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的意義，如貫徹落實(shí)1+X證書制度、助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，并從聲樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題出發(fā)，提出了針對(duì)性的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】專職融合；高職院校；學(xué)前教育；聲樂(lè)教學(xué)【中圖分類號(hào)】J616；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）06—113—03學(xué)前教
中國(guó)民族博覽 2023年6期2023-07-04
- 淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下高校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展研究
MOOC）、聲樂(lè)教學(xué)App、微信群、直播等，這些新型聲樂(lè)教學(xué)方式不斷豐富了聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和生活?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學(xué)思想為聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了一種全新的思路，不僅拓寬了視野，也為音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了大量的資源，“教育網(wǎng)絡(luò)+”這種全新的教育形式也可以用來(lái)培育網(wǎng)絡(luò)教育思想。數(shù)字化聲樂(lè)教學(xué)具有智能化、便捷化、功能化等優(yōu)點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)束縛，開創(chuàng)了一種全新的教學(xué)方式。本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”與音樂(lè)教育相結(jié)合的基礎(chǔ)上，論述了在信息化條件下開展聲樂(lè)教學(xué)的意義，并就如何將信息技術(shù)
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年11期2023-06-28
- 高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新研究
，不少高校的聲樂(lè)教學(xué)雖已步入正軌，但依然有較多的問(wèn)題，本文從聲樂(lè)教學(xué)的概念出發(fā)，先對(duì)當(dāng)下高校聲樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題展開探討，最后從學(xué)生發(fā)展角度著手，提出相關(guān)的創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：高校 ?聲樂(lè)教學(xué) ?創(chuàng)新措施中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）07-0107－04在高校的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中，聲樂(lè)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，其重要性無(wú)可替代。良好的聲樂(lè)教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，還能提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生陶冶情操，提升綜合素
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年7期2023-06-22
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中歌唱思維的培養(yǎng)和應(yīng)用研究
而長(zhǎng)期以來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)中一直缺乏對(duì)學(xué)生歌唱思維培養(yǎng)的有效重視，成了如今影響高校聲樂(lè)教學(xué)提升的一大障礙?；诖耍恼聫母璩季S的內(nèi)涵入手，闡述了高校聲樂(lè)教學(xué)中歌唱思維培養(yǎng)的重要性，分析了高校聲樂(lè)教學(xué)中歌唱思維培養(yǎng)應(yīng)用面臨的主要困境，論述了高校聲樂(lè)教學(xué)中歌唱思維的培養(yǎng)內(nèi)容，探討了高校聲樂(lè)教學(xué)中歌唱思維的培養(yǎng)和應(yīng)用對(duì)策。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué) ?歌唱思維 ?情感 ?培養(yǎng)中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）02-0129－05新時(shí)
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年2期2023-06-21
- 探索高校堅(jiān)持傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的路徑
文化發(fā)展 ?聲樂(lè)教學(xué)中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）02-0134－05文化凝結(jié)著一個(gè)民族在發(fā)展過(guò)程中的精神和特色。聲樂(lè)文化作為民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)聲音、語(yǔ)言、曲調(diào)等形式，反映人類精神、思想、情感等。由于不同民族生活在不同的地域，受生存環(huán)境、歷史文化、宗教信仰、經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，形成了各具特色的聲樂(lè)文化。高校作為人才培養(yǎng)基地，有責(zé)任和義務(wù)，挖掘與傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)聲樂(lè)文化，豐富傳統(tǒng)音樂(lè)教育內(nèi)容和
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年2期2023-06-21
- 聲樂(lè)教學(xué)中歌唱風(fēng)格的個(gè)性化培養(yǎng)
真真摘要：在聲樂(lè)教學(xué)中，歌唱技巧教學(xué)和歌唱風(fēng)格培養(yǎng)是兩個(gè)主要的方向，且二者之間具有相輔相成的作用。歌唱風(fēng)格是音樂(lè)歌唱者歌唱技巧的有效表現(xiàn)，而在歌唱中融入一些歌唱技巧，也有助于歌唱者形成較為獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，因此在當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生歌唱風(fēng)格、歌唱技巧的培養(yǎng)與教學(xué)，以此使學(xué)生歌唱風(fēng)格更顯個(gè)性化?；诖?，本文首先對(duì)當(dāng)前常見的歌唱風(fēng)格進(jìn)行分類，然后探討聲樂(lè)教學(xué)中歌唱風(fēng)格個(gè)性化培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則，聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持辯證統(tǒng)一原則、模仿與個(gè)性化創(chuàng)造原則、民族性與地域
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年4期2023-06-21
- 高職高專音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)“課堂革命”的路徑探究
音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中開展“課堂革命”對(duì)于改造傳統(tǒng)課堂，構(gòu)建新型的聲樂(lè)教學(xué)體系架構(gòu)和探索具體的實(shí)踐路徑具有重要的價(jià)值，能夠?yàn)楦呗氃盒Ｕn堂教學(xué)模式提供全新的范板。因此，本文從分析高職高專音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)“課堂革命”開展的必要性出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐給出了具體的體系架構(gòu)和教學(xué)策略，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了教學(xué)反思。關(guān)鍵詞：高職高專? 音樂(lè)教育專業(yè)? 聲樂(lè)教學(xué)? “課堂革命”? 實(shí)踐路徑中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）05
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年5期2023-06-21
- 音樂(lè)教育專業(yè)視域下的貝里尼藝術(shù)歌曲探析
鋼琴伴奏? 聲樂(lè)教學(xué)? 音樂(lè)教育中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）03-0105－04貝里尼出生于意大利西西里島的一個(gè)音樂(lè)家庭，他的作品具有濃厚的意大利浪漫主義時(shí)期特點(diǎn)，他的歌劇作品更是風(fēng)靡19世紀(jì)的歐洲。貝里尼作為浪漫樂(lè)派的代表作曲家之一，他的《小詠嘆調(diào)三首》具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值，音樂(lè)界眾多學(xué)者都對(duì)其展開了研究分析。一、貝里尼藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)分析貝里尼的藝術(shù)歌曲基本上以愛情故事為主，但他表達(dá)的不是愛情的青
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年3期2023-06-21
- 信息技術(shù)賦能聲樂(lè)教學(xué)的改革與實(shí)踐
摘 要：我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)改革正在進(jìn)行，相關(guān)聲樂(lè)教師和教務(wù)管理工作者需要不斷地對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行更新和完善。只有這樣，才能迎接新時(shí)代背景下聲樂(lè)教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如今我們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)策略已經(jīng)難以滿足新時(shí)代下的教學(xué)要求，也難以跟上時(shí)代發(fā)展步伐，因此需要通過(guò)信息技術(shù)賦能聲樂(lè)教學(xué)的改革與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；聲樂(lè)教學(xué)；教學(xué)改革注：本文系2022年廣東海洋大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃教研教改項(xiàng)目“信息技術(shù)賦能聲樂(lè)教學(xué)的改革與實(shí)踐”（20
大觀 2023年4期2023-06-16
- 基于“三課堂”聯(lián)動(dòng)的聲樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐
一不可。高師聲樂(lè)教學(xué)擁有顯著的實(shí)踐性，在建設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)體系的同時(shí)，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)“三課堂”聯(lián)動(dòng)，將實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系相融合，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)從課上延伸至課下，構(gòu)建完善、系統(tǒng)化的實(shí)踐育人體系，以促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)工作質(zhì)量的提升，讓學(xué)生擁有更為豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：“三課堂”聯(lián)動(dòng)；聲樂(lè)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；高師注：本文系2021—2022年度河北省教育廳高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于‘三課堂聯(lián)動(dòng)的聲樂(lè)教學(xué)新模式構(gòu)建”（2021GJJG528）研究成果。近些年，
大觀 2023年4期2023-06-16
- 高校聲樂(lè)教學(xué)對(duì)中國(guó)民族聲樂(lè)的傳承探究
文章探究高校聲樂(lè)教學(xué)傳承中國(guó)民族聲樂(lè)的方式方法和積極意義。在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入中國(guó)民族聲樂(lè)，不僅能豐富高校音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，還能提升教師的教學(xué)水平，為學(xué)生理解傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)涵、提高音樂(lè)審美水平奠定基礎(chǔ)。文章旨在促進(jìn)中國(guó)民族聲樂(lè)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新與發(fā)展，使中國(guó)民族聲樂(lè)在新的時(shí)代背景下汲取新的營(yíng)養(yǎng)，迸發(fā)新的活力。關(guān)鍵詞：高校；聲樂(lè)教學(xué)；傳統(tǒng)音樂(lè)；民族聲樂(lè)中圖分類號(hào)：J616；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）11-00-0
藝術(shù)科技 2023年11期2023-06-10
- 論高中階段聲樂(lè)教學(xué)的理念、教學(xué)形式和教學(xué)方法
。在高中階段聲樂(lè)教學(xué)的目的是為了打下良好的聲樂(lè)基礎(chǔ)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，提高審美樹立正確的聲音概念以及建立健康的發(fā)聲狀態(tài)。在高中階段聲樂(lè)學(xué)習(xí)和教學(xué)的現(xiàn)狀是，學(xué)生學(xué)習(xí)周期短，基礎(chǔ)薄弱，音樂(lè)教師教學(xué)方法不夠先進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)不夠清晰導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不夠高。關(guān)鍵詞：美聲唱法；聲樂(lè)教學(xué)；高中聲樂(lè)學(xué)習(xí)一、教學(xué)和學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀1.高中階段聲樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀目前，我國(guó)的藝考生遍布全國(guó)各地，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，藝考大省首先是河南省，接下來(lái)是山東省，其次是其他省份，這兩個(gè)省份的人口多，所以學(xué)習(xí)藝術(shù)
師道·教研 2023年2期2023-06-06
- 高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)《聲樂(lè)》課程混合式教學(xué)探微
發(fā)生了轉(zhuǎn)變，聲樂(lè)教學(xué)模式理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，力求改革創(chuàng)新。應(yīng)結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，分析聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并嘗試將先進(jìn)的信息技術(shù)與傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行《聲樂(lè)》課程混合式教學(xué)模式的實(shí)踐研究，在教學(xué)中注重聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性、思政性以及審美性，聲樂(lè)教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，努力提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)? 學(xué)前教育專業(yè)? 聲樂(lè)教學(xué)中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年9期2023-06-05
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中傳承民族優(yōu)秀文化的意義探討
艷華摘 要：聲樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要部分。如今，音樂(lè)是各階段用于打造素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的重要學(xué)科，其學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中豐富的人文元素、民族文化等深層內(nèi)涵是用于教化學(xué)生思想和心靈的絕佳素材。而高校作為當(dāng)代社會(huì)人才輸出的主要陣地，理應(yīng)響應(yīng)時(shí)代的感召，注重全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)，而從高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀可以清晰地發(fā)現(xiàn)，聲樂(lè)教學(xué)中有關(guān)民族文化的部分正在逐漸流失。因此，就高校聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于傳承民族優(yōu)秀文化的意義進(jìn)行細(xì)致分析。關(guān)鍵詞：高校;聲樂(lè)教學(xué);民族優(yōu)秀文化注：本文
大觀 2023年2期2023-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”理念下中職學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新策略
展給中職學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，不僅為其提供了豐富的教學(xué)資源，還促進(jìn)了創(chuàng)新教學(xué)手段與教學(xué)方式。一線中職教師要樹立起“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念，把先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于聲樂(lè)教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，以便更好地為學(xué)生服務(wù)，為聲樂(lè)教學(xué)注入生機(jī)與活力。本文分別闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中職聲樂(lè)教學(xué)的影響和具體的教學(xué)方法，旨在為廣大中職一線教師提供一些可行的參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；聲樂(lè)教學(xué)；中職學(xué)校；教學(xué)方法；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G７１ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 文化自信視角下的“古詞新唱 ”
古詩(shī)詞歌曲；聲樂(lè)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G652 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）01我們有博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它能“增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣”，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，是我們文化發(fā)展的母體，積淀著中華民族最深沉的精神追求。一、文化自信的尋根之旅——古詩(shī)詞文化詩(shī)歌作為一種傳統(tǒng)文學(xué)體裁早在西周至春秋時(shí)代，就產(chǎn)生了大批輝煌篇章，其標(biāo)志是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》的出現(xiàn)。而《楚辭》以其洶涌的情感和瑰麗的想象鋪陳華美的語(yǔ)言，勃發(fā)出極強(qiáng)的
中國(guó)民族博覽 2023年1期2023-05-30
- 聲樂(lè)教學(xué)中歌唱技巧及個(gè)性化風(fēng)格探析
意義。所以在聲樂(lè)教學(xué)中需要從歌唱技巧研究入手，針對(duì)不同技巧引發(fā)的風(fēng)格變化等進(jìn)行分析，確保學(xué)生掌握歌唱技巧，形成獨(dú)特的演唱風(fēng)格。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；歌唱技巧；個(gè)性化風(fēng)格在聲樂(lè)教學(xué)中歌唱技巧教育、培養(yǎng)個(gè)性化風(fēng)格有著極為重要的意義，只有發(fā)揮二者相輔相成的作用，才能讓學(xué)生精湛運(yùn)用技巧，完美展現(xiàn)歌曲風(fēng)格。因此在聲樂(lè)教育中需要做好教育創(chuàng)新工作，在完成基礎(chǔ)教育任務(wù)以外，重視演唱風(fēng)格的培養(yǎng)，落實(shí)因材施教的教育方法，提升聲樂(lè)教育質(zhì)量。一、聲樂(lè)教學(xué)中歌唱技巧及個(gè)性化風(fēng)格培養(yǎng)的意
百花 2023年2期2023-05-30
- 中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲與高校聲樂(lè)教學(xué)的融合思考
積極探索其與聲樂(lè)教學(xué)的融合方式。然而在二者實(shí)際融合過(guò)程中，仍存在著諸多問(wèn)題，影響著高校聲樂(lè)教學(xué)成效?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合當(dāng)下高校古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的教學(xué)現(xiàn)狀，從高校教學(xué)資源、教師教學(xué)水平和聲樂(lè)教學(xué)形式這三個(gè)方面探討古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲與高校聲樂(lè)教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲? 高校? 聲樂(lè)教學(xué)中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2023）08-0102－04 中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲起源可追溯至《詩(shī)經(jīng)》，自西周起，中國(guó)多數(shù)詩(shī)歌都
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年8期2023-05-21
- 人工智能應(yīng)用于外國(guó)聲樂(lè)作品語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思考
。為提升高校聲樂(lè)教學(xué)效率與質(zhì)量，本文對(duì)人工智能與高校聲樂(lè)教學(xué)的交叉融合創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了探索研究。為解決目前聲樂(lè)教學(xué)中外國(guó)聲樂(lè)作品語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困難，運(yùn)用人工智能技術(shù)為外國(guó)聲樂(lè)作品語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供了解決策略，從開發(fā)歌唱語(yǔ)音智能云課程、建設(shè)多功能的智能音樂(lè)教室、研發(fā)智能語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件或設(shè)備、搭建網(wǎng)絡(luò)智能音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)等方面入手，借助人工智能探索了高校聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展的新路徑。關(guān)鍵詞：人工智能? 聲樂(lè)教學(xué)? 外國(guó)? 聲樂(lè)作品? 語(yǔ)言學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：J0-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年8期2023-05-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+思維”下聲樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)的融合
章還針對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題展開論述，希望在互聯(lián)網(wǎng)信息化下的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)突破，使課堂教學(xué)效率不斷提高，并就傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)與信息化教育深度融合的新問(wèn)題與挑戰(zhàn)做以說(shuō)明，并給出個(gè)人建議，以期對(duì)相關(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+思維”；聲樂(lè)教學(xué)；信息技術(shù)；文化融合價(jià)值一、引言基于新時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代音樂(lè)教育，以信息化教學(xué)來(lái)看，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，音樂(lè)老師們也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并且利用新時(shí)代發(fā)展的便利條件，在現(xiàn)
中國(guó)新通信 2022年16期2022-11-22
- 談聲樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合
教學(xué)質(zhì)量。于聲樂(lè)教學(xué)而言，內(nèi)容抽象，實(shí)踐單調(diào)，具有一定的教學(xué)難度，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂(lè)人才，在教學(xué)工作中可以引入現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生將聲樂(lè)知識(shí)有效內(nèi)化。在職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校中，教師需要把握聲樂(lè)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的契合點(diǎn)，這需要教師在教學(xué)中不斷調(diào)整、優(yōu)化，并結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，探尋教學(xué)策略，用此方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；融合在教育改革工作全面深化的背景下，各學(xué)校正在全面推進(jìn)教學(xué)改革工作，教學(xué)改革工作可以適
中國(guó)新通信 2022年16期2022-11-22
- 變聲期兒童聲樂(lè)教學(xué)及嗓音保健芻探
變聲期兒童的聲樂(lè)教學(xué)和嗓音保健。變聲期的聲樂(lè)訓(xùn)練和教學(xué)方式對(duì)變聲期兒童的嗓音保護(hù)和未來(lái)聲樂(lè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，聲樂(lè)教師必須重視。文章從變聲期兒童身心特點(diǎn)入手，分析變聲期兒童聲樂(lè)教學(xué)和嗓音保健的重要性，并對(duì)變聲期兒童聲樂(lè)教學(xué)的策略，以及變聲期兒童的嗓音保健措施進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：變聲期；兒童；聲樂(lè)教學(xué)；嗓音保健中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）31-0119-04在青春期階段，兒童的喉頭和聲帶開始發(fā)育，其說(shuō)話和唱歌的聲音會(huì)與幼
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 啟發(fā)式教學(xué)法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探索
斷推進(jìn)，高校聲樂(lè)教學(xué)也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的人才培養(yǎng)要求。而科學(xué)合理的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的重要保障。啟發(fā)式教學(xué)法作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，具有鮮明的特點(diǎn)，通過(guò)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用展現(xiàn)出了自身獨(dú)特的優(yōu)越性?；诖?，從啟發(fā)式教學(xué)法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，分析啟發(fā)式教學(xué)法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)探索。關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法;聲樂(lè)教學(xué);高校教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)法是一種基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況
大觀 2022年6期2022-07-22
- 聲樂(lè)教學(xué)中開展歌劇表演訓(xùn)練的價(jià)值及路徑探索
摘要：聲樂(lè)教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握音調(diào)的準(zhǔn)確，同時(shí)還要求學(xué)生傳達(dá)豐富飽滿的情感，歌劇表演訓(xùn)練包含了音樂(lè)、故事情節(jié)、傳統(tǒng)舞蹈等，學(xué)生通過(guò)歌劇表演訓(xùn)練能夠充分鍛煉情感表達(dá)能力以及語(yǔ)言表現(xiàn)力。因此本文以聲樂(lè)教學(xué)中開展歌劇表演訓(xùn)練為主題進(jìn)行研究，分析其價(jià)值以及在實(shí)際過(guò)程中的應(yīng)用，為從事相關(guān)教育工作的教學(xué)人員提供一定的參考。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);歌劇表演訓(xùn)練;價(jià)值引言：由于聲樂(lè)專業(yè)是一門專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，在教師教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)多種方法提升學(xué)生學(xué)科專業(yè)能力。歌劇表演訓(xùn)練融入聲
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年17期2022-07-17
- 三全育人背景下高職聲樂(lè)課堂教學(xué)創(chuàng)新性研究
踐中，要注重聲樂(lè)教學(xué)的立體化、多樣化，使聲樂(lè)課的內(nèi)在道德價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮。文章從"三全育人"的特定內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)"三全育人"在高職聲樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。從"三全育人"的角度，對(duì)聲樂(lè)教育的改革進(jìn)行了探索，以期為我國(guó)聲樂(lè)教育的發(fā)展提供一些有益的借鑒。關(guān)鍵詞：三全育人;高職;聲樂(lè)教學(xué);改革策略引言："三全育人"是指全員育人、全程育人、全面育人，與"立德樹人"的基本教育目的、教育使命相一致，在教學(xué)實(shí)踐中有很大的借鑒意義。在德育、美育系統(tǒng)中，聲樂(lè)教育始
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 聲樂(lè)教學(xué)線上線下混合模式的探索
學(xué)方式，能使聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和手段更加深入和立體化，對(duì)提高教學(xué)效率起著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);線上線下;混合模式前言自新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，給社會(huì)各方面的生活造成了很大的影響，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式也迎來(lái)了困難。在防控疫情期間，為了使學(xué)生能夠順利學(xué)習(xí)聲樂(lè)，將通過(guò)線上線下混合式教學(xué)模式來(lái)開展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，從線下教學(xué)快速轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，做到雙線并進(jìn)，克服外界所帶來(lái)的困難。這種教學(xué)模式有利于提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)音樂(lè)高質(zhì)量人才。一、聲樂(lè)教學(xué)線上線下混合模式的意義
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 淺談中職院校聲樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新的新模式
：中職院校;聲樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新改革現(xiàn)實(shí)聲樂(lè)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中顯得較為困惑與被動(dòng)，中職院校學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生總是在教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)之下才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。雖然如今專業(yè)由學(xué)前教育改為幼兒保健，技能專業(yè)有稍弱化的趨勢(shì)，但是聲樂(lè)這門技能課作為未來(lái)升學(xué)甚至是求學(xué)之路的重要性也不能忽視。選擇這一專業(yè)的學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向無(wú)論是在機(jī)構(gòu)單位還是學(xué)校，大部分還是面向幼兒園小朋友，對(duì)幼兒聲音的開發(fā)甚至是音律的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的一環(huán)。我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 交互式教學(xué)下的中職學(xué)前教育視唱練耳和聲樂(lè)教學(xué)的研究
;視唱練耳;聲樂(lè)教學(xué)審閱教學(xué)及視唱練耳兩者均為學(xué)前教育的關(guān)鍵構(gòu)成元素，其中包括聽覺(jué)訓(xùn)練、看譜即唱、歌曲演奏等并對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、學(xué)生身體教育和學(xué)生身體形態(tài)改善產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)影響[1]?；?dòng)學(xué)習(xí)是一種基于結(jié)構(gòu)理論和支架理論新型教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生提供自由開放學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師和學(xué)生之間進(jìn)行良好有機(jī)交流，并將融入視聽和音樂(lè)課堂，不僅要縮小老師與學(xué)生之間差距，還要優(yōu)化傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)?；诖吮敬窝芯渴褂媒换ナ浇虒W(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳，提出訓(xùn)練建議。1創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)意境于聲樂(lè)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中的審美教育滲透研究
的情感。高校聲樂(lè)教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)教育以及審美教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文精神，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。不過(guò)，伴隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，高校聲樂(lè)教學(xué)面臨著許多新的要求，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法暴露出的問(wèn)題越來(lái)越多，已經(jīng)無(wú)法很好的滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，在這種情況下，教師可以通過(guò)在教學(xué)中滲透審美教育的方式，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本文結(jié)合高校聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，研究高校聲樂(lè)教學(xué)中審美教育滲透的意義，提出了高校聲樂(lè)教學(xué)中審美教育的滲透途徑。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年10期2022-06-24
- 聲樂(lè)教學(xué)的有聲語(yǔ)言與無(wú)聲語(yǔ)言
摘 要：自聲樂(lè)教學(xué)改革活動(dòng)深入開展以來(lái)，如何運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言輸出聲樂(lè)知識(shí)并提升學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)，是教師需要解決的教育改革難題之一。其中，有聲語(yǔ)言、無(wú)聲語(yǔ)言是師生進(jìn)行互動(dòng)的主要媒介，有利于提高聲樂(lè)教學(xué)效率，能使學(xué)生更好地了解、學(xué)習(xí)及掌握聲樂(lè)知識(shí)。因此，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的有聲語(yǔ)言與無(wú)聲語(yǔ)言的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，以提高聲樂(lè)教學(xué)的綜合質(zhì)量。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);有聲語(yǔ)言;無(wú)聲語(yǔ)言 注：本文系安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2020年度安徽高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新時(shí)代背景下太和清音保護(hù)及傳承
大觀 2022年5期2022-06-24
- 聲樂(lè)教學(xué)改革中少數(shù)民族音樂(lè)文化的融入路徑研究
葉彥摘要：聲樂(lè)教學(xué)作為我國(guó)各大高校音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)改革中占據(jù)重要地位。少數(shù)民族音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)文化中不可分割的重要組成部分，其存在著獨(dú)特的價(jià)值。高校聲樂(lè)教學(xué)改革順應(yīng)新時(shí)代對(duì)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承，為培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識(shí)和認(rèn)同，將少數(shù)民族音樂(lè)文化融入其中。這不僅大大提升了高校聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，也提高了學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)。本文將從我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，了解少數(shù)民族音樂(lè)文化在高校的發(fā)展現(xiàn)狀，闡明少數(shù)民族音樂(lè)融入高校聲樂(lè)教學(xué)的必要性，進(jìn)而從四個(gè)方面來(lái)闡述
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年9期2022-06-20
- 淺談高中聲樂(lè)歌唱情感教學(xué)
。當(dāng)然，高中聲樂(lè)教學(xué)是離不開情感化的，也側(cè)重凸顯出其價(jià)值，為達(dá)到作品所臨的意境，富足的情感表達(dá)，效果尤佳。鑒于此，筆者基于高中聲樂(lè)教學(xué)，剖析在其歌唱中，情感表達(dá)的多重運(yùn)用。關(guān)鍵詞：高中;聲樂(lè)教學(xué);情感表達(dá)引言眾所周知，聲樂(lè)顧名思義便是用口腔與舌頭傳輸?shù)奶?hào)響，加之大眾的物質(zhì)生活普遍提高，對(duì)于藝術(shù)也有更高的期待，尤其是像聲樂(lè)這類，開始備受青睞，基于其特殊性，也讓受眾面持續(xù)擴(kuò)寬。聲樂(lè)的輸出本就具有舒緩性，大眾對(duì)聲樂(lè)作品的印象，大多是朝著表演者的水平來(lái)評(píng)判的，如若
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 探究如何有效開展高中音樂(lè)的聲樂(lè)教學(xué)
樂(lè)教師而言，聲樂(lè)教學(xué)能力的高低在很大程度上決定著音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，因此，音樂(lè)教師要運(yùn)用更加科學(xué)有效的方式進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，在潛移默化中提升學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高中聲樂(lè)教學(xué)的有效開展。本文針對(duì)如何有效開展高中音樂(lè)的聲樂(lè)教學(xué)展開研究。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè) 聲樂(lè)教學(xué) 策略研究[正文]時(shí)代不斷發(fā)展，人們?cè)诰駥用娴淖非蟪潭纫苍陲@著提升，音樂(lè)這門藝術(shù)，具有大眾化、便利化的特點(diǎn)，不管是什么年齡段的人都可以唱歌、創(chuàng)作，對(duì)高中生而言，音樂(lè)更具有一定特殊的意義。有的學(xué)生在經(jīng)
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及其提升策略
地成長(zhǎng)。影響聲樂(lè)教學(xué)的原因是什么？如何提高學(xué)生的聲樂(lè)教育質(zhì)量？關(guān)鍵詞：中小學(xué);聲樂(lè)教學(xué);現(xiàn)狀;提升策略引言隨著社會(huì)的發(fā)展，我們需要更多的技能來(lái)適應(yīng)社會(huì)，聲樂(lè)是生活的一部分。提高聲樂(lè)教育質(zhì)量是中小學(xué)教育的一項(xiàng)非常重要的舉措，只有好的聲樂(lè)教育才能對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的聽覺(jué)、知覺(jué)和審美能力，從而促進(jìn)他們自身的發(fā)展。我將對(duì)影響聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題做如下分析，以及相關(guān)的回應(yīng)與策略。1中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀 1.1教育目標(biāo)與實(shí)際需求之間的差距 由于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)快
中原商報(bào)·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 新媒體技術(shù)對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的促進(jìn)作用研究
展，使得傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)階段，應(yīng)用手段豐富的新媒體聲樂(lè)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)已是大勢(shì)所趨。本文從以下三個(gè)方面對(duì)新媒體技術(shù)在高等學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)中的促進(jìn)作用進(jìn)行探索與研究：第一是新媒體技術(shù)的概述;第二是傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式;第三是新媒體技術(shù)對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的促進(jìn)作用，希望為新媒體技術(shù)在高等學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用提供思路。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);高等學(xué)校;聲樂(lè)教學(xué)引言近年來(lái)，隨著信息技術(shù)跨越式的進(jìn)步以及新媒體不斷深入人們的工作、生活，人們的生活方式被極大地改變
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)元素的融合創(chuàng)新
摘要：高校聲樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力、表演能力及藝術(shù)意識(shí)的重要技能型教學(xué)課程，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族音樂(lè)具有強(qiáng)大的生命力和音樂(lè)價(jià)值，是新時(shí)期創(chuàng)新高校聲樂(lè)教學(xué)方式、提升聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要活力來(lái)源。然而隨著流行音樂(lè)的不斷滲入，年輕一代逐漸為之吸引，導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂(lè)文化越發(fā)不受重視。受流行風(fēng)影響，高校音樂(lè)教師也緊跟潮流，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化教學(xué)出現(xiàn)了懈怠。因此，如何在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)制定與之相關(guān)的教學(xué)方案，使高校聲樂(lè)教學(xué)能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 多媒體技術(shù)在高職聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
有利條件。在聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生直觀地感受聲樂(lè)藝術(shù)，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。本文就多媒體技術(shù)在高職聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用作了相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職;聲樂(lè)教學(xué);應(yīng)用0.引言長(zhǎng)期以來(lái)，高職聲樂(lè)教學(xué)一直停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂上主要是老師講，學(xué)生扮演的是一個(gè)“聽客”的角色，學(xué)生的主體作用得不到實(shí)質(zhì)性的發(fā)揮，在這樣的課堂下，學(xué)生的能力得不到提升。隨著教育信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- 小學(xué)音樂(lè)課堂聲樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)
要：情感是聲樂(lè)教學(xué)的核心，只有充分培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的情感，才能最大限度地發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和作用。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)的開展具有一定難度。而教師通過(guò)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使情感成為學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);聲樂(lè)教學(xué);情感培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：沈姍姍（1984—），女，江蘇省興化市楚水小學(xué)。音樂(lè)教學(xué)分為歌唱、理論知識(shí)、欣賞三個(gè)部分。歌唱是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，教師需要以演唱為主，用音樂(lè)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 藝考生聲樂(lè)教學(xué)中常見的問(wèn)題及對(duì)策
中藝考生 ?聲樂(lè)教學(xué) ?問(wèn)題 ?對(duì)策中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）21-0165－04近年來(lái)雖然音樂(lè)類藝考生的數(shù)量在不斷增多，但是錄取的名額卻十分有限，各大院校對(duì)于考生專業(yè)技能的要求越來(lái)越嚴(yán)格，這無(wú)疑加大了藝考的競(jìng)爭(zhēng)力度。筆者經(jīng)過(guò)藝考和本科階段的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，深刻地感受到了學(xué)習(xí)聲樂(lè)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)需要大量理論知識(shí)和練習(xí)來(lái)積累的、十分艱難的過(guò)程。一、藝考生機(jī)能訓(xùn)練的問(wèn)題及對(duì)策（一）呼吸呼吸既是人體發(fā)聲的動(dòng)
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年21期2022-05-30
- 聲樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的作用分析
了視唱練耳與聲樂(lè)教學(xué)之間的關(guān)系，接著對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，最后對(duì)當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練提出了思路與建議，旨在進(jìn)一步提高視唱練耳訓(xùn)練在聲樂(lè)教學(xué)中的作用，優(yōu)化教師的教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情與積極性，全面提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué) ?視唱練耳 ?作用 ?分析中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）21-0137－04視唱練耳在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中是一項(xiàng)重要的
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年21期2022-05-30
- 在高師聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
文論述在高師聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略：在美的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、在聆聽美的聲音中強(qiáng)化學(xué)生的審美感知、在聯(lián)想訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的審美想象、從韻味挖掘中提升學(xué)生的審美表現(xiàn)、在寓教于樂(lè)中激發(fā)學(xué)生的審美情趣、在音樂(lè)欣賞中開闊學(xué)生的審美視野?！娟P(guān)鍵詞】高等師范學(xué)校 聲樂(lè)教學(xué) 審美能力【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）21-0151-03音樂(lè)教育是美育的重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。音樂(lè)審美能力就
廣西教育·C版 2022年7期2022-05-30
- 淺析高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入
摘要：在高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，不僅能夠幫助高校學(xué)生了解中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，建立大學(xué)生的文化自信，同時(shí)還能夠有效提高學(xué)生乃至老師的文化綜合素質(zhì)。在教師進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)全身心地融入到傳統(tǒng)音樂(lè)文化當(dāng)中，要不斷地對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行探索，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，并進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從而提高高校聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);傳統(tǒng)文化;融入分析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言中華傳統(tǒng)文化有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 聲樂(lè)教學(xué)中歌唱風(fēng)格的個(gè)性化培養(yǎng)研究
。因此，探究聲樂(lè)教學(xué)中的歌唱風(fēng)格和歌唱技巧，提出聲樂(lè)教師要多關(guān)注學(xué)生的音色特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，做到因材施教，從美學(xué)、心理學(xué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)性化的歌唱風(fēng)格。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);歌唱風(fēng)格;個(gè)性化歌唱風(fēng)格與演唱者所處的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷、價(jià)值觀、性格、藝術(shù)素養(yǎng)等息息相關(guān)。對(duì)于歌唱風(fēng)格的個(gè)性化培養(yǎng)，是當(dāng)今聲樂(lè)藝術(shù)向前發(fā)展的本質(zhì)要求。對(duì)演唱者進(jìn)行個(gè)性化風(fēng)格的培養(yǎng)可以更好地促進(jìn)高質(zhì)量、高水平音樂(lè)作品的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)工作的教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)
大觀 2022年4期2022-05-18
- 課程思政融入學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與研究
學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入課程思政，將聲樂(lè)課程作為教學(xué)載體，在教授聲樂(lè)專業(yè)理論知識(shí)的過(guò)程中，不僅注重了聲樂(lè)技能性和藝術(shù)情操的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀以及精神品質(zhì)的培養(yǎng)也卓有成效，有助于學(xué)生的整體化發(fā)展，從而讓學(xué)生在對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還能夠養(yǎng)成良好的品德。本文用具體實(shí)例藝術(shù)歌曲《花非花》聲樂(lè)教學(xué)探究聲樂(lè)教學(xué)課程融入課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑，以期對(duì)高職院校學(xué)前教育專業(yè)就專業(yè)課程如何進(jìn)行思政建設(shè)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 聲樂(lè)教學(xué) 課程思政
文教資料 2022年2期2022-05-17
- 慕課背景下聲樂(lè)教學(xué)模式發(fā)展研究
。文章對(duì)線上聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行分析，闡述在線教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并提出“線上+線下”融合教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：慕課;聲樂(lè)教學(xué);線上教育;“線上+線下”中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）01-0-031 慕課為聲樂(lè)教學(xué)提供了更多的可能2020年12月9日至12月11日，清華大學(xué)舉行了世界慕課大會(huì)。慕課從2012年開始陸續(xù)在全球范圍內(nèi)蓬勃興起，正成為推動(dòng)高等教育變革的重要引擎。2012年，美國(guó)頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)立
藝術(shù)科技 2022年1期2022-05-16
- 高中聲樂(lè)教學(xué)中情感表達(dá)的培養(yǎng)策略
胡冬妍摘要：聲樂(lè)教學(xué)是當(dāng)前藝術(shù)高中生音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，如何使學(xué)生聲情并茂的歌唱，進(jìn)而提升學(xué)生演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力也是教師教學(xué)的最終目的。教育部門非常重視聲樂(lè)高考的內(nèi)容，近三年的河南省音樂(lè)統(tǒng)考大綱明確指出，除基本功考察外，更看重學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和作品難度，避免考試偏向“重技輕藝”的歧途。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);情感表達(dá);高中聲樂(lè);策略研究一、高中聲樂(lè)教學(xué)中情感表達(dá)的現(xiàn)狀調(diào)查為更好地了解學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和演唱詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的能力，也為了更全面收集聲樂(lè)課教師的教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融合研究
現(xiàn)階段，大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)會(huì)通過(guò)汲取傳統(tǒng)音樂(lè)文化中的精華，來(lái)豐富聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。所以教師就要不斷地強(qiáng)化聲樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化間的融合度，以此來(lái)提升聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)此，本文將對(duì)大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融合展開研究，以期參考。關(guān)鍵詞：大學(xué);聲樂(lè)教學(xué);傳統(tǒng)音樂(lè)文化;融合為了使聲樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化有效融合，教師就能充分發(fā)掘傳統(tǒng)音樂(lè)文化資源，并積極汲取傳統(tǒng)音樂(lè)文化中蘊(yùn)含的精華，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，豐富聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，使得傳統(tǒng)音樂(lè)文化與聲樂(lè)教學(xué)完美融合。對(duì)此教師就能積
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 情緒調(diào)控在聲樂(lè)教學(xué)中的作用及調(diào)控策略分析
李寧寧摘要：聲樂(lè)教學(xué)是學(xué)生和教師的雙向互動(dòng)，在這一過(guò)程中，師生雙方的情緒狀態(tài)是否達(dá)到和諧統(tǒng)一，這直接影響著聲樂(lè)教學(xué)的課堂氛圍和教學(xué)效果。教師在開展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中如果忽略情緒的影響作用、缺少必要的情緒調(diào)控能力，可能會(huì)導(dǎo)致聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程事倍功半、教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。因此，情緒調(diào)控對(duì)聲樂(lè)技能傳授和歌唱能力提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文基于情緒調(diào)控在聲樂(lè)教學(xué)中的重要作用，對(duì)相應(yīng)的情緒調(diào)控策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：情緒調(diào)控? 聲樂(lè)教學(xué)? 調(diào)控策略中圖分類號(hào)：J60-0
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年4期2022-05-09
- 后疫情時(shí)期高?；旌鲜?span id="j5i0abt0b" class="hl">聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建及應(yīng)用
。本文從高校聲樂(lè)教學(xué)出發(fā)，以“后疫情”時(shí)期為時(shí)間軸，分析這一時(shí)期高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，引伸出創(chuàng)建該時(shí)期的高校聲樂(lè)教學(xué)新模式，借助這一以“后疫情”時(shí)期保證教學(xué)正常開展的初始方式，轉(zhuǎn)換為推動(dòng)高校聲樂(lè)改革的新契機(jī)，從而對(duì)線下授課舊范式進(jìn)行全面思考、提煉和總結(jié)，開發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)趨向的新型授課模式，促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的科學(xué)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：后疫情? 聲樂(lè)教學(xué)? 模式? 創(chuàng)新中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）05-0090-04
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年5期2022-05-09
- 高校學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)改革設(shè)想
周圓摘要：聲樂(lè)教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)中非常重要的專業(yè)技能課，是需要學(xué)生不斷實(shí)踐的課程。聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)隨著社會(huì)需求更新授課模式，以適應(yīng)當(dāng)代幼兒園的需求，一層不變的聲樂(lè)教學(xué)會(huì)帶來(lái)若干的問(wèn)題。在當(dāng)前的教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知不夠、缺乏各類實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)模糊，同時(shí)缺乏優(yōu)秀師資等問(wèn)題，已經(jīng)影響了學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)，因此文中提出相應(yīng)的聲樂(lè)教學(xué)改革設(shè)想，以優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育? 聲樂(lè)教學(xué)? 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年5期2022-05-09
- 聲樂(lè)演唱教學(xué)中舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)措施
，因而在日常聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)注重融合舞臺(tái)表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)舞臺(tái)媒介來(lái)傳播優(yōu)秀的聲樂(lè)作品。同時(shí)，聲樂(lè)教師還需積極創(chuàng)新和完善教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)意識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生在聲樂(lè)作品表演中展示自身的獨(dú)特魅力以及舞臺(tái)影響力。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);演唱教學(xué);舞臺(tái)表現(xiàn)力1聲樂(lè)演唱教學(xué)中舞臺(tái)表現(xiàn)力培養(yǎng)問(wèn)題1.1舞臺(tái)意識(shí)有所欠缺一方面在于學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力缺少足夠的重視，另一方面在于學(xué)生自身的舞臺(tái)意識(shí)有所欠缺。在舞臺(tái)演唱的現(xiàn)場(chǎng)，最重要的兩個(gè)影響
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下聲樂(lè)教學(xué)方式多樣性研究
求。高師院校聲樂(lè)教學(xué)方式順應(yīng)信息化技術(shù)發(fā)展，突破傳統(tǒng)、單一模式，尋求教學(xué)方式的多樣性發(fā)展亦凸顯其必要性和可行性。傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)方式，由于其師生教學(xué)零距離、師徒口傳心授的特點(diǎn)，有利于保證聲樂(lè)學(xué)習(xí)的方向性、系統(tǒng)性和精確性，但在完成教學(xué)的時(shí)間、空間維度、追蹤評(píng)價(jià)機(jī)制和調(diào)動(dòng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面，存在明顯的局限。本文就此進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+背景;聲樂(lè)教學(xué);教學(xué)多樣性1互聯(lián)網(wǎng)+背景下聲樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題1.1缺乏有效互動(dòng)，積極性有待提升一方面，教師單方面?zhèn)鬟f理
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 從沈湘聲樂(lè)教學(xué)看聲樂(lè)教師的因材施教原則
家，其獨(dú)特的聲樂(lè)教學(xué)體系值得聲樂(lè)界的深入研究。沈湘先生的成功離不開他在聲樂(lè)教學(xué)中貫徹因材施教原則，立足于沈湘聲樂(lè)教學(xué)，從不同的維度來(lái)論述聲樂(lè)教學(xué)中的因材施教原則。旨在繼承與發(fā)揚(yáng)該原則，促進(jìn)中國(guó)聲樂(lè)水平的進(jìn)一步提高。關(guān)鍵詞：沈湘;聲樂(lè)教學(xué);聲樂(lè)教師;因材施教基金項(xiàng)目：本文系2020年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“沈湘聲樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐研究”（2020SJA0248）研究成果。沈湘先生是我國(guó)男高音歌唱家、著名聲樂(lè)教育家，在國(guó)際上有較高的知名度。他培養(yǎng)的
美與時(shí)代·下 2022年3期2022-04-27
- 少兒聲樂(lè)的多樣化教學(xué)模式應(yīng)用研究
鍵詞：少兒;聲樂(lè)教學(xué);多樣化教學(xué)針對(duì)少兒聲樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，要想取得理想的效果，老師必須在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用個(gè)性化的教學(xué)方法，以此克服傳統(tǒng)少兒聲樂(lè)教育的缺點(diǎn)。所以，對(duì)當(dāng)下少兒聲樂(lè)教學(xué)中所采取的多元教學(xué)方法進(jìn)行深入分析非常有必要。一、對(duì)聲樂(lè)教學(xué)認(rèn)知與現(xiàn)狀（一）少兒聲樂(lè)教學(xué)方式很多家長(zhǎng)認(rèn)為童謠旋律簡(jiǎn)單，就誤以為自己也能夠?qū)ι賰哼M(jìn)行聲樂(lè)教育。其實(shí)則不然，在對(duì)少兒教育時(shí)應(yīng)注重根據(jù)少兒聲帶的發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地鍛煉聲帶，也要重視引導(dǎo)少兒合理地使用發(fā)聲器官。因此少兒聲樂(lè)的課
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 多元化教學(xué)理念在聲樂(lè)教學(xué)中的融合措施
多元化教學(xué);聲樂(lè)教學(xué);教學(xué)方式1多元化教學(xué)理念概述多元化教學(xué)是在教學(xué)基礎(chǔ)上最大化調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)方法，根據(jù)教學(xué)準(zhǔn)則和學(xué)生形成良性互動(dòng)關(guān)系，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)與前提條件下，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。多元化教學(xué)和過(guò)去的單一化教學(xué)相對(duì)，要求打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，促進(jìn)多元化交流，落實(shí)多元化教學(xué)達(dá)成多元化目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生多元化和全面化發(fā)展。在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，教師想要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就應(yīng)該建立正確的教學(xué)理念，其中多元化教學(xué)理念具備很高的
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 高中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的有效性探究
開對(duì)高中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的有效性探究。關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè);聲樂(lè)教學(xué);有效性前言：隨著教育改革工作的進(jìn)行，教育開始向著多元化的方向發(fā)展，教育方式也由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育。但是在對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)行教育的過(guò)程中卻存在各種問(wèn)題，影響教學(xué)效果。這是因?yàn)樘亻L(zhǎng)生教育方式在我國(guó)興起和發(fā)展的時(shí)間有限，教學(xué)效果不太理想，所以就要對(duì)高中聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行研究，進(jìn)而為音樂(lè)特長(zhǎng)生的發(fā)展提供助力。一、高中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀從目前的情況來(lái)看，高中音樂(lè)藝考生學(xué)習(xí)過(guò)程中，聲樂(lè)課程已經(jīng)開始受到重視，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21