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    教師成長

    • 推進學校高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索
      本促發(fā)展”“教師成長提素養(yǎng),課堂創(chuàng)新保質(zhì)量”“沉浸書寫頌經(jīng)典,書香校園潤心靈”三個方面不斷探索學校高質(zhì)量發(fā)展的路徑。關(guān)鍵詞:立德樹人;教師成長;課程設(shè)置;書香校園北票市龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(以下簡稱“學?!保﹫远ā耙匀藶楸荆嫦蛉w,全面發(fā)展,終身發(fā)展”的教育理念,嚴格落實“五育融合”,形成了“修德礪能,博學篤行”的校風,“博學嚴謹,敬業(yè)愛生”的教風,“雅而知禮,勤學敏行”的學風,精心打造德高業(yè)精的教師團隊,傾情培育品學優(yōu)良、健康向上的學生群體,讓學生學會求知、

      遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19

    • 探析項目式教研促教師成長
      ;高中英語;教師成長[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2023)27-0035-04要想有效地實施英語教學,提升英語學科的教學質(zhì)量,開展教研組團隊的建設(shè)非常重要。《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂版)》強調(diào),要建設(shè)教學團隊,形成教研機制,開展教師間的合作與研究。以教研組為單位的集體教研成為各校開展教研活動的主要形式。然而,由于缺乏系

      中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11

    • 幼兒合作性游戲棋課題實踐探析
      題實踐研究;教師成長;專業(yè)化發(fā)展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到,努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍。要想教育日臻完善,就必然要發(fā)展教師專業(yè)能力,而教育科研也正是強調(diào)在行動中研究、在研究中行動,提高教師教育能力的重要途徑之一。哈爾濱市靖宇幼兒園基于多年來深厚的科研實踐理念的積淀,在“十四五”期間批準立項的黑龍江省教育科學規(guī)劃基礎(chǔ)教育教研專項重點課題“幼兒合作性游戲棋設(shè)計的實踐研究”實

      黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03

    • 青年體育教師一對一“四航”培養(yǎng)策略研究
      ;培養(yǎng)模式;教師成長中圖分類號:G623.8? ? ?文獻標識碼:A? ? ?文章編號:1005-2410(2023)09-0045-03隨著國家對體育教育的重視,越來越多的體育教師走上了工作崗位。如何提升青年教師教學技能,加快他們的專業(yè)發(fā)展,成為教師培訓中心的一項重要職責。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)青年體育教師自身個性需求和專業(yè)培養(yǎng)之間的不同步、不匹配嚴重阻礙了他們的發(fā)展,基于此,提出了一對一“四航”式教師培養(yǎng)策略,進一步優(yōu)化培訓形式,提升教師培訓有效性,加快了青年

      體育教學 2023年9期2023-10-19

    • 課題研究貴在持久
      :課題研究;教師成長;教學研合一 教學即研究,研究為教學,教師走教學研究合一的教科研之路,會成長得更快。課題研究是許多教師尋求專業(yè)成長的首選之路。以我個人的經(jīng)歷來看,課題研究最好是做一些長期課題,即使變更名稱,課題也依然是有內(nèi)在聯(lián)系的。我?guī)煼懂厴I(yè)的第二年(1988年)就開始做一項校級課題,一做就是30多年,雖然沒有立項。正因為做的時間長,所以發(fā)表的文章多,也因此被邀請到省內(nèi)外上公開課、開設(shè)講座?;仡欉@一經(jīng)歷,我最深的感觸是:課題研究貴在持久。一、 我的課題

      教育研究與評論 2023年9期2023-10-18

    • 推進三大工程 賦能學習型教師成長
      一,推進活力教師成長學校的三大工程,積極探索學習型教師成長路徑,賡續(xù)教育偉業(yè),譜寫學校教育發(fā)展新篇章,為沈陽“幸福教育”注入新動力。關(guān)鍵詞:三大工程;學習型教師;教師成長教育是國之大計、黨之大計。黨的十九屆五中全會明確提出,到2035年要建成教育強國,對國家教育工作提出了新的要求和更高的標準。2022年4月,教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》提出,培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學教師隊伍,推動教育高質(zhì)量發(fā)展。黨的二十大報告提出,建設(shè)全民終身

      遼寧教育·教研版 2023年9期2023-09-30

    • 深度學習下高中歷史學科教材商榷式備課探究
      商榷式備課;教師成長當代教育理論倡導教師“用教科書教”,而不是“教教科書”[1]。教材是教師上課的工具,教師應當重視教材的作用,同時,教師在備課過程中也應加入自己對教材和課標的理解與設(shè)計。自新教材投入使用后,越來越多的學者開始關(guān)注并嘗試對其進行剖析,也提出了許多專門針對新教材的備課策略與備課方式。受新教材通史性和適用性影響,現(xiàn)有的教學方法和教學策略理論性過重,對學生和教師的素質(zhì)要求較高,甚至部分教學設(shè)計與教學策略只能應用于特定的課堂。部分學者注意到“糾誤”

      黑龍江教育·小學 2023年9期2023-09-06

    • 基于教師專業(yè)學習共同體提升教師數(shù)字素養(yǎng)
      人工智能助力教師成長模式變革。浙江省紹興市柯橋區(qū)以智慧教育教師專業(yè)學習共同體建設(shè)為契機,努力構(gòu)建“四個課堂”,并通過學伴互助、協(xié)作學習、數(shù)據(jù)驅(qū)動的保障機制,夯實教師數(shù)字素養(yǎng)培育,保障教師專業(yè)學習共同體健康持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞:智慧教育;數(shù)字素養(yǎng);教師專業(yè)學習共同體;教師成長;課堂變革教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵,教師的專業(yè)發(fā)展直接影響教育質(zhì)量和學生發(fā)展。教育部近期發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標準,從五大維度對教師的數(shù)字素養(yǎng)提出要求。其中,“教師利用數(shù)字技術(shù)資源促進自身及

      中小學數(shù)字化教學 2023年8期2023-08-26

    • 我的教海“探航史”
      :教海探航;教師成長;教學基本功我的教?!疤胶绞贰?,包括“聽課史”“仿課史”“磨課史”“說課史”“評課史”“辯課史”“換課史”“敗課史”。一、 我的“聽課史”當了三十年語文教師,聽了三十年語文課。我聽的第一節(jié)公開課,要追溯到1988年。那年春天,我在溫嶺師范學校讀二年級。按照慣例,我們要到學校聽見習課。我被安排在當時溫嶺最好的小學——方城小學。進了五年級教室,看見黑板上寫著“少年閏土”幾個瀟灑有力的粉筆字,一位中年男教師站在講臺前微笑著看著我們。后來得知這

      教育研究與評論 2023年7期2023-08-18

    • 小球?qū)氁I(lǐng)大成長
      評價體系 教師成長在青島升平路小學,有一個學生非常喜歡的“萌物”,它的名字叫“球?qū)殹保∏驅(qū)殲楹尉哂腥绱舜蟮镊攘δ??這是因為,小球?qū)毮軌蛞I(lǐng)學生的大成長。一、小球?qū)毥o學生描繪出成長的樣子“有目標”是任何一個人成長的前提條件,升平學子應該成長為什么樣子呢?在挖掘?qū)W校文化內(nèi)生基因時,我們聚焦已有60年發(fā)展史的足球特色項目。歷屆校領(lǐng)導、體育教師對足球特色項目的堅守、傳承與發(fā)揚光大;一批批優(yōu)秀足球運動員走出校門,走向青島市、山東省乃至國家、國際賽場,成為足球界的

      小學教學研究·理論版 2023年7期2023-08-12

    • 基于水墨教學 悟道教師成長
      主題學習? 教師成長一、分析背景,提出探索與拓展觀點(一)分析調(diào)研,梳理對策自從特級教師吳立文離開賓虹小學開始,我一下子好像沒了主心骨一樣,突然不知道該如何去引導美術(shù)組開展正常教學工作和教師成長了,我很無助和迷茫,但卻要淡定的繼續(xù)前進。冷靜下來以后我分析了目前美術(shù)組的年齡層次與教學經(jīng)驗層級,發(fā)現(xiàn)剛好屬于老中青搭配,從年齡分布層次來看是24-40之間,從教學經(jīng)驗層級分析是新教師-教壇新秀-優(yōu)質(zhì)課成員都有了,所以從本組成員的自身優(yōu)勢資源來分析還是比較有優(yōu)勢的。

      教育周報·教研版 2023年18期2023-06-25

    • 用英語講好中國故事
      ;學科實踐;教師成長【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009(2023)18-0093-02我一直很喜歡聽劉寶杰老師的英語課。有一年,我作為分管教學的校長參加了區(qū)里引進優(yōu)秀教師的考核工作,劉寶杰老師的課堂一下就吸引了我。他和學生輕松愉快地聊著話題,在交互對話中引出新知,在對話交流中運用新知,由此形成了他的課堂特色。一、勤:在恒常的累進中涵育專業(yè)素養(yǎng)劉寶杰老師對專業(yè)是懷有敬畏的。作為一名英語教師,必須具備堅實的學科專業(yè)素養(yǎng)

      江蘇教育 2023年9期2023-06-20

    • 農(nóng)村小學教師快速成長“六策”
      ;農(nóng)村小學;教師成長;策略在新課標背景下,小學教師如何快速成長?2022版義務教育課程標準對此提出了具體建議,《標準》中不僅對小學教師的快速成長規(guī)劃了路徑,明確了策略,而且統(tǒng)一了思想和步調(diào)。但是,和城市小學教師的成長相比,農(nóng)村小學教師的成長困難更多。筆者結(jié)合地域?qū)嶋H和現(xiàn)實條件,探索農(nóng)村小學教師“文化筑魂——師德銘志——思想開道——制度保障——實踐強能——研修助推”的快速成長策略,對于有效解決農(nóng)村小學教師的快速成長問題成效顯著。一、文化筑魂文化對一個人的塑造

      教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30

    • 學院管理 解鎖真實有效的青年教師成長
      。如何讓青年教師成長與學校發(fā)展實現(xiàn)有機融合,組建一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師隊伍,成了學校教師發(fā)展的首要任務?!娟P(guān)鍵詞】“清源”學院 教師成長 教師培訓時代在發(fā)展,教育對學校的要求也在提高,一所優(yōu)秀的學校勢必有一大批優(yōu)秀教師。青年教師隊伍的培養(yǎng)與發(fā)展直接影響著學校長遠的、可持續(xù)的發(fā)展。如何實現(xiàn)學校發(fā)展與教師成長有機融合,培養(yǎng)好教齡1~5年的青年教師,做好學校教師發(fā)展的打底工程,成了學校教師發(fā)展的首要任務。為了更加科學有效

      小學教學研究·理論版 2023年5期2023-05-23

    • 兒童情懷總是歌
      平【關(guān)鍵詞】教師成長;兒童情懷;教學研究【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009(2023)09-0094-03德國詩人荷爾德林曾說過:“人,詩性地棲居在大地上?!边@句話表達了對于人類生存價值與意義的深層次思考。這種詩意棲居,亦為教育的本真追求,表征是把兒童放在中央,堅守兒童本位,倡導兒童情懷,塑造美好的心靈和人格,引導兒童成為更好的自己。蔡亞老師就是這樣一位充滿兒童情懷的知性老師,她對兒童世界發(fā)自內(nèi)心的喜愛,她用“真善

      江蘇教育 2023年5期2023-04-12

    • 農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的困境與對策研究
      】農(nóng)村小學;教師成長;困境與對策隨著“雙減”政策的深入,我們越來越感覺到教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵作用。因為農(nóng)村小學教師(特別是農(nóng)村邊遠山區(qū)教師)其特定的工作環(huán)境和工作條件,很大程度上影響了教師專業(yè)發(fā)展。信宜市是山區(qū)市,大多山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)面上小學是小規(guī)模小學,教師老齡化程度高且人數(shù)少,班額小,普遍存在“有教無研、教而虛研”的情況,教研流于形式,無法達到“以研促教、教研強師、教研強校、教研提質(zhì)”的目標。因此,要實現(xiàn)“教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量”,需要做出更多的努力。

      廣東教學報·教育綜合 2022年77期2022-07-05

    • 在“師德”中探尋一個教師的自我成長之路
      養(yǎng)德;樹德;教師成長一、說德普世“師德”觀:從文化廣義的范圍來看,教師師德是一種職業(yè)道德。它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我看“師德”:在我看來,作為不同的個體,教師的“師德”應該賦予更多的靈動性和生命力?!暗隆辈辉搯我槐粡娬{(diào)某個準則或標準,它是根植于教師內(nèi)心的對于自身和他人生命的尊重和追求,是一種不斷向上、向善的積極狀態(tài)。在眾多傳統(tǒng)文化論著中,對“德”有著各自的解釋,四書中的《大學》在開篇就說,

      學習與科普 2022年21期2022-06-27

    • “網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課”的實施
      備課” ? 教師成長 ? 高效途徑“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課”不僅能為教師提供廣闊的交流互動空間,有效地提高課堂教學的整體效益,有力地促進教師群體素質(zhì)的提升,還能更好地將校內(nèi)、校外的教師連接起來,開闊教師的教學視野,拓展備課的范圍,提高備課的綜合效益,提升教師的教學水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展。因此,推進互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境下的以名師為主導、以年輕教師為主體的“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課”,對促進教師專業(yè)化發(fā)展,提升教師的專業(yè)水平具有十分重要的意義。一、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課”的優(yōu)勢“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課”

      江西教育C 2022年6期2022-06-24

    • “城鄉(xiāng)一體化”背景下教師成長樣式
      城鄉(xiāng)一體化;教師成長中圖分類號:G451.2? ? 文獻標識碼:A? ? 文章編號:1009-010X(2022)15-0051-04開展高品質(zhì)教師研修活動,促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升是加快推動城鄉(xiāng)教育高質(zhì)量一體化發(fā)展的重中之重。但事實上,我們發(fā)現(xiàn)在研修活動中還存在著以下問題:研修方式單一化,大多以理論研修為主,且都是面對面的線下研修;研修內(nèi)容一統(tǒng)化,主要是根據(jù)教學內(nèi)容進行教材教法解讀、教學策略指導、作業(yè)管理研討、課題論文輔導,內(nèi)容大同小異;研修成效淺層化,“參

      教育實踐與研究·理論版 2022年5期2022-06-22

    • 磨折中的“化蝶”之旅
      ;積極樂觀;教師成長【中圖分類號】G451 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009(2022)38-0071-03“人生苦難重重。”這是斯科特·派克所著的《少有人走的路:心智成熟的旅程》一書映入我眼簾的第一句話,這句話就足以撼動我的心靈。彼時,打壓與排擠、不屑與孤立正將我滿滿的教育熱情一點點蠶食磨滅,學校“邊緣人”的身份令我在焦慮與苦痛中掙扎。可是,這本書的作者卻以如此平靜的語氣告訴我一個關(guān)于生活和生命的真相——人生苦難重重。斯科特·派克認為

      江蘇教育·教師發(fā)展 2022年5期2022-06-01

    • 青年地理教師如何做好原創(chuàng)命題
      效地幫助青年教師成長,促進學校地理教學的進步。本文通過對青年地理教師原創(chuàng)命題現(xiàn)狀進行調(diào)查,分析青年地理教師進行原創(chuàng)命題的現(xiàn)狀,總結(jié)出青年地理教師進行原創(chuàng)命題方面存在的問題,提出促進青年教師進行地理原創(chuàng)命題的有效方式和途徑。關(guān)鍵詞:原創(chuàng)命題;青年教師;教師成長高質(zhì)量地命制地理原創(chuàng)試題有利于提高教師教學研究的能力,有利于提高教師的地理課堂教學質(zhì)量。原創(chuàng)試題命制能力是青年地理教師綜合素養(yǎng)的重要組成部分,是青年教師必備的關(guān)鍵能力之一[1]。教師能否科學設(shè)計、準確編

      高考·下 2022年6期2022-05-30

    • 新建學校教育實踐發(fā)展路徑探究
      ;管理機制;教師成長;學生發(fā)展中圖分類號:G627? ? 文獻標識碼:A? ? 文章編號:1009-010X(2022)27-0036-04雞澤縣第三實驗小學位于燕趙大地河北省邯鄲市,是2020年創(chuàng)辦的一所新建小學。作為一所新的學校,校領(lǐng)導需要帶領(lǐng)全體教師制定清晰、科學、可行的目標,并通過這一目標凝聚共識、明確方向,即弄清“到哪里去”的問題。建校之初,學校團隊歷時兩個月,經(jīng)過反復討論,確定了逐步揚棄以傳授知識為中心的教育,保留基礎(chǔ)性內(nèi)核:基本知識、經(jīng)典文化

      教育實踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30

    • 構(gòu)建教科研共同體,助力教師成長
      應新時代要求教師成長的發(fā)展之道?!娟P(guān)鍵詞】教師成長 教科研共同體 信息技術(shù)學校的內(nèi)涵式發(fā)展離不開教師,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力是學校發(fā)展的永恒主題。不同教師之間的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、能力水平、認知風格是存在差異的,而彌補這種差異的教學資源就是組建“教科研共同體”,開展合作學習,在分享、合作的學習中,教師之間產(chǎn)生思想的碰撞和情感的交融,產(chǎn)生“增值效應”,從而形成一定的凝聚力和推動力,促進教師專業(yè)素質(zhì)的共同提高。我們知道,傳統(tǒng)的校本研修形式化嚴重、效益化較

      小學教學研究·理論版 2022年6期2022-05-26

    • 尋根聚魂 以“文”化人
      融生課程 教師成長 文化場域從教育的角度來說,文化是育人之本。文化育人是以文化的價值體系所體現(xiàn)的意義和作用實施育人的一種手段,是教育發(fā)展進程中以人的發(fā)展規(guī)律為指向的人文回歸,文化的價值在于鑄造人的精神和靈魂。高質(zhì)量、高品位的學校,必須要尋找學校文化之“根”,找到“聚合”大家為一體的“文化之魂”,通過共同努力將隱藏的主體顯現(xiàn),構(gòu)建學校文化的品位。多年來,六小始終致力于文化內(nèi)核的提煉、文化標識的塑造、文化環(huán)境的重構(gòu)。在傳承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,我們汲取科學教育理念

      小學教學研究·理論版 2022年6期2022-05-26

    • 教師培訓與教師成長
      建設(shè)策略,為教師成長助力。關(guān)鍵詞:教師培訓;教師成長;隊伍建設(shè)引言無論是幼兒園教師、中小學教師還是高校高職教師都承擔著教書育人的重要職責,任何一個教師都不是天生適合當教師,都需要相應的教育和培養(yǎng)來塑造成優(yōu)秀的人民教師。教師是一個成長型的職業(yè),師范院校中三四年所學的內(nèi)容并不足以應付進入教師崗位后的諸多困難,也不足以肩負起為國育才的重任。教師的繼續(xù)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量的關(guān)鍵,也是建設(shè)教師隊伍的必要一環(huán)。目前,我國在教師培養(yǎng)方面還不夠成熟,尚有很多成長的空間。

      民族文匯 2022年19期2022-05-25

    • 基于共生視角的教師學習共同體發(fā)展路徑
      】共生視角;教師成長;共同體德國社會學家滕尼斯認為,共同體就是基于自然意志而形成的一種生機勃勃的社會有機體。在教育界,學習共同體是教師基于共同的發(fā)展目標以及對所屬團體的歸屬感而組織起來的學習團體,這與共生理論所強調(diào)的共同作用與連接不謀而合。在此團體中,教師突破分散學習、孤立探究的狀態(tài),通過在共同環(huán)境中的交流、對話與合作,共享學習資源、交流發(fā)展心得,以均衡、互助的發(fā)展原則來實現(xiàn)共同學習目標。在當前素質(zhì)教育背景下,教師學習共同體的建設(shè)具有十分重要的創(chuàng)新意義,不

      廣東教學報·教育綜合 2022年55期2022-05-16

    • 小學美術(shù)教師專業(yè)化成長與互動式教學
      學;互動式;教師成長1小學美術(shù)教師專業(yè)化成長1.1教師專業(yè)化的內(nèi)涵教師專業(yè)化是指教師在專業(yè)上具有自己特殊的專業(yè)要求和專業(yè)條件,有專門的培養(yǎng)制度和管理制度?;竞x是:(1)教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性,也包括教育專業(yè)性,國家對教師任職既有規(guī)定的學歷標準,也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求。(2)國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。(3)國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定制度和管理制度。(4)教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程,教師專業(yè)化也是

      中原商報·科教研究 2022年1期2022-05-13

    • 研修路上 同行致遠
      :校本研修;教師成長;研修方式一、學校概況我校創(chuàng)建于1987年秋,坐落在梅江區(qū)江南繁華地段,隸屬梅江區(qū)教育局。學校先后獲得“全國青少年校園足球特色學?!薄皬V東省中小學教師校本研修示范學?!薄皬V東省棋類特色學校”“廣東省青少年校園足球推廣學?!薄皬V東小學生詩歌節(jié)詩歌教育示范學?!薄皬V東省少年兒童科學教育體驗活動實驗學校”“廣東省綠色學?!薄懊分菔兄行W勞動教育特色學?!薄懊分菔械掠痉秾W?!薄懊分菔邪踩拿餍@”“梅州市文明校園”“梅州市語言文字規(guī)范化示范學

      少男少女·教育管理 2022年3期2022-05-12

    • 從海池河畔的語文課說起
      ;課堂教學;教師成長【中圖分類號】G451 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009(2022)30-0075-021998年的金秋十月,全國著名語文特級教師于永正首次來到水鄉(xiāng)興化講學,在海池河畔人民影劇院為全市千余名小學語文教師展示了一節(jié)教學示范課《我的伯父魯迅先生》。20多年過去了,我至今仍對這節(jié)有情有趣、別開生面的語文課記憶猶新,它給我的語文教學帶來了積極的啟示和引導。于永正老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了他的“三本五重”教學思想,即“以人為本、以讀

      江蘇教育·教師發(fā)展 2022年4期2022-04-30

    • “三星教師”成長營助推職初教師專業(yè)成長
      積極性,成為教師成長的“杠桿”和教育質(zhì)量提高的“助推器”。【關(guān)鍵詞】職初教師;“三星教師”成長營;教師成長【中圖分類號】G451.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2022)22-0049-03【作者簡介】陳雪蓮,江蘇省張家港市福前實驗小學(江蘇張家港,215627)副校長,高級教師。教師的專業(yè)發(fā)展水平影響學校的教育質(zhì)量和學生的成長。作為一所新建學校,每年引進大量的新教師,如何按需而行,促使職初教師與學校共同成長?江蘇省張家港市福前

      江蘇教育·教師發(fā)展 2022年3期2022-04-03

    • 加強團隊集智群研 助推教師專業(yè)成長
      “校本教研與教師成長的研究”方向,開發(fā)了“領(lǐng)導重視,保障健全;樹立一個理念,創(chuàng)造一個氛圍;實踐三個結(jié)合,完成三個培養(yǎng)”的校本教研和校本培訓方案。在制度的制定、資源的選擇利用、培訓主體的管理等方面,始終堅持以發(fā)展的眼光看待問題,以科學的態(tài)度研究問題,以人文的精神解決問題。一、領(lǐng)導重視,保障健全教研工作與培訓工作的有效落實是培訓的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對于這個環(huán)節(jié)來說,學校相關(guān)領(lǐng)導的重視程度顯得尤為重要。哈爾濱市興華小學領(lǐng)導團隊始終秉承著“以校本研究和校本培訓促進學??沙?/div>

      黑龍江教育·中學 2022年2期2022-03-25

    • 加強團隊集智群研 助推教師專業(yè)成長
      “校本教研與教師成長的研究”方向,開發(fā)了“領(lǐng)導重視,保障健全;樹立一個理念,創(chuàng)造一個氛圍;實踐三個結(jié)合,完成三個培養(yǎng)”的校本教研和校本培訓方案。在制度的制定、資源的選擇利用、培訓主體的管理等方面,始終堅持以發(fā)展的眼光看待問題,以科學的態(tài)度研究問題,以人文的精神解決問題。 一、領(lǐng)導重視,保障健全 教研工作與培訓工作的有效落實是培訓的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對于這個環(huán)節(jié)來說,學校相關(guān)領(lǐng)導的重視程度顯得尤為重要。哈爾濱市興華小學領(lǐng)導團隊始終秉承著“以校本研究和校本培訓促進

      黑龍江教育·小學 2022年2期2022-03-25

    • 中學物理教師核心素養(yǎng)養(yǎng)成途徑探索
      素養(yǎng);名師;教師成長;物理教師中圖分類號:G633.7 文獻標識碼:A ? ?文章編號:1003-6148(2022)2-0078-3百年大計,教育為本。從某種意義上說,教育質(zhì)量的高低首先取決于教師的素養(yǎng)。在新課程改革中,物理教師不再只是“教書匠”,而應該是具有現(xiàn)代教育觀念、勤于反思、善于合作的探索者、研究者。 基于研究需要,課題組選取了6位中學物理教師進行調(diào)查訪談,為方便敘述,本文用A、B、C、D、E、F分別代表受采訪的六位老師。他們在中學物理教育領(lǐng)域

      物理教學探討 2022年2期2022-03-21

    • 以素質(zhì)大賽促專業(yè)提升
      。關(guān)鍵詞: 教師成長? 教研團隊發(fā)展? 綜合素質(zhì)大賽學科核心素養(yǎng)可以說是目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最為流行的詞語。作為教師,我們該如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)?筆者認為打鐵還需自身硬,教師要全面提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng),首先得提升自身的綜合素質(zhì) 。而近些年來興起的青年教師綜合素質(zhì)大賽對教師專業(yè)成長與教研組團隊建設(shè)起到了舉足輕重的作用。本文重點介紹合肥市高中數(shù)學青年教師綜合素質(zhì)大賽的實踐與探索,總結(jié)教師的專業(yè)化成長從教師個體到教學團隊專業(yè)提升的經(jīng)驗,探討從“一劍新芽”到“一方

      安徽教育科研 2022年5期2022-03-19

    • 一線教師如何選定課題
      】課題研究;教師成長;教育科研【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009(2022)86-0034-03【作者簡介】翟運勝,江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(江蘇蘇州,215028)教師,高級教師,江蘇省特級教師,蘇州市青年拔尖人才。如何選擇課題與研究課題一直是每所學校的工作“軟肋”,許多學校做的研究與實際工作相脫節(jié),科研課題成了“塑料花”,變成了裝點學校的“擺設(shè)”,主要原因是教師在一開始選擇課題時沒有做好。比如,選擇研究的主題

      江蘇教育·教師發(fā)展 2022年11期2022-03-09

    • 高校教師如何做好教學研究
      ;教學改革;教師成長;科學研究高校教師同時承擔教學和科研兩項任務,通過教學活動培養(yǎng)人才是高校教師的首要任務。而要做好教學工作,適應時代發(fā)展對高校教師職業(yè)的要求,就必須開展教學研究,提高對教學的認識,改變教育教學理念,并掌握一定的研究方法。關(guān)于高校教師如何開展教學研究,研究認為當前高校教學研究存在“教學研究缺乏積極性、教學研究能力不高”和“選題偏離、方法失當”等問題[1-3];轉(zhuǎn)變教育觀念、提升教學理念、改變教學方法,會成為做好教學研究的動力、策略和效果[4

      中國大學教學 2022年2期2022-03-07

    • 指向?qū)W習共同體條件下的教師專業(yè)融合發(fā)展校本實踐研究
      學習共同體;教師成長;校本課程作者簡介:潘怡(1993—),女,江蘇省常州市新北區(qū)飛龍實驗小學。作為人才培育的重要力量,教育工作者本身的素質(zhì)直接關(guān)乎學生未來的發(fā)展。教師只有自身具備過硬的教學素質(zhì),才能成為學生的榜樣,培育一批又一批現(xiàn)代型的人才。在這一過程中,學習共同體的打造,不僅能夠為教師的專業(yè)成長提供廣闊的平臺,還能推動教學質(zhì)量的提升。與此同時,通過校本課程的開發(fā),廣大教師群體能夠從中學習其他教師身上的閃光點,及時查漏補缺,在自我反思、自我完善中成為教育

      教育界·A 2022年36期2022-02-24

    • 關(guān)于課程游戲化項目建設(shè)背景下教師專業(yè)化成長的對策
      課程游戲化;教師成長;教師專業(yè)化在幼兒園的一日活動中,課程游戲化的有效引入和運用,是考驗教師專業(yè)水平的一大問題。能否讓幼兒在游戲中收獲快樂和成長,讓幼兒在玩樂中學到有效的文化知識,提高自身的思想品德和道德素質(zhì),是當代幼兒教師需要通過不斷學習和實踐,逐漸摸索出來的。在這個過程中,教師必須具有海納百川的胸懷,勇于突破傳統(tǒng)、改變觀念的勇氣,提高自身的教育覺悟和專業(yè)認知。一、踐行國家關(guān)于課程游戲化項目建設(shè)的指示(一)踐行《幼兒園教育指導綱要》中的相關(guān)規(guī)定《幼兒園教

      學習與科普 2022年2期2022-02-23

    • 重心下移:“新基礎(chǔ)教育”理念下的教師管理新經(jīng)驗
      下移后收獲的教師成長變化。關(guān)鍵詞:教師管理;重心下移;教師成長卓然小學于2012年創(chuàng)建,是廣西師范大學的附屬小學,建校后成了廣西師范大學的基礎(chǔ)教育研究基地。廣西師范大學是廣西高等師范教育的最高學府,能夠為卓然小學提供充分專業(yè)的指導和各方面的資源保障。因此,卓然小學在建校短短四年多的時間里,迅速發(fā)展為桂林市辦學規(guī)模最大、辦學條件最好的民辦小學,知名度、美譽度和品牌度迅速上升,是桂林市民向往的優(yōu)質(zhì)小學。但隨著家長和社會對卓然小學的期望值越來越高,由于學校的發(fā)展

      課堂內(nèi)外·教師版 2022年1期2022-02-13

    • 光影課堂:過有意義的集體生活
      題,建設(shè)關(guān)于教師成長的電影課程。關(guān)鍵詞:教師成長;光影課堂;集體生活;電影課程現(xiàn)今,很多“90后”“00后”的教師常自嘲“社恐”,不愿意跟家長交流,遇到一點事就焦慮、失眠,還動不動“崩潰”,這對學校管理提出了挑戰(zhàn)。人是群居動物,過有意義的集體生活,能起到“心靈港灣”“播種機”“加油站”的作用。教師也不例外。一次偶然事件中,“光影課堂”成為我校教師過“有意義集體生活”的重要契機。一、 緣起:看場電影吧“王校,不好了,小司老師快撐不住了,她焦慮得整夜睡不著覺,

      教育研究與評論 2022年12期2022-02-10

    • 助力青年教師成長的“三度”
      ;“三度”;教師成長臧克家有一首詩《老黃?!?,其中著名的詩句:“老牛亦解韶光貴,不待揚鞭自奮蹄?!痹诮逃嫌泻芏唷袄宵S牛”式的老教師,他們用行動踐行著“老黃牛”精神,做為青年教師,應該是初生牛犢,是勇敢大膽、敢做敢為的,更應該懂時光的珍貴,奮斗的緊迫,以“老黃牛”為榜樣,立足崗位,奮勇拼搏,展示新時代青年教師的無限光彩。青年教師都有自己的教育夢想,有夢想就要去追逐。然而追夢之人必無安逸,要抵達高處就必須勤奮自勉、百折不撓。教師要經(jīng)過教育教學實踐才會光華四溢

      教書育人·教師新概念 2021年12期2021-12-28

    • 淺談用豐富的校本研修活動,助力教師專業(yè)成長
      本研修活動 教師成長 內(nèi)涵發(fā)展高素質(zhì)的教師隊伍是學校發(fā)展、學生成長最為重要的基礎(chǔ)和資源,是推動學校內(nèi)涵發(fā)展的保障??稍趯W校工作中我們依然不難看到單一、枯燥的老、舊教育方式,常能聽見諸如學生難教、家長不管、工作難做的教師抱怨的聲音,依舊存在部分教師知識結(jié)構(gòu)不全和經(jīng)驗不足等問題。最讓人焦心的是不少教師缺乏學習意識、研究反思習慣和對職業(yè)的追求。如何引導教師轉(zhuǎn)變教育觀念、苦練內(nèi)功、提高綜合素質(zhì),適應現(xiàn)代學校發(fā)展的需要呢?我校嘗試用豐富的校本研修活動來喚醒、點燃教師

      安徽教育科研 2021年31期2021-12-08

    • 幼兒園促進新教師成長的策略
      詞:幼兒園;教師成長;促進策略引言隨著學前教育在我國越來越受到社會的關(guān)注,社會對幼兒教師的關(guān)注度也在逐漸提高。人們在追求學前教育高質(zhì)量的同時,對幼兒教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。幼兒園對新教師的成長培訓是幼兒教師培訓的重要組成部分,是對新教師在教學、管理等方面進行的培訓,對新教師適應日常教學工作發(fā)揮著積極的作用。一、幼兒教師專業(yè)技能培養(yǎng)的重要性(一)幼兒教師的專業(yè)技能培養(yǎng)是提高整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵新時代背景下,一個學校的優(yōu)秀發(fā)展遠遠離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍

      科學與生活 2021年25期2021-12-02

    • 叩問教學反思 成就高效課堂
      ;高效課堂;教師成長中圖分類號:G623.2 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2021)34-0091-03反思即回頭,反過來思考的意思。教學反思是指教師對課堂教學中的成功、不足,尤其是困惑的思考、探究和轉(zhuǎn)化,是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路,是提高課堂教學質(zhì)量的保障。高效課堂是指班級授課的高效率、高效益、高效果,在教學中體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主導、訓練為主線、思維為核心”的教學理念,是有效課堂的最高境界。教學反思是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必由之路,

      成才之路 2021年34期2021-11-24

    • 雪蓮文化:“萬山之州”的特色校園文化
      校園文化 教師成長校園文化是一種氛圍、一種精神;是學校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn);是一所學校綜合實力的反映。搞好校園文化建設(shè)可以極大提升學校的文化品位。一、“雪蓮文化”創(chuàng)建的意義習近平總書記指出,培養(yǎng)什么人,是教育的首要問題。學校肩負著培養(yǎng)人才、傳承文化的重任。每所學校都需要校園文化的引領(lǐng),阿圖什市昆山第二小學這所學校,同樣需要校園文化引領(lǐng),引導全體師生向善、向上、向美,而天山雪蓮堅韌、圣潔等品性正是師生的價值追求。

      小學教學研究·理論版 2021年9期2021-11-22

    • 破除教師成長的“體制”依賴
      特點,可能對教師成長帶來負面效應,讓教師產(chǎn)生“體制”依賴:個人成長發(fā)展缺乏主動性,創(chuàng)新求變的動力不足,失去適應環(huán)境變化和參與競爭的能力。打破教師成長的“體制”依賴,一方面,教師自身要樹立危機意識,主動學習,做好職業(yè)生涯規(guī)劃;另一方面,學校和教育管理部門也應通過創(chuàng)新教師培養(yǎng)和管理模式、引入競爭機制、推動內(nèi)部人才流動等方式,激發(fā)教師的活力與創(chuàng)造性。【關(guān)鍵詞】教師成長 教師培訓 發(fā)展動力 競爭機制《肖申克的救贖》是世界電影史上的一部經(jīng)典之作,改編自美國作家斯蒂芬

      中國教師 2021年11期2021-11-15

    • 教師詩意成長的價值意蘊及實踐路徑
      驗。關(guān)鍵詞:教師成長?質(zhì)量觀?質(zhì)量理念?內(nèi)生動力?詩意成長教學工作從本質(zhì)來說是一種精神生活,是一種通過教師精神生活引領(lǐng)學生發(fā)展的生活常態(tài)和生存狀態(tài)。因此,從價值與精神層面來看,“工作是富有詩意的成長”便是對教育工作的最好詮釋。詩意就意味著工作是一種理想的、審美的、積極的、創(chuàng)造的生存生活狀態(tài),其核心是自主的成長與靈動的創(chuàng)造與創(chuàng)新。在這種生活狀態(tài)中,教師為了獲得教學生活的樂趣和幸福,要從生活意義上理解教學的目的,反思教學生活的狀況并進行自我拯救、自主創(chuàng)造、自我

      安徽教育科研 2021年29期2021-11-13

    • 創(chuàng)設(shè)和諧氛圍 促進教師成長
      諧氛圍,促進教師成長的體會。關(guān)鍵詞:和諧氛圍;教師成長;教師隊伍一、加強教師隊伍建設(shè),創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團體從校長管理的角度來說,教師是學校教育改革和管理的主力軍。教師是學校文化傳承和創(chuàng)新的主導力量,教師是學??沙掷m(xù)發(fā)展和提升的根本源泉。所以,校長的管理首先要體現(xiàn)以教師為本,以教師的發(fā)展為主旨,以學生為本應該更多地體現(xiàn)在教育活動中。(一)培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗和無私奉獻的精神努力培養(yǎng)敬業(yè)、精取、奉獻、創(chuàng)新精神,和兩心教育(愛心和責任心),對待學生強調(diào)四“愛”(愛

      少男少女·教育管理 2021年8期2021-11-13

    • 發(fā)揮名師作用 引領(lǐng)課堂教學
      ;名師送教;教師成長為發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,形成一支在全市初中物理教學領(lǐng)域有成就、有影響、有風格的名師和名師團隊,2020年組建了黑河市初中物理學科名師工作室,張漫雙老師就是其中一員。他在名師送教活動中執(zhí)教的《電流與電壓和電阻的關(guān)系(1)》一課,具有典型示范性,深受聽課教師好評。《電流與電壓和電阻的關(guān)系》是物理第十七章第一節(jié),內(nèi)容是兩個學生探究實驗:一是探究電流與電壓的關(guān)系;二是探究電流與電阻的關(guān)系。按照教參建議,本節(jié)內(nèi)容只完成“探究電流與電壓的關(guān)系”。

      黑河教育 2021年9期2021-11-02

    • 創(chuàng)建高中物理特色課堂 促進教師特色教學成長
      ;特色課堂;教師成長由于物理學科性質(zhì)的影響,要想取得教師所預期的教學效果,筆者認為首先教師要學會進行優(yōu)質(zhì)提問。提問法是課堂中經(jīng)?;蚴褂玫降囊环N方法,尤其對于學生的思維和想象力發(fā)展很有幫助,也是教師和學生在課堂上的重要交流方式。一、全面了解學生能力素養(yǎng)特點為了創(chuàng)建高中物理特色課堂,同時讓教師自己實現(xiàn)教學能力素養(yǎng)的特色成長,教師首先要明白“特色”的意義是什么。根據(jù)現(xiàn)代教育理念,教學活動的核心是學生,要滿足學生的學習成長需求。一切特色的構(gòu)建都要以促進學生的發(fā)展為

      紅豆教育 2021年16期2021-10-25

    • 再建個體知識:卓越教師的成長之道
      ?!娟P(guān)鍵詞】教師成長 個體知識 生成一、個體知識:公共知識的實踐價值回溯西方哲學史上的知識觀,愛智者孜孜以求以客觀性為標準的公共知識(Common-knowledge)。柏拉圖率先將世界區(qū)分為“理念世界”與“現(xiàn)象世界”,主張不以特殊性、個別性為特點的客觀存在的“理念世界”才是世界的本原;而個別的、流變的“現(xiàn)象世界”是虛幻的,知識只存在于絕對可靠的“理念”之中,除此之外只能被稱之為“意見”??档旅鞔_肯定知識的普遍必然性,認為“你所遵循的準則,應該同時成為普遍

      中國教師 2021年10期2021-10-22

    • 多元園本教研形式促進教師專業(yè)成長
      教研;促進;教師成長引言:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第十七章明確指出要加強教師隊伍建設(shè):“完善培養(yǎng)培訓體系,做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃,優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),提高教師專業(yè)水平和教學能力。”隨著2001 年《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布,幼教課程改革重心的下移,園本教研很好地適應了幼兒園發(fā)展的現(xiàn)實需求,尤其在2006 年教育部推行“以園為本教研制度建設(shè)”項目以來,全國各地的幼兒園都開始了園本教研的探索與實踐。一、園本教研的現(xiàn)狀分析筆者通過對東莞市10所公民辦幼

      科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21

    • 淺議如何成就幸福的“四有”教師
      四有”教師;教師成長習近平總書記寄語全國教師“要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。助力每一個教師孜孜不倦地“四有”成長,就是推動了學校的強勁發(fā)展。激發(fā)教師自我成長的潛能,培養(yǎng)更多學歷層次高、專業(yè)能力強的名優(yōu)骨干教師,推進學校更高層次的發(fā)展, 就要從內(nèi)到外推動教師的全面發(fā)展,讓教師能體驗到幸福,并能促使自身幸福成長。一、更新內(nèi)需:促進教師在專業(yè)舞臺中幸

      小學閱讀指南·教研版 2021年9期2021-10-10

    • 農(nóng)村教師成長與成長性思維模式的重建
      :農(nóng)村小學;教師成長;成長性思維近年來,農(nóng)村地區(qū)的教育越來越受到社會的重視,因此,學校應合理利用各種活動平臺為教師提供更多聽課評課、集體備課的機會,讓全體教師擰成一股繩,充分發(fā)揮教研的作用,利用教研來促進農(nóng)村學校教師專業(yè)成長。為此,本文以農(nóng)村小學教研現(xiàn)狀為切入點,探討了以教研促進農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的途徑,以期能推動教師的專業(yè)成長。一、農(nóng)村小學教師專業(yè)成長存在的問題(一)缺乏工作動力農(nóng)村地區(qū)教研資源十分匱乏,很少有學校配置教師專用的閱覽室,提高教師專業(yè)能力

      科教創(chuàng)新與實踐 2021年29期2021-09-22

    • 初中英語教師專業(yè)化成長的思考
      語;專業(yè)化;教師成長近年來,我國不斷推行基礎(chǔ)教育課程改革,英語課程教學改革是其中的一個重要層面。在這種改革現(xiàn)狀下,教師專業(yè)化發(fā)展成為新課程改革的熱門話題。初中英語教師是我國教師隊伍中的重要組成部分,新課程改革對初中英語教師的要求更為嚴格,需要其不斷提升自身專業(yè)化水平,從而實現(xiàn)與新課程改革的同步發(fā)展。初中英語教師專業(yè)化成長不是對新課程標準簡單的學習,而是涉及到教學觀念、知識架構(gòu)、教學評價等諸多方面。一、教師專業(yè)化的概念闡述教師專業(yè)化的概念有著兩種意思,第一種

      科教創(chuàng)新與實踐 2021年29期2021-09-22

    • 初中道德與法治教學信息化工具運用意義探究
      ;鄉(xiāng)村振興;教師成長;素質(zhì)教育中圖分類號:A ?文獻標識碼:A ?文章編號:(2021)-29-033信息化教學工具給農(nóng)村教育帶來了革命性地推動作用。信息化教學不僅將靜態(tài)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的內(nèi)容,實現(xiàn)了教學抽象性向直觀性的轉(zhuǎn)變。而且還實現(xiàn)了教學資源的延伸,由點變線、由線成面為構(gòu)建一個系統(tǒng)且立體的知識體系奠定了基礎(chǔ)。由此可見,信息化教學為農(nóng)村教育帶來了全面的、跨越式發(fā)展的變革潛力。而針對農(nóng)村初中道德與法治教學來說,教師也需要將信息化教學工具,作為推動教育改

      小作家報·教研博覽 2021年29期2021-09-22

    • 淺談幼兒園課程發(fā)展與教師成長
      園課程發(fā)展與教師成長,成為幼兒園教育的重點之一。這對于提高幼兒的適應力,促進幼兒的健康成長具有非常重要的作用。本文探究幼兒園課程發(fā)展與教師成長的策略,希望對促進幼兒園教育的改革,提高幼兒的適應能力和教師的專業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。關(guān)鍵詞:幼兒園;課程發(fā)展;教師成長中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-28-050引言幼兒園作為幼兒從出生后上的第一所教育機構(gòu),承擔著約束幼兒的作用,為之后進行全面的學習打下基礎(chǔ)。由于幼兒無法有效集中注意力

      小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16

    • “三字經(jīng)”方法下教師文化自覺意識的培養(yǎng)
      這一過程中,教師成長獲得發(fā)展的平臺,并擁有職業(yè)自信。最終在職業(yè)動力的趨勢下,教師主動“悟”道,將自我文化的提升有自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺,并逐漸在整個教師團隊中形成文化自覺意識。關(guān)鍵詞:文化自覺;教師成長;信息化;職業(yè)動力“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,職教化之任者在師儒,宏教化而致之民者在郡邑之任,而教化之所本者在學?!?。學校發(fā)展靠教師,教師是學校辦學的主力軍,但如何錘煉出一支業(yè)務素質(zhì)過硬的教師隊伍才是解決問題的關(guān)鍵,尤其是當一所學校起點本身就低,社會認可

      高考·中 2021年2期2021-09-10

    • 我思故我新
      :教學反思;教師成長;策略;作用中圖分類號:A?文獻標識碼:A?文章編號:(2021)-13-341一、現(xiàn)存在的問題1. 教學反思意識弱化部分教師把教學反思當作任務, 有些甚至認為它只是教學設(shè)計中不不要的一個環(huán)節(jié)。 因此, 盡管每個活動、每個游戲都在反思,但基本都在原地踏步, 沒有起到任何促進作用。2.缺乏有效的教學反思現(xiàn)在的教師缺乏有效的教學反思,具體表現(xiàn)為反思行為與反思方式的表面化、單一化、隨意化。許多教師在教學設(shè)計的教學反思中輕描淡寫地寫上幾句空話、

      小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10

    • 同課異構(gòu)齊探討,共同研究促成長
      標,同時促進教師成長。關(guān)鍵詞:通用技術(shù);同課異構(gòu);教師成長不久前的高中通用技術(shù)教學研討活動,重點開展了技術(shù)設(shè)計題“同課異構(gòu)”課堂教學活動,取得了非常好的效果,三堂精彩的通用技術(shù)課風格迥異、形式多樣,都取得了很好的教學效果。本次活動針對性強,效果好,不僅提升了課堂教學研究的品位,增強了學科教學的研究氛圍,還鍛煉了一批中青年教師?!澳阌幸粋€蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想?!毕旅娼Y(jié)合本次“同課異構(gòu)”活

      新課程·上旬 2021年49期2021-09-08

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