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    實驗教學(xué)模式

    • 高中生物實驗教學(xué)模式存在的問題及創(chuàng)新性探究
      斷在生物實驗教學(xué)模式上尋求創(chuàng)新。文章著眼于高中生物實驗教學(xué)模式中存在的問題,探究問題出現(xiàn)的原因,并尋求高中生物實驗教學(xué)過程中可行的教學(xué)模式及創(chuàng)新性舉措。關(guān)鍵詞:高中生物;實驗教學(xué)模式;問題難點;創(chuàng)新性;探究實驗教學(xué)是高中生物課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在一定程度上對課本理論教學(xué)進(jìn)行了有效補(bǔ)充,并讓理論知識得到了進(jìn)一步驗證。在實驗課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),可以取代以往生物實驗教學(xué)過程中嚴(yán)肅且枯燥乏味的說教式教學(xué),不僅能讓教學(xué)活動煥發(fā)新的生命力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作素養(yǎng)

      高考·下 2023年3期2023-07-26

    • 生物化學(xué)實驗教學(xué)模式改革與開放實驗室建設(shè)研究
      物化學(xué);實驗教學(xué)模式;改革;開放實驗室新時期對我國高校的人才培養(yǎng)提出了新的要求,對于生物化學(xué)教學(xué)來說,也不再以學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)和理論知識講解為主,更多的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和創(chuàng)新能力。為了有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),學(xué)校需要根據(jù)新課標(biāo)的要求改革實驗教學(xué)模式,同時還要為學(xué)生建設(shè)開放實驗室,給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)、實踐機(jī)會,并充分發(fā)揮實驗室的作用和價值,實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?;诖?,本研究針對生物化學(xué)實驗教學(xué)模式改革與開放實驗室建設(shè)展開了研究。1改革生物化學(xué)實驗教學(xué)模式

      現(xiàn)代鹽化工 2022年2期2022-06-10

    • 經(jīng)管類跨專業(yè)大規(guī)模綜合仿真實習(xí)的系統(tǒng)性研究與實踐
      習(xí)項目;實驗教學(xué)模式;在線實習(xí)[中圖分類號] G642; F270 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2022)09-0222-03一、大規(guī)模綜合仿真實習(xí)的研究現(xiàn)狀在近二十年里,國內(nèi)許多財經(jīng)類高校、院系以及一些教育軟件企業(yè),都對經(jīng)管類綜合仿真實習(xí)開展了富有成效的研究與實踐,使其從最初的手工階段發(fā)展到了融合各種信息技術(shù)的虛擬仿真階段。開展經(jīng)管類跨專業(yè)高仿真綜合實習(xí),即在校內(nèi)實驗室構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理活動及相關(guān)業(yè)務(wù)處理的虛擬仿真環(huán)境,讓多個專業(yè)的學(xué)

      大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30

    • 基于科研導(dǎo)師制度的實驗教學(xué)模式創(chuàng)新探討
      現(xiàn)有本科實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新探討,將氣象觀測和數(shù)值天氣預(yù)報教學(xué)與導(dǎo)師科研工作有效融合的教學(xué)形式,可使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力及效率、專業(yè)知識綜合應(yīng)用,以及氣象業(yè)務(wù)能力等方面均顯著提升;科研論文、創(chuàng)新大賽成果較以往更為豐碩,形成“教”“學(xué)”互助的良性循環(huán)機(jī)制。創(chuàng)新性實驗教學(xué)理念和方法為支持學(xué)院學(xué)科建設(shè),培養(yǎng)既熟練掌握大氣科學(xué)基本理論和觀測應(yīng)用技能,又能夠在業(yè)務(wù)單位迅速熟悉氣象預(yù)報系統(tǒng)的高素質(zhì)應(yīng)用人才,奠定了堅實的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 科研導(dǎo)師制度;實驗教學(xué)模式;創(chuàng)新培養(yǎng)[基

      教育教學(xué)論壇 2022年15期2022-05-25

    • 初中化學(xué)實驗教學(xué)模式的討論
      中化學(xué);實驗教學(xué)模式;理論教學(xué);實際教學(xué);模擬實驗在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)階段,實際試驗作為十分龐大的部分,學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該擁有一個更加積極的態(tài)度和更加端正的學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行實驗部分的學(xué)習(xí)和自我能力的提升。實驗教學(xué)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)所不同的是,實驗教學(xué)更加注重的是學(xué)生自我實在的操作,學(xué)生需要更加主動的動手能力和更加高效的實驗?zāi)J絹磉M(jìn)行實驗內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而,理論教學(xué)應(yīng)該在其中作為較為輔助的知識點,學(xué)生對理論知識的理解應(yīng)該在實驗教學(xué)之前要有所了解,學(xué)生在進(jìn)行實驗的

      科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02

    • 基于校企合作的虛擬仿真實驗教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐
      虛擬仿真實驗教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐,介紹構(gòu)建電工電子類基礎(chǔ)類虛擬仿真實驗項目庫、單片機(jī)虛擬仿真實驗教學(xué)項目庫以及建立北斗衛(wèi)星導(dǎo)航虛擬仿真實驗分室、電氣工程及其自動化虛擬仿真實驗分室等分室的具體做法,分享基于我院電子信息類工科專業(yè)校企合作模式下的虛擬仿真實驗的教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方法等實踐經(jīng)驗。關(guān)鍵詞:校企合作;實驗教學(xué)模式;虛擬仿真;工科專業(yè);電子信息類中圖分類號:G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)25-0272-

      電腦知識與技術(shù) 2021年25期2021-11-07

    • 信息化條件下核心素養(yǎng)STEM教育模式與高中化學(xué)實驗教學(xué)模式的結(jié)合
      高中化學(xué)實驗教學(xué)模式,必須要堅持以人為本教學(xué)理念,引導(dǎo)教師及時更新教學(xué)觀念,能夠不斷創(chuàng)新課程教學(xué)方法,有效提高高中化學(xué)教學(xué)水平。新時期開展信息化教學(xué),必須要實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化發(fā)展,充分發(fā)揮其積極作用,開展新型高校的實驗教學(xué)活動,吸引學(xué)生積極踴躍的參與其中,從而取得良好的課程教育效果。所以本文從以下幾個方面分析探究當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀,并提出信息化條件下如何進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)模式創(chuàng)新改革,并提出具體的教學(xué)對策。關(guān)鍵詞:信息化;高中化學(xué);實驗教學(xué)模式;學(xué)習(xí)興

      高考·中 2021年2期2021-09-10

    • “互聯(lián)網(wǎng)+虛擬仿真”的新工科實驗教學(xué)模式研究
      擬仿真;實驗教學(xué)模式;主動式學(xué)習(xí)1緒論新工科是為了適應(yīng)新一輪的科技革命,立足國家戰(zhàn)略發(fā)展需求以及國際競爭新形勢,提出的一種工程類的新的教育改革方向,因此新工科的內(nèi)涵包括了兩個層面:一個面是在新技術(shù)發(fā)展和融合的背景下產(chǎn)生的新工科型專業(yè),另一面是在新技術(shù)的推動下實現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)的升級和改造。在新工科發(fā)展的大背景下,實現(xiàn)應(yīng)用型高級技術(shù)人才培養(yǎng)的重要突破,就是要擺脫匱乏的實驗教學(xué)資源和落后的教學(xué)方法、手段對人才培養(yǎng)的束縛,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,創(chuàng)新教育教學(xué)

      科技風(fēng) 2021年19期2021-09-07

    • 少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)物理虛擬實驗教學(xué)模式的探究
      相耦合的實驗教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:中學(xué)物理;實驗教學(xué)模式;虛擬實驗室;云計算中圖分類號:G642.1;G434? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B? ? ? ? 文章編號:1673-8454(2021)08-0047-05一、引言中學(xué)物理教學(xué)以實驗教學(xué)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ),在教學(xué)過程中通過理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合,提高學(xué)生的科學(xué)能力與素養(yǎng)[1]。中學(xué)物理實驗教學(xué)是中學(xué)課程改革的重要組成部分,一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過物理實驗教學(xué)來激發(fā);另一方面,學(xué)生探索和解決問題的能力能

      中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年4期2021-07-08

    • 淺探素養(yǎng)為本的化學(xué)實驗教學(xué)模式
      本的化學(xué)實驗教學(xué)模式進(jìn)行討論,對當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)中的相關(guān)問題加以了解,并對推動學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)有效提升的實驗教學(xué)模式進(jìn)行探討和描述,以期能夠為相關(guān)教學(xué)活動的有效開展提供支持,進(jìn)一步提高化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:素養(yǎng)為本;化學(xué);實驗教學(xué)模式對于高中化學(xué)而言,實驗教學(xué)是一項非常關(guān)鍵的內(nèi)容,良好的實驗教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生更為深入地理解化學(xué)知識,還能使其綜合素養(yǎng)得到有效的提升,但就目前的高中化學(xué)實驗教學(xué)情況來看,其中還有很多問題存在,這些問題對高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量造成

      考試周刊 2021年35期2021-05-28

    • 基于MOOCs 的大學(xué)物理實驗教學(xué)改革和實踐
      OCs 實驗教學(xué)模式中圖分類號:G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ?DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.017Reform and Practice of College Physics Experiment Teaching Based on MOOCS——Take Zhejiang A & F University as an exampleNI Yongz

      科教導(dǎo)刊 2021年7期2021-05-27

    • 面向復(fù)合型物流人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)模式探索
      程專業(yè)的實驗教學(xué)模式加以探索,提出一種學(xué)生主動探究和創(chuàng)新實踐的實驗教學(xué)模式。通過設(shè)置與當(dāng)今物流領(lǐng)域發(fā)展和工程實際緊密結(jié)合的基礎(chǔ)性實驗項目和創(chuàng)新性實驗項目,鼓勵本科生自主設(shè)計和實踐,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。在實驗考核體系的構(gòu)建中,將傳統(tǒng)的結(jié)果評價為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程與結(jié)果評價相結(jié)合的方式。教學(xué)實踐表明,新實驗教學(xué)模式在復(fù)合型物流人才培養(yǎng)方面具有積極的推動作用,學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力有了大幅提高。 ?關(guān)

      物流科技 2021年12期2021-05-07

    • 基于創(chuàng)客教育理念的初中物理實驗教學(xué)模式探究
      系下物理實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新策略,致力于培育學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育;初中物理;實驗教學(xué)模式現(xiàn)代社會知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,科技的迅速進(jìn)步已成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素,而科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,對于人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。初中是為國家培養(yǎng)人才的主要基地,能否為國家和社會培養(yǎng)出適應(yīng)性的、具有創(chuàng)新思維能力的新一代年輕人才,直接關(guān)系到我國科技的進(jìn)步和在國際中的競爭地位。在此背景下,“創(chuàng)客”思維應(yīng)運而生,越來越多的學(xué)生投入到創(chuàng)新中去,實驗

      人物畫報 2021年8期2021-03-13

    • 海南自貿(mào)港建設(shè)背景下的水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)教學(xué)改革探索
      學(xué)實驗;實驗教學(xué)模式;教學(xué)改革中圖分類號?S-01?文獻(xiàn)標(biāo)識碼?A文章編號?0517-6611(2021)01-0267-03doi:10.3969/j.issn.0517-6611.2021.01.070Abstract?Based on analyzing the present situation and shortcomings of?aquaculture water chemistry experiment courses teaching,c

      安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年1期2021-03-01

    • 多元教學(xué)模式在生物化學(xué)實驗課程的探索與實踐
      驗課程;實驗教學(xué)模式[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2021)12-0098-03生物化學(xué)是一門依托化學(xué)基本理論與技術(shù)研究生物體的綜合性學(xué)科,是揭示生命活動的重要工具學(xué)科,也是生命科學(xué)的前沿科學(xué),具有很強(qiáng)的實驗性[1]。因此,生物化學(xué)課程教學(xué)應(yīng)該重視將理論知識與動手實踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有基礎(chǔ)理論在驗證性實驗中提高操作的準(zhǔn)確性,從探究性實驗中歸納總結(jié)理論知識,進(jìn)一步提升分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)科研的

      大學(xué)教育 2021年12期2021-01-15

    • 基于新工科的“思-融-研-賽”混合式實驗教學(xué)模式探索
      新環(huán)工”實驗教學(xué)模式進(jìn)行了探索與實踐。文章提出了“思-融-研-賽”混合式實驗教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,思政為引領(lǐng),堅持立德樹人;基于CDIO教育模式,利用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺,彌補(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)工科實驗中不能操作復(fù)雜工藝流程的弊端,注重學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力的培養(yǎng)。最后,以賽促教,以賽驗學(xué),強(qiáng)化實驗教學(xué)效果,以適應(yīng)新工科高素質(zhì)環(huán)境工程應(yīng)用型人才的需求。關(guān)鍵詞:新工科;實驗教學(xué)模式;CDIO;實踐教學(xué)中圖分類號:G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ?

      高教學(xué)刊 2021年37期2021-01-10

    • 中外合作辦學(xué)模式下,模電實驗教學(xué)改革
      學(xué)內(nèi)容;實驗教學(xué)模式;實驗考核在我國教育事業(yè)發(fā)展過程中,中外合作辦學(xué)已經(jīng)成為我國發(fā)展教育的一種方式。隨著教育事業(yè)發(fā)展的普遍化,我國中外合作辦學(xué)的院校也進(jìn)一步擴(kuò)大了招生規(guī)模,擴(kuò)展了專業(yè)領(lǐng)域。在我校剛發(fā)展電氣信息專業(yè)時,開設(shè)的專業(yè)只有電氣工程與自動化,但是隨著信息技術(shù)發(fā)展,專業(yè)數(shù)量和招生人數(shù)逐年增加,這對老師的教學(xué)工作也提出了新的要求。作為一名中外合作教學(xué)的老師,針對中外合作院校的學(xué)生特性,我也將從多個方面進(jìn)行教學(xué)方式的改善。一、中外合作辦學(xué)學(xué)生特點(一)學(xué)習(xí)

      消費電子 2020年7期2020-12-02

    • 信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式探析
      中化學(xué);實驗教學(xué)模式中小學(xué)生從初中開始便已經(jīng)接觸到了化學(xué)這門學(xué)科,我們也可以知道化學(xué)這門學(xué)科是一門偏抽象化的學(xué)科。傳統(tǒng)化學(xué)的教學(xué)方式比較抽象,也比較難以理解,所以在初中階段,一些同學(xué)就開始了有文理偏科傾向的苗頭,很大的原因就是因為對于化學(xué)學(xué)科抽象式的難以理解。那么隨著信息化時代的到來,信息技術(shù)可以將化學(xué)這門學(xué)科更加全方位、便捷化地展現(xiàn)在大家的眼前,更方便的提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的途徑。并且化學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科,但是有時我們會面對一些有毒氣體,甚至有

      學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年41期2020-11-28

    • 無課堂自主學(xué)習(xí)模式在高校實驗教學(xué)中的應(yīng)用
      校教學(xué);實驗教學(xué)模式;一集中兩分散[基金項目] 2017年度重慶科技學(xué)院研究生教育教學(xué)改革研究項目“安全工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生實驗教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式與考核指標(biāo)研究”(YJG2017Y012);2018年度重慶科技學(xué)院本科生教育教學(xué)改革研究項目“基于項目式自主學(xué)習(xí)模式的“非礦山安全檢測”課程教學(xué)改革研究”(AQJG2018007);2019年度重慶市教委、重慶市專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫建設(shè)項目(2019-89);2018年度重慶市教委、重慶市研究生教育教學(xué)改革

      教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12

    • 基于過程反饋的實驗課程教學(xué)模式研究與探索
      程反饋;實驗教學(xué)模式;信息技術(shù);云桌面[基金項目]2018年度南京航空航天大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項目“人工智能新時代下面向工程應(yīng)用的深度學(xué)習(xí)實驗基地建設(shè)”(2018YJXGG02);2019年度南京航空航天大學(xué)實驗技術(shù)研究與開發(fā)項目“基于大數(shù)據(jù)的反饋式‘模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)項目設(shè)計與開發(fā)”(2018050300051855);2016年度南京航空航天大學(xué)自動化學(xué)院教改項目“基于科學(xué)實驗探究的‘單片微控制器原理及應(yīng)用教學(xué)模式改革”(CAE2016-20)

      教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10

    • 多波束掃海測量虛擬仿真實驗教學(xué)探索與實踐
      真實驗;實驗教學(xué)模式;多波束掃海;海洋測繪引言虛擬仿真技術(shù)在教育中作用日益凸顯,尤其對于始料未及的新冠疫情席卷全球,新技術(shù)將隔離的學(xué)生和教師帶到云端,教學(xué)活動得以開展,對教育內(nèi)涵和教育手段的思考成為當(dāng)代教育界的新思潮。后疫情時代,虛擬仿真實驗與現(xiàn)場實驗相結(jié)合,情景與實景互相營造出獨特的學(xué)習(xí)氛圍,有效地提升學(xué)生在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中獨立性、思辨性、操作性、合作性等能力;是高校為社會培養(yǎng)高層次人才的強(qiáng)有力工具[1-7]。在海洋技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中,開展虛擬仿真教學(xué)實

      江蘇廣播電視報·新教育 2020年43期2020-09-10

    • 基于核心素養(yǎng)的高中地理實驗教學(xué)模式初探
      型的地理實驗教學(xué)模式?!娟P(guān)鍵詞】高中地理;實驗教學(xué)模式;案例引言地理實踐力是地理核心素養(yǎng)之一,新課標(biāo)在基本理念中也提出“開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”。地理實驗是指運用一定的器材和設(shè)備,人為的使所要學(xué)習(xí)的地理事物和現(xiàn)象及其變化過程表現(xiàn)出來,以獲得和驗證地理知識的方法。地理實驗不僅包括課堂上的實驗,而且還有野外考察和調(diào)查等教學(xué)活動,如模擬巖石形成過程,制作海底擴(kuò)張模型,觀察不同質(zhì)地土壤的水土流失情況等。中學(xué)地理實驗教學(xué)模

      理論與創(chuàng)新 2020年9期2020-07-14

    • 基于高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)編程輔助高中生物學(xué)實驗教學(xué)模式初探
      術(shù)編程 實驗教學(xué)模式中圖分類號:G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B信息技術(shù)編程是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要內(nèi)容。隨著課改的推進(jìn)和深化,信息技術(shù)編程越來越廣泛地走入到教學(xué)中,特別是在一些高中實驗室無法觸及到的領(lǐng)域,如將其與信息技術(shù)編程緊密結(jié)合,不僅使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象直觀,還能有效提升學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。教材中在講解重要概念時,設(shè)置了多個模擬或探究實驗,教師可利用信息編程技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種情境,將概念模型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,使抽象概念具體化,讓學(xué)生將被動接受轉(zhuǎn)化為主動探究,在

      中學(xué)生物學(xué) 2020年4期2020-07-09

    • 核心素養(yǎng)背景下高中生物實驗的有效教學(xué)
      高中生物實驗教學(xué)模式更有效是高中生物教學(xué)的重要研究課題。高中生物實驗教學(xué)模式以“驗證性實驗”和“探究性實驗”為主,本文將主要分析目前高中生物實驗教學(xué)模式中所存在的問題,同時針對于此,提出了高中生物實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新方向?!娟P(guān)鍵詞】高中生物 ?實驗教學(xué)模式 ?拓展【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)08-0179-02在高中的課程教育中,生物學(xué)屬于一門基礎(chǔ)的理科課程,主要研究生命現(xiàn)象級生物活動規(guī)律,同時也

      課程教育研究 2020年8期2020-07-04

    • 基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的生物化學(xué)實驗教學(xué)模式研究
      教學(xué); 實驗教學(xué)模式中圖分類號:G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ?文章編號:1006-3315(2020)2-145-001作為生命科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科,生物化學(xué)不僅是理論學(xué)科,還是實驗學(xué)科。近些年,生物化學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,如何在教育工作中完善與優(yōu)化傳統(tǒng)實驗教育模式,是我國高等教育應(yīng)用型人才培育體系革新的關(guān)鍵課題,也是優(yōu)化教育質(zhì)量的重點。伴隨信息技術(shù)的普及,“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸邁進(jìn)并改變著民眾生活。2015年,“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略正式被寫入政府工作報告當(dāng)中,并成為我

      科學(xué)大眾·教師版 2020年2期2020-06-04

    • “五位一體”的高中地理實驗教學(xué)探析
      高中地理實驗教學(xué)模式,以此規(guī)范和引導(dǎo)地理實驗教學(xué)活動,有效提升學(xué)生的地理實踐力,并落實地理學(xué)科的育人功能。關(guān)鍵詞:高中地理;實驗教學(xué)模式;“五位一體”《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》明確指出,地理課程旨在使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)關(guān)注三個方向上的地理實踐,即考察、調(diào)查和實驗[1]。限于現(xiàn)有的辦學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,考察、調(diào)查難以常態(tài)化進(jìn)行,因此,實驗教學(xué)成為落實“地理實踐力”的主渠道和關(guān)鍵方式。地理教師

      地理教育 2020年5期2020-05-13

    • “模擬電路”課程的教學(xué)改革研究
      力的一些實驗教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:“模擬電路”;教學(xué)改革;實驗教學(xué)模式新的高等教育要求提出,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和綜合實踐能力更為重要?!澳M電路”教學(xué)的目的是強(qiáng)化工程實踐意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實踐能力。對于信息專業(yè)的學(xué)生來說,“模擬電路”教學(xué)非常重要。理論教學(xué)和實踐教學(xué)對于全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的復(fù)合型人才具有重要意義。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立模擬電路教學(xué)體系,對培養(yǎng)創(chuàng)新意識和綜合實踐能力具有重要意義[1-3]。

      無線互聯(lián)科技 2020年5期2020-04-21

    • 新時代“巖體力學(xué)”“七步法”實驗教學(xué)模式探討
      七步法”實驗教學(xué)模式的主要內(nèi)容。該實驗教學(xué)模式符合工程教育認(rèn)證要求的學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),解決了當(dāng)前高校“巖體力學(xué)”實驗教學(xué)存在的諸多弊端,可為新時代高等院?!皫r體力學(xué)”的高質(zhì)量實驗教學(xué)和高水平人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞 巖體力學(xué) “七步法”實驗教學(xué)模式 高等院校 工程教育認(rèn)證中圖分類號:G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ?DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.066Exp

      科教導(dǎo)刊 2020年2期2020-04-20

    • 人體解剖學(xué)實驗教學(xué)模式改革探析
      體解剖學(xué)實驗教學(xué)模式中存在的問題,提出了人體解剖學(xué)實驗教學(xué)模式改革的對策建議。要加大解剖學(xué)實驗室教學(xué)設(shè)施的投入力度;加強(qiáng)解剖學(xué)師資隊伍建設(shè);提高學(xué)生醫(yī)學(xué)素養(yǎng);改進(jìn)實驗教學(xué)方法和手段?!娟P(guān)鍵詞】 人體解剖學(xué);實驗教學(xué)模式;改革路徑人體解剖學(xué)是研究人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)及其發(fā)展的一門具有很強(qiáng)應(yīng)用性、實踐性的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。其中實驗教學(xué)在人體解剖教學(xué)中占有至關(guān)重要的地位,成為人體解剖學(xué)教學(xué)改革的重要突破口。但是,受傳統(tǒng)教學(xué)模式問題的影響,人體解剖學(xué)實驗教學(xué)難以滿足現(xiàn)代解

      新西部下半月 2020年1期2020-03-31

    • 高校計算機(jī)專業(yè)虛擬仿真實驗的研究與實踐
      混合式”實驗教學(xué)模式和“虛實結(jié)合”的實驗教學(xué)模式,意圖通過創(chuàng)造“虛擬仿真環(huán)境(程序設(shè)計語言類虛擬仿真實驗平臺)+實驗教學(xué)模式”的虛擬仿真實驗教學(xué)解決方案來彌補(bǔ)傳統(tǒng)實驗教學(xué)的不足,通過“傳統(tǒng)實驗教學(xué)+虛擬仿真實驗教學(xué)”,來達(dá)到提高實驗教學(xué)質(zhì)量的目的。文章從虛擬仿真實驗平臺的構(gòu)建和虛擬實驗教學(xué)模式的設(shè)計兩方面對計算機(jī)專業(yè)虛擬仿真實驗中心的建設(shè)進(jìn)行闡述,并總結(jié)和反思了虛擬實驗教學(xué)的實踐意義和需要改進(jìn)之處。關(guān)鍵詞: 虛擬仿真; 計算機(jī)專業(yè); 實驗教學(xué)模式; 實驗平

      計算機(jī)時代 2020年1期2020-02-14

    • 高師計算機(jī)音樂制作課程“MAIT”實驗教學(xué)模式研究
      AIT”實驗教學(xué)模式?!癕AIT”實驗教學(xué)模式中學(xué)生是教學(xué)的主體,而教師則是教學(xué)的向?qū)?,這種模式又被稱為新型的計算機(jī)音樂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:計算機(jī)音樂教育;“MAIT”實驗教學(xué)模式;高等師范院校有關(guān)計算機(jī)音樂教育的研究,從學(xué)科發(fā)展到教學(xué)技術(shù)都有涉及,但多數(shù)研究對象并非高等師范院校。有關(guān)高等師范院校計算機(jī)音樂制作課程的實驗教學(xué)研究還停留在較為分散的層面,尚未形成系統(tǒng)的、有效的實驗教學(xué)模式。計算機(jī)音樂教育研究在實驗教學(xué)的實踐層面也尚未深入,學(xué)生的需求、教師的操作

      大觀 2020年9期2020-01-25

    • 藝術(shù)類實驗教學(xué)模式的探索研究
      ”并重的實驗教學(xué)模式逐步成為藝術(shù)院校主流,同時也證明了該模式的有效性。如何進(jìn)一步提升實驗教學(xué)的優(yōu)勢,成為現(xiàn)代藝術(shù)教育工作者需要思考的問題。[關(guān)鍵詞]工作室教學(xué)模式? 實驗教學(xué)模式? 實驗教學(xué)平臺在藝術(shù)院校中,實驗教學(xué)是近些年才發(fā)展起來的藝術(shù)教學(xué)模式,特別是2008年以來,各個藝術(shù)院校逐步建立了國家級藝術(shù)類實驗教學(xué)示范中心,實驗室和實驗教學(xué)模式在各高校推廣。如何將實驗教學(xué)模式與工作室教學(xué)模式結(jié)合,是當(dāng)代藝術(shù)教育工作者不可回避的問題。工作室教學(xué)模式的發(fā)展歷程工

      陜西教育·高教版 2020年12期2020-01-06

    • 支持個性化移動學(xué)習(xí)的電商實驗教學(xué)模式研究
      電子商務(wù)實驗教學(xué)模式。首先,提出個性化移動學(xué)習(xí)平臺,該平臺通過分析教師的教學(xué)專長和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及偏好,對學(xué)生進(jìn)行個性化的實驗任務(wù)分配、實驗問題指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦,在此基礎(chǔ)上提出支持個性化移動學(xué)習(xí)的實驗教學(xué)模式,探索了移動學(xué)習(xí)技術(shù)在電子商務(wù)實驗教學(xué)中的應(yīng)用,為進(jìn)一步提高實驗課程教學(xué)質(zhì)量提供了新思路。關(guān)鍵詞:移動學(xué)習(xí);個性化;實驗教學(xué)模式中圖分類號:G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? 文章編號:1002-2589(2019)12-0143-02近年來,隨著移

      學(xué)理論·下 2019年12期2019-12-27

    • 基于護(hù)理專業(yè)導(dǎo)向的人體解剖學(xué)實驗教學(xué)模式探討
      化、創(chuàng)新實驗教學(xué)模式、健全相應(yīng)的實驗設(shè)備等方面進(jìn)行探討,以促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生掌握豐富的人體解剖學(xué)知識,并且成長為臨床實用型高素質(zhì)護(hù)理人才。關(guān)鍵詞:護(hù)理專業(yè) 人體解剖學(xué) 實驗教學(xué)模式 探討一、關(guān)于護(hù)理專業(yè)教材專業(yè)化的分析現(xiàn)階段,我國大部分的護(hù)理專業(yè)已經(jīng)擁有屬于自己專門的教材,人民衛(wèi)生出版社以及中國社會科學(xué)院都針對護(hù)理專業(yè)研發(fā)印制大量相關(guān)解剖學(xué)的教材,這在很大的程度上對護(hù)理專業(yè)的人員產(chǎn)生一定的積極影響。現(xiàn)行的教學(xué)目的不再是僅僅簡單地觀察人體結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識

      新教育時代·教師版 2019年36期2019-12-23

    • 藥物化學(xué)實驗教學(xué)模式的改進(jìn)與探索
      了研究型實驗教學(xué)模式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)綠色化學(xué)理念等方面有積極意義?!娟P(guān)鍵詞】 藥物化學(xué);實驗教學(xué)模式;實驗教學(xué)改革;探索實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)造技法等方面的重要作用毋庸置疑。傳統(tǒng)實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊,實驗條件及操作方法滯后,未能與現(xiàn)代理論教學(xué)同步。因而,改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法是教師面臨的重要任務(wù)。[1]《藥物化學(xué)》課程是藥學(xué)類各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,藥物化學(xué)實驗是學(xué)生驗證理論知識并進(jìn)行科學(xué)實踐的重要環(huán)節(jié)。但是傳統(tǒng)藥物

      新西部下半月 2019年10期2019-12-05

    • 淺析信息化時代背景下的高中化學(xué)實驗教學(xué)模式
      技術(shù)實現(xiàn)實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革,有效的提高實驗的教學(xué)效率,本篇文章主要分析信息化時代背景下的高中化學(xué)實驗教學(xué)模式[1]。關(guān)鍵詞:信息化時代背景下;高中化學(xué);實驗教學(xué)模式引言信息化時代的發(fā)展,使得信息技術(shù)成為了教學(xué)活動中的重要輔助工具,信息技術(shù)的發(fā)展和普及,有效的實現(xiàn)了我國高中化學(xué)實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化,同時還能有效的提高學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性,所以教師在課堂教學(xué)過程中,應(yīng)該樹立新的教育理念,將信息技術(shù)與高中化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,實現(xiàn)實驗教學(xué)方法的完善

      錦繡·上旬刊 2019年7期2019-10-21

    • 基于就業(yè)能力提升的會計學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)模式探索
      會計學(xué);實驗教學(xué)模式中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.29.092隨著我國高等教育的大眾化的發(fā)展,每年畢業(yè)生的人數(shù)越來越多,2018年高校畢業(yè)生人數(shù)到達(dá)820萬,就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《2018年中國大學(xué)生就業(yè)報告》,本科管理學(xué)專業(yè)的就業(yè)率高達(dá)93.2%,畢業(yè)半年后“受雇全職工作”的比例為77.1%,就業(yè)滿意度為67%;根據(jù)麥克思的調(diào)查,許昌學(xué)院2017屆會計類專業(yè)的就

      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年29期2019-10-06

    • 能源與動力工程專業(yè)課程實驗教學(xué)模式與考核方式改革
      通過改進(jìn)實驗教學(xué)模式與實驗考核方式等措施,對實驗教學(xué)體系進(jìn)行了改革,實現(xiàn)了由以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,提高了學(xué)生的科研興趣和自學(xué)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識,提高了學(xué)生的實驗技能和綜合分析能力。[關(guān)鍵詞]能源與動力工程;實驗教學(xué)模式;考核方式;課程改革[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2019)09-0052-03一、引言實驗教學(xué)是整個教學(xué)工作中的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑[

      大學(xué)教育 2019年9期2019-09-20

    • 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式研究
      網(wǎng)專業(yè);實驗教學(xué)模式;課程體系【基金項目】武漢市教育局重點項目:《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)課程體系構(gòu)建研究——以武漢商學(xué)院為例》項目編號:(2015019)物聯(lián)網(wǎng)是人、過程、連接設(shè)備和傳感器技術(shù)的集成,使這些設(shè)備能夠被遠(yuǎn)程監(jiān)控、操作和趨勢評估。在網(wǎng)絡(luò)時代,人們可以利用信息技術(shù)實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)。人們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)互相交流,還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得有關(guān)物體的信息。對象可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中相互通信。物聯(lián)網(wǎng)時代代表了未來信息技術(shù)在計算和通信領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年19期2019-09-10

    • 基于ADINA的工程力學(xué)實驗改革
      并對新的實驗教學(xué)模式進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞:工程力學(xué);ADINA;實驗教學(xué)模式;探索中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:2096-000X(2019)02-0141-04Abstract: The experimental teaching of engineering mechanics is an important part of the whole course teaching. It not only plays an important

      高教學(xué)刊 2019年2期2019-09-10

    • 基于CDIO理念的“數(shù)字電子技術(shù)”實驗教學(xué)模式研究
      明,這種實驗教學(xué)模式不但能夠提高學(xué)生的實踐能力與綜合應(yīng)用能力,同時還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神與溝通能力。關(guān)鍵詞:CDIO;合作學(xué)習(xí);項目驅(qū)動;實驗教學(xué)模式中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2019)27-0279-02一、CDIO理念簡介CDIO即構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實施(Implement)、運作(Operate),它是美國麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)在2004年提出的工程教育模

      教育教學(xué)論壇 2019年27期2019-07-30

    • 基于核心素養(yǎng)的化學(xué)實驗教學(xué)模式初探
      討了化學(xué)實驗教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);化學(xué);實驗教學(xué)模式隨著社會對人才需求不斷的提高,需要綜合性、全面性的人才。因此,在學(xué)校教育教學(xué)過程中,對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不能輕視,要求也需要不斷提高。在初中化學(xué)教學(xué)中,“核心素養(yǎng)”主要是指教師在課堂教學(xué)或者實驗教學(xué)中,通過一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式,讓學(xué)生掌握滿足社會發(fā)展的需求以及學(xué)習(xí)上所需要的相應(yīng)品格綜合性思維能力培養(yǎng)。核心素養(yǎng)主要是針對培養(yǎng)學(xué)生的個人修養(yǎng),讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動參與并且積極思

      考試周刊 2019年49期2019-07-01

    • 探討初中生物教學(xué)中實驗教學(xué)模式的運用
      ,而在對實驗教學(xué)模式進(jìn)行充分應(yīng)用的背景下,可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中生物教學(xué)的缺陷,對于強(qiáng)化初中生物教學(xué) 質(zhì)量、實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有重要意義。鑒于此,本文詳細(xì)探討了初中生物教學(xué)中實驗教學(xué)模式的運用途徑,以供參考。關(guān)鍵詞:初中生物教學(xué);實驗教學(xué)模式;運用初中生物知識具有理論性、邏輯性以及抽象性較強(qiáng)的特點,將理論知識以生動、有趣的實驗?zāi)J匠尸F(xiàn)出來,有助于激發(fā)學(xué)生的生物知識學(xué)習(xí)積極性,更有助于學(xué)生更加直觀的掌握生物知識,對于加深初中生對生物知識的認(rèn)知與理解

      世界家苑 2019年1期2019-04-15

    • 實驗教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的作用探究
      摘 要:實驗教學(xué)模式是促進(jìn)學(xué)生主動思考,積極探究的一種有效方式。學(xué)生通過自己的動手和觀察會直觀地看到實驗現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)生物知識,進(jìn)而獲得新的認(rèn)識。實驗教學(xué)模式對于學(xué)生的邏輯思考和推理假設(shè)能力都有積極地幫助,會促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。關(guān)鍵詞:初中生物;實驗教學(xué)模式;作用;能力實驗教學(xué)模式改變了教師講授的傳統(tǒng)方式,滿足了新課改的需要,也適應(yīng)了《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,是初中生物課程教學(xué)模式的一次重大變革。學(xué)生可以通過動手和實踐的方式來探究知識,在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,

      速讀·下旬 2019年3期2019-04-11

    • 基于新課改下高中物理實驗教學(xué)模式的分析
      雖然物理實驗教學(xué)模式的應(yīng)用取得了一定成效,但在實際應(yīng)用中還出現(xiàn)了各種問題。為此,本文主要論述了基于新課改下高中物理實驗教學(xué)模式的現(xiàn)狀,并對其模式進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞:新課改背景;高中物理;實驗教學(xué)模式;現(xiàn)狀一、 引言隨著教育改革不斷深化,高中物理越來越受關(guān)注和重視,同時對其也提出了更高的要求。高中物理學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性、復(fù)雜性、實踐性。在實際學(xué)習(xí)中,不僅需要扎實地掌握相關(guān)理論知識,而且還需要靈活運用知識解決實際問題。因此,必須要創(chuàng)新實驗教學(xué)模式,提升學(xué)生動

      考試周刊 2019年17期2019-03-07

    • 基于信息技術(shù)的高等數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式研究①
      高等數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究。關(guān)鍵詞:信息技術(shù) ?高等數(shù)學(xué) ?實驗教學(xué)模式中圖分類號:TH45 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1674-098X(2019)09(a)-0226-021 ?信息技術(shù)整合于高等數(shù)學(xué)課程中的相關(guān)理論依據(jù)1.1 整合意義信息時代的來臨,促使現(xiàn)代化信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)之間的逐漸融合,在教育領(lǐng)域中,信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)

      科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年25期2019-01-22

    • 淺談高中生物實驗教學(xué)模式如何有效開展
      教學(xué)中,實驗教學(xué)模式是教學(xué)的全新模式,相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),實驗教學(xué)更容易被學(xué)生所接受,實驗教學(xué)能夠給予學(xué)生動手實驗的環(huán)境,使學(xué)生能夠在生物實驗中自主探究生物的本質(zhì),繼而提升學(xué)生對生物的認(rèn)知和了解,促進(jìn)學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性能夠最大限度提升,進(jìn)而能夠積極地配合教師的教學(xué)節(jié)奏,努力地在課堂中學(xué)習(xí)進(jìn)步。那么,實驗教學(xué)應(yīng)如何在高中生物課堂中有效開展呢?結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗來淺談這一問題。關(guān)鍵詞:高中生物;

      新課程·中學(xué) 2018年9期2018-11-20

    • 基于核心素養(yǎng)高中生物實驗高效教學(xué)模式初探
      高中生物實驗教學(xué)模式更有效是高中生物教學(xué)的重要研究課題。高中生物實驗教學(xué)模式以“驗證性實驗”和“探究性實驗”為主,這兩種實驗各有特點,教師都需要完成小組學(xué)習(xí)的組織,重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證探索能力的提升,同時在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程中進(jìn)一步探索全新的實驗?zāi)J剑瑢崿F(xiàn)實驗的全面拓展。本文分析了當(dāng)前高中生物實驗教學(xué)模式中存在的問題,提出了高中生物實驗教學(xué)模式,總結(jié)了高中生物實驗教學(xué)模式的拓展方向。關(guān)鍵詞:高中生物;實驗教學(xué)模式;拓展生物學(xué)是一門實驗科學(xué),在生物學(xué)

      中學(xué)理科園地 2018年5期2018-11-19

    • 提升學(xué)生信息素養(yǎng)的實驗教學(xué)模式研究
      息素養(yǎng)的實驗教學(xué)模式進(jìn)行探索與研究。關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng);實驗教學(xué)模式;培養(yǎng)方式一、 信息素養(yǎng)的涵義信息素養(yǎng)所涉及的范圍非常廣泛,并且其涵義與定義也是隨著時代的不斷發(fā)展而發(fā)展的。信息素養(yǎng)的定義最開始是于1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅車可斯基提出來的。隨著社會的不斷發(fā)展以及綜合國內(nèi)外專家學(xué)者對此的研究,可以將信息素養(yǎng)定義為:一個人具備準(zhǔn)確識別信息所需的時間、對信息進(jìn)行及時的檢索和評價,同時對這部分信息加以正確的運用的綜合能力水平??傮w而言,即信息素養(yǎng)主要由信

      考試周刊 2018年98期2018-11-14

    • 強(qiáng)化實驗教學(xué)的功能,培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力
      鍵詞】 實驗教學(xué)模式 家庭實驗 數(shù)字化實驗 實驗?zāi)芰Α局袌D分類號】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2018)07-102-020現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)論認(rèn)為,化學(xué)不僅僅是使學(xué)生獲取知識,同時還必須使學(xué)生形成收集信息、處理信息、活用信息和交流信息的能力。自主探究是使學(xué)生今后在現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力。所以,在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、樂于研究、勤于思考,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力以及獲取新知識的能力,分析和解決問

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(中) 2018年7期2018-10-24

    • 生物技術(shù)實驗教學(xué)中存在的問題及改革策略
      物技術(shù) 實驗教學(xué)模式 改革中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-5349(2018)13-0208-02隨著生命科學(xué)研究的快速發(fā)展,生物技術(shù)從一種基礎(chǔ)性研究手段,逐步發(fā)展成為生命科學(xué)研究必不可少的專業(yè)性學(xué)科。與傳統(tǒng)的單一性生物技術(shù)所不同的是,現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為集基因工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程以及細(xì)胞工程等一系列高新技術(shù)相融合的綜合技術(shù)體系。[1]作為一門實踐型學(xué)科,生物技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)對于社會的發(fā)展尤為重要。生物技術(shù)專業(yè)人才的

      現(xiàn)代交際 2018年13期2018-10-20

    • 《儀器分析》實驗教學(xué)現(xiàn)在與改革探討
      儀器分析實驗教學(xué)模式改革進(jìn)行了探討,通過對我院儀器分析實驗現(xiàn)狀的分析,從改變儀器分析實驗教學(xué)模式,引入開放式實驗教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣,提高學(xué)生動手能力、改革評分標(biāo)準(zhǔn)、開展實驗技能大賽、增加實訓(xùn)和畢業(yè)論文中大型儀器的使用率等方面進(jìn)行改革,取得了一定的成效。關(guān)鍵詞 儀器分析 實驗教學(xué)模式 實驗教學(xué)的改革中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A《儀器分析》課程是化學(xué)化工生物食品類專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,是以檢測物質(zhì)的物理和物理化學(xué)性質(zhì)為基礎(chǔ)而建立起

      科教導(dǎo)刊·電子版 2018年23期2018-09-15

    • 消防工程專業(yè)創(chuàng)新實驗教學(xué)模式與實踐探析
      ,就需對實驗教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新和實踐。對此,主要分析了我國消防工程專業(yè)實驗教學(xué)模式存在的問題,并探究了幾點消防工程專業(yè)創(chuàng)新實驗教學(xué)模式與實踐的策略,以期促進(jìn)消防工程專業(yè)實驗教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提升。關(guān)鍵詞:消防工程;創(chuàng)新;實驗教學(xué)模式中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.080以往,消防工程專業(yè)實驗教學(xué)的基本模式為以教師為實驗教學(xué)的主體,由其對課程實驗方法和經(jīng)驗進(jìn)行講解,學(xué)生只能被動的接

      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年17期2018-08-14

    • 淺談開放式化工原理實驗教學(xué)模式
      段。開放實驗教學(xué)模式可以為學(xué)生提供發(fā)揮潛能的平臺,是提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。文章先闡述了開放式化工原理實驗教學(xué)模式的內(nèi)涵,然后對該模式的實踐進(jìn)行了探究,最后提出了加強(qiáng)開放式實驗教學(xué)的策略。[關(guān)鍵詞]開放式;化工原理;實驗教學(xué)模式隨著化工技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化工企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮的作用也越來越大,而化工類的人才是化工企業(yè)發(fā)展的重要儲備軍,要想使化工行業(yè)為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),學(xué)校就必須注重化工人才的培養(yǎng)。在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中

      世紀(jì)之星·交流版 2018年4期2018-08-14

    • 試議多層次開放式電工與電子實驗教學(xué)模式
      次開放式實驗教學(xué)模式。這樣一來,就可以在很大程度上提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。所以,本文主要對多層次開放式電工與電子實驗教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞:多層次 開放式 電工與電子 實驗教學(xué)模式一、電工與電子實驗教學(xué)中存在的主要問題1.教學(xué)方法單一、實驗內(nèi)容更新較慢傳統(tǒng)電工電子實驗沒有考慮學(xué)生專業(yè)的差異,基本是同模式的批量培養(yǎng)。一般實驗流程為:電路焊接、電子小產(chǎn)品制作、電工安裝等,有的項目一做幾年不變,缺少新器件、新技術(shù)的引人。表面看來,涉及知識面廣,但知

      新教育時代·教師版 2018年24期2018-07-24

    • 中職化學(xué)實驗教學(xué)模式的選擇與研究
      和恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">實驗教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)實驗的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合性素質(zhì)?!娟P(guān)鍵詞】中職;化學(xué);實驗教學(xué)模式【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)35-0154-01實驗對于化學(xué)教學(xué)來說是非常重要的,不僅可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識點,同時也可以培養(yǎng)他們的化學(xué)能力,此外還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。但是傳統(tǒng)實驗教學(xué)質(zhì)量比較低,也沒有培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,導(dǎo)致學(xué)

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年35期2018-05-18

    • 高中物理實驗教學(xué)模式的探索與評價
      習(xí)質(zhì)量。實驗教學(xué)模式能憑借自身的優(yōu)點實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),全面提升學(xué)生思考和探究問題的能力,幫助學(xué)生學(xué)會主動思考,使學(xué)生帶著疑問去思考問題,是幫助學(xué)生知識積累的最有效的捷徑。關(guān)鍵詞:高中物理;實驗教學(xué)模式;探索與評價中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2018)09-0092-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.057物理這門學(xué)科本身的邏輯性很強(qiáng),不是一般學(xué)生能夠?qū)W的懂得。對于高中生

      學(xué)周刊 2018年9期2018-02-11

    • 利用信息技術(shù)使實驗教學(xué)模式多樣化以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
      多樣化的實驗教學(xué)模式,從而使學(xué)生各方面的能力都得到培養(yǎng)和提高?,F(xiàn)代社會,信息技術(shù)充斥著每個領(lǐng)域,它改變了我們對教學(xué)手段的認(rèn)識,同時也改變著我們的教學(xué)模式,將信息技術(shù)與實驗教學(xué)相整合,將會使實驗教學(xué)更加直觀、更加多元。關(guān)鍵詞:實驗教學(xué);實驗教學(xué)模式;信息技術(shù)一、 實驗教學(xué)在生物教學(xué)中的作用生物學(xué)不僅是探究生命發(fā)展規(guī)律的科學(xué),也是探究生物體結(jié)構(gòu)的科學(xué),雖然很多生物學(xué)知識我們可以通過肉眼觀察得到,但眼見不一定為實,對于某些觀點我們需要用實驗去證明,讓自己也讓他人

      考試周刊 2017年72期2018-01-30

    • “項目式教學(xué)”融入電子技術(shù)實驗的探索與研究
      關(guān)鍵詞:實驗教學(xué)模式;項目式教學(xué);創(chuàng)新能力一、電子技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)實驗?zāi)J浆F(xiàn)狀(一)實驗內(nèi)容單一,教學(xué)模式被動傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容主要以基礎(chǔ)驗證性實驗為主,拓展性內(nèi)容較少,內(nèi)容較為單一,導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣,學(xué)習(xí)積極性不高;而教學(xué)模式又比較被動,大都采用教師提前設(shè)計好的步驟和方法進(jìn)行,學(xué)生“按部就班”,只是機(jī)械地完成相應(yīng)的實驗內(nèi)容,簡單地學(xué)習(xí)了相關(guān)儀表的操作方法,缺乏自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。(二)實驗課之間缺乏聯(lián)系,相互獨立由于大部分實驗內(nèi)容都是圍繞著電子技術(shù)專業(yè)理

      新一代 2017年13期2018-01-29

    • 高職院校藥物化學(xué)實驗教學(xué)模式改革措措施初探
      藥物化學(xué)實驗教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量,將學(xué)生打造成為能夠適應(yīng)市場人才需求的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞:高職院校 藥物化學(xué) 實驗教學(xué)模式藥物化學(xué)是對藥物分子和靶標(biāo)蛋白之間相互作用規(guī)律進(jìn)行綜合研究的學(xué)科,其研究內(nèi)容涉及到合成化學(xué)藥物、藥物化學(xué)性質(zhì)以及新藥發(fā)明等。藥物化學(xué)學(xué)科之間具有一定的包容性,與化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物合成學(xué)以及藥物設(shè)計學(xué)等多方面的內(nèi)容存在聯(lián)系。而高職院校的藥物化學(xué)實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要的作用,因此在教育實踐中要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

      新教育時代·教師版 2017年48期2018-01-27

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