淺析信息化時(shí)代背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

李應(yīng)有 姚貝貝 葉霞

摘 要：如今我國(guó)教育事業(yè)也逐漸的邁入信息化發(fā)展時(shí)代，信息技術(shù)也逐漸的在課堂的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，信息時(shí)代的到來(lái)和發(fā)展，給我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的血液，有效的提升了我國(guó)的教育的整體發(fā)展水平。化學(xué)這門學(xué)科，不僅知識(shí)點(diǎn)比較抽象，而且實(shí)驗(yàn)性也比較強(qiáng)，目前在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面還存在一些不足，這就需要合理的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。因此，教師可以合理的利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，有效的提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率，本篇文章主要分析信息化時(shí)代背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[1]。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代背景下;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

引言

信息化時(shí)代的發(fā)展，使得信息技術(shù)成為了教學(xué)活動(dòng)中的重要輔助工具，信息技術(shù)的發(fā)展和普及，有效的實(shí)現(xiàn)了我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，同時(shí)還能有效的提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該樹(shù)立新的教育理念，將信息技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的完善和優(yōu)化，從而有效的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。為此，教師要合理的應(yīng)用信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展[2]。

1、新時(shí)代下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)才高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在以下不足之處：首先，高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入不足，難以購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)器械簡(jiǎn)陋，難以開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)造成了很大的影響;其次，教師自身不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一些化學(xué)教師依舊重視理論教學(xué)，沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺失，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也存在一些不足，這些都是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的重要因素;最后，高中學(xué)校和教師都過(guò)度的重視學(xué)生的高考成績(jī)以及本校的升學(xué)率，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容完全圍繞著考試所考內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容被削減，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率也無(wú)法得到有效的提升。

2、信息化時(shí)代背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

2.1加強(qiáng)教育投入，培養(yǎng)教師專業(yè)能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是實(shí)驗(yàn)課堂的主要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)信息技術(shù)融入的策略也需要教師積極進(jìn)行制定和實(shí)施，因此，要加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的重視，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金投入，添加各種信息化工具，促進(jìn)信息化教學(xué)改革有效實(shí)施。同時(shí)，需要重視對(duì)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造各種條件對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高，組織各種培訓(xùn)教育活動(dòng)，尤其是對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的訓(xùn)練，還需要開(kāi)展各種教師之間的交流互動(dòng)會(huì)議，引導(dǎo)教師之間的交流學(xué)習(xí)，吸收各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有效的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的教學(xué)提高。

2.2通過(guò)信息化平臺(tái)了解相應(yīng)知識(shí)，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度

新課改要求從學(xué)生的自身情況出發(fā)，讓學(xué)生在自己熟習(xí)的情境中感受高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性以及與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教師應(yīng)該利用課本上的專有內(nèi)容來(lái)創(chuàng)造情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解枯燥隱晦的高中化學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)、與社會(huì)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。例如，在講解《鈉、鎂及其化合物》這一課時(shí)，我提前將教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作做好，以便上課時(shí)可以直接開(kāi)始試驗(yàn)，避免課堂時(shí)間的浪費(fèi)。上課時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢”，學(xué)生都異口同聲地說(shuō)道：“吹氣生火，”我后來(lái)了解到原來(lái)學(xué)生們通過(guò)信息化的平臺(tái)，自己提前預(yù)習(xí)了這節(jié)課，于是我趕緊趁熱打鐵地問(wèn)道：“吹氣后棉花為什么會(huì)燃燒 ？ 究竟發(fā)生了什么反應(yīng) ？”在這一問(wèn)題情境的激發(fā)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)性也極大提升。

2.3應(yīng)用信息技術(shù)，展示各種化學(xué)現(xiàn)象

在化學(xué)教學(xué)中，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是需要各種儀器和工具進(jìn)行操作，教師通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以將各種化學(xué)現(xiàn)象在學(xué)生面前進(jìn)行展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中包括對(duì)各種微觀粒子的研究，尤其是對(duì)于一些原子、分子等事物的分析研究，單純依靠學(xué)生手動(dòng)眼觀是不可能進(jìn)行的，需要應(yīng)用信息技術(shù)，將原子的結(jié)構(gòu)模式或者電子的運(yùn)行軌跡進(jìn)行直觀展示，這就需要教師有效應(yīng)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體視頻進(jìn)行觀察，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中一年級(jí)《離子反應(yīng)》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將氯化鈉加入水中，讓其產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，這其中的化學(xué)現(xiàn)象就需要教師通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行制作，將具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象進(jìn)行課堂展示，也可以直接通過(guò)投影進(jìn)行觀看，吸引學(xué)生的注意力，方便學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

2.4結(jié)合信息技術(shù)，組織學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)有些實(shí)驗(yàn)不能在實(shí)際生活中進(jìn)行操作，教師可以通過(guò)信息技術(shù)的有效結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在化學(xué)教學(xué)中有的實(shí)驗(yàn)學(xué)校是沒(méi)有條件實(shí)施的，有的比較危險(xiǎn)，不能直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種情況下就可以應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生進(jìn)行模擬的操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，在對(duì)工業(yè)制硫酸或者合成氨工業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，利用信息工具制作成動(dòng)畫(huà)模式的效果，將各種實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)流程動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的興趣，放大局部的反映，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2.5應(yīng)用多媒體課件為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師就可以對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，結(jié)合多媒體課件，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。

比如，當(dāng)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)與堿金屬相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以結(jié)合信息技術(shù)制作教學(xué)課件，并用特殊字體對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)。使學(xué)生能夠明確教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，能夠有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低自身的學(xué)習(xí)壓力。

3、結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代的發(fā)展給高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了新的教學(xué)活力，能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，從而讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加完善，幫助學(xué)生有效的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)

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[3]盧林元.信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式[J].甘肅教育，2018（13）：68-68.