出師表
- 從《出師表》課后習(xí)題看文言文語感培養(yǎng)方法
軍［摘 要］《出師表》課后習(xí)題設(shè)置了“思考探究”“積累拓展”兩大板塊，前者注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析、理解課文內(nèi)容，后者通過積累文言知識(shí)、學(xué)習(xí)成語、評(píng)價(jià)人物等練習(xí)對課文進(jìn)行拓展延伸。通過探究課后習(xí)題要求和題干提示，得到積累字義以字典為師，仿讀、研讀領(lǐng)悟文意，理解背誦體味情感等不同方法來幫助學(xué)生培養(yǎng)文言文語感。［關(guān)鍵詞］文言文語感；《出師表》課后習(xí)題；策略［中圖分類號(hào)］? ?G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 批判性閱讀在培養(yǎng)初中生文學(xué)鑒賞能力中的作用
——以《出師表》教學(xué)為例
賞文學(xué)作品?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">出師表》是著名政治家諸葛亮的作品，表達(dá)了他忠誠報(bào)國、為民請命的決心。這篇短文雖然文字簡潔，卻蘊(yùn)含著深刻的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是中華文化寶庫中的珍貴之作。選取《出師表》作為教學(xué)案例，有助于培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和感受能力，同時(shí)向其傳遞忠誠、責(zé)任等價(jià)值觀。筆者將通過案例分析、學(xué)生反饋等方法，深入剖析學(xué)生在批判性閱讀過程中對《出師表》的理解和感受，探討批判性閱讀在提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力方面的實(shí)際效果，從而為教學(xué)實(shí)踐提供有力的理論支持和指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)
中學(xué)語文 2023年29期2023-11-30
- 形合與意合在古文英譯中的應(yīng)用
——以《出師表》為例
)一、 引言《出師表》初見于蜀漢宰相諸葛亮奏表于后主劉禪的一份勸諫書。 原文在形式上以議論為主，兼具記敘和抒情的語言表現(xiàn)手法，闡述了三國時(shí)期(227 年)蜀漢丞相“千古智圣”——諸葛亮決定北上伐魏、北定中原之前用委婉的言辭勉勵(lì)后主劉禪所上書的表文。 文中諸葛亮用針砭時(shí)弊的言語分析蜀國的政局，力勸后主劉禪要廣納諫言、賞罰分明、重賢遠(yuǎn)佞，以此完成“興復(fù)漢室”的偉業(yè)；同時(shí)也傳達(dá)了自己忠貞報(bào)國的堅(jiān)毅品格[1]。 此篇表文中多用四字格短句、對仗句，在語言結(jié)構(gòu)上符合古
現(xiàn)代英語 2023年4期2023-10-09
- 追思先帝?巧諫后主
，照耀后世，《出師表》既表現(xiàn)了諸葛亮對先帝劉備的追思緬懷之情，又向后主劉禪巧妙進(jìn)諫，規(guī)勸其為帝之道?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">出師表》也稱《前出師表》，字字珠璣，句句深情。本文從追思先帝和巧諫后主兩個(gè)角度來解讀《出師表》，希望能給各位同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)啟示。一、《出師表》的歷史背景223年，蜀主劉備病逝于白帝城，將軍國大事全部交托于丞相諸葛亮，諸葛亮受命后，殫精竭慮，休兵養(yǎng)民，聯(lián)吳抗魏，使搖搖欲墜的蜀漢政權(quán)重新穩(wěn)固，后又親自率兵平定了南方少數(shù)民族叛亂，解決了后顧之憂。其后，諸葛亮秉承
課外語文·上 2023年9期2023-09-13
- 《出師表》的創(chuàng)新性教學(xué)
文化品味。以《出師表》為例，從詩歌導(dǎo)入、聚焦語言、深度揣摩等角度，讓學(xué)生在閱讀、品鑒等多個(gè)環(huán)節(jié)中感知文本的含義、分析其深厚情感，走近作者的精神和情感世界。關(guān)鍵詞 文言文 創(chuàng)新教學(xué) 詩歌導(dǎo)入 聚焦語言 深度揣摩三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文《出師表》，是入選初中語文教材的一篇經(jīng)典文言文。諸葛亮在文中表達(dá)了對家國統(tǒng)一的熱切期盼以及忠誠的報(bào)國之心，言辭懇切，飽含真情。文章從“開張圣聽”“嚴(yán)明賞罰”等角度，展現(xiàn)了作者的一片赤誠之心，體現(xiàn)了
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年7期2023-08-26
- 究竟是誰在“深追先帝遺詔”
摘要：《出師表》是義務(wù)教育九年級(jí)必讀課目，從2001年至今，文中有一處標(biāo)點(diǎn)經(jīng)歷了兩次變化。這樣的標(biāo)點(diǎn)變動(dòng)，使“深追先帝遺詔”的主語發(fā)生了明顯的變化：是“陛下”劉禪在追思先帝遺詔，還是“臣”諸葛亮在追思先帝遺詔？筆者從語境分析和公文寫作兩個(gè)方面得出結(jié)論：應(yīng)當(dāng)是諸葛亮在深追先帝遺詔。關(guān)鍵詞：《出師表》；公文；標(biāo)點(diǎn)；句讀；主語筆者從2001年執(zhí)教至今，見證了語文課本的幾次改版。其中有課文的刪減，也有課文內(nèi)容的變化?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">出師表》一文一直保留在九年級(jí)上冊。其中一處微不
學(xué)語文 2023年2期2023-06-10
- 淺析《出師表》精神的闡釋與傳承
摘要 本文對《出師表》的研究主要集中在兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是研究《出師表》精神氣質(zhì)的傳承，從關(guān)心人民的精神傳承，到關(guān)心個(gè)人與國家未來命運(yùn)的精神繼承，再到關(guān)心個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以及危難時(shí)刻精神如何體現(xiàn)，最后落回到當(dāng)下如何傳承與發(fā)展，層層遞進(jìn)，進(jìn)行論述和分析。第二個(gè)方面則是通過論述諸葛亮《出師表》的文風(fēng)文體，堅(jiān)持注重實(shí)際問題解決的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，以及優(yōu)秀文章應(yīng)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，以此來探究恢弘大氣的文風(fēng)對當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作的影響，以及對文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞 《出師
中學(xué)語文·教師版 2022年2期2022-03-13
- 臨表涕零，不知所云
汪洋 摘要：《出師表》多數(shù)文字是顯現(xiàn)的作者情思，而結(jié)尾的“臨表涕零，不知所云”卻隱藏著諸葛亮內(nèi)心的復(fù)雜感情，是其復(fù)雜情思的外在顯露。正因?yàn)閺?fù)雜，甚至有些微妙，不能言，不便言，于是《出師表》至此戛然而止。 關(guān)鍵詞：《出師表》;諸葛亮;情思;外顯 個(gè)人以為，《出師表》結(jié)尾的“臨表涕零，不知所云”是諸葛亮復(fù)雜情思的外顯。 《出師表》屬于散文。一般認(rèn)為，散文是表達(dá)作者獨(dú)特情思的文體。個(gè)人以為，《出師表》多數(shù)文字是顯現(xiàn)的作者情思，而結(jié)尾的“臨表涕零，不知所云”卻隱藏
廣東教學(xué)報(bào)·初中語文 2022年6期2022-03-10
- 陪孩子背《出師表》
決定讓他背誦《出師表》。說實(shí)話，拿《出師表》當(dāng)入門文章，門檻有點(diǎn)高。不過馬小煩一直在聽《三國演義》的評(píng)書，對三國的歷史背景很熟悉，而且他超喜歡諸葛亮，多少可以抵消一點(diǎn)背誦的痛苦。于是從一個(gè)月前開始，每天臨睡之前，我開始陪馬小煩背《出師表》。第一天背“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，第二天背“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也”。他一邊背，我一邊給他講解，從字、詞到歷史背景：你知道“先帝”是誰嗎？就是劉備。劉禪你還記得吧？就是趙云從長坂坡救出來的那個(gè)小娃娃，
小讀者 2021年7期2021-11-22
- 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間
諸葛亮所作《出師表》是情動(dòng)古今、名垂后世的佳作。一代忠相鞠躬盡瘁舍生忘死的赤誠之心令人灑淚。這其中所含對先帝的忠心、對后主的憂心、對北伐的決心，心心可鑒，感人肺腑。閱讀時(shí)需細(xì)心體會(huì)表文中先后出現(xiàn)十三次“先帝”，六個(gè)“宜”，十個(gè)四字短語的內(nèi)涵和情感，方得其中滋味。關(guān)鍵詞： 《出師表》;文本細(xì)讀;情感內(nèi)涵中圖分類號(hào)： G633.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1992-7711（2021）15-096“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”宋陸放翁之語可謂將諸
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- 陪孩子背《出師表》
決定讓他背誦《出師表》。說實(shí)話，拿《出師表》當(dāng)入門文章，門檻有點(diǎn)高。不過馬小煩一直在聽《三國演義》的評(píng)書，對三國的歷史背景很熟悉，而且他超喜歡諸葛亮，多少可以抵消一點(diǎn)背誦的痛苦。于是從一個(gè)月前開始，每天臨睡之前，我開始陪馬小煩背《出師表》。第一天背“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，第二天背“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也”。他一邊背，我一邊給他講解，從字、詞到歷史背景：你知道“先帝”是誰嗎？就是劉備。劉禪你還記得吧？就是趙云從長坂坡救出來的那個(gè)小娃娃，
小讀者·閱世界 2021年4期2021-07-01
- 論諸葛亮《出師表》舉薦向?qū)櫟纳顚釉?/a>
詞：諸葛亮 《出師表》 向?qū)櫋?span id="j5i0abt0b" class="hl">出師表》是諸葛亮為實(shí)現(xiàn)政治理想、完成先主遺愿而率軍北伐的臨行奏章，言辭誠懇、情真意切，表現(xiàn)了諸葛亮對先主知遇之恩的感激之情、對蜀漢的忠貞不貳及對平定中原的堅(jiān)定決心，讀來感人至深。表文在武將一列舉薦了將軍向?qū)櫍骸皩④娤驅(qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰‘能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！盿言語間對向?qū)櫝錆M賞識(shí)與贊嘆。諸葛亮統(tǒng)領(lǐng)蜀軍北伐，路途遙遠(yuǎn)，必不能實(shí)時(shí)掌握國內(nèi)詳細(xì)情況，需
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-06-30
- 《出師表》四個(gè)英譯本對比研究
適應(yīng)。[2]《出師表》是諸葛亮北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，表達(dá)了自己誓將完成先帝遺愿，收復(fù)國土的決心。[3]讀罷《出師表》，讀者便能深刻地體會(huì)到諸葛亮的人生智慧與赤誠之心，“一字不可刪”！近年來王洛勇老師英文版《出師表》爆紅網(wǎng)絡(luò)，眾多網(wǎng)友對此版本表示贊賞?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”，誠然，王洛勇老師的優(yōu)質(zhì)口音以及恢弘的背景音讓觀眾淪陷，但他的翻譯算不上譯作精品。而許多觀眾是通過王洛勇老師的朗誦才知道《出師表》的英語翻譯?？梢?，如此經(jīng)典的作品翻譯卻沒有
- 《出師表》和《陳情表》的高超語言藝術(shù)技巧
要：歷史上，《出師表》《陳情表》之所以流芳百世，很大原因是被諸葛亮忠心和李密的孝道所感動(dòng)。其幽深巧妙的意境，動(dòng)人心扉的感情，深刻主流的道義，高超語言藝術(shù)與技巧運(yùn)用，才使其成為今人只能模仿卻永遠(yuǎn)無法超越的經(jīng)典。關(guān)鍵詞：出師表 陳情表 意境 感情 道義“讀《出師表》不落淚者，不忠;讀《陳情表》不落淚者，不孝”。古人的話語真切地說出了兩篇文章的影響力之巨大。表，封建時(shí)代稱臣子給君主的奏章。這種體裁的性質(zhì)決定了文章以詞達(dá)意、以語傳情的總基調(diào)為恭敬懇切、真摯感人的，
文學(xué)教育下半月 2021年2期2021-04-12
- 陪孩子背《出師表》
決定讓他背誦《出師表》。馬小煩一直在聽《三國演義》的評(píng)書，對三國的歷史背景很熟悉。一邊背，我一邊給他講解，從字、詞到歷史背景：你知道“先帝”是誰嗎？就是劉備。劉禪就是趙云從長坂坡救出來的那個(gè)小娃娃，劉備死后，他當(dāng)了皇帝，所以劉備就被叫作“先帝”……出乎意料的是，馬小煩居然興致很足，而且堅(jiān)持了下來。因?yàn)橐鹱种鹁渲v解，連我對《出師表》也有了新的感悟。為了方便孩子背誦，我會(huì)對長句子進(jìn)行拆解。比如，“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者”這一句，我拆出幾組對仗
潤·文摘 2021年2期2021-03-15
- 于敏與《出師表》
題，一是默寫《出師表》，二是演算一道數(shù)學(xué)題。如果說數(shù)學(xué)運(yùn)算考驗(yàn)的是智商，是數(shù)學(xué)水準(zhǔn)和科研能力，那么默寫《出師表》就是在考驗(yàn)情商，考驗(yàn)家國情懷、志士胸襟。還有一幕，是核試驗(yàn)前的討論會(huì)上，壓力、緊張充斥整個(gè)屋子，這時(shí)只聽“臣受命之日，寢不安席，食不甘味……臣鞠躬盡瘁，死而后已……”于敏和陳能寬兩位科學(xué)家你一句我一句地將《出師表》背誦到底。那一刻，在座全體無不熱淚盈眶，真切體會(huì)到個(gè)人奮斗與國家命運(yùn)緊緊相連，于是，個(gè)個(gè)斗志頓生、激情盎然。古人云：“讀諸葛孔明《出師
資源導(dǎo)刊(信息化測繪) 2021年11期2021-01-02
- 陪孩子背《出師表》
決定讓他背誦《出師表》。說實(shí)話，拿《出師表》當(dāng)入門文章，門檻有點(diǎn)高。不過馬小煩一直在聽《三國演義》的評(píng)書，對三國的歷史背景很熟悉，而且他超喜歡諸葛亮，多少可以抵消一點(diǎn)背誦的痛苦。于是從一個(gè)月前開始，每天臨睡之前，我開始陪馬小煩背《出師表》。第一天背“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，第二天背“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也”。他一邊背，我一邊給他講解，從字、詞到歷史背景：你知道“先帝”是誰嗎？就是劉備。劉禪你還記得吧？就是趙云從長坂坡救出來的那個(gè)小娃娃，
讀者·校園版 2020年24期2020-11-30
- 陪孩子背《出師表》
決定讓他背誦《出師表》。說實(shí)話，拿《出師表》當(dāng)?shù)谝黄腴T，門檻有點(diǎn)高。不過馬小煩一直在聽《三國演義》的評(píng)書，對三國背景很熟悉，而且他超喜歡諸葛亮，多少可以彌補(bǔ)一點(diǎn)背誦的痛苦。于是從一個(gè)月前開始，我每天臨睡之前，陪他在床邊背一段《出師表》，不貪多，就一兩句。第一天背“先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂”，第二天背“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也”。他一邊背，我一邊給他講解，從字、詞到歷史背景：你知道“先帝”是誰嗎？就是劉備。劉禪你還記得吧？被趙云在長坂坡救出
視野 2020年19期2020-10-30
- 由《出師表》看諸葛亮的隱憂
【摘要】《出師表》出語凄涼，又時(shí)雜訓(xùn)誡，不合大臣對奏體制，極顯跋扈姿態(tài)。諸葛亮架空劉禪，大權(quán)獨(dú)攬，既因蜀漢缺乏人才，也有個(gè)人私心。究其原因，似應(yīng)上溯至白帝城托孤時(shí)的一場政治權(quán)謀，而其禍根仍不離封建君主專制制度?！娟P(guān)鍵詞】《出師表》；諸葛亮；劉禪【中圖分類號(hào)】I206 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A諸葛亮北伐前，作《出師表》[1]與后主劉禪告別，本應(yīng)暢談作戰(zhàn)意圖與征伐雄心，卻出語哀憐，讀來凄涼傷感，極不符合常理。更有甚者，文中還夾雜訓(xùn)誡：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不
中國民族博覽 2020年9期2020-10-21
- 以《出師表》為例談?wù)Z文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透
。本篇文章以《出師表》為例分析了語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的作用，希望能夠使傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中發(fā)揮最大化的作用，滿足新時(shí)代學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：出師表;語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透《出師表》作為中學(xué)教材中較為經(jīng)典的文言文，可以在諸葛亮的表述之中，感受到其對于漢王室的感激涕零也提出了一些劉后主在治理國家時(shí)出現(xiàn)的一些問題，成為了文壇中感動(dòng)人心的文章。將《出師表》為例，探究傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透，能夠提升語文教學(xué)的效果，為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展提供有利條件作
小作家報(bào)·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 中考“《出師表》”
閆子函小編寄語考試成績代表不了全部，但也很大程度上檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)能力和心理能力。面對考試，以積極認(rèn)真的心態(tài)面對，永遠(yuǎn)是正確的方式。就像中國被稱為“基建狂魔”，無論面對多復(fù)雜的地質(zhì)和氣候水文情況，都能迎難而上，克服困難，建成了一個(gè)個(gè)偉大的工程。我們的國家昂揚(yáng)向上，需要各個(gè)行業(yè)的精英人才，每一個(gè)學(xué)子都承擔(dān)著這樣的光榮使命。認(rèn)真對待考試，成績也會(huì)認(rèn)真對待你。愿積極認(rèn)真的你收獲漂亮傲人的成績。加油，為你們打call！愚生子函謹(jǐn)呈：吾輩勤勉八年以期成其事，今九州興平，故
新作文·初中版 2020年6期2020-07-09
- 《出師表》：臨表涕零苦用心
摘要：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠。諸葛亮在《出師表》中寫道：“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言?！敝T葛亮的淚眼婆娑，需要我們從字里行間去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。其中有諸葛亮因先帝離世、無人可述說的心酸悲痛之淚，有對陛下叮嚀囑咐、擔(dān)憂不舍之淚，有自言身世、報(bào)恩赴死的悲壯之淚，有細(xì)致安排、操勞心碎的悲涼心傷之淚。從諸葛亮的眼淚之中，可以讀出諸葛亮的良苦用心。關(guān)鍵詞：諸葛亮；《出師表》；眼淚；良苦用心“或?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">出師表，鬼神泣壯烈?！保ㄎ奶煜椤墩龤飧琛罚┘?xì)讀《出師表》，不禁為諸葛
學(xué)語文 2020年6期2020-05-30
- 出師一表老臣心 蜀漢搖曳涕零里
【摘要】《出師表》中諸葛亮以“忠”立言，其“忠”可嘉可嘆，卻事有其反。諸葛亮獨(dú)掌政權(quán)，以“忠”凌主，造成君臣不和。臣強(qiáng)主弱，諸葛亮言必稱先帝，劉禪難有主張。諸葛亮急于成功，出師北伐，無異推巨石上山，后主徒嘆奈何。【關(guān)鍵詞】《出師表》;諸葛亮;忠;劉禪【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）13-0007-02【本文著錄格式】劉麗麗.出師一表老臣心? ?
課外語文·上 2020年5期2020-05-25
- 漢譯英《出師表》（節(jié)選）翻譯分析
斯博摘 要：《出師表》中文原文出自于《三國志？諸葛亮傳》卷三十五，是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，本文希望通過對電視劇《虎嘯龍吟》諸葛亮扮演者王洛勇朗誦英文版《出師表》的其漢譯英文本的分析，對其中的漢譯英問題做出總結(jié)，希望給學(xué)者們翻譯漢譯英是提供一些建議。關(guān)鍵詞：《出師表》;漢譯英;翻譯一、正文蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。Because they remember the la
新一代 2020年8期2020-04-07
- 《出師表》閱讀題 河南省試題
（選自諸葛亮《出師表》）（二）諸葛孔明千栽人，其用兵行師，皆本于仁義節(jié)制，自三代以降①，未之有也。蓋其操心制行②，一出于誠，生于亂世，躬耕隴畝，使無徐庶之一言，玄德之三顧，則茍全性命，不求聞達(dá)必矣。其始見玄德，論曹操不可與爭鋒，孫氏③可與為援而不可圖，唯荊、益可以取，言如蓍龜④，終身不易。（選自洪邁《容齋隨筆》）[注]①三代以降：夏、商、周三代以來。②操心制行：思慮行動(dòng)。③孫氏：孫權(quán)。④言如蓍（shi）龜：（這些）論斷像蓍占、龜卜（一樣準(zhǔn)確）。1.下面各組
中學(xué)生閱讀(初中版) 2019年10期2019-11-11
- 韓魏“出師表”
宋永川2018年春夏之交的一個(gè)上午，我接到韓魏打來的電話，當(dāng)時(shí)他剛剛從上海一家電臺(tái)的直播間走出來，節(jié)目中，韓魏真誠地向聽眾講述著自己十年賽車生涯的酸甜苦辣，分享了一名冠軍車手的希冀與夢想——正式宣布他將代表自主品牌車企吉利汽車出征2019年達(dá)喀爾拉力賽！韓魏那天“官宣”的這個(gè)消息，可以看作是迄今為止他的車手生涯中最為重要的一個(gè)決定。人們知道，當(dāng)一名越野車手的名字被冠以“達(dá)喀爾”的時(shí)候，實(shí)際上等于邁進(jìn)了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最高殿堂，同時(shí)開啟了人生長跑中的一段屬于激情和
越玩越野 2019年1期2019-09-10
- 韓魏“出師表”
大唐2018年春夏之交的一個(gè)上午，我接到韓魏打來的電話，當(dāng)時(shí)他剛剛從上海一家電臺(tái)的直播間走出來，節(jié)目中，韓魏真誠地向聽眾講述著自己十年賽車生涯的酸甜苦辣，分享了一名冠軍車手的希冀與夢想——正式宣布他將代表自主品牌車企吉利汽車出征2019年達(dá)喀爾拉力賽！韓魏那天“官宣”的這個(gè)消息，可以看作是迄今為止他的車手生涯中最為重要的一個(gè)決定。人們知道，當(dāng)一名越野車手的名字被冠以“達(dá)唁爾”的時(shí)候，實(shí)際上等于邁進(jìn)了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最高殿堂，同時(shí)開啟了人生長跑中的一段屬于激情和榮
汽車畫刊 2019年1期2019-09-10
- 江湖白話版《出師表》
亮亮你亮叔我要跟你■巴幾句：你爹出來混，半道上給掛了；現(xiàn)在地盤又分三塊，益州好像咱也罩不住了，這世道眼瞅著要杯具了。但是你爹留下的保鏢還很忠心，出去砸場的那些二桿子也都不想要命了，這些都是看在你爸往日給錢的份上，現(xiàn)在想報(bào)答罷了。叔現(xiàn)在就希望你丫放機(jī)靈點(diǎn)，完成你爹的遺愿，讓兄弟們也揚(yáng)眉吐氣；千萬不要把自己當(dāng)成不值錢的蔥，把弟兄們的心給屈了。你家里咱幫里，都是一起的，該批評(píng)誰該扇誰，一碗水端平；不好好干的，給咱整天惹事的，以及為人忠厚實(shí)在的，交給保衛(wèi)科，該剁手
閱讀與作文（初中版） 2018年12期2018-12-19
- 從應(yīng)用文寫作特點(diǎn)入手分析《陳情表》與《出師表》
摘 要：《出師表》與《陳情表》分別選在著名的《昭明文選》的三十七卷（李善注六十卷本）的第二篇和第六篇，是三國時(shí)期蜀漢名相諸葛亮與西晉初年蜀漢舊臣李密傳世名作。《出師表》表忠，《陳情表》表孝，兩篇文章都是古代經(jīng)典的應(yīng)用文。關(guān)鍵詞：《出師表》；《陳情表》；應(yīng)用文寫作《出師表》被選編進(jìn)人教版九年級(jí)上冊，《陳情表》則被選編進(jìn)高中必修五，兩篇都是表文寫作中的上乘佳作，用情至深。南宋文學(xué)家趙與時(shí)在其著作《賓退錄》中引用安子順的言論“讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》
大東方 2018年9期2018-10-21
- 《出師表》節(jié)選
Permit me to observe： the late emperor was taken from us before he could finish his lifes work， the restoration of the Han. Today， the empire is still divided in three， and our very survival is threatened.Yet still the officials a
時(shí)代英語·高一 2018年4期2018-09-14
- 針對初中《出師表》教學(xué)案例在語文教學(xué)中的研究
組成部分，而《出師表》又是文言文教學(xué)中的重點(diǎn)篇目。所以，本文將針對初中語文教學(xué)中《出師表》教學(xué)案例進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】初中；語文教學(xué)；文言文；《出師表》；教學(xué)案例【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A受到新課改等因素的影響，為學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)探究能力等成了教學(xué)重點(diǎn)。因此，本文將以《出師表》教學(xué)案例為基礎(chǔ)，詳細(xì)解析具體的教學(xué)方法及過程。一、初中語文教學(xué)中《出師表》教學(xué)案例分析（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性課前，教師應(yīng)打開多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放《三國演
課外語文·下 2018年4期2018-06-27
- 《出師表》閱讀題
賓市試題閱讀《出師表》和《三國志·諸葛亮傳》中的文言文選段，完成第1、2題。（5分）【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……使內(nèi)外異法也。（選文略，見前文）【乙】諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌①，約唁職，從權(quán)制③，開誠心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮⑤；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉⑥，物理其本⑦，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，成畏而愛之，刑政雖峻⑧而無怨者，以其用心平而勸戒明也。[注]①儀軌
中學(xué)生閱讀(初中版) 2018年10期2018-04-25
- 王洛勇朗讀英文版《出師表》，網(wǎng)友:諸葛亮英語八級(jí)
了朗讀英文版《出師表》的視頻，出色的臺(tái)詞功底和近乎完美的發(fā)音，被贊為“讀出了《權(quán)力的游戲》的史詩感，堪稱教科書版的演繹”。視頻引發(fā)了一波背誦《出師表》熱，新浪微博還發(fā)起了“全民出師表”話題。王洛勇這段視頻，發(fā)于他在《虎嘯龍吟》中飾演的諸葛亮戲份結(jié)束之后。他說：“親愛的朋友們：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。戲里戲外諸葛亮都是我最喜歡的角色?！薄揪顣r(shí)評(píng)】用英文演繹《出師表》，不僅不會(huì)減少作品在國人心中的分量，還更好地向世界宣揚(yáng)了我們的文化。在這個(gè)時(shí)代不少粉
意林·作文素材 2018年4期2018-03-06
- 初中語文《出師表》教學(xué)案例反思
潤垚摘 要：《出師表》是初中語文教學(xué)階段一篇重要的文言文。摘取了這篇文言文教學(xué)中的幾個(gè)片段，就初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入反思，希望能找到一套適合初中語文教學(xué)的有效模式，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。關(guān)鍵詞：初中語文；《出師表》；教學(xué)案例；反思語文綜合運(yùn)用能力是學(xué)生在這個(gè)社會(huì)賴以生存的基礎(chǔ)，是學(xué)生開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，初中語文教育的重要意義不言而喻。本文以《出師表》這篇文言文教學(xué)為例，就如何開展有效性教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行了探究。具體分析如下：一、注重激
新課程·中旬 2017年11期2018-01-20
- 以《出師表》為例談文言文教學(xué)盲點(diǎn)及突破
在此以諸葛亮《出師表》一文的教學(xué)為例，談一談文言文教學(xué)中的幾個(gè)盲點(diǎn)及應(yīng)對策略。一、預(yù)習(xí)不充分初中生的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還十分薄弱，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)中存在一些生澀難懂的詞匯，可能只是一個(gè)虛詞，其用法便有很多種，如果所有知識(shí)點(diǎn)都要依靠教師在一堂課上進(jìn)行講解，時(shí)間肯定不夠用。那些本來可以由學(xué)生自行掌握的知識(shí)，交給教師來處理，課堂知識(shí)量將會(huì)變得冗雜而龐大。再者，如果所有學(xué)生都要面對教師在課堂上的知識(shí)輪番“轟炸”，還要無條件地接受并記憶，對于學(xué)生來講，難度同樣不小，消化起
廣西教育·A版 2017年8期2017-09-18
- 《出師表》拓展閱讀
——馬援誡兄子嚴(yán)敦書
·宋］范 曄《出師表》拓展閱讀 ——馬援誡兄子嚴(yán)敦書［南朝·宋］范 曄援兄子嚴(yán)、敦并喜譏議，而通輕俠客。援前在交趾，還書誡之曰：“吾欲汝曹聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也，寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失，父喪致客，數(shù)郡畢至。吾
初中生世界 2017年23期2017-06-15
- 葉圣陶、俞平伯論《后出師表》
、俞平伯論《后出師表》黃惲葉圣陶、俞平伯晚年，在京城書信不斷，你來我往，兩人戲稱為打乒乓。這些信件，后來由他們的后代結(jié)集成《暮年上娛：葉圣陶俞平伯通信集》，于2002年1月在花山文藝出版社出版。在這批通信中，兩位從蘇州走出去的經(jīng)歷異常豐富的老者，對自己感興趣的事，無論宇宙之大還是蒼蠅之微，都談得興味盎然，涉及到很多問題，值得后人研讀思索。這里拈出1978年初，兩人談諸葛亮《后出師表》一事略作談助。關(guān)于這篇文章，他們談了兩個(gè)問題。其一是文中的六個(gè)“未解”，當(dāng)
蘇州雜志 2017年5期2017-02-14
- 《出師表》閱讀題湖南邵陽市試題
（選自諸葛亮《出師表》）[乙]丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（選自杜甫《蜀相》）1.下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.先帝不以臣卑鄙：下流無恥 B.由是感激：因此C.夙夜憂嘆：早 D.躬耕于南陽：親自2.下列句子中的“以”與例句中的“以”意義相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）例句：先帝不以臣卑鄙A.小大之獄，雖不能察，必以情 B.以告先帝之靈C.不以物喜，
中學(xué)生閱讀(初中版) 2016年10期2017-01-13
- 《出師表》的思想格局及蜀漢政治背景探尋
4000)?《出師表》的思想格局及蜀漢政治背景探尋鄭曉輝 鄧懂君 江永華(河南理工大學(xué),河南 焦作 454000)諸葛亮在建興五年，在伐魏之前，寫了《出師表》，對于劉后主和主要的輔助大臣的各自的職責(zé)和需要遵守的政治倫理秩序進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定，對于蜀漢的統(tǒng)治政權(quán)的架構(gòu)和運(yùn)行方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，第二年又寫出《后出師表》，全面的說明和解釋了軍國大事主要對輔助大臣需要遵守的道德操守進(jìn)行明確，明確蜀漢政治未來的方向和道路?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">出師表》在蜀漢政治的發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的作用。
人間 2016年30期2016-12-03
- 論《出師表》的時(shí)代意義與歷史影響
兵 鄒德文論《出師表》的時(shí)代意義與歷史影響李一兵 鄒德文《出師表》作為一篇著名的表文首見于陳壽的《三國志》，而后又被收錄到《昭明文選》當(dāng)中，它作為千秋名表不僅在我國為世代所誦讀，甚至還馳名中外，日本、韓國都對這篇表文十分喜愛。其堪稱佳作，之所以稱之為佳作并非是其語言如何華麗抑或思想如何新奇，而是在整篇表文的字里行間無不透露著一種堅(jiān)定與忠誠。少時(shí)讀《出師表》只將其當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成，難免感覺枯燥乏味，似乎只是一篇普通臣下上奏給皇帝的表文，但是當(dāng)真正對三國文化
長江叢刊 2016年32期2016-11-26
- 《出師表》的思想格局及蜀漢政治背景探尋
。對本文以對《出師表》的思想格局新角度的思考，進(jìn)一步對蜀漢政治背景進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：《出師表》；思想格局；蜀漢政治背景自古以來學(xué)者們對《出師表》一文的評(píng)論大多是對諸葛亮衷心為國、有先見之明之類的贊揚(yáng)。但當(dāng)我們將文章與其所處的特殊歷史背景時(shí)期結(jié)合來看，《出師表》所描寫的不單單是諸葛亮衷心的陳情書，也是其為后方安定達(dá)成北伐成功的一個(gè)重要舉措。一、《出師表》簡介漢末戰(zhàn)亂年代，劉備三顧茅廬接受諸葛亮《隆中對》中的戰(zhàn)略策劃，于221年成功在成都建立了蜀漢政權(quán)。建國
北方文學(xué)·中旬 2016年8期2016-11-10
- 淺析《出師表》一文的情感教育
學(xué)的情感網(wǎng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">出師表》是一篇至情至理的文章，情真理透、詞婉意切、滿懷壯烈、一腔忠義、感人至深。教學(xué)中老師若能巧妙抓住這一切入點(diǎn)，讓學(xué)生受到良好的情感教育。【關(guān)鍵詞】初中語文；出師表；情感教育《出師表》是一篇至情至理的文章，情真理透、詞婉意切、滿懷壯烈、一腔忠義、感人至深。是理與情、藝術(shù)與情的完美結(jié)合。陸游曾詩云“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？”正是因?yàn)槌枷嘀T葛亮的一片肝膽相照的赤誠忠心和責(zé)任之心，感動(dòng)著無數(shù)世人，千百年來似乎難以找出與之相比的情感美文。表
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2016年9期2016-10-21
- 鼓勵(lì)學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀
要】本文以《出師表》的教學(xué)為例，簡要談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)中鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀。【關(guān)鍵詞】學(xué)生；個(gè)性化解讀；《出師表》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)《出師表》一文時(shí)，我特別注重學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀。一、課前預(yù)習(xí)，大膽質(zhì)疑我所執(zhí)教的是新疆預(yù)科班學(xué)生，他們都是從新疆遠(yuǎn)道而來求學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生，以前從來沒有接觸過文言文，基礎(chǔ)尚未打牢，所以《出師表》的學(xué)習(xí)對他們而言還是有一定難度
都市家教·下半月 2016年8期2016-10-21
- 論諸葛亮《出師表》的情感魅力
潘銳摘 要：《出師表》是千古流傳的一篇經(jīng)典名篇。它是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，文章分析了出師北伐前蜀國自身面臨的形勢，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治理蜀漢政權(quán)寄予的期望，表達(dá)了“鞠躬盡瘁、死而后已”的豪情。千百年來，無論是最高統(tǒng)治者還是普通文人，他們都表現(xiàn)出對諸葛亮人格魅力的欽佩，對這篇經(jīng)典著作的贊譽(yù)。本文嘗試從忠君報(bào)效之情、知遇追念之情、父子舔犢之情和英雄悲愴之情四個(gè)方面分析《出師表》長盛不衰的原因，以期對讀者有所啟迪
北方文學(xué)·下旬 2016年6期2016-05-14
- 《出師表》《容齋隨筆》部分文字比較閱讀
節(jié)選自諸葛亮《出師表》）（二） 魏鄭公①諫止唐太宗封禪②，中間數(shù)語，引喻剴切，曰：“今有人十年長患，療治且愈，此人應(yīng)皮骨僅存，便欲使負(fù)米一石，日行百里，必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖已乂安，未甚充實(shí)。告成天地，臣切有疑?！碧诓荒軍Z③。 （節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）注釋： ①魏鄭公：魏征。 ②封禪：古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的典禮。 ③奪：使之改變。不能奪，無言反駁。問題： 1.下面各組句子中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是（ ? ）。 A.以
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·中考版 2015年8期2015-12-23
- 從《出師表》看古漢語的四種語言現(xiàn)象
學(xué)校 劉紅茹《出師表》是我國散文史上難得的珍品之一。其中語言樸實(shí)而頗見精工，敘述周詳亦倍呈暢達(dá)，深受人們推崇。文中的同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞、合敘、互文等古漢語語言結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語不盡相同，試結(jié)合教材例釋如下。一、同義復(fù)詞例：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂?！氨馈惫胖富实鬯?；殂：死亡?！氨篱恪蓖x復(fù)用。這類詞語古漢語中稱“同義復(fù)詞”。其特點(diǎn)是，作用相同或相近的兩個(gè)或幾個(gè)單音詞連在一起使用，取其共同之處，按整體意義解釋。教材中常有此例：1.中間力拉崩倒之聲《口技》（“崩倒”
學(xué)苑教育 2015年16期2015-08-15
- 《出師表》的研究綜述與教學(xué)建議
摘 要：《出師表》的主題思想有以下說法：忠貞之情，憂國之心；報(bào)恩之義，傷時(shí)之情；修身養(yǎng)性，體現(xiàn)儒家思想；排除異己，成為又一個(gè)“曹操”；窮兵黷武，宣傳愚忠的思想。它的藝術(shù)特色有：以情感人，不假修飾；直陳事理，語氣委婉；整散錯(cuò)落，重章迭句；政治美文，啟發(fā)今人。教學(xué)建議有：了解表文特點(diǎn)，掌握表達(dá)方式；討論重點(diǎn)問題，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境；注重授導(dǎo)型教學(xué)，努力拓展思維。關(guān)鍵詞：《出師表》 綜述 主題 藝術(shù) 教學(xué)建議諸葛亮是漢末三國歷史中的重要人物之一，輔佐過劉備、劉禪兩代君
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2015年4期2015-04-30
- 就一個(gè)情字了得
紀(jì)聯(lián)昕摘要：《出師表》是一篇至情至理的文章，情真理透、詞婉意切、滿懷壯烈、一腔忠義、感人至深。是理與情、藝術(shù)與情的完美結(jié)合。我在教學(xué)這一課時(shí)就從一個(gè)“情”字入手，進(jìn)行品讀，抓住一個(gè)情字品其情，感悟思想，升華情感，讀出情趣，讀出境界。關(guān)鍵詞：《出師表》；情感；品讀中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0137-02品讀，就是在閱讀中對課文真意進(jìn)行揣摩、體味，抓住文章的精髓，讀出深度、讀出韻味。在品讀的過程中，
教育教學(xué)論壇 2014年16期2014-09-01
- 《出師表》仿寫兩篇
諸葛亮的《出師表》在初中就學(xué)過了，網(wǎng)友甚喜其文字，便試作仿寫，權(quán)當(dāng)放松而已。謀職表鄙人暑假及半而中道求職，今百事俱興，社會(huì)繁榮，此誠尋職覓工之機(jī)也。然苦讀之生不聞窗外之事，忠志于書而忘身于世，余以為此乃愚也。吾欲投桃尋職于社會(huì)，誠宜開張工作，以報(bào)父母恩養(yǎng)，助吾不拔之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞求職之路。家中市中，俱為一體，工作求職，不宜異同。若有廣納賢才兼為忠善者，亦可有一職于吾，以昭爾斯平民之理，不宜偏私，使吾心之戚戚也。吾志慮忠純，品性良實(shí)，是以父
高中生·青春勵(lì)志 2014年5期2014-06-30
- 諸葛亮不“卑鄙”
郭鋒諸葛亮在《出師表》里說：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中?！闭б豢矗藗冞€以為他在責(zé)罵自己，其實(shí)，諸葛亮并不“卑鄙”。現(xiàn)代漢語將“卑鄙”釋為“卑劣齷齪”之意，指的是道德品行惡劣；《出師表》中的“卑鄙”是“低微而鄙俗”之意，指的是身份地位低下。諸葛亮在此說他地位低微，決非“妄自菲薄”，而是一種自謙的婉言。這是古今詞義有別的一個(gè)典型示例。在《出師表》一文中還有好幾個(gè)類似的詞語?！巴春蕖薄跋鹊墼跁r(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”?！?/div>
今日中學(xué)生(初二版) 2013年7期2013-08-19
- 文言文復(fù)習(xí)芻議——由復(fù)習(xí)《出師表》想到的
]文章以復(fù)習(xí)《出師表》為例,闡述了文言文復(fù)習(xí)的一些辦法。[關(guān)鍵詞]文言文 復(fù)習(xí) 《出師表》每一位一線的語文教師都會(huì)覺得上復(fù)習(xí)課貌似輕松而實(shí)際上并不輕松。說它貌似輕松,是因?yàn)樵撝v的內(nèi)容已經(jīng)講過,教師似乎沒有了備課的勞苦;說它并不輕松,是因?yàn)閺?fù)習(xí)的方式難以準(zhǔn)確把握:放羊式復(fù)習(xí),學(xué)生沒有明確的目標(biāo),因而效率低下;教師如果重講一遍,既浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生也不感興趣,出力而不討好。我認(rèn)為復(fù)習(xí)課貴有三點(diǎn):貴在興趣調(diào)動(dòng)、貴在方法指導(dǎo)、貴在啟迪深思。下面就以《出師表》為例闡述:商情 2009年16期2009-05-12
- 《出師表》（選段）閱讀練習(xí)
答文后的問題。出師表（選段）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之21世紀(jì)中學(xué)生作文·中考適用 2008年11期2008-11-07
- 九年級(jí)語文上冊詩文默寫檢測（一）
______《出師表》1.《出師表》中，分析天下大勢，暗示劉禪如不發(fā)憤圖強(qiáng)，國家必然敗亡的句子是：____________，__________。2.《出師表》中，侍衛(wèi)之臣和忠志之士“不懈于內(nèi)”、“忘身于外”，忠心耿耿地為國效力，這樣做的原因是：__________，__________。3.作者向后主提出的三條建議是：（1）__________；（2）_________，不宜異同；（3）_________，________。其中最重要的一條是：_____21世紀(jì)中學(xué)生作文·中考適用 2008年9期2008-11-04
- 文言文復(fù)習(xí)芻議——由復(fù)習(xí)《出師表》想到的