• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺析《出師表》一文的情感教育

    2016-10-21 13:12:51王階華
    關(guān)鍵詞:出師表情感教育初中語文

    王階華

    【摘 要】在語文教學(xué)中,教師要把學(xué)生培養(yǎng)成情感豐富的人,讓他們學(xué)會為之動情,為之動容,為之深思,為之哭泣等等,讓學(xué)生的感悟、體悟、體驗在課堂中交互呈現(xiàn),共同織成一 張課堂教學(xué)的情感網(wǎng)?!冻鰩煴怼肥且黄燎橹晾淼奈恼拢檎胬硗?、詞婉意切、滿懷壯烈、一腔忠義、感人至深。教學(xué)中老師若能巧妙抓住這一切入點,讓學(xué)生受到良好的情感教育。

    【關(guān)鍵詞】初中語文;出師表;情感教育

    《出師表》是一篇至情至理的文章,情真理透、詞婉意切、滿懷壯烈、一腔忠義、感人至深。是理與情、藝術(shù)與情的完美結(jié)合。陸游曾詩云“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間?”正是因為臣相諸葛亮的一片肝膽相照的赤誠忠心和責(zé)任之心,感動著無數(shù)世人,千百年來似乎難以找出與之相比的情感美文。表文從第一部分的進(jìn)諫,到第二部分,忽以“臣本布衣”起筆,另入蹊徑,別開生面。敘寫自己二十一年來的情況,歷數(shù)先帝之殊遇,——一是三顧茅廬使之出山效命,一是傾覆之際使之出任丞相,使之由布衣身份一躍而為極位重臣,由躬耕隱士一舉而成三軍主帥。這一節(jié)敘述,好像是逸枝衍蔓,與上下文聯(lián)系不緊。其實,它與上下文貌分神合,明疏實密。這是因為:第一,追溯二十一年的殊遇,披露感恩戴德之情,說明以上進(jìn)言純屬忠諫,叫后主聽來覺得舒徐入耳。第二,以自身不負(fù)先帝殊遇舍命驅(qū)馳,作為后主不忘先人之業(yè)的榜樣,進(jìn)一步啟發(fā)后奮發(fā)圖強(qiáng)。第三,二十一年不平凡歷程,說明創(chuàng)業(yè)艱難,激勵其不可半途而廢,更不能前功盡棄。第四,寫出先帝的榜樣,不以孔明“卑鄙”,猥自枉屈,三顧茅廬,事不分大小,悉以咨之,于敗軍之際,危難之間,仍委以重任,可見他任人唯賢,唯才是舉,叫后主效法先帝知人善任。第五,表明自己二十一年如一日,竭忠盡智,今后仍一如既往,忠心不改,余力不遺,使后主托之以討賊興復(fù)之任,且可免因率師北伐,小人進(jìn)讒而不予信任,壞了大局。諸葛亮的這段敘述,系進(jìn)一步打動后主的心,樂于接受前面的進(jìn)言,又是臨別時的表白,實有深衷曲意。文章由進(jìn)言轉(zhuǎn)而為自敘生平,宕開了筆墨,使文勢波瀾起伏,更為可觀。教學(xué)中老師若能巧妙抓住這一切入點,引導(dǎo)學(xué)生揣摩、賞析課文,不僅能使學(xué)生深入細(xì)致的理解課文,還能讓學(xué)生受到良好的情感教育。我們可以從如下方面引領(lǐng)學(xué)生感悟認(rèn)識諸葛亮的赤誠忠心和責(zé)任心。

    一、反復(fù)誦讀,發(fā)掘真情

    作為一名語文教師,首先應(yīng)該具有豐富的情感,有著超乎常人的對情感把握的敏銳度。假如你缺乏對人生、對職業(yè)的熱愛,就不可能比學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)課文中的感人摯情。教師雖然不一定是詩人,但應(yīng)該具有詩人的豪情;教師不一定是畫家,但應(yīng)具有畫家善于發(fā)現(xiàn)美的敏銳眼睛;教師不可能都是音樂家,但應(yīng)有音樂家的柔情。唯此,才能更好、更多的發(fā)掘真情,感悟真情?!冻鰩煴怼返恼鎿粗殡[含在諸葛亮在出師之前對后主劉禪所提的治國主張、推薦賢才和追憶的事件之中。教師若能讓學(xué)生結(jié)合背景聽錄音朗讀、老師范讀,有感情誦讀,學(xué)生就能很快的捕捉到文中的情感,感悟到作者的一顆赤誠之心:諸葛亮對后主可謂是“恨鐵不成鋼”。希望劉禪繼承先帝遺志,奮發(fā)圖強(qiáng),完成先帝未盡的大業(yè)。教師通過有表情的朗讀,細(xì)細(xì)體味語言的韻味,可以使學(xué)生進(jìn)入作品的氛圍之中,親切地感受作者的情感,身心受到陶冶。如諸葛亮的《出師表》一文,后主劉禪昏庸不明,諸葛亮出師之前上奏表要后主實行明智治國,有所作為。全文從分析形式到進(jìn)言勸諫,到出師明志,到臨別寄情,共624個字,句句懇切,字字真誠,感人至深。“親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息,痛恨與桓、靈也,侍中、尚書、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,原陛下采之信之,則漢室之隆,可計日而待也?!笨芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會作為劉備臨崩托孤之老臣的諸葛亮,對受托輔助的幼主激勵、啟發(fā)、期望之殷殷,情意之懇切,字里行間皆是情。只有反復(fù)朗讀,才能感受到蘇辛的豪邁奔放,才能領(lǐng)略王唯的閑適自然,才能感受屈原的堅持真理九死未悔……因此,要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,讀出情感,讀出意境,在讀中學(xué)生會受到強(qiáng)烈的感染和震撼。

    二、創(chuàng)設(shè)意境,感受真情

    《出師表》所涉的歷史事件以及作者離我們遙遠(yuǎn),學(xué)生的經(jīng)歷、體驗都難以融入文中,這就要老師在課中創(chuàng)設(shè)意境,拉近學(xué)生與歷史人物的距離,從而感悟課文的真摯情感。課堂中,老師可下載“劉備三顧茅廬”和“白帝城托孤”的視頻短片給學(xué)生看,還可以讓學(xué)生結(jié)合背景(劉備已死四年,蜀漢從猇亭戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來,后主劉禪20歲,昏庸無能,不懂政事,南方已平定,決定出師北伐。)編演課本劇。這樣,學(xué)生就在具體的情境感受中,領(lǐng)悟到諸葛亮的一片赤誠之情。其實,對于文學(xué)作品的欣賞,從來就是因人而異,見仁見智的。因為好的作品總是給人留下豐富的想象空間。我們在講授此篇課文的時候,要結(jié)合課文情真意切的語言欣賞,通過播放幻燈及視頻短片,編演課本劇或有感情朗讀等多種形式,把學(xué)生帶進(jìn)文章的意境。讓學(xué)生充分把握文中人物的思想性格,以境生情,以情感人。

    三、師生互動,內(nèi)化深情

    師生課堂互動,是教改實驗中對教師的基本要求。只有互動,才能產(chǎn)生共鳴;只有互動,才能更好地內(nèi)化深情?!冻鰩煴怼分?,諸葛亮出師之前之所以要作周密安排:提建議,薦賢才,平定南方。作者是希望出師北伐時有一個穩(wěn)定的后方環(huán)境;是希望后主能繼承先帝遺志,自謀、自強(qiáng),完成先帝未盡大業(yè)。這一切都緣于諸葛亮對劉氏父子一片赤膽之情:“報先帝而忠陛下之職分”。這是一種知恩圖報,一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。劉禪昏庸無才,自有“扶不起的阿斗”之說,諸葛亮還要為之盡忠,這不是一種愚忠嗎?學(xué)生看法不一。此時老師可讓學(xué)生拿起筆與老師一道,以“我看諸葛亮”為題寫一篇200字左右的短論。學(xué)生就在師生互動的活動中進(jìn)一步感知、認(rèn)識了作者的忠誠之情和強(qiáng)烈的責(zé)任感。自然也能達(dá)到教育學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中學(xué)會知恩圖報,增強(qiáng)責(zé)任意識的目的。

    四、升華情感,再現(xiàn)真情

    在語文教學(xué)中,要結(jié)合課文與作文的有機(jī)銜接,進(jìn)一步升華真情實感,諸葛亮的《出師表》,語言凝練,情感真摯,可以說字字含情、句句見忠,是老師對學(xué)生進(jìn)行情感教育,洗禮學(xué)生心靈的佳作。結(jié)合本篇課文,讓學(xué)生回憶成長中有恩于自己的人和事,寫出感恩作文。有個學(xué)生從媽媽為她梳頭、夾菜、收拾學(xué)習(xí)用具等寫起,寫出了媽媽對女兒無微不至的關(guān)懷與疼愛之情,寫出了當(dāng)時因不理解而抵觸媽媽,現(xiàn)在懊悔不已的真摯感情。學(xué)生在寫作訓(xùn)練中再現(xiàn)了真情,升華了情感,洗禮了靈魂。他們會在今后的學(xué)習(xí)生活中倍加珍惜身邊的恩人、恩事,感恩一切有恩于自己的人:感恩養(yǎng)育之恩的父母,教育之恩的老師,幫助之恩的朋友……還有同學(xué)寫道:我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是一份責(zé)任,學(xué)好了知識、本領(lǐng)為祖國更加繁榮富強(qiáng)是一份責(zé)任,為社會的和諧安寧是一份責(zé)任,為家庭的甜蜜幸福是一份責(zé)任!學(xué)生在寫作中使自己的內(nèi)心情感與文中作者的報恩之情,責(zé)任之感相撞擊并產(chǎn)生了思想火花,讓情感得以升華,真情得以流露。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]張冬梅.《現(xiàn)代語文:教學(xué)研究》,2015(7):100-100

    猜你喜歡
    出師表情感教育初中語文
    如何打造初中語文高效課堂
    井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:04
    出師一表真名世——《出師表》教學(xué)設(shè)計
    例談初中語文閱讀教學(xué)中的“微寫作”
    甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:12
    初中語文閱讀理解解題技巧初探
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:56
    打造初中語文高效課堂的幾點做法
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:20
    出師表
    北極光(2020年1期)2020-07-24 09:04:02
    掌握類文閱讀方法 提升文言文教學(xué)質(zhì)量——以《三顧茅廬》《隆中對》《出師表》類比閱讀為例
    甘肅教育(2020年24期)2020-04-13 08:24:56
    夜書《出師表》
    淺談情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透
    留守高中生情感教育的對策探討
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:19:03
    宜春市| 徐水县| 辽阳市| 阜新市| 雅安市| 本溪| 天祝| 溆浦县| 米脂县| 察隅县| 德兴市| 长白| 尼木县| 南汇区| 若羌县| 桐城市| 晴隆县| 根河市| 杭锦旗| 大英县| 新巴尔虎左旗| 夏津县| 稷山县| 安多县| 安平县| 镇远县| 芦溪县| 新干县| 津南区| 紫阳县| 民权县| 德江县| 白城市| 鲁甸县| 日照市| 海宁市| 若尔盖县| 惠来县| 科尔| 得荣县| 武城县|