新課程教學
- 新課程教學理念下初中數(shù)學趣味化教學研究
理念，促進新課程教學與數(shù)學教學的融合，進行啟發(fā)性、趣味性的數(shù)學教學，提高初中數(shù)學教學的有效性.因此，如何在新課程理念下進行數(shù)學趣味化教學，是廣大初中數(shù)學教師值得研究的課題.本文淺析當前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀以及新課程教學理念下開展初中數(shù)學趣味化教學的意義，并提出新課程教學理念下初中數(shù)學趣味化教學策略.【關鍵詞】? 新課程教學；初中數(shù)學；課堂教學-初中階段的數(shù)學學習對于學生來說是至關重要的，對于其能否形成良好的數(shù)學思維以及學科核心素養(yǎng)都具有重要意義，因此，廣大初
數(shù)理天地(初中版) 2024年1期2024-01-12
- 初中歷史教學中轉(zhuǎn)變學生學習方式的路徑
初中歷史；新課程教學；學習方式；轉(zhuǎn)變路徑在初中歷史教學中，轉(zhuǎn)變學生學習方式是時代發(fā)展的必然趨勢，更是教師需要重點思考的問題和努力的方向?！读x務教育歷史課程標準（2022年版）》中明確提出：歷史學是在一定歷史觀指導下敘述和闡釋人類歷史進程的學科。對于學生來說，了解歷史是成為一名合格社會主義接班人的必經(jīng)之路。教師要在深入解讀歷史課程內(nèi)涵的基礎上，以靈活多樣的形式啟迪學生智慧、激活學生思維，促使學生改變對歷史學科的刻板印象，深入了解歷史發(fā)展進程，在提升文化素養(yǎng)的
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
高中化學；新課程教學；問題情境創(chuàng)設【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）06-0125-03通過創(chuàng)設良好的問題情境，在教學中生成適切的問題，引導學生主動思考進行質(zhì)疑和對話，全面實現(xiàn)預期教學目標，并對提問及時反思與實踐的過程是提高高中化學課堂質(zhì)量與效率的重要途徑，因此本文將圍繞“問題情境”的概念，探究目前高中化學“問題情境”創(chuàng)設的障礙，并根據(jù)教學實踐提出優(yōu)化策略。1
當代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
高中化學;新課程教學;探索過程;情境教學;問題引入在問題情境設置的過程中，教師只有合理利用問題，才能構(gòu)建互動性強的化學教學過程，讓學生通過疑問深入探索，最后完成對知識內(nèi)容的理解與升華，實現(xiàn)最終的教學目標。同時許多學生認為高中化學學習難度大，難以抓住其中規(guī)律，在情境教學中，教師要通過將重點的知識內(nèi)容以核心問題的方式表現(xiàn)出來，幫助學生厘清知識要點，降低知識網(wǎng)絡構(gòu)建難度，深入淺出，促使學生全面發(fā)展。另外，教師在教學過程中，針對問題設置情境還要結(jié)合其他教學方法，情
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
對高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設的策略進行了探究，以供參考借鑒。關鍵詞：高中化學;新課程教學;策略研究隨著教育改革的不斷深入開展，更加注重學生個性的發(fā)展，從興趣出發(fā)，達到理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學習能力。新課程背景下，情景創(chuàng)設法得到普遍應用并取得了良好的成效，高中化學教學也要及時轉(zhuǎn)變教學觀念和教學模式，可以通過問題情景創(chuàng)設的方法，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，讓學生形成良好的化學思維，可以面對遇到的任何情況，增強化學的學習效果。一、問題情景創(chuàng)設對于高中
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
高中化學;新課程教學;問題情境;創(chuàng)設策略引言在全面推進新課標的過程中，高中化學產(chǎn)生了明顯的變動，教師一方面需要改革教學策略，另一方面需要關注學生的理論知識水平以及方法技能的掌握程度，有目的、有意識的提升學生的知識應用能力和動手能力。但是化學這門學科的實踐性比較明顯，包含不同的實驗項目，教師需要想方設法的調(diào)整教學節(jié)奏，提升整體的教學質(zhì)量，因此教學策略和教學手段的改革非常有必要。教師需要主動應對各種壓力和挑戰(zhàn)，借助問題情境來引導學生主動學習化學知識并實現(xiàn)大膽遷
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 初中數(shù)學新課程教學中學生思維的激發(fā)與引導
。關鍵詞：新課程教學;初中數(shù)學;學生思維數(shù)學思維能力是現(xiàn)代高素質(zhì)教育所需要學生具備的重要能力，因此，初中數(shù)學教師應該充分重視學生的數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，并把巧妙的教學技巧融入日常教學中，而非直接生硬地講解。教師可以采取多方面的教學手段鍛煉學生的數(shù)學思維，摒棄傳統(tǒng)的教學辦法，推崇快樂學習法，使得學生在愉悅的學習環(huán)境中不斷激發(fā)數(shù)學思維，增強數(shù)學能力，為未來的數(shù)學學習打下堅實的基礎。一、培養(yǎng)學生的觀察能力知識與生活密不可分，數(shù)學知識也不例外。數(shù)學知識一方面從人們的
學習與科普 2021年34期2021-11-14
- 新課程教學中學生數(shù)學思維的激發(fā)與引導
果，本文對新課程教學中學生數(shù)學思維的激發(fā)與引導展開研究，對激發(fā)、引導學生數(shù)學思維的重要性展開分析，并從引入新知、概念教學、定理公式教學、知識復習四個方面，列舉了在數(shù)學課堂中激發(fā)、引導學生數(shù)學思維的策略。期望本文能夠為廣大教學工作者提供一定參考。關鍵詞：新課程教學;數(shù)學思維;激發(fā);引導引言：課程改革的深入推進與素質(zhì)教育的全面開展，為初中數(shù)學教學激發(fā)、引導學生的數(shù)學思維提出了更高的要求。教師應當重視充分發(fā)揮數(shù)學科目思維性強的特點，加強對學生數(shù)學思維的引導與激發(fā)
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設的策略分析
高中化學;新課程教學;問題情境;策略分析中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）32-0097-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.048化學是一門較為注重實踐的學科，學生在學習的過程中，如果能夠?qū)⒒瘜W的理論知識與實際生活相聯(lián)系，就能夠進一步的深化學生對化學的理解和認識，從而能夠更加靈活地運用化學知識，取得更加優(yōu)異的成績。在我國的新課
學周刊 2021年32期2021-10-30
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設措施研究
曉紅摘要：新課程教學改革在目前社會教育水平得到提升的大背景下得到了很好的發(fā)展，高中階段的化學學習可能會有一些困難，從而導致學生的學習過程不太順利。教師需要做的就是選用合適的情境教學方式，進行知識的簡化，通過更加簡單易懂的方式來對學生進行能力的提升，使得學生更加積極主動的在課堂上進行學習。問題情境的創(chuàng)設屬于情境教學的一種，高中階段的化學課堂可以充分利用問題創(chuàng)設的模式，對學生進行一個學習的促進。關鍵詞：高中化學;新課程教學;問題情境創(chuàng)設措施分析中圖分類號：A
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 初中化學新課程教學中的德育滲透探析
初中化學;新課程教學;德育滲透在化學教學過程中，教師應當在課堂上潛移默化將德育教育滲透其中，讓學生不單單接受化學知識，也能在情感上受到熏陶，并且由此產(chǎn)生情感共鳴。這樣的教學方法和初中生目前的身心發(fā)展相吻合，也是教育過程中必不可少的一個階段。一、在教學過程中滲透德育的現(xiàn)實價值（一）符合當前市場經(jīng)濟對人才的需求在全新的社會主義市場經(jīng)濟形勢下，在人才教育階段必須要更加注重德育。依照初中教學改革，人才培養(yǎng)不單單是指人才技能和知識的培養(yǎng)，也是對人才思想品德方面的培養(yǎng)
求學·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 幼兒園食育的定位與食育內(nèi)涵的四重境界
四重境界;新課程教學在新課程不斷改革的今天，我國的教育體制和教學理念也隨之發(fā)生了相應的變化。在目前的幼兒園教學過程中，更多的是要求教師能夠幫助幼兒進行全方位的發(fā)展，而不是過去傳統(tǒng)的應試教育的教學體制。因此，越來越多的教育專家開始積極的探索一些新的教學體制，從而適應現(xiàn)階段教學理念的變化。而在這樣的背景下，食育的教學體制便從各種教學手段中脫穎而出，成為了一種新型的幼兒園教學模式，并得到了大力的推廣和應用。他突破了過去以往傳統(tǒng)的教學體制的弊端，從單一的教學模式變
科學與生活 2021年13期2021-09-10
- 高二物理新課程教學中提高學生合作學習效能研究
高二物理;新課程教學;合作;學習效能中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）03-0060-02隨著《普通高中新課程標準》的提出，高中各科的教育教學都要求進行一定的優(yōu)化改善，強調(diào)對學生學科素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生更能將學科知識在生活中進行實踐應用.在新的課程標準要求下，高中物理的教學更應強調(diào)對學生合作學習能力的培養(yǎng)提升，使學生通過合作學習對復雜的物理知識進行理解掌握，在物理學科學習中充分表現(xiàn)自我效能.找到適合于學生學習并能滿足于
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年1期2021-09-10
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
高中化學;新課程教學;問題情境;創(chuàng)設策略情境教學法是當前比較流行也是比較新的一種教學模式，這種教學法要求教師結(jié)合生活實際進行情景模擬，學生在接近生活的一種實際情境中進行學習，不但能夠加深對理論的理解，而且能夠調(diào)動學習興趣，鍛煉理論實踐相結(jié)合的能力。問題情境法是對情境教學法的升級，通過在情境教學中設置引導性的問題，使學生的學習漸進式進行，在這期間教師通過語言文字以及實物的引導運用，將學習任務進行分解，降低學習難度。一、結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設生動問題教學情境化學教學
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設措施
中化學? 新課程教學? 問題情境創(chuàng)設? 途徑中圖分類號：G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）03（b）-0164-03Measures to Create Problem Situations in the Teaching of New Chemistry Courses in Senior Middle SchoolsLIU Dehong（Zhuanglang Count
科技資訊 2021年8期2021-07-28
- 初中數(shù)學新課程教學中學生思維的激發(fā)與引導探討
蓮摘 要：新課程教學重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在提升學生的學習能力和學習效率。初中數(shù)學是學生的必修課程，數(shù)學課程的邏輯性、抽象性較強，所以對學生的思維能力也提出了更高的要求，那么如何在課程教學中激發(fā)學生的思維潛力，引導學生的思維發(fā)展就成為教師教學中的主要任務之一，本文對此展開探索和分析。關鍵詞：初中數(shù)學;新課程教學;初中生;思維激發(fā);思維引導引言：數(shù)學抽象、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析都是現(xiàn)代初中數(shù)學教學中學生應具備的核心素養(yǎng)，這些核心素養(yǎng)都與
科學與財富 2021年12期2021-07-02
- 初中數(shù)學新課程教學中學生思維的激發(fā)與引導策略
初中數(shù)學;新課程教學;學生思維;激發(fā)和引導策略中圖分類號：G633.6? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0020-02Motivation and Guidance Strategies of Middle School Students' thinking in New Mathematics Curriculum Teaching（Jiaocun Junior High School， Ning Cou
家長·下 2021年4期2021-06-06
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
。關鍵詞：新課程教學;高中化學;問題情景創(chuàng)設高中化學是一門應用性極強的課程，因此若要實現(xiàn)課堂教學效果的充分優(yōu)化，任課教師就不能只依靠課本和單向輸出的方式來進行傳統(tǒng)教學，而要更多地引入課堂場景和課程問題來進行知識與技能的傳授，同時在這個基礎上注重對多元課外資源的廣泛挖掘與深度利用，從而為學生打造一個富有趣味性、生活性、自主性的學習課堂。通過上述措施，學生首先可以借由問題情境所提供的豐富的實踐機會而認識到化學學習的現(xiàn)實意義，這對于優(yōu)化高中化學的教學成果無疑是大
三悅文摘·教育學刊 2021年52期2021-04-27
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
中化學? 新課程教學? 情境創(chuàng)設【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）35-0180-02高中階段的化學知識與初中階段相比難度更大，內(nèi)容更深，很多初中生進入高中后一時之間不適應，對他們來說難度陡然加大。由于初中才是學生化學啟蒙階段，所以進入高中后的他們化學認知水平仍然有限，思維能力也比較低，在理解和消化上經(jīng)常困難重重。在教學實踐中，教師要教授學生知識還要注重方法應用，在教學目標中納入培養(yǎng)學生動手能力這一
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
中化學? 新課程教學? 情境創(chuàng)設【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）35-0180-02高中階段的化學知識與初中階段相比難度更大，內(nèi)容更深，很多初中生進入高中后一時之間不適應，對他們來說難度陡然加大。由于初中才是學生化學啟蒙階段，所以進入高中后的他們化學認知水平仍然有限，思維能力也比較低，在理解和消化上經(jīng)常困難重重。在教學實踐中，教師要教授學生知識還要注重方法應用，在教學目標中納入培養(yǎng)學生動手能力這一
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 高中歷史教學落實史料實證素養(yǎng)的有效策略
料實證? 新課程教學【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）28-0122-02一、“落實史料實證素養(yǎng)的有效策略”問題由來新《課標》提出：史料實證是對現(xiàn)存史料進行辨析，利用真實性的史料資源再現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。歷史是一門注重邏輯推理和嚴密論證的實證性人文類學科，對于歷史的探究只能通過史料資源。而要想更加客觀和正確地認知歷史，就需要加強史料的搜集，并辨析史料的真?zhèn)危瓿蓪κ妨系娜未嬲?。由此可見，史?/div>
課程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 新課標下提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略研究
初中數(shù)學;新課程教學;問題與教學中圖分類號：G633.6 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0004-02Research on Strategies to Improve the Quality of Mathematics Teaching in Rural Junior High Schools under the New Curriculum Standard（Dongtian Middle Scho天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 初中地理新課程教學策略探究
初中地理;新課程教學;策略探究引言：新課程改革的所有要求，大部分都是圍繞以學生為教學主體這一中心思想展開的，教師應運用不同的教學方式，引起學生對知識的獵奇心理，使其本能、自主的學習知識，以學生主動汲取知識的新教學情境，取代以往學生被動學習知識的情況。在新形勢下的學校教育之中，學生應該是快樂的學習，具備同其他同學、老師良好的交際能力、學習同他人合作、學會同他人分享快樂、悲傷的共情性。以下是本文對初中地理如何進行新課程教學的方法和策略。一、引導學生課前自主預學紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 新課程背景下中小學音樂教師素質(zhì)探討
。關鍵詞：新課程教學;中小學音樂教學;教師素養(yǎng)引言：隨著我國教育事業(yè)的突飛猛進，當前的教育背景下，素質(zhì)教育的徹底落實是我國教育事業(yè)的一個明確的方向。所以學生們不僅要學好文化課，還要注重藝術細胞的培養(yǎng)。音樂課是一門藝術類課程，在內(nèi)容和形式上都不同于其他的文化課，由于該課程在當前的中小學教育中受到的重視不高，所以學校對于這門課程的態(tài)度一向都是很冷淡的，學校在招聘相關的教師時，也十分不重視，不重視該課程老師的綜合素養(yǎng)，所以對我國的中小學教育帶來了不利的影響。一、學習周報·教與學 2020年51期2020-12-04
- 新課程下高中語文高效閱讀教學的探討
。關鍵詞：新課程教學；高中語文；高效閱讀；教學模式中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0070《高中語文課程標準》要求：“通過閱讀和思考，吸收中外古今優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想。”“發(fā)展獨立閱讀能力。”“注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受、體驗和理解。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批中學課程輔導·教學研究 2020年8期2020-11-13
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略
述高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設需遵循問題情境與學生情況一致性原則、情境問題邏輯性和條理性原則、情境問題可培養(yǎng)學生能力原則，以人教版高中化學選修四教學內(nèi)容為例，闡述立足學生現(xiàn)實生活經(jīng)驗、立足實踐、立足化學實驗等創(chuàng)設問題情境策略，以構(gòu)建高中化學高效課堂?！娟P鍵詞】高中化學 新課程教學 問題情境 創(chuàng)設策略【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02B-0051-02在高中化學傳統(tǒng)教學模式中，化學教師側(cè)重化學理論知識和技能廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 全面樹立新型理念 提高學生語文素養(yǎng)
。關鍵詞：新課程教學 初中語文 學生素養(yǎng)教育領域新課程標準改革的推進過程中，初中語文課堂上的教學觀點也隨之發(fā)生改變，長久以來初中語文課堂教學過程中的“填鴨式”的缺少學生互動的教學手段正逐步退出課堂，隨之而來的是初中語文教師在課堂上和學生之間更加積極的互動，使學生的被動學習變成主動學習[2]。與此同時，初中語文課堂上學生的學習方法也在發(fā)生本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，小組合作、討論研究等全新的學習手段被廣泛地應用到初中語文課堂上。新課程標準下語文教學方式的改變的確在營造課堂新教育時代·學生版 2020年7期2020-10-21
- 新課程背景下高中生物情境教學的研究
，探討其在新課程教學背景下的創(chuàng)新教學方法，集中分析高中生物情境教學的實踐策略，為廣大高中生物教師提供新的教學思路。關鍵詞：高中生物;新課程教學;情境教學;策略探析傳統(tǒng)的講授法以教師主導課堂，通過灌輸式教學具有明顯的節(jié)省課時的特點，題海式訓練的方法也確實能有效獲取學生知識技能的掌握情況的反饋。但這種教學方法卻給以學生施加了過高的學習壓力，使其容易喪失學習興趣，挫敗其學習積極性，不利于培養(yǎng)學生自主學習能力，以至于從此抹殺學生對于生物學科的探索欲與求知欲。一、高新教育時代·學生版 2020年17期2020-10-14
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
：高中化學新課程教學中問題情境的創(chuàng)設，旨在激活思維，促使學生能夠更加了解化學問題的本質(zhì)，在追根溯源中將化學知識與實驗、生活結(jié)合在一起，達到學以致用的教學目標。因此，本文分析了問題情境的涵義以及其在高中化學學習中的作用，研究了問題情境的有效創(chuàng)設策略，是以促進學生主體發(fā)展為本，培養(yǎng)化學學科素養(yǎng)為前提展開的教與學，重點在于培養(yǎng)學生良好學習習慣，使其學會獨立思考，運用化學知識分析和解決生活實際問題。關鍵詞：高中化學;新課程教學;問題情境;策略中圖分類號：G633.中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年16期2020-10-09
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
：高中化學新課程教學中問題情景的創(chuàng)設就是指，化學老師為了幫助高中階段的學生們能夠更加容易且深入地理解化學教材上面的知識，為學生們提供有一定難度的，并且需要學生們努力思考才能夠回答出來的問題。通過這樣的過程能夠讓學生們處于急迫解決問題的狀態(tài)中。這時候?qū)W生們就不得不動用自己已知的一些化學知識或者是生活常識來回答老師提出的問題，有助于激發(fā)學生們的學習興趣，從而能夠提高他們的學習效率。關鍵詞：高中化學;新課程教學;問題情境;策略研究引言：對于高中化學新課程教學中問世界家苑·學術 2020年6期2020-09-10
- 淺談現(xiàn)代教育技術在高中音樂新課程教學中的應用
高中音樂;新課程教學;應用高中音樂教學是通過品析、欣賞音樂、演唱歌曲、樂器演奏等方式來達到音樂教學的作用，雖然和其他課程的形式有所不同，但是起到的教學作用和教育目的是相同的。音樂是一門藝術水平高、具有一定陶冶情操、提升道德素養(yǎng)能力的課程，不僅是一門藝術課程，更是承擔著提升學生心靈、審美水平最終達到實現(xiàn)德育教育的作用。高中生已經(jīng)初具一定的音樂賞析能力，教師可以通過多媒體等現(xiàn)代教育技術播放音樂視頻的方式，極大的吸引學生的注意力，讓其全身心投入到課堂中來，提升音速讀·中旬 2020年4期2020-09-07
- 新課程教學理念下的英語教學效果提升策略
【關鍵詞】新課程教學;英語教學;提升策略引言：新課程教學理念改變了中職英語課堂教學方式，英語教師將學生作為課堂教學的主體，并加強他們學習的自主性。近幾年，英語教師為了順應時代的發(fā)展，提高學生的英語水平，通過各種方法創(chuàng)新英語課堂教學，使學生們能夠體會到英語知識的文化魅力，讓學生將英語技能使用在生活中。基于此，分析新課程理念下中職英語教學中存在的問題，并根據(jù)問題提出有效的解決措施。一、新課程理念下中職英語課堂存在的主要問題（一）不夠重視英語教學中職學校中一部分科學導報·學術 2020年77期2020-09-06
- 新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略
鍵詞】 ?新課程教學 高中政治 課堂構(gòu)建 策略研究【中圖分類號】 ?G633.2? ? ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-070-010高中政治作為一門基礎性學科對于學生的學習而言，仍然存在著一定的難度。在新課程的教學背景下，不僅要求使學生的學習更加具有效率，降低教學的難度，除此之外也要對傳統(tǒng)的政治教學方法進行一定的改進，采用新型的教學方式，使學生對于知識的理解能夠更加透徹，同時在新課程的背景下中學課程輔導·教育科研 2020年21期2020-08-24
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略探究
在高中化學新課程教學中實現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設，實現(xiàn)學生能夠主動地思考問題、分析問題、解決問題，這對于培養(yǎng)學生的化學知識能力，提升思維能力具有重要意義。問題情境創(chuàng)設是一種新的教學方法，也是促進課堂教學有效性提升的重要途徑。關鍵詞：高中化學;新課程教學;問題情境;策略探究在高中化學新課程教學下實施問題情境創(chuàng)設，是一種新的教學思路，更是改變問題設計和問題提問的新技巧、新方法。它有助于學生在情境的感知中自主學習、自我探究，有助于培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 新課程教學中高三生物作業(yè)的設計及評價方案探究
。關鍵詞：新課程教學;高三生物作業(yè);作業(yè)設計;評價方法;教學措施引言：為了有效培養(yǎng)人才的思維能力，特別是對于高三階段學生來說，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術和應試教育模式不利于學生學習效果的提高，因此在新課程教學方面也需要對作業(yè)設計和評價方案進行一定調(diào)整，彌補以往工作中不足之處。數(shù)理邏輯思維的養(yǎng)成不單單需要依靠做題，但不得不承認，作業(yè)練習和最終評價是十分關鍵一部分內(nèi)容，那么就需要應對現(xiàn)階段的綜合要求，采取針對性措施對作業(yè)進行一定設計和安排，從而提高最終質(zhì)量和效果，規(guī)避常見科學導報·學術 2020年1期2020-07-04
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略探析
對高中化學新課程教學中問題情境的創(chuàng)設策略展開論述。關鍵詞：高中化學;新課程教學;情境創(chuàng)設中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）08-0016-02引 言與初中化學課程相比，高中化學的難度更大，課程內(nèi)容更有深度，這對剛步入高中的學生來說學習難度急劇提升[1]。對于化學知識，他們的認識較為淺顯，思維能力有待提升，在理解知識時常常會出現(xiàn)偏差?；?/div>求知導刊 2020年8期2020-06-29
- 有效開展高中生物課堂策略
高中生物：新課程教學引言生物教師在生物課堂教學當中，通過探究式教學的應用，能夠引導學生更好地融入生物課堂當中。同時，教探究式教學運用到學生身上，讓學生展開小組合作，探究的學習方式，能夠幫助學生更好地學習生物知識。同時，探究式教學的應用能夠貫徹落實新課程標準的要求，“以學生為主體，教師為引導者”的教學理念，能夠有效地加深學生對于生物知識的學習。其次，生物課堂當中，生物教師通過探究式教學將生物教材相結(jié)合，能夠結(jié)合實際內(nèi)容和教學方法，促進學生學習。同時探究式教學教育周報·教育論壇 2020年52期2020-05-31
- 高中數(shù)學新課程教學設計模式研究
。關鍵詞：新課程教學;高中數(shù)學;學習興趣長期以來，我國高中數(shù)學教學設計模式非常重視基礎知識和技能的運用，但仍然存在一些難以真正動員學生學習興趣和學習動機的問題，使得學生將知識運用到實踐中的能力較為缺乏。如何快速高效解決高中教學設計模式所出現(xiàn)的問題，對眾多教師提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在新課程的背景下，教師必須改變教育觀念，指導學生積極參與學習，并發(fā)展適合不斷發(fā)展的社會實用性人才。1 高中數(shù)學新課程教學設計模式研究中存在的問題1.1 教學觀念較落后隨著教育制度的成長 2020年2期2020-05-22
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
以高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究為題，分析問題情境創(chuàng)設的概況及意義、論述高中化學新課程教學的現(xiàn)狀，并提出幾點相關的策略，以激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對化學知識的理解，改善高中化學的課堂教學效果?！娟P鍵詞】高中化學;新課程教學;問題情境教育領域逐年改革，針對新課程教學，也提出了全新的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，改進學生的學習方式。一味的滿堂灌教學，將化學知識點傳授給學生，往往忽視了學生的課堂主體地位，不利于學生消化所學的知識。如今，高中化廣東教學報·教育綜合 2020年38期2020-05-11
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
下面將對于新課程教學方法提供一些思路?！娟P鍵詞】高中化學;新課程教學;情境創(chuàng)設;策略研究引言：化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗的分析及原理的探究理解離不開問題的導引，傳統(tǒng)的化學課堂教學重視的是知識的傳授，采用“灌輸式”教育而忽視學生對問題的提出和解決問題的能力鍛煉，使學生在課堂上處于被動狀態(tài)，不善于提問題與總結(jié)，課堂效率大大降低。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學方式上要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設出好的問題情境是實現(xiàn)新課堂教學的有效教學方式之一。一、目前化學課堂科學導報·學術 2020年64期2020-04-25
- 中學語文新課程中如何培養(yǎng)學生自學能力
自學能力;新課程教學;教育拓展【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）09-0034-02【本文著錄格式】劉巖.中學語文新課程中如何培養(yǎng)學生自學能力[J].課外語文，2020，19（09）：34-35.隨著新課程的不斷發(fā)展，在中學語文的實際教學過程中關于師生間的雙邊關系與學生自主學習能力問題已然受到了越來越多的重視，在新課程的教學體系發(fā)展過程中，課外語文·下 2020年3期2020-04-20
- 高中物理新課程教學中常見問題的分析與探討
高中物理;新課程教學;實驗;核心素養(yǎng)隨著時代不斷進步，社會各界對教育領域的改革也日漸關注。教育改革的目的是進一步活躍教學，提升師生的全面素養(yǎng)和能力，幫助學生獲得適應社會科學發(fā)展的綜合能力。因此，這需要教師創(chuàng)設充實有效的活動，在準備和展示的過程中，不僅提升了自己對學科核心素養(yǎng)的認識，更通過交流討論獲得了更多的靈感，以幫助學生能夠更加高效地學習物理，不再懼怕物理?；诖耍疚膶漠斍案咧形锢?span id="j5i0abt0b" class="hl">新課程教學中常見問題進行分析，并提出解決措施，以供參考。一、當前高中物教育周報·教育論壇 2020年11期2020-04-07
- 如何提高高中語文課堂教學的有效性
高中語文;新課程教學;教學有效性一、高中學生學習語文學科知識的現(xiàn)狀分析進入高中，學生就像是走進了戰(zhàn)場，緊繃著學習的那根弦，同時，學生逐漸變得成熟，褪去了稚嫩的外衣，學生的學習能力在逐步提升，學習素養(yǎng)也在逐步發(fā)展，對語文知識的理解也達到了一定的高度。在高中階段，學生的自主學習能力逐漸提升，自主學習的意識也不斷加強，有了明確的目標，確立了明確的方向，在學習的內(nèi)容上就能自行把握。但是高中語文知識的難度有所加大，在緊張的環(huán)境中，學生很有可能會對語文學習產(chǎn)生忽視，也新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 初中化學新課程教學中的德育滲透探析
初中化學 新課程教學 德育滲透初中階段，學生心理日益成熟，世界觀、人生觀和價值觀也逐漸形成，在初中課堂教育中進行德育滲透，能夠有效塑造初中學生積極向上的健康心理，同時，也為人才的德育教育奠定堅實的基礎。本文將針對初中化學新課程教學中的德育滲透進行分析探討，旨在不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進德育教育在基礎階段教育的滲透。一、初中化學新課程教學中德育滲透的重要意義1.社會主義市場經(jīng)濟對人才的客觀要求新形勢下的社會主義教育，更加注重人才德育方面教育，德才兼?zhèn)涑蔀樾聲r中國校外教育(上旬) 2019年12期2019-12-10
- 淺談高中生物課堂教學
。關鍵詞：新課程教學;實踐能力;創(chuàng)新能力中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0195-01新課標，新理念，面對新一輪的課程改革，教師應該怎么做，對我們以往的教學方法應該進行哪些改進以適應學生學習方式的改變？應該怎樣處理好繼承與發(fā)展的關系？這些都值得我們?nèi)リP注和反思。新課改下的生物教學，要求教師置身于整體的生物教學情境中，改革教學活動，從社會實踐、情感價值觀層面激發(fā)課改意識，提高教學效果。1.要明確本堂課的教讀與寫·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 新課程背景下中小學音樂教師素質(zhì)探討
念的提出，新課程教學改革的工作逐漸深入到教育領域中，并對不同的教學機構(gòu)進行了創(chuàng)新以及改進。在新課程教學理念的實施下，不論是哪一類學科的教師都需要對自身的教學觀念以及教學模式進行調(diào)整，注重完善學生的素養(yǎng)以及思維。但是倘若教師自身的能力以及素養(yǎng)存在不足，就會影響活動的開展?；诖?，本文將對新課程背景下中小學音樂教師的素養(yǎng)進行分析。關鍵詞：新課程教學 中小學教育 音樂教學 教師素養(yǎng) 教學分析近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，藝術類課程的教學質(zhì)量逐漸開始受到學校新教育時代·學生版 2019年16期2019-10-21
- 新課程教學中高三生物作業(yè)的設計及評價方案探究
。關鍵詞：新課程教學;高三生物作業(yè);作業(yè)設計;評價方法;教學措施引言：為了有效培養(yǎng)人才的思維能力，特別是對于高三階段學生來說，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術和應試教育模式不利于學生學習效果的提高，因此在新課程教學方面也需要對作業(yè)設計和評價方案進行一定調(diào)整，彌補以往工作中不足之處。數(shù)理邏輯思維的養(yǎng)成不單單需要依靠做題，但不得不承認，作業(yè)練習和最終評價是十分關鍵一部分內(nèi)容，那么就需要應對現(xiàn)階段的綜合要求，采取針對性措施對作業(yè)進行一定設計和安排，從而提高最終質(zhì)量和效果，規(guī)避常見科學導報·學術 2019年47期2019-10-21
- 淺談新課程教學中學生學習方式的轉(zhuǎn)變
。關鍵詞：新課程教學;學習方式;轉(zhuǎn)變教學改革已經(jīng)實施多年了，全國各省市都在緊跟教學改革的步伐，各地產(chǎn)生了不同又可行的教學模式，各種模式都離不開以學生為主體的理念。要把握好課堂改革，必須熟悉新課標的要求，新課標的目標是要求教師關注學生的發(fā)展，要求教師教學要面向全體學生，要尊重學生人格、關心學生成長、了解學生家庭，關注學生的心理和情緒變化以及情感體驗，改變學生的學習方式，引導學生主動參與課堂、要指導學生勤于探究鉆研并勤于動手練習，積極推進多媒體在教學中的應用，考試周刊 2019年61期2019-09-12
- 淺談新課程下的高中生物教學問題與策略
生物教學;新課程教學;學生的自主性進入21世紀，我們的教育教學進入了一個嶄新的時代。我縣順應時代的要求進行了新一輪的教育教學改革。在新課程理念下，作為一線教師的我們更需要改變教學觀念。課堂教學是學校教育的生命，學生學習的最終目的是要能自主地解決問題。教師如何在新課程背景下完成其教學目的，這對于一個一線的教師來說至關重要，而目的是實施素質(zhì)教育，追求最優(yōu)化的教學。為達到這個目的課堂就成為了主陣地、主渠道。只有緊緊抓住了課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，提高課堂教學效益，才學習周報·教與學 2019年18期2019-09-10
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略探究
高中化學；新課程教學；問題情境；教學策略提問法是一種在教學實踐中具有廣泛應用途徑的教學方法，在高中化學課堂教學中積極使用提問法有助于增強化學課堂對于學生的吸引力，提高學生的思考意識，并激發(fā)學生的思維活力，在學生在與教師的積極互動中實現(xiàn)高效化學課堂的順利構(gòu)建。雖然積極使用提問法有助于增強課堂活力，但是若缺乏對于問題情境創(chuàng)設的重視，則教師的課堂教學效能也難以得到充分發(fā)揮。因此，高中化學教師應當對教學問題情境創(chuàng)設策略進行積極探討，以收獲更好的課堂提問效果。一、高學習與科普 2019年11期2019-09-10
- 高中化學核心素養(yǎng)與新課程教學的有效性研究
摘要：隨著新課程教學改革的不斷推進，教育部明確了各門學科的學科核心素養(yǎng)，為新課程教學的整體推進提供了正確的導向。高中化學是高中生必修的一門課，在高中生的學習中占據(jù)著重要的地位，因此我們有必要對高中化學核心素養(yǎng)與新課程教學的有效性進行研究，以此提升高中化學的教學質(zhì)量。文章以高中化學核心素養(yǎng)與新課程教學的關系為研究起點，探討了基于核心素養(yǎng)指導下提升高中化學教學有效性的路徑，以期給學界的相關研究提供一些借鑒。關鍵詞：高中化學;核心素養(yǎng);新課程教學;有效性在新課程科學導報·學術 2019年50期2019-09-10
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設分析
近年來，在新課程教學的指導下，教師更加傾向于采用多種方法進行教學和引導，其中，問題情境創(chuàng)設就是其中一種方法。本文意圖通過對問題情境創(chuàng)設的方式的研究，來對學生學習活動和教師教學功能進行探討。關鍵詞：高中化學;新課程教學;情境創(chuàng)設新課程教學的教學方式不僅是教師教學方式進行轉(zhuǎn)變，學生的學習方式也要進行相應改變。很多教師認為，教師就是將知識傳播給學生的人，教師進行講授的過程是最重要的，學生需要做的就是課上認真聽講，課下及時復習就足以達到預定的學習效果?？墒墙?jīng)過不斷高考·上 2019年1期2019-09-10
- 初中化學新課程教學中的德育滲透探析
初中化學;新課程教學;德育滲透探析引言初中化學教育中德育整合的途徑有很多。在德育實踐中，教師要能夠充分挖掘教材資源，積極組織實踐活動和實驗活動，使學生通過親身體驗得到思想和精神的啟發(fā)和培養(yǎng)，進而達到德育的目的。1初中化學新課程教學中德育滲透的重要意義1.1社會主義市場經(jīng)濟對人才的客觀要求在社會主義教育的新形勢下，要更加重視人才的道德教育。新時期人才的核心標準是德才兼?zhèn)洹３踔薪虒W改革要求在人才培養(yǎng)上，既要重視人才的技能和知識教育，又要重視學生的思想品德教育。大眾科學·下旬 2019年9期2019-09-10
- 淺談新課程教學中如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
此，本文就新課程教學，探討了如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的方法，僅供參考。關鍵詞：學習數(shù)學;新課程教學;興趣目前，我國正在大力推行新一輪課程改革，也給廣大師生帶來了一定的困惑。教師必須面臨以下難題：怎樣用好新課程教材，怎樣體現(xiàn)新課程教學觀念。當下的新課程教材更強調(diào)情感價值觀、探究科學活動，對學生終身學習能力的培養(yǎng)、學習興趣的增強。新課程下的素質(zhì)教育，倡導的“培養(yǎng)學生實踐與創(chuàng)新能力”應激發(fā)學生的興趣，使其實現(xiàn)全面發(fā)展。所以，小學數(shù)學教師也應積極順應這種發(fā)展形勢新教育論壇 2019年23期2019-09-10
- 問題情境教學模式在高中教學中的應用
教育模式;新課程教學;應用與反思;高中生物[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）21-0063-02一、理論背景問題情境教學模式是基于建構(gòu)主義原理的一種教學模式，所謂建構(gòu)主義，就是指創(chuàng)設學生主動探究的情境，通過師生的合作使其對知識的理解更加準確、全面和豐富。在此基礎上，問題情境教學模式主張將學生置身于真實的、完整的學習情境中，引導學生在自主探究過程中發(fā)現(xiàn)中學教學參考·文綜版 2019年7期2019-09-06
- 高中化學新課程教學中問題情境創(chuàng)設策略研究
高中化學;新課程教學;問題情境創(chuàng)設;策略高中化學學科是一門實用性很強的基礎學科，它與我們的現(xiàn)實生活息息相關，通過學習化學，學生們可以解開生活中許多的未解之謎，為進一步探尋科學真理打下堅實的基礎。而問題情境創(chuàng)設的教學方法是近年來流行于教育教學課堂的一種全新的教學理念，經(jīng)過多年的實踐與不斷創(chuàng)新，問題情境創(chuàng)設的教學方法已在教育教學領域收獲了累累碩果。一、 結(jié)合生活實際，創(chuàng)設問題情境任何知識都來自生活，因此，教師在講授化學知識時，應注重理論聯(lián)系實際，將化學的相關知考試周刊 2019年52期2019-08-11
- 數(shù)學新課程教學中學生思維的激發(fā)與引導
于初中數(shù)學新課程教學研究了如何在教學中激發(fā)和引導學生思維，鍛煉和提升學生思維能力的策略。關鍵詞：初中數(shù)學;新課程教學;學生思維;激發(fā)引導;策略研究數(shù)學思維能力是一種綜合性的能力，在學生的學習中發(fā)揮著非常重要的作用。在初中數(shù)學教學中能夠有效激發(fā)和學生的思維，提升學生學習效率，而且對于鍛煉學生的綜合能力有非常重要的意義。隨著課程改革的不斷深入，初中數(shù)學的教學工作面臨著雙重任務：一方面是實現(xiàn)教學效果的不斷提升，另一方面是貫徹落實新課程的理念。這兩個方面是統(tǒng)一的整新課程·中學 2019年5期2019-07-11
- 高中化學核心素養(yǎng)與新課程教學的有效性探討
心素養(yǎng)? 新課程教學【課題】本文為2017年甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《中學理化教育教學中的科學精神培養(yǎng)研究》的部分研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB1574?！局袌D分類號】G633.8 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0177-02前言：隨著新課程改革的進一步發(fā)展，實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學的發(fā)展，課堂教學的整體面貌也得到了全面改革。核心素養(yǎng)的概念被提出并深刻討論，將各個學科的精神內(nèi)涵挖掘出來，課程教育研究 2019年22期2019-07-02
- 高中物理新課程教學中常見問題的分析與探討
，高中物理新課程教學中仍存在許多問題，學生的人文精神和科學品質(zhì)難以得到有效提升。本文主要分析和探討了高中物理新課程教學中常見的問題?！娟P鍵詞】高中物理；新課程教學；問題分析與探討【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0111-011 新課程背景下高中物理教學中常見的問題1.1 課堂教學仍是以教為主、以師為主的模式根據(jù)筆者的走訪調(diào)查，至少有80%的高中物理教師沿襲了傳統(tǒng)教學理念，在課堂中仍舊側(cè)重“教”的理科愛好者(教育教學版) 2019年1期2019-06-18
- 新課程教學理念下高校體育課程優(yōu)化
講述如何在新課程教學理念下高校體育課程優(yōu)化相應的對策。關鍵詞：新課程教學;高校;體育課程中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）15-0019-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.013隨著中國教育改革的逐步展開、施行，培養(yǎng)高校學生的綜合素質(zhì)成為了越來越需要大家關注的問題。高校學生不僅要發(fā)展自身的專業(yè)知識，還要提高自身的體育素質(zhì)，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。高學周刊 2019年15期2019-05-04
- 新課標下提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略研究