蒙臺梭
- 高校學(xué)前教育“蒙臺梭利教學(xué)法”課程實施探究
——以生命教育為例
或隱性的變化。蒙臺梭利曾說過：“教育就是一場革命，這意味著教育的面貌應(yīng)該完全改變。它應(yīng)該是最后的革命，沒有暴力，沒有血腥，卻可以改變?nèi)祟惖拿\?！保?］11-12在此背景下，學(xué)前教育專業(yè)課程的因時而變更加凸顯其重要的時代意義。“蒙臺梭利教學(xué)法”是學(xué)前教育專業(yè)中一門典型的理論與實踐相結(jié)合的課程，結(jié)合當(dāng)下時代背景對課程進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，有助于蒙臺梭利教育思想發(fā)揮實際效用。一、蒙臺梭利教育概述（一）關(guān)注幼兒的教育理念蒙臺梭利是意大利幼兒教育家，她的一生都在為幼兒教
教育教學(xué)論壇 2023年23期2023-10-08
- 蒙臺梭利教育的中國化研究
大利的瑪利亞·蒙臺梭利生平經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)，曾三度獲諾貝爾和平獎的提名?；趯?zhàn)爭殘酷的深刻感受，蒙臺梭利深知世人對和平和秩序的深切渴望，她把世界和平的希望訴諸于人類的未來——兒童的身上，畢生致力于兒童教育事業(yè)，創(chuàng)立了獨特的蒙臺梭利教學(xué)理念和教學(xué)方法，流行全世界，培養(yǎng)了一批又一批專注、秩序、精細(xì)、獨立、自信、關(guān)愛和自由的兒童。蒙臺梭利認(rèn)為兒童天生是“有吸收性的心智”，她歸納出兒童發(fā)展過程中的九大敏感期，提出教師應(yīng)作為兒童的“導(dǎo)師”，為他們創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年25期2022-11-23
- 蒙臺梭利教育在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用與思考
011100）蒙臺梭利教育從引進(jìn)我國至今，一直是比較受歡迎的。國內(nèi)對于蒙臺梭利教育本土化的探索的機構(gòu)多為私立幼兒園以及開辦蒙氏班的公立園，整體貫徹落實蒙臺梭利教育的公立幼兒園較少，民族地區(qū)的蒙臺梭利教育幼兒園更少[1]。盡管如此，我國的“蒙臺梭利式”教育機構(gòu)和幼兒園數(shù)量依然在不斷增加。但從實際調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園老師雖然模仿蒙臺梭利式教育，但教育效果卻并不理想。在蒙臺梭利教育方式實施過程中，往往會因為各種實際情況而出現(xiàn)各種“水土不服”問題，教師如
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年22期2022-11-22
- 探索，讓兒童精神自由綻放
由精神”培育，蒙臺梭利的“兒童之家”教育理念中形成的“自由與自律”等理論成為我園重要的研究參照。為此，我們在帶領(lǐng)老師深度研讀《蒙臺梭利幼兒教育經(jīng)典名著導(dǎo)讀》（單中惠教授著）的基礎(chǔ)上，精讀了“蒙臺梭利幼兒教育叢書”（以下簡稱“叢書”），特別是《蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育教具操作》《蒙臺梭利實際生活練習(xí)教具操作》《蒙臺梭利科學(xué)文化教具操作》《蒙臺梭利感官訓(xùn)練教具操作》。我們力求通過研讀，領(lǐng)悟蒙臺梭利的教育思想并在保教實踐中熟練指導(dǎo)兒童，形成“自由與自律”的一日活動樣態(tài)。
新校園 2022年5期2022-05-30
- 我國近二十年有關(guān)蒙臺梭利教育的研究分析
——基于核心期刊論文的研究
00)一、引言蒙臺梭利教育作為學(xué)前教育領(lǐng)域最有影響力的教育模式之一，在世界各國都受到了廣泛的關(guān)注，其推崇的“以兒童為中心”“有準(zhǔn)備的環(huán)境”“生命自然發(fā)展”等理念不僅顛覆了傳統(tǒng)的兒童教育模式，而且對各國進(jìn)行學(xué)前教育改革和發(fā)展起到了重要作用。受不同時期經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r的影響，中國學(xué)前教育幾經(jīng)波折，并最終朝著科學(xué)化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，當(dāng)下我國學(xué)前教育的主要目標(biāo)為關(guān)注兒童身心發(fā)展需求，促進(jìn)兒童健康快
教育觀察 2022年6期2022-03-31
- 蒙臺梭利3～6歲兒童教師培訓(xùn)課程探析
350100）蒙臺梭利是20世紀(jì)上半葉著名的兒童教育家，她所提出的蒙臺梭利教學(xué)法不僅影響了那個時代的人，也一直沿用至今。為了廣泛地傳播她的教育思想，使更多的人知曉和實踐蒙氏教法，蒙臺梭利和友人親自創(chuàng)辦了教師培訓(xùn)課程。本文通過呈現(xiàn)蒙臺梭利教師培訓(xùn)發(fā)展的歷程，分析蒙臺梭利教師培訓(xùn)課程的特點，并在此基礎(chǔ)上討論其對我國幼兒教師培訓(xùn)的有益經(jīng)驗。一、蒙臺梭利教師培訓(xùn)發(fā)展歷程(一)建立初期1909年，第一屆瑪麗亞·蒙臺梭利課程培訓(xùn)班在卡斯特洛市蒙提斯卡山莊舉辦。此次參加
科學(xué)咨詢 2022年3期2022-02-18
- 本科師范院校學(xué)前教育專業(yè)蒙臺梭利課程教學(xué)實踐與探索
068150）蒙臺梭利教育誕生于1907年。1994年，北京師范大學(xué)與臺灣蒙臺梭利啟蒙研究基金會合作，啟動蒙臺梭利教育的研究項目，并設(shè)立蒙臺梭利教育實驗班。此后二十多年間，蒙臺梭利教育在中國流行并廣泛傳播，許多高校也開設(shè)蒙臺梭利幼兒教育專業(yè)或在學(xué)前教育專業(yè)課程方案中單獨開設(shè)蒙臺梭利教育課程以適應(yīng)時代發(fā)展需要。但是，高校普遍開設(shè)課程時間較短，實施模式尚未成熟，尚處于摸索階段。本文從實踐角度入手，在學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證背景下，探索蒙臺梭利教育課程的實踐模式，為應(yīng)用
科學(xué)咨詢 2021年50期2021-12-29
- 走進(jìn)蒙臺梭利探尋兒童秘密
高珊“蒙臺梭利幼兒教育叢書”是國內(nèi)推出的首套蒙臺梭利幼兒教育理論與實踐相結(jié)合的叢書，得到了中國教育學(xué)會蒙臺梭利教育專家委員會的推薦。叢書共8冊，其中4冊為蒙臺梭利幼兒教育理論譯著，系統(tǒng)、全面地闡述蒙臺梭利幼兒教育的基本理論;另外4冊系統(tǒng)地講解了蒙臺梭利教具的操作要領(lǐng)和步驟，將蒙臺梭利幼兒教育理念貫穿在實際操作活動中。叢書對蒙臺梭利幼兒教育從理論到實踐進(jìn)行了詳細(xì)的論述，形成了完整的體系。這套叢書的內(nèi)容既符合新時代的發(fā)展要求，又與中國教育實際相結(jié)合，使廣大讀者
中國教師 2021年9期2021-09-09
- 蒙臺梭利法：一種新型老年癡呆癥非藥物療法
要目標(biāo)[4]。蒙臺梭利干預(yù)方法是一種新型的癡呆干預(yù)方法，它關(guān)注于患者現(xiàn)存的能力、需求、興趣和長處，為患者創(chuàng)建有價值和有意義的角色、行程和活動，并能夠維持患者的生活能力，增加患者參與積極性，滿足他們的成就感，改善患者的臨床癥狀，提高生活質(zhì)量[5-6]。本文簡單概述了蒙臺梭利法的發(fā)展以及其治療癡呆的國內(nèi)外研究進(jìn)展，為老年癡呆癥非藥物療法提供新的思路與方法。1 蒙臺梭利法概述蒙臺梭利法最早由意大利女醫(yī)生瑪麗亞·蒙臺梭利提出應(yīng)用于對智障兒童的感覺運動訓(xùn)練，因參與者
中國臨床保健雜志 2021年6期2021-04-03
- 美國蒙臺梭利協(xié)會的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證制度研究
0077)美國蒙臺梭利協(xié)會(American Montessori Society，AMS)是美國最富影響力的蒙臺梭利組織，在世界蒙臺梭利教育領(lǐng)域具有舉足輕重的作用。隨著20世紀(jì)60年代AMS的創(chuàng)立和迅速壯大，蒙臺梭利教育界出現(xiàn)了AMS和AMI的對峙局面。AMI的全稱為國際蒙臺梭利協(xié)會(Association Montessori Internationale)，是蒙臺梭利本人創(chuàng)辦的世界上首個蒙臺梭利組織，也是世界蒙臺梭利教育界最具權(quán)威的機構(gòu)，在恪守蒙臺梭
北京教育學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-02-11
- 發(fā)現(xiàn)童年的秘密
1日，瑪利婭·蒙臺梭利出生在古老的意大利小鎮(zhèn)。父母非常注重對蒙臺梭利的培養(yǎng)，也希望她成長為富有愛心的人。13歲時，蒙臺梭利在米開朗基羅技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后就讀于達(dá)芬奇工業(yè)技術(shù)學(xué)院，與這些經(jīng)歷交互共生的“理科思維”初步彰顯，為其今后潛心于科學(xué)的教育方式奠定了基礎(chǔ)。不過，20歲那年，蒙臺梭利產(chǎn)生了學(xué)醫(yī)的強烈愿望，這在當(dāng)時并不開明的社會背景下堪稱荒謬。守舊的父親對此勃然大怒，甚至中斷了她的學(xué)費和生活費。盡管尚未與父親和解，只能依靠獎學(xué)金與家教補貼艱難度日
知識窗 2021年12期2021-01-16
- 蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育的本土化
大利幼兒教育家蒙臺梭利通過在“兒童之家”的不斷探索和實踐，深入反思與總結(jié)，形成了頗負(fù)盛名的蒙臺梭利教育法。蒙臺梭利教育法風(fēng)靡全球，被眾多教育家所追捧。20世紀(jì)初，蒙臺梭利教育思想傳入中國并產(chǎn)生重要影響。其中，在我國應(yīng)用最為廣泛的是蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育思想。筆者以“蒙臺梭利”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究達(dá)931篇，經(jīng)過編碼發(fā)現(xiàn)，研究的主要內(nèi)容是蒙臺梭利教育思想，如兒童觀、教育觀、教師觀、環(huán)境觀、自由紀(jì)律觀等。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育在我國幼兒園教育中應(yīng)用
安陽工學(xué)院學(xué)報 2020年5期2020-10-14
- 蒙臺梭利教育在中國的科學(xué)化之芻議
、意大利教育家蒙臺梭利（Maria Montessori）1907年1月6日在意大利羅馬創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”。她不僅專注于“兒童之家”的教育實踐，而且潛心于幼兒發(fā)展的教育理論，從而創(chuàng)立了一個具有特色的科學(xué)的幼兒教育體系，并成為當(dāng)代具有廣泛影響的幼兒教育學(xué)說。早期的《科學(xué)的幼兒教育方法》、中期的《童年的秘密》、晚期的《有吸收力的心理》是蒙臺梭利的三大幼兒教育名著。一、蒙臺梭利教育科學(xué)化的具體表現(xiàn)蒙臺梭利教育之所以能夠在世界上產(chǎn)生如此廣泛的影響，關(guān)鍵就在于
新校園 2020年10期2020-09-26
- 發(fā)現(xiàn)兒童，追隨兒童
年8月31日是蒙臺梭利誕辰150周年紀(jì)念日，作為享譽世界的著名女性兒童教育家，蒙臺梭利及其教學(xué)法對全世界的兒童教育都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。早在20世紀(jì)二三十年代，蒙臺梭利教學(xué)法就已經(jīng)傳入中國，許多幼教前輩也都專門對其進(jìn)行過研究?？梢哉f，在當(dāng)時就對蒙臺梭利教學(xué)法的優(yōu)缺點有十分中肯的評價。在近幾十年，蒙臺梭利以及蒙臺梭利教學(xué)法呈現(xiàn)出“學(xué)冷經(jīng)熱”的現(xiàn)象，也就是說在商業(yè)領(lǐng)域，蒙氏教學(xué)特別是蒙氏教具十分熱門，而在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，關(guān)注的人卻不多。為了更好地理解蒙臺梭利及其教學(xué)法
東方娃娃·保育與教育 2020年8期2020-09-10
- 蒙臺梭利教育實踐， 我們在路上
往，我園選擇了蒙臺梭利教育方法來支持我們的教育教學(xué)。如何更好地運用蒙臺梭利教育方法指導(dǎo)實踐？下面結(jié)合我們的工作經(jīng)歷與反思與大家分享。1.蒙臺梭利教育如何支持混齡教育？在蒙臺梭利教育中，教室就像一個家，幼兒是教室的主人，可以自由選擇自己想要進(jìn)行的工作。在“家”中進(jìn)行學(xué)習(xí)和不同層次的工作，滿足了不同年齡階段幼兒多方面的發(fā)展需求。（1）照顧自我方面。幼兒在日常工作中，通過折疊毛巾、玩衣飾框等，學(xué)習(xí)如何照顧自我。衣飾框是幼兒非常喜愛的經(jīng)典教具，每個衣飾框有不同的材
東方娃娃·保育與教育 2020年8期2020-09-10
- 我國蒙臺梭利教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題
燕濤近十年來，蒙臺梭利教師教育在中國的發(fā)展日益壯大，欣欣向榮的表象之下也隱藏著問題與隱患。本著在充分了解的基礎(chǔ)上開展研究的原則，研究團隊通過問卷調(diào)查與個案訪談相結(jié)合的形式，管中窺豹，根據(jù)調(diào)研梳理出我國蒙臺梭利教師培養(yǎng)的若干特征與問題，并以此為依據(jù)提出設(shè)想與建議，愿以綿薄之力促進(jìn)國內(nèi)蒙臺梭利教師教育的健康發(fā)展。1 研究背景蒙臺梭利教育最早于1914年傳入中國，其后一度以學(xué)術(shù)研究的方式傳播開來，隨著中國進(jìn)入特殊的歷史時期，蒙臺梭利教育銷聲匿跡，直至近二十年才又
知識文庫 2020年10期2020-06-12
- 蒙臺梭利教育思想的歷史探源與影像詮釋
電影《瑪利亞·蒙臺梭利：一個兒童的生命》是由詹盧卡·瑪麗亞·塔瓦雷利（Gianluca Maria Tavarelli）導(dǎo)演、保拉·凱斯特勒（Paula Koestler）主演的一部意大利劇情影片。該片攝制于意大利的羅馬和都靈兩個城市，片長200分鐘，分成上下兩集，于2007年5月28日在意大利上映。影片開頭以蒙臺梭利進(jìn)入醫(yī)學(xué)院就讀切入故事，講述了她從青年時期到兒童之家遍布世界的老年時期的人生事業(yè)發(fā)展歷程和情感故事?，旣悂啞?span id="j5i0abt0b" class="hl">蒙臺梭利（Maria Monte
電影評介 2020年16期2020-03-08
- 美國蒙臺梭利教育運動發(fā)展歷程研究
350117)蒙臺梭利教育法是20世紀(jì)初期由著名的醫(yī)生、教育家瑪麗亞·蒙臺梭利(Maria Montessori)創(chuàng)設(shè)的，它是一種基于對兒童科學(xué)觀察的以兒童為中心的教育方法。迄今為止這種方法已經(jīng)被使用了100多年。其中，我國使用該種方法的學(xué)校數(shù)量最多，達(dá)6 000余所，美國和日本分別為5 000余所和4 000余所，它們分別居世界前三位(1)WHITESCARVER K J. Montessori and the mainstream:a century
遼寧師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2020年6期2020-03-03
- 民族地區(qū)幼兒園進(jìn)行蒙臺梭利教育本土化探索的個案研究
——以A幼兒園為例
、前言瑪麗亞·蒙臺梭利是享譽全球的幼兒教育家，蒙臺梭利教育(又稱蒙氏教育)方法及理念對許多國家的學(xué)前教育產(chǎn)生了深刻的影響。美國學(xué)者珍妮特·沃斯評價蒙臺梭利教育是“世界上最好的教育思想”。日本教育專家相良敦子認(rèn)為，蒙臺梭利教育是日本教育改革的原動力。在我國，陳鶴琴也曾肯定蒙臺梭利的“努力和功績揭開了幼稚教育史新篇章，使幼稚教育面目一新”。蒙臺梭利教育理論中的主要目標(biāo)、課程內(nèi)容方面與我國的相關(guān)政策契合，其中的兒童觀、教師觀有許多可借鑒之處，這促使我國許多地區(qū)爭
教育觀察 2020年28期2020-03-03
- 淺析融合教育思想與蒙臺梭利教育思想的契合之處
角度出發(fā)，論證蒙臺梭利思想在一定程度上能夠支持融合教育的實施。一、融合教育與蒙臺梭利教育的介紹（一）融合教育的概念與理念。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織給出的定義，融合教育是指“滿足所有兒童的教育，無論其身體、智力、社會、情緒、語言或其他情況如何，也無論其民族、性別、年齡、種族、國家、是否有障礙、語言或社會經(jīng)濟地位如何，包括障礙兒童、天才兒童、流浪兒童、童工、落后地區(qū)兒童、少數(shù)民族兒童以及處境不利或邊境群體兒童”[1]。簡單來說，融合教育就是特殊學(xué)生與同齡普通學(xué)生一
綏化學(xué)院學(xué)報 2020年10期2020-02-25
- 蒙臺梭利法在癡呆患者激越行為干預(yù)中的研究進(jìn)展
越行為[8]。蒙臺梭利法作為一種新興的非藥物干預(yù)方法，能有效改善癡呆癥狀，提高患者生活質(zhì)量，改善其康復(fù)預(yù)后[9]，在國外養(yǎng)老機構(gòu)中備受關(guān)注。我國臺灣及香港地區(qū)也開展了大量相關(guān)研究，而大陸將蒙臺梭利法應(yīng)用于癡呆人群照護(hù)中的相關(guān)文獻(xiàn)較少。本文對蒙臺梭利法和激越行為的概念，以及國內(nèi)外應(yīng)用蒙臺梭利法干預(yù)癡呆患者激越行為的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，并指出其未來研究方向及展望，以期為開展蒙臺梭利法干預(yù)癡呆癥工作提供參考。1 蒙臺梭利法與激越行為的概述1.1蒙臺梭利法蒙臺梭利法
中國實用神經(jīng)疾病雜志 2020年18期2020-01-09
- 如何在學(xué)前教育中實現(xiàn)蒙臺梭利教育理念分析
張百加蒙臺梭利教育理念是開展學(xué)前教育的重要理論指導(dǎo)，由二十世紀(jì)最偉大的女教育家蒙臺梭利提出并加以推廣因公。她的教育理念對世界各國的教育運動產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。本文對學(xué)前教育當(dāng)中如何實現(xiàn)蒙臺梭利教育理念進(jìn)行分析。社會的發(fā)展使人們的思想不斷地發(fā)生變化，課程改革之后需要根據(jù)新的教育實踐對蒙臺梭利教育理念進(jìn)行深入性剖析，重新對蒙臺梭利教育理念進(jìn)行評價，為推動學(xué)前教育發(fā)展和改革實踐提供重要的理論依據(jù)。我國學(xué)前教育對蒙臺梭利教育理念的推廣與應(yīng)用具有極大的興趣，但是在
知識文庫 2019年13期2019-10-20
- 《蒙臺梭利早期教育法》的出版與啟示
【摘 要】 蒙臺梭利集畢生精力研究探索出的一套兒童早期教育法，為兒童教育帶來了革命性的變革。蒙臺梭利發(fā)明的一種極具操作性的教具教學(xué)方式，至今仍被不斷借鑒和復(fù)制?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">蒙臺梭利早期教育法》的出版對于兒童教育意義重大，尤其在我國越來越重視兒童教育的當(dāng)下，《蒙臺梭利早期教育法》的引進(jìn)出版及其暢銷更具現(xiàn)實和啟示意義。【關(guān) 鍵 詞】蒙臺梭利;兒童本位;教具教學(xué);環(huán)境創(chuàng)設(shè)【作者單位】李穎，重慶第二師范學(xué)院（教師教育學(xué)院）?！净痦椖俊恐貞c市2017年度高等教育教學(xué)改革研究
出版廣角 2019年6期2019-04-20
- 從學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗視角看蒙臺梭利教具的使用
0）幼兒教育家蒙臺梭利，基于哲學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等理論及對幼兒行為的觀察分析，提出系統(tǒng)化的蒙臺梭利教育法。20世紀(jì)，蒙臺梭利教育法傳入我國，被眾多教育工作者所追捧，至今已在全國普及。其中，蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育在我國應(yīng)用最為廣泛。然而，在實踐中，人們對蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育的運用卻存在諸多誤區(qū)。例如，將蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育獨立于我國幼兒園數(shù)學(xué)教育體系之外、將蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育局限于算術(shù)教學(xué)、將蒙臺梭利數(shù)學(xué)教具操作理解為動作訓(xùn)練等。究其原因，在于人們對蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2019年1期2019-03-22
- 我國公立幼兒園教師因應(yīng)蒙臺梭利教育本土化過程研究
——以溫州市A公辦蒙臺梭利幼兒園為例
利學(xué)者瑪麗亞·蒙臺梭利(Maria Montessori)畢其一生于蒙臺梭利教育的研究和傳播，其教育理念與成效舉世矚目。美國學(xué)者珍妮特·沃斯評價蒙臺梭利教育是“世界上最好的教育思想”[1]243。日本教育專家相良敦子則認(rèn)為蒙臺梭利教育傳入日本，成為了日本教育改革的原動力[2]3。在我國，不僅在蒙臺梭利教育理論研究方面有著豐富的研究成果，并且由于蒙臺梭利教育中兒童觀、教師觀的闡述，與一些優(yōu)質(zhì)幼兒園的辦園理念不謀而合，因此越來越多的國內(nèi)幼兒園引進(jìn)了蒙臺梭利教育
陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報 2019年8期2019-02-21
- 蒙臺梭利環(huán)境教育對于學(xué)前教育的啟示
劉芯妤在蒙臺梭利的教育思想中，環(huán)境教育是其教育思想的重要組成部分。在《童年的秘密》一書中，她也多次提到環(huán)境以及有準(zhǔn)備的環(huán)境的概念。根據(jù)蒙臺梭利環(huán)境教育方案的六個方面，將環(huán)境分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。我將結(jié)合當(dāng)前中國學(xué)前教育的現(xiàn)狀對兩大方面進(jìn)行分析研究。俗話常說“環(huán)境造就人”。可以看出環(huán)境對于一個人的成長來說是多么重要的一個要素。蒙臺梭利也曾在她的書中提道：“我們的教育體制最根本的特征就是對于環(huán)境的強調(diào)?！睆囊陨蟽删湓捴形覀兡軌蛄私獾剑徽撌俏覀儌鹘y(tǒng)的觀念，還是教
小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年7期2018-08-15
- 蒙臺梭利課程本土化的困境及建議
要：近年來，蒙臺梭利教育在我國幼兒教育領(lǐng)域備受關(guān)注，并掀起了一陣蒙臺梭利教育的熱潮。蒙臺梭利課程的理念、內(nèi)容及教學(xué)方式與我國本土的教育思想相互作用、碰撞，并呈現(xiàn)出時間短、起點高、速度快的特點，但是在其本土化過程中仍然存在著不盡如人意的困境，如課程本身的局限性、師資力量不足、家園合作的缺失等。關(guān)鍵詞：蒙臺梭利課程；本土化作者簡介：楊玉潔，河北省直機關(guān)第七幼兒園教師。（河北 石家莊 050000）中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-05
新課程研究·教師教育 2018年4期2018-07-12
- 蒙臺梭利教學(xué)法課程實施的問題研究
娟[摘 要] 蒙臺梭利教學(xué)法是學(xué)前教育專業(yè)的特色課程之一，該教學(xué)法誕生距今已經(jīng)有一百多年的歷史了。該教學(xué)法是學(xué)前教育教學(xué)法方面屈指可數(shù)的以人名命名的教學(xué)法之一，旨在通過輕松自由的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，協(xié)助兒童自我發(fā)展。但該課程在具體實施過程中由于種種原因，存在一些問題，主要探究在該課程實施過程中出現(xiàn)的問題及對策。[關(guān) 鍵 詞] 蒙臺梭利教學(xué)法；課程實施；問題[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0140-01蒙
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年10期2018-05-14
- 蒙臺梭利課程本土化的困境及建議
概念的界定1.蒙臺梭利課程。蒙臺梭利課程是蒙臺梭利教育的精神與宏觀課程論相結(jié)合的產(chǎn)物，是在蒙臺梭利教育思想的指引下基于課程的本質(zhì)而產(chǎn)生的，是一種刻有蒙臺梭利教育思想印記的課程體系。蒙臺梭利課程的指導(dǎo)思想為“兒童為中心”，其特點為：①“不教的教育”，即讓幼兒自己做；②把握兒童的敏感期；③無獎懲措施；④培養(yǎng)兒童的完全人格；⑤實施混齡班教育；⑥整備的環(huán)境和豐富的工作材料等。2.本土化。 “本土化”這一概念最早是由研究西方民族與文化的西方人類學(xué)研究者針對人類學(xué)研究
新課程研究 2018年12期2018-02-24
- 幼教拓荒者盧樂山：將蒙臺梭利教育引進(jìn)中國
的工作，也是把蒙臺梭利教育引進(jìn)中國的第一人。蒙臺梭利教育是由意大利心理學(xué)家兼教育學(xué)家瑪麗亞·蒙臺梭利發(fā)展起來的教育方法，其特點在于十分重視兒童的早期教育，在世界范圍內(nèi)引起了一場幼兒教育的革命。精英事跡1 從燕京走上幼教路1934年，盧樂山考上了燕京大學(xué)。盧樂山曾說：“從燕大第一學(xué)年起，我正式跨入幼兒教育行列，之后就再也沒有離開過幼教事業(yè)?！贝笏哪悄?，盧樂山看到校外有些貧苦人家的孩子，整天在外邊閑游、打鬧，身上很臟。“我就感覺如果我們不去主動教育的話，這些窮
意林·作文素材 2018年1期2018-02-07
- 蒙臺梭利幼兒體育教育思想與價值研究
文/周順蒙臺梭利是幼兒研究專家，也是幼兒教育家。其對幼兒的教育思想已經(jīng)體系化，對二十世紀(jì)的幼兒教育產(chǎn)生了很大的影響。蒙臺梭利的幼兒教育思想是建立在自然主義的基礎(chǔ)衫的，其中吸收了盧梭、福祿培爾的教育理念，將其自身的精神疾病治療經(jīng)驗融入其中，形成了經(jīng)典的幼兒教育理念，對幼兒的身體健康和心理健康都非常有好處。一、蒙臺梭利幼兒體育教育思想蒙臺梭利幼兒體育教育思想更為注重幼兒是個體的發(fā)展，而且將這種發(fā)展與幼兒生存環(huán)境相結(jié)合，兩者相互作用。幼兒與環(huán)境相互作用，是生理需
體育風(fēng)尚 2018年1期2018-01-29
- 蒙臺梭利教學(xué)法引入中的選擇困惑及其運用中的思考*
132013)蒙臺梭利教學(xué)法引入中的選擇困惑及其運用中的思考*王宇寧 孔翠薇 馬思佳 許文芳(北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，吉林 吉林 132013)蒙臺梭利教學(xué)法的引入已有百余年，其在中國的發(fā)展是起起落落，歸因皆于一定的歷史背景所致。但在當(dāng)下蒙臺梭利教育熱潮中，要厘清蒙臺梭利教學(xué)法引入中的選擇困惑，更要認(rèn)真思考如何進(jìn)行蒙臺梭利教學(xué)法本土化的運用。蒙臺梭利教學(xué)法；困惑；思考蒙臺梭利教學(xué)法的創(chuàng)立以1909年《運用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書的出版為其主要標(biāo)志，其思
山西青年 2018年1期2018-01-25
- 高師院校《蒙臺梭利教育法》課程教學(xué)困境與突破
0)高師院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">蒙臺梭利教育法》課程教學(xué)困境與突破凌曉俊(吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,吉林四平 136000)《蒙臺梭利教育法》課程是高師學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)選修課之一，旨在讓學(xué)生掌握有關(guān)蒙臺梭利的教育理論和實踐教學(xué)。但是目前課程實施中存在以下問題：偏重技術(shù)層面的實踐教學(xué)；片面追求蒙氏教學(xué)形式上的模仿。因而需要加強學(xué)生對蒙臺梭利教育思想的學(xué)習(xí)，提升對其教育理念的理解；鼓勵學(xué)生對蒙臺梭利教育法從學(xué)習(xí)和借鑒走向超越與發(fā)展。蒙臺梭利；蒙臺梭利教育法；學(xué)前教育專業(yè)；教學(xué)
陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報 2017年4期2017-04-24
- 我國蒙臺梭利教育現(xiàn)狀的問題探究
000)?我國蒙臺梭利教育現(xiàn)狀的問題探究白 蘭(華中師范大學(xué) 湖北 武漢 430000)蒙臺梭利教育從1994年引進(jìn)至今得到了較大的發(fā)展，但是在本土化的過程中卻出現(xiàn)了很多問題如：諸如追求形式、過度追逐經(jīng)濟效益、盲目跟風(fēng)、缺乏“真師”的問題等。這些問題嚴(yán)重影響蒙臺梭利教育未來在中國的發(fā)展方向，也會對當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。所以如何使蒙臺梭利教育模式中國化成為專家學(xué)者、實際工作者探討的焦點。這些問題的解決對當(dāng)今滿足幼兒教育科研、教學(xué)需要和促進(jìn)幼兒發(fā)展具
福建質(zhì)量管理 2017年3期2017-04-15
- 蒙臺梭利教育法中國化過程中存在的問題及對策
受關(guān)注的今天，蒙臺梭利教育法也更多地凸顯其在幼兒教育中的價值，對當(dāng)今世界的幼教改革和幼教發(fā)展起到了重要的作用。但是，由于蒙臺梭利教育法本身存在的局限性，以及教育者對蒙臺梭利教育思想理解的偏差，使蒙臺梭利教育法在中國化過程中遇到很多問題，亟需幼教工作者去解決。關(guān)鍵詞 蒙臺梭利教育 中國化 問題 對策中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.06.004蒙臺梭利教育法是由意大利著名的幼兒教育學(xué)家、改革家
科教導(dǎo)刊 2016年17期2016-05-30
- 蒙臺梭利的紀(jì)律教育觀
蒙臺梭利是二十世紀(jì)進(jìn)步主義教育家。她以醫(yī)學(xué)背景開始從事對白癡兒童的教育，發(fā)現(xiàn)對于改善白癡兒童的智力來說，教育比醫(yī)學(xué)治療更有效。蒙臺梭利在繼承前人（愛德華·塞昆和伊塔德）教育實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制作了大量教具來訓(xùn)練白癡兒童，結(jié)果這些白癡兒童在考試中取得的成績比一般正常兒童的成績還好。蒙臺梭利做出如此激動人心的教育成果后，一直期待著有機會能把這套教具用在正常兒童的教育上。直到后來，在1907年1月6日，蒙臺梭利的第一家“兒童之家”在羅馬成立，蒙臺梭利于是將教育白
人間 2016年7期2016-05-14
- 在幼兒教育活動中開展蒙臺梭利教育模式的策略
教育活動中開展蒙臺梭利教育模式的策略王明 （珠海市共樂幼兒園）作為一種西方幼兒教育模式，蒙臺梭利的教育思想、方法以及涉及的相關(guān)內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國的基本國情和文化特點進(jìn)行適當(dāng)變通。采取適當(dāng)方式實現(xiàn)蒙臺梭利教育模式的中國化發(fā)展，從而保證幼兒的全面發(fā)展，最終推動我國幼兒教育的快速發(fā)展。主要對在幼兒教育活動中開展蒙臺梭利教育模式的策略進(jìn)行了探討。幼兒教育；蒙臺梭利教育；教育策略隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，在幼兒教育中大量使用的蒙臺梭利教育模式已經(jīng)得到了廣泛關(guān)注，其中
新課程 2016年5期2016-03-02
- 當(dāng)前我國蒙臺梭利教育的現(xiàn)狀及對策探究
00）當(dāng)前我國蒙臺梭利教育的現(xiàn)狀及對策探究李彬彬（廣西師范大學(xué)教育學(xué)部，廣西 桂林 541000）在21世紀(jì)教育當(dāng)先的時代背景下，因幼兒時期作為奠定一個人教育和文化基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，幼兒教育也被推上了風(fēng)口浪尖。在幼兒教育改革的浪潮中，世界各國不斷將蒙臺梭利幼兒教育模式融入到自身的幼兒教育實踐中，我國也于1994年開始引進(jìn)該模式，并取得了一定的成績。但是，也著實產(chǎn)生了諸如追求形式、過度追逐經(jīng)濟效益、盲目跟風(fēng)、缺乏“真師”的問題，只有真正把握蒙臺梭利教育的實質(zhì)，回
中國民族博覽 2016年7期2016-02-04
- 親歷美國蒙臺梭利幼兒園（上）
陳丁鴻親歷美國蒙臺梭利幼兒園（上）編輯/張艷紅文/陳丁鴻真正的蒙臺梭利教育是怎樣的，蒙臺梭利的教育又是否適合自己的孩子？今天，為了讓爸爸媽媽們更好地，全面地了解蒙臺梭利教育，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)美國一所已有多年歷史，數(shù)一數(shù)二，原汁原味的優(yōu)秀蒙臺梭利幼兒園，揭開“蒙臺梭利”的面紗，讓您好好看看它的尊容，感受它的內(nèi)涵?，F(xiàn)如今，給孩子選擇合適的教育機構(gòu)，幾乎費盡父母的時間，耗盡他們的精力。不是因為沒有選擇，而是恰恰相反，選擇太多，爸爸媽媽看得眼花繚亂，實在無從下手了。尤
母子健康 2015年7期2015-09-24
- 蒙臺梭利中國標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證體系將出臺
蒙臺梭利中國標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證體系將出臺“研制符合中國特點的蒙臺梭利中國標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證體系，對在中國科學(xué)規(guī)范地推進(jìn)蒙臺梭利教育有著積極的現(xiàn)實作用?！痹谌涨芭e行的中國教育學(xué)會與美國蒙臺梭利協(xié)會的合作項目簽約儀式上，中國教育學(xué)會會長鐘秉林這樣說道?！澳壳埃袊變簣@學(xué)習(xí)蒙氏教育的總體情況并不好，公辦園用蒙氏教育的不多，大多是民辦園在用，而由于民辦園數(shù)量多，市場需求旺盛，催生出各種培訓(xùn)機構(gòu)，但大部分都不正規(guī)。”參與研制蒙臺梭利中國標(biāo)準(zhǔn)的華東師范大學(xué)教授朱家雄說，中國教育學(xué)會
中小學(xué)電教 2015年4期2015-01-31
- 蒙臺梭利教學(xué)方法在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
152000)蒙臺梭利教學(xué)方法在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用穆子丹(綏化學(xué)院教育學(xué)院152000)蒙臺梭利的教學(xué)擁有自己的特點'并且是很成功的一種教學(xué)方法。在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中'蒙臺梭利以其獨有的特點與優(yōu)勢贏得了幼兒園教學(xué)的青睞'從而在幼兒園教學(xué)中得到了廣泛的運用。筆者將從蒙臺梭利教學(xué)方法在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用去分析'從而給現(xiàn)代的教育以啟發(fā)與借鑒。蒙臺梭利幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方法蒙臺梭利教學(xué)方法是在“愛與自由”中學(xué)習(xí)成長，這種教育方式通過在實際操作中取得的成效來
學(xué)周刊 2015年4期2015-01-28
- 蒙臺梭利教育法如何培養(yǎng)兒童的綜合能力
能力進(jìn)行培養(yǎng)。蒙臺梭利教育法正是體現(xiàn)了教育理念的特殊、教學(xué)方式的靈活、管理模式的人性化，取得了良好的教育成果，引發(fā)我國兒童教育很大的變革。其實早在二十世紀(jì)二十年代，蒙臺梭利教育法就被引入中國，并進(jìn)行教育實踐。二十世紀(jì)九十年代，部分學(xué)前教育專家漂洋過海到國外專門進(jìn)行蒙臺梭利教育法的學(xué)習(xí)，在中國形成了一股蒙臺梭利教育法的熱潮，引入大量的蒙臺梭利教育法教具，促進(jìn)了兒童良好的發(fā)展。筆者結(jié)合多年的蒙臺梭利教育法實踐經(jīng)驗，對兒童綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行闡述，以推動蒙臺梭利教
長春教育學(xué)院學(xué)報 2014年22期2014-08-15
- 對新疆蒙臺梭利師資情況的調(diào)查和分析
張 燕蒙臺梭利教育是由意大利著名教育實踐家瑪利亞·蒙臺梭利根據(jù)多年的教育實踐總結(jié)而成，是世界學(xué)前啟發(fā)式教育模式之一，它遵循了兒童成長自然法則，將大腦、生命科學(xué)、思維科學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)以及人文社會學(xué)等學(xué)科的研究成果，充分地應(yīng)用于幼兒園教學(xué)當(dāng)中，讓兒童在自由與快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得經(jīng)驗，以此來達(dá)到教學(xué)目的，它是對兒童素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和兒童潛能的全面挖掘。一、蒙臺梭利教育的地位和特色蒙臺梭利教育模式在當(dāng)今學(xué)前教育體系中占有非常重要的地位，并對當(dāng)今世界各國的學(xué)前教
長春教育學(xué)院學(xué)報 2014年20期2014-08-15
- 自制蒙臺梭利教具的探索與實踐
】目前幼兒園中蒙臺梭利經(jīng)典教具多，教師自制教具少。而蒙臺梭利教具是教師實現(xiàn)有效教學(xué)的媒介。自制教具少不利于幼兒園有效教學(xué)的開展。因此，教師要了解蒙臺梭利教具的特點，設(shè)計本土化教具，同時還要意識到蒙臺梭利教具的局限性，豐富蒙臺梭利教具，從而提高幼兒園教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，本文將在總結(jié)我園自制蒙臺梭利教具經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對教師如何制作蒙臺梭利教具提出建議?！娟P(guān)鍵詞】蒙臺梭利教具 自制教具在蒙臺梭利教育法中，教具是“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的核心要素。蒙臺梭利通過開
校園英語·中旬 2014年4期2014-04-26
- 追求兒童自由發(fā)展的新型教育——《蒙臺梭利的兒童教育方法》書評 *
77101)《蒙臺梭利的兒童教育方法》，意大利的瑪利亞·蒙臺梭利著，黃麗平譯，哈爾濱出版社2009 年出版。此書講述了蒙臺梭利的基本教育原則、教學(xué)方法以及“兒童之家”的基本教育模式，概述了生活實踐、感官、紀(jì)律、數(shù)學(xué)、語言等方面的具體操作方法。一、自由原則貫穿于蒙臺梭利整個教育思想，也是蒙臺梭利教育中非常重要的總原則自由是出自兒童內(nèi)在需求的自主活動，憑借自助不依賴于他人，也稱自我服務(wù)。教育應(yīng)該遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，她認(rèn)為兒童是自由的個體，需要自由的展現(xiàn)和自
湖北科技學(xué)院學(xué)報 2014年2期2014-04-01
- 蒙臺梭利運動在美國
00）瑪麗亞·蒙臺梭利是意大利著名幼兒教育家，她對“白癡兒童”有濃厚的研究興趣，發(fā)明了兒童早期教育的方法，在國際上享有盛譽。她關(guān)心社會地位低下兒童的教育問題，創(chuàng)辦的蒙臺梭利學(xué)校也主要收納這類特殊兒童，并且取得了顯著效果。因此，歐洲、美國和印度都相繼有了蒙臺梭利學(xué)校。一、20世紀(jì)初美國蒙臺梭利運動的發(fā)展在蒙臺梭利創(chuàng)辦的“兒童之家”中，以前的“頑童”變得舉止得體，并且很早就學(xué)會讀、寫、算等基本技能，這一事實引起各國的廣泛關(guān)注。1909年蒙臺梭利方法傳入美國，很
文教資料 2013年34期2013-08-15
- 促進(jìn)蒙臺梭利教育法中國本土化發(fā)展的策略
——以淄博市幼兒園為例
5130）促進(jìn)蒙臺梭利教育法中國本土化發(fā)展的策略 ——以淄博市幼兒園為例趙 瑜（淄博師專教育科學(xué)系，山東淄博255130）隨著蒙臺梭利教育法在我國的推行，人們開始關(guān)注蒙臺梭利教育法中國化的重要性，探討蒙臺梭利教育法應(yīng)該如何適應(yīng)中國的國情，如何根據(jù)中國幼兒心理發(fā)展的特點和幼兒教育改革的要求來開展教育活動。本課題的研究以蒙臺梭利教育法科學(xué)體系為出發(fā)點，基于對蒙臺梭利教育法在淄博市發(fā)展現(xiàn)狀的綜合分析，提出了改善淄博市蒙臺梭利教育法發(fā)展的對策。蒙臺梭利教育法；幼兒
通化師范學(xué)院學(xué)報 2013年7期2013-02-15
- 蒙臺梭利自由觀及其在實踐中的應(yīng)用
陳 萍蒙臺梭利自由觀及其在實踐中的應(yīng)用陳 萍蒙臺梭利在自然主義教育思想的影響下，對自由提出了獨到的見解和看法。主張自由不是任意的、放縱的、不加以約束和管教的自由，而是在思考和推理的基礎(chǔ)上有所限制的自由。這種自由與紀(jì)律并行成長，相互依賴；在此基礎(chǔ)上她強調(diào)兒童是在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中通過自由自主的選擇有興趣的、想做的“工作”而獲得自由發(fā)展的。如何理解和把握這種新的自由觀？蒙臺梭利自由觀在實踐過程中存在哪些問題？如何避免這些問題？本文就這些問題做一粗淺的思考。希望
長春教育學(xué)院學(xué)報 2012年5期2012-08-15
- 蒙臺梭利早教課堂的構(gòu)成要素
210000)蒙臺梭利教育法是由意大利著名教育家瑪利亞·蒙臺梭利在二十世紀(jì)初創(chuàng)立，被稱為“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的幼兒教育”[1] (P243)，它對世界各國的幼兒教育改革和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。作為一種先進(jìn)的、獨特的幼兒教育模式，蒙臺梭利教育法在早期教育中具有重要的價值。蒙臺梭利早教則是指運用蒙臺梭利教育思想和教學(xué)方法，對0-6歲兒童實施有目的、有計劃的教育影響，以促進(jìn)兒童完整個性的發(fā)展。蒙臺梭利教育法在二十世紀(jì)九十年代傳入我國，至今已獲得
淄博師專論叢 2012年4期2012-01-28
- 蒙臺梭利運動教育思想探析
02）瑪麗亞·蒙臺梭利是20世紀(jì)意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，著名的教育家，她畢生致力于探索幼兒教育，創(chuàng)建了科學(xué)的教育理論和方法，她的理論與方法在全世界流行了近100年，受到眾多國家的歡迎。她的教育方法——從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運動訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會的持續(xù)發(fā)展打下了培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。蒙臺梭利教育于1994年開始傳入中國，對我國的幼兒教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響[1]。蒙臺梭利教育思想中富含多方面的運動思想，具有重要健身、
遵義師范學(xué)院學(xué)報 2011年2期2011-01-24
- 蒙臺梭利：把自由還給兒童
家——瑪麗亞·蒙臺梭利。作為羅馬大學(xué)第一位女醫(yī)學(xué)博士,蒙臺梭利一開始研究的是智障兒童的治療。1898年,她在都靈的一次教育會議上發(fā)表了題為《精神教育》的演講,尖銳地指出:“兒童智力缺陷主要是教育問題,而不是醫(yī)學(xué)問題?！彼陌l(fā)言引起了當(dāng)局的重視,被任命為國立精神治療學(xué)院院長,設(shè)計了一整套對智力缺陷兒童進(jìn)行觀察和教育的特殊方法。那些智障兒童在她的治療下,順利地通過與公立學(xué)校同齡兒童同等水平的考試,在當(dāng)時引起了轟動。蒙臺梭利并沒有被成功沖昏頭腦,她在想,能不能把
內(nèi)蒙古教育·綜合版 2009年12期2009-12-23
- “蒙臺梭利”問與答
瑪麗亞·蒙臺梭利是誰？她是一位意大利籍的醫(yī)生和教育家，也是第一位在意大利國內(nèi)獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的女性。二十世紀(jì)初期，她通過長期對兒童的觀察而提出的教育方法，不僅改變了當(dāng)時人們對兒童教育的看法與做法，也深深影響了后代。她的一生都貢獻(xiàn)給了兒童教育，1952年辭世之時，已備受世界的矚目與尊重。她為何要提出“蒙臺梭利教學(xué)法”？蒙臺梭利女士經(jīng)過多年科學(xué)化的觀察，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)校在下述兩方面犯了嚴(yán)重的錯誤：一是孩子的學(xué)習(xí)開始得太晚；二是孩子被迫融入以大人尺度為基準(zhǔn)的世界。因
西部教育參考 2007年6期2007-12-04
- 蒙臺梭利教育法需要科學(xué)地解讀和本土化
史上，瑪利亞·蒙臺梭利是20世紀(jì)初的一位著名幼兒教育家。1907年，她在意大利的羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，將其畢生的精力致力于探索科學(xué)的兒童教育學(xué)。1909年，《蒙臺梭利方法》出版，形成了獨特的幼兒教育方法——蒙臺梭利教育法。美國的珍妮特●沃斯和新西蘭的戈登·德萊頓在《學(xué)習(xí)的革命》一書中就稱蒙臺梭利教育法是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的幼兒教育”。皮亞杰在評價蒙臺梭利時曾經(jīng)說過：“蒙臺梭利對于智力缺陷兒童心理機制的觀察便成了一般方法的出發(fā)點，
人民教育 2004年11期2004-06-12