創(chuàng)造美
- 以創(chuàng)造美為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科美育實(shí)踐
展，關(guān)鍵要發(fā)揮創(chuàng)造美的導(dǎo)向作用，設(shè)計(jì)聯(lián)系真實(shí)生活、驅(qū)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際多層次創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)文化情境多角度創(chuàng)造美、開展實(shí)踐活動(dòng)全方位創(chuàng)造美。為更好地創(chuàng)造美，教學(xué)要根植于數(shù)學(xué)知識(shí)的土壤，并聚焦某一具體任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 美育 創(chuàng)造美 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科美育之困境“欣賞與設(shè)計(jì)”是北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象，判斷圖案設(shè)計(jì)的方法，感受圖形之美，最終在方格紙上設(shè)計(jì)一幅
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 基于語文教學(xué)開啟學(xué)生審美之眼
在在地演繹美、創(chuàng)造美、拓展美，引領(lǐng)學(xué)生不斷拓展美的邊界和美的范疇，樹立正確的審美觀，尊重審美的多樣性和創(chuàng)新性，真正讓小學(xué)生在美的浸潤中茁壯成長。 [關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；審美視角；發(fā)現(xiàn)美；體味美；創(chuàng)造美當(dāng)前，因?yàn)椤白x圖時(shí)代”的影響或干擾，部分青少年的審美傾向令人擔(dān)憂，許多高品質(zhì)審美元素正在稀釋或消失，傳統(tǒng)審美觀受到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)。同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)快節(jié)奏的形成，人們無暇去發(fā)現(xiàn)美與鑒賞美，感受美的能力不斷下降。這種情境已經(jīng)蔓延至學(xué)校中——重智育而輕美育的現(xiàn)象比較常見，
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 向美而生 玩創(chuàng)童年
受美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美。因此，美育對(duì)幼兒來說，不僅是指藝術(shù)之美，還包含學(xué)習(xí)生活之美、親近自然之美、真善人性之美等。幼兒園可以通過美育課程來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力，引發(fā)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：美育課程；幼兒園；創(chuàng)造性能力；學(xué)習(xí)課程；創(chuàng)造美中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）29-0163-04陶行知先生指出：“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。”在幼兒美育課程中，要打破書本主義，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，既要發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 廢物利用，環(huán)保教學(xué)進(jìn)課堂
養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，在小學(xué)美術(shù)課堂上帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);蛋殼貼畫;興趣;創(chuàng)作;發(fā)現(xiàn)美;創(chuàng)造美蛋殼貼畫就是以蛋殼粘貼為主所制作成的貼畫類藝術(shù)品，可上色、可裝飾。在小學(xué)美術(shù)課堂中，我們把蛋殼充分利用起來，引導(dǎo)學(xué)生制作別致、新穎的蛋殼貼畫，這樣不僅能變廢為寶，還能裝飾美化我們的生活，帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓美術(shù)課堂其樂無窮。下面，筆者談?wù)劦皻べN畫在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用。一、收集素材，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- 音樂育“美”行與思
賞美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力發(fā)展。為此，通過實(shí)踐案例片段的形式分析與闡述了教學(xué)實(shí)踐策略：走進(jìn)生活、感受生活中的自然音源，生發(fā)自然音源隱藏著的“美”，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美;拓寬課堂學(xué)習(xí)渠道，融合我國經(jīng)典樂曲與詩歌所體現(xiàn)的背景與情感意蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生在情境共生中獲得音樂美的體驗(yàn);豐富活動(dòng)方法，通過多樣化藝術(shù)表現(xiàn)形式，感悟音樂內(nèi)涵，將聽、唱、奏、動(dòng)等轉(zhuǎn)化為情感，從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美能力。 [關(guān)鍵詞]音樂美;生活美;發(fā)現(xiàn)美;體驗(yàn)美;創(chuàng)造美追求美的實(shí)質(zhì)和追求美的境界是教育促
教書育人·校長參考 2022年4期2022-04-29
- 如何在初中語文教學(xué)中滲透審美教育
意境、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆斯基說過：“沒有美育就沒有任何教育?！薄读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。初中語文教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多要素的美學(xué)系統(tǒng)，它薈萃了古今中外的名篇佳作，從不同側(cè)面，不同角度反映了不同時(shí)代、不同民族、不同國度的審美情趣、審美要求和審美理念，蘊(yùn)含著極其豐富，極其廣泛，極其深刻的美學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)中滲透審美
學(xué)校教育研究 2021年15期2021-10-20
- “變廢為寶”，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更精彩
過自己的雙手去創(chuàng)造美麗。本文將主要以變廢為寶為例，講述著小學(xué)美術(shù)教學(xué)的精彩意義。關(guān)鍵詞：變廢為寶;實(shí)踐操作;創(chuàng)造美小學(xué)美術(shù)課堂是精彩有意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的課堂里能夠?qū)W習(xí)到許多有用的知識(shí)，能夠感受到許多和美相關(guān)的物品。變廢為寶是一個(gè)動(dòng)手操作的實(shí)踐課堂，以其為主題，讓學(xué)生在生活中去尋找，如何將廢品變成寶貝。在學(xué)生平常生活的過程中，有許多不要用的垃圾以及一些瓶子等各種各樣的廢品，這些廢品本身只是廢品，而經(jīng)過改造，廢品可能成為美好的作品。通過學(xué)生的手工實(shí)踐，變
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育審美教育初探
審美觀念和掌握創(chuàng)造美的能力，將審美教育充分融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育中具有重要教育意義。本文闡述了審美教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育價(jià)值，提出了審美教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用措施，旨在促進(jìn)小學(xué)生審美觀念和審美能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審美教育;創(chuàng)造美小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出一定的美學(xué)意義，但是需要利用審美教育進(jìn)行深入挖掘和探索。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀念，能夠在極大程度上提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞能力和創(chuàng)造能力。因此，本文針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 崇美立人：小學(xué)道德與法治教學(xué)的價(jià)值追求
受美;理解美;創(chuàng)造美審美活動(dòng)是人的生命的本質(zhì)。蔡元培提出“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”。小學(xué)道德與法治課程是以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)兒童過美好生活為目的的融合式廣域綜合課程。[1]因此，崇美立人是實(shí)施道德與法治課程的價(jià)值追求。美育能優(yōu)化道德與法治課程的實(shí)施。兩千五百多年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對(duì)于人格培養(yǎng)具有重要作用，倡導(dǎo)以“樂”之美來陶冶人的性情，修身養(yǎng)性。道德與法治課程教材富含審美元素，能滿足兒童審美需要，促進(jìn)兒
中小學(xué)班主任 2021年12期2021-08-11
- 在經(jīng)典誦讀教學(xué)中注重學(xué)生的審美教育
創(chuàng)新發(fā)展，追求創(chuàng)造美。我們要注重審美教育的開展，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;審美教育;形象美;體驗(yàn)美;創(chuàng)造美在小學(xué)語文的經(jīng)典誦讀教學(xué)中注重學(xué)生的審美教育，既是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)任務(wù)，也是促使學(xué)生全面發(fā)展的主要手段。結(jié)合我國現(xiàn)行的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，語文課程可以文化熏陶的方式來提升學(xué)生的思想素養(yǎng)與審美情趣，培養(yǎng)他們獲得良好的品格與價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展?！睂?duì)此，我們?cè)诮?jīng)典誦讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用行之有效的多樣化的
學(xué)校教育研究 2021年10期2021-07-08
- 如何提高小學(xué)生的審美素養(yǎng)
受美，表達(dá)美，創(chuàng)造美的同時(shí)提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】審美素養(yǎng);感受美;表達(dá)美;創(chuàng)造美隨著音樂教育提出了新時(shí)代學(xué)校美育改革發(fā)展的行動(dòng)要求，音樂課也從傳統(tǒng)的說教型的模式中解脫出來，逐漸向著審美型發(fā)展。美育是音樂教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)行審美教育的主要課程之一。在音樂教學(xué)中，如果要讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂中感受美、認(rèn)識(shí)美、接受美、以美導(dǎo)真、以美引善，那就離不開美的情感、美的形象、美的氛圍、美的境界。如何提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，把對(duì)學(xué)生的審美教育貫穿于音樂教學(xué)中，讓
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年58期2021-06-21
- 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合
踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、提升音樂素養(yǎng)的效果呢？本文探討的就是這個(gè)問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) 傳統(tǒng)與現(xiàn)代 發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美音樂是聽覺的藝術(shù)，亦是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，還是實(shí)施審美教育的主要途徑之一。以課堂教學(xué)為載體，以豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)為手段，將傳統(tǒng)民族音樂與現(xiàn)代優(yōu)秀作品進(jìn)一步融合，不僅能感受到作品的詩情畫意，還能陶冶情操，提高素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。新《課標(biāo)》規(guī)定要“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年2期2020-12-12
- 追求美,永遠(yuǎn)在路上
賞美、探究美、創(chuàng)造美。美術(shù)教育要培養(yǎng)具有人文精神和審美能力，全面發(fā)展的學(xué)生。美術(shù)教育薪火相傳，美術(shù)教師任重道遠(yuǎn)。一、美的啟迪，美的感動(dòng)，欣賞美1.加強(qiáng)文化自信，樹立正確審美觀文化自信是一個(gè)民族，一個(gè)國家及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極餞行，并對(duì)其文化的生命力持有堅(jiān)定的信心.近來，片面求洋錯(cuò)誤文化觀滋生。許多孩子熱衷好萊塢大片，關(guān)注圣誕節(jié)、愚人節(jié)等洋節(jié)日。對(duì)中華傳統(tǒng)文化，不能漠視、淡化，要大力繼承、弘揚(yáng)。讓傳統(tǒng)藝術(shù)富有時(shí)代的氣象、氣度，有新的精神內(nèi)涵
學(xué)校教育研究 2020年21期2020-11-17
- 感受美、欣賞美、創(chuàng)造美
受美、欣賞美、創(chuàng)造美。關(guān)鍵詞：感受美;欣賞美;創(chuàng)造美;小學(xué)生美術(shù);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0233-01小學(xué)階段正是學(xué)生人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的重要性，充分利用好課堂時(shí)間，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科時(shí)得到成長，從而更好地發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。1.設(shè)計(jì)不同的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)有著一定的好奇心，教師應(yīng)
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 淺析審美教育促進(jìn)人的全面發(fā)展
教育;審美觀;創(chuàng)造美;審美情趣“美”除了表示具體事物的美好外，還用來表示抽象意義。美好的事物往往給人愉快的感覺，所以“美”有令人滿意的意思，審美是指人類鑒賞美和創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)，它是通過對(duì)客觀現(xiàn)象的觀察、感受、聯(lián)想等形象思維來認(rèn)識(shí)美的形式，揭示美的本質(zhì)，辨別什么是美，什么是丑，從而使人產(chǎn)生憎惡、抑丑、揚(yáng)美的心理過程。審美教育作為一種教育人和教育的式，其目標(biāo)是為了提高人的生存質(zhì)量，培養(yǎng)和發(fā)展人的感性能力，包括感受力，鑒賞力，想象力和創(chuàng)造力等，并且對(duì)人性進(jìn)行塑
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
賞美;發(fā)現(xiàn)美;創(chuàng)造美美術(shù)教育能夠有效提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，促使學(xué)生成長為符合社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，對(duì)學(xué)生今后的成長與發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)階段，部分學(xué)校的美術(shù)教育仍然存在一些不足，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，這就需要學(xué)校的美術(shù)教師進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，全面整合美術(shù)教育體系;更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的美，幫助學(xué)生體會(huì)美、創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)階段美術(shù)教育主要存在以下幾點(diǎn)問題：第一，
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略
知美;發(fā)現(xiàn)美;創(chuàng)造美新課標(biāo)實(shí)施以來，其“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”這一重要理念深入人心，美術(shù)教育工作者在教學(xué)行為上也隨著新課標(biāo)有了明顯的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的單純傳授式的教學(xué)模式發(fā)展融合了合作、探究、體驗(yàn)、傳授等多種教學(xué)方式。這其中不僅傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與人合作，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探究真理。美術(shù)學(xué)科對(duì)培養(yǎng)和形成一個(gè)人的審美情趣和審美品質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)中美術(shù)教師的教育目標(biāo)并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成為今后美術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才，而
大觀·東京文學(xué) 2020年8期2020-09-21
- 用美的藝術(shù)氣息創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的音樂課堂
“教育之美在于創(chuàng)造美”?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)造美;藝術(shù)氣息;審美教育;課堂布局;課堂氛圍;教學(xué)語言一、合理的布局課堂教學(xué)，用心塑造課堂的精彩合理的布局課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來求知的樂趣和享受。而且對(duì)教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。首先要講究導(dǎo)入和結(jié)尾。俗話說：良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的導(dǎo)入。如我在欣賞豐富的民族器樂鼓樂整銷一課中，先讓學(xué)生欣賞-段紅櫻束打擊樂團(tuán)演奏的《中國龍》，體驗(yàn)中國現(xiàn)代打擊樂帶來的震撼后進(jìn)入今天課程的主題：
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年14期2020-09-10
- 在音樂教學(xué)中涵養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)
知美;體驗(yàn)美;創(chuàng)造美;審美情感;核心素養(yǎng);綜合素質(zhì)【中圖分類號(hào)】G633.95? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）51-0073-02音樂教學(xué)是美育的重要組成部分，外在表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生音樂藝術(shù)技能、技巧的訓(xùn)練，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生審美情感的挖掘、心靈的塑造和想象力等能力的培育。重視音樂教學(xué)中的審美教育至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，筆者充分利用教材內(nèi)容、采取多種形式、做好課內(nèi)外結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美，激發(fā)創(chuàng)造美的情感。1.充分利用教材內(nèi)容
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2020年7期2020-08-23
- 讓中國娃愛上中國字
往美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美來落實(shí)寫字教學(xué)。[關(guān)鍵詞]寫字教學(xué);向往美;發(fā)現(xiàn)美;創(chuàng)造美;鑒賞美[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）24-0011-02我是一名“80后”教師，解小東的《中國娃》是我們讀書時(shí)每個(gè)人都會(huì)唱的歌，給我們很大的鼓舞，歌中唱到：“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它?！比舾赡旰笪页蔀橐幻處煟稍俪疬@首歌時(shí)，心中不禁泛起苦澀——我們的孩子既寫不好漢字又不愛漢字，
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年8期2020-07-29
- 葫蘆科藝校本課程開發(fā)和應(yīng)用
賞美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。關(guān)鍵詞：葫蘆藝術(shù);感受美;鑒賞美;創(chuàng)造美中圖分類號(hào)：G634?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-011-1葫蘆，是中華民族最原始的吉祥物之一。葫蘆不僅具有吉祥的寓意，而且可以制作成藝術(shù)品，供人欣賞。為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，我校開發(fā)了葫蘆科藝校本課程。作為初中美術(shù)老師，我率先將葫蘆藝術(shù)帶入課堂，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽改進(jìn)教學(xué)方法。自己在實(shí)踐過程中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年11期2020-07-26
- 幼兒自主繪畫與創(chuàng)造性想象力培養(yǎng)淺談
的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自已的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。關(guān)鍵詞心靈;創(chuàng)造美;理解和尊重中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0031-02“什么是有靈氣的畫？”幼兒天生擁有天馬行空的想象，只要幼兒能自由地用筆來表達(dá)自已對(duì)這個(gè)世界的理解，即使具體形象畫得不像，但那栩栩如生的畫面有趣動(dòng)人，這種
讀寫算 2020年11期2020-06-12
- 多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的魅力
開闊視野? 創(chuàng)造美根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容可知，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿褪桥d趣，這也是學(xué)生與音樂保持練習(xí)并享受音樂以及應(yīng)用音樂美化人生的關(guān)鍵。由此可見，教師再教學(xué)中應(yīng)利用富含趣味性的知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，以此講學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性與積極性調(diào)動(dòng)出來，如此才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。而將多媒體應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)也能與學(xué)生的心理發(fā)展水平相貼近，因此更利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1? 多媒體應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)的意義1.1
科技資訊 2020年11期2020-06-08
- 在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
;為更好的生活創(chuàng)造美，在美的氛圍中繁衍生息。在小學(xué)語文的教學(xué)中，將美育滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感受能力、鑒賞能力，使學(xué)生在追求美好學(xué)習(xí)生活的同時(shí)創(chuàng)造美。美育能夠陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈世界、培養(yǎng)學(xué)生純正的感情、讓學(xué)生的生活變得豐富多彩而又生動(dòng)活潑。美育能培養(yǎng)學(xué)生的情感、促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)生活。[關(guān)鍵詞]感受美;鑒賞美;表達(dá)美;創(chuàng)造美自古以來，人們對(duì)美好事物的追求就像滔滔的江
天津教育·下 2020年3期2020-05-15
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的學(xué)校美育實(shí)施
識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育。在文化傳承與時(shí)代要求的背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化審美教育的重任。文章基于湖南省長沙市岳麓區(qū)德潤園小學(xué)的實(shí)踐研究，闡述了以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，實(shí)施學(xué)校美育工作的認(rèn)識(shí)、方法與成效。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;美育;認(rèn)識(shí)美;愛好美;創(chuàng)造美中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-16 文章編號(hào)：1674-120X（2020）06-0007-02“茶，香葉，嫩芽，慕詩客，愛僧家。碾雕白玉，
教師·下 2020年2期2020-04-20
- 語文教學(xué)中的審美教育
受美;鑒賞美;創(chuàng)造美【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）01-0041-01【本文著錄格式】張亞富.語文教學(xué)中的審美教育[J].課外語文，2020，19（01）：41，43.審美教育即美育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美、語言美、社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“整個(gè)教育體系的重要
課外語文·上 2020年1期2020-02-14
- “烙”出的美
烙畫 發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美 傳承美中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A烙畫是中國古老的民間藝術(shù)之一， 作為首當(dāng)其沖的實(shí)踐者，了解到烙畫課程是一門美術(shù)人文性質(zhì)的課程，它不僅能陶冶情操，提高審美力、實(shí)踐應(yīng)用能力等，而且通過烙畫的學(xué)習(xí)，還能加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我在烙畫教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生“美”的培養(yǎng)。1創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美的能力俗話說：“國有國法，家有家
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 聲樂表演藝術(shù)中的創(chuàng)造美探討
巧彰顯出非凡的創(chuàng)造美。而表演者需要對(duì)聲樂表演藝術(shù)的創(chuàng)造美進(jìn)行充分理解，才能呈現(xiàn)出較好的聲樂表演視聽效果。因此文章從聲樂表演藝術(shù)創(chuàng)造美的本質(zhì)出發(fā)，賞析聲樂表演藝術(shù)創(chuàng)造美，然后指出將聲樂表演藝術(shù)創(chuàng)造美充分利用到實(shí)際演唱中的做法，從而在聲樂表演藝術(shù)中充分彰顯創(chuàng)造美，提升聲樂表演的整體效果。關(guān)鍵詞：聲樂表演藝術(shù);創(chuàng)造美;表演效果一、引言聲樂表演不僅需要聲樂詞曲創(chuàng)作者完成初期創(chuàng)作，使聲樂表演更具藝術(shù)性及旋律性;之后再由演唱者充分理解詞曲內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)之上演唱者通過各
藝術(shù)大觀 2019年27期2019-10-12
- 語文中實(shí)施審美教育的途徑
美觀、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，語文教師要利用好語文課得天獨(dú)厚的有利條件，通過形象熏陶、啟迪和感染學(xué)生，在潛移默化中塑造學(xué)生的靈魂，使他們擺脫一切低級(jí)趣味的東西，滿懷積極向上的樂觀主義精神?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué);審美教育;誦讀;剖析作品;品味語言;創(chuàng)造美審美教育是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美觀、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，它對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，良好的個(gè)性行為和高尚的品德都有重要作用。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗诔踔姓Z文教學(xué)中進(jìn)行審美教育的策略。一、通過誦讀，培養(yǎng)
文理導(dǎo)航 2019年31期2019-10-06
- 語文教學(xué)中實(shí)施審美教育的途徑
美觀、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，語文教師要利用好語文課得天獨(dú)厚的條件，通過形象熏陶、啟迪和感染學(xué)生，在潛移默化中塑造學(xué)生的靈魂，使他們擺脫一切低級(jí)趣味的東西，從而滿懷積極向上的樂觀主義精神?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué);審美教育;誦讀;剖析作品;品味語言;創(chuàng)造美審美教育是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美觀、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，它對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性行為和高尚的品德都有重要作用。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔姓Z文教學(xué)中培養(yǎng)審美能力策略。一、通過誦讀，培養(yǎng)
文理導(dǎo)航 2019年28期2019-10-06
- 加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力探研
察美;體驗(yàn)美;創(chuàng)造美中圖分類號(hào)：G421;G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）24-0040-01學(xué)生具備良好的審美能力，才能形成正確的審美觀，為日后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于學(xué)生年齡小，身心不夠成熟，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)以多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在美術(shù)綜合素質(zhì)方面得到有效提升。一、觀察生活，激發(fā)審美情趣美術(shù)教材中為學(xué)生提供的欣賞作品往往并不受學(xué)生喜歡。為此，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)
成才之路 2019年24期2019-09-20
- 搭建橋梁 促進(jìn)美術(shù)和生活的融合溝通
中都能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在美的生活中去享受美、欣賞美，陽光地面對(duì)自己的生活，促進(jìn)美術(shù)和生活的融合溝通。關(guān)鍵詞：融合溝通;發(fā)現(xiàn)美;創(chuàng)造美幼兒時(shí)期，有的家長就讓幼兒隨便涂鴉，條件好的家庭把其送到專業(yè)的教師那里去培養(yǎng)，其實(shí)家長并不是讓孩子成為畫家，或者讓孩子長大就做這一行，而是通過繪畫，讓兒童身心能夠得到全面的提升和發(fā)展，陶冶兒童美的情操。小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，筆者認(rèn)為不僅僅是讓學(xué)生單純地掌握繪畫的知識(shí)和技能，更重要的是讓學(xué)生走進(jìn)美的世界，去感受生活的美，挖掘兒童的
考試周刊 2019年59期2019-09-12
- 高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的策略探究
育，情景教學(xué)，創(chuàng)造美高中美術(shù)教育可以促進(jìn)高中生全面發(fā)展，情感教育則是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解美，感悟美的重要方式。在實(shí)踐教學(xué)中，由于高中生課業(yè)繁重，再加上應(yīng)試教育影響，美術(shù)課程并沒有引起足夠的重視。本文在研究高中美術(shù)課程實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀下，深入探究高中美術(shù)課程如何融入情感教育的有效策略。一、由重知識(shí)傳授到重作品賞析高中美術(shù)教育包含兩部分內(nèi)容，其中之一是理論性內(nèi)容，包含美術(shù)知識(shí)與技能的掌握。另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，體悟不同美術(shù)作品中包含
高考·下 2019年8期2019-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
現(xiàn)美、品味美和創(chuàng)造美的能力。社會(huì)發(fā)展對(duì)人的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力等綜合素質(zhì)提出了新的要求。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的最佳時(shí)期，教師在日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要努力提高學(xué)生的鑒賞水平和審美修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的、高尚的審美能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);審美能力;感受美;發(fā)現(xiàn)美;品味美;創(chuàng)造美什么是審美能力？尹少淳在他的著作《尹少淳談美術(shù)教育》中說過，在一般的理解中，審美能力其實(shí)是在一種審美趣味和審美觀念的引導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)實(shí)或藝術(shù)中的實(shí)物對(duì)象進(jìn)行審美發(fā)現(xiàn)、審美判斷和審美評(píng)價(jià)的能力。美
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年5期2019-09-10
- 探討小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
求美；實(shí)踐美；創(chuàng)造美；享受美；贊賞人們常說：興趣是最好的老師。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)也不例外那么在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？我們共同來探討。一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和追求美愛美之心人皆有之，我們首先可以引導(dǎo)學(xué)生從生活開始發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。生活中的美不是偶然的，是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的。精致的文具、漂亮的書包、服飾......呈現(xiàn)的是美麗的校園；奪目的廣告，形形色色的商品，華麗的商場(chǎng)，五彩斑斕的夜景......呈現(xiàn)的是繁華的都市；田園鄉(xiāng)村、草原、海濱、園林、
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年5期2019-09-10
- 美中“學(xué)”美中“育”
詞：美術(shù)教學(xué)：創(chuàng)造美：鑒賞素養(yǎng)：情操陶冶美在于人類的所有生存空間，融入人們的生活、學(xué)習(xí)、工作之中，所以美學(xué)課程貫穿了從入學(xué)到后續(xù)整個(gè)學(xué)習(xí)成長階段，而作為學(xué)生美育最主要的途徑，在學(xué)生的美育發(fā)展中便起著至關(guān)重要的作用。雖然在小學(xué)和初中都有美術(shù)課程的設(shè)置，但在不同的階段學(xué)生的發(fā)展水平不同，美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)也就有所不同。高中美術(shù)作為在高學(xué)段開設(shè)的一門重要課程，其根本的目標(biāo)就在于通過美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生美的鑒賞素養(yǎng)、以及創(chuàng)造美的能力和美育中情操的陶冶。下面圍繞這幾點(diǎn)
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年7期2019-09-10
- 美術(shù)教學(xué)中如何讓學(xué)生感受、欣賞和創(chuàng)造美
受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。 關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);感受美;欣賞美;創(chuàng)造美在美術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美？美術(shù)課程要與學(xué)生生活緊密相連，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生聽、視、感、觸的環(huán)境，以激發(fā)、感染、陶冶、誘導(dǎo)學(xué)生的情感。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，營造積極、互動(dòng)的課堂氛圍，多渠道地作用于學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣和欲望，給思維以動(dòng)力，使整個(gè)課堂教學(xué)在和諧自然的過程中達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。一、讓學(xué)生從教學(xué)中感受美生活中缺少的不是美
遼寧教育·教研版 2019年4期2019-09-10
- 美的足跡
為學(xué)生追求美和創(chuàng)造美提供更多的方法和途徑，使語文課堂充滿審美的情趣。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)美;鑒賞美;創(chuàng)造美高中語文課堂在現(xiàn)代教育條件下，呈現(xiàn)一種立體的、多元的狀態(tài)。教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。這既是現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)，同時(shí)又與學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求相符。高中學(xué)生的生理和心理特征顯示他們已經(jīng)具備一定的審美認(rèn)知水平，極有必要開展審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，優(yōu)化和整
新課程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 扎根生活土壤 盛開五朵“金花”
識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。四川省宜賓市中山街小學(xué)推廣“川劇進(jìn)校園”“我們愛合唱”“兒童歌舞劇”“打擊樂”“兒童版畫”五項(xiàng)活動(dòng)，取得了顯著成績?！娟P(guān)鍵詞】生活教育 發(fā)現(xiàn)美 鑒賞美 創(chuàng)造美 傳統(tǒng)教育陶行知先生視美育為生活教育不可缺少的一部分。他在辦學(xué)實(shí)踐中注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因?yàn)橹挥胁粩嗵岣咦约焊惺芎驼J(rèn)識(shí)美的能力，才能成長為有審美素養(yǎng)和高尚情操的人。通過學(xué)習(xí)陶行知先生的理論，我們學(xué)校以“夯實(shí)藝術(shù)素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀文化”為使命，將人文教育特色
華人時(shí)刊·校長 2019年2期2019-06-11
- 如何在教育中為幼兒播下兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的種子
養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力是一件“百年樹人”的大事，不僅有利于養(yǎng)成良好的身心素養(yǎng)，還為幼兒健全人格的發(fā)展奠基。幼兒教師在教育中應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知和喜好等因素，擇優(yōu)選擇那些適合幼兒的學(xué)習(xí)資源，為幼兒提供展示的平臺(tái)，增強(qiáng)美育效果。本文筆者從游戲、音樂、美術(shù)、閱讀等四個(gè)方面展開分析，旨在提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美等能力。關(guān)鍵詞：幼兒；幼兒園；幼兒教育；發(fā)現(xiàn)美；創(chuàng)造美中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0231-01所有
讀與寫·上旬刊 2019年4期2019-05-27
- 關(guān)于初中語文審美的教學(xué)研究
悟美，追求美和創(chuàng)造美。關(guān)鍵詞：審美教育;語文教學(xué);創(chuàng)造美;情感教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的途徑非常廣泛，在學(xué)科教學(xué)中，語文教學(xué)就是一種天然的途徑。因?yàn)檎Z文學(xué)科本身就具有鮮明的特征，語文教學(xué)的內(nèi)容本身就是美學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，含有豐富的審美因素，而且語文教學(xué)的文學(xué)性、時(shí)代性等特點(diǎn)幾乎涵蓋了美育的各個(gè)領(lǐng)域，是非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育的。一、創(chuàng)造美由感悟美到創(chuàng)造美，是審美教育的升華。教育家陶行知曾說過：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地?！泵總€(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造
散文百家·下旬刊 2019年5期2019-04-29
- 語文，永遠(yuǎn)行走在文化的路上
拓展文本，表達(dá)創(chuàng)造美?！娟P(guān)鍵詞】文化；語言美；情感美；意境美；創(chuàng)造美語文學(xué)習(xí)，本來是一件很美、很快樂的事情，可是今天的語文課堂，學(xué)生往往很難與美相遇，他們似乎在逐漸喪失對(duì)母語學(xué)習(xí)的興趣和信心。于漪老師說過：“學(xué)語言，必然與文化血肉相連?！币虼耍Z文學(xué)習(xí)要從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，以文化的視角努力挖掘文本中美的元素，提高學(xué)生的審美情趣，讓語文學(xué)習(xí)更有文化的味道。一、閱讀文本，品味語言美語言是文章的基本材料。小說、散文、詩歌等文學(xué)樣式的語言也各有特點(diǎn)，而語言最能體現(xiàn)作
教育界·中旬 2019年1期2019-04-26
- 滲透美育思想提高學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)芻探
美，并且更好地創(chuàng)造美。文章探討如何滲透美育思想提高學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)美、感知美以及創(chuàng)造美的能力，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略：對(duì)比顏色搭配，讓學(xué)生形成意識(shí);觀察體驗(yàn)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感;開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生思維。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);美育;認(rèn)識(shí)美;感知美;創(chuàng)造美中圖分類號(hào)：G421;G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）09-0036-01美術(shù)教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施美育，可以
成才之路 2019年9期2019-04-19
- 在空間與圖形教學(xué)中滲透美育
驗(yàn)美;體會(huì)美;創(chuàng)造美美育又稱為審美教育或美感教育。美育是通過審美形象的感染作用塑造人的知、情、意等實(shí)踐能力的教育形式，美育的目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。美育不僅存在于語文、音樂等學(xué)科中，也存在于數(shù)學(xué)中。數(shù)學(xué)的美是獨(dú)特的、理性的，只要我們用心體會(huì)就能發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中同樣蘊(yùn)藏著美。在數(shù)學(xué)課上充分挖掘美育因素，讓孩子從小就有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的眼睛，感受數(shù)學(xué)之美的能力，欣賞數(shù)學(xué)之美的品位，提升學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的審美內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，
教育界·上旬 2019年2期2019-04-15
- 淺談美育在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施
及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！娟P(guān)鍵詞】美育 欣賞美 發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0212-02“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用”。美術(shù)教學(xué)更是學(xué)校實(shí)施美育教育中不可缺少的科目，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美育對(duì)提高學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維、以及動(dòng)腦動(dòng)手能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。一、何為美育美
課程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 讓“審美的火花”在音樂課堂中點(diǎn)燃
賞美；感悟美；創(chuàng)造美在中職音樂課堂教學(xué)中，音樂基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該是師生共同感受、鑒別、判斷、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。故而音樂教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘音樂教學(xué)內(nèi)容的審美因素，將自己的音樂審美體驗(yàn)積極地融入到對(duì)教材的分析、處理之中，形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感悟美，產(chǎn)生審美共鳴，從而提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以下結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾尾拍茏尅皩徝赖幕鸹ā痹谝魳氛n堂中點(diǎn)燃。1 創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)
卷宗 2019年2期2019-01-28
- 基于欣賞與實(shí)踐提升小學(xué)生繪畫能力
繪畫;發(fā)現(xiàn)美;創(chuàng)造美藝術(shù)來源于生活，欣賞美化心靈，實(shí)踐創(chuàng)造夢(mèng)想。美國的開放性教育教學(xué)，讓學(xué)生感受認(rèn)知上的創(chuàng)新意識(shí);法國的唯美藝術(shù)，讓學(xué)生在細(xì)雕微刻上精妙構(gòu)思，這無不讓我震撼。我們的美術(shù)教育如何提升？從哪些方面提升？帶著這樣的思索，多年來我一直致力于從欣賞和實(shí)踐入手提升學(xué)生的繪畫能力。從欣賞中感受生活，從實(shí)踐中創(chuàng)造藝術(shù)。高質(zhì)量的欣賞讓學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感;腳踏實(shí)地的實(shí)踐讓學(xué)生的創(chuàng)作具體化、形象化，使學(xué)生的想象得以承載。欣賞與實(shí)踐相輔相成，互相支撐
新課程·小學(xué) 2019年12期2019-01-17
- 尋找美 品味美 創(chuàng)造美
，繼而習(xí)得方法創(chuàng)造美，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，用審美的眼光看世界，積極面對(duì)生活中的任何事。關(guān)鍵詞：審美教育;尋找美;品味美;創(chuàng)造美人文性是語文學(xué)科的特點(diǎn)之一，其中，審美素質(zhì)是人文性的主要因素。在小學(xué)階段開展審美教育，能夠提高學(xué)生的審美能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就曾指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！庇纱丝梢?，我們?cè)谡Z文教學(xué)中必須重視審美教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的審
新課程·上旬 2019年12期2019-01-14
- “立美家園”讓孩子們“美”起來
領(lǐng)悟、成長，去創(chuàng)造美、記錄美、發(fā)現(xiàn)美、學(xué)習(xí)美，讓立美家園開滿美德花朵，讓學(xué)校因我們而更美。【關(guān)鍵詞】生活德育；創(chuàng)造美；記錄美；發(fā)現(xiàn)美；學(xué)習(xí)美【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A我國著名的教育家陶行知先生指出：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。“生活即教育”，即生活無時(shí)不變，生活無處不含有教育的意義，教育要適應(yīng)生活的變化。“社會(huì)即學(xué)?！?，即倡導(dǎo)利用社會(huì)資源增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容和材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境等?！敖虒W(xué)做合一”以實(shí)際生活為落腳點(diǎn)，并將
課外語文·下 2018年9期2018-11-26
- 中職語文課堂教學(xué)中美的挖掘與創(chuàng)造
教學(xué) 發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美我國的教育方針明確指出要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人。語文教學(xué)與美育的關(guān)系非常密切，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，追求美，創(chuàng)造美，這對(duì)國家教育方針的貫徹實(shí)施、學(xué)生的健康成長和語文教學(xué)質(zhì)量的提高，都是十分有益的。教學(xué)過程中，如何根據(jù)中職學(xué)生的年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)和心理素質(zhì)，借助教材，挖掘美學(xué)因素，營造和諧氣氛，創(chuàng)造美的意境，是當(dāng)前中職語文教學(xué)的一個(gè)重要方面。一、借助課文挖掘美“培養(yǎng)審美情趣，主要以課文作為憑借?！薄洞缶V》一語道破挖掘美
課程教育研究 2018年35期2018-10-20
- 強(qiáng)化美術(shù)與生活聯(lián)系提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)芻探
升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美的藝術(shù)意識(shí)。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；生活化；課外活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)美；創(chuàng)造美；體驗(yàn)美中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）26-0056-02生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，美術(shù)教學(xué)需要在生活的滋養(yǎng)下才能發(fā)展和升華。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)開展以生活為基礎(chǔ)的多元化活動(dòng)，為學(xué)生觀察生活、探究生活的藝術(shù)魅力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，用畫筆去勾勒生活，使學(xué)生在繪畫或手工創(chuàng)作中強(qiáng)化美術(shù)與生活的聯(lián)系，提
成才之路 2018年26期2018-10-15
- 談初中化學(xué)課堂教學(xué)中的美學(xué)教育
賞美 發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0169-02美育，在當(dāng)今教育中具有重要的地位，它也是實(shí)現(xiàn)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑?？茖W(xué)的發(fā)展使原有的美育格局被突破，出現(xiàn)了科學(xué)美，如化學(xué)美、物理美等新的領(lǐng)域，為培育全面發(fā)展的人才提供了更廣闊的天地，也為化學(xué)教學(xué)與美育相結(jié)合提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教學(xué)中的美蘊(yùn)藏著很多方面。以下本人在多年的教學(xué)生涯中就化學(xué)課堂教學(xué)中如何開展美學(xué)教育，談?wù)勛约耗w淺的做
課程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 談初中美術(shù)欣賞教學(xué)的開展
賞? 興趣? 創(chuàng)造美中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.055 初中美術(shù)欣賞教學(xué)的目的在于使初中學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一定的情感理解。本篇文章主要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中美術(shù)欣賞教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究，并提出一些相關(guān)觀點(diǎn)和建議，希望能夠?qū)Τ踔忻佬g(shù)欣賞教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響。 一、設(shè)置情境，啟發(fā)審美感悟 在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注意一個(gè)關(guān)鍵問題，那就是情境
南北橋 2018年21期2018-09-10
- 對(duì)高中語文選修課中滲透美育教學(xué)的幾點(diǎn)思考
分析自然過渡到創(chuàng)造美。關(guān)鍵詞：美育教學(xué)；審美鑒賞；創(chuàng)造美我們的世界需要美，我們的心靈需要美，我們的課堂亦是如此。作為一名語文教師，更應(yīng)引領(lǐng)孩子們?nèi)フJ(rèn)知、感受和享受美，最后達(dá)到能創(chuàng)造美。給他們種下美的種子，幫助他們樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成良好的審美理想。為此，我結(jié)合新課改要求，做了以下三方面的嘗試探討：一、朗讀中感受美普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，高二語文中國古代詩歌散文欣賞第三單元，“因聲求氣，吟詠詩韻”就很強(qiáng)調(diào)反復(fù)的朗讀以達(dá)到體會(huì)詩中
散文百家·下旬刊 2018年7期2018-08-23
- 讓語文課堂像花兒一樣紅
能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，樹立審美理解。在這樣的教學(xué)過程中讓學(xué)生插上想象的翅膀，打開智慧的大門，來創(chuàng)造美，陶冶學(xué)生的情操。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；情趣；審美；創(chuàng)造美語文教學(xué)與審美教育的關(guān)系密不可分。語文教學(xué)過程，不僅是個(gè)認(rèn)識(shí)過程和實(shí)踐過程，同時(shí)也是個(gè)審美過程?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣”。作為語文教師，在教學(xué)中除了要讓學(xué)生不斷感受、體驗(yàn)這些以教材內(nèi)容為本的
科學(xué)與財(cái)富 2018年20期2018-08-22
- 淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與探索
：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)美；創(chuàng)造美；鑒賞美；科學(xué)化；規(guī)范化；審美能力藝術(shù)教育的主要途徑是通過美感作用既給人以美的享受，又給人以思想啟迪和教育，改善人的情感狀態(tài)，使人樹立正確的人生觀。美術(shù)教學(xué)中不但要向?qū)W生傳授繪畫的基本技能，還要對(duì)學(xué)生不斷地藝術(shù)啟發(fā)和熏陶，來提高他們感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，從而提高人的審美水平，升華人的審美能力。因此，美術(shù)學(xué)科通過具體、生動(dòng)的形象和審美實(shí)踐進(jìn)行教育，培養(yǎng)人的審美能力和創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的科學(xué)化與規(guī)范化。小學(xué)是學(xué)習(xí)美術(shù)
考試周刊 2018年76期2018-08-20
- 讓小學(xué)語文古典詩歌教學(xué)一路有“美”相伴
賞意境美和實(shí)踐創(chuàng)造美三個(gè)方面探索小學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中的審美教育。【關(guān)鍵詞】韻律美；意境美；創(chuàng)造美【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A小學(xué)語文課程目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，發(fā)展語言能力，讓學(xué)生獲得理解和運(yùn)用文字的技能。古典詩歌作為一種抒情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，用豐富的想象，富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式抒發(fā)思想情感。古典詩歌中滲透審美教育，可使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美，擁有審美情趣，不斷地完善自己的人格，擁有和諧的
課外語文·下 2018年6期2018-07-13
- 小學(xué)語文中的語言美新探
尋美；表達(dá)美；創(chuàng)造美作者簡介：郭瑤婷，福建省廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。（福建 廈門 361009）中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）12-0072-02教育家贊可夫說過，人具有一種欣賞美和創(chuàng)造美的深刻而強(qiáng)烈的需要。但是這并不是說，我們可以指望審美情感會(huì)自發(fā)地形成。必須進(jìn)行目標(biāo)明確地工作來培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，在這里，教師面前展開了一個(gè)廣闊的活動(dòng)天地。而《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜
新課程研究·教師教育 2018年4期2018-07-12
- 讓語文課堂“喻”來愈美
內(nèi)心，比喻句的創(chuàng)造美能夠提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]語文課堂；比喻句；形象美；藝術(shù)美；創(chuàng)造美[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）16-0067-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)和情感中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谥心昙?jí)語文教學(xué)中，比喻句是一個(gè)重要的品讀和運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。要想充分發(fā)揮其作用，需要
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年6期2018-06-30
- 古詩詞教學(xué)與審美情趣的培養(yǎng)
；誦讀；鑒賞；創(chuàng)造美中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）19-0122-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.076詩是美的藝術(shù)，是我國文學(xué)史上一朵奇葩，選入語文教材的篇目均屬名篇佳作，文化內(nèi)涵豐富，都有較高的思想性，如何從古詩詞入手探索語文教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談。一、音畫助讀領(lǐng)悟形象美，享受藝術(shù)美目視其文，口發(fā)其聲，耳聞其音，心通其情，媒體誦讀
學(xué)周刊 2018年19期2018-06-30