談初中化學(xué)課堂教學(xué)中的美學(xué)教育

紀(jì)炳元

【摘要】美育，在當(dāng)今教育中具有重要的地位，它也是實(shí)現(xiàn)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑?？茖W(xué)的發(fā)展使原有的美育格局被突破，出現(xiàn)了科學(xué)美，如化學(xué)美、物理美等新的領(lǐng)域，為培育全面發(fā)展的人提供了更廣闊的天地，也為化學(xué)教學(xué)與美育相結(jié)合提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教學(xué)中的美蘊(yùn)藏著很多方面的美。人類需要科學(xué)、道德、審美；化學(xué)課堂更需要美學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 美學(xué)教育 欣賞美 發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0169-02

美育，在當(dāng)今教育中具有重要的地位，它也是實(shí)現(xiàn)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑?？茖W(xué)的發(fā)展使原有的美育格局被突破，出現(xiàn)了科學(xué)美，如化學(xué)美、物理美等新的領(lǐng)域，為培育全面發(fā)展的人才提供了更廣闊的天地，也為化學(xué)教學(xué)與美育相結(jié)合提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教學(xué)中的美蘊(yùn)藏著很多方面。以下本人在多年的教學(xué)生涯中就化學(xué)課堂教學(xué)中如何開(kāi)展美學(xué)教育，談?wù)勛约耗w淺的做法與看法。

一、在化學(xué)課堂中帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美

心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)需要一種強(qiáng)烈的情感作為推動(dòng)力，而美育可以激發(fā)人們的求知欲望和熱情，這就是美的求真功能。五光十色的霓虹燈把現(xiàn)代都市的夜晚打扮得繁花似錦，高分子材料的發(fā)展加速著信息社會(huì)的到來(lái)，無(wú)不體現(xiàn)出實(shí)用美；金剛石是正四面體結(jié)構(gòu)的空間網(wǎng)狀原子晶體。C60是60個(gè)碳原子組成如足球形狀的大分子晶體。已能使中學(xué)生從清晰的照片中領(lǐng)略到化學(xué)的結(jié)構(gòu)美。試想一想，如果我們每一節(jié)化學(xué)課都能夠根據(jù)教材內(nèi)容把各種的美展示給學(xué)生，讓這些美在課堂上充分地淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)，那么我們的學(xué)生還有不喜歡上化學(xué)課的嗎？因此在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要充分體現(xiàn)出各種美，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟美，并且都能讓學(xué)生在“美”的課堂中輕松愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)、喜歡化學(xué)。

二、在化學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

其實(shí)我覺(jué)得一個(gè)很重要的原因是老師的課堂教學(xué)美感性、美學(xué)性不夠強(qiáng)，以至于學(xué)生覺(jué)得很乏味，聽(tīng)不進(jìn)去，自然也學(xué)不到東西，成績(jī)肯定也好不到哪里去，最終也就放棄學(xué)習(xí)化學(xué)。許多調(diào)查表明，由于不少化學(xué)變化具有艷麗多采、現(xiàn)象奇特的特點(diǎn)，所以能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，而這種強(qiáng)烈的興趣和探求的欲望，一旦保持下來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難，促進(jìn)智能的培養(yǎng)。其實(shí)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的課，就是喜歡課堂上“美”，喜歡在這種“美”中自己探究出來(lái)的知識(shí)，喜歡自己探究出來(lái)的“成果”，喜歡享受品嘗自己“成果”的那種“美”的感覺(jué)。

三、在化學(xué)課堂中讓學(xué)生創(chuàng)造美

陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！睈?ài)美是學(xué)生的天性，也是人的天性。但是，在課堂上體現(xiàn)美、探究美，并不是我們的最終目的。激發(fā)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)造“美”的理想，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造“美”的能力，才是我們的最終目的。一般地，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多動(dòng)口，是實(shí)現(xiàn)這一目的的較好途徑之一。比如，學(xué)完鎂帶燃燒后，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想：“節(jié)日里所燃放的煙花與焰色反應(yīng)有無(wú)關(guān)系？”

此外，結(jié)合化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，化學(xué)美學(xué)教育還可分課內(nèi)與課外兩條途徑。①在化學(xué)課堂教學(xué)中，緊密結(jié)合雙基教學(xué)和能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從美的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、理解規(guī)律、崇尚科學(xué)。②結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把審美、創(chuàng)美活動(dòng)擴(kuò)展到課外。如組織自學(xué)或化學(xué)考察，參觀鋼鐵廠或化工廠，開(kāi)展采集標(biāo)本活動(dòng)或騎自行車(chē)旅游等。許多化工生產(chǎn)的工藝管理和實(shí)驗(yàn)的操作技能技巧，蘊(yùn)含著布局巧妙的工藝美和高超嫻熟的表演美。讓學(xué)生參觀現(xiàn)代化工廠中的廠房設(shè)計(jì)、工藝流程的安排、生活環(huán)節(jié)的銜接、管道的婉蜒起伏、物料的吞吐、儀表的控制、環(huán)境的安排，會(huì)使他們感到整齊、對(duì)稱、調(diào)和、勻稱、節(jié)奏、和諧、舒坦。

教師在教學(xué)中，首先要注意構(gòu)建美的氛圍，并把自己當(dāng)作“美的客觀對(duì)象”，去激發(fā)學(xué)生們的美好情感。教師的儀表，應(yīng)當(dāng)是端莊、大方的；教師的教態(tài)，應(yīng)該是親切、自然的；教師的板書(shū)，應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)要、工整、富于邏輯性的；教師的語(yǔ)言，應(yīng)該是流暢、生動(dòng)、清晰、準(zhǔn)確的。這里特別強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言美”，應(yīng)格外注意語(yǔ)言的科學(xué)性、思想性、條理性、啟發(fā)性、機(jī)動(dòng)性、趣味性，以及語(yǔ)言外部形式的語(yǔ)音高低、語(yǔ)調(diào)快慢、抑揚(yáng)頓挫，美的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生們思緒激昂、浮想聯(lián)翩，升騰起美好的情感！

我們要明白，一節(jié)“美”的化學(xué)課，絕不是單純簡(jiǎn)單孤立的一些課件、圖畫(huà)、故事或精彩實(shí)驗(yàn)的堆砌，而是根據(jù)教材具體內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)大綱要求、經(jīng)過(guò)教師遵循“美”的原則進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的、師生共同完成的“美”的雙邊活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師的形象美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、實(shí)驗(yàn)演示美、學(xué)生密切合作美、課程引入美、重點(diǎn)難點(diǎn)突破美……是諸多的有機(jī)會(huì)結(jié)合。課堂的四十五分鐘，就像一段精彩的演出。課室就是舞臺(tái)，課本就是劇本，老師和學(xué)都是演員。其中老師既是導(dǎo)演又是演員。整個(gè)演出，就是一件經(jīng)過(guò)老師精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)的美的藝術(shù)品，既有故事的開(kāi)頭，也有故事的發(fā)展和高潮，還有結(jié)尾。總之，從上課到下課都體現(xiàn)了一個(gè)“美”字?！懊?，使學(xué)生的情感、智慧和身心都得到良好的發(fā)展?！?/p>