試論美學教育與青年綜合素質(zhì)培養(yǎng)的整合

葛蕊萌

摘 要：目前，世界上的很多國家都開始對美學教育對于人的綜介素養(yǎng)培養(yǎng)的促進作用去進行分析，在我國普通高等教育進程里美學教育在很大的程度上得到了非常好的發(fā)展，可是在我國以往的應試教育的理念一直占據(jù)著主導的位置，缺少充分關注美學教育以及青年整體素養(yǎng)養(yǎng)成的聯(lián)系性，同時還對美學教育所出現(xiàn)的誤區(qū)導致的美學教育在青年整體素養(yǎng)培養(yǎng)里弱化了，最后令目前大學生在美學教育陷到的困境并制約了青年整體素養(yǎng)的發(fā)展。

關鍵詞：美學教育；青年；綜介素質(zhì)；舉措

一、美學教育對青年綜合素質(zhì)培養(yǎng)的價值功能

（一）刺激青年的審美情懷與意識，屬于素質(zhì)教育的引導

伴隨著科學技術的快速猛進，一方而在很大的程度上對人們自身的多樣化物質(zhì)文化需求給予了滿足，另一方使得競爭不斷的加劇同時變得更加的嚴重化。在這種時代的發(fā)展情況下，青年在美學教育的角度出發(fā)，將審美情懷以及意識層次去對個人的理想抱負和自我價值以及經(jīng)濟社會發(fā)展的聯(lián)系性進行分析，使用藝術的高度和寬度以及深度指引他們將自身的發(fā)展埋藏在社會國家的發(fā)展里，認真的對科學文化技術知識去進行自我的完善和健全，積極的給經(jīng)濟社會自身的發(fā)展肩負起歷史使命同時成為國家的復興的生力軍。

（二）領悟人與世界的一種和諧聯(lián)系，其屬于素質(zhì)教育的根本

隨著人類社會的快速發(fā)展，人自身的個性發(fā)展可以說開始不斷顯現(xiàn)，人自身的思想動態(tài)和價值與對于利益的追求開始朝著多元化的方向發(fā)展，體現(xiàn)為人開始過度的追逐經(jīng)濟價值與個人在私欲上的，道德出現(xiàn)滑坡，并且精神缺失以及價值觀失去了平衡等情況占據(jù)了社會上的發(fā)展，使得社會問題不斷的顯示出同時還加速了人與社會發(fā)展關系的緊張。青年不斷對本身的審美知識和能力加以強化建設一個崇高的情操以及遠大的發(fā)展理想，積極的建設健全的人格，經(jīng)過對人和社會之間的彼此融合的聯(lián)系，以一種美的心態(tài)和行動去對社會的和諧之美進行重塑。

（三）以藝術視域去掌握以及看待人生，可以說是素質(zhì)教育的重點

在人的一生進行發(fā)展的時候，美好和成功，以及喜悅和追求，以及困難與復雜，還有沮喪以及痛苦經(jīng)常會交織融合在一起，其會令我們的人生的發(fā)展產(chǎn)生了很多的選擇以及矛盾與困惑。青年在進行美學教育的時候還需要積極的認識這種美。

二、當代青年美學教育的現(xiàn)實困境

（一）當代大學生審美能力弱化

美學教育是對當代美學教育的一種誤解，美學教育停留在對現(xiàn)象和自我認知的認知水平上。 他們認為美學教育是藝術教育，就是要運用某種繪畫理論和技巧，得到一種美麗的感覺。除此之外沒有其他意義。其結果出了專業(yè)性的美學教育去對青年進行教學之外，我們的青年的審美能力不斷的被弱化，主要顯示在缺少了對于美的理解能力以及對于美的去進行分析和認識的能力處在一種很低的水平，同時人們對于美進行創(chuàng)造的動力并不是很足。其結果一定會使得青年對于事物的看法停留在比較單一的層次上，所以也就缺少對于事物發(fā)展的期待。

（二）當代青年審美價值觀偏離

關于青年缺少審美知識以及能力，而且對于多元化的文化沖擊一定會失去一些價值判斷以及對事物進行選擇的能力。在目前社會主要展現(xiàn)在價值觀和社會化以及個性化的偏離，還有理性化朝著感性化進行偏離，和高雅化朝著低俗化去進行偏離。其結果一定會讓青年可以真正的形成有效的價值觀，并且將其作為自身的發(fā)展方向，產(chǎn)生多種多樣的青年的社會問題，最終會對我國整個高等教育的發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。

三、破解青年美學教育現(xiàn)實困境的舉措

（一）健全美學教育課程

我們當前高等教育的決策層以及管理層應該積極的改變教育的理念，將美學的教育提高到普通教育的發(fā)展方向上去。針對青年相關課程的建立，應該積極的突破以往對于美學教育的限定，令美學的課程和其他專業(yè)的課程能夠相互的連接，令美學能夠很好的被融入在其他的學科教育教學里面，并將其真正的轉變成不能夠缺少的主要部分。

（二）構建多元化的美學教育教學系統(tǒng)

在教育教學的硬件上需要積極的建設美學教育教學的緩解，并積極的使用現(xiàn)代的信息技術去對美學教育的教學設備加以完善，使其能夠對學生美學教育創(chuàng)造很好的物質(zhì)上的保障；在軟件的方面，需要強化教師對于美學教育的培訓使其能夠培育內(nèi)外兼修的高等教育教學人才，然后讓這些人才能夠真正的給學生的美學教育創(chuàng)造智力上的支持。

四、結束語

總的來說，我們應該將美學教育真正的在高等素質(zhì)教育的觀念里，真正的將其落實在我們自身的素質(zhì)教育教學的實踐活動里，我們?yōu)槠鋳^斗一的人才強國以及科教興國的戰(zhàn)略一定會實現(xiàn)。

參考文獻：

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