扎根生活土壤 盛開(kāi)五朵“金花”

黃靖 劉莉

【摘 要】美育是生活教育不可缺少的一部分，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。四川省宜賓市中山街小學(xué)推廣“川劇進(jìn)校園”“我們愛(ài)合唱”“兒童歌舞劇”“打擊樂(lè)”“兒童版畫(huà)”五項(xiàng)活動(dòng)，取得了顯著成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】生活教育 發(fā)現(xiàn)美 鑒賞美 創(chuàng)造美 傳統(tǒng)教育

陶行知先生視美育為生活教育不可缺少的一部分。他在辦學(xué)實(shí)踐中注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因?yàn)橹挥胁粩嗵岣咦约焊惺芎驼J(rèn)識(shí)美的能力，才能成長(zhǎng)為有審美素養(yǎng)和高尚情操的人。通過(guò)學(xué)習(xí)陶行知先生的理論，我們學(xué)校以“夯實(shí)藝術(shù)素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀文化”為使命，將人文教育特色與傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，著眼培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化藝術(shù)，浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化情感，構(gòu)建立體打造校園傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承的思路，把學(xué)校的藝術(shù)教育扎根于生活的土壤，盛開(kāi)出藝術(shù)教育的五朵“金花”。

一、川劇進(jìn)校園，傳承與創(chuàng)新

川劇是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為地處川劇之鄉(xiāng)的四川省宜賓市中山街小學(xué)，為了把傳承川劇文化和學(xué)校人文教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，打造具有地方優(yōu)秀文化特色的校園文化，彰顯中華民族文化藝術(shù)厚重的生命力，中山街小學(xué)義無(wú)反顧地走上了一條傳承創(chuàng)新之路。

多年的實(shí)踐探索，學(xué)校基本構(gòu)建了“以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為前提，以川劇教學(xué)為抓手，以活動(dòng)訓(xùn)練為載體，以課題研修為驅(qū)動(dòng)，以校本教材為依托”的川劇進(jìn)校園的推進(jìn)機(jī)制，形成了“三進(jìn)一上”的川劇推廣策略——川劇進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)課程，上舞臺(tái)。形成了一套以川劇為特色的校本課程《川劇進(jìn)課堂》。

“川劇進(jìn)校園”的實(shí)踐活動(dòng)，不僅幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)了四川地區(qū)的地方戲曲和民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)民族文化的情感，而且，學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)校輻射社會(huì)，培養(yǎng)了一批川劇藝術(shù)的喜愛(ài)者、欣賞者、表演者，為地方傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

學(xué)校成立了師生川劇團(tuán)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，堅(jiān)持不懈的唱念做打訓(xùn)練。汗水換來(lái)了豐碩的成果：師生們演唱的川劇曲目《斷橋》《江姐上華鎣》《王二小》《古鎮(zhèn)梨花》先后參加了“四川省中小學(xué)川劇傳習(xí)及展演活動(dòng)”“宜賓市教師節(jié)表彰大會(huì)” “翠屏區(qū)慶國(guó)慶文藝演出” 和“四川省區(qū)域藝術(shù)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”等表演活動(dòng)，得到一致好評(píng)。學(xué)校川劇團(tuán)的“變臉大王”們還走上了央視“快樂(lè)大巴”舞臺(tái)，獲得年度優(yōu)秀表演獎(jiǎng)?！端拇ㄈ?qǐng)?bào)》《華西都市報(bào)》先后對(duì)學(xué)校川劇進(jìn)校園活動(dòng)給予報(bào)道。2015年3月2日，全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議在天津召開(kāi)，宜賓市翠屏區(qū)在大會(huì)上作交流發(fā)言，我校作“川劇進(jìn)課堂”書(shū)面交流。川劇傳承的花朵，綻開(kāi)得越發(fā)燦爛。

二、我們愛(ài)合唱，人人都喜歡

陶行知先生認(rèn)為：藝術(shù)內(nèi)容和藝術(shù)形式應(yīng)該是統(tǒng)一的。有什么樣的藝術(shù)內(nèi)容，就該有什么樣的藝術(shù)形式。富有生命活力的藝術(shù)就是從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提煉出來(lái)的。我們學(xué)校在課程設(shè)置中，兼顧了社會(huì)和個(gè)性?xún)煞矫?。學(xué)校的合唱團(tuán)始建于二十世紀(jì)九十年代，二十多年來(lái)，孩子們?cè)谝徊缫徊绲負(fù)Q。合唱團(tuán)的保留曲目經(jīng)一代一代的小演員傳唱不衰，既有聞之心動(dòng)的兒童歌曲，又有讓聽(tīng)眾耳目一新的經(jīng)典民族歌曲。

在教育改革進(jìn)程中，學(xué)校提出“以素質(zhì)教育為中心，以藝術(shù)教育為突破口”，努力提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，將藝術(shù)教育滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。于是，開(kāi)啟了“人人開(kāi)口唱，班班有歌聲”的良好局面。

為了普及和深化合唱藝術(shù)，使合唱教學(xué)更規(guī)范，2008年，我們開(kāi)始《合唱課外培訓(xùn)與學(xué)科融合的實(shí)踐研究》，在原有《自編合唱基訓(xùn)》的基礎(chǔ)上，增選了《合唱隊(duì)的聲音訓(xùn)練》《聲樂(lè)練聲曲200條》作為訓(xùn)練內(nèi)容的補(bǔ)充。學(xué)生在合唱訓(xùn)練中成長(zhǎng)，做到了班班有歌聲，讓合唱成為師生在學(xué)校生活的一部分。每天下午2：10—2：30，各班組織學(xué)生大合唱，大大激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和歌唱欲望。

通過(guò)合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，在持之以恒的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感，感受音樂(lè)的情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。每年通過(guò)參加各級(jí)各類(lèi)合唱演出上十場(chǎng)，學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信，樹(shù)立了樂(lè)觀向上的心態(tài)，合作意識(shí)、集體意識(shí)顯著增強(qiáng)。

三、兒童歌舞劇，演繹生活百態(tài)

2011年，我校被確立為四川省兒童歌舞劇實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們開(kāi)啟了《兒童歌舞劇創(chuàng)編》的征程。幾年的探索實(shí)踐，我們不斷嘗試著將我國(guó)優(yōu)秀的經(jīng)典的文化藝術(shù)形式，和兒童歌舞劇融合，創(chuàng)編出富有特色的兒童歌舞劇。兒童歌舞劇，已成為我校藝術(shù)教育的一張名片，從藝術(shù)社團(tuán)到各個(gè)班級(jí)，全面鋪開(kāi)，取得了可喜的成績(jī)。

學(xué)生們熱愛(ài)歌舞劇，敢于自信地在舞臺(tái)上表演不同角色。通過(guò)參與兒童歌舞劇的學(xué)習(xí)和展示，開(kāi)放了心靈，走進(jìn)了新我，表演技能和鑒賞能力得到提升，孩子們自由生長(zhǎng)，個(gè)性張揚(yáng)。每周一班級(jí)文化展示，各班都以形式多樣的歌舞劇形式呈現(xiàn)。在語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、心理健康課、品德課、元旦班級(jí)慶祝等場(chǎng)合，學(xué)生們都喜歡用歌舞劇的方式來(lái)表達(dá)和演繹。

兒童歌舞劇教育開(kāi)展至今，我校被列為四川省十所兒童歌舞劇教育試點(diǎn)學(xué)校之一，還承辦了全省兒童歌舞劇教育工作培訓(xùn)會(huì)。我校編創(chuàng)的兒童歌舞劇《點(diǎn)亮心燈》在宜賓市第八屆藝術(shù)節(jié)中獲一等獎(jiǎng)，省二等獎(jiǎng)。我校編創(chuàng)的兒童歌舞劇《我愛(ài)我的新學(xué)?！吩谒拇ㄊ和栉鑴≌寡莼顒?dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

四、傳承打擊樂(lè)，鼓聲震三江

國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：藝術(shù)課程是進(jìn)行藝術(shù)賞析和藝術(shù)創(chuàng)造相統(tǒng)一的方式。學(xué)校要增加藝術(shù)欣賞和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的比重。我們把實(shí)踐視野放在了中國(guó)鼓打擊樂(lè)上。中國(guó)鼓是我國(guó)最早的樂(lè)器之一。打擊樂(lè)，是對(duì)鼓類(lèi)等樂(lè)器的打擊、演奏的一種傳統(tǒng)的音樂(lè)形式。學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，有助于鼓舞師生士氣，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)陽(yáng)光向上的品質(zhì)。

2008年，民族打擊樂(lè)走進(jìn)我們的校園，歷經(jīng)幾年的實(shí)踐與探索，《中山鼓韻》課程應(yīng)運(yùn)而生。我們?cè)趯?duì)學(xué)生的需求調(diào)查和學(xué)校資源評(píng)估的基礎(chǔ)上，將《中山鼓韻》確定為活動(dòng)類(lèi)特色課程。主要以中國(guó)鼓打擊樂(lè)為主要內(nèi)容，以課外社團(tuán)培訓(xùn)形式為主，學(xué)校成立了“三江打擊樂(lè)團(tuán)”，配置了專(zhuān)用場(chǎng)地，編寫(xiě)了校本教材《中山鼓韻》，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

鼓聲陣陣，打擊樂(lè)之花盛開(kāi)在四川省第七、八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演中。學(xué)校打擊樂(lè)團(tuán)的打擊樂(lè)《哪吒鬧海》《擊鼓迎風(fēng) 》分獲省一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。通過(guò)一遍遍地修改與練習(xí)，學(xué)生的能力不斷得到鍛煉和提高。與此同時(shí)，情感也得到陶冶和升華。

五、少兒版畫(huà)與川劇的聯(lián)袂

陶行知先生強(qiáng)調(diào)，不僅要從書(shū)本上學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)技能，更要在生活實(shí)踐中習(xí)得。為此，我們學(xué)校致力于將宜賓的地方文化資源有效運(yùn)用到美術(shù)課堂，以宜賓悠久的歷史文化遺跡為題材，采用版畫(huà)新技法形成一系列創(chuàng)新課程，針對(duì)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)采取各種綜合制版方式，創(chuàng)作出獨(dú)具地方特色的系列綜合版畫(huà)作品。

學(xué)校的美術(shù)老師利用各種具有特殊肌理的材料做版料，用剪、刻、撕、貼、揉等手段制作成具有凹、凸、平效果的印版，再綜合運(yùn)用凹印、凸印的方法來(lái)制作版畫(huà)。老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)川劇藝術(shù)大花園中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，接受美的熏陶。

現(xiàn)在，孩子們能夠用綜合版畫(huà)展現(xiàn)出川劇豐沛的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)特色，《印象·川劇》《川劇·變臉》《僰都印象》等一系列作品應(yīng)運(yùn)而生，孩子們大膽的想象、精心的制作讓日漸式微的川劇在當(dāng)代逆風(fēng)飛揚(yáng)，讓家鄉(xiāng)的歷史再放光彩，使人們從另一個(gè)側(cè)面真切了解到川劇文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，讓酒都再添新韻。就在剛剛舉辦的全國(guó)第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，我們學(xué)校的版畫(huà)作品《印象變臉》和《川劇滾燈》獲一等獎(jiǎng)，被中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀作品”。

我們學(xué)校的藝術(shù)教育，從陶行知先生的藝術(shù)教育思想和實(shí)踐探索中，汲取營(yíng)養(yǎng)，在傳承文化中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，深深地扎根于廣闊的生活實(shí)踐中，五朵“金花”競(jìng)相開(kāi)放。今后我們將繼續(xù)以美為核心，在傳承傳統(tǒng)化藝術(shù)的道路上踏實(shí)前行。