互助合作
- 社會(huì)力量以“互助合作模式”參與公共圖書(shū)館文化服務(wù)的研究
社會(huì)力量以“互助合作模式”參與公共圖書(shū)館文化服務(wù)主要有引進(jìn)資源、引進(jìn)資金、引進(jìn)受眾等可行方式。加強(qiáng)與社會(huì)力量合作需要圖書(shū)館具有主動(dòng)合作意識(shí)，尋找共同合作目標(biāo)，提供合作便利，以此促進(jìn)更多社會(huì)力量參與圖書(shū)館文化服務(wù)建設(shè)。關(guān)鍵詞 公共圖書(shū)館；社會(huì)力量；互助合作；正誼書(shū)院；公共文化服務(wù)分類(lèi)號(hào) G258.2DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.02.007Research on the Participation of Social
新世紀(jì)圖書(shū)館 2023年2期2023-06-21
- 初中學(xué)生互助合作能力培養(yǎng)的策略研究
軍摘要：雖然互助合作能力的確從美國(guó)發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也取得了實(shí)質(zhì)性發(fā)展，但是這種能力同樣也是被我國(guó)所逐漸重視的。這種能力實(shí)際上是一種非常有效果以及創(chuàng)意的教學(xué)策略和理論。我國(guó)在對(duì)這種能力進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中取得了不錯(cuò)的成果，本文，我們將會(huì)進(jìn)一步闡述初中階段，學(xué)生們的互助合作能力培養(yǎng)方面的策略研究。關(guān)鍵詞：初中;互助合作;能力培養(yǎng);策略研究中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-403一、 怎樣對(duì)初中學(xué)生的互助合作能力進(jìn)行培養(yǎng)？互助合作能力的培
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 論初中地理課堂中“互助合作”學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
之一，其中“互助合作”學(xué)習(xí)模式是組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本文結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，從“互助合作”學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵入手，以分組探究為例，分析了如何在地理課堂中構(gòu)建“互助合作”學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)習(xí)模式;互助合作;分組探究一、引言基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出，其目標(biāo)之一是要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 打造“互助合作，有效互動(dòng)”的英語(yǔ)活力課堂
具體闡述了“互助合作，有效互動(dòng)”的內(nèi)涵和實(shí)施策略，供相關(guān)教師借鑒。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);互助合作;有效互動(dòng);活力課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）19-069-2互助合作學(xué)習(xí)是與“個(gè)體學(xué)習(xí)”相對(duì)應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是以“合作”思想為靈魂，以“小組”教學(xué)為重要組織形式的一種課堂教學(xué)模式。它通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，是一個(gè)有利于全體學(xué)生積極、主動(dòng)、活
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)策略探究
要求下，學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式逐漸被廣泛應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮了巨大的作用。在應(yīng)用互助合作學(xué)習(xí)的方法時(shí)也需要注意一些策略，才能充分發(fā)揮此種教學(xué)模式的作用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)策略;互助合作前 言教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中雙方都要發(fā)揮各自的作用才能為教學(xué)質(zhì)量提供一定的保障。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往需要給予學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí)，從而才能加深
西部論叢 2020年3期2020-11-26
- 借助“兒童微社區(qū)”提升幼兒互助合作意識(shí)
，以提升幼兒互助合作意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和⑸鐓^(qū);幼兒教育;互助合作互助合作，顧名思義，就是幼兒和其同伴為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而自愿配合、共同完成某種活動(dòng)的一種社會(huì)交往活動(dòng)。在完成共同目標(biāo)的同時(shí)，幼兒自身的利益也能得到滿足。小班的幼兒剛步入幼兒園，脫離父母的翼羽，以自我為中心，不愿意和小朋友玩耍，要不搶小朋友的玩具，要不自已獨(dú)自玩玩具，沉浸在自我的世界里，基本上沒(méi)有合作意識(shí)，不會(huì)合作，不會(huì)協(xié)調(diào)，更不會(huì)交涉，在活動(dòng)的過(guò)程中要不大聲哭表示抗議，要不利用武力來(lái)解決問(wèn)題，遇
新智慧·上旬刊 2020年9期2020-11-18
- 倡導(dǎo)和諧語(yǔ)文 構(gòu)建高效課堂
;和諧高效;互助合作;共同成長(zhǎng)“弘毅課堂”的基本模式是“三環(huán)四式”，“三環(huán)”的課堂結(jié)構(gòu)將“目標(biāo)教學(xué)”“質(zhì)疑問(wèn)難”“小組合作”“交流展示”“達(dá)標(biāo)反饋”“拓展遷移”等教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要素有序地交織在一起，更好地保證了課堂教學(xué)的效果。“四式”的不同選擇和不同組合又給予教師發(fā)揮的自由，使課堂風(fēng)貌呈現(xiàn)了迥異的風(fēng)格，是培植學(xué)生善學(xué)樂(lè)學(xué)的土壤，“三環(huán)四式”課模是陳毅中學(xué)生命化課堂發(fā)展和諧課堂的最佳展示途徑之一。課堂環(huán)節(jié)教學(xué)中學(xué)生的大活動(dòng)，巧獲取是課堂的重要學(xué)習(xí)方式，從這一
考試周刊 2020年85期2020-11-02
- 互助合作，共同提高
小學(xué)數(shù)學(xué) ?互助合作 ?學(xué)習(xí)模式【基金項(xiàng)目】本文系江西省教育科學(xué)“十三五”課題“高效課堂下如何實(shí)施小組合作”（課題批準(zhǔn)號(hào)：18PTYB204）的部分研究成果。【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）27-0059-02小學(xué)生經(jīng)過(guò)初步的學(xué)習(xí)，其實(shí)已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中就專(zhuān)門(mén)提到，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)新，豐富教學(xué)形式。教師應(yīng)給予小學(xué)生充分的信任，并在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的思維能力，而小組合作學(xué)習(xí)
課程教育研究 2020年27期2020-10-12
- 走向雙贏：“小延安”興縣農(nóng)業(yè)互助合作的先期實(shí)踐與延續(xù)歷程
興縣;農(nóng)業(yè);互助合作;雙贏摘 要：座落于呂梁山地區(qū)的興縣被譽(yù)為晉西北的“小延安”，其連續(xù)經(jīng)歷了中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的減租減息和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的土地改革，以及新中國(guó)成立初期的土地等生產(chǎn)資料所有制改造，15年的發(fā)展歷程完整而生動(dòng)地再現(xiàn)了黨在農(nóng)村的基本改革政策及實(shí)踐努力。興縣作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村建設(shè)和推行農(nóng)業(yè)互助合作的先期實(shí)踐基地之一，其在新中國(guó)初期的農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)與原晉綏邊區(qū)農(nóng)民的互助合作一脈相承。興縣農(nóng)業(yè)互助合作運(yùn)動(dòng)之先期實(shí)踐呈現(xiàn)出先行性和連續(xù)性的特征，
安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年3期2020-06-04
- 獨(dú)立與合作相攜手，能力與素養(yǎng)共生
;獨(dú)立學(xué)習(xí);互助合作;能力生成;素養(yǎng)培植【作者簡(jiǎn)介】黃雯雯，上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的能力與素養(yǎng)，進(jìn)而為他們的后繼發(fā)展奠基，但能力與素養(yǎng)的生成需要教師的引領(lǐng)，更需要學(xué)生有好的習(xí)慣。好的習(xí)慣，比如獨(dú)立的習(xí)慣，比如合作的習(xí)慣，才能讓素養(yǎng)真正植根于課堂，植根于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)。一、在自學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題初中英語(yǔ)的教學(xué)要摒棄原有的以教師為中心的教學(xué)模式，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，要讓他們成為真正學(xué)習(xí)的主人。首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)，
校園英語(yǔ)·上旬 2020年2期2020-05-11
- 在作品中看到人
獨(dú)具特色;在互助合作視野中思考、處理鄉(xiāng)村家庭問(wèn)題及對(duì)有關(guān)鄉(xiāng)村干部工作方式等方面也有獨(dú)到的體認(rèn)。李凖對(duì)20世紀(jì)50年代農(nóng)村、農(nóng)民的觀察與體認(rèn)不乏啟發(fā)意義：在生產(chǎn)和物質(zhì)利益因素之外，還有哪些價(jià)值、要素可對(duì)引導(dǎo)農(nóng)民的意識(shí)變化發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：互助合作;價(jià)值;心理;干部工作方式李凖是新中國(guó)五六十年代具有代表性的作家。他在新中國(guó)最早的兩部小說(shuō)作品《不能走那條路》和《白楊樹(shù)》創(chuàng)作于1953年秋冬，圍繞農(nóng)民轉(zhuǎn)變意識(shí)加入互助組的主題，展開(kāi)對(duì)互助合作在鄉(xiāng)村開(kāi)展過(guò)程引發(fā)的相關(guān)
漢語(yǔ)言文學(xué)研究 2020年4期2020-01-05
- 淺談如何以學(xué)習(xí)小組干預(yù)教學(xué)管理工作
;學(xué)習(xí)小組;互助合作;計(jì)劃總結(jié);學(xué)習(xí)干預(yù)一、 高一（四）班學(xué)習(xí)互助小組構(gòu)建方案為了構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)監(jiān)督體系，創(chuàng)設(shè)濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，取得優(yōu)質(zhì)高效的課堂學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)特在高一（四）班組建學(xué)習(xí)互助小組，具體方案如下。（一） 分組安排根據(jù)班級(jí)實(shí)有人數(shù)，將班級(jí)學(xué)生分編為八個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組由八位成員組成，組內(nèi)設(shè)一正一副兩個(gè)組長(zhǎng)，六個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)人。（二） 組內(nèi)成員要求組長(zhǎng)職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)各學(xué)科背誦內(nèi)容。（2）動(dòng)員、鼓勵(lì)本組同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）安排
讀天下 2019年33期2019-12-02
- “同伴互助合作”中提高課堂教學(xué)效率
，回歸生活，互助合作，充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);互助合作中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0016-01合作學(xué)習(xí)是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，旨在讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)。我們看到隨著新一輪課程改革的全面展開(kāi)，這種學(xué)習(xí)方式越來(lái)越成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，也成了受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗淖兞艘酝鶈我坏?、機(jī)械的問(wèn)答式教學(xué)的枯燥、乏味，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)
讀與寫(xiě)·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 自主互助學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中的應(yīng)用
：自主學(xué)習(xí);互助合作;鞏固訓(xùn)練地理教學(xué)中，講授法指教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪地理情境、敘述地理事實(shí)、解釋地理概念、論證地理原理和闡明地理規(guī)律的教學(xué)方法。它是教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的方法，在教學(xué)實(shí)踐中扮演著重要角色，既可用于授新知識(shí)，也可用于鞏固舊知識(shí)，其它方法的運(yùn)用，幾 乎都要同講授法結(jié)合進(jìn)行。但是隨著信息時(shí)代的到來(lái)，弊端也逐漸顯現(xiàn)，它對(duì)于教師的教學(xué)水平要求較高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向和動(dòng)機(jī)要求嚴(yán)格，即使最佳的講授也難以滿足認(rèn)識(shí)活動(dòng)、特別是實(shí)踐活動(dòng)的需要。1.自主探
新教育論壇 2019年5期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中地理課堂小組互助合作探索研究
;課堂小組;互助合作【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0002-02隨著年級(jí)的升高，漸漸加重了學(xué)生課業(yè)壓力，使得課堂越來(lái)越機(jī)械化，互動(dòng)在師生間也逐漸減少，彼此之間缺少溝通與話題，學(xué)生在這種沉悶之下漸漸不再對(duì)學(xué)習(xí)存在熱情，導(dǎo)致課堂效果不佳，無(wú)法達(dá)到教書(shū)育人的目的。教學(xué)初中地理將小組互助合作的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，不但可以將學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，而且，在此環(huán)節(jié)內(nèi)，讓學(xué)生把控課堂，讓小組成為集成
當(dāng)代家庭教育 2019年36期2019-09-10
- 談農(nóng)村初中班級(jí)管理中學(xué)生互助合作能力的培養(yǎng)
：農(nóng)村初中;互助合作;班級(jí)管理;能力培養(yǎng)引言人是社會(huì)動(dòng)物，不論在學(xué)校的時(shí)候，還是等將來(lái)出了社會(huì)，互助能力和合作能力都是不可缺少的能力。中學(xué)生在學(xué)生中的互助學(xué)習(xí)能力同樣重要，對(duì)于解決問(wèn)題、提高成績(jī)是有著正向的作用的，在目前新教育理念下，倡導(dǎo)的是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探討交流中完成知識(shí)的升華理解，所以教師要多加探索和思考，從而提高學(xué)生的互助合作能力。一、目前農(nóng)村初中生互助合作能力的現(xiàn)狀在目前，農(nóng)村初中生在互助和合作方面做得還是很不完善的，主要是意識(shí)方面跟不上，這其實(shí)
錦繡·下旬刊 2019年11期2019-09-10
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作性學(xué)習(xí)
玲摘? 要：互助合作學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹(shù)立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)和提升學(xué)生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹(shù)立。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，開(kāi)展的探知新知、解決問(wèn)題活動(dòng)，實(shí)際是群體力量下的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。教師要根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生開(kāi)展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)策略及方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 互助合作 素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.6??? 【文獻(xiàn)
當(dāng)代家庭教育 2019年18期2019-09-10
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作自主探究學(xué)習(xí)
張金鳳摘要：互助合作學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹(shù)立良好集體觀念的重要方法。筆者在教學(xué)中努力做到適時(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)和提升學(xué)生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹(shù)立。在對(duì)待學(xué)生方面，要求每位學(xué)生積極參與到探知新知、解決問(wèn)題的活動(dòng)中。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);互助合作;自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0032教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與，交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程;是教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年1期2019-06-25
- 基于主題教研活動(dòng)開(kāi)拓校本教研新思路
；校本教研；互助合作；專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作者簡(jiǎn)介：鮮蘭，湖北省教育科學(xué)研究院助理研究員。（湖北 武漢 430071）中圖分類(lèi)號(hào)：G428 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2019）04-0014-02“三全”即全員參與、全程研究、全體受益，“三全”主題教研是在以人為本的“三全”思想指導(dǎo)下，以校長(zhǎng)和廣大教師的全員合作學(xué)習(xí)為前提，以全員參與研究為核心，以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象的教研活動(dòng)，是促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最有效與最可行的方式。以
新課程研究·上旬 2019年2期2019-04-16
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作性學(xué)習(xí)的探討
重要形式就是互助合作學(xué)習(xí)，同時(shí)，其也是樹(shù)立和培養(yǎng)更好集體觀念當(dāng)中的重要載體之一。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中需要適時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好的樹(shù)立和養(yǎng)成集體觀念。學(xué)生是學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中的主體。學(xué)生們進(jìn)行的解決問(wèn)題的活動(dòng)，實(shí)際上是在群體力量之下團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師需要按照有關(guān)新課標(biāo)要求，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)策和方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 互助合作 學(xué)習(xí)對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年1期2019-04-09
- 對(duì)初中地理互助合作教學(xué)的研究
針對(duì)初中地理互助合作教學(xué)展開(kāi)了以下研究。關(guān)鍵詞：初中地理；互助合作；教學(xué)研究一、創(chuàng)造開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與互助合作學(xué)習(xí)在新課改這樣一種大背景下，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式已然不適應(yīng)現(xiàn)如今的教學(xué)進(jìn)程。因此，初中地理教師在教學(xué)中，要為學(xué)生營(yíng)造人人都可以參與的開(kāi)放性學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到互助合作學(xué)習(xí)中來(lái)，多與同學(xué)溝通、交流，鍛煉他們的思維能力。同時(shí)，開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使教師及時(shí)抓住學(xué)生的課堂生成，針對(duì)學(xué)生在探討過(guò)程中遇到的難
新課程·中學(xué) 2018年6期2018-12-28
- 互助合作在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
會(huì)，簡(jiǎn)單談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">互助合作在初中物理教學(xué)中的意義。關(guān)鍵詞：互助合作；初中物理；教學(xué)素質(zhì)教育一直是近些年倡導(dǎo)和施行的教學(xué)理念。初中物理教學(xué)的重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)探究物理知識(shí)。但是，初中也是學(xué)生成長(zhǎng)變化非常劇烈的時(shí)期，教師想要輕松激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)物理基礎(chǔ)，提高學(xué)生創(chuàng)新探究的能力顯然是不太容易的。不僅如此，初中階段學(xué)生的分層情況較為嚴(yán)重，一些學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更多的是由于學(xué)生早期沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及形成扎
新課程·中旬 2018年8期2018-11-20
- “樂(lè)”起來(lái)的精彩
；快樂(lè)英語(yǔ)；互助合作；創(chuàng)新能力【作者簡(jiǎn)介】黃雪梅，廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第二小學(xué)。英語(yǔ)作為一門(mén)特殊的外語(yǔ)課程，跨進(jìn)了中國(guó)教育的課堂。義務(wù)教育中英語(yǔ)教學(xué)面向的對(duì)象是中小學(xué)生，學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自控能力較差。所以在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往注重課堂紀(jì)律：課堂上一味地要求學(xué)生安安靜靜地坐著“師云亦云”埋頭苦干地做筆記、抄作業(yè)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單純地死記硬背，會(huì)使他們感到厭煩。這樣的教學(xué)讓學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣與快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生卻“不知所云”。到底
校園英語(yǔ)·中旬 2018年9期2018-10-16
- 高中“導(dǎo)師制+互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)”管理模式下智慧的上好《水平面內(nèi)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)》的策略
：?jiǎn)栴}導(dǎo)入 互助合作 小組活動(dòng)模式 策略一、對(duì)教材整體分析（一）對(duì)知識(shí)點(diǎn)分析本節(jié)內(nèi)容是粵教版高中物理必修2第二章《勻速圓周運(yùn)動(dòng)》的第4節(jié)內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了勻速圓周運(yùn)動(dòng)，會(huì)用線速度、角速度、周期、頻率描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。通過(guò)第二節(jié)向心力和向心加速度內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了向心力的大小與質(zhì)量、角速度、半徑的定量關(guān)系。第三節(jié)通過(guò)勻速圓周運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律，結(jié)合實(shí)際生活中的兩個(gè)實(shí)例“火車(chē)轉(zhuǎn)彎”和“汽車(chē)過(guò)拱橋”進(jìn)行分析，學(xué)生已經(jīng)明確了向心力的來(lái)源，知
學(xué)校教育研究 2018年28期2018-10-14
- 基于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐與探索
；自主探究；互助合作；辨析研討；任務(wù)驅(qū)動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）20/23-0093-04“主動(dòng)學(xué)習(xí)”模式是指學(xué)生在一定程度上從元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為等方面，主動(dòng)組織、參與、實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)并獲取知識(shí)的行動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本表征是，在學(xué)校、家庭和社會(huì)等人文或自然環(huán)境中，主動(dòng)尋求師長(zhǎng)、同伴或他人與資源的幫助，基于興趣、任務(wù)或目標(biāo)引領(lǐng)，對(duì)某種現(xiàn)象、話題、主題等主動(dòng)進(jìn)行實(shí)地感知、親自動(dòng)手實(shí)踐或多途徑探索，
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2018年7期2018-10-09
- 英語(yǔ)閱讀資源有效開(kāi)發(fā)的策略初探
；網(wǎng)絡(luò)教輔；互助合作；閱讀資源[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 10079068（2018）24003202閱讀不但是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)需要掌握的語(yǔ)言技能之一，而且是學(xué)生獲得語(yǔ)言輸入的有效途徑。而如今英語(yǔ)閱讀素材的資源主要局限于英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)及其作業(yè)等“主餐”上，缺乏必要的自我閱讀“副餐”補(bǔ)充。閱讀資源單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)、運(yùn)用的英語(yǔ)方式也單一，局限性很大。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我積極探索英語(yǔ)閱讀資源開(kāi)發(fā)，積極組織小組合作閱讀，打通課
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年8期2018-09-28
- 新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理
：責(zé)任管理；互助合作；創(chuàng)建特色在學(xué)校各項(xiàng)工作中，教學(xué)工作可謂是一切工作的核心，具有極為重要的地位。在實(shí)際教學(xué)工作中，需要緊抓教學(xué)常規(guī)管理和深入開(kāi)展教學(xué)研究這兩項(xiàng)重要工作內(nèi)容語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石，沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的。可以說(shuō)，在小學(xué)的所有教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)疑是最重要的。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主
魅力中國(guó) 2018年2期2018-07-24
- 淺議如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文互助合作教學(xué)
的教學(xué)方法。互助合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，在改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)逐步成為大家公認(rèn)的重要教學(xué)形式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；互助合作；教學(xué)課程改革需要探索，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革更需要教師靠自己的智慧來(lái)進(jìn)行。如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)呢？如何使互助合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，達(dá)到高效呢？一、互助合作小組的組建要想在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中更好的開(kāi)展自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，最好的方式就是組建語(yǔ)文互助合作小組，語(yǔ)文互助合作小組的組建也是這種學(xué)習(xí)方式過(guò)程中最難的
魅力中國(guó) 2018年1期2018-07-24
- 淺談高三藝術(shù)班英語(yǔ)教學(xué)
專(zhuān)題復(fù)習(xí) 互助合作 考前心理輔導(dǎo)我校的高三藝術(shù)生通常第一學(xué)期停止所有的文化課進(jìn)行美術(shù)集訓(xùn)，直到第二學(xué)期才安排上文化課，所以在高考前，藝術(shù)生全身心投入文化課學(xué)習(xí)只有三個(gè)多月到四個(gè)月的時(shí)間。如何在這么緊迫的時(shí)間內(nèi)高效地幫助藝術(shù)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)，是非常值得我們英語(yǔ)老師探究的課題。以下是我擔(dān)任高三藝術(shù)班英語(yǔ)教學(xué)的一些做法和感想。一、建立師生間的信任在管理和教育領(lǐng)域中，對(duì)管理或者教育的對(duì)象給予期許和其能力的肯定，從而獲得積極正向的結(jié)果，這效應(yīng)被稱(chēng)為“羅森塔爾效應(yīng)（Rob
考試與評(píng)價(jià) 2018年3期2018-05-14
- “競(jìng)賽式”互助合作教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用
?！案?jìng)賽式”互助合作教學(xué)模式主要針對(duì)學(xué)生課堂參與度低，課堂秩序混亂，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念而衍生出來(lái)。這一教學(xué)模式面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，講究學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。【關(guān)鍵詞】“競(jìng)賽式”互助合作；教學(xué)模式；構(gòu)建；應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，長(zhǎng)期忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這種行為主義學(xué)習(xí)模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，難以真正保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?！案?jìng)賽式”互助合作教學(xué)模式以小組為
絲路視野 2018年25期2018-05-14
- 初中地理互助合作教學(xué)的探討
間互動(dòng)的高效互助合作的初中地理課堂。本文主要就在初中地理課堂教學(xué)中滲透互助合作教學(xué)模式的有效策略。關(guān)鍵詞：初中地理；互助合作；教學(xué)一、 引言新課程的改革提出了課堂已經(jīng)不再是以老師為中心的知識(shí)傳遞課堂，而是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)課堂。但是因?yàn)閷W(xué)生本身所掌握的知識(shí)和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不夠充足，學(xué)生個(gè)人并不能夠獨(dú)立地完成所學(xué)習(xí)的新知識(shí)，在這樣的基礎(chǔ)上，互助合作教學(xué)就應(yīng)該隨之開(kāi)啟，以小組合作集體的力量促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)課堂上的主人翁，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們
考試周刊 2018年29期2018-03-23
- 互助合作在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
務(wù)。關(guān)鍵詞：互助合作;中學(xué);英語(yǔ) 我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課堂的班級(jí)容量比較大，英語(yǔ)教師無(wú)法有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的管理，其基本依靠傳統(tǒng)講授式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)作為一項(xiàng)要求學(xué)生口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力的學(xué)科，其進(jìn)行傳統(tǒng)講授式的教學(xué)，必然會(huì)影響到學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這十分不利于學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力培養(yǎng)。在新課改與教學(xué)理念的推進(jìn)下，中學(xué)英語(yǔ)課堂逐漸開(kāi)始實(shí)施互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，且互助學(xué)習(xí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣和學(xué)習(xí)能力有著顯著的有效作用。一、合作學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂的重要性1.創(chuàng)建英語(yǔ)
新一代 2018年21期2018-03-12
- 激發(fā)學(xué)生潛能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)再造芻探
作中、在小組互助合作中，培養(yǎng)自主探索能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的順利再造，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲；潛能；知識(shí)再造；動(dòng)手操作；互助合作中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）03-0089-01學(xué)生對(duì)于客觀數(shù)學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)、感悟和再創(chuàng)造的過(guò)程是非常復(fù)雜的，這是學(xué)生的心理、情感活動(dòng)和思維主動(dòng)積累、搭建、整合的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中，教師要盡可能地促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探索
成才之路 2018年3期2018-02-03
- 中小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)方法的探索
；合作學(xué)習(xí)；互助合作數(shù)學(xué)，作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)方式很可能對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的塑造產(chǎn)生不可估測(cè)的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展，還可以很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，課堂開(kāi)展的探索新知、解決問(wèn)題等活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生群體之間的幫助和支持。但在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生“單兵作戰(zhàn)”，致使學(xué)生集體主義觀念與合作意識(shí)得不到鍛煉和增強(qiáng)。下面我將針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略及方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。一、合
新課程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生之間的互助合作性學(xué)習(xí)
鍛煉和增強(qiáng)。互助合作學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹(shù)立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)和提升學(xué)生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹(shù)立。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，開(kāi)展的探知新知、解決問(wèn)題活動(dòng)，實(shí)際是群體力量下的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。教師要根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生開(kāi)展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)策略及方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；互助合作；素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年32期2018-01-25
- 淺淡小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文自主識(shí)字的方法指導(dǎo)
興趣；高效；互助合作【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0129-02識(shí)字作為閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心。語(yǔ)文課程要“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年9期2017-12-19
- 談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略
堂策略、創(chuàng)設(shè)互助合作情境、融合信息技術(shù)提高教學(xué)效率是本文探索提高教學(xué)質(zhì)量的主要內(nèi)容關(guān)鍵詞：合作交流；互助合作；主體地位；信息技術(shù)隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟改革步伐，更新教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師不要一成不變地將講授法放到首位，而是要采取各種教學(xué)方法，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生提出與眾不同的疑問(wèn)，發(fā)表與眾不同的觀點(diǎn)，并肯定他們的探索、求知欲望，以促進(jìn)他們的知識(shí)得到擴(kuò)展，使他們的思維得到發(fā)展和完善，從而進(jìn)一步
魅力中國(guó) 2017年43期2017-10-21
- 淺論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作性學(xué)習(xí)
忠摘 要： 互助合作學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹(shù)立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)和提升學(xué)生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹(shù)立。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，開(kāi)展的探知新知、解決問(wèn)題活動(dòng)，實(shí)際是群體力量下的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。教師要根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生開(kāi)展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)策略及方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)； 互助合作； 素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】 D632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
- 初中歷史課堂中學(xué)生互助合作教學(xué)模式實(shí)踐研究
摘 要】學(xué)生互助合作教學(xué)模式是一種新型的創(chuàng)新性教育模式，為單一的被動(dòng)式教學(xué)模式打開(kāi)了新的思路，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程更加開(kāi)放化和多樣化。本文針對(duì)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生互助合作模式在初中歷史課堂應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析探究，通過(guò)互助合作教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的自主探究能力、協(xié)作意識(shí)，并有效提高初中歷史教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史；學(xué)生；互助合作；教學(xué)模式一、學(xué)生互助合作教學(xué)模式的概述（一）學(xué)生互助合作教學(xué)模式的含義學(xué)生互助合作模式是指在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2017年10期2017-10-15
- 初中語(yǔ)文課堂中學(xué)生互助合作教學(xué)模式實(shí)踐研究
摘 要】學(xué)生互助合作教學(xué)模式是初中語(yǔ)文課程改革的重要模式之一，這一教學(xué)模式與我國(guó)傳統(tǒng)的素質(zhì)教育語(yǔ)文課堂教學(xué)變革的要求相呼應(yīng)，也是對(duì)傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)模式做出了巨大的挑戰(zhàn)。本文針對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生互助教學(xué)模式實(shí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析；其次針對(duì)這些問(wèn)題給出了具體的解決對(duì)策，以提升初中語(yǔ)文教學(xué)的效果。【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課堂；學(xué)生；互助合作；教學(xué)模式孔子曰“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。偉大的發(fā)明家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師” 。因此，初
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2017年10期2017-10-15
- 淺議英語(yǔ)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化
；及時(shí)鼓勵(lì)；互助合作英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，中、高考總分都是150分，學(xué)校也將此門(mén)學(xué)科和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等對(duì)待，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)卻顯得比較困難，尤其是在教育教學(xué)還欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校。對(duì)這部分學(xué)生，在本文中筆者將他們稱(chēng)為英語(yǔ)“學(xué)困生”。在近幾年的教學(xué)工作中，我感到初中英語(yǔ)“學(xué)困生”數(shù)量越來(lái)越多，對(duì)英語(yǔ)老師的年度考核有極大的影響，讓很多英語(yǔ)老師深感困惑。如何擺脫這些困惑呢？筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是走出困惑的關(guān)鍵。一、“學(xué)困生”的形成按照要求，小學(xué)階段已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課
魅力中國(guó) 2017年23期2017-10-14
- 新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)探究
【摘 要】 互助合作學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹(shù)立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)和提升學(xué)生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹(shù)立。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，開(kāi)展的探知新知、解決問(wèn)題活動(dòng)，實(shí)際是群體力量下的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。教師要根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生開(kāi)展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)策略及方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；互助合作；素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年14期2017-07-04
- 小學(xué)品德教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣
；學(xué)習(xí)興趣；互助合作；教學(xué)模式一、小學(xué)品德教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）課堂枯燥無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)階段，部分小學(xué)品德教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，教學(xué)方法枯燥無(wú)味，教學(xué)過(guò)程單一。許多小學(xué)生并不能真正理解所學(xué)內(nèi)容，只是進(jìn)行死記硬背，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的思想品德教育效果。（二）師生之間缺乏交流和互動(dòng)師生之間的交流和互動(dòng)有助于培養(yǎng)師生之間的感情，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。但是，許多小學(xué)品德教師仍處于教學(xué)主體地位，很少與學(xué)生進(jìn)行溝通交流
青年時(shí)代 2017年17期2017-07-03
- 同伴互助揚(yáng)自信之帆，合作德育鋪成長(zhǎng)之路
充分地在同伴互助合作活動(dòng)中鍛煉，使學(xué)生之間能夠互相幫助、彼此支持和共同成長(zhǎng)。同伴小組德育成就了孩子們的精彩。關(guān)鍵詞：學(xué)友同伴；互助合作；自信成長(zhǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）24-013-1一、產(chǎn)生背景中學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了，有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)。而人際交往心理學(xué)告訴我們：中學(xué)生要想擺脫因成長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱，往往最先想借助的是與自己有著相
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2016年24期2017-05-27
- 初中歷史與社會(huì)教學(xué)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)的研究
；人文環(huán)境；互助合作一、初中歷史教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性1.培養(yǎng)人文素養(yǎng)是歷史教學(xué)的重要目標(biāo)對(duì)于人文學(xué)科的歷史來(lái)說(shuō)，其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。而老師的責(zé)任就是從歷史中去發(fā)現(xiàn)和探索能夠培養(yǎng)學(xué)生人文精神的素材，并且教給學(xué)生深刻的哲理，使得學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科，還能夠培養(yǎng)人文精神。例如通過(guò)學(xué)習(xí)盧溝橋事變，我們可以了解到侵華日軍的驕橫跋扈、蠻不講理，但是也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)守軍臨危不懼、堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)土的愛(ài)國(guó)精神。2.培養(yǎng)人文素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求在新課改的
新課程·中旬 2017年3期2017-05-10
- 伙伴學(xué)習(xí)，讓低年級(jí)語(yǔ)文課堂無(wú)限精彩
；伙伴學(xué)習(xí)；互助合作我們所說(shuō)的“伙伴學(xué)習(xí)”指的是尊重小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在自主交流合作的過(guò)程中獲得豐富的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，這是尊重學(xué)生自主性，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的一種學(xué)習(xí)方式。伙伴學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流提高，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)這樣的教學(xué)方式也能夠充分激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)思考，思維碰撞，讓語(yǔ)文課堂精彩紛呈。一、轉(zhuǎn)變角色，爭(zhēng)當(dāng)“老師”在教學(xué)過(guò)程中，即便是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，教師也要相信學(xué)生的能
文理導(dǎo)航 2017年9期2017-04-08
- 熱愛(ài)合作?快樂(lè)習(xí)作
的。關(guān)鍵詞：互助合作；自由表達(dá)；激發(fā)興趣；合作作文《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》向我們語(yǔ)文教育工作者倡導(dǎo)的適應(yīng)時(shí)代要求和語(yǔ)文教學(xué)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法就是“自主、合作、探究”。“小組合作作文”是從“自主、合作、探究”這種新的教學(xué)方法衍生出的一種教學(xué)方法。這種方法是指導(dǎo)學(xué)生在教師的啟發(fā)、幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言積累，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。它遵循學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的心理規(guī)律、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)“
青年時(shí)代 2017年5期2017-03-10
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)
的重要舉措。互助合作學(xué)習(xí)，是一種高效的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的建立與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師給予學(xué)生科學(xué)合理的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生成為課堂中的主體。積極發(fā)現(xiàn)互助合作學(xué)習(xí)的益處并積極落實(shí)，才能推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)高效化。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；互助合作；意義；方法；實(shí)施學(xué)生，是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的對(duì)象，也是教學(xué)活動(dòng)中的主體。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注他人的力量與自己的力量。在互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)有效的互動(dòng)交流，讓個(gè)人數(shù)
新教育時(shí)代·教師版 2016年23期2016-12-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代圖書(shū)館與私人藏書(shū)的互助合作之路
；私人藏書(shū)；互助合作中圖分類(lèi)號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-5707（2016）05-0034-03The Cooperative Way of Libraries and Private Book Collection in Internet Plus EraMA Li-ping（Shanxi Province Library， Taiyuan Shanxi 030021， China）Abstract： With current ra
中國(guó)中醫(yī)藥圖書(shū)情報(bào) 2016年5期2016-11-19
- 如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文互助合作教學(xué)
的教學(xué)方法。互助合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，在改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)逐步成為大家公認(rèn)的重要教學(xué)形式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；互助合作；教學(xué)課程改革需要探索，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革更需要教師靠自己的智慧來(lái)進(jìn)行。如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)呢？如何使互助合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，達(dá)到高效呢？一、互助合作小組的組建要想在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中更好的開(kāi)展自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，最好的方式就是組建語(yǔ)文互助合作小組，語(yǔ)文互助合作小組的組建也是這種學(xué)習(xí)方式過(guò)程中最難的
散文百家·下旬刊 2016年6期2016-10-21
- 對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作性學(xué)習(xí)的探究
趙芬摘 要：互助合作學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹(shù)立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)和提升學(xué)生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹(shù)立。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，開(kāi)展的探知新知、解決問(wèn)題活動(dòng)，實(shí)際是群體力量下的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。教師要根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生開(kāi)展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)策略及方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；互助合作；素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的客體，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所開(kāi)
試題與研究·教學(xué)論壇 2016年27期2016-08-11
- 高中地理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
組織活動(dòng) 互助合作 學(xué)法指導(dǎo)一、問(wèn)題的提出所謂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，一般要把教學(xué)的基本順序由講授式教學(xué)的“先講后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后講”。也就是說(shuō)把學(xué)生自己能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論先行解決，然后教師再針對(duì)學(xué)生不能掌握的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解或指導(dǎo)。這樣，通過(guò)自學(xué)、討論，學(xué)生個(gè)體和集體的學(xué)習(xí)潛能能夠得到充分發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)能力能夠得到鍛煉，自學(xué)、討論后不能解決的問(wèn)題也可以為教師的精解提供明確的依據(jù)，通過(guò)教師有針對(duì)性地重點(diǎn)講解或指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地獲得問(wèn)
雜文月刊·教育世界 2016年7期2016-07-04
- 提升初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量
自主學(xué)習(xí) 互助合作 多媒體新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，使學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析、解決問(wèn)題。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何上好思想品德課，提高初中思想品德課的教學(xué)效果，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、激發(fā)興趣使學(xué)生充滿活力，是提高思想品德教學(xué)效果的前提興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，學(xué)生不喜歡的科目是很難學(xué)好的。學(xué)生有了興趣，才會(huì)在課堂上有活力，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)
雜文月刊·教育世界 2016年7期2016-07-04
- 借小組互助合作之翅膀，讓學(xué)生在課堂中飛翔
芬摘要：小組互助合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中以小組為基本組織形式。教師合理安排，分工明確；激發(fā)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)合作；自主學(xué)習(xí)，有效合作；給予幫助，有效討論；恰當(dāng)激勵(lì)，使其興趣盎然，進(jìn)而提高教學(xué)效率。同時(shí)，通過(guò)小組互助合作學(xué)習(xí)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。關(guān)鍵詞：互助合作；課堂；教學(xué)效率；學(xué)生能力中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0074“互助
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年10期2016-05-30
- “互助”式英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究
強(qiáng)學(xué)生之間的互助合作，改變過(guò)去教師“滿堂灌”的教學(xué)方式，進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)。關(guān)鍵詞：互助合作；英語(yǔ)閱讀；教學(xué)模式；優(yōu)化教學(xué)一、“互助”式英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為，一個(gè)完整的閱讀過(guò)程大致分為“感知—理解—評(píng)價(jià)—?jiǎng)?chuàng)造”四個(gè)階段，包含了信息輸入和信息加工、信息輸出兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)我校“三助”教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，“互助”式英語(yǔ)閱讀教學(xué)的模式為“三段六環(huán)三評(píng)”。三個(gè)階段：Experiencing→Exploring→
新課程·中學(xué) 2016年1期2016-05-30
- 英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的有效策略淺議
要】有效的互助合作學(xué)習(xí)方式能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂組織形式。只有不斷優(yōu)化互助合作學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，讓課堂真正動(dòng)起來(lái)，才有助于學(xué)生互助合作，用集體智慧燃起創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生一種全新的思維方式，形成自主學(xué)習(xí)的能力和有效的學(xué)習(xí)策略?！娟P(guān)鍵詞】互助合作；合作技能；激勵(lì)機(jī)制“互助合作學(xué)習(xí)”更能體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代素質(zhì)教育思想，充分展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和熱烈參與課堂的積極性
都市家教·上半月 2016年3期2016-05-30
- 淺談發(fā)展學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的助學(xué)策略研究
：四維助學(xué)；互助合作；化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)文章編號(hào)：1008—0546（2016）07-0042-03中圖分類(lèi)號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/i.issn.1008—0546.2016.07.01521世紀(jì)是科學(xué)的世紀(jì)，具有一定的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是21世紀(jì)公民的必然要求。化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，已經(jīng)滲透到生活的方方面面，這就要求化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)、提升學(xué)生的化學(xué)
化學(xué)教與學(xué) 2016年7期2016-05-14
- 營(yíng)造富有實(shí)效的生本課堂，提高互助合作式教學(xué)質(zhì)量
組”學(xué)生小組互助合作式課堂教學(xué)為例，開(kāi)展案例分析. 研究發(fā)現(xiàn)，營(yíng)造學(xué)生互助合作式生本課堂，在小展示中，教師應(yīng)倡導(dǎo)以提出問(wèn)題、解決問(wèn)題為特征的小組互助合作式學(xué)習(xí)，提高知識(shí)教學(xué)的深刻性；在大展示中，應(yīng)由淺入深，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)新知，提升新知探究的正確性等.[關(guān)鍵詞] 生本課堂；互助合作；實(shí)效
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2016年9期2016-05-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作性學(xué)習(xí)探析
智【摘 要】互助合作學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹(shù)立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)和提升學(xué)生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹(shù)立。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，開(kāi)展的探知新知、解決問(wèn)題活動(dòng)，實(shí)際是群體力量下的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。教師要根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生開(kāi)展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)策略及方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；互助合作；素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的客體，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所
智富時(shí)代 2016年7期2016-05-14
- 地主富農(nóng)家庭出身的青年學(xué)生回鄉(xiāng)后能否參加互助合作組織
后，能否參加互助合作組織的問(wèn)題。我們?cè)谶@里作一綜合答復(fù)。供大家參考。從這些來(lái)信中我們可以看到。許多地主、富農(nóng)家庭出身的青年學(xué)生，由于受了革命的教育，學(xué)習(xí)了黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線，知道農(nóng)村發(fā)展方向應(yīng)該走互助合作的社會(huì)主義的道路，因此他們離開(kāi)學(xué)?；剜l(xiāng)生產(chǎn)的時(shí)候，都積極要求參加農(nóng)業(yè)互助合作組織。這種要求是很好的，也是可以理解的。原則上說(shuō)來(lái)，地主、富農(nóng)家庭出身的青年學(xué)生，是可以參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助組和合作社的。因?yàn)檫@些青年學(xué)生，當(dāng)土地改革時(shí)，一般還是年齡未滿十八歲的少年
中國(guó)青年 1954年18期1954-08-23