互助合作在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

楊世英

摘 要：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，師生、學(xué)生之間的互助、交流學(xué)習(xí)是很有必要的，小組合作學(xué)習(xí)則是一種行之有效的方法。因?yàn)?，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，有明確的學(xué)習(xí)責(zé)任分工，在相互交流意見(jiàn)、相互信賴(lài)、相互指導(dǎo)、共同決策中完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。其目的就是利用教學(xué)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中各因素之間的合作互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí);重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主體間的互動(dòng)合作，當(dāng)然就是指師生互動(dòng)，生生互動(dòng);以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：互助合作;中學(xué);英語(yǔ)

我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課堂的班級(jí)容量比較大，英語(yǔ)教師無(wú)法有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的管理，其基本依靠傳統(tǒng)講授式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)作為一項(xiàng)要求學(xué)生口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力的學(xué)科，其進(jìn)行傳統(tǒng)講授式的教學(xué)，必然會(huì)影響到學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這十分不利于學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力培養(yǎng)。在新課改與教學(xué)理念的推進(jìn)下，中學(xué)英語(yǔ)課堂逐漸開(kāi)始實(shí)施互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，且互助學(xué)習(xí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣和學(xué)習(xí)能力有著顯著的有效作用。

一、合作學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂的重要性

1.創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境的，在加強(qiáng)交流的基礎(chǔ)上才能夠提高英語(yǔ)的水平。合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用就要求我們要對(duì)傳統(tǒng)的、刻板枯燥的英語(yǔ)課堂進(jìn)行調(diào)整，不再是死記硬背基礎(chǔ)知識(shí)，填鴨式的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)需求。所以要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，讓學(xué)生能夠輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不再只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。在課堂上創(chuàng)造出真實(shí)的英語(yǔ)交流環(huán)境。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不僅掌握了學(xué)科知識(shí)，而且還能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)的緊張氣氛，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。

2.加強(qiáng)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的融合。漢語(yǔ)和英語(yǔ)在發(fā)音和語(yǔ)法上都是存在著很大的差別的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要克服很大的困難的。英語(yǔ)在本質(zhì)上與漢語(yǔ)存在著差別，要從小說(shuō)漢語(yǔ)的我們學(xué)好英語(yǔ)，最重要的就是對(duì)英語(yǔ)做到充分的熟悉。也可能因?yàn)閷W(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力不同而產(chǎn)生不同的結(jié)果，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，就可以縮小這種語(yǔ)言之間存在的差異，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的知識(shí)能夠得到鞏固。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)步驟，這也是學(xué)好英語(yǔ)最基本的技能。而這些一個(gè)人是完成不了的，所以小組學(xué)習(xí)是一個(gè)非常好的方法，而且也有利于老師的教學(xué)管理工作順利開(kāi)展。

在新課程改革的要求下，英語(yǔ)教學(xué)不只是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的思維去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中只有讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)才能夠更好的掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。

二、互助合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.閱讀教學(xué)方面

閱讀在中學(xué)英語(yǔ)中的占比大，題量大，學(xué)會(huì)閱讀理解將是進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)能力的重大衡量標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)英語(yǔ)閱讀涉及方面廣，需要英語(yǔ)老師下大工夫苦工夫教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。在閱讀理解方面組織學(xué)生開(kāi)展互助合作，可以彌補(bǔ)他們?cè)陂喿x理解方面見(jiàn)識(shí)上的不足，總結(jié)閱讀理解做題的方法和技巧。中學(xué)生因?yàn)檎n程較多，課業(yè)緊，很大程度上不能對(duì)某一方面的學(xué)習(xí)深耕細(xì)作。在閱讀理解方面尤其明顯，這就需要他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充分交流，比拼閱讀速度和做題質(zhì)量，形成你追我趕的學(xué)習(xí)活躍氛圍，讓他們切切實(shí)實(shí)感到英語(yǔ)閱讀理解將不再是太大的難題。

2.聽(tīng)力教學(xué)方面

在中國(guó)的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生特別是中學(xué)生比較少有開(kāi)展英語(yǔ)交流和練習(xí)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)，絕大部分的學(xué)生只能通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)才會(huì)接觸到英語(yǔ)交流和聽(tīng)力。因此，從這一方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水準(zhǔn)是令人擔(dān)憂的，這將不利于我們英語(yǔ)的教學(xué)。聽(tīng)力是中學(xué)英語(yǔ)考試的重頭戲之一，做好了聽(tīng)力不僅是學(xué)生成績(jī)的體現(xiàn)，更是學(xué)生英語(yǔ)能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生反映聽(tīng)不懂對(duì)話里的單詞、速度跟不上語(yǔ)速、翻譯不過(guò)來(lái)、不懂問(wèn)什么等現(xiàn)象。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，這就是我們的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)程度十分不夠，不能從實(shí)際意義上進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，相反還只是停留在應(yīng)試層面上。開(kāi)展互助合作教學(xué)，學(xué)生之間可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行一問(wèn)一答，相互糾正發(fā)音，不斷提升自己的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.寫(xiě)作教學(xué)方面

中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是檢驗(yàn)學(xué)生掌握中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，寫(xiě)作包含的知識(shí)點(diǎn)較多，做好寫(xiě)作部分也將是學(xué)生提升英語(yǔ)能力的一個(gè)渠道。中學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，容易將自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的問(wèn)題暴露出來(lái)。開(kāi)展互助合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，比如及時(shí)糾正單復(fù)數(shù)、主語(yǔ)、動(dòng)詞、句型等錯(cuò)誤，這都將對(duì)他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣打下扎實(shí)基礎(chǔ)。中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作大多設(shè)計(jì)寫(xiě)信、日記、購(gòu)物等話題，通過(guò)開(kāi)展互助合作教學(xué)可以讓學(xué)生在交流的過(guò)程中增進(jìn)這些方面的了解。此外，很多中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)書(shū)寫(xiě)比較差，開(kāi)展互助合作教學(xué)可以讓學(xué)生溝通書(shū)寫(xiě)的方法，讓他們?cè)谔嵘龑?xiě)作水平的同時(shí)還能加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。

總之，合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用具有一定的積極作用，希望這些積極作用能對(duì)以后英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)有所幫助。隨著教育改革的深入，合作學(xué)習(xí)會(huì)不斷地推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步，為此我們還需要不斷地努力，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。