語言態(tài)度
- 語言適應與語音變異研究
。社會發(fā)展和語言態(tài)度對語言變化也產(chǎn)生較大影響?！娟P鍵詞】語言接觸；言語適應；郴州方言；語言態(tài)度；方言調(diào)平【中圖分類號】H11 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2261（2023）19-0081-04【基金項目】2020年湖南省社科基金項目“語言接觸視角下郴州方言聲母變異動態(tài)研究”（項目編號：20YBA241）。一、引言郴州位于湖南省東南部，郴州方言屬于西南官話湘南片。郴州地區(qū)的漢語方言主要有西南官話、土話、贛語、客家話和湘語等五大方言，該地區(qū)漢
新楚文化 2023年19期2023-11-12
- 母語眷戀和語文感情
心理評價，叫語言態(tài)度，包括語言感情、語言忠誠、語言憂患、語言歧視、語言背叛等等，它是社會語言學研究的核心問題。母語眷戀是人們對自己最早學會的民族語言懷有深深的依戀和無比的忠誠，表現(xiàn)為一種強烈而持久的語言感情。母語有不同的層次，母語教育在中小學里集中表現(xiàn)為語文教育。語文是一種言語學習，語言感情也就相應表現(xiàn)為語文感情——學生對祖國語言文字及其所記錄的文學、文化、文史的態(tài)度評價。在語文教學領域，確立語文感情這一概念，比較它與語言感情的異同，明確其內(nèi)涵，界定其范圍
文學教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 新文科背景下當代大學生漢英語言態(tài)度調(diào)查與研究
3名學生進行語言態(tài)度調(diào)查，并運用語義區(qū)分量表作為測量方法，分析被試對漢語和英語的評價和看法。結果顯示，在情感和地位兩個因子層面，被試對漢語和英語的態(tài)度差異顯著，無論專業(yè)或性別，對英語的評價都高于對漢語的評價；在適用和期望兩個因子層面，被試對漢語的適用價值和發(fā)展的持樂觀態(tài)度。文章就如何加強大學生中文素養(yǎng)、提升漢語自信提出相關建議，包括引導高校學生意識到漢語言學習的重要性，增強母語自信心；開設多樣化中文課程，促進學科融合；完善語言文字運用能力測評體系。關鍵詞：
大學·教學與教育 2023年7期2023-08-28
- 課程思政視域下高校英語使用者的語言態(tài)度與身份建構研究
語使用的傳統(tǒng)語言態(tài)度和身份認同進行了分析，提出了在“課程思政”的視域下應該建立植根、開放、融合、包容有效的語言態(tài)度和平等的”對話交流者”的身份認同與建構，從而提升文化自信和增強國家、民族以及個人身份認同自豪感。關鍵詞：課程思政;高校英語使用者;語言態(tài)度;身份建構隨著時代的發(fā)展與變遷以及經(jīng)濟、政治、文化和語言發(fā)展的全球化和本土化，英語逐漸成為表達多種不同文化的多元變體。長期以來，中國高校英語的教與學傳統(tǒng)上都是以英、美“本族語”變體為標準，語言的學習和使用勢必
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2023年7期2023-07-18
- 潮汕年輕人對潮汕方言的使用、態(tài)度與身份認同探究
系更為恰當。語言態(tài)度在語言政策和語言學習中發(fā)揮重要作用[10]。中國各地區(qū)普遍存在不同語言/變體共存的現(xiàn)象，包括但不限于作為通用語的普通話、地方方言以及英語在內(nèi)等外語。研究表明，普通話、方言、英語發(fā)揮不同的社會功能。語言使用者對三者持積極態(tài)度，但態(tài)度取向有所差異[10-13]。其中，語言使用者對當?shù)胤窖猿指叩娜诤先∠?，普通話和英語則通常被認為具有更高的工具價值（Instrumental Value）。盡管中國大學生對多語制持積極態(tài)度，當前中國的語言政策尚
汕頭大學學報（人文社會科學版） 2022年2期2022-12-05
- 廣西壯族大學生壯語使用情況與語言態(tài)度調(diào)查研究
生壯語使用與語言態(tài)度進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在壯族地區(qū)長大的壯族大學生絕大多數(shù)可以用壯語交流，他們熱愛自己的語言;而在非壯族地區(qū)長大、在外地上學的壯族大學生，由于從小缺乏壯語環(huán)境，基本無法順利用壯語交流;生活區(qū)域和教育區(qū)域影響壯族語言使用的結構，也在一定程度上影響語言態(tài)度。基于此，提出壯語傳承與保護的對策：重視壯族青少年語言態(tài)度培育，提高保護壯語的積極性;發(fā)揮兒童壯語自然習得的優(yōu)勢，重視壯語的家庭學習;深化壯語在民族地區(qū)的教學研究，提高壯語教學水平。【關鍵詞】壯族大
廣西教育·C版 2022年1期2022-04-13
- 鄉(xiāng)村振興視域下理塘縣中扎村的語言生活
隱含著他們的語言態(tài)度：前者涉及藏傳佛教通用語、藏語方言和普通話，后者涉及漢語、藏語和英語。村民還面臨各種語言困境，主要體現(xiàn)在鄉(xiāng)村語言民生、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)語言和鄉(xiāng)村語言教育3個方面。其中，由語言不通引起的出行難、看病難和維權難讓村民最為憂心，反映了他們最實際、最迫切的語言文字需求。中扎村屬于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃中的攻堅區(qū)，根據(jù)布爾迪厄的社會理論，可以從兩方面做進一步思考：（1）社會是一個語言市場;（2）信息就是力量。從語言規(guī)劃角度，建議加大推廣國家通用語言文字力度，掃
語言戰(zhàn)略研究 2022年1期2022-02-22
- 東莞巴西人語言使用情況調(diào)查研究
使用需求;在語言態(tài)度上，可以歸納為：英語>漢語>葡語>東莞粵語，其中東莞巴西人看重英語的社會聲望，強調(diào)漢語的實用性，注重葡語的文化認同。關鍵詞： 東莞巴西人? ?語言使用? ?語言態(tài)度一、引言二十世紀九十年代，一些從事皮革和制鞋業(yè)的巴西技術人員陸續(xù)來到東莞，逐漸形成了相對集中的巴西人社區(qū)。來到東莞，巴西人首先面對的是語言問題。除了母語葡萄牙語（以下簡為“葡語”）外，巴西人還會接觸到東莞豐富的語言資源，有普通話、粵方言、客家方言及當?shù)刈钔ㄓ玫耐庹Z——英語。如
文教資料 2021年17期2021-09-13
- 高校日語專業(yè)學生學習動機及語言態(tài)度的實證研究
生學習動機及語言態(tài)度，加快專業(yè)課程教學改革，削弱第二語言學習對專業(yè)學習的負面影響因素，形成新型專業(yè)教學體系，培育復合型日語專業(yè)人才。本文采用量化調(diào)查問卷，對日語專業(yè)學生語言學習動機和態(tài)度進行調(diào)查，探討如何強化學生日語學習動機和語言態(tài)度的對策。研究發(fā)現(xiàn)，學生對日語語言感興趣、對文化感興趣、喜歡日本動漫和漫畫、喜歡日本音樂和歌曲、為日后留學和就業(yè)做準備等學習動機占比較高；在日語語言態(tài)度方面，65%的高校日語專業(yè)學生表示，日語教師和課堂教學態(tài)度對其語言態(tài)度具有一
大學·教學與教育 2021年1期2021-09-10
- 泰國北部華人村語言生活調(diào)查
、語言使用和語言態(tài)度等典型社區(qū)的語言生活調(diào)查，反映華人村的語言生活面貌。關鍵詞：泰國北部;華人村;語言使用;語言態(tài)度泰國北部與云南相近，在清邁、清萊和密豐頌三府的山區(qū)，星羅棋布地分布著百余個華人村，約有30多萬人。因此，它們在很長時間內(nèi)都成為研究泰國華人狀況的重要區(qū)域。以往的研究大多關注的是泰國云南人的遷移歷史及稱謂研究、泰國漢語云南方言的基礎研究、泰國華人村語言使用狀態(tài)及教育方面的研究等，對泰北華人村社會語言的研究則相對薄弱。2017年和2019年，筆者
現(xiàn)代語文 2021年4期2021-09-05
- 在京老年流動人口語言調(diào)查
、語言使用、語言態(tài)度、社會認同進行調(diào)查及訪談，發(fā)現(xiàn)融入北京意愿、受教育程度、學說普通話的起始時間對老年流動人口的語言能力有顯著的預測作用。老年流動人口來京后，語言能力顯著高于來京前，在各種場域中使用普通話的頻率都有所增高。老年流動人口對“鄉(xiāng)音”的情感已經(jīng)與普通話無明顯差別。在京老年流動人口有其獨特的語言特質(zhì)，社會融入度與其普通話測試水平呈反向關系，而語言態(tài)度、身份認同度、來京時長則無顯著影響。來京后的老年流動人口有著一致的語言認同，有共同遵守的語言規(guī)范，初
語言戰(zhàn)略研究 2021年3期2021-06-01
- ELF背景下高中生和研究生語言態(tài)度的對比研究
詞：ELF 語言態(tài)度 英語教學1.引言作為一種跨文化交流的工具，英語在世界范圍內(nèi)得到廣泛的應用，其使用者的一語文化背景不盡相同。ELF反映的是全球范圍內(nèi)英語使用的現(xiàn)實情況，Seidhofer （2011） 將ELF定義為“不同一語背景的人在任何情況下對英語的使用，對他們來說，英語是交流的媒介，也是唯一的選擇”。Kachru （1985） 曾就世界英語（WE，即 World English）提出了三個同心圈層理論，其中內(nèi)圈包括傳統(tǒng)上享有英語所有權的國家。由于
文學教育·中旬版 2021年1期2021-04-01
- 從語言看印度尼西亞華人的身份認同
;漢語用途;語言態(tài)度;語言評價;華人身份認同[中圖分類號] D634 ? ? ? ? ? [文獻標識碼] ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 1003-2479（2019）05-080-09身份認同是個體對自我身份的確認和對所歸屬群體的認知以及所伴隨的情感體驗和對行為模式進行整合的心理歷程，它回答了兩個問題：“我是誰”“我歸屬于哪個階層？”①。身份認同的一個重要基礎和核心是文化認同，因為語言認同是一種文化心理的趨同現(xiàn)象，它與文化心理的認同程度成正
東南亞縱橫 2020年5期2020-09-10
- 羌族地區(qū)小學生的語言使用情況及語言態(tài)度調(diào)查
言使用情況和語言態(tài)度進行了調(diào)查。結果顯示，本次調(diào)查中的龍溪小學生的羌語水平較低，而且村寨之間存在顯著差異。使用羌語的場景多為與家中長輩進行交流，在學校則使用普通話和漢語方言較多。對于大部分小學生來說，羌語和普通話都不是他們的第一語言，而是長大一點或上學之后習得的。在語言態(tài)度方面，很大一部分小學生表示想學習羌語和普通話，但平時喜歡說普通話的意愿更強。在學校內(nèi)，無論是課堂教學還是課下交流，學生使用普通話的比例都較高，基本不使用羌語。關鍵詞：羌族小學生;羌語;語
現(xiàn)代語文 2020年4期2020-07-14
- 語言使用情況和語言態(tài)度的實證研究
言使用情況和語言態(tài)度進行文獻綜述，在此基礎上通過對內(nèi)蒙古東部地區(qū)X旗蒙古族中學學生的問卷調(diào)查，主要從語言態(tài)度的三個構成要素，即情感、認知與行為傾向三個方面來論述蒙古族學生對蒙古語的語言使用情況和對蒙古語的語言態(tài)度和對普通話的語言態(tài)度。關鍵詞：語言使用情況;語言態(tài)度;蒙古語;普通話蒙古族語言文化是蒙古族獨特思維方式以及民族心理的重要體現(xiàn)，承載著蒙古族特有的民族文化。然而，在市場經(jīng)濟浪潮的帶動下，伴隨農(nóng)民工的大批進城和我國普通高考的持續(xù)擴招，以及網(wǎng)絡、電視、手
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 語言資源保護視野下中小學生語言態(tài)度調(diào)查
中小學生群體語言態(tài)度會在很大程度上影響語言發(fā)展趨勢。本文通過對汝城縣城鄉(xiāng)接合區(qū)域中小學生語言態(tài)度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一是對普通話和家鄉(xiāng)話的評價各有不同，說明普通話和家鄉(xiāng)話各有優(yōu)劣，都比較重要;二是對普通話和家鄉(xiāng)話的期待程度都較高，對普通話的期待程度稍高于家鄉(xiāng)話，說明“推普”效果顯著但方言也不會快速消失。關鍵詞： 語言態(tài)度? ? 普通話? ? 家鄉(xiāng)話? ? 中小學生一、中小學生對普通話和方言的態(tài)度自二十世紀五十年代以來，我國一直大力推廣普通話。但隨著普通話使用范圍的
文教資料 2020年2期2020-03-23
- 苗族大學生語言使用現(xiàn)狀及態(tài)度調(diào)查
;語言使用;語言態(tài)度作者簡介：陶金翠，女，云南文山人，云南師范大學文學院漢藏語研究院碩士研究生，主要從事苗瑤語和社會語言學研究。[中圖分類號]：H216? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-36--02前言：青少年的語言狀況往往代表著該民族、該地區(qū)語言功能演變的趨勢。[1]高校苗族大學生是苗族青少年中一個穩(wěn)定而又特殊的團體，在苗族青少年中占一定的人數(shù)比例，又因長期處在多元的校園環(huán)境中，長期遠離家鄉(xiāng)，接觸漢語時間較久。其語言使用
青年文學家 2020年36期2020-01-29
- 廣西少數(shù)民族學生語言使用與語言態(tài)度調(diào)查研究
用語、英語的語言態(tài)度及使用情況。結果顯示，被試少數(shù)民族學生對四種語言均持積極肯定的態(tài)度，相比較而言，對普通話認同度最高。語言認同在性別、年齡、學歷、城鄉(xiāng)方面均存在顯著差異。少數(shù)民族學生的語言水平與語言態(tài)度及其各維度之間存在積極相關性。關鍵詞：廣西;少數(shù)民族學生;語言使用;語言態(tài)度;語言認同本文首先對“語言認同”這一概念予以界定。語言認同有廣義和狹義之分，廣義的語言認同主要包括語言態(tài)度和語言行為[1]（P116）、[2]（P134），狹義的語言認同則是指語言
現(xiàn)代語文 2020年9期2020-01-11
- 云南地區(qū)高職高專少數(shù)民族學生語言態(tài)度研究
楊黎摘要：語言態(tài)度是人們對語言文化的認知表現(xiàn)，其包括人們對語言功能、價值、作用、地位的理解。研究云南地區(qū)高職高專少數(shù)民族學生語言態(tài)度，能夠分析語言在多種因素下的表現(xiàn)，探究其在高職高專院校中所表現(xiàn)出的作用，為后期更好的制定民族語言政策提供依據(jù)，同時也能分析其對培養(yǎng)高職高專雙語教師的影響。筆者本文便探析淺析云南地區(qū)高職高專少數(shù)民族學生語言態(tài)度研究。關鍵詞：少數(shù)民族 語言態(tài)度 方言 普通話語言態(tài)度是人們對語言文化的認知，研究云南地區(qū)高職高專少數(shù)民族學生不同語言的
青年生活 2019年18期2019-10-21
- English Language Education Planning in China: A Language Attitude Perspective
劃;高中生;語言態(tài)度;英語教育規(guī)劃1. Introduction1.1 General backgroundEnglish was not born as a global language as it is today. It happens to be the most widely used language around the world. The rapid spread of English in the world has raised i
校園英語·上旬 2019年6期2019-10-09
- 西藏地區(qū)三語教師“藏漢英”三語態(tài)度、能力調(diào)查及三語師資建設研究
】三語教師;語言態(tài)度;語言能力;三語師資建設【作者簡介】曹永成（1990-），男，甘肅臨夏人，西藏大學旅游與外語學院助教，研究方向：外語教學與多語教學研究。三語教學已成為我國民族地區(qū)外語課堂教學的主要教學形式之一。作為三語教育的核心要素，三語師資質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著我國民族地區(qū)三語教育的實施。Jean Piaget和Barbel Inhelder認為，在有關教育和教學的問題中，所有的問題都是與師資培養(yǎng)有關系的?？梢娨l(fā)展民族地區(qū)三語教育，三語師資的培養(yǎng)是必
校園英語·下旬 2019年7期2019-10-07
- 英語教材語音變體對學習者語言態(tài)度影響的研究
音變體教材的語言態(tài)度在一定程度上會對其學生產(chǎn)生影響。本課題即以當前英語教材語音變體對學習者語言態(tài)度的影響為研究點。研究結果表明，不同英語語音變體教材的選用會在一定程度上影響學生的學習積極性，教材選擇不當會使學生感到困惑。此外，學生對英語語音變體的傾向性受多種因素影響， 作者也提出了一些激發(fā)學生學習動機的建議?！娟P鍵詞】英語教材;語音變體;語言態(tài)度【作者簡介】林雨萌，李佳，李媛，張嘉琳，羅蝶兒，江西師范大學。一、引言《牛津高級英語詞典》的編者Hornby（1
校園英語·下旬 2019年7期2019-10-07
- 性別和年齡結構對蒙古語語言使用情況的影響分析研究
人對蒙古語的語言態(tài)度和使用情況進行分析。本研究有利于了解蒙古族對本民族語言的看法和評價，為制定合理的國家語言政策提供依據(jù)。關鍵詞：性別;年齡結構;語言態(tài)度;語言使用情況民族的文化自信直接被反映在對語言的使用情況和語言態(tài)度上。一個民族語言的使用規(guī)模及范圍，決定著人們對該民族語言的態(tài)度。進而，語言態(tài)度對本民族語言未來的發(fā)展趨勢能起到重要的作用。本文運用民族學人類學、社會學的個案訪談法與問卷調(diào)查法，對內(nèi)蒙古通遼市科左中旗不同年齡、不同性別的人對蒙古語的語言態(tài)度和
藝術大觀 2019年14期2019-09-28
- 中國青年人對本地方言的語言態(tài)度變化研究
討中國青年人語言態(tài)度的變化、原因和對本地方言的未來展望。調(diào)查結果表明，中國青年人對當?shù)胤窖缘?span id="j5i0abt0b" class="hl">語言態(tài)度變化較大，可歸因于社會因素和個人因素，即中國青年人的語言態(tài)度變化不僅受到全國整體范圍內(nèi)普通話的普及，還受到個人地理環(huán)境的遷移、個人開始使用普通話的時間等其他因素的影響。【關鍵詞】語言態(tài)度;當?shù)胤窖?中國青年人【作者簡介】陳曲雯，女，浙江師范大學外國語學院，研究生在讀，研究方向：社會語言學。引言語言態(tài)度是指個體對某一語言的價值評價及其行為傾向。語言態(tài)度有正負之
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 研究生方言與普通話的使用及語言態(tài)度調(diào)查
方言的使用和語言態(tài)度。發(fā)現(xiàn)研究生普通話水平總體運用能力好，方言水平也較好，普通話的使用多于方言?！娟P鍵詞】：研究生 方言與普通話 語言使用 語言態(tài)度1.引言方言和普通話是中國社會語言學的研究課題之一，在普通話大力推廣的背景下，人們對方言和普通話的使用和態(tài)度值得關注和研究。研究生是當今社會具有活力的群體，對方言與普通話的使用和態(tài)度一定程度上反映當下青年人普遍的語言態(tài)度。通過相關調(diào)查，對研究社會的語言使用狀況和語言態(tài)度具有積極的參考價值。本文通過定性分析，解當
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10
- 大學生語碼混用及語言態(tài)度調(diào)查研究
其理性現(xiàn)實的語言態(tài)度。對揚州大學在校學生進行的問卷調(diào)查表明，語碼混用多發(fā)生在大學生日常交流活動中，不會直接導致學生漢語能力下降或英語水平的提升。同時，當代大學生傾向的交流形式是方便快捷、自由無拘束的，但維護漢語的規(guī)范性也是一個值得重視的問題。關鍵詞：大學生 語碼混用 語言態(tài)度 語言教育中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01引言隨著對外交流的加深和外語的不斷沖擊，語碼混用現(xiàn)象愈發(fā)普遍，其會對外語教學和社會語言
中文信息 2019年8期2019-08-31
- 粵港澳大灣區(qū)大學生的語言態(tài)度調(diào)查分析
灣區(qū)大學生的語言態(tài)度存在層級性和區(qū)域性，語言能力普遍較高，掌握和使用雙語甚至多語成為語言生活的常態(tài)，但港澳大學生對國家相關的語言文字和普通話的推廣工作缺少必要了解，對語言生活內(nèi)涵的認識尚待提高。關鍵詞：粵港澳大灣區(qū);語言態(tài)度;語言評價;語言使用一、引言語言態(tài)度是指人們在語言生活中對待某種語言的基本意見、主張以及由此帶來的語言傾向和言語行為（勞允棟，2005），在語言生活中主要表現(xiàn)在語言能力、語言使用、語言情感、語言傾向、語言發(fā)展評價與行為選擇等方面。語言態(tài)
青年時代 2019年19期2019-08-30
- 文化認同視角下的青少年家庭語言政策研究
庭語言政策;語言態(tài)度;文化認同doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.036中圖分類號：H002 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）07-0152-05一、引言隨著信息時代的到來，手機微信、APP、Kindle、平板和各種移動終端都在以多種模態(tài)的形式呈現(xiàn)閱讀，語言的呈現(xiàn)方式和認知機制也在不斷變化。當今社會文化交流的多元化讓接觸和學習多種語言或者言語變體成為可能?？萍夹畔⒌陌l(fā)展和社會的進步為當今青少年
吉林省教育學院學報 2019年7期2019-08-27
- 錫伯族家庭語言態(tài)度的代際差異研究
國芳提 要 語言態(tài)度反映語言使用者對某一種語言的吸引力、社會優(yōu)越性和發(fā)展動力的認識和評價，這些觀念和評價支配他們在家庭生活中語言使用和習得的實踐。而對非主流語言的使用群體來說，家庭中父母的語言態(tài)度對孩子的語言態(tài)度和實踐有深刻的影響，這些影響又關系到語言的保持。本文以居住在新疆察布查爾錫伯自治縣的錫伯族為調(diào)查對象，對148個中小學生及其家長分別進行了問卷調(diào)查，力圖了解兩代人對錫伯語的語言態(tài)度所呈現(xiàn)出來的特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩代人的語言態(tài)度從對語言本身的態(tài)度、語言
語言戰(zhàn)略研究 2019年2期2019-06-11
- 博物館教育與幼兒語言教育
;語言表達;語言態(tài)度;幼兒詞匯語言的藝術魅力在于完美的語言表達能力。語言能力具體指用詞準確，語意明白，結構妥貼，語句簡潔，文理貫通，語言平易，合乎規(guī)范，能把客觀概念表述得清晰、準確、連貫、得體，沒有語病，得體、清晰、連貫;概括、簡潔、精煉;準確、貼切、犀利;生動、含蓄、明快;觀點鮮明、是非清晰、褒貶明確。幼兒的語言魅力的習得也是很有考究的，他對語言環(huán)境的適應以及從特定環(huán)境中語言的發(fā)展。接下來淺談一下在博物館教育中對幼兒的語言發(fā)展。首先博物教育不只局限在博物
兒童大世界·教學研究 2019年5期2019-05-08
- 語言態(tài)度、語言能力及其相關性個案研究
訪談，對他的語言態(tài)度及語言使用情況進行問卷調(diào)查，以問答方式對其粵語能力進行測試，分析并探討他對英語、漢語、韓語、粵語的語言態(tài)度與他這四種語言能力的相關性。通過研究發(fā)現(xiàn)，他對四種語言態(tài)度與他此四種語言能力之間存在著顯著的正相關，而其語言態(tài)度并不是一成不變的，會受到社會環(huán)境和個人經(jīng)歷的影響，隨環(huán)境、時間而變更，并反映在其語言習得成效及語言水平上。關鍵詞：語言態(tài)度 語言能力 相關性 正相關 個案研究一.引言語言態(tài)度指一個人對某種語言的價值評價以及他所表現(xiàn)出來的行
文學教育 2019年4期2019-04-19
- 高師院?，F(xiàn)代漢語教學改革研究
其語言使用與語言態(tài)度進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生受到社會語言生活尤其微語言的影響越來越大，對網(wǎng)絡流行語的使用較為頻繁。這些結論可為現(xiàn)代漢語教學改革提供一定參考，在教學內(nèi)容、教學方法上積極創(chuàng)新，以適應當今大學生的語言實際，切實提高他們的語言素養(yǎng)和研究能力。關鍵詞 現(xiàn)代漢語 教學改革 大學生 語言態(tài)度 語言使用中圖分類號：G652 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.077Abstract Under the bac
科教導刊 2019年7期2019-04-17
- ELF視角下大學英語教師語言態(tài)度的研究
對部分教師的語言態(tài)度進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師已經(jīng)意識到英語語言的教授應該以理解性為主而不是過度強調(diào)其正確性，學習英語不僅是為了了解西方文化，更是為了用英語談論本土文化;此外，該研究還發(fā)現(xiàn)目前教材中關于本土文化的素材很少，教師和學生都缺乏運用英語談論本土文化的能力;最后指出在英語全球化趨勢不可逆轉的情況下，英語教師應正視英語作為通用語兼具區(qū)域特征的特點。關鍵詞：ELF視角 大學英語教師 語言態(tài)度中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，使得國家和社會各界對高校大學英語教學提
名作欣賞·學術版 2019年2期2019-04-15
- 基于方言保護的城市年輕人語言態(tài)度調(diào)查
情況及年輕人語言態(tài)度進行了定量考察。統(tǒng)計結果表明，普通話和方言交替使用的雙言模式已經(jīng)成為年輕人言語交際的首選。這一趨勢的形成和交際模式的產(chǎn)生與年輕人的語言態(tài)度關系密切，而且語言態(tài)度對方言的保持或變化能夠發(fā)揮重要作用。關鍵詞：語言態(tài)度;問卷調(diào)查法;雙言化隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和國際地位的提高，我國越來越重視普通話的推廣與宣傳，并取得了一定的成效。越來越多的人接受和認可普通話，人們不僅在公共場合使用普通話，也讓普通話走進了家庭。普通話的迅速發(fā)展對各地方言形成了
北方文學 2019年6期2019-04-01
- 跨文化商務交際能力發(fā)展視角下的語言態(tài)度教學探討
力發(fā)展視角下語言態(tài)度的教學探討進行全面的分析，希望能夠給大家更多的參考性意見。【關鍵詞】跨文化 商務交際能力 發(fā)展視角 語言態(tài)度 教學策略【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0114-021.跨文化商務交際能力發(fā)展視角不同的文化背景使得跨文化商務交易之間會產(chǎn)生意料之外的矛盾與沖突，最終導致產(chǎn)生大量的貿(mào)易摩擦。而由于很多企業(yè)在發(fā)展的過程中采用跨國經(jīng)營的模式，因此總會產(chǎn)生“水土不服”，大多數(shù)的企業(yè)并購還
課程教育研究 2019年6期2019-03-30
- 大學生自媒體語言使用情況及態(tài)度調(diào)查研究
;語言使用;語言態(tài)度一、自媒體和自媒體語言自媒體概念是由美國作家丹·吉爾默首次提出的，他認為自媒體將是繼舊媒體、新媒體之后的主流媒體。謝恩·波曼和克里斯·威利斯共同撰寫的研究報告中給自媒體下了更為具體的定義，他們認為：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實、新聞的途徑。”我國對自媒體概念的研究相對較少且未形成一個普遍認同的定義。我們認為，自媒體是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將個人言論傳播給
現(xiàn)代語文 2019年12期2019-03-05
- 來華留學生漢語使用情況及語言態(tài)度調(diào)查研究
生漢語使用 語言態(tài)度【中圖分類號】H19 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0019-02本人通過項目《“一帶一路”背景下漢語國際化研究途徑》展開研究，以問卷調(diào)查形式，對外國留學生進行調(diào)查，了解外國留學生使用漢語的情況以及影響語言態(tài)度因素。1.調(diào)查問卷設計1.1調(diào)查方法通過某高校教育系的在校留學生，通過問卷調(diào)查方法、訪談法和對比分析。原則上對將該校教育系全體在校留學生進行調(diào)查，并通過計算機軟件對問卷調(diào)查結果進行分析。1.2問
課程教育研究 2018年47期2018-12-27
- 漳州外省籍大學生語言使用狀況調(diào)查
，探討接觸中語言態(tài)度與語言使用的變化。在捕捉到“漳州腔普通話”的語言形態(tài)的同時，也據(jù)調(diào)查結果分析出：地方腔普通話對不同省份大學生之間人際交往上的影響較小，并且在“推普”工程的作用下，現(xiàn)今普通話是具有強勢地位的，故而在結尾也反觀該調(diào)查，引申出了對語保工程的追問與思考。關鍵詞：外省籍大學生 語言態(tài)度 語言行為 語言使用狀況 漳州中圖分類號：H102 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）14-0008-03漳州是歷史文化名城，是閩南文化的發(fā)祥
現(xiàn)代交際 2018年14期2018-11-01
- 郴州市農(nóng)村語文教師普通話態(tài)度差異性調(diào)查研究
對待普通話的語言態(tài)度差異，不僅會影響自身的語言能力和語言行為，而且會在較大程度上影響學生語言態(tài)度的變化和發(fā)展，從而影響“推普”工作效果和成果。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)郴州市農(nóng)村語文教師語言態(tài)度的差異性體現(xiàn)在以下三個方面：一是性別不同會影響語言態(tài)度，其中女性教師對普通話語言態(tài)度更積極；二是地域不同會影響語言態(tài)度，其中北湖和汝城兩地語文教師對普通話態(tài)度更積極；三是年齡、學歷不同對語言態(tài)度影響不大，即年齡、學歷不是影響普通話語言態(tài)度的主要因素。關鍵詞： 農(nóng)村語文教師
文教資料 2018年25期2018-10-23
- 苗族大學生的語言態(tài)度與民族認同
苗族大學生的語言態(tài)度及民族認同，數(shù)據(jù)顯示苗族大學生對本民族語苗語的態(tài)度較為積極，但與漢語存在著認知與情感的矛盾與錯位，他們對本民族語言有著強烈的感情，覺得苗語“親切”“好聽”，但覺得普通話更加有用。對本民族認同也較高，受性別、家庭背景、父母文化程度等因素的影響。關鍵詞：苗族大學生；語言態(tài)度；民族認同一、研究緣起隨著經(jīng)濟全球化、文化多元化進程的加快，苗族人民面臨著民族融合與文化整合，作為苗族文化的顯著標志——苗語面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，苗族大學生作為苗族優(yōu)秀青年代
北方文學 2018年23期2018-08-29
- 新疆大學生漢語語言態(tài)度調(diào)查研究
學生對漢語的語言態(tài)度，并比較分析了漢族、維吾爾族、哈薩克族大學生漢語語言態(tài)度及影響因素。研究表明：大部分新疆大學生對漢語具有良好的認知和深厚的語言情感，哈薩克族大學生對漢語的語言態(tài)度最為積極。不同民族大學生在漢語語言認知和情感方面差異不大，在語言意向方面存在較大差異。“民漢一體化教學”能夠促進少數(shù)民族大學生積極的漢語語言態(tài)度，促進效果與民族特質(zhì)、政策推行時間等因素相關。關鍵詞：語言態(tài)度 民漢一體化教學 少數(shù)民族 大學生一、引言語言態(tài)度是對某種語言進行的價值
現(xiàn)代語文 2018年3期2018-06-26
- 云南怒族語言態(tài)度及相關因素分析
和本民族語的語言態(tài)度。結果顯示，云南怒族對怒族話有著深厚的感情，對學習和使用漢語持肯定態(tài)度，且不同年齡的受調(diào)查者在語言態(tài)度上存在一定差異?！娟P鍵詞】云南怒族；語言態(tài)度；情感因素；認知因素；目的和行為傾向【中圖分類號】G759.2 【文獻標識碼】A引言語言態(tài)度又稱語言觀念，是指人們對語言的使用價值的看法，其中包括對語言的地位、功能以及發(fā)展前途等的看法（戴慶廈，1993）。語言態(tài)度屬于語言的社會心理范疇，是社會語言學家研究的焦點之一，是指在雙語或多語社會中，由
中國民族博覽 2018年9期2018-05-14
- 透過牌匾語言窺探憑祥社會語言現(xiàn)象及語言態(tài)度
，分析本地區(qū)語言態(tài)度及語言態(tài)度形成的政治、經(jīng)濟、文化原因，為新時期少數(shù)民族邊境地區(qū)的語言政策、教育政策以及邊貿(mào)、鄰邦交往提供參考。【關鍵詞】憑祥市；店名；社會語言學；語言態(tài)度【中圖分類號】H0 【文獻標識碼】A引言語言態(tài)度問題是社會語言學研究的一個重要課題和研究熱點。王遠新在《中國民族語言學：理論與實踐》中說：“在雙語和多語（包括雙方言和多方言）社會中，由于社會或民族認同、情感、目的和動機、行為傾向等因素的影響，人們對一種語言或文字的社會價值形成一定的認識
中國民族博覽 2018年7期2018-05-14
- 多民族村寨語言態(tài)度調(diào)查
仁山村各民族語言態(tài)度的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)仁山村各民族對本民族語言和當?shù)胤窖愿叨日J同，同時也能積極接納和包容其他語言。各民族年長者使用本地方言和民族語言的頻率較高，年輕一代則很少使用少數(shù)民族語言，少數(shù)民族語言面臨傳承危機。關鍵詞：漕澗仁山村 多民族 語言態(tài)度仁山村地處漕澗鎮(zhèn)東南部，屬于半山區(qū)。距離鎮(zhèn)政府4公里，與縣城相隔120公里。仁山村是一個典型的多民族聚居和雜居村，全村有阿昌族、白族、彝族和漢族四種民族，共有居民人口10800人，其中阿昌族5400人，占居
參花（下） 2018年2期2018-05-14
- 農(nóng)村中學生語言態(tài)度調(diào)查研究
縣農(nóng)村中學生語言態(tài)度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一是對普通話“功能”和“地位”的認可度遠遠高于家鄉(xiāng)話，普通話占據(jù)一定優(yōu)勢，處于主導地位；二是對普通話的期待程度高于家鄉(xiāng)話，大多數(shù)學生希望自身普通話能達到熟練的水平。關鍵詞：語言態(tài)度 普通話 家鄉(xiāng)話 農(nóng)村 中學生一、引言1956年2月6日，國務院發(fā)布了《關于推廣普通話的指示》，在全國范圍內(nèi)推廣普通話。后經(jīng)國務院批準，每年9月第三周為全國推廣普通話宣傳周，由此可見國家對于普通話的重視以及普通話的重要性。隨著九年義務教育的推廣，越
現(xiàn)代語文 2018年9期2018-02-26
- 云南省迪慶州藏族語言使用現(xiàn)狀調(diào)查研究
言教育狀況和語言態(tài)度五個方面，調(diào)查云南省迪慶州藏族的語言使用現(xiàn)狀。調(diào)查顯示：迪慶藏族尤其是年輕一代的藏語使用能力有弱化傾向，漢語在交際中的地位有所增強。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，既有社會發(fā)展與民族雜居的因素，也有教育水平提高和語言態(tài)度轉變的因素。進行合理的少數(shù)民族語言規(guī)劃，釆取必要的語言政策和行動措施，是保護、扶持和促進少數(shù)民族語言傳承與發(fā)展的有效途徑。關鍵詞：迪慶藏族 語言使用 語言態(tài)度 語言規(guī)劃一、引言我國是一個多民族的統(tǒng)一國家，藏族是中華民族大家
現(xiàn)代語文 2018年9期2018-02-26
- 成都地區(qū)外國人語言態(tài)度調(diào)查
李文倩摘要：語言態(tài)度影響著語言學習者對所學語言的文化認同和接受度，同時也會影響語言學習的積極性，進而影響語言學習者的語言行為。通過對成都地區(qū)外國人的語言態(tài)度進行調(diào)查，了解他們的語言態(tài)度情況，提出如何從加強語言態(tài)度的措施上，促進漢語學習以及中華文化學習的有效方法。關鍵詞：語言態(tài)度；漢語學習；文化語言態(tài)度的研究最早始于20世紀60年代，美國心理學家華萊士及其同仁首創(chuàng)Matched guise technique（配對變語技術），利用語言和方言的變體，誘導出某個
北方文學 2018年2期2018-01-27
- 試析高職生語言態(tài)度和語言文字應用能力之間的相關性
語言使用者的語言態(tài)度和語言能力之間密切相關。在北京信息職業(yè)技術學院高職生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，語言使用者的漢語普通話語言態(tài)度和語言能力之間呈現(xiàn)出一種極低的負相關。其原因主要在于語言自信心不足和語言使用的主動性缺乏。關鍵詞：語言態(tài)度 語言能力 普通話 高職生一、引言社會語言學認為在雙語和多語（包括雙方言和多方言）社會中，由于社會或民族認同、情感、目的和動機、行為傾向等因素的影響，人們會對一種語言或文字的社會價值形成一定的認識或做出一定的評價，這種認識和評價通常稱為語
現(xiàn)代語文 2017年10期2017-12-03
- 三語習得背景下維吾爾族大學生語言態(tài)度變化及影響因素的動態(tài)分析
【摘要】語言態(tài)度與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P，是社會語言學研究的一個重要課題。與漢族大學生相比，少數(shù)民族大學生經(jīng)歷了三語習得的過程，即本族語、漢語和英語，其語言態(tài)度也呈現(xiàn)出不同的特點。 少數(shù)民族大學生的語言態(tài)度研究既關系到民族語言教育的實施，也關系到民族語言政策的制訂，具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義?！娟P鍵詞】維吾爾族 三語習得 語言態(tài)度 變化【中圖分類號】G750 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0225-03一、研究緣起“三語
課程教育研究 2017年36期2017-10-21
- 語言態(tài)度的重要性分析
本文旨在研究語言態(tài)度的重要性。從態(tài)度的本質(zhì)及其重要性、語言態(tài)度的本質(zhì)及相關實證研究四個方面進行闡述，進而說明語言態(tài)度在二語習得中的重要性。【關鍵詞】態(tài)度 語言態(tài)度 語言學習一、引言基于目前的全球化和國際化進程，第二語言的學習不論是在商業(yè)、傳媒、科學技術還是在跨文化交際方面都變得愈加重要。普遍認為能夠熟練掌握一門外語的能力會對一個人產(chǎn)生積極影響。同時一個人對待外語學習的態(tài)度也是他能否成功的標志，這在語言學習中同樣重要。二、態(tài)度的本質(zhì)態(tài)度（attitude）一
校園英語·下旬 2017年10期2017-09-27
- 國內(nèi)近10年城市居民語言態(tài)度述評
年的城市居民語言態(tài)度研究，本文旨在探究城市居民的語言態(tài)度與城市發(fā)展及人口流動的相關性。結果發(fā)現(xiàn)，城市居民對普通話的語言態(tài)度相對穩(wěn)定，而對方言的語言態(tài)度在不同地區(qū)間呈現(xiàn)顯著差異：對方言的社會性評價與城市的發(fā)展呈正相關，對方言的行為傾向與人口流動呈負相關，對方言的情感性評價與城市發(fā)展及人口流動相關性不大。本文通過探究不同城市間居民的語言態(tài)度差異，為語言態(tài)度、語言使用和方言保護等領域提供有利參考。關鍵詞：城市居民 語言態(tài)度 方言 普通話一、語言態(tài)度的定義國內(nèi)許多
現(xiàn)代語文 2017年8期2017-09-17
- 洛陽方言中合音詞使用的社會語言學考察
會語言學; 語言態(tài)度合音詞在洛陽方言中是一種比較常見的詞匯類型。 以往關于洛陽方言的研究大部分集中在對方言語音的描寫上， 很少關注變異和比較研究。 社會語言學和漢語方言學在一定程度上都是對使用中的語言變化的考量， 二者的結合為人們提供了新的研究視角。 筆者試圖從社會語言學角度入手， 借助抽樣調(diào)查法、 田野調(diào)查法和文獻查閱法等方法， 從語言變項和社會變項兩方面具體考察洛陽本地人對合音詞的知曉與使用情況。 通過對社會變項的調(diào)查分析， 發(fā)現(xiàn)影響合音詞在日常交際中
洛陽師范學院學報 2017年7期2017-09-12
- 論蒙古族大學生語言態(tài)度、學習動機與民族認同之間的關聯(lián)
的民族認同、語言態(tài)度和學習動機的相關數(shù)據(jù)，并通過前測和后測的數(shù)據(jù)對比分析，探討英語繪本教學對于蒙古族大學生民族認同、語言態(tài)度和學習動機的影響，分析語言態(tài)度、學習動機與民族認同的關聯(lián)，并檢驗少數(shù)民族大學生英語繪本教學模式的有效性。[關鍵詞]蒙古族；繪本；語言態(tài)度；民族認同；學習動機伴隨著信息技術革命，網(wǎng)絡社會興起，全球化進程不斷加速。“現(xiàn)代化意識形態(tài)及強勢的全球化媒體的力量將使得全世界臣服于一種文化的同質(zhì)性”。在此背景下，各民族為了捍衛(wèi)其文化的特殊性而對全球
湖北函授大學學報 2016年24期2017-08-15
- 高校東部區(qū)交換生語言使用與語言態(tài)度淺析
其語言使用與語言態(tài)度進行分析后，認為他們在語言使用方面具有以漢語為主、蒙古語為輔的趨勢。目前，針對東部區(qū)交換生蒙古語應用水平普遍較低的現(xiàn)狀，筆者認為應加強學生之間的互動和交流，不斷提高蒙古語的實用性。關鍵詞：交換生；語言使用；語言態(tài)度目前漢語授課加授蒙語學生的蒙古語應用水平普遍較低，嚴重影響高校蒙古語文教育教學質(zhì)量的提高。針對這一問題，筆者采用問卷調(diào)查的方法，以高校東部區(qū)交換生為研究對象，對其語言使用情況及態(tài)度進行了抽樣調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。一、調(diào)查方法廣義的交
新校園·上旬刊 2017年4期2017-07-24
- 進城務工人員子女語言狀況調(diào)查
交際。他們的語言態(tài)度主要取決于兩種語言變體的語言功能和人們的情感心理。影響他們語言使用的主要社會因素是進城時間和年齡。關鍵詞：進城務工人員子女；語言使用；語言態(tài)度隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，進城務工人員子女不斷涌入城市上學。進城務工人員子女的教育問題越來越引起重視。其語言使用也一直成為社會語言學關注的內(nèi)容。在普通話為主流語言變體的城市中，這些一直操著方言的學生普通話使用情況如何？他們的語言使用有無差異？造成語言使用差異的因素有哪些？對待普通話與方
青年時代 2017年16期2017-07-03
- 回族大學生阿拉伯語和波斯語借詞使用情況調(diào)查
的語言認同、語言態(tài)度、民族認同等問題。關鍵詞：借詞 回族大學生 語言態(tài)度一、引言回族選擇漢語作為民族共同語的同時，融入大量的阿拉伯語、波斯語的詞匯，本文把回族話里的這些阿拉伯語、波斯語詞語統(tǒng)稱為“借詞”。借詞作為一種語言文化現(xiàn)象，反映了不同民族、不同地域、不同語言的文化的底層遺存。戴慶廈指出：“語言使用情況是民族特征的組成部分，通過對語言使用情況的調(diào)查，可以認識到作為民族特征之一的語言在民族特征中的地位。”[1]借詞是回族語言中具有明顯民族特征的組成部分，
現(xiàn)代語文(學術綜合) 2017年4期2017-05-24
- 濰坊市高中生濰坊方言和普通話使用狀況及其語言態(tài)度的調(diào)查研究
）摘 要： 語言態(tài)度調(diào)查是社會語言學中重要的內(nèi)容，是人們對某種語言評價及其行為的傾向。本文以山東省濰坊市內(nèi)高中生群體作為調(diào)查對象，研究其濰坊方言和普通話的語言態(tài)度及在不同場合下不同的語言使用選擇。利用卡方檢驗著重分析性別與語言態(tài)度和語言使用情況的相關性，并對第二語言學習和普通話推廣、方言保留問題提出看法和建議。關鍵詞： 濰坊市高中生 濰坊方言 普通話 使用狀態(tài) 語言態(tài)度1.研究目的與方法語言是社會的產(chǎn)物，是人類最重要的交際工具。中國地域廣闊，漢語方言區(qū)和民
文教資料 2017年2期2017-04-20
- 湘西鄉(xiāng)話瀕?，F(xiàn)象研究
的語言活力、語言態(tài)度對古丈鄉(xiāng)話的瀕危情況進行研究。關鍵詞：古丈鄉(xiāng)話；語言活力；語言態(tài)度第一節(jié) 古丈鄉(xiāng)話的語言活力研究“古丈，是湖南省湘西武陵山區(qū)中的一個小縣。境內(nèi)山清水秀，林木茂密，資源豐富，氣象萬千。”①東接沅陵，西抵保靖，南鄰瀘溪、吉首，北近永順。境內(nèi)山巒疊嶂，由西向東、向南、向北方向延伸。交通比較落后，直到近代隨著枝柳鐵路的修建，交通狀況有所改善。古丈縣內(nèi)居住著漢族、苗族、土家族，語言復雜，他們均有自己語言：民籍方言（即西南官話）、客籍方言（即瓦鄉(xiāng)話
北方文學·下旬 2017年2期2017-03-30