思政課程
- 思政課程教育的民族性內(nèi)涵探究
用。在新時期思政課程教育的發(fā)展過程中，在面對日益復(fù)雜的教育大環(huán)境下，民族性內(nèi)涵的融入和體現(xiàn)是對思政課程教育中傳統(tǒng)文化教育重視的展現(xiàn)。思政課程做為大學(xué)生精神形態(tài)培養(yǎng)的主要陣地，民族性的傳承和塑造是思政課程需要承擔(dān)的任務(wù)，在文化交流日益頻繁的時期，民族性內(nèi)涵在思政課程中的重要性更加明顯，加強思政課程的民族性內(nèi)涵教育成為發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：思政課程；融合教育；民族性中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">思政課程”到“課程思政”探索研究
——以大學(xué)英語為例
不能只局限于思政課程，專業(yè)課與思想政治教育課需要打破各行其是的現(xiàn)狀。為落實習(xí)習(xí)近平總書記講話精神和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳的相關(guān)意見，2020 年5 月教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》?！毒V要》強調(diào)必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。并指出這一舉措“影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起”［］。將教書育人內(nèi)涵落實于課堂教學(xué)的主渠道之中［］，有利于推動其他課程與思政理論課
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年9期2024-01-02
- 課程思政融入高校經(jīng)管類專業(yè)課程教學(xué)芻論
經(jīng)管類專業(yè)；思政課程；立德樹人中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0109-04基金項目：本文系2023年南京審計大學(xué)金審學(xué)院教育教學(xué)研究課題“課程思政視角下《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)改革與實踐”（編號：JSJYYB2320）、南京審計大學(xué)金審學(xué)院2023年校級一流課程“宏觀經(jīng)濟學(xué)（4學(xué)分）”（編號：2023YLKC06）研究成果習(xí)近平總書記多次強調(diào)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系構(gòu)建的重要性，并提出要以立德樹人為中心，協(xié)同
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 自媒體環(huán)境下大一學(xué)生思政課主體性提升對策芻論
用自媒體推動思政課程的改革創(chuàng)新，從而促進學(xué)生主體素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：自媒體；高校；思政課程；大學(xué)生；主體性中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0061-04近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，自媒體作為一種新興媒體融合形式迅速涌現(xiàn)，并逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分。實踐發(fā)現(xiàn)，自媒體的出現(xiàn)打破了時間、空間以及身份束縛，具有傳播速度快、交互能力強和信息資源豐富等特點，還為個體提供了全新的平臺來表達(dá)自己。高校學(xué)生群體具備
成才之路 2023年34期2024-01-01
- “大思政課”背景下旅游職業(yè)教育思政課程與課程思政協(xié)同育人探索
旅游職業(yè)教育思政課程與課程思政建設(shè)內(nèi)涵，指出旅游職業(yè)教育思政課程與課程思政協(xié)同育人的重要性，分析當(dāng)前旅游職業(yè)教育思政課程與課程思政協(xié)同育人面臨的問題，并探討“大思政課”理念下旅游職業(yè)教育思政課程與課程思政協(xié)同育人路徑。高職院校要做好以下四點：發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)作用，健全協(xié)同育人機制；轉(zhuǎn)變認(rèn)知誤區(qū)，強化課程聯(lián)動教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展協(xié)同育人思路；打造行走課堂，提升協(xié)同育人實效。關(guān)鍵詞：大思政；旅游職業(yè)教育；課程思政；思政課程；協(xié)同育人中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 中職思政課融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探討
：中職院校；思政課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0053-04隨著我國整體經(jīng)濟以及科學(xué)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足新時代市場對人才的實際需求。因此近年來教育部門不斷結(jié)合實際情況制定并出臺相關(guān)措施對教育領(lǐng)域進行整體改革，加大思想政治教育以及傳統(tǒng)文化教育在教育體系中的比重。思政課程是當(dāng)前我國各大院校的重要內(nèi)容，其對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及其思想政治覺悟
成才之路 2023年31期2023-12-02
- “思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人機制探究
。學(xué)界圍繞“思政課程”與“課程思政”的關(guān)系展開了深入研究，在教育實踐中也取得了積極成效，但一些現(xiàn)實存在的問題還比較明顯，需要進一步建立健全協(xié)同育人綜合機制，來提升大學(xué)生思想政治教育實效。一、完善領(lǐng)導(dǎo)組織機制重視思想政治教育工作是我們黨在長期的革命和建設(shè)實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。特別是黨的十八大以來，在黨中央的高度重視下，思想政治教育的各項工作全面推進，在高校思政課建設(shè)方面也取得積極成果。與此同時，由于各種主客觀原因的存在，“思政課程”與“課程思政”的協(xié)同建設(shè)還
文教資料 2023年13期2023-12-01
- 本土紅色文化資源融入廣西高職院校思政課教學(xué)的思考
高職院校 思政課程【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）24-0034-04習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。習(xí)近平總書記這一重要講話，體現(xiàn)了黨中央對思想政治理論課（以下簡稱思政課）的高度重視，為新時代學(xué)校加強思政課建設(shè)、提升思想政治教育的針對性和實效性
廣西教育·C版 2023年8期2023-10-30
- 語文課程思政的學(xué)科邏輯
：課程思政與思政課程有著共同的目標(biāo)指向，都是為了學(xué)生的健康發(fā)展。語文因為在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的學(xué)科定位，自1904年獨立設(shè)科以來，就一直與思政有著千絲萬縷的聯(lián)系，梳理語文課程思政的邏輯起點，發(fā)現(xiàn)其有著先天優(yōu)勢。語文課程思政在與思政課程的邏輯相生中發(fā)展，具體體現(xiàn)在以下幾方面：語文課程思政是思政課程的有力補充；語文課程思政與思政課程在思政主題上趨于一致；語文課程思政以隱性的教學(xué)方式與思政課程相呼應(yīng)；語文課程思政與思政課程的評價機制同中有異。關(guān)鍵詞：課程思政；語文課
教育研究與評論 2023年9期2023-10-18
- 農(nóng)業(yè)高職院?！罢n程思政”與“思政課程”協(xié)同育人實踐路徑研究
程思政”與“思政課程”的協(xié)同育人是高職院校進一步創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方式、提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)、落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。在探究“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人價值意蘊的基礎(chǔ)上，通過定性定量相結(jié)合的研究方法，以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，重點分析農(nóng)業(yè)高職院校協(xié)同育人的實踐現(xiàn)狀，總結(jié)目前取得的成效及存在的困境，力求探索出農(nóng)業(yè)高職院?！罢n程思政”與“思政課程”實踐協(xié)同育人的實踐路徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高職院校；課程思政；思政課程；協(xié)同育人農(nóng)業(yè)高職院校以服務(wù)“三
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年9期2023-10-07
- 高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人機制研究
。但德育僅靠思政課程教育無法完成，還需與其他各類課程協(xié)同配合。構(gòu)建思政課程與課程思政的協(xié)同育人機制勢在必行。通過分析思政課程與課程思政的區(qū)別聯(lián)系及協(xié)同要求，闡述目前在協(xié)同教學(xué)過程中思政課程與課程思政中所面臨的問題，最后從“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”原則，提取出教學(xué)目標(biāo)協(xié)同、教學(xué)團隊協(xié)同、考核反饋協(xié)同等協(xié)同育人機制理念，并對思政課程與計算機類專業(yè)課程思政的協(xié)同育人機制的構(gòu)建及思路進行說明，為后續(xù)協(xié)同育人機制的構(gòu)建提供參考。關(guān)鍵詞? 思政課程；課程思政；協(xié)同育人中圖分
中國教育技術(shù)裝備 2023年10期2023-09-20
- 課程思政與思政課程協(xié)同育人問題研究
校課程思政與思政課程協(xié)同育人的緣由。針對協(xié)同育人中存在的認(rèn)識模糊、主體合作意識不強和育人形式僵化等問題，提出構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人的育人體系、教學(xué)體系和課程體系，以期形成協(xié)同育人合力，提高高校立德樹人、鑄魂育人實效。[關(guān)鍵詞]課程思政? 思政課程? 協(xié)同育人? 問題? 研究基金項目：本文系西安明德理工學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目資助“高校課程思政建設(shè)系統(tǒng)研究”階段性成果（項目號：JG2022YB12）。立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，在落實立
陜西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 推進“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人
劉春玲“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人是新時代賦予高校思想政治教育的歷史使命。習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，要求高校思想政治理論課進行創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建“課程思政”機制。習(xí)近平總書記指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人
新長征 2023年8期2023-09-10
- 關(guān)于軍士教育“課程思政”方法的思考
：課程思政；思政課程；軍士院校做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。習(xí)近平總書記在2016年召開的全國高校思想政治教育工作會議上針對高校思想政治教育工作
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年8期2023-09-07
- 高校思政課程與課程思政有效融合的途徑研究
[摘? 要]思政課程與課程思政以“三全育人”為指導(dǎo)方針，堅持落實立德樹人根本任務(wù)，在構(gòu)建高校人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮著重要作用。高?？赏ㄟ^開闊教師視野、增加對學(xué)生的了解、打破學(xué)生對相關(guān)課程的刻板印象、讓思政課程與課程思政相輔相成等方式，提升思政課程和課程思政融合的效果。在幫助大學(xué)生掌握專業(yè)理論知識的過程中，應(yīng)潛移默化地提高大學(xué)生的政治覺悟，進而促進高校思政教育的有效實現(xiàn)。[關(guān)鍵詞]三全育人? 思想政治教育? 思政課程? 課程思政? 有效實現(xiàn)途徑基金項目：二級學(xué)院
陜西教育·高教版 2023年8期2023-09-06
- 關(guān)于高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">思政課程”“課程思政”協(xié)同育人路徑的思考
1013）“思政課程”與“課程思政”同向同行、協(xié)同育人，是黨和政府對學(xué)校育人的明確要求，已經(jīng)得到了教育工作者的高度認(rèn)同，并在實施的過程中取得了一定的成效。但是，由于“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人的復(fù)雜性，所以，無論在理論上還是在實踐中都有進一步探討的必要。筆者就其中的幾個基礎(chǔ)性問題進行研究。一、強化認(rèn)識認(rèn)識來源于實踐，又對實踐具有反作用。在一定的條件下、一定的環(huán)境中，認(rèn)識成為實踐的先導(dǎo)，對實踐具有引領(lǐng)作用。強化對“思政課程”與“課程思政”同向同行、協(xié)同
- 高校思政課實踐教學(xué)培育大學(xué)生文化自信的策略
利于增強高校思政課程“立德樹人”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立強大的文化自信，形成符合新時代特征的民族性格、紅色品格，以及“理想人格”。本文圍繞高校思政課實踐教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的策略展開論述，從教學(xué)實踐層面提出實踐方法，以期與更多教育同行交流。關(guān)鍵詞：高等院校；思政課程；大學(xué)生文化自信；教學(xué)策略中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）05 — ００72 — ０4在黨的十九大報告中指出要“堅定文化自信”，要求各
理論觀察 2023年5期2023-08-29
- 思政課教師引領(lǐng)課程思政建設(shè)研究
：課程思政；思政課程；思政課教師；引領(lǐng)作用中圖分類號：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2023）08-0027-05“育人為本，德育為先”，立德樹人是教育的根本使命[1]。課程思政是貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實“立德樹人、鑄魂育人”根本任務(wù)，不斷推進理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展的有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人的重要途徑。課程思政不是具體的某一門課程或某一類教學(xué)活動，它要求每一位教師和每一門課程都
職業(yè)教育研究 2023年8期2023-08-29
- 理工科高校思政課程評價體系構(gòu)建研究
的大環(huán)境中，思政課程發(fā)揮的教育引領(lǐng)作用顯得尤為重要。高校思政課程應(yīng)該如何評價、怎么評價、評價什么，一直是我國進行思想政治教育的一大難題，文章通過理工科高校思政課程評價的現(xiàn)狀以及評價體系的構(gòu)建，分析目前存在的不足之處，提出相應(yīng)的解決對策，從而進一步完善思政課程的評價，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，進而更好地培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人?！娟P(guān)鍵詞】 理工科；高校：思政課程；評價體系一、理工科高校思政課程評價的研究現(xiàn)狀（一）思政課程
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 大數(shù)據(jù)時代高校智慧思政的模式建構(gòu)研究
；智慧教學(xué)；思政課程；模式創(chuàng)新中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）16-0052-04在當(dāng)前高校思政教學(xué)過程中運用大數(shù)據(jù)技術(shù)來開展新的教學(xué)模式，首先需要了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的概念和特點，這樣才能夠真正有效運用其中的教學(xué)優(yōu)勢，給學(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富和高效的課堂模式。其中大數(shù)據(jù)主要指的是在信息化背景下，對網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的收集、篩選、整合、分析和運用，在此過程中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘這些海量信息中所蘊含的深層線索和教學(xué)價值，一
大學(xué)·研究與管理 2023年6期2023-08-28
- 思政課程有效性提升的路徑與對策研究
曰強摘?要：思政課程是高校思想政治教育的重要陣地，對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的塑造具有重要影響。思政課程有效性的提升對確保大學(xué)生能夠成為民族復(fù)興大任的接班人至關(guān)重要。本文針對當(dāng)前思政課程的有效性進行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前制約思政課程有效性的因素主要包括互動性不強、時間控制不合理、課程內(nèi)容不生動和課程銜接不流暢等。在此基礎(chǔ)上，本文從開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式教學(xué)，平衡教學(xué)廣度與教學(xué)深度，提升教學(xué)內(nèi)容的親和力和打造一體化課程體系等方面提出了對策建議。關(guān)鍵詞：思政課程；有效性
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 高職院校課程思政與思政課程協(xié)同育人的路徑探究
動課程思政與思政課程協(xié)同育人是高職院校建構(gòu)育人大格局的重要舉措。在詮釋課程思政與思政課程協(xié)同育人價值意蘊的基礎(chǔ)上，深入分析高職院校在開展兩者協(xié)同育人實踐中所存在的體制欠缺、意識淡薄、能力不足三大現(xiàn)實困境，最后結(jié)合高職外貿(mào)類專業(yè)，探索從機制協(xié)同、課程協(xié)同、師資隊伍協(xié)同等有效路徑助推課程思政與思政課程協(xié)同育人，以深入落實立德樹人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：課程思政；思政課程；協(xié)同育人；高職外貿(mào)類專業(yè)中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.193
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 新時代高等農(nóng)業(yè)院校推進課程思政教學(xué)改革的路徑探析
理課程思政與思政課程、課程思政建設(shè)共性與個性的關(guān)系；加強頂層設(shè)計，構(gòu)建全方位、多層次、立體化的課程思政教育體系；通過教育培訓(xùn)，促使思政課和專業(yè)課教師相互之間取長補短、形成育人合力；深化教學(xué)改革，鼓勵各二級學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特點探索課程思政多樣化實現(xiàn)途徑；創(chuàng)新評教機制，將價值引領(lǐng)納入任課教師評教體系中來；實現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)動，在全校范圍內(nèi)為課程思政教學(xué)改革營造良好的文化氛圍。關(guān)鍵詞：課程思政；思政課程；農(nóng)業(yè)院校；教學(xué)改革；教育體系中圖分類號：G642? ? ? ? 文
高教學(xué)刊 2023年38期2023-08-10
- 新時代高校思政課教學(xué)創(chuàng)新探討
；高校教學(xué)；思政課程；創(chuàng)新策略中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-000９-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.00３在我國特色社會主義進入新時代的背景下，高校思政教育的要求也發(fā)生了一些變化。習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上強調(diào)要利用好課堂教學(xué)這一渠道，堅持改進和加強思想政治教育，提升思政教育的親和力和針對性，以便更好地
學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 應(yīng)用文寫作課程行為引導(dǎo)教學(xué)改革與實踐
背景，通過在思政課程引導(dǎo)下，對應(yīng)用文寫作課程進行改革。因此，本文主要基于立德樹人背景，通過對管理應(yīng)用文寫作課程"行為引導(dǎo)"教學(xué)課程性質(zhì)和目標(biāo)進行分析，結(jié)合教學(xué)改革意義，就立德樹人背景下管理應(yīng)用文寫作課程"行為引導(dǎo)"教學(xué)改革存在的困難提出相關(guān)的實踐建議，以期為應(yīng)用文寫作中融入思政思想提供一定的參考意見。關(guān)鍵詞：立德樹人 應(yīng)用文寫作課程 行為引導(dǎo) 思政課程應(yīng)用文寫作課程是目前很多高校中都會開設(shè)的一門課程，該課程涉及到的知識點較多，文種也較為豐富，但是在實際開展
文學(xué)教育 2023年7期2023-08-10
- 高校課程思政與思政課程協(xié)同研究
】課程思政與思政課程如何協(xié)同育人是高校思想政治教育面臨的一個重要研究課題。落實立德樹人根本任務(wù)，高校要積極發(fā)揮課程思政與思政課程協(xié)同育人功能，增強協(xié)同效應(yīng)。促進課程思政與思政課程協(xié)同育人，高校必須緊緊抓住課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”，以課程為中心，圍繞課程的分布、內(nèi)容、方法和資源，構(gòu)建課程分布“以一導(dǎo)多”、課程內(nèi)容相互補充、課程方法相互促進、課程資源共建共享的課程聯(lián)動機制，強化課程體系的頂層設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃，打造全課程育人新格局?！娟P(guān)鍵詞】課程思政；思政課程；協(xié)同育人
甘肅教育 2023年13期2023-08-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑探究
新創(chuàng)業(yè)教育；思政課程；“互聯(lián)網(wǎng)+”視域中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）13-0165-04創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生有非常重要的意義，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和綜合素養(yǎng)，比如職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)價值觀、自我認(rèn)知創(chuàng)新精神、工匠精神、抗逆能力等，在日常教學(xué)中點滴滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進學(xué)生形成正確的三觀和健全的人格，這無疑與高職思政課內(nèi)涵不謀而合。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 大學(xué)—高中思政課程教科書中民族精神的表達(dá)
求。關(guān)鍵詞：思政課程；民族精神；教科書；一體化中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7615（2023）04-0064-09DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2023.04.007民族團結(jié)進步事業(yè)是鑄牢中華民族共同體意識的基礎(chǔ)性事業(yè)，學(xué)校民族團結(jié)進步教育是民族團結(jié)進步事業(yè)的重要組成部分［1］。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，教科書是思政課程的必備教學(xué)用書，是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的直接媒介，其教育功能相較于教學(xué)大綱、
教育文化論壇 2023年4期2023-07-30
- 多元文化視域下高校思政課教學(xué)改革與實踐
元文化視域；思政課程；思政課教學(xué)改革中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）07-0147-03一、引 言當(dāng)今，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，社會思潮更加復(fù)雜多變，文化與經(jīng)濟相互交融，各類文化信息流交叉?zhèn)鞑?，多元文化成為了新的文化領(lǐng)域。在多元文化中，存在不同的文化體系與多樣的道德標(biāo)準(zhǔn)，必然會對新時代大學(xué)生的思想產(chǎn)生一定影響，高校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，因此，在多元文化視域下，高校思政課教育面臨著更大挑戰(zhàn)[
今傳媒 2023年7期2023-07-25
- 籍助中國傳統(tǒng)植物文化信息在園林植物景觀設(shè)計教學(xué)中踐行立德樹人
；景觀設(shè)計；思政課程；傳統(tǒng)園林藝術(shù)中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0187-06Abstract： Under the background of education in the new era， the cultural information such as "beautiful character and noble sentiment" carried by Chin
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- “大思政課”背景下從思政課程到課程思政創(chuàng)新路徑探析
下，系統(tǒng)分析思政課程與課程思政的辯證關(guān)系，闡述從思政課程到課程思政在實現(xiàn)思政教育途徑多元化、推進思政教育轉(zhuǎn)型方面的重要意義，著重從突出馬克思主義理論的指導(dǎo)地位、處理好思政課程與課程思政的關(guān)系、加強思政課程的課程思政建設(shè)、加強調(diào)研和實踐等方面分析思政課程到課程思政的創(chuàng)新路徑，更有利于兩者發(fā)揮各自的職能和育人優(yōu)勢，相互配合、相互促進，使高校的思想政治教育水平取得持續(xù)進步。［關(guān)鍵詞］ 思政課程；課程思政；創(chuàng)新路徑［中圖分類號］ G 641［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A［文章
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報 2023年4期2023-07-21
- 高校“思政課程”與“課程思政”教學(xué)管理融合研究
改革，實現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”改革在教學(xué)管理方面的融合，充分發(fā)揮教學(xué)管理引導(dǎo)作用，不斷豐富和完善教學(xué)管理體系、內(nèi)容、方法，打造教學(xué)管理平臺，優(yōu)化教學(xué)管理考評，從而提高思政育人的效果。 關(guān)鍵詞：高校 思政課程 課程思政 教學(xué)管理 融合 中圖分類號：F061.3；G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）06-201-02 在全球科技引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展變革背景下，新文科應(yīng)運而生，在注重學(xué)生思政素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、語言素養(yǎng)等的基礎(chǔ)上，
經(jīng)濟師 2023年6期2023-07-12
- 高職院校課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人路徑探析
校課程思政與思政課程的協(xié)同性、完善“大思政”格局、增進育人實效等特殊使命的基礎(chǔ)上，將其與高職院校課程教學(xué)全過程相結(jié)合。重在突出思政課教師在“課程思政”建設(shè)中的主要地位，提升課程思政與思政課程的協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮高職院校課程體系在推進立德樹人過程中的德育功能。〔關(guān)鍵詞〕高職院校；思政課程；課程思政；協(xié)同育人注：本文受中國機械政研會2022年度課題“高職院校與中小學(xué)協(xié)同開展勞動教育研究”（項目編號：SZ22C005）、遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年院級課題“高職院
遼寧經(jīng)濟 2023年4期2023-07-10
- 虛擬仿真技術(shù)在高職院校思政課教學(xué)中的獨特價值與應(yīng)用路徑
高職院校 思政課程 價值定位【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）12-0045-04在中國特色社會主義進入新時代的背景下，高職院校要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)等，積極創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，使學(xué)科獲得高質(zhì)量發(fā)展。虛擬仿真技術(shù)是利用電腦模擬三維空間呈現(xiàn)真實的場景，全方位調(diào)動學(xué)習(xí)者的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等，使學(xué)習(xí)者身心聯(lián)結(jié)，同時增強學(xué)習(xí)者感受力的信息技術(shù)。將虛擬仿真技術(shù)與高職思政課教學(xué)深度融合，不僅有
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 高職思政課程與課程思政協(xié)同建設(shè)的問題與對策探賾
關(guān)欣摘要：思政課程與課程思政目標(biāo)相同、價值取向一致、思政資源互補，為兩者協(xié)同建設(shè)提供了可行性的基礎(chǔ)。當(dāng)前，兩者協(xié)同建設(shè)存在頂層設(shè)計不完善、教師協(xié)同育人能力有待提升、專業(yè)課與通識課并未充分發(fā)揮思政育人功能、監(jiān)督體系不健全等問題。為充分發(fā)揮兩者協(xié)同建設(shè)的價值，高職院校應(yīng)做好頂層設(shè)計，構(gòu)建“大思政”格局；打造協(xié)同育人隊伍，激活主力軍；強化課程協(xié)同建設(shè)，筑牢支點；完善監(jiān)督體系，確保協(xié)同建設(shè)工作有效落實。關(guān)鍵詞：高職院校；思政課程；課程思政；協(xié)同建設(shè)；立德樹人中圖分
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 紅色文化融入高校思政課的路徑探析
文化對于高校思政課程優(yōu)化改革的重要促進作用，在高校校園中積極創(chuàng)設(shè)紅色文化氛圍，促使紅色文化以理論以及實踐等不同路徑全面融入于高校思政課堂教學(xué)中，全面發(fā)揮紅色文化具有的重大激勵作用，進一步完善高校思政課的教學(xué)體系，有效的提升現(xiàn)階段的高校思政課的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：紅色文化；高校教育；思政課程中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.069紅色文化作為我國社會主義先進文化不可或缺
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年13期2023-06-28
- 軍校思政課程與課程思政協(xié)同育人機制研究
維，必然要求思政課程與課程思政共同發(fā)揮育人功能，耦合思政課程的持續(xù)性與課程思政的深入性、思政課程的延展性與課程思政的專業(yè)性、思政課程的價值性與課程思政的使命感，巧妙實現(xiàn)思政課程與課程思政的優(yōu)勢互補，進而達(dá)成軍校思政課程與課程思政協(xié)同育人的總目標(biāo)。關(guān)鍵詞：“大思政”理念；思政課程；課程思政；軍校；協(xié)同育人中圖分類號：G41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）12-0140-042021年3月7日，《人民日報》以“‘大思政課我們
大學(xué)·課外閱讀 2023年4期2023-06-28
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思政課混合式教學(xué)模式探索
；高職院校；思政課程；混合式教學(xué)模式；具體策略中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.073為推動高職院校思想政治理論課教學(xué)改革向縱深發(fā)展，在探索思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實需求，進一步凸顯學(xué)生的課堂主體地位，積極探索思政課混合式教學(xué)模式，既是思政課教學(xué)改革的應(yīng)用之義，也是提升思政課信息化教學(xué)水平的重要渠道。在信息化教學(xué)蓬勃發(fā)展的背景下，基于網(wǎng)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”紅色音樂作品基因融入高校德育路徑研究與實踐
；德育教學(xué)；思政課程；實踐教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)紅色音樂將優(yōu)秀的音樂資源與愛國主義精神緊緊相連，在音樂作品中闡釋了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民進行革命斗爭的奮斗路程，在我國特殊的歷史發(fā)展過程中歷經(jīng)新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、改革開放等，文化精神不斷積累傳承。將紅色音樂作品融入高校德育教學(xué)工作，需要大學(xué)生對紅色音樂文化進行欣賞，加強對紅色音樂學(xué)習(xí)的重視程度。但紅色音樂作品在融入高校德育教育實踐中，從課堂授課形式、教學(xué)傳播內(nèi)容等多方面都反映出了一定教學(xué)問題，因此，要求
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 新時代高校課程思政與思政課程協(xié)同育人探析
校課程思政與思政課程協(xié)同育人，是新時代高校立德樹人的新范式，是我國高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的發(fā)展要求。怎樣推動專業(yè)成才與精神成人同步實現(xiàn)，平衡高校思想政治工作中存在的不平衡不充分現(xiàn)象，是當(dāng)前高等教育創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸之一。在遵循政治性原則、以生為本原則、整體性原則和求實性原則基礎(chǔ)上，應(yīng)充分發(fā)揮高校黨委統(tǒng)領(lǐng)作用，創(chuàng)新思想政治教育工作著力點，打造核心課程，構(gòu)建獎懲分明的激勵約束機制，健全協(xié)同育人制度保障。關(guān)鍵詞：課程思政；思政課程；協(xié)同育人國家主席習(xí)近平強調(diào)：所有
客聯(lián) 2023年2期2023-06-18
- 從形式到實質(zhì)：網(wǎng)絡(luò)與思政課融合的應(yīng)有走向
網(wǎng)絡(luò)資源；思政課程；實質(zhì)性融合作者簡介 孔祥淵，深圳大學(xué)教育學(xué)部副教授為了促使大學(xué)生思想政治課程（以下簡稱“思政課”）更為生動、有效，部分高校教師選擇了運用網(wǎng)絡(luò)資源這一方式。一些網(wǎng)絡(luò)資源因較為符合學(xué)生的“胃口”，會在很大程度上提升高校思政課的吸引力、實效性。[1]但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源與思政課的融合狀態(tài)并不都是健康的，其所產(chǎn)生的影響也并非均為積極的。在某些層面，它可能會產(chǎn)生一些消極影響。原因為何？如何破解？在網(wǎng)絡(luò)資源日益增多且不斷滲透到教育領(lǐng)域中的數(shù)字化時代，這
中國德育 2023年9期2023-06-15
- 新高考背景下培養(yǎng)高中人才面臨的挑戰(zhàn)及策略
才。關(guān)鍵詞：思政課程；一體化建設(shè)；教學(xué)策略；新高考背景中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0012-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.004高考是基礎(chǔ)教育向高等教育過渡的橋梁，對于整個教育體系的發(fā)展具有指導(dǎo)意義。一方面，高考長期發(fā)揮著學(xué)校教育指揮棒的價值，直接決定了高中教育甚至是整個基礎(chǔ)教育階段的發(fā)展格局；另一方面，高考影
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 德農(nóng)融合：“思政課程+課程思政”育人共同體建設(shè)探究
要：構(gòu)建“思政課程+課程思政”育人大格局，是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和鑄魂育人總體目標(biāo)的國家戰(zhàn)略部署。培養(yǎng)具有知農(nóng)愛農(nóng)情懷、堪當(dāng)強農(nóng)興農(nóng)使命的“新農(nóng)人”是新時代我國農(nóng)業(yè)高校的辦學(xué)使命。文章從“教師共同體”“課程共同體”“育人文化共同體”和“評價共同體”等四方面構(gòu)建德農(nóng)融合的“思政課程+課程思政”育人共同體，對貫徹落實黨中央重要決策部署、著力提升農(nóng)業(yè)高校育人整體效能具有重要的戰(zhàn)略意義。關(guān)鍵詞：思政課程；課程思政；農(nóng)業(yè)高校；育人共同體中圖分類號：G641? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年6期2023-06-12
- 課程思政建設(shè)的顯隱之辯
：課程思政；思政課程；教書育人；隱教性中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：2095-5995（2023）01-0058-06課程思政一經(jīng)提出，便迅速成為一個熱點話題，基本形成了“門門課程有思政，人人嘗試講育人”的格局。育人元素始終潛在于所有的教育實踐當(dāng)中。思想政治教育的基本原則，就是堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，既要講道理，又要辦實事。如果說思想政治理論課主要解決思想問題，那么專業(yè)課則主要解決實際問題。與思想政治理論課的“顯性育人”
教師教育論壇（高教版） 2023年1期2023-06-11
- 課程思政建設(shè)的顯隱之辯
：課程思政；思政課程；教書育人；隱教性中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：2095-5995（2023）01-0058-06課程思政一經(jīng)提出，便迅速成為一個熱點話題，基本形成了“門門課程有思政，人人嘗試講育人”的格局。育人元素始終潛在于所有的教育實踐當(dāng)中。思想政治教育的基本原則，就是堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，既要講道理，又要辦實事。如果說思想政治理論課主要解決思想問題，那么專業(yè)課則主要解決實際問題。與思想政治理論課的“顯性育人”
教師教育論壇（高教版） 2023年1期2023-06-11
- 廣西高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">思政課程”與“課程思政”相融合的路徑研究
“思政課程”與“課程思政”相融合既有理論支撐，也是時代呼喚。促進二者有效融合，對于全面落實立德樹人根本任務(wù)，具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，理清“思政課程”與“課程思政”在各自建設(shè)以及相融合過程中遇到的主要問題，探尋二者相融合的有效路徑，顯得尤為迫切而且十分必要。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都
新西部 2023年5期2023-06-07
- 邊界優(yōu)化視域下課程思政和思政課程協(xié)同育人發(fā)展探析
］課程思政和思政課程承擔(dān)著新時代高校立德樹人的根本任務(wù)，二者協(xié)同作用的發(fā)揮對構(gòu)建“大思政”格局有著重要的參考價值。本文以大學(xué)邊界理論為研究視角，在突出思政課程價值引領(lǐng)的同時，使課程思政彌補思政課程育人功能所帶來的邊界問題。通過對二者協(xié)同育人的一致性、現(xiàn)實困境進行探析，力求進行體制機制的創(chuàng)新，優(yōu)化思政課程和專業(yè)課程的邊界并進行課程的重構(gòu)，進而增強二者協(xié)同育人的實效性。［關(guān)鍵詞］課程思政；思政課程；邊界；協(xié)同育人［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A所謂邊界優(yōu)化是
南北橋 2023年4期2023-06-07
- 習(xí)近平法治思想融入高校思政課程與課程思政路徑探究
思想融入高校思政課程與課程思政具有重大的時代價值。在理解習(xí)近平法治思想理論內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前高校在法治教育與思政教育方面融合不足的問題。對此，提出將習(xí)近平法治思想融入高校思政課程與課程思政的實施路徑：充分發(fā)揮思政課主渠道主陣地作用；深入挖掘法學(xué)課程中的思政元素，構(gòu)建專業(yè)課與思政課同向同行、協(xié)同育人的“大思政課”格局；有效應(yīng)用“堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一”的思政教育基本規(guī)律。［關(guān)鍵詞］ 習(xí)近平法治思想；思政課程；課程思政；實踐教學(xué)［中圖分類號］ G 641
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報 2023年3期2023-06-06
- 農(nóng)業(yè)高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人路徑研究
身特點，找準(zhǔn)思政課程與課程思政協(xié)同育人方向，探索二者協(xié)同育人路徑，以提高教育成效。一是將思政課程與課程思政融于“三農(nóng)”情懷，引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，把愛國情、強國志、報國行自覺融入懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的實際行動中；二是建立教材交叉體系，多元開發(fā)教學(xué)資源、形成思想政治教育多元滲透，培養(yǎng)高思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才；三是搭建教學(xué)主體交流平臺，使思政課教師和任課教師充分溝通、相互協(xié)調(diào)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為既有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)又有較高政治覺悟和道德水平
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年6期2023-06-04
- 思政課程在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的實踐研究
思。文章針對思政課程和大學(xué)英語詞匯教學(xué)融合的重要性、存在的問題以及可行性路徑進行了剖析，旨在為新文科背景下大學(xué)英語課程思政及詞匯教學(xué)提供有意義的借鑒和思路。關(guān)鍵詞：思政課程；價值觀；教育評價體系；大學(xué)英語中圖分類號：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）06-00-03我國高校在進行人才培養(yǎng)時應(yīng)承擔(dān)起歷史責(zé)任，在中國特色社會主義的建設(shè)階段，應(yīng)培養(yǎng)具有專業(yè)能力與政治素養(yǎng)雙優(yōu)的學(xué)生，從而為新時代我國社會主義建設(shè)助力。在當(dāng)前的大學(xué)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年6期2023-06-04
- 高中思政課程培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的策略研究
本任務(wù)，高中思政課程則是落實立德樹人任務(wù)、全面貫徹黨的教育方針政策的重要渠道，對于促進學(xué)生在社會主義核心價值觀等各方面的成長有著巨大意義。根據(jù)新課標(biāo)的要求，高中思政教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，不能滿足于學(xué)生對理論知識的記憶與背誦，為此要優(yōu)化教學(xué)活動的設(shè)計，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以豐富的內(nèi)容和形式武裝學(xué)生的頭腦、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動學(xué)生的進步。本文即對高中思政課程培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的有效策略等主要議題展開論述，供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】高中思政? 政治認(rèn)同?
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 新時代高校思政課程與課程思政的耦臺機制研究
鍵詞：高校；思政課程；課程思政；耦合機制高校思想政治教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作的開展。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”站在新的時代背景下，讓高校思政課程
遼寧教育·教研版 2023年5期2023-06-03
- 高校思政課程和課程思政融合路徑探析
要：推動高校思政課程與課程思政融合，是貫徹落實“三全育人”的內(nèi)在要求，是實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的必然選擇和確保社會主義辦學(xué)方向的現(xiàn)實需要。以思政課程為中心畫好高校育人“同心圓”，提升教師將思政課程與課程思政融合的素養(yǎng)，構(gòu)建思政課程與課程思政融合的支撐保障等，是推動高校思政課程與課程思政融合的恰切之道。關(guān)鍵詞：思政課程；課程思政；融合2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出了課程思政的建設(shè)要求，開啟了在高校實施課程思政、培育高質(zhì)量人才的新局面。習(xí)
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- 財經(jīng)類中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">思政課程”設(shè)置探討
要作用。根據(jù)思政課程具有思想教育性、人文綜合性、實踐育人性等特點，探索出在中職院校中存在“思政課程”同質(zhì)化、與專業(yè)學(xué)習(xí)相互獨立、不能與時俱進等問題。為了進一步培養(yǎng)中國特色社會主義合格接班人，中職院?？梢詮囊龑?dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高數(shù)字技術(shù)的利用率并充分利用自媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)、以APP為平臺將思政教育融入中職學(xué)校、構(gòu)建思政課程多元化點評機制等手段以發(fā)揮“思政”課程對中職學(xué)生的影響。關(guān)鍵詞：中職院校 思政課程 發(fā)展現(xiàn)狀 優(yōu)化路徑中圖分類號：F240文獻(xiàn)標(biāo)識碼
經(jīng)濟師 2023年3期2023-05-30
- 新時代高職教育課程思政研究的主題樣態(tài)與學(xué)術(shù)前瞻
；課程思政；思政課程；課程改革［作者簡介］陳正權(quán)（1975- ），男，云南曲靖人，云南師范大學(xué)副校長，教授，博士。（云南? 昆明? 650500）朱德全（1966- ），男，四川南充人，西南大學(xué)教育學(xué)部部長，教授，博士，博士生導(dǎo)師；王志遠(yuǎn)（1993- ），男，甘肅隴西人，西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心在讀博士。（重慶? 400715）［基金項目］本文系教育部人文社會科學(xué)一般項目“高職院校課程思政體系建設(shè)與協(xié)同育人機制研究”（項目編號：20YJA8800
教育與職業(yè)(上) 2023年1期2023-05-30
- 中職學(xué)校思政課程與課程思政協(xié)同育人的探究
工作實現(xiàn)由“思政課程”到“課程思政”的成功轉(zhuǎn)型，為中職生的成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，思政課程與課程思政協(xié)同育人是中職學(xué)校思想政治工作面對的新課題。故從因何協(xié)同中職學(xué)校思政課程與課程思政，到如何協(xié)同中職學(xué)校思政課程與課程思政，正確把握思政課程與課程思政的深層聯(lián)系，對其要義與路徑展開探究，以頂層設(shè)計、師資隊伍、課程構(gòu)建、目標(biāo)協(xié)同、評價協(xié)同等為載體，說明協(xié)同工作方案，得出可行性結(jié)論。關(guān)鍵詞：中職；思政課程；課程思政；協(xié)同育人中圖分類號：G７１ ? ? ? ? ?文
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 新型冠狀病毒感染疫情背景下中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的融入
然藥物化學(xué)；思政課程；中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化；課程思政；教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-0042-05Abstract： Traditional Chinese medicine（TCM） has played an important role in the fight against COVID-19. The course of Natural Medicine Ch
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 推進課程思政和思政課程的協(xié)同機制構(gòu)建
建課程思政和思政課程協(xié)同機制。關(guān)鍵詞：課程思政；思政課程；協(xié)同機制中圖分類號：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）03-0063-04收稿日期：2022-01-06 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?修回日期：2022-03-17思想政治教育是國家開展意識形態(tài)工作的重要抓手，是需要多方合力完成的復(fù)雜工作。近年來，各高校持續(xù)推進課
黑龍江教育·理論與實踐 2023年3期2023-05-30
- 基于視聽傳達(dá)理論的紅色檔案敘事活化思政課程探索
論有助于提升思政課程利用紅色檔案闡釋好中國理論的能力。通過分析在視聽傳達(dá)理論觀照下紅色檔案敘事活化思政課程的可行性，研究紅色檔案敘事活化思政課程須遵循的應(yīng)用原則，應(yīng)堅持以“立德樹人”為根本導(dǎo)向，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，注重守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一原則。在此基礎(chǔ)上提出從深耕教材、規(guī)范引導(dǎo)、搭建平臺等三個層面探索紅色檔案敘事活化思政課程的實施策略。關(guān)鍵詞：視聽傳達(dá)；紅色檔案敘事；思政課程Abstract： With the help of a
檔案管理 2023年1期2023-05-30
- 思政課程在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的價值與實現(xiàn)路徑探析
競爭。文章從思政課程的功能與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求出發(fā)，從理論和現(xiàn)實的角度分析后提出：思政課程對創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有方向指引、思維開發(fā)和人格塑造的重要價值。但由于認(rèn)識不足、創(chuàng)新資源開發(fā)不夠和授課方式相對陳舊、單一等原因，目前思政課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面尚未發(fā)揮出應(yīng)有的作用。要改變這一現(xiàn)狀，需要更加全面地定位思政課程的功能，挖掘和開發(fā)思政課程創(chuàng)新資源，豐富思政課程的授課方式。關(guān)鍵詞：思政課程；高校；創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號：G711? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編
大學(xué)·課外閱讀 2023年1期2023-05-30