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    實(shí)踐教學(xué)基地

    • 虛實(shí)融合、泛在學(xué)習(xí)構(gòu)建思政教育虛擬仿真教學(xué)實(shí)踐基地
      在學(xué)習(xí) 實(shí)踐教學(xué)基地立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),是高校的立身之本。做好高校思想政治工作,發(fā)揮好思政課的重要作用,要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。多年來(lái),畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校思想政治教育工作的使命任務(wù),聚焦問(wèn)題解決、借力信息技術(shù)、多方協(xié)同融合,創(chuàng)新構(gòu)建“以實(shí)促虛、以虛帶實(shí)、虛實(shí)融合”的思政教育虛擬仿真教學(xué)實(shí)踐基地,打造“線下基地+線上平臺(tái)”泛在化思政智慧學(xué)堂,探索了一條數(shù)字賦能的立體化思政教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新路徑。守正創(chuàng)新數(shù)字賦能,打造立德樹(shù)人關(guān)鍵課

      在線學(xué)習(xí) 2024年2期2024-04-04

    • 國(guó)際商務(wù)函電課程行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)模式改革與實(shí)踐
      學(xué)模式;實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2023)11-0105-030? 引言國(guó)際商務(wù)函電課程是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)核心能力的必修課。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中正確使用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化的書(shū)面溝通并解決實(shí)際問(wèn)題的能力,因此,能力培養(yǎng)是該課程的核心教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的函電教學(xué)存在諸多問(wèn)題,例如:教材內(nèi)容陳舊,語(yǔ)料不貼合實(shí)際工作;教學(xué)內(nèi)容較多,但是學(xué)時(shí)不足;教學(xué)方法單一,實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等。因此,函電教

      中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13

    • 基于高水平專(zhuān)業(yè)群的產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)探索與實(shí)踐
      ”開(kāi)放型實(shí)踐教學(xué)基地,以培養(yǎng)技術(shù)技能復(fù)合型人才及進(jìn)行科技研究成果轉(zhuǎn)化為目的,推動(dòng)智能裝備產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。關(guān)鍵詞? 高職教育;產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái);校企合作;實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2023)03-0146-040? 引言2019年10月,國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等6部門(mén)印發(fā)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》,提出:通過(guò)5年左右的努力,試點(diǎn)布局建設(shè)50個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市,在試點(diǎn)城市及其所在省域內(nèi)打造一批區(qū)域

      中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01

    • 喀什大學(xué)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)氣象學(xué)與氣候?qū)W課程實(shí)踐教學(xué)模式分析
      學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式??κ泊髮W(xué)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)氣象學(xué)與氣候?qū)W課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要面向高中地理教學(xué)需要,因而與大氣科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有較大區(qū)別。為使課程實(shí)踐內(nèi)容既滿(mǎn)足中學(xué)師范教育需要,又與氣象行業(yè)現(xiàn)狀接軌,項(xiàng)目組采取以學(xué)校教學(xué)實(shí)踐為主的方式,利用課程見(jiàn)習(xí)和野外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生到喀什地區(qū)國(guó)家氣候基準(zhǔn)站、國(guó)家氣象衛(wèi)星中心喀什地面站、氣象雷達(dá)站和氣象臺(tái)等單位開(kāi)展課程實(shí)踐教學(xué)。該教學(xué)模式對(duì)其他高校地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)氣象學(xué)與氣候?qū)W課程的實(shí)踐教學(xué)具有一定借鑒意義。[關(guān)鍵詞]教學(xué)實(shí)踐

      大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30

    • 思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地品牌建設(shè)初探
      :思政課實(shí)踐教學(xué)基地品牌是指與當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合、特征明顯、具有廣泛價(jià)值的思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式。以呼倫貝爾為例,整合當(dāng)?shù)刭Y源供思政課實(shí)踐教學(xué)所用。同時(shí)采用多學(xué)科視角,吸引多主體參與,建設(shè)主題實(shí)踐教學(xué)基地體系及實(shí)踐教學(xué)校際聯(lián)盟、校地平臺(tái),從而實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)模式創(chuàng)新,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)品牌的多方面價(jià)值。關(guān)鍵詞:思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)基地;品牌中圖分類(lèi)號(hào):G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(2021)32-0184-05

      高教學(xué)刊 2021年32期2021-11-26

    • 物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)用路徑研究
      管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的重要路徑,鑒于此,本文對(duì)以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)基地為例,探究物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞:物流管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)基地;實(shí)踐教學(xué)引言在我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展水平不斷提升且廣泛應(yīng)用的背景下,給我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展平臺(tái),也為我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。現(xiàn)如今我國(guó)對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)人才有著極大的需求,也因此在各大高校內(nèi)紛紛開(kāi)設(shè)了物流管理專(zhuān)業(yè)課程,強(qiáng)化學(xué)生在物流管理行業(yè)

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10

    • 黑龍江省高校思政課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)基地共建共享的著力點(diǎn)
      江省片區(qū)實(shí)踐教學(xué)基地共建共享進(jìn)行探索與實(shí)踐,以整合實(shí)踐教學(xué)資源、完善實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、加快形成有效頂層設(shè)計(jì)、打造共建共享師資團(tuán)隊(duì)、建立長(zhǎng)效機(jī)制五個(gè)方面為切入點(diǎn),分析黑龍江省思政課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)基地共建共享所面臨的困境,并提出合理建議。關(guān)鍵詞:片區(qū);實(shí)踐教學(xué)基地;共建共享;著力點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào):G641 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1002-4107(2021)07-0083-03高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地是有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要

      黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年7期2021-08-23

    • 專(zhuān)創(chuàng)融合背景下的工程實(shí)踐教學(xué)模式探究
      業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2021)24-0116-03Research on Engineering Practice Teaching Mode under Back-ground of Integration of Specialty and Innovation//AI Wei, GUOLiang, WEI YahuiAbstract As an important way to

      中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12

    • 醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和建設(shè)費(fèi)管理的科學(xué)化研究與實(shí)踐
      :以醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與建設(shè)費(fèi)管理科學(xué)化為視角,研討醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理科學(xué)化的實(shí)踐路徑及現(xiàn)實(shí)思考,探索實(shí)踐教學(xué)基地宏觀環(huán)境建設(shè)的思路與實(shí)踐。關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)基地 建設(shè) 管理科學(xué)化中圖分類(lèi)號(hào):F016.3;F233 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004-4914(2021)05-070-02一、研究背景實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理是高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作的重要組成部分,是復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)的體系根基。2017年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)醫(yī)學(xué)

      經(jīng)濟(jì)師 2021年5期2021-07-07

    • 建設(shè)工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探索與實(shí)踐
      摘 要:實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高職院校建設(shè)工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的重要部分,本文以廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為例,分析了建設(shè)中所遇到的問(wèn)題,通過(guò)多渠道、多主體合作共建、校企合作融合各種資源、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合等舉措建設(shè)多功能服務(wù)一體化的專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地體系。希望能對(duì)今后專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞:高職院校; 專(zhuān)業(yè)群; 實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G718.5? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? 文章編號(hào): 1

      科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24

    • 紅色文化融入高校思政課堂的實(shí)現(xiàn)路徑探索
      現(xiàn)路徑;實(shí)踐教學(xué)基地[中圖分類(lèi)號(hào)] D261[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324(2020)48-00-02[收稿日期] 2020-10-05習(xí)近平同志在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談的會(huì)議中提出,必須將思政課作為高校教育的重中之重,同時(shí)還指出要將紅色教育資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮和利用起來(lái),實(shí)現(xiàn)紅色基因的代代相傳。如何認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要指示,在高校思政課教學(xué)中以潤(rùn)物無(wú)聲之教學(xué)讓紅色文化入腦入心,營(yíng)造良好的紅色文化傳承環(huán)境,是當(dāng)前高等教

      教育教學(xué)論壇 2020年48期2020-12-29

    • 依托地方產(chǎn)業(yè)集群的車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
      建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。通過(guò)與地方新能源汽車(chē)領(lǐng)域的企業(yè)開(kāi)展校企產(chǎn)學(xué)研合作,實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏,在此基礎(chǔ)上,建立面向產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)踐教學(xué)基地群,涵蓋整車(chē)及關(guān)鍵零部件企業(yè)。同時(shí)構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,采用集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)踐相結(jié)合的方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐教學(xué)基地;產(chǎn)業(yè)集群;車(chē)輛工程;新能源汽車(chē)[作者簡(jiǎn)介] 聶金泉(1987—),男,湖北隨州人,博士,講師,研究方向?yàn)樽詣?dòng)檢測(cè)與控制技術(shù)。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文

      教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02

    • 應(yīng)用型高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究與探索
      針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在的主要問(wèn)題,從制度保障、課程體系、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)和成果轉(zhuǎn)化等幾方面,提出實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)思路和辦法,對(duì)應(yīng)用型高校的實(shí)踐基地建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型高校;實(shí)踐教學(xué)基地;校企合作;應(yīng)用型人才中圖分類(lèi)號(hào):G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2020)08-0066-03Abstract In this paper, according to the main patter

      中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年8期2020-10-09

    • 基于民營(yíng)專(zhuān)家工作站的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)及成效研究
      為本科生實(shí)踐教學(xué)基地的民營(yíng)專(zhuān)家工作站的意義、目標(biāo)和優(yōu)勢(shì)。河西學(xué)院從實(shí)施思想政治融入實(shí)踐教學(xué)工程、整合資源、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)踐模式、開(kāi)展科學(xué)試驗(yàn)、加強(qiáng)技術(shù)示范推廣等方面對(duì)工作站進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)。經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)與實(shí)踐,工作站利用率顯著提高,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量明顯上升,科技成果突出,經(jīng)濟(jì)與社會(huì)產(chǎn)效益顯著。對(duì)提高農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,滿(mǎn)足新農(nóng)科發(fā)展對(duì)人才的需求。關(guān)鍵詞?專(zhuān)家工作站;農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)基地;建設(shè)成效中圖分類(lèi)號(hào)?S-01;G?642.44文獻(xiàn)標(biāo)

      安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年17期2020-09-26

    • 高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探究
      政課校外實(shí)踐教學(xué)基地是開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)的重要載體,開(kāi)辟、建設(shè)思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地十分必要和重要。本文探討了高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要意義、方法步驟及如何提高其利用率問(wèn)題。關(guān)鍵詞:高職院校,思政課,實(shí)踐教學(xué)基地,建設(shè)黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思政課建設(shè),搞好思政課教學(xué)是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重要使命。思政課教學(xué)包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分,實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué),校外實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要形式和重要組成

      公關(guān)世界 2020年15期2020-09-21

    • “新農(nóng)科”背景下園林專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)思路與措施
      林專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)基地;基地建設(shè)[基金項(xiàng)目]惠州學(xué)院教學(xué)工程項(xiàng)目(SJJD201600,XTYR2016005)[作者簡(jiǎn)介]陳兆貴(1973—),男,廣西蒙山人,博士,惠州學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院教授,主要從事作物遺傳育種研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324(2020)32-0056-02[收稿日期] 2020-03-18一、園林專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)園林專(zhuān)業(yè)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的林學(xué)類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè),在城市園林綠化工作中發(fā)揮

      教育教學(xué)論壇 2020年32期2020-09-10

    • 高校音樂(lè)舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與應(yīng)用研究
      建專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地,可以有效的將學(xué)和用整合,促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,為培養(yǎng)人才發(fā)揮專(zhuān)有的教學(xué)職能,保證培養(yǎng)輸出技能型應(yīng)用人才。關(guān)鍵詞:高校舞蹈;舞蹈表演專(zhuān)業(yè)建設(shè);實(shí)踐教學(xué)基地;應(yīng)用研究中圖分類(lèi)號(hào):G642;J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2020)17-0229-01一、引言實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)中重要的組成部分,它在理論和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。在教學(xué)中,教師強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)技能,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值體驗(yàn),為以后的發(fā)展提

      文藝生活·中旬刊 2020年6期2020-08-12

    • 淺析高職農(nóng)民教育實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思路
      區(qū),導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)進(jìn)度緩慢。關(guān)鍵詞:高職教育 ?實(shí)踐教學(xué)基地 ?農(nóng)民教育中圖分類(lèi)號(hào):C961對(duì)于農(nóng)村農(nóng)民人才的培養(yǎng)一直是一個(gè)長(zhǎng)期的研究課題。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施,對(duì)鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)提出了新要求。農(nóng)民職業(yè)教育將圍繞產(chǎn)業(yè)興旺培養(yǎng)鄉(xiāng)村急需緊缺人才進(jìn)行改革,并進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。2019年6月,業(yè)農(nóng)村部辦公廳、教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好高職擴(kuò)招培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民有關(guān)工作的通知》,明確規(guī)定要針對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)習(xí)需要,合理設(shè)置課程體系,其中理論和實(shí)踐教學(xué)比例不低于1

      課程教育研究 2020年10期2020-07-04

    • 基于協(xié)同育人任務(wù)的應(yīng)用型本科院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究
      體,提高實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行質(zhì)量與成效,優(yōu)化管理制度,健全質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控機(jī)制,制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核指標(biāo)與方式,才能充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的功能?;陉U述校企協(xié)同育人的必要性,分析當(dāng)前應(yīng)用型本科院校校企協(xié)同育人的現(xiàn)狀,提出規(guī)范實(shí)踐教學(xué)基地管理,完善保障體系與激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)基地可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)措施。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科高校;協(xié)同育人;實(shí)踐教學(xué)基地;優(yōu)化措施[中圖分類(lèi)號(hào)] G420 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-32

      對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2020年2期2020-04-17

    • 經(jīng)管類(lèi)高校實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究
      價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)基地等方面,提出有利于提高經(jīng)管類(lèi)高校實(shí)踐教學(xué)水平的策略,更多地為社會(huì)輸出創(chuàng)新型、技能型人才。關(guān)鍵詞 高校;經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2020)16-0129-031 前言經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),所培養(yǎng)的人才必須具有經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和理論素養(yǎng),才能創(chuàng)造性地運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與理論分析、解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題,具備勝任經(jīng)管類(lèi)工作崗位的能力[

      中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年16期2020-03-17

    • 公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與完善
      理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性以及功能需求,研究公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的功能,最后提出相應(yīng)的建議,希望可以助力該項(xiàng)工作高質(zhì)量完成,為相關(guān)工作人員提供經(jīng)驗(yàn)參考。[關(guān)鍵詞]公共管理類(lèi);實(shí)踐教學(xué)基地;建設(shè)模式[基金項(xiàng)目]中南大學(xué)—湘潭市信訪局大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目(2020)[作者簡(jiǎn)介]歐陽(yáng)萬(wàn)福(1972—),男(瑤族),湖南江永人,碩士,中南大學(xué)公共管理學(xué)院副教授,研究方向:公共財(cái)政支出效率、社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。[中圖分類(lèi)號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

      教育教學(xué)論壇 2020年46期2020-01-07

    • 新工科背景下電子工藝全流程實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
      技能訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝全流程為切入點(diǎn),將工藝實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)重新打造并連接起來(lái),形成一個(gè)具備完整工藝流程的高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)基地。該基地有利于拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野,激發(fā)專(zhuān)業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,有助于培養(yǎng)符合未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要、工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備相當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用型新工科人才?;氐慕ㄔO(shè)對(duì)推動(dòng)服務(wù)社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)也將發(fā)揮非常良好的效果。建設(shè)完成后將新增綜合性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目19個(gè),實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)

      中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年12期2019-12-30

    • 中間層理論視角下校企共建實(shí)踐教學(xué)基地探索
      期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。因此,提出1-1-N的實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)建模式,并將該模式應(yīng)用到廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中,取得了一定的成效。[關(guān)鍵詞]中間層理論;校企共建;實(shí)踐教學(xué)基地[中圖分類(lèi)號(hào)]G649.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-4634(2019)05-0105-050引言實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)中有著重要的地位,它是高等學(xué)校教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑[1]。實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的載體和實(shí)

      教學(xué)研究 2019年5期2019-11-20

    • 應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究
      會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的意義進(jìn)行了分析,提出了建立校內(nèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的設(shè)想,以期為應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)提供思路。關(guān)鍵詞:“教學(xué)管理互動(dòng)”模式;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)基地財(cái)政部根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》制定了《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》,該規(guī)劃指出“會(huì)計(jì)人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分,是維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要力量。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè),關(guān)系到全國(guó)實(shí)施人

      中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì) 2019年1期2019-10-20

    • 高職院校協(xié)同育人實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與實(shí)踐研究
      本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)實(shí)際情況,對(duì)建設(shè)以協(xié)同育人、校企互贏、提高教師實(shí)踐教學(xué)能力為目標(biāo),以人才培養(yǎng)為中心的校企合作實(shí)踐教學(xué)基地問(wèn)題進(jìn)行討論。通過(guò)分析校外實(shí)習(xí)基地存在的問(wèn)題,提出基地建設(shè)舉措,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)基地;協(xié)同育人;校外實(shí)習(xí)基地中圖分類(lèi)號(hào):G40 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2019)13-0119-021 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的意義校外大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地是根據(jù)教育部的號(hào)召和實(shí)

      電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年13期2019-07-08

    • 淺談高職院校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)
      養(yǎng)模式;實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G71? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1007-0125(2019)04-0187-01我國(guó)高職院校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)過(guò)去幾十年間的發(fā)展與進(jìn)步,已經(jīng)成為一門(mén)比較成熟的學(xué)科,并且也已經(jīng)為全社會(huì)輸送了大量的技術(shù)人才。然而,通過(guò)用人單位的反饋與我們自身的調(diào)查來(lái)看,我們的畢業(yè)生普遍存在著理論知識(shí)豐富,而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。在未來(lái)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展將由“高速”向“高質(zhì)”轉(zhuǎn)變,因此對(duì)廣告人才的需求更加注重動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)

      戲劇之家 2019年4期2019-03-28

    • “產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
      企合作;實(shí)踐教學(xué)基地;培養(yǎng)模式深化“產(chǎn)教融合、校企合作”是加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)與發(fā)展的核心問(wèn)題之一,已成為高職院校和應(yīng)用型本科院校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的趨勢(shì)。然而采取什么樣的路徑和方法,實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo),如何確定人才培養(yǎng)已成為地方高校所關(guān)注的問(wèn)題。高校能否被社會(huì)認(rèn)可,需要人才培養(yǎng)質(zhì)量來(lái)證明,人才培養(yǎng)質(zhì)量需要人才培養(yǎng)模式來(lái)保證。以培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、崗位素養(yǎng)、技能能力為人才培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系、教

      青年時(shí)代 2019年35期2019-02-14

    • 基于校企合作模式的園林專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探討
      園林專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的內(nèi)容,提出了基于校企合作模式下,實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)遵循的原則,構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的框架。為校企合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提供參考思路。關(guān)鍵詞:園林;校企合作;實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9132(2019)09-0021-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.014培養(yǎng)出符合社會(huì)對(duì)園林建設(shè)人才需要,符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的具備園林專(zhuān)業(yè)理論及實(shí)踐能力

      學(xué)周刊 2019年9期2019-01-28

    • 四位一體的農(nóng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究
      高職院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的現(xiàn)狀分析,針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題,以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),從人才培養(yǎng)需求出發(fā),深入研究,勇于實(shí)踐,探索“集教學(xué)、科研、校企、科普四位一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地”建設(shè)研究,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)基地;校企合作;人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào):G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)51-0018-02近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的持續(xù)推進(jìn),高職教育事業(yè)發(fā)展很快,農(nóng)林院校學(xué)生規(guī)

      教育教學(xué)論壇 2018年51期2018-12-11

    • 應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探討
      生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的能力培養(yǎng)重點(diǎn),實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施形式;強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建,學(xué)生是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主體,創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必不可少;并對(duì)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的學(xué)籍及學(xué)分管理提出了建議。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型大學(xué)生;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);創(chuàng)業(yè)能力;實(shí)踐教學(xué)基地一、創(chuàng)業(yè)能力是重要的應(yīng)用能力應(yīng)用型人才是指能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的人才類(lèi)型,這種人才主要是從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才,應(yīng)用型人才的能力主要是學(xué)生的動(dòng)手能力和就業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是利用資源、尋求機(jī)會(huì)、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的

      新一代 2018年13期2018-11-13

    • 高職院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的探索
      高,校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成為高職院校提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的重要手段。本文結(jié)合東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)情況,闡述了校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性、存在的問(wèn)題及加強(qiáng)印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的措施。關(guān)鍵詞:印刷媒體技術(shù);高職;實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)27-0023-02校外實(shí)踐教學(xué)基地是高職學(xué)生鞏固理論知識(shí),提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所,同時(shí)也是高職院校

      教育教學(xué)論壇 2018年27期2018-09-25

    • 以社區(qū)服務(wù)為導(dǎo)向的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究
      校外社區(qū)實(shí)踐教學(xué)基地至關(guān)重要,不僅可以為社區(qū)發(fā)展輸入人才,而且有利于人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。目前校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)困難問(wèn)題較多,為此提出促進(jìn)基地建設(shè)、加強(qiáng)制度建設(shè)和保障經(jīng)費(fèi)投入、建立“多方共贏”模式等對(duì)策,以促進(jìn)基地長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞:公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)基地;社區(qū)中圖分類(lèi)號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2096-000X(2018)23-0068-03Abstract: Public administration is a practica

      高教學(xué)刊 2018年23期2018-09-10

    • 高職院校思想政治理論課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究
      要:校外實(shí)踐教學(xué)基地是思想政治理論課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái),加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),應(yīng)從基地建設(shè)的原則、分類(lèi)、選擇等基本要求綜合考慮,采用共建共享的建設(shè)模式,并在管理機(jī)制、制度機(jī)制、保障機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面探索出實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。關(guān)鍵詞:高職院校 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)基地為進(jìn)一步促進(jìn)高職院校思想政治理論課的建設(shè)改革,提高思想政治教育的有效性及針對(duì)性,需要強(qiáng)化思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐感知相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)

      新教育時(shí)代·教師版 2018年26期2018-09-07

    • 新建應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)狀探究
      摘 要:實(shí)踐教學(xué)基地是完成高校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要平臺(tái),為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力提供了重要場(chǎng)所,是提升高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。但大部分新建應(yīng)用型本科院校中,實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理目前還存在數(shù)量匱乏、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地條件與建設(shè)水平滯后、與校外實(shí)踐教學(xué)基地缺乏深入合作、缺乏“雙師型”指導(dǎo)教師等問(wèn)題。綜合分析產(chǎn)生這些困境的因素,主要是由學(xué)校內(nèi)涵式轉(zhuǎn)型發(fā)展期出現(xiàn)的問(wèn)題以及校企合作中沒(méi)有做到校企共贏發(fā)展造成的。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科院校;實(shí)踐教

      考試周刊 2018年76期2018-08-20

    • 職業(yè)院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探究
      類(lèi)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)基地【中圖分類(lèi)號(hào)】G712.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)26-0062-02加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和能力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合的必要條件。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平在一定程度上反映出學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平,顯示出課程改革與教學(xué)改革的深入程度和物化成果,體現(xiàn)著職業(yè)教育的特色和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的品牌效應(yīng)。就財(cái)經(jīng)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)而言切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)基地的先進(jìn)性、仿真性建設(shè),努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年26期2018-08-10

    • 高職軌道交通類(lèi)院校校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行體系研究
      關(guān)鍵,而實(shí)踐教學(xué)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。論文對(duì)如何進(jìn)行高職軌道交通類(lèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)進(jìn)行了思考和調(diào)研,并圍繞實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)進(jìn)行了現(xiàn)狀分析,提出了合理建設(shè)高職軌道交通類(lèi)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。【關(guān)鍵詞】高職軌道交通類(lèi)院校;實(shí)踐教學(xué)基地;校企合作一、現(xiàn)狀分析隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)高職教育的新要求,我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)處在不斷地改革與發(fā)展中。由此,部分高職院校因?yàn)閲?guó)家示范院校的建設(shè)及各級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)等,實(shí)踐教學(xué)基地條件得到改善,社會(huì)服務(wù)能力也得到一定的提升。本院為軌

      教育界·下旬 2018年1期2018-06-16

    • 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式改革研究
      : 校外實(shí)踐教學(xué)基地為高校實(shí)踐教學(xué)搭建了良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),針對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力不足的問(wèn)題,基于校外實(shí)踐教學(xué)基地探索了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式改革,充分挖掘校內(nèi)的學(xué)生實(shí)踐資源和發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建了階梯式分方向人才培養(yǎng)模式和多層遞進(jìn)的立體化高職生實(shí)踐體系結(jié)構(gòu),促進(jìn)校內(nèi)外各方基于實(shí)踐教學(xué)基地深化協(xié)同育人的合作與交流,提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞: 實(shí)踐教學(xué)基地; 實(shí)踐教學(xué)改革; 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè); 實(shí)踐體系結(jié)構(gòu)中圖分類(lèi)號(hào):G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:

      計(jì)算機(jī)時(shí)代 2018年3期2018-05-02

    • 新常態(tài)下公安院校規(guī)范化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探討
      院??朔?span id="j5i0abt0b" class="hl">實(shí)踐教學(xué)基地存在的質(zhì)量參差不齊、校局互動(dòng)效果不理想、指導(dǎo)教師素質(zhì)有待提高等問(wèn)題,通過(guò)采用合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)基地群、嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控等措施,建設(shè)“新常態(tài)”下公安院校規(guī)范化實(shí)踐教學(xué)基地。關(guān)鍵詞 新常態(tài);公安院校;規(guī)范化;實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219(2017)35-0051-03“新常態(tài)”指不同以往、相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),是一個(gè)全面、持久、深刻變化的時(shí)期,體現(xiàn)了事物發(fā)展螺旋式上升的規(guī)律。作為公安人才的培養(yǎng)基地,

      職業(yè)技術(shù)教育 2017年35期2018-03-03

    • 大理大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思考
      ,在了解實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性基礎(chǔ)上,以大理大學(xué)為例,介紹實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)今后類(lèi)似高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的啟示。關(guān)鍵詞:高校思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)基地;建設(shè)2016年12月,全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi),會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出,“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?!雹俑咝K枷胝卫碚撜n作為高校思想政治工作

      青年時(shí)代 2018年31期2018-02-12

    • 會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的模式創(chuàng)新
      建立校外實(shí)踐教學(xué)基地作為教學(xué)改革的突破口。本文從會(huì)計(jì)學(xué)校外實(shí)踐教學(xué)基地的模式構(gòu)建方面進(jìn)行探索,認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)符合會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及就業(yè)需求,改變目前靜態(tài)單一的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式,與不同學(xué)習(xí)階段實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng),充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生和用人單位的協(xié)同作用,構(gòu)建動(dòng)態(tài)多元化的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式。關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)基地;“遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)思維;動(dòng)態(tài)多元化模式中圖分類(lèi)號(hào):F230-4 文獻(xiàn)識(shí)別碼:A 文章編號(hào):1001-828X(2

      現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2018年21期2018-01-29

    • 探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
      目前校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在的校外實(shí)踐教學(xué)基地的校企合作協(xié)議過(guò)于簡(jiǎn)單,校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思路不清晰、目標(biāo)不明確、管理不規(guī)范,實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入太少,學(xué)校與企業(yè)(實(shí)踐教學(xué)基地)合作單一、廣域合作項(xiàng)目太少等問(wèn)題,根據(jù)省級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目——華立學(xué)院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)深圳市斯維爾科技有限公司實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)過(guò)程,總結(jié)并探討實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn):簽訂校外實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議;明確校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思路、目標(biāo)、內(nèi)容;明確學(xué)校與企業(yè)雙方對(duì)教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)承擔(dān)

      大學(xué)教育 2018年11期2018-01-22

    • 基于校外實(shí)踐教學(xué)基地提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的方法探討
      力的校外實(shí)踐教學(xué)基地是提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的有力保障;本文以校企共建校外實(shí)踐教學(xué)基地為依托,探討了提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的方法;并以山東礦機(jī)集團(tuán)股份有限公司實(shí)踐教學(xué)基地為例,探討并實(shí)踐了加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)與考核、過(guò)程管理,豐富實(shí)習(xí)形式,重視動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)等多種提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的方法;本文可為機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地的建設(shè)提供參考?!娟P(guān)鍵詞】校企共建 實(shí)踐教學(xué)基地 生產(chǎn)實(shí)習(xí)【基金項(xiàng)目】本文是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“校企共建校外實(shí)踐教育基地人才培養(yǎng)模式的研究與探索”(

      課程教育研究 2017年40期2017-11-17

    • 地方應(yīng)用型高校旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探究
      要:盡管實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)已得到社會(huì)各界的重視,然而在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)過(guò)程中依然存在著諸多問(wèn)題,這些問(wèn)題制約著實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。文章在借鑒學(xué)術(shù)界研究成果和地方應(yīng)用型高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從校企長(zhǎng)遠(yuǎn)合作的角度提出了旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的新思路,希冀有利于提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),滿(mǎn)足社會(huì)行業(yè)的需要,對(duì)應(yīng)用型高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)有所幫助。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型高校;旅游管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)基地;校企合作中圖

      職業(yè)教育研究 2017年10期2017-11-03

    • 面向“卓越計(jì)劃”的工程實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
      內(nèi)外工程實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)、教學(xué)實(shí)施及建設(shè)成效評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞:卓越計(jì)劃;工程實(shí)踐;校企共建;實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)41-0045-02國(guó)家實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”)旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類(lèi)高質(zhì)量工程技術(shù)人才,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù),促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才,全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。2013年,成都信息

      教育教學(xué)論壇 2017年41期2017-10-27

    • 應(yīng)用型本科院校理工科實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式探索
      本科院校實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)非常重要的條件。本文將從實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)原則和建設(shè)措施等方面出發(fā),提出加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái),促進(jìn)高校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本文將探索研究出適應(yīng)于應(yīng)用型本科院校理工科實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的模式。關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用型本科 實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào): G48 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2017)09(a)-023

      科技資訊 2017年25期2017-10-20

    • 高校體育教育專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究
      建設(shè)。而實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)人才關(guān)鍵。但是,當(dāng)前其發(fā)展還不成熟,存在問(wèn)題,現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,尋找其建設(shè)路徑迫在眉睫。關(guān)鍵詞:體育教育;實(shí)踐教學(xué)基地;路徑中圖分類(lèi)號(hào):G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)36-0030-02教育不僅僅是教知識(shí),還應(yīng)是培養(yǎng)能力,從根本上說(shuō)教育的目的在于服務(wù),服務(wù)于人,而不是束縛人,這是教育的真諦。當(dāng)前的教育過(guò)多注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視能力的培養(yǎng),使得學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)法與社會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。一、校外實(shí)踐教學(xué)與校內(nèi)教

      教育教學(xué)論壇 2017年36期2017-09-21

    • 應(yīng)用型日語(yǔ)人才實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
      踐課程和實(shí)踐教學(xué)基地三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系,是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型日語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。在課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)通過(guò)實(shí)踐課程當(dāng)中的語(yǔ)言技能強(qiáng)化和實(shí)踐教學(xué)基地語(yǔ)言實(shí)踐,切實(shí)提升語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣,從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和從業(yè)后的發(fā)展?jié)摿?。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型日語(yǔ)人才;實(shí)踐教學(xué)體系;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);實(shí)踐性課程;實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):H369文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):10017836(2017)080139

      黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年8期2017-09-05

    • 探究加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐
      旋摘要:實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),對(duì)于當(dāng)前高等院校教育質(zhì)量的提升有很大的幫助,對(duì)于當(dāng)前教育改革也有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),能夠保證基本教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,并且為社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的素質(zhì)人才。但是就當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看,依然存在許多問(wèn)題,如教師隊(duì)伍建設(shè)落后,教學(xué)理念落后等,都阻礙著相關(guān)工作的進(jìn)展。本文主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行探究,并提出加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的主要策略,僅作拋磚引玉之用,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者的研究提供借鑒。

      神州·中旬刊 2017年6期2017-08-15

    • 高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究
      踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)基地、工作室建設(shè)教學(xué)等幾個(gè)方面探索提高視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 視覺(jué)傳達(dá);實(shí)踐性教學(xué);實(shí)踐教學(xué)基地;工作室中圖分類(lèi)號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2016)23-0154-021 引言國(guó)家大力支持發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),企業(yè)需要更多的專(zhuān)業(yè)性設(shè)計(jì)人才,視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)人才的供應(yīng)已經(jīng)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求。因此,國(guó)內(nèi)許多高校的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)逐步進(jìn)行大量的擴(kuò)招,然而大多數(shù)高校并未充分考慮視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的教育特點(diǎn)和實(shí)際情況,尤其在

      中國(guó)教育技術(shù)裝備 2016年23期2017-05-31

    • 高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)發(fā)與運(yùn)行的思考
      治理論課實(shí)踐教學(xué)基地存在管理不到位、類(lèi)型單一、主題性不強(qiáng)、課程相關(guān)度不高、缺乏特色等問(wèn)題。文章認(rèn)為,實(shí)踐教學(xué)基地的開(kāi)發(fā)必須堅(jiān)持與課堂教學(xué)、與學(xué)院辦學(xué)特色、與區(qū)域文化相結(jié)合的原則,努力打造校內(nèi)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)品牌基地,建立互補(bǔ)型的校外思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地,充分發(fā)掘和利用黨政部門(mén)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、校友等資源為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地服務(wù)?!娟P(guān)鍵詞】思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)基地;開(kāi)發(fā);運(yùn)行;思考【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】

      企業(yè)科技與發(fā)展 2017年4期2017-05-30

    • “雙創(chuàng)”背景下應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建
      重點(diǎn)在于實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建。在這個(gè)過(guò)程中我們可以把實(shí)踐基地分為校內(nèi)和校外兩類(lèi)。這兩類(lèi)的實(shí)踐基地的建設(shè)各有側(cè)重點(diǎn)各有優(yōu)劣,在實(shí)際的創(chuàng)建過(guò)程中,我們可以綜合各種因素來(lái)考慮。另外,我們還應(yīng)該考慮并分析應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)建需要的基本保障措施,并加以完善。關(guān)鍵詞:“雙創(chuàng)”;應(yīng)用型人才;實(shí)踐教學(xué)基地一、“雙創(chuàng)”背景下建立實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力提升的意義“雙創(chuàng)”實(shí)際上就是指創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),其實(shí),創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是一個(gè)有機(jī)的整體。離開(kāi)了創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè),可能經(jīng)不起市場(chǎng)的考

      大東方 2017年11期2017-05-30

    • 西部地方性高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則和思路
      型人才;實(shí)踐教學(xué)基地;建設(shè)模式中圖分類(lèi)號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2096-000X(2017)05-0139-02Abstract: Internship training can stimulate students' learning passion, deepen their understanding of professional theoretical knowledge, give full play to their subj

      高教學(xué)刊 2017年5期2017-05-30

    • “雙創(chuàng)”背景下應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建
      文從建立實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)于應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力提升的意義著手,以武漢生物工程學(xué)院為例,重點(diǎn)分析了實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),并提出了相應(yīng)的運(yùn)行保障措施。關(guān)鍵詞:“雙創(chuàng)” 應(yīng)用型人才 實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-5349(2016)23-0044-01一、“雙創(chuàng)”背景下建立實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力提升的意義“雙創(chuàng)”就是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”,是2014年由李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇首次提出的。2015年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化高

      現(xiàn)代交際 2016年23期2017-05-24

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