草編藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用

張學(xué)文

關(guān)鍵詞：草編藝術(shù);小學(xué)美術(shù);開發(fā)和應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

近年來我國正在大力推進教學(xué)改革，其中很大一部分內(nèi)容是圍繞著課程改革實施的，草編藝術(shù)作為手工藝術(shù)的一種，其在美術(shù)教育中的開發(fā)與應(yīng)用，對于美術(shù)教學(xué)來說不僅是革新，更是重大突破。草編藝術(shù)是伴隨著人類的造植活動發(fā)展起來的，經(jīng)歷了從實用性到美觀性、從小到大上千年的發(fā)展，早已與我們的日常生活緊緊聯(lián)系在了一起，并且作為一門獨特的藝術(shù)記載形式而存在。

一、突出人本性，創(chuàng)設(shè)良好的草編藝術(shù)教學(xué)環(huán)境

教育的本質(zhì)就是育人，草編藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用也應(yīng)該時刻凸顯人本主義思想，將學(xué)生得需求放在第一位。我國地大物博，區(qū)域不同資源狀況也不相同，所以要結(jié)合本地區(qū)的詩句情況給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。①在學(xué)校授權(quán)范圍之內(nèi)，教師要結(jié)合本地區(qū)草編藝術(shù)的現(xiàn)狀，組織開展草編作品創(chuàng)意比賽，讓學(xué)生認識草編藝術(shù)，并讓學(xué)生意識到草編藝術(shù)的重要性及其在現(xiàn)實生活中的價值。②在社會實踐課程的開展中教師可以組織學(xué)生走訪當?shù)氐牟菥幾鞣?，博物館或者民俗展覽館等等，進一步強化學(xué)生對草編藝術(shù)的認知和了解。③教師要根據(jù)教學(xué)需要利用草編藝術(shù)展品對教師進行布置，主要是營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以快速地融入到相應(yīng)地情景當中來，這樣不僅方便學(xué)生對草編藝術(shù)的了解，也可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在堅持人本性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景需要全方位、多方面地分析與了解，這需要花費很多的時間和精力。

二、分析學(xué)情和教學(xué)目標，明確教學(xué)重難點

小學(xué)生由于年齡小，身心發(fā)展還不夠全面，他們的思維以及心理都處于尚待發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以對于很多事物都需要全面地分析和推理。因此，在教學(xué)實踐活動開展之前，教師要做好各項準備，充分地分析可能會發(fā)生的各種問題，并提前做出預(yù)設(shè)和判斷。草編藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用，主要是讓學(xué)生在了解草編這種地方性的藝術(shù)形式，并掌握編制的方法和技能。通過師生之間的共同學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對草編藝術(shù)有更加深刻的認知。比如，在“草編螞蚱”這一節(jié)課中，教師首要目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察草蚱蜢時，充分地鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，并裝飾草蚱蜢，在這個過程中可以讓學(xué)生親自動手，更好地拓展學(xué)生的思維空間和想象力，更好地調(diào)動學(xué)生的興趣，以此來實現(xiàn)寓教于樂的目的。在本節(jié)課中，重點應(yīng)該放在編制工藝的運用上，利用多媒體工具進行演示，并結(jié)合教師講授，學(xué)生實踐等方法，更好地吸引學(xué)生得注意力，讓學(xué)生思考草蜢編織的技巧以及方案，再后可以組織小組合作討論，并對作品進行延伸和拓展，更好地展現(xiàn)草編藝術(shù)的文化底蘊。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，做好課后反思和總結(jié)

在授課中，導(dǎo)入階段教師通過多媒體播放視頻，吸引學(xué)生的注意力，在觀看視頻的過程中教師可以提問，這是什么？美麗嗎？之后通過視頻演示的方式對整個草編過程進行演示，繼續(xù)向?qū)W生提問，你們喜歡嗎？想一起編織嗎？為什么覺得很美，并找到美在何處？一起探索草編的趣味性。在引導(dǎo)學(xué)生進行草編的過程中，教師需要提前準備好草編材料，并對其進行介紹。在進入到教學(xué)發(fā)展階段之后，教師可以組織學(xué)生一起進行草編，在引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的技巧和方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生之間開展交流和探討，總結(jié)編織的規(guī)律和技巧等。在通過拆解示范的同時，與同學(xué)們交流是否可以對草螞蚱進行裝飾，并仔細地觀察每一個編織步驟。最后，教師需要對學(xué)生編織的作品進行點評，并讓學(xué)生們相互欣賞對方的作品，交流編織方式。

草編編織是一項民間藝術(shù)方式，是藝術(shù)的集大成，也是對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承，所以組織學(xué)生學(xué)習(xí)草編工藝，并編織草編作品，相互探討制作，可以幫助學(xué)生更好地了解草編藝術(shù)。通過對教學(xué)過程的優(yōu)化，從每一個教學(xué)步驟入手做好教學(xué)引導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生從觀察中受到啟發(fā)，從認知中得到發(fā)展，也能夠很好地拓展學(xué)生的視野，更好地彰顯文化的美麗。

結(jié)束語

總之，草編作為一種民間藝術(shù)方式，其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是對藝術(shù)的傳承與發(fā)展，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，鍛煉與啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生潛能的重要方法之一。本文以“草編螞蚱”為主題展開了相應(yīng)地研究，可以幫助學(xué)生很好地認識美術(shù)這一學(xué)科，并在對草編藝術(shù)了解的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)潛能，加強鄉(xiāng)土文化的利用，讓學(xué)生對鄉(xiāng)土文化，對民間藝術(shù)有重新的認知和判斷，這些對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也都是有益的。

參考文獻

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