“雙一流”背景下地方農(nóng)業(yè)高校學(xué)科建設(shè)的路徑探討
——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

蘇雄武，王青峰，郭燕鋒

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510642)

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“雙一流”背景下地方農(nóng)業(yè)高校學(xué)科建設(shè)的路徑探討
——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

蘇雄武，王青峰，郭燕鋒

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510642)

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力的重要戰(zhàn)略。地方農(nóng)業(yè)高校的學(xué)科建設(shè)具有鮮明的區(qū)域特色和優(yōu)勢；文章以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，圍繞國家和廣東創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略需求，結(jié)合“雙一流”建設(shè)的評價體系和任務(wù)導(dǎo)向，初步分析了一流學(xué)科的遴選思路和建設(shè)領(lǐng)域，凝練了學(xué)科優(yōu)勢領(lǐng)域，探討了學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的編制路徑。

雙一流；地方農(nóng)業(yè)高校；學(xué)科建設(shè)；發(fā)展規(guī)劃

一、前言

(一)“雙一流”大學(xué)建設(shè)的時代背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，要充分發(fā)揮資源配置以及政策指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)高?？朔|(zhì)化傾向、合理定位，分類管理并建立分類體系，形成各自的風(fēng)格和辦學(xué)理念，在不同領(lǐng)域和層次辦出自己的特色，創(chuàng)建一流；面向國家需求，優(yōu)化學(xué)科層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)、類型，促進(jìn)多學(xué)科交叉和創(chuàng)新融合[1]。為提升我國高等教育綜合實力、激發(fā)創(chuàng)新活力和核心競爭力、奠定長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)，黨中央、國務(wù)院在新的歷史時期做出了“雙一流”大學(xué)建設(shè)的重大部署[2]。這是近20年來我國在“211”和“985”工程之后，在高等教育領(lǐng)域做出的又一重大戰(zhàn)略決策。

(二)“雙一流”的主要評價指標(biāo)

《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》(國發(fā)〔2015〕64號)提出的基本評價原則是提高科學(xué)性和公信度，逐步形成科學(xué)系統(tǒng)的績效評價機(jī)制，選擇采用第三方評價。目前公認(rèn)度較高的第三方評價，國內(nèi)主要是教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心開展的全國一級學(xué)科評估，國際上主要是基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(Essential Science Indicators，簡稱ESI)前1‰、1%學(xué)科和《QS世界大學(xué)排名(QS World University Rankings)》《世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名(Academic Ranking of World Universi-ties)》《Us news世界大學(xué)排名(US News)》和《泰晤士高等教育世界大學(xué)排名(Times Higher Education)》等4個世界學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)科排名。統(tǒng)籌考慮學(xué)科歷史積淀(如長期建設(shè)的國家重點學(xué)科，長期服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色學(xué)科)、行業(yè)優(yōu)勢以及在服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要成果產(chǎn)出，例如國家科學(xué)技術(shù)獎、教育部人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、教育部人文社科研究基地等。

(三)農(nóng)業(yè)高校的發(fā)展形勢

《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法(暫行)》(教研〔2017〕2號)進(jìn)一步強(qiáng)化了高等學(xué)?？傮w規(guī)劃的頂層設(shè)計理念，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢、特色和創(chuàng)新融合，引導(dǎo)和支持具備較強(qiáng)實力的高?？茖W(xué)定位、差異發(fā)展，以學(xué)科為載體，充分利用績效杠桿，以一流為建設(shè)目標(biāo)，以改革為發(fā)展動力，按照一流大學(xué)整體高校和一流學(xué)科建設(shè)高校兩類確定建設(shè)主體，實行分類遴選、分別建設(shè)、開放競爭，強(qiáng)化改革引導(dǎo)，構(gòu)筑支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的一流學(xué)科和一流大學(xué)體系，辦出中國特色和中國氣派、世界水平的高等教育[3-4]。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，是黨和國家近年來多次突出強(qiáng)調(diào)的重大任務(wù)之一，事關(guān)國家安全和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全局。作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的主體，農(nóng)業(yè)高校在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)方面，面臨著難得的重大歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“雙一流”建設(shè)將為農(nóng)業(yè)院校的特色建設(shè)和健康發(fā)展注入強(qiáng)大動力。

二、地方農(nóng)業(yè)高校一流學(xué)科的選擇路徑

擁有一批全球領(lǐng)先的一流學(xué)科是世界一流大學(xué)主要特征，這些一流學(xué)科是學(xué)校根據(jù)自身的優(yōu)勢與特色，通過科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃與布局，經(jīng)過長期的發(fā)展和歷史積淀而形成的學(xué)科高地或高峰[5]。未來國家“雙一流建設(shè)”的重點是建設(shè)一流學(xué)科；對于農(nóng)業(yè)大學(xué)來說，綜合性大學(xué)不是共性目標(biāo)，但行業(yè)和區(qū)域特色型大學(xué)是發(fā)展方向；創(chuàng)建一流學(xué)科，培育一流特色，最終將建成具備區(qū)位優(yōu)勢和行業(yè)特色型一流學(xué)科大學(xué)[6]。擁有一批國內(nèi)領(lǐng)先，在國際同類院校中居于優(yōu)勢地位的高水平學(xué)科的大學(xué)，要確立主干學(xué)科，形成支撐學(xué)科，培育新興學(xué)科，構(gòu)建一批優(yōu)勢學(xué)科群，建設(shè)有鮮明特色的一流學(xué)科，擴(kuò)大國際競爭力，推動學(xué)校進(jìn)入全球同類大學(xué)前列。

(一)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)科概況

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)(簡稱“華農(nóng)”)是國家在1978年確定的88所全國重點大學(xué)之一。2016年《QS世界大學(xué)學(xué)科排名》中，中國大陸有24所大學(xué)進(jìn)入全球頂尖學(xué)科前100名，華農(nóng)的農(nóng)業(yè)與林業(yè)學(xué)科居51～100之間；根據(jù)ESI高校綜合排名，學(xué)校綜合實力位列全球1400名左右。學(xué)校的作物遺傳育種、農(nóng)業(yè)昆蟲與防治、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、果樹學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)及農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程為國家二級重點學(xué)科。作物學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、植物保護(hù)、食品科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)工程、畜牧學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、園藝學(xué)和草學(xué)等9個學(xué)科整體水平在第三輪學(xué)科評估中進(jìn)入全國前10名；進(jìn)入ESI世界同類學(xué)科領(lǐng)域排名前1%的分別是農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物學(xué)與動物學(xué)學(xué)科；化學(xué)、微生物學(xué)進(jìn)入ESI世界同類學(xué)科領(lǐng)域排名前1%的閥值已達(dá)90%左右(2017年5月數(shù)據(jù))。

(二)一流學(xué)科的初步遴選

地方高等學(xué)校“雙一流”建設(shè)的核心在于一流學(xué)科建設(shè)，ESI學(xué)科建設(shè)指標(biāo)是國內(nèi)外目前通用的衡量學(xué)科建設(shè)水平的重要觀測手段。就地方農(nóng)業(yè)大學(xué)而言，其發(fā)展定位是以滿足國家重大需求為目標(biāo)，貫徹實施國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以服務(wù)農(nóng)業(yè)和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為立足點。綜合考量全國高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)一流學(xué)科的基本情況(見表1，2)，地方高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)的一流學(xué)科要在同類學(xué)科中處于領(lǐng)先地位，在有影響力的學(xué)科評價中位居前列。

結(jié)合一流學(xué)科的評價體系(國際一流——國內(nèi)一流——校內(nèi)一流)，可以將農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物與動物學(xué)初步確定為一流學(xué)科的建設(shè)領(lǐng)域。通過提取2015年度這兩個領(lǐng)域的ESI論文發(fā)表情況，分析主要相關(guān)的學(xué)院；再分析論文通訊作者的學(xué)科歸屬，進(jìn)一步歸納出主要依托的一級學(xué)科情況。一流學(xué)科初步遴選為作物學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)和植物保護(hù)等4個一級學(xué)科(見表3，4，5)。

表1 國內(nèi)高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)ESI學(xué)科基本情況

注：數(shù)據(jù)來源基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫，2017年5月。

表2 國內(nèi)高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)的主要ESI學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域

注：數(shù)據(jù)來源基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫，2017年5月。

表3 ESI學(xué)科與一級學(xué)科的關(guān)系分析

表4 2015年度各學(xué)院對農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)率

表5 2015年度各學(xué)院對植物與動物科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)率

(三)一流學(xué)科的建設(shè)內(nèi)容

圍繞國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略需求，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要以及學(xué)科發(fā)展現(xiàn)實情況，可以對各學(xué)科的建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行初步歸納分析。

1.作物學(xué)

加強(qiáng)種質(zhì)資源收集、保護(hù)、評價與創(chuàng)新利用，發(fā)掘一批綜合性狀優(yōu)良、目標(biāo)性狀突出的基因資源。保障國家糧食絕對安全，推進(jìn)現(xiàn)代種業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，實施種業(yè)自主創(chuàng)新工程，提升主要農(nóng)作物良種聯(lián)合攻關(guān)的力度。堅持頂天立地的育種理念，積極運(yùn)用現(xiàn)代分子生物學(xué)的輔助手段，加強(qiáng)分子設(shè)計育種、雜種優(yōu)勢利用、高效制繁種等關(guān)鍵技術(shù)集成研發(fā)與系統(tǒng)應(yīng)用，加快適宜機(jī)械化生產(chǎn)、設(shè)施化栽培、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)多抗廣適新品種選育[7-8]。

作物學(xué)重點建設(shè)領(lǐng)域歸納為：重要種質(zhì)資源的收集與重要基因挖掘，種質(zhì)創(chuàng)新與優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)多抗廣適新品種創(chuàng)制，農(nóng)作物產(chǎn)業(yè)化技術(shù)集成與生產(chǎn)全程機(jī)械化研究。

2.獸醫(yī)學(xué)

圍繞公共衛(wèi)生安全的需要，大力推進(jìn)動物疫病科學(xué)防治，轉(zhuǎn)變獸醫(yī)事業(yè)發(fā)展方式，實施分區(qū)域、分階段、分病種的動物疫病預(yù)防控制策略，以養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)安全、動物產(chǎn)品質(zhì)量安全為出發(fā)點和落腳點，構(gòu)建防控網(wǎng)絡(luò)體系。進(jìn)一步完善動物疫病和人畜共患病研究平臺，系統(tǒng)開展病原學(xué)、流行病學(xué)和生態(tài)學(xué)研究[9]。建立綜合防控技術(shù)體系，引導(dǎo)和支持科技創(chuàng)新，研究出系列快速診斷試劑盒、新型疫苗、免疫程序和用藥方案，進(jìn)一步完善診斷試劑研發(fā)和推廣應(yīng)用平臺建設(shè)，開發(fā)動物疫病防控制劑。

獸醫(yī)學(xué)重點建設(shè)領(lǐng)域歸納為：畜禽產(chǎn)品健康生產(chǎn)，畜禽獸醫(yī)學(xué)重大疫病和人獸共患病預(yù)防與控制，獸藥安全性評價與新獸藥研制。

3.食品科學(xué)

進(jìn)一步提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全水平，健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全的標(biāo)準(zhǔn)體系；實施安全、優(yōu)質(zhì)、綠色導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略。做大做強(qiáng)健康產(chǎn)業(yè)，關(guān)注人類營養(yǎng)和健康，挖掘開發(fā)保健功能食品，加強(qiáng)營養(yǎng)強(qiáng)化技術(shù)和相關(guān)生物技術(shù)研發(fā)。保障舌尖上的安全，全鏈條監(jiān)管農(nóng)田到餐桌；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)及食品加工投入物監(jiān)管，確保食品源頭安全[10]。深入開展重金屬污染、農(nóng)藥獸藥殘留綜合治理，全面推廣農(nóng)藥精準(zhǔn)高效施用。構(gòu)建科學(xué)合理的食品安全評價、評估和監(jiān)測技術(shù)體系，以及高效的過程控制技術(shù)體系，研發(fā)冷鏈裝備關(guān)鍵技術(shù)，優(yōu)化基于信息技術(shù)的綠色冷鏈物流系統(tǒng)。

食品科學(xué)的重點建設(shè)領(lǐng)域歸納為：產(chǎn)地環(huán)境安全與生態(tài)安全，農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)與檢測，農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)。

4.植物保護(hù)

“預(yù)防為主，綜合防治”的植物保護(hù)工作方針在我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。協(xié)同處理好生態(tài)修復(fù)、農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境治理的運(yùn)行機(jī)制；注重生態(tài)保育，大力發(fā)展資源節(jié)約和環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)；促進(jìn)綠色生產(chǎn)和綠色產(chǎn)品供給。發(fā)展高效安全、生態(tài)綠色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，深入開展生物防治、循環(huán)農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代林業(yè)等技術(shù)研發(fā)，推進(jìn)生物農(nóng)藥和生物肥料施用，保障農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效和可持續(xù)發(fā)展[9]。

植物保護(hù)重點建設(shè)領(lǐng)域歸納為：農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)技術(shù)，環(huán)境友好型(生物)農(nóng)藥創(chuàng)制，生物防治與綠色發(fā)展。

三、一流學(xué)科建設(shè)的基本思路

一流學(xué)科作為一種知識體系，有其內(nèi)在發(fā)展遵循的邏輯和土壤。“雙一流”建設(shè)對學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量提出了更高要求，需要科學(xué)評估高校辦學(xué)中規(guī)模與水平、內(nèi)涵與外延、特色與均衡的關(guān)系，對資源配置方式、體制機(jī)制度改革、績效評價考核提出有針對性的規(guī)劃意見。

(一) 建設(shè)的基本原則

1. 立足現(xiàn)實，著眼未來，科學(xué)謀劃

緊緊圍繞創(chuàng)建高水平大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，在總結(jié)“十二五”時期建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實條件，準(zhǔn)確把握學(xué)校發(fā)展的階段特征，結(jié)合國家和廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的重大需要，協(xié)同系統(tǒng)謀劃，創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展。

2.內(nèi)涵發(fā)展，特色立校，追求一流

提升學(xué)校的建設(shè)水平和特色，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，正確處理規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以一流師資隊伍建設(shè)為突破口，提升科研水平，增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力。進(jìn)一步深化改革，理順管理機(jī)制，提高辦學(xué)水平。

3.整體規(guī)劃，分步實施，重點突破

認(rèn)真分析學(xué)校學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和國家及廣東社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大需求，整體規(guī)劃，突出重點，分步實施，全面落實高水平大學(xué)建設(shè)任務(wù)和“雙一流”建設(shè)考核指標(biāo)。

4.分類建設(shè)，分層發(fā)展，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校各個學(xué)科的特點和水平，將學(xué)科劃分為高原學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科和支撐學(xué)科四大類型，明確不同學(xué)科發(fā)展定位、建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，分類指導(dǎo)，分類建設(shè)，達(dá)到“造峰填谷”的目的。

5.需求導(dǎo)向，科學(xué)布局，凝煉方向

以國家重大需求和廣東社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大需要為導(dǎo)向，合理調(diào)整學(xué)科布局，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域，凝練學(xué)科方向，構(gòu)建與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和廣東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的具有特色鮮明的學(xué)科體系，提高學(xué)校核心競爭力。

(二)編制學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的建議

1.實施高原學(xué)科見峰計劃

以一流學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，以國家二級重點學(xué)科為基礎(chǔ)，以國家級科技平臺為支撐，重點加強(qiáng)農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治、作物遺傳育種、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、果樹學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程等高峰學(xué)科的建設(shè)，在稻作生物學(xué)基礎(chǔ)與新品種創(chuàng)制、熱帶果樹種質(zhì)資源與新品種選育、農(nóng)業(yè)航空技術(shù)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、動物重大疫病防控與人獸共患病防治、食品質(zhì)量安全和農(nóng)業(yè)經(jīng)營制度等領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，達(dá)到世界一流，實現(xiàn)高原見峰目標(biāo)。

2.實施優(yōu)勢學(xué)科增強(qiáng)計劃

通過引進(jìn)和培養(yǎng)人才，整合學(xué)科資源，打造重點科技平臺，做強(qiáng)一級學(xué)科中重要而不強(qiáng)的二級學(xué)科。重點建設(shè)獸醫(yī)學(xué)、作物學(xué)、植物保護(hù)、食品科學(xué)、畜牧學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理和園藝學(xué)等一級學(xué)科，力爭建成國內(nèi)一流的高原學(xué)科。

3.實施特色學(xué)科提升計劃

以省優(yōu)勢重點學(xué)科和特色學(xué)科為基礎(chǔ)，以省部級重點科技平臺為支撐，重點建設(shè)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、林學(xué)、林業(yè)工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、草學(xué)、風(fēng)景園林。力爭其中2～3個學(xué)科躋身全國前10，1～2個學(xué)科進(jìn)入教育部學(xué)科評估排名前10%或前3。

4.實施支撐學(xué)科交融計劃

深入推進(jìn)學(xué)科交叉研究是綜合性研究型大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科發(fā)展的必然選擇，推動生物學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科融合，發(fā)展信息技術(shù)、材料科學(xué)、新能源技術(shù)、電子工程、化學(xué)工程、自動化等學(xué)科，提升農(nóng)林學(xué)科，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。推動經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等人文社會學(xué)學(xué)科緊密圍繞農(nóng)村土地制度改革、農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營體系構(gòu)建、農(nóng)村金融制度創(chuàng)新、城鄉(xiāng)發(fā)展一體化和鄉(xiāng)村治理等領(lǐng)域開展研究，打造具有“三農(nóng)”特色的人文社科學(xué)科群。農(nóng)科類學(xué)院要大力開展國內(nèi)合作和國際合作，使涉農(nóng)學(xué)科成為學(xué)校對外開放合作網(wǎng)絡(luò)中的重要的中心節(jié)點，形成較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)科群。

四、結(jié)語與展望

21世紀(jì)以來，黨中央把解決“三農(nóng)”問題始終作為全黨工作的重中之重，統(tǒng)籌推進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展成為我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重大任務(wù)[11-12]。在國家和廣東省加快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，學(xué)校作為全國重點農(nóng)業(yè)大學(xué)，是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技、提升農(nóng)業(yè)競爭力、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才庫和智庫。只有全面提升辦學(xué)水平才能擔(dān)負(fù)起國家和省賦予我校的歷史使命。

在國家全面深化教育改革、高等教育快速發(fā)展和“雙一流”建設(shè)的歷史背景下，廣東省委省政府提出了高水平大學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，這為我校建設(shè)成為一流學(xué)科建設(shè)大學(xué)提供了歷史性的機(jī)遇[13]。在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，華農(nóng)將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，強(qiáng)化優(yōu)勢和特色，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，在不久的將來一定會成為國際知名、國內(nèi)一流、特色鮮明的高水平(一流學(xué)科)大學(xué)，為推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

[1]劉來兵，郭偉. 高等教育強(qiáng)國之路徑：高校分類發(fā)展——訪湖北省人大常委會副主任周洪宇[J].大學(xué)：研究版，2016(Z1): 4-9.

[2]何晉秋. 建設(shè)和發(fā)展研究型大學(xué)，統(tǒng)籌推進(jìn)我國世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)[J].清華大學(xué)教育研究，2016(4)：17-23，45.

[3]鄭波. 圍繞“雙一流”建設(shè) 創(chuàng)新我國高等教育管理體制機(jī)制[J].北京教育(高教)，2016(3)：8-11.

[4]趙紀(jì)寧. 淺談對“雙一流”建設(shè)的認(rèn)識[J].北京教育(高教)，2017(1)：20-23.

[5]馬建. 秉承特色 提高質(zhì)量 推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)的實踐與思考[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2010(2)：3-6，82.

[6]王慧敏. 以特色促發(fā)展 建設(shè)都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學(xué)[J].中國高等教育，2013(23):53-56.

[7]科技部，農(nóng)業(yè)部，教育部等.主要農(nóng)作物良種科技創(chuàng)新規(guī)劃(2016-2020年)[EB/OL].〔2016-10-28〕.http://www.most.gov.cn/mostinfo/xinxifenlei/fgzc/gfxwj/gfxwj2016/201610/t20161025_128437.htm

[8]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃(2016-2020年)的通知[EB/OL].(2016-10-17)[2016-10-20] http://www.gov.cn/zhengce/content/2016-10/20/content_5122217.htm

[9]國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國家中長期動物疫病防治規(guī)劃(2012-2020年)的通知[EB/OL].(2012-05-20)[2012-05-25] http://www.gov.cn/zhengce/content/2012-05/25/content_2770.htm

[10]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十三五”國家食品安全規(guī)劃和“十三五”國家藥品安全規(guī)劃的通知[EB/OL].(2017-02-14)[2017-02-21]http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-02/21/content_5169755.htm

[11]周琳琳. 新型城鎮(zhèn)化背景下解決三農(nóng)問題的途徑研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2017(1)：18-20.

[12]吳合文.“雙一流”建設(shè)的系統(tǒng)審思與推進(jìn)策略[J].高等教育研究，2017(1)：29-36.

[13]徐高明. 省域高水平大學(xué)建設(shè):內(nèi)涵、動因及路徑[J].中國高教研究，2017(1)：38-43.

(責(zé)任編輯：葉海霞)

2017-06-05

廣東省教育體制綜合改革試點項目(粵教規(guī)函〔2015〕9號)

蘇雄武，男，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長辦公室主任，副研究員；研究方向:高等教育管理。王青峰，男，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處副研究員；研究方向：高等教育管理。

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1009-1173(2017)03-0016-06