地方農(nóng)業(yè)院校實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略的探索與實(shí)踐
——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

符少輝，郭時(shí)印

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，湖南 長沙 410128)

?

地方農(nóng)業(yè)院校實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略的探索與實(shí)踐
——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

符少輝，郭時(shí)印

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，湖南 長沙 410128)

地方農(nóng)業(yè)院校實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略不僅是肩負(fù)自身使命的必然要求，也是發(fā)揮自身優(yōu)勢的有效途徑和克服自身不足的現(xiàn)實(shí)需求。確立特色辦學(xué)理念,培育特色辦學(xué)文化,發(fā)揮特色服務(wù)功能是地方農(nóng)業(yè)院校實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略的基本途徑。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)通過依托南方糧油協(xié)同創(chuàng)新中心，積極開展特色人才培養(yǎng)、特色學(xué)科建設(shè)、特色社會(huì)服務(wù)的探索與實(shí)踐，以期為地方農(nóng)業(yè)院校實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略提供借鑒與參考。

地方農(nóng)業(yè)院校；辦學(xué)理念；辦學(xué)文化；特色服務(wù)；發(fā)展戰(zhàn)略

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)強(qiáng)調(diào)：要引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在考察北大時(shí)指出：辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色[1]。2016年4月18日，李克強(qiáng)總理在北京召開的高等教育改革創(chuàng)新座談會(huì)上指出：“要加快建設(shè)一批高水平大學(xué)，鼓勵(lì)公辦民辦各類學(xué)校辦出特色、分類發(fā)展?！盵2]因此，高校立足我國國情，實(shí)施特色發(fā)展，是高等教育改革發(fā)展的必然選擇，也是適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的客觀需要。

一、實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略是地方農(nóng)業(yè)院校生存發(fā)展的根本選擇

據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒2015》顯示，全國2560所普通高等學(xué)校中，地方高校有2446所，約占95.55%，本、?？粕谛Ｈ藬?shù)地方高校占全國高校總?cè)藬?shù)的91%以上。全國101所農(nóng)林院校中，地方農(nóng)業(yè)院校有95所，占總數(shù)的94.06%。由此可見，辦好地方院校，對構(gòu)建中國特色高等教育體系，建設(shè)高等教育強(qiáng)國具有特殊重要的意義；辦好地方農(nóng)業(yè)院校，對于辦好高等農(nóng)業(yè)教育，解決“三農(nóng)”問題，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。

(一)實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略是地方農(nóng)業(yè)院校承擔(dān)自身使命的必然要求

對于地方農(nóng)業(yè)院校而言，鮮明的辦學(xué)特色不僅是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，更是關(guān)系到學(xué)校生存的根本。地方農(nóng)業(yè)院校具有突出的農(nóng)業(yè)行業(yè)特色，農(nóng)業(yè)高校因農(nóng)而設(shè)，為農(nóng)而生，自身肩負(fù)的使命注定必須立足地方、服務(wù)“三農(nóng)”，培養(yǎng)的人才必須為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)，推出的科研成果和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目也要能促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。由于各地資源稟賦、地理?xiàng)l件、人文環(huán)境等千差萬別，地方農(nóng)業(yè)院校在服務(wù)地方過程中就會(huì)呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，具有天然的區(qū)域特色和地方特色。如內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)利用其地緣、資源優(yōu)勢和特殊的畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的道路，形成了適應(yīng)民族地區(qū)特點(diǎn)、突出以草原畜牧業(yè)為重點(diǎn)的辦學(xué)特色；再如，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，立足新疆，面向“三農(nóng)”，以農(nóng)業(yè)學(xué)科為優(yōu)勢，在區(qū)域特色、民族特色、行業(yè)特色建設(shè)過程中取得了不斷突破。

(二)實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略是地方農(nóng)業(yè)院校發(fā)揮自身優(yōu)勢的有效途徑

地方農(nóng)業(yè)院校作為我國高等教育的重要組成部分,與中央部委重點(diǎn)高校相比，地方農(nóng)業(yè)院校在辦學(xué)歷史、管理歸屬等方面與所在地域有著更為緊密的聯(lián)系，對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，文化和社會(huì)發(fā)展需求具有更深的了解和把握，其服務(wù)面向在區(qū)域,比較優(yōu)勢在地方。因此，地方農(nóng)業(yè)院校在高等教育激烈的競爭之中，要充分發(fā)揮“本土化”“區(qū)域性”等自身優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)地方的個(gè)性需求，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征、特殊的文化資源等條件，集中有限資源，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面形成特色。如云南農(nóng)業(yè)大學(xué)依托云南民族文化多樣性和生物多樣性的資源稟賦，圍繞國家、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以及高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展重大需求，在雜交粳稻“三系”配套、西雙版納微型豬育種、云南特色生物資源開發(fā)與利用，在生物多酚代謝免疫調(diào)節(jié)技術(shù)、普洱茶和辣木精深加工技術(shù)等方面的研究，以及云南大河豬、滇撒豬配套系、龍陵黃山羊和武定烏骨雞等畜禽地方品種選育方面取得了重要成績，形成自己的鮮明特色。

(三)實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略是地方農(nóng)業(yè)院?？朔陨聿蛔愕默F(xiàn)實(shí)需要

地方農(nóng)業(yè)院校具有較長的辦學(xué)歷史，在長期的辦學(xué)中形成了自己鮮明的地方辦學(xué)特色，擁有其他類型高校短期內(nèi)無法超越的優(yōu)勢，能夠在促進(jìn)行業(yè)科技進(jìn)步，服務(wù)社會(huì)、行業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。但是地方農(nóng)業(yè)院在發(fā)展中也存在不少制約因素，如辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對不足，辦學(xué)條件相對較差，辦學(xué)資源相對有限，發(fā)展基礎(chǔ)相對薄弱，服務(wù)的農(nóng)業(yè)行業(yè)相對艱苦、周期性長、回報(bào)率低等等。與其他高校相比，地方農(nóng)業(yè)院校既沒有雄厚的資源優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢，也沒有如“985”“211”高校一樣多的政策傾斜和經(jīng)費(fèi)支持。因此，地方農(nóng)業(yè)院校要想在眾多高校中立足，只有集中精力和有限資源，才能將區(qū)域優(yōu)勢和比較優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢。

二、地方農(nóng)業(yè)院校實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略的基本途徑

大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征[3],是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌[4]。作為擔(dān)負(fù)自身特殊使命，具備區(qū)域與比較優(yōu)勢，又存在“先天不足”的地方農(nóng)業(yè)院校，在辦學(xué)過程中可以通過凝練特色發(fā)展理念、培育特色發(fā)展文化、發(fā)揮特色服務(wù)功能等途徑實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略。

(一)確立特色辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是管根本、管方向、管全局、管長遠(yuǎn)的東西，是發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)[5]。辦學(xué)理念是大學(xué)辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，是關(guān)于大學(xué)的基本性質(zhì)、理想模式、目標(biāo)追求、社會(huì)責(zé)任等方面的系統(tǒng)思想，是發(fā)展各要素綜合協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌發(fā)展、形成最強(qiáng)大合力的結(jié)果。因此，地方農(nóng)業(yè)院校確立特色辦學(xué)理念，就要用更審慎的態(tài)度，更具前瞻性的眼光和更為辯證的思考來把握和處理好各種關(guān)系要素，正確認(rèn)識(shí)歷史形成和客觀存在的條件和特點(diǎn)，冷靜分析自身的優(yōu)勢和不足，確立“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的特色制勝理念。確定了特色辦學(xué)理念之后，還要將這種理念轉(zhuǎn)化為師生員工共同的持久行動(dòng)，將追求的辦學(xué)特色作為學(xué)校的奮斗目標(biāo)通過學(xué)校章程加以固化，以便持久加以堅(jiān)持和發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和具體對策，并加強(qiáng)宣傳，使之成為廣大師生員工的共同意愿和自覺行動(dòng)。

(二)培育特色辦學(xué)文化

文化是高校歷史積淀、辦學(xué)理念、思維方式等方面的集中表征。文化對高校的影響不僅在于積淀與傳承，更重要的是在文化精神的指引下對文化的創(chuàng)造與創(chuàng)新。文化是使一所高校成為自己并區(qū)別于其他高校的內(nèi)在基質(zhì)，是學(xué)校發(fā)展堅(jiān)定的原動(dòng)力[6]。因此，特色文化戰(zhàn)略是地方農(nóng)業(yè)院校特色發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，地方農(nóng)業(yè)院校特色文化發(fā)展戰(zhàn)略不僅要具有鮮明的時(shí)代特征，還要結(jié)合所處地域特色、地域文化和行業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)體現(xiàn)以農(nóng)業(yè)為特色的大學(xué)精神，通過前瞻設(shè)計(jì)，系統(tǒng)整合學(xué)校資源，深入發(fā)掘?qū)W校內(nèi)在潛力，凸顯隱性的、深層的學(xué)校特色文化，使其成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展持久的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

(三)發(fā)揮特色服務(wù)功能

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新是高校的基本職能[7]。地方農(nóng)業(yè)院校要發(fā)揮高校的特色服務(wù)職能，就要立足本地區(qū)資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，面向本地區(qū)農(nóng)村基層生產(chǎn)、農(nóng)民基礎(chǔ)生活和農(nóng)業(yè)基本需要，開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承與創(chuàng)新。一是建設(shè)特色學(xué)科，培養(yǎng)特色人才。特色人才是大學(xué)辦學(xué)特色的本質(zhì)體現(xiàn)，培養(yǎng)特色人才是高校的根本職能。特色學(xué)科是大學(xué)辦學(xué)特色中最基本的因素,建設(shè)特色學(xué)科也是高校培育辦學(xué)特色的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。特色學(xué)科在“雙一流”背景下需求彰顯得尤為重要[6]。二是要開展特色科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)，地方農(nóng)業(yè)院校是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究的生力軍,更是應(yīng)用研究和促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)化的主力軍;同時(shí)，地方農(nóng)業(yè)院校也是社會(huì)原始創(chuàng)新的重要載體,更是社會(huì)技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的重要平臺(tái)。三是地方高校應(yīng)該更好地成為區(qū)域知識(shí)積累、創(chuàng)造與傳播的主體,在區(qū)域文化傳承與創(chuàng)新體系中應(yīng)更好地發(fā)揮龍頭和骨干作用。

三、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)踐探索

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)是國家“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”牽頭建設(shè)單位，農(nóng)業(yè)部與湖南省政府共建大學(xué)，全國首批新農(nóng)村發(fā)展研究院試點(diǎn)建設(shè)單位之一，有著優(yōu)良的湖湘文化傳統(tǒng)，秉承著“樸誠、奮勉、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，始終堅(jiān)持“質(zhì)量立校、學(xué)術(shù)興校、人才強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，在110多年的辦學(xué)歷程中，立足農(nóng)業(yè)行業(yè)和湖南區(qū)域特點(diǎn)，一直在堅(jiān)持探索特色辦學(xué)之路。

(一)以準(zhǔn)確定位為前提，在科學(xué)確立辦學(xué)理念中明確學(xué)校發(fā)展特色

高校的辦學(xué)定位對高校一定時(shí)期乃至長遠(yuǎn)的辦學(xué)方向和目標(biāo)是否能夠順利實(shí)現(xiàn)具有重要影響。隨著學(xué)校事業(yè)不斷的發(fā)展，對辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)也是一個(gè)不斷補(bǔ)充、調(diào)整和完善的過程。經(jīng)過110多年的發(fā)展尤其是獨(dú)立辦本科教育60多年的發(fā)展，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)定位確定為全面建成農(nóng)業(yè)行業(yè)和區(qū)域特色鮮明、農(nóng)科優(yōu)勢突出、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。辦學(xué)層次定位為以普通全日制本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育和留學(xué)生教育，適度發(fā)展繼續(xù)教育，以學(xué)歷教育為主，同時(shí)發(fā)展非學(xué)歷教育。服務(wù)面向定位為立足湖南，面向全國、走向世界，服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，服務(wù)社會(huì)。基于以上特色辦學(xué)理念，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)通過制定學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行固化和落實(shí)，在“十三五”發(fā)展規(guī)劃中進(jìn)一步確定了堅(jiān)持質(zhì)量至上，實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、實(shí)施協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持客觀規(guī)律、實(shí)施綠色發(fā)展，堅(jiān)持以為人本，實(shí)施共享發(fā)展，堅(jiān)持合作共贏，實(shí)施開放發(fā)展的五大發(fā)展理念。為持久堅(jiān)持與發(fā)展這種理念，學(xué)校又凝練了堅(jiān)持“一帶二化”的發(fā)展思路和“三學(xué)為重”的發(fā)展要求，“一帶”就是以學(xué)科建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，帶動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究能力、社會(huì)服務(wù)水平全面提高；“二化”就是學(xué)科建設(shè)差異化，本科教育均衡化，分層次、分類型實(shí)施學(xué)科建設(shè)，以優(yōu)勢學(xué)科帶動(dòng)新興學(xué)科的發(fā)展，以新興學(xué)科支撐優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展；公平公正配置本科教育資源，滿足本科人才培養(yǎng)的基本需要?！叭龑W(xué)為重”就是堅(jiān)持學(xué)者為重、學(xué)生為重和學(xué)術(shù)為重。

(二)以協(xié)同創(chuàng)新中心為依托，在服務(wù)國家和湖南省重大戰(zhàn)略中建設(shè)特色學(xué)科

加強(qiáng)優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)是地方農(nóng)業(yè)院校保持核心競爭力的根本途徑。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)以服務(wù)國家糧油安全等重大戰(zhàn)略為使命，以國家—省級—校級三級協(xié)同創(chuàng)新中心為依托，以學(xué)校作物學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、畜牧學(xué)等特色優(yōu)勢學(xué)科為重點(diǎn)，圍繞水稻、油菜、苧麻、棉花、茶葉、生豬、柑橘等重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品，集中十大重點(diǎn)領(lǐng)域，積極開展特色研究，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)特色學(xué)科，為國家特別是湖南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供重要支撐。南方糧油協(xié)同創(chuàng)新中心由湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)牽頭，湖南雜交水稻研究中心、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等單位參與，以作物學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與利用、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等國家級、省部級重點(diǎn)學(xué)科，以及國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心等國家創(chuàng)新平臺(tái)為基礎(chǔ)組建而成，2014年10月獲得第二批國家“2011計(jì)劃”的認(rèn)定。中心針對南方稻區(qū)糧油存在的復(fù)種指數(shù)低、機(jī)械化程度低、生產(chǎn)環(huán)境日趨惡化等問題，重點(diǎn)突破南方糧油增產(chǎn)增效與質(zhì)量安全的重要科學(xué)問題和共性關(guān)鍵技術(shù)，促進(jìn)南方糧油綜合生產(chǎn)能力提升和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)南方糧油作物多熟制生產(chǎn)高效化、安全化、可持續(xù)化發(fā)展，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、保障國家糧油安全作出重要貢獻(xiàn)。中心自認(rèn)定以來，共主持科研項(xiàng)目142項(xiàng)，其中國家級項(xiàng)目56項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)3.755億元；發(fā)表SCI和EI論文222篇，審定農(nóng)作物新品種66個(gè)，獲得授權(quán)國際國內(nèi)專利160項(xiàng)，獲得國家級科技獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)、省部級及一級行業(yè)協(xié)會(huì)科技獎(jiǎng)勵(lì)37項(xiàng)；農(nóng)業(yè)科學(xué)，植物與動(dòng)物科學(xué)成功進(jìn)入全球ESI排名前1%行列，形成了作物信息學(xué)、作物生產(chǎn)工程與裝備等新興學(xué)科與交叉學(xué)科。

(三)以適應(yīng)需求為導(dǎo)向，在服務(wù)社會(huì)發(fā)展過程中培養(yǎng)特色人才

特色人才培養(yǎng)是在高等教育大眾化深入推進(jìn)中，地方高校分類辦學(xué)、人才培養(yǎng)多樣化以及解決大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的客觀要求。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)以適應(yīng)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持以人為本、人職匹配、因材施教、注重激勵(lì)，在服務(wù)社會(huì)發(fā)展中開展特色人才培養(yǎng)。一是分類選拔。在新生報(bào)到后，由學(xué)校組織綜合測試，考察學(xué)生的職業(yè)人格特征、個(gè)性特長和個(gè)人意愿，具有“研究型”職業(yè)人格特征傾向的學(xué)生就作為拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對象；具有“企業(yè)型”或“社會(huì)型”職業(yè)人格特征傾向的學(xué)生，就作為復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)對象。二是分類培養(yǎng)。開設(shè)隆平創(chuàng)新班等實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施導(dǎo)師制，探索小班化、個(gè)性化、研究型教學(xué)方式和國際化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的科研訓(xùn)練，支持學(xué)生積極參與農(nóng)林業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的科技素質(zhì)和科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，推動(dòng)本科教育與研究生教育的有效銜接，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型農(nóng)林人才。開設(shè)春耘現(xiàn)代農(nóng)業(yè)班等實(shí)驗(yàn)班，利用生物、信息等領(lǐng)域的科技新成果提升改造傳統(tǒng)農(nóng)林專業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才。三是實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。對于已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生，綜合考核學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新思維、職業(yè)生涯發(fā)展定位、綜合表現(xiàn)等，考核不合格者，淘汰出局，進(jìn)入普通班學(xué)習(xí)；非實(shí)驗(yàn)班的同專業(yè)學(xué)生，經(jīng)本人申請，綜合考察，在畢業(yè)前兩學(xué)年內(nèi)通過擇優(yōu)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。四是創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)自主探索創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)協(xié)同創(chuàng)新中心單列研究生招生指標(biāo)，采取“申請+面試”的招生方式，實(shí)行協(xié)議培養(yǎng)；同時(shí)，鼓勵(lì)特別優(yōu)秀的副教授申請簽約導(dǎo)師。

(四)以基地建設(shè)為載體，在對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展中開展特色科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)

地方農(nóng)業(yè)院校堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù),為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是其最重要的職能之一。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圍繞湖南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)剛性需求，整合學(xué)校技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、地方政府和企業(yè)資源，開展特色科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。一是建設(shè)綜合示范基地。長沙綜合示范基地以長沙瀏陽沿溪鎮(zhèn)國有農(nóng)場、寧鄉(xiāng)糧食主產(chǎn)區(qū)等為基礎(chǔ)，整合企業(yè)資金、政府計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)，集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研發(fā)中試、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)引領(lǐng)示范、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)、職業(yè)化農(nóng)民培養(yǎng)等功能于一體。武陵山片區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合示范基地由花垣縣人民政府每年提供200萬元的財(cái)政經(jīng)費(fèi)，支持武陵山片區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品加工開發(fā)、特色種植業(yè)和特色養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。永州綜合示范基地由永州市人民政府每年提供200萬元的財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持食用菌、柑橘、油茶、特色果蔬、生物有機(jī)肥、花卉等區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是建設(shè)特色產(chǎn)業(yè)基地。由劉仲華教授率領(lǐng)的教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建的安化黑茶特色產(chǎn)業(yè)基地，緊密結(jié)合黑茶產(chǎn)業(yè)鏈開展全程對接服務(wù)，湖南省2014年黑茶實(shí)現(xiàn)綜合產(chǎn)值78億元，從業(yè)人員達(dá)30萬人，安化黑茶成為區(qū)域內(nèi)規(guī)模最大、品牌最響、綜合效益最好、帶動(dòng)能力最強(qiáng)的富民產(chǎn)業(yè)。在全國教書育人楷模、黨的十八大代表石雪暉教授領(lǐng)銜努力下，葡萄產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的葡萄種植技術(shù)使沒有種植葡萄歷史的澧縣葡萄特色產(chǎn)業(yè)基地成為“南方的吐魯番”。寧鄉(xiāng)花豬產(chǎn)業(yè)基地按照“科學(xué)定位、規(guī)劃先行、品牌在先、項(xiàng)目支撐、龍頭驅(qū)動(dòng)、輻射帶動(dòng)”的思路，實(shí)行“政府支持、市場運(yùn)作”的模式，以公司為龍頭，科技為依托，通過加大投入與開發(fā)力度，形成寧鄉(xiāng)花豬“保種、選育、養(yǎng)殖、屠宰、加工、市場、流通”完整產(chǎn)業(yè)鏈，使寧鄉(xiāng)花豬走出湖南，走向世界，實(shí)現(xiàn)寧鄉(xiāng)花豬產(chǎn)值過百億的目標(biāo)。三是建設(shè)專家服務(wù)站。以學(xué)校“三區(qū)”科技人才和省市縣科技特派員為服務(wù)主體，依托涉農(nóng)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)民合作組織以及區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)所在的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村建設(shè)專家基層服務(wù)站點(diǎn)。目前湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)已有43個(gè)專家服務(wù)站投入運(yùn)行，通過技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、民生服務(wù)等方式，引領(lǐng)和帶動(dòng)地方與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

地方農(nóng)業(yè)院校實(shí)施特色發(fā)展，是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展，提高高等教育質(zhì)量的必然要求，也是發(fā)揮自身優(yōu)勢，克服自身不足，承擔(dān)自身使命的有效途徑。要實(shí)施特色發(fā)展，地方農(nóng)業(yè)院校必須以確立特色辦學(xué)理念為先導(dǎo)，培育特色辦學(xué)文化為載體，建設(shè)特色優(yōu)勢學(xué)科為核心，立足本地區(qū)資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，面向本地區(qū)農(nóng)村基層生產(chǎn)、農(nóng)民基礎(chǔ)生活和農(nóng)業(yè)基本需要，開展特色人才培養(yǎng)、特色科學(xué)研究、特色社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新。

[1]新華網(wǎng).習(xí)近平在北大考察：青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[EB/OL].(2014-5-4).http://news.xinhuanet.com/ politics/2014-05/05/c_1110528066.htm

[2]央廣網(wǎng). 李克強(qiáng)在高等教育改革創(chuàng)新座談會(huì)上作重要講話[EB/OL].(2016-4-18).http://china.cnr.cn/news/20160418/ t20160418_521899040.shtml.

[3]秦紅. 地方本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實(shí)踐與思考[J]. 高等工程教育研究,2016(2):91-94.

[4] 李道軍. 區(qū)域高等職業(yè)教育整合研究[J]. 教育探索,2015(4):39-41.

[5]唐任伍．五大發(fā)展理念塑造未來中國[J]．紅旗文稿，2016(1):14-17.

[6]蔣洪甫,時(shí)赟,田杰. 地方農(nóng)業(yè)院校特色發(fā)展戰(zhàn)略的制定、實(shí)施與評價(jià)[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育,2014(12):16-19.

[7]牟延林. 普通本科高校轉(zhuǎn)型進(jìn)程中課程改革的思考[J]. 中國高教研究,2014(9):84-91.

(責(zé)任編輯：周獻(xiàn))

稿 約

《中國農(nóng)業(yè)教育》創(chuàng)刊于1992年，是由教育部主管，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性農(nóng)業(yè)教育刊物、江蘇省優(yōu)秀期刊，也是中國農(nóng)學(xué)會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊?！吨袊r(nóng)業(yè)教育》聚焦中國各層次農(nóng)業(yè)教育，常年開設(shè)以下欄目：高等農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育、農(nóng)業(yè)推廣教育、農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民教育與培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、中外農(nóng)業(yè)教育比較、農(nóng)業(yè)教育史料研究、專家論壇、學(xué)術(shù)探索、改革與爭鳴等。為兼顧其它各級各類中高等教育，開設(shè)有：課程與教學(xué)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、職業(yè)與技術(shù)教育、教師教育研究、教育發(fā)展研究、教育改革及政策研究、教育思想與理論、決策參考等欄目。從突出當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)工作出發(fā)，設(shè)置卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)教育與新農(nóng)村建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新等欄目。在兼顧其它教育機(jī)構(gòu)讀者的同時(shí)，重點(diǎn)面向各類農(nóng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)及其行政管理部門的師生、科研人員及管理工作者，力爭使期刊成為“農(nóng)業(yè)教育人才凝聚的陣地，農(nóng)業(yè)教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新的陣地”。

多年來，《中國農(nóng)業(yè)教育》堅(jiān)持質(zhì)量第一，學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性并重，注重社會(huì)效益的辦刊方針，形成了“立足農(nóng)業(yè)教育，重視理論探討，傳播實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的辦刊特色。為把《中國農(nóng)業(yè)教育》辦成教育部名刊、國內(nèi)精品期刊，本刊熱忱歡迎廣大專家學(xué)者惠賜佳作。本刊向廣大作者承諾：優(yōu)稿優(yōu)酬，免收一切費(fèi)用。

在線投稿地址：http://www.nyjz.cbpt.cnki.net/

本刊微信公眾號(hào)：cae1228，歡迎關(guān)注。

《中國農(nóng)業(yè)教育》編輯部

2017年6月

2017-03-13

符少輝，男，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長，教授，博士生導(dǎo)師；研究方向：農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理，高等教育管理。

G640

A

1009-1173(2017)03-0006-05