初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

張英蘭

【摘 要】 核心素養(yǎng)這一理念的提出，在近些年來廣泛受到關(guān)注。對(duì)于教育行業(yè)來說，核心素養(yǎng)是教育工作者在教育過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵品質(zhì)和核心能力。具體到學(xué)科來說，初中數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，則是在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)問題的自主探究能力、思考能力，以及數(shù)學(xué)學(xué)科與生活緊密結(jié)合的實(shí)踐能力。隨著新課改的不斷深化和推進(jìn)，數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)化的任務(wù)。教師一定要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，研討新教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放在最首要的位置。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從初中生數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要意義和具體方法兩個(gè)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 初中? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)策略

教育改革正在如火如荼地進(jìn)行之中，“核心素養(yǎng)”這一理念也在各個(gè)學(xué)科之中逐步得以滲透。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重要課程，在初中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的位置。所以教師必須順應(yīng)教育改革潮流，準(zhǔn)確把握初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生達(dá)到怎樣的素質(zhì)，然后再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)的提出，打破了過去傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式的教學(xué)方法，把學(xué)生放在了教學(xué)中的主體位置，不僅有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科思維。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

1. 有利于培育更加具有創(chuàng)造性的學(xué)生

數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，與生活實(shí)踐緊密相連。加強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育，就是旨在培育學(xué)生的邏輯思維能力和探究能力，讓學(xué)生更加自主地去追溯知識(shí)的來源，使學(xué)生掌握的知識(shí)更加全面化，深刻化，從而有利于學(xué)生真正地掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科的奧秘，培育出更加具有創(chuàng)造性的學(xué)生，他們是現(xiàn)代化建設(shè)中最為需要的人才。所以說初中數(shù)學(xué)教學(xué)培育核心素養(yǎng)至關(guān)重要。

2. 有利于創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教育是應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)教育，只注重于學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，為了達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中采取的方法大多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸，有些理解力比較強(qiáng)的學(xué)生可以跟上教師的節(jié)奏，但是理解力偏差的學(xué)生容易被落下，造成兩極分化。在新教育形勢(shì)下，教師為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，必然會(huì)創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)中來。興趣是最好的老師，對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生來說，教師多樣化的教學(xué)模式，有助于吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，開拓他們的學(xué)習(xí)思維，利于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，形成良性循環(huán)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體方法

1. 創(chuàng)設(shè)問題情境開展教學(xué)，提升學(xué)生自主思考能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師提問是比較常見的，但這種提問方式一般比較隨機(jī)，問題也比較簡(jiǎn)單，不能引起學(xué)生的思考和好奇。所以教師必須在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)新問題的提問方法和提問內(nèi)容。教師創(chuàng)設(shè)一種問題情景，這種問題可以引起學(xué)生的探究心理，對(duì)知識(shí)求真溯源，甚至敢于持有懷疑的態(tài)度，從而培育學(xué)生的自主思考能力。學(xué)生擁有了思考能力，就等于掌握了打開數(shù)學(xué)大門的鑰匙，使他們對(duì)于這門抽象學(xué)科會(huì)學(xué)習(xí)得更加深入。

例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加法”的時(shí)候，我就創(chuàng)設(shè)了一種問題情景，輔助學(xué)生理解有理數(shù)的加法法則。首先我在課堂上提出了一個(gè)問題，什么是有理數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)概念舉例子表示。然后又拋出第二個(gè)問題，既然有有理數(shù)，肯定也會(huì)有無理數(shù)，那么無理數(shù)又如何表示呢？通過兩個(gè)問題引起學(xué)生的探究心。通過概念的闡述，再引入到有理數(shù)的加法中來，再提出一個(gè)問題，讓學(xué)生回想小學(xué)學(xué)過的加法法則。通過這樣幾個(gè)問題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考。

2. 借助信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解能力

信息技術(shù)的發(fā)展，讓一系列多媒體設(shè)備，社交軟件，學(xué)習(xí)APP，小程序深入到人們的生活當(dāng)中來。在教育領(lǐng)域，教師可以借助這一信息發(fā)展的紅利，讓信息技術(shù)的發(fā)展助推教師的教學(xué)，讓學(xué)生可以更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。尤其是在幾何學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生的想象能力有著很強(qiáng)的要求，一些學(xué)生空間能力較差，就不能很好地掌握數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論。通過圖象立體展示或者視頻展現(xiàn)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)“生活中的立體圖形”的時(shí)候，筆者就借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。筆者在備課時(shí)，在網(wǎng)上搜尋到日常生活中常見的立體圖形，在課堂上通過多媒體播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、尋找，尤其是現(xiàn)代技術(shù)可以讓圖形立體化呈現(xiàn)，學(xué)生能夠很好地掌握到各個(gè)立體圖形的特點(diǎn)，對(duì)物體面、棱角的觀察能夠直觀地感受。

3. 設(shè)立合作小組開展學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生共同探究能力

學(xué)習(xí)不是單打獨(dú)斗的事情，一個(gè)人的思維能力畢竟有限，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量可以更好地挖掘?qū)W生的潛在能力。通過設(shè)立合作小組開展學(xué)習(xí)，可以更好地開拓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的共同探究能力。俗話說眾人拾柴火焰高，集體的力量是無窮大的。而且通過合作小組的形式，也可以使先進(jìn)帶后進(jìn)，一部分理解力強(qiáng)的學(xué)生可以給其他學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)“科學(xué)記數(shù)法”的時(shí)候，筆者就成立了合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究。讓學(xué)生去探索生活中有哪些物體的數(shù)字可以用科學(xué)記數(shù)法來表示，怎樣去表示，它的概念是什么，結(jié)合課本共同進(jìn)行探討。在濃厚的課堂氛圍中，學(xué)生們都立足課本，積極思考，還和同學(xué)互相出題進(jìn)行演算等等。在提升學(xué)生探究能力的同時(shí)，又提升了他們對(duì)于知識(shí)的掌握能力。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育任重而道遠(yuǎn)，教師一定要深入到課程實(shí)踐當(dāng)中，探索多樣化教學(xué)模式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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