加快新醫(yī)科建設(shè) 推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐

張林

摘 要：醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石，以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新是新時(shí)代實(shí)施“健康中國”戰(zhàn)略的新任務(wù)、世界醫(yī)學(xué)發(fā)展的新方向和重大疫情防控的新要求。本文對(duì)四川大學(xué)以學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)新醫(yī)科發(fā)展、以高端人才隊(duì)伍支撐新醫(yī)科建設(shè)、以醫(yī)防服務(wù)融合新醫(yī)科實(shí)踐的探索進(jìn)行了介紹，從厚植一流醫(yī)學(xué)育人文化、構(gòu)建一流醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍、打造一流醫(yī)學(xué)課程資源、培育一流醫(yī)學(xué)實(shí)踐基地、鑄造一流醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才六個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教育、全面提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，以期為新時(shí)代加快新醫(yī)科建設(shè)、培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才提供“華西方案”。

關(guān)鍵詞：新醫(yī)科;學(xué)科建設(shè);人才培養(yǎng);師資引培

一、新醫(yī)科建設(shè)的背景與意義

新醫(yī)科建設(shè)是國家為應(yīng)對(duì)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提出的“四新”之一，旨在培養(yǎng)卓越醫(yī)生和醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才[1-2]。新醫(yī)科的“新”主要表現(xiàn)為新理念、新背景、新范式、新學(xué)科（群），實(shí)現(xiàn)從治療為主到醫(yī)防結(jié)合全生命周期促進(jìn)健康[3]。新醫(yī)科面對(duì)以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，以數(shù)據(jù)密集型科研和融合研究作為新科研范式的特征，將學(xué)科與多重技術(shù)交叉融合，推動(dòng)醫(yī)學(xué)牽頭的醫(yī)工理文融通，發(fā)展醫(yī)學(xué)新專業(yè)和新學(xué)科。新型冠狀病毒肺炎疫情全球大流行對(duì)醫(yī)學(xué)教育和實(shí)踐帶來了重大沖擊，也引發(fā)了對(duì)新醫(yī)科建設(shè)的進(jìn)一步思考。醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)以新醫(yī)科為統(tǒng)領(lǐng)，充分發(fā)揮政府投入、政策支持的引導(dǎo)作用， 撬動(dòng)高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)資源全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.新時(shí)代和百年未有之大變局

習(xí)近平總書記對(duì)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作，發(fā)展衛(wèi)生健康事業(yè)作出了系列重要指示。2020年9月11日，習(xí)近平總書記在主持召開科學(xué)家座談會(huì)時(shí)提出“四個(gè)面向”——面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍[4]。

2020年9月9日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議。會(huì)議指出，我國醫(yī)護(hù)人才總量、結(jié)構(gòu)都還不適應(yīng)健康中國建設(shè)需要[5]。全科醫(yī)學(xué)人才、高水平公共衛(wèi)生人才短缺明顯，高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)也亟待加強(qiáng)，醫(yī)藥創(chuàng)新能力有待提升等問題，都迫切需要整體性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性地推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。新冠肺炎疫情仍在全球大流行，重大疫情的防控將進(jìn)一步常態(tài)化，如何抓住機(jī)遇，在危機(jī)中育先機(jī)，于變局中開新局，是醫(yī)學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)教育要思考和破解的問題。

2.健康中國戰(zhàn)略對(duì)醫(yī)科的新要求

建設(shè)“健康中國”是實(shí)現(xiàn)國家實(shí)力全面提升和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的重要基礎(chǔ)，人民健康水平持續(xù)提升，是“健康中國”建設(shè)的首要目標(biāo)[6]。“健康中國”建設(shè)需要大量高水平醫(yī)學(xué)人才作為支撐和保障，這對(duì)我國醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量、規(guī)模和結(jié)構(gòu)提出了新要求。人民至上、生命至上，不斷增進(jìn)人民健康福祉和促進(jìn)人的自由全面發(fā)展是新醫(yī)科的價(jià)值取向。人民群眾對(duì)于衛(wèi)生健康的高質(zhì)量要求推動(dòng)衛(wèi)生系統(tǒng)人才隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展，從而推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)性改革，為健康中國建設(shè)提供了新的動(dòng)力。

二、華西醫(yī)學(xué)中心新醫(yī)科建設(shè)實(shí)踐

四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心新醫(yī)科建設(shè)以“四個(gè)面向” 為引領(lǐng)，以破除“五唯”、尊重學(xué)科發(fā)展、人才成長(zhǎng)和辦學(xué)規(guī)律的“開放—共享—融合”為發(fā)展理念，以“醫(yī)學(xué) +”和“信息 +”為引擎，以發(fā)展基礎(chǔ)研究、臨床應(yīng)用和疾病預(yù)防為導(dǎo)向，秉承適應(yīng)性、可行性、創(chuàng)新性、超前性和共生性五大原則，圍繞醫(yī)學(xué)主干學(xué)科，推動(dòng)技術(shù)的交叉、互動(dòng)、融合，不斷催生新醫(yī)學(xué)學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科由高度分化的自由發(fā)展到各學(xué)科有組織的高度融合發(fā)展，形成醫(yī)學(xué)學(xué)科有機(jī)共生、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科（集）群。

1.以學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)新醫(yī)科發(fā)展

新醫(yī)科以學(xué)科交叉融合為創(chuàng)新原點(diǎn)，推進(jìn)醫(yī)學(xué)診療技術(shù)進(jìn)步，優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)供給，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)而重塑醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。因此，“新醫(yī)科”建設(shè)關(guān)鍵核心是“醫(yī)學(xué)+”引領(lǐng)的學(xué)科建設(shè)，“醫(yī)學(xué)+”學(xué)科發(fā)展是原點(diǎn)，并由基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的多學(xué)科資源交叉融合，不斷拓展新醫(yī)科核心技術(shù)和創(chuàng)新方法，帶動(dòng)新醫(yī)科的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究不斷深入與發(fā)展。華西醫(yī)學(xué)中心通過戰(zhàn)略牽引，融合創(chuàng)新，機(jī)制完善，深入推進(jìn)華西醫(yī)學(xué)整體邁入一流（見圖1）。

（1）通過加強(qiáng)學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)華西醫(yī)學(xué)中心部分職能，設(shè)立華西醫(yī)學(xué)中心辦公室， 辦公室下設(shè)醫(yī)學(xué)教學(xué)部、醫(yī)學(xué)發(fā)展規(guī)劃部、醫(yī)學(xué)人才部和醫(yī)院管理處，強(qiáng)化華西醫(yī)學(xué)中心對(duì)醫(yī)學(xué)資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為華西醫(yī)學(xué)整體邁入一流提供組織和資源保障。

（2）從戰(zhàn)略角度，研究制定了以“醫(yī)學(xué)+”和“信息+”雙引擎驅(qū)動(dòng)醫(yī)工融合發(fā)展的方案。建設(shè)優(yōu)良的5G醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)化應(yīng)用平臺(tái)及“醫(yī)學(xué)+信息”中心、“醫(yī)學(xué)+制造”中心和“醫(yī)學(xué) + 材料”中心。

（3）以成都前沿醫(yī)學(xué)中心建設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)新校地、校企合作模式，整合政產(chǎn)學(xué)研用等創(chuàng)新資源，構(gòu)建醫(yī)學(xué)創(chuàng)新生態(tài)圈，推動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)。系統(tǒng)推進(jìn)國家醫(yī)學(xué)中心、區(qū)域醫(yī)療中心等醫(yī)療中心建設(shè)及創(chuàng)新藥物集成攻關(guān)大平臺(tái)、成都前沿醫(yī)學(xué)中心、天府國際醫(yī)院等一批國家級(jí)、省部級(jí)和市校共建科研及其應(yīng)用轉(zhuǎn)化平臺(tái)建設(shè)。

（4）通過需求牽引、技術(shù)推動(dòng)，構(gòu)建公共資源平臺(tái)，提升科研資源開放共享廣度、深度， 提高醫(yī)學(xué)科研資源利用效率。破除學(xué)院壁壘整合華西各附屬醫(yī)院、成都前沿醫(yī)學(xué)中心等科研平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)師資為醫(yī)學(xué)生提供扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育。

（5）發(fā)揮華西醫(yī)學(xué)中心優(yōu)質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生資源的輻射作用，以5G技術(shù)融合為抓手創(chuàng)新升級(jí)醫(yī)療服務(wù)模式，為智慧醫(yī)療、智慧健康帶來全新的醫(yī)療模式和感受。5G技術(shù)融合醫(yī)療提升服務(wù)主要體現(xiàn)在包括遠(yuǎn)程會(huì)診、遠(yuǎn)程檢查、遠(yuǎn)程手術(shù)、應(yīng)急救援、遠(yuǎn)程示教、遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)和探視等方面，通過技術(shù)革新實(shí)現(xiàn)醫(yī)療服務(wù)模式的升級(jí)。

（6）構(gòu)建以智慧醫(yī)療、智慧服務(wù)和智慧管理為特征的全生命周期華西智慧醫(yī)療 2.0 及醫(yī)療協(xié)作體系，打造 5G 智慧醫(yī)療示范基地。 加速5G 技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，加快推進(jìn)醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)、醫(yī)學(xué)人工智能的基礎(chǔ)研究和轉(zhuǎn)化應(yīng)用， 與中國移動(dòng)通信集團(tuán)、中國電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)等企業(yè)開展合作，充分發(fā)揮各方技術(shù)、業(yè)務(wù)與資源整合上的優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn) 5G 智慧醫(yī)院建設(shè)。

2.以高端人才隊(duì)伍支撐新醫(yī)科建設(shè)

學(xué)校以新醫(yī)科人才培養(yǎng)為抓手，大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)，在把握學(xué)校人才事業(yè)整體現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上守正創(chuàng)新，破除“五唯”，從全局視角分析國家的醫(yī)療健康領(lǐng)域戰(zhàn)略規(guī)劃以及醫(yī)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，以更加貼合時(shí)代的發(fā)展理念，引進(jìn)、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)一流的醫(yī)學(xué)人才， 推動(dòng)新醫(yī)科人才成為學(xué)校人才事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)極和動(dòng)力源。積極開創(chuàng)“面向未來的新醫(yī)科人才隊(duì)伍建設(shè)川大華西模式”，為實(shí)現(xiàn)華西醫(yī)學(xué)整體邁入一流提供智力支撐。

（1）構(gòu)建更加符合新醫(yī)科發(fā)展方向的人才引培體制。學(xué)校著眼于未來醫(yī)學(xué)發(fā)展，在學(xué)科交叉融合創(chuàng)新的視域下發(fā)展新醫(yī)科人才事業(yè)， 積極構(gòu)建“政策—平臺(tái)—渠道”全面融合、與服務(wù)健康中國戰(zhàn)略需求相匹配的新醫(yī)科人才引培體系，努力實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)人才引培轉(zhuǎn)向“醫(yī)工、醫(yī)文、醫(yī)理、‘醫(yī)學(xué) +X等新醫(yī)科人才引培” 的轉(zhuǎn)變，從而打造一支世界一流的新醫(yī)科人才隊(duì)伍。

（2）優(yōu)化更加切合新醫(yī)科發(fā)展規(guī)律的人才發(fā)展體系。堅(jiān)持學(xué)科特色，尊重人才個(gè)性，遵循醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)規(guī)律，從人才的引進(jìn)、培育、發(fā)展各個(gè)環(huán)節(jié)入手推進(jìn)人才分類評(píng)價(jià)改革，打造新醫(yī)科人才快速成長(zhǎng)的發(fā)展通道。在堅(jiān)持學(xué)?！昂＜{特聘教授、海納青年學(xué)者”支持計(jì)劃的同時(shí)，實(shí)施“華西名醫(yī)引培計(jì)劃”和“醫(yī)學(xué)+定向精準(zhǔn)引才計(jì)劃”等，讓不同類型的人才都能找到事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

（3）形成更加適配新醫(yī)科發(fā)展格局的人才工作局面。發(fā)揮華西醫(yī)學(xué)中心醫(yī)學(xué)人才部的協(xié)同作用，探索多學(xué)科協(xié)同引才模式，打造以優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重大平臺(tái)為突破口的人才高地，構(gòu)建華西醫(yī)學(xué)“高端集聚、青年拔尖、交叉融合、創(chuàng)新發(fā)展”的新醫(yī)科人才格局。

（4）以目標(biāo)為導(dǎo)向，推進(jìn)以點(diǎn)帶面和成效牽引的人才引培策略。一是以協(xié)同引才的方式激發(fā)引才命運(yùn)共同體合力，開創(chuàng)“醫(yī)學(xué) +X”集群引才新模式。引才由以往單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科集合發(fā)力，特別是以“醫(yī)工結(jié)合”為突破口開展協(xié)同引才、合力育才、共享平臺(tái)等試點(diǎn)工作，真正實(shí)現(xiàn)“醫(yī)學(xué) +”人才隊(duì)伍繁榮發(fā)展的全新局面。二是以目標(biāo)牽引的方式助力新醫(yī)科人才培育。堅(jiān)持實(shí)施人才培育支持計(jì)劃，重點(diǎn)挖掘和支持“準(zhǔn)”字號(hào)新醫(yī)科人才，構(gòu)建起學(xué)校交叉學(xué)科高端人才“蓄水池”。

（5）以需求為導(dǎo)向，構(gòu)建學(xué)科交叉和協(xié)同支撐的人才引培模式。一是打破原有的人才聘任模式，在交叉學(xué)科平臺(tái)上延攬和聘任人才。以“雙聘”“多聘”的形式靈活引才用才，對(duì)人才成果實(shí)施“雙算”“多算”制，最大限度地為人才集合有效資源。二是組建跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)及平臺(tái)，開展重大科研聯(lián)合攻關(guān)，全面提升人才科研成果的協(xié)同創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化效能。

（6）以改革為導(dǎo)向，優(yōu)化機(jī)制與服務(wù)精臻的人才引培軟實(shí)力。一是除了在平臺(tái)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)組建、科研創(chuàng)新、職務(wù)晉升、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予支持以外，優(yōu)化新醫(yī)科人才發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。探索建立以“新醫(yī)科人才勝任力評(píng)價(jià)”為核心目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)科、崗位、專業(yè)方向， 硬指標(biāo)與軟指標(biāo)相結(jié)合的人才評(píng)價(jià)制度。二是構(gòu)建良好的新醫(yī)科人才生態(tài)。堅(jiān)持人才服務(wù)工作的“有感發(fā)展”，以人才的獲得感為標(biāo)尺， 進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)理念、提高服務(wù)質(zhì)量，提升人才的歸屬感和使命感，實(shí)現(xiàn)學(xué)校醫(yī)學(xué)人才事業(yè)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。

3.以醫(yī)防服務(wù)融合新醫(yī)科實(shí)踐

華西醫(yī)學(xué)中心始終堅(jiān)持面向人民健康，把服務(wù)民眾擺在首要位置，聚焦重大疾病防治、健康扶貧、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急等關(guān)系國計(jì)民生的重大問題，在醫(yī)防服務(wù)中融合新醫(yī)科實(shí)踐。

（1）以“新醫(yī)科”建設(shè)作為有力抓手，努力構(gòu)建一流的醫(yī)防服務(wù)體系，不斷提升醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)創(chuàng)新能力。目前，四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心已經(jīng)發(fā)展成為中國西部最大的國家級(jí)醫(yī)療中心、疑難危急重癥診療中心、國家級(jí)醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新體系基地及國家級(jí)重大公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救治中心，為華西醫(yī)學(xué)中心新醫(yī)科實(shí)踐提供有力的條件保障支撐。

（2）積極響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮華西醫(yī)學(xué)中心高水平資源和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，探索新醫(yī)科實(shí)踐新領(lǐng)域。服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，與成都東部新區(qū)開展合作，共建“成都健康醫(yī)學(xué)中心（未來醫(yī)學(xué)城）”，推動(dòng)醫(yī)、教、研、產(chǎn)融合發(fā)展，打造全球高能級(jí)醫(yī)藥健康領(lǐng)域承載地和高水平醫(yī)療健康“引領(lǐng)極”。助力“一帶一路”海峽經(jīng)濟(jì)區(qū)、海南自由貿(mào)易港建設(shè)，以“醫(yī)院+研究院”模式，共建四川大學(xué)華西廈門醫(yī)院、華西樂城醫(yī)院醫(yī)教研一體化項(xiàng)目，打造面向國內(nèi)外的前沿醫(yī)學(xué)中心與國際交流平臺(tái)，打通華西醫(yī)學(xué)的出海通道，拓展華西醫(yī)學(xué)中心發(fā)展的外部空間。華西醫(yī)學(xué)中心成功建立具有卓越國際競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域帶動(dòng)力的國家口腔醫(yī)學(xué)中心和國家兒童區(qū)域醫(yī)療中心，積極爭(zhēng)創(chuàng)高原醫(yī)學(xué)國家醫(yī)學(xué)中心，力求實(shí)現(xiàn)心血管、腫瘤、呼吸專業(yè)等類別國家區(qū)域醫(yī)療中心全覆蓋。

（3）服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略、助力脫貧攻堅(jiān)發(fā)揮新醫(yī)科實(shí)踐新功能。充分發(fā)揮華西醫(yī)學(xué)中心整體優(yōu)勢(shì)，積極參與精準(zhǔn)健康扶貧，牽頭建立高校“健康扶貧聯(lián)盟”。通過推進(jìn)遠(yuǎn)程醫(yī)療、選派專家團(tuán)隊(duì)支持、建設(shè)區(qū)域聯(lián)盟醫(yī)院等形式，因地制宜、一地一措，對(duì)“三區(qū)三州”等老少邊窮地區(qū)大力開展醫(yī)療衛(wèi)生對(duì)口幫扶。幫扶甘孜藏區(qū)建立肝包蟲病防控體系，90%的肝包蟲病患者已實(shí)現(xiàn)本地治療，診治量提升5倍，圍術(shù)期死亡率低于0.3%。幫扶西藏自治區(qū)建立“西部?jī)和难芗膊≡\療及研究協(xié)作網(wǎng)”和“四川大學(xué)華西口腔西藏分院”，填補(bǔ)高原先心病介入治療和口腔醫(yī)學(xué)教育的空白，免費(fèi)救助1200多名先心病兒童。幫助涼山彝區(qū)組建艾滋病規(guī)范化防治體系，抗病毒治療有效率提高11%，覆蓋率提高31%，HIV陽性孕婦治療率達(dá)100%，母嬰傳播率降低20%。幫扶馬邊彝區(qū)建成縣醫(yī)院創(chuàng)傷骨科首個(gè)三級(jí)學(xué)科，骨科門診量增長(zhǎng)150%，當(dāng)?shù)鼐驮\率達(dá)70%。四川大學(xué)通過藏彝地區(qū)“在位在線”醫(yī)療扶貧模式，將華西優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉，讓高原民族地區(qū)老百姓在家門口及時(shí)獲得“華西優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)”，推動(dòng)提高了貧困地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力和水平。

三、立足新醫(yī)科建設(shè)，優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)

四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心在醫(yī)療、教學(xué)、科研等各領(lǐng)域一直積極發(fā)揮“國家隊(duì)”的創(chuàng)新引領(lǐng)作用。面對(duì)新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，需要我們站在歷史的角度，重新審視和開辟華西醫(yī)學(xué)教育的變革與發(fā)展道路，積極探索新思路、新路徑，為華西醫(yī)科率先整體邁入一流奠定人才基礎(chǔ)。2018 年四川大學(xué)以“文優(yōu)—理進(jìn)—工改—醫(yī)強(qiáng)”為路徑，以“醫(yī)學(xué) +”“信息 +”為重點(diǎn)作為帶動(dòng)全校學(xué)科發(fā)展的雙翼，全面推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)。2020年學(xué)校根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2020〕34號(hào)）相關(guān)內(nèi)容為指引，作為全國先試先行的25所部屬院校中之一，制定《四川大學(xué)新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案》及系列重要核心項(xiàng)目方案，為華西醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)繪制了藍(lán)圖。

1.立德樹人，厚植一流醫(yī)學(xué)育人文化

我校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化黨對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，根植四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心紅色基因，立足百年華西深厚人文底蘊(yùn)，不斷完善具有醫(yī)學(xué)特色的思想政治教育工作體系。充分發(fā)揮全國“三全育人”綜合改革試點(diǎn)學(xué)院的示范作用，根據(jù)《四川大學(xué)深化課程思政建設(shè)實(shí)施方案》文件精神， 以醫(yī)學(xué)人文教育中心建設(shè)為抓手，深入研究醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域開展思政教育的特點(diǎn)和方法，將思政教育深入融入醫(yī)學(xué)專業(yè)的通識(shí)教育課、公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)科等各個(gè)環(huán)節(jié)的各類別課程， 落實(shí)課程思政全覆蓋，貫穿人才培養(yǎng)始終，大力推進(jìn)全過程育人。以“四個(gè)自信”增強(qiáng)全體學(xué)生包括港澳臺(tái)學(xué)生和留學(xué)生的國情教育和對(duì)中國特色社會(huì)主義道路及核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)一批知國（華）愛國（華）的青年國際人才。

2.激發(fā)活力，構(gòu)建一流醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍

做好人才引進(jìn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，引育并重匯聚名師，逐步形成一支高素質(zhì)教學(xué)名師梯隊(duì)。強(qiáng)化教書育人主體責(zé)任，推進(jìn)考核機(jī)制改革，完善評(píng)價(jià)體系，啟動(dòng)“本科教學(xué)雙聘雙算”，加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)臨床、科研教師更多時(shí)間、精力投入到教書育人。以探索本科課程“首席教授（課程 PI）制”為抓手，構(gòu)建各專業(yè)引領(lǐng)型教授團(tuán)隊(duì);以“實(shí)踐教學(xué)專職教學(xué)崗”項(xiàng)目為抓手，打造一流實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍; 持續(xù)改革本科生導(dǎo)師、兼職班主任制度，促進(jìn)本科生專業(yè)思想和能力教育。

3.整合交叉，打造一流醫(yī)學(xué)課程資源

以醫(yī)學(xué)教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合新醫(yī)科建設(shè)，融入全生命周期健康觀，深化教育教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，構(gòu)建“以學(xué)為中心”“以勝任力為導(dǎo)向”的動(dòng)態(tài)、開放醫(yī)學(xué)“金課”體系。強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的深入融合，改造智慧教學(xué)環(huán)境，以“探究式—小班化”課堂教學(xué)改革為牽引，與境外高校合作開設(shè)遠(yuǎn)程在線全英文課程，提供更多個(gè)性化學(xué)習(xí)。優(yōu)化硬件投入和技術(shù)支撐，利用各個(gè)專業(yè)技能中心的平臺(tái)和資源發(fā)揮實(shí)踐操作智能平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，打造一流華西課程資源，近三年新增醫(yī)科國家級(jí)一流課程22門。

4.優(yōu)化組合，培育一流醫(yī)學(xué)實(shí)踐基地

充分發(fā)揮我校四家直屬附屬醫(yī)院“院院合一”特色優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，建立健全我校直屬、非直屬附屬醫(yī)院的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，穩(wěn)定教學(xué)管理隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)投入，建立實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，嚴(yán)控實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)基陣地作用。，建立高校和實(shí)踐基地協(xié)同育人平臺(tái)，打破區(qū)域和行業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨部門的“優(yōu)化組合”，不僅為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供充足的教學(xué)基地，為高校的發(fā)展帶來活力，也為實(shí)踐基地向高層次、高水平發(fā)展拓寬道路。

5.創(chuàng)新融合，鑄造一流醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)

進(jìn)一步加強(qiáng)我校醫(yī)學(xué)國家級(jí)、省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)，高舉質(zhì)量文化旗幟，調(diào)整規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升品質(zhì)、彰顯特色，以專業(yè)認(rèn)證為抓手，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵，建設(shè)一流醫(yī)學(xué)專業(yè)。強(qiáng)化“醫(yī)學(xué)+”引領(lǐng)輻射作用，構(gòu)建以“醫(yī)工融合三中心一平臺(tái)”為代表的“醫(yī)學(xué) + 理、工、文”的交叉學(xué)科專業(yè)平臺(tái)，大力推動(dòng)“醫(yī)學(xué) +”專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)交叉學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)“醫(yī)學(xué) +”交叉學(xué)科人才。以“醫(yī)學(xué) + 信息”交叉學(xué)科復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)為著力點(diǎn)和突破口，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)院、跨專業(yè)的教師、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)交叉、學(xué)生學(xué)習(xí)交叉，進(jìn)而探索“醫(yī)學(xué) + 制造”“醫(yī)學(xué) +

材料”人才培養(yǎng)機(jī)制。

6.厚德精業(yè)，培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才

多措并舉，持續(xù)優(yōu)化醫(yī)學(xué)本科及研究生質(zhì)量。構(gòu)建并完善具有川大特色的八年制復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、“5+3+X”一體化高素質(zhì)臨床醫(yī)生培養(yǎng)體系以及本碩博貫通式“醫(yī)師科學(xué)家”培養(yǎng)體系。學(xué)校在《四川大學(xué)新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案》基礎(chǔ)上，研究制定了《四川大學(xué)卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)深化改革方案》重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目，通過加強(qiáng)德醫(yī)雙修的素質(zhì)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)，完善醫(yī)學(xué)生早期接觸專業(yè)、早期接觸科研的系統(tǒng)性機(jī)制設(shè)計(jì)與建設(shè);加強(qiáng)基本專業(yè)技能和思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力;強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培育學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力;進(jìn)一步拓展國際交流的廣度和深度，從而培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、熟練專業(yè)技能、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)和寬廣國際視野的卓越醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才。

以醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)、醫(yī)學(xué)師資引培、醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)支撐新醫(yī)科建設(shè)，以新醫(yī)科建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新是四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心在新醫(yī)科建設(shè)和醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新進(jìn)程中的新探索。時(shí)代進(jìn)步，科技變革，四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心將肩負(fù)起全方位全周期促進(jìn)人民生命健康的新使命，大力發(fā)展新醫(yī)科，為實(shí)現(xiàn)健康中國貢獻(xiàn)華西力量！

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