網(wǎng)絡(luò)教研促進市場營銷專業(yè)教師成長探賾

馬騁

摘 要：市場營銷專業(yè)教師必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，積極面對學(xué)習(xí)理念變化、教育個性化、教學(xué)信息化帶來的挑戰(zhàn)。文章分析市場營銷專業(yè)教師成長中面臨的問題，探討“信息化”網(wǎng)絡(luò)教研對市場營銷專業(yè)教師成長的作用，指出“信息化”背景下網(wǎng)絡(luò)教研促進市場營銷專業(yè)教師成長的方式，以促進市場營銷專業(yè)教師的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;市場營銷;教師成長;專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G451.2;G632.0 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0046-02

隨著“信息化”社會的到來，市場營銷專業(yè)教師必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，積極面對學(xué)習(xí)理念變化、教育個性化、教學(xué)信息化帶來的巨大挑戰(zhàn)。而“信息化”的時代背景更有利于市場營銷專業(yè)教師的成長。因此，市場營銷專業(yè)教師要通過持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，做不斷進步的“學(xué)者”;科學(xué)設(shè)計教學(xué)模式，做運籌帷幄的“導(dǎo)演”;積極提高信息技術(shù)素養(yǎng)，做技術(shù)嫻熟的“技工”。

一、市場營銷專業(yè)教師成長中面臨的問題

1.學(xué)習(xí)理念面臨挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)背景下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識的一種新渠道，改變了教師的教學(xué)理念，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。喬治·西門子提出了一種聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理念，在他的觀點里，學(xué)習(xí)已經(jīng)不只是一種知識內(nèi)化的個人活動，需要學(xué)生在知識源和自身理解之間建立一定的聯(lián)系，這樣才能做到與時俱進，活學(xué)活用知識。在網(wǎng)絡(luò)教研趨勢下，市場營銷專業(yè)教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)與規(guī)劃，整合知識點并過濾具有缺陷的教學(xué)理念，這樣才能達到自己的教學(xué)目的。市場營銷專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，教師應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，成為學(xué)生知識來源的“導(dǎo)航員”。

2.教育個性化發(fā)展趨勢明顯

在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時候，不可避免地要強調(diào)個性化教育，這對于培養(yǎng)學(xué)生的個性特征來說是非常重要的，有利于市場營銷專業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長和性格特點來決定自己未來的發(fā)展方向。對于傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)教師而言，在“信息化”背景下如果不順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教研的方式來發(fā)展自身，必然會使自己更加落后。目前，市場營銷課堂與網(wǎng)絡(luò)教研的銜接點主要是普通的投影設(shè)備，并沒有優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教研方式，培訓(xùn)模式與考核標(biāo)準(zhǔn)也較為單一。這種方式忽視了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，無法實現(xiàn)學(xué)生的差異化成長。

3.大數(shù)據(jù)時代下信息化的要求

“信息化”背景下的網(wǎng)絡(luò)教研為市場營銷專業(yè)教師帶來非常多的機遇，教師要順應(yīng)這個趨勢，學(xué)習(xí)并掌握新的教學(xué)技能，嘗試將其運用到教學(xué)中去，這對于提升其個人能力具有重要作用。教材資源一般來源于書本，網(wǎng)絡(luò)教研能夠為教師提供大量的資料，因此教師應(yīng)運用這種便捷的條件獲取教學(xué)資源的同時，提升自己的授課水平。教師可以通過MOOC學(xué)院、網(wǎng)易公開課、教育網(wǎng)站學(xué)科微視頻、學(xué)習(xí)論壇等獲取營銷理論與實踐的最新知識，并通過網(wǎng)絡(luò)教研方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和答疑。

二、“信息化”網(wǎng)絡(luò)教研對市場營銷專業(yè)教師成長的作用

1.“信息化”背景使市場營銷教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變革

站在市場營銷學(xué)的立場上來看，如果一個企業(yè)希望提高自身的競爭力，就必須要從市場的現(xiàn)狀以及企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展角度來看待問題，有針對性地建立戰(zhàn)略目標(biāo)。市場營銷是一個長期、持續(xù)、全局性的社會管理過程，要求教師必須時刻順應(yīng)潮流，把握自身的價值和意義。而市場營銷專業(yè)知識內(nèi)容的快速更新，更要求教師與時俱進、不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生掌握更多的知識。

2.“信息化”背景為獲取海量教學(xué)資料提供了捷徑

在“信息化”背景下，海量的教學(xué)資料不僅僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，而且需要市場營銷專業(yè)教師把握機會，搜集教學(xué)中可用的素材，采用豐富多彩的形式將其展現(xiàn)給學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能根據(jù)自身的特點選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)形式。隨著“信息化”的發(fā)展，教師獲取教學(xué)信息的渠道與范圍得到了拓展，可以從網(wǎng)絡(luò)上整合國內(nèi)外優(yōu)秀的教參資料。除此之外，順應(yīng)這一捷徑，市場營銷專業(yè)教師更應(yīng)該避免傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，不斷探索、追求個性化的教學(xué)內(nèi)容，借此機會來鍛煉自己的能力，提升自己判斷教學(xué)資源可用性的能力，將信息及時共享給學(xué)生。

3.“信息化”背景有助于教師信息化課程水平的提升

在“信息化”網(wǎng)絡(luò)教研的趨勢下，教育模式呈現(xiàn)出開放性、服務(wù)性、網(wǎng)絡(luò)化和離線教育、雙向教學(xué)的特點。這就要求市場營銷專業(yè)教師利用計算機技術(shù)優(yōu)勢，訓(xùn)練自己適合教學(xué)環(huán)境的能力，這對于提升教學(xué)質(zhì)量、為學(xué)生帶來豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容而言很有幫助。教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確提出，發(fā)展“信息化”教育，就必須要求教師提高自身的素養(yǎng)，這是新課程改革最基本的要求。但是目前而言，市場營銷專業(yè)教師對網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)用，還只是局限于多媒體教學(xué)，所以在使用先進的教學(xué)方法方面，教師的信息化素養(yǎng)還有待提高。

三、“信息化”背景下網(wǎng)絡(luò)教研促進市場營銷專業(yè)教師成長的方式

1.持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容

長期處于教學(xué)一線的市場營銷專業(yè)教師，由于其自身脫離了市場，對一些具體的情況了解程度不夠，在教學(xué)過程中只是圍繞書本上的理論知識來展開，授課內(nèi)容也相對落后。因此，傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)教師并不能真正意義上地被稱為“學(xué)者”，更多發(fā)揮出的是陪同學(xué)習(xí)的作用。而在“信息化”背景的要求下，市場營銷專業(yè)教師應(yīng)該認識到學(xué)科知識點與學(xué)科素養(yǎng)的聯(lián)系，保持與時代同步的敏銳性，把握好國內(nèi)外市場營銷行業(yè)的最新走向和熱點事件，對最新的理論成果及時進行學(xué)習(xí)。除此之外，市場營銷專業(yè)教師還應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)教研這種方式，多與同行直接接觸交流，積極參加本專業(yè)的教研會，保證自己的教學(xué)內(nèi)容以及授課形式不落后，這樣才有利于自身的成長。

2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)模式

在市場營銷教學(xué)過程中，教師可以圍繞某個主題或者某個具體的項目來展開，前期通過網(wǎng)絡(luò)教研的方式獲得一定的內(nèi)容基礎(chǔ)，然后在課上讓學(xué)生分組進行討論。這樣的教學(xué)方式是高效的，不僅有利于學(xué)生化被動為主動，自主地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容和參與互動，更有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，減輕教學(xué)負擔(dān)。也就是說，合理運用網(wǎng)絡(luò)教研模式，有利于教師提升自己的教學(xué)水平，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在運用網(wǎng)絡(luò)教研提升個人能力的時候，教師必須結(jié)合學(xué)生自身的特點，盡最大可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。在構(gòu)建教學(xué)框架的時候，教師更應(yīng)該把重心放在學(xué)生身上，為學(xué)生規(guī)劃主題，為學(xué)生提供分析問題、交流看法的平臺。

3.提升信息技術(shù)素養(yǎng)

信息化教學(xué)方式深入人心，教師往往很快就能熟練掌握信息技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研來建立自己的資源管理平臺，儲存教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫并分享給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)教研方式不僅能提升市場營銷專業(yè)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，而且能夠提高市場營銷專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

四、結(jié)語

總之，在“信息化”時代，市場營銷專業(yè)教師運用網(wǎng)絡(luò)教研來提高個人素養(yǎng)，是專業(yè)發(fā)展和教育改革的必然趨勢。在適應(yīng)時代發(fā)展的過程中，教師要積極利用手邊的資源，提高自身專業(yè)能力。對于學(xué)生而言，在“信息化”背景下，其不只是教育的受眾，應(yīng)該培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)對市場營銷專業(yè)課程的掌握情況來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。而作為市場營銷專業(yè)教師，更應(yīng)該順應(yīng)時代潮流不斷提升自己的綜合素質(zhì)，這是教育發(fā)展到這個階段的必然趨勢，有利于促進學(xué)生學(xué)好本專業(yè)，不斷成長成才。

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